El secreto de una buena vejez no es otra cosa que un pacto

honrado con la soledad.

Gabriel Garca Mrquez (1927-2014) Escritor contemporneo
Envejecer es como escalar una gran montaa: mientras se
sube las fuerzas disminuyen, pero la mirada es ms libre, la
vista ms amplia y serena.
Ingmar Bergman (1918-2007) Cineasta sueco.
1
ndice
Primera Parte
Introduccin
Desarrollo Terico
Conclusiones
Anexo
Bibliografa
Parte Dos
Introduccin
Registro
Conclusiones
2
Primera Parte:
Entrevista a una persona que est
atravesando la mitad de su vida.
3
Introduccin:
En el marco de la materia Psicologa Evolutiva III, en el trabajo de tercera nota,
se nos dio la consigna de realizar una entrevista abierta a una persona que
estuviera atravesando la mitad de su vida, entrelazando con el marco terico
propuesto por la ctedra los puntos que considersemos oportunos. Los pilares
de propuestos fueron amilia ! "rabajo, que rpidamente pudieron ser
detectados como temas a desarrollar por la entrevistada, !a que ella misma los
propuso. Luego de #aber desarrollado la entrevista, no pude estar ms de
acuerdo, por lo menos con en cuanto a la entrevistada se trataba, del
posicionamiento de $uiz% &ribe en 'Psicologa (el )iclo *ital+ ,-..-/ cuando
proponen que La psicologa del ciclo vital, mucho ms amplia que la
psicologa del desarrollo enfatiza la irrelevancia de la edad, los cambios
permanentes, la multidimensionalidad, la plasticidad, el contexto y la historia.
4
Desarrollo terico:
El primer contacto con la entrevistada, se realiz por tel0fono. 1e le e2plic
cuales eran las condiciones del trabajo prctico, cuales eran los fines a los que
se quera apuntar, esta pre%entrevista mediata seg3n lo propuesto por
4buc#aem dnde abarca desde el comienzo de la pre%entrevista #asta el
encuentro fsico con el e2aminado. Ese llamado telefnico dej entrever ciertos
montos de angustia normales persecutorios, propios de qui0n est participando
de alguna actividad por primera vez. Entre las dos se encuentra la zona de
impacto que constitu!e la apertura de la pre 5entrevista cercana.
La zona de impacto corresponde al primer contacto con el cuerpo o la persona
del e2aminado. 4buc#aem da importancia que reviste la presencia del cuerpo
fsico real ! lo compara con la imagen que se #a fantaseado, el cuerpo a trav0s
de los sentidos es un poderoso emisor ! receptor de estmulos. &na vez que se
concret el lugar de la entrevista ! el #orario, va desde el encuentro fsico con
el e2aminado #asta el principio de la entrevista, se fueron compaginando las
fantasas propias del proceso. En mis registros6
5
malia llega puntual al lugar, al ingresar al lugar, observ! que
posee una mirada nerviosa, ya que constata una y otra vez el bar
en general, en busca de algo. malia parece ser una persona que
a simple vista, no aparenta la edad cronol!gica que tiene, "ecilia,
el contacto entre ambas, previamente me haba mostrado una
fotografa de ella. #st bien vestida, acorde a su edad,
convenientemente maquillada y bien peinada. #l cabello es un
brillante color casta$o, d!nde no se le nota ninguna cana. %esde
mi lugar, me acerco hasta d!nde ella se encuentra, la llamo por su
nombre y le hago se$as, me ve y se acerca a la mesa con una
amplia sonrisa. &arece que se ha calmado.

4 lo largo de la entrevista, 4malia, presenta montos esperables ! manejables
de ansiedad, los que predominan de manera marcada la 4nsiedad de
(escubrimiento o de 4bordaje6 incremento de la curiosidad, maniobras,
indagaciones, e2ageracin de la represin e incremento de la identificacin
pro!ectiva ! de la identificacin mim0tica. Lo normal es que el sujeto se
muestre de alguna manera tmida, torpe ! con alguna se7al e2ponente de
la emergencia inminente de una situacin confusional. En varias ocasiones
pregunt si sus datos iban a ser resguardados, si iba a cambiar el nombre
a la #ora de realizar la transcripcin, si no la iba a analizar. "odas estas
manifestaciones constitu!en manifestaciones de angustia esperables.
$etomando lo que dice $uiz ! &ribe acerca de la psicologa del ciclo vital,
como ampliacin de la psicologa del desarrollo en relacin con el conte2to
que inclu!e indicadores de estilos ! condiciones de vida en t0rminos de
espacios donde se desarrolla la actividad #umana, en el caso de 4malia,
los sistemas se pueden identificar6
6
Microsistema6
o amilia #stoy casada y vivo con mi esposo, "arlos 'onzlez, (l
tiene )* a$os, traba+a en un comercio todos los das de nueve a
seis,&ero lo ms preciado en mi vida son mis hi+os+,
o "rabajo6 ctualmente traba+o como maestra de plstica en una
escuela primaria.
Mesosistema6 4 niveles generales, los microsistemas que componen el
da a da de 4malia, se nota que interact3an de manera acoplada los
unos con los otros.%
4malia, presenta, en su ma!ora las caractersticas propuestas por los autores6
7
El desarrollo ! el envejecimiento #an de entenderse como procesos
simultneos ! permanentes, donde se conjugan ganancias ! p0rdidas,
como m3ltiples influencias.
$evisar los modelos estereotipados sobre el envejecimiento !a que los
problemas no empiezan con una edad determinada, sino cuando se
empieza a etiquetar a las personas como 'de edad madura+. El
&endevie+o.
)ompensacin6 se refiere a la posibilidad de regular las perdidas,
dise7ando alternativas para superar dic#as p0rdidas. 4unque #a perdido
a sus dos padres, el duelo !a parece #aber sido realizado, enfocndose
a#ora en su propia vida ! en la vida de sus #ijos.
Importancia del conte2to ! la #istoria. Los factores normativos, como las
e2pectativas sociales relacionadas con la edad ! g0nero, ! la influencia
#istrica inciden en la conformacin de una identidad social. El factor no
normativo, como los acontecimientos personales ntimos son de carcter
individual. En el discurso de 4malia6 #ra la voz de mam, y ni hablar si
lo deca pap. -La palabra de pap era palabra santa./ alza su mano
derecha y abre bien los o+os/ 0i infancia y mi adolescencia fueron muy
lindas, comparadas a las cosas que hay en la actualidad, me siento muy
afortunada por la educaci!n que tuve por parte de mis padres y mis
abuelos. 1iempre se me permiti! hacer lo que quisiera, en la medida de
lo posible, sin que eso fuera una falta de respeto para mis padres o para
alguna otra persona en general.
4malia, estara atravesando, seg3n la postura de Levinson, ( en su libro '8acia
&na )oncepcin (el )urso (e La *ida 4dulta+ la etapa que corresponde a
una Adultez intermedia6 se inicia a los 9. a7os ! culmina a los :; a7os.
orman parte de la 'generacin dominante+ ! pueden llegar a ser ms
compasivos, refle2ivos ! juiciosos, llegan a amar con ms autenticidad.
1eg3n SMELSER, Neil J. y ERIS!N, Eri" #. En su libro6 '23456 7
063 #8 L #%% %9L2. 3elaciones humanas y 1exologa ,<=>?/
8
La adultez, es una etapa de resignificaciones vitales, #a estado influida en
las 3ltimas d0cadas por cambios sociales. En palabras de 4malia 1i hoy
tuviera que ver para atrs, te podra decir que ms del cincuenta por ciento
de las cosas que me propuse las logr(, alcanc( la mayora de las metas a
lo largo de mi vida.
En el plano psicolgico, los a7os adultos se7alan el desarrollo ! la integracin
de las capacidades cognoscitivas e instrumentales ! pueden alcanzar el
m2imo de relaciones recprocamente gratificantes con otros individuos,
producto de sus capacidades sublimatorias. Es claro, que para 4malia ,los
tiempos de antes no son los mismos que los de ahora y eso realmente me
preocupa, porque tengo miedo que algo le pase a los chicos se puede notar
este 'miedo+ esta preocupacin por sus #ijos como una sublimacin #acia otros
fines sociales aceptados '@porque toda madre quiere lo me+or para sus hi+os,
y yo no soy la excepci!n,
"anto el trabajo como el amor llevan consigo vnculos libidinales con los
objetos, ambos tiene elementos sublimatorios que sirven de base para la
integracin de diversas actividadesA ambas tambi0n dependen de relaciones
interpersonales, mas cooperativas ! menos conflictivas. Para 4malia, en la
actualidad, la educacin, la actividad sublimatoria por e2celencia, es distinta
que #ace unas d0cadas atrs, ella lo e2plicita en su discurso6 ,como te
coment( soy maestra te puedo decir, que de+a mucho que desear, con respecto
a la educaci!n que nosotros recibimos. hora la educaci!n es ms una
cuesti!n de salvata+e y no de vocaci!n.
&no de los puntos nodales en la entrevista de 4malia, es lo que ella considera
como la ')risis de la Bediana Edad+ que lo compara con una regresin a un
estado ms joven correspondiente a una adultez joven, la cual abarca desde
los -. a los 9. donde se da la 0poca de ma!or energa ! abundancia, de ma!or
contradiccin ! estr0s. 1e configuran ! se persigue las aspiraciones juveniles,
instalarse en un lugar en la sociedad, formar una familia ! alcanzar una
situacin ms 'ma!or+ en el mundo adulto. "laro, el tipo o la mina, que
pisando los cincuenta, se quiere hacer pasar por uno o una de veinte. "onozco
9
un par, que entrando en los cuarenta largos, les agarro el pendevie+o, y se
hacan los claritos, iban a camas solares y salan de compras de ropa a los
mismos lugares que los hi+os.
En su discurso dej entrever los duelos por lo que estaCestuvo atravesando,
seg3n BaldavsD! de Eurin. En su te2to 'L4 )$I1I1 (E L4 BE(I4F4 E(4( EF
L41 B&GE$E1+6
Los siguientes procesos de duelo para las mujeres de mediana edad son6
<. Duelo $or el cuer$o %u&enil: 4malia se enfrenta ante el conflicto de
cambio en su imagen corporal como uno de los determinantes claves del
sentimiento de p0rdida.
-. Duelo $or los $adres %u&eniles: 4malia se enfrenta con la realidad del
envejecimiento ! la muerte de uno o ambos padres. Parte del duelo por
los padres juveniles en las mujeres de mediana edad consiste en
resignificar los vnculos conflictivos padecidos con esos padres
juveniles.
?. Duelo $or los deseos %u&eniles6 son muc#as las mujeres que #an
gestado ideales orientados #acia la construccin de una pareja ! una
familia. 4malia, todava est casada con su marido )arlos, pero sus
padres se separaron. Por otra parte #an gestado ideales relativos a su
desarrollo personal que transcienden los lmites del mbito privado de la
familia ! de la pareja, ideales intelectuales, econmicos, artsticos para
ser desarrollados en el mbito publico. "ambi0n los deseos se
resignifican. Ella, desea poder ver crecer a sus #ijos, ! que sean felices,
ver el fruto de su trabajo en sus reto7os.%
En cuanto al tema de la familia, sugerido como tal por el autor Heldstein en su
te2to 'amilias con liderazgo femenino en sectores populares de Euenos 4ires+
La familia de 4malia, sera una familia nuclear 'intacta+6
La armona con!ugal se sustenta en la aceptacin de la divisin de roles
basada en valores e imgenes tradicionales en torno del matrimonio ! la
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maternidad ! en una actitud 'colaborativa+ o 'permisiva+ del marido respecto de
las tareas domesticas.
#n casa no tenemos conflictos que no se puedan resolver sin
dilogo, todos participamos, la familia entera. #stamos
convencidos con "arlos que es lo fundamental en una familia,
el dilogo, ya que sin eso, no puede haber convivencia, porque
no todos pensamos iguales, as que hay que escuchar, para
saber qu( piensa y c!mo piensa el otro. "uando hay alguna
dificultad en familia se resuelve, somos un equipo, todos.
%esde lo ms mnimo, como las tareas del hogar hasta lo ms
importante lo decidimos entre todos, y cada uno sabe que tiene
la libertad para expresar su parecer, sin que eso, le vaya a traer
alg:n problema.
)onclusiones6
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4ne2o6
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Pre%entrevista telefnica, sbado <IC.;6
% Euenas tardes, Jse encuentra la se7ora 4malia HonzlezK
% 1i, ella #abla, J)on qui0n tengo el gustoK
% 4malia, buenas tardes, so! Fatalia, la compa7era de trabajo de
)ecilia@
% 1i, J*os sos la c#ica que estudia psicologaK
% )laro, quera saber, si usted estara dispuesta a que le realizara una
entrevista para la materia Psicologa Evolutiva III de la carrera Psicologa
% 1i, nena, no #a! problema, decime de qu0 se tratara la entrevista
% "rataramos temas relacionados con la adultez
% Perfecto ,corta el dilogo/, no #a! problema
% Eueno entonces dgame en qu0 da le quedara conveniente
% El Bartes -., tengo libre
% Eien, JLe parece que nos juntemos en el Ear 'El $uedo+, por la tardeK
% Be parece mu! conveniente, disc3lpame, J'El $uedo+ es el bar que est
en -I de 4bril ! Lbispo "rejoK
% E2actamente, Ja las <>6.. #oras, esta bienK
% 1i querida
% Entonces, quedamos el Bartes -., a las <> #oras en el bar 'El $uedo+
% Perfecto, nos vemos entonces el Bartes Fatalia
% Fos vemos el Bartes, 4malia
El registro ! la transcripcin corresponden a la entrevista realizada el martes -.
de ma!o a las <>#rs en el Ear 'El $uedo+ de la )iudad de )rdoba6
El da acordado me dirijo al bar 'El $uedo+, el cual se encuentra entre -I de
4bril ! Lbispo "rejo. La cita est pautada para las diecioc#o #oras, pero llego
quince minutos antes para esperarla. Be encuentro en una de las esquinas del
bar, de cara a las puertas de entradas para poder observar el ingreso de las
personas. 4malia llega puntual al lugar, al ingresar al lugar, observ que posee
una mirada nerviosa, !a que constata una ! otra vez el bar en general, en
busca de algo. 4malia parece ser una persona que a simple vista, no aparenta
la edad cronolgica que tiene, )ecilia, el contacto entre ambas, previamente
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me #aba mostrado una fotografa de ella. Est bien vestida, acorde a su edad,
convenientemente maquillada ! bien peinada. El cabello es un brillante color
casta7o, dnde no se le nota ninguna 'cana+. (esde mi lugar, me acerco #asta
dnde ella se encuentra, la llamo por su nombre ! le #ago se7as, me ve ! se
acerca a la mesa con una amplia sonrisa. Parece que se #a calmado.
% Eien, 4malia, mi nombre es Fatalia, esto! estudiando Psicologa en la
universidad 1iglo -< ! en el marco de la materia Psicologa Evolutiva III,
tenemos que realizar una entrevista que tendr una duracin de
apro2imadamente entre treinta a cuarenta ! cinco minutos, en dnde
trataremos temas relacionados a la adultez. El fin de la misma, no es la
informacin que usted me de, sino las #abilidades que !o demuestre. Esta es
una sola instancia, por lo que, una vez terminado el trabajo que tengo que
realizar, no tendremos otra instancia de devolucin. Por otro lado, como vers
no tengo grabador, as que esta entrevista no ser grabada, as que cuando
veas que escribo algo, no sern comentarios alusivos, sino simplemente ser
una toma de notas para poder realizar luego, una reconstruccin Jtenes alguna
duda o consultaK
% Be vas a cambiar el nombre, JverdadK JM todas las cosas que te diga
quedan en el anonimatoK
% 1i, la informacin que me des solamente la va a ver la profesora, ! te
repito que el valor de la actividad, en realidad, es sobre las #abilidades que
demuestre ! no sobre la informacin que vos me brindes@
% 4# bueno, no #a! problema entonces
% Eueno, entonces, si no #a! ms dudas empecemos, te escuc#o@
% Eien, JPor dnde empezamosK
% Por dnde vos quieras comenzar
% En ese caso, comencemos por el principio. Bi nombre es 4malia tengo
9: a7os de edad, nac en corrientes en Foviembre del :;N, pero a los veinte
a7os me traslad0 definitivamente a crdoba. 4ctualmente trabajo como maestra
de plstica en una escuela primaria. Esto! casada ! vivo con mi esposo, )arlos
Honzlez, 0l tiene ;- a7os, trabaja en un comercio todos los das de nueve a
seis% 4malia sonre, mientras toma un sorbo de caf0% J1abesK )arlos es mu!
buen compa7ero, siempre est atento a todas las necesidades, las mas ! la de
14
los c#icos. Es un e2celente esposo, ! por sobre todas las cosas, es un buen
amigo ! eso, nena, es lo ms importante cuando los a7os pasan ! otras cosas
que se pierden.
% Parece una buena persona
% &na e2celente persona%sonre nuevamente sosteniendo mi mirada% el
mejor marido ! el mejor padre que una familia puede pedir. En casa no
tenemos conflictos que no se puedan resolver sin dilogo, todos participamos,
la familia entera. Estamos convencidos con )arlos que es lo fundamental en
una familia, el dilogo, !a que sin eso, no puede #aber convivencia, porque no
todos pensamos iguales, as que #a! que escuc#ar, para saber qu0 piensa !
cmo piensa el otro. )uando #a! alguna dificultad en familia se resuelve,
somos un equipo, todos. (esde lo ms mnimo, como las tareas del #ogar
#asta lo ms importante lo decidimos entre todos, ! cada uno sabe que tiene la
libertad para e2presar su parecer, sin que eso, le va!a a traer alg3n problema.
Pero, de todas formas, lo ms preciado en mi vida son mis #ijos. Bis
varoncitos, aunque !a de c#icos no tengan nada. Bario tiene veinte a7os !
Guan diecioc#o. )ada uno es 3nico a su manera, Bario es ms independiente,
!a est en segundo a7o de la facultad, imagnate, est ms tiempo en la casa
de los compa7eros que en casa, pero esta bien, no puedo esperar que est0
siempre en la casa familiar, es esperable que quiera volar lejos% la sonrisa que
antes era contagiosa, a#ora parece decaer% pero Guan@O4# mi GuanP 5 vuelve
a sonrer mientras se prepara una tostada del pedido que realiz. 1ostengo el
silencio, porque me parece que est organizando su discurso para ver como
quiere continuar. Fo pasa demasiado tiempo, antes que siga con el relato% Ese
es un tiro al aire, un bo#emio, un loco lindo. Este a7o termina el secundario,
imagnate, !a esto! empezando a ver que me vo! a poner para la fiesta de
egreso en (iciembre. Fo se si est bien, que las madres tengamos un
predilecto cuando tenemos ms de un #ijo, pero Guan es mi nene. )reo que
para m, nunca va a crecer% baja la voz como si fuera una confidencia% te pido
que no me analices% sonre entre una risa sofocada% OEspero que no sea signo
de nadaP
% Fo se preocupe 4malia, en esta entrevista, no realizar0 interpretaciones,
! como le coment0 antes, no tendremos otra instancia de devolucin
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% Eueno, entonces, no #a! problemas, como te deca, mis #ijos son el
centro de mi vida. Lo 3nico que quiero es verlos felices, realizados en todos los
pro!ectos que se propongan !, espero que un futuro algo lejano, con sus
propios #ijos. Lo que #emos intentado con )arlos, es ense7arles a que
aprendan a defenderse solos en esta vida, que vivan plenos ! por alargue
nosotros vivir plenos viendo los frutos de nuestras ense7anzas. 1i tuviera que
#ablar de m, te dira que me siento mu! bien, mu! realizada como madre !
cmo persona #asta el da de #o!, casi ni esto! sintiendo lo que todo el mundo
llama 'La )risis de la Bediana Edad+
% 1igamos #ablando de usted, com0nteme, JQu0 sera para 4malia, la
crisis de la mediana edadK
% ,1e re/ M bueno@supongo que tiene que ver con el pendeviejo
% JPendeviejoK
% )laro, el tipo o la mina, que pisando los cincuenta, se quiere #acer pasar
por uno o una de veinte. )onozco un par, que entrando en los cuarenta largos,
les agarro el pendeviejo, ! se #acan los claritos, iban a camas solares ! salan
de compras de ropa a los mismos lugares que los #ijos. Funca los vo! a
entender, para m, cada etapa de la vida #a! que aprovec#arla al m2imo !
sacarle el jugo, no #a! que quemar etapas. Hracias a (ios, #o! puedo decir
que esto! satisfec#a de todas las cosas que #e logrado a lo largo de mi vida. 1i
#o! tuviera que ver para atrs, te podra decir que ms del cincuenta por ciento
de las cosas que me propuse las logr0, alcanc0 la ma!ora de las metas a lo
largo de mi vida. Lo 3nico que me falta es terminar de ver crecer a mis #ijos,
que ellos alcancen sus propias metas@ ! los nietos. )omo toda madre, me
gustara que mis #ijos me dieran nietos, pero se que para eso falta muc#o.
"anto como que primero, al menos uno, tenga una novia que le dure ms de
tres meses, J*isteK )omo todo es tan cambiante, ! no solamente lo digo por
los c#icos, que es esperable, sino por los adultos ! eso es ms preocupante@
% J4# sK
% 1i, #o! en da, todo es tan cambiante que nada es estable. En este
momento, estamos en una sociedad que cambia mu! rpido ! es mu!
acelerada adems de mu! peligrosa, los tiempos de antes no son los mismos
que los de a#ora ! eso realmente me preocupa, porque tengo miedo que algo
le pase a los c#icos, porque toda madre quiere lo mejor para sus #ijos, ! !o no
16
so! la e2cepcin, quiero lo mejor para mis ni7os ! que no sufran, aunque se
que eso es imposible, porque la vida esta dise7ada para darnos una buena
tanda de sufrimientos, que nos llevan a aprender
% Para vos, J)mo eran los tiempos antesK
% M mira, nosotros somos cuatro #ermanos, ! !o so! la tercera. Es decir
que tengo dos #ermanos ma!ores. Bi pap $amn, falleci cuando tena :;
a7os ! estuvo casado ms de veinte a7os con mi mam )armen, #asta que se
separaron. Lamentablemente ella tambi0n falleci, #ar cosa de un par de a7os
atrs. Bi pap era un padre mu! presente, ! aunque se separ de mi mam,
nunca nos dej faltar nada a los cuatro, ni se borr de nuestras vidas, como
usualmente podes escuc#ar a#ora en los c#icos. Bi pap aunque separado de
mi mam, nunca dej de estar presente, porque como bien 0l deca, se #aba
separado de su mujer, pero no de sus #ijos. Eso te da una pauta, que los
padres, me parece, que antes se tomaban ms enserio el papel que tenan en
la familia. Eran padres presentes, ! los c#icos no tenan que andar buscando
migajas de atencin. Quizs estuvieron demasiado presentes, pero mejor que
sobre ! no que falte, J*erdadK Bi mam fue ms que una madre. ue una
compa7era, una amiga, alguien que siempre estaba cuando la necesitbamos,
pero que nunca dejo de lado el rol de madre. Era nuestra amiga ! confidente,
pero sabamos que lo que mam deca, nosotros lo #acamos sin c#istar. Era la
voz de mam, ! ni #ablar si lo deca pap. OLa palabra de pap era palabra
santaP% alza su mano derec#a ! abre bien los ojos% Bi infancia ! mi
adolescencia fueron mu! lindas, comparadas a las cosas que #a! en la
actualidad, me siento mu! afortunada por la educacin que tuve por parte de
mis padres ! mis abuelos. 1iempre se me permiti #acer lo que quisiera, en la
medida de lo posible, sin que eso fuera una falta de respeto para mis padres o
para alguna otra persona en general. 4#ora no es as, me parece que el
respeto a los ma!ores est bastante diluido, no #a! figuras o modelos a seguir,
porque quienes tendran que serlo, estn ms preocupados en cosas ms
superficiales@
% J)ules seran esas cosas superficialesK
% La ropa por ejemplo, los estereotipos, s#oRmatc#, el mundial, que se !o,
#a! miles de ejemplos, aparte, como te coment0 so! maestra te puedo decir,
que deja muc#o que desear, con respecto a la educacin que nosotros
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recibimos. 4#ora la educacin es ms una cuestin de salvataje ! no de
vocacin. Es cmo 'Eueno, como no se que ms estudiar, #ago el profesorado
o la carrera de magisterio, total, una vez que ingrese al mbito p3blico todo es
ms llevadero+ a#ora los maestros no le dan la importancia que la tarea se
merece, te repito no #a! vocacin, est la necesidad de tener un ttulo que
amor a la educacin. Los estudiantes actuales son mu! difciles de manejar,
puede ser porque no reciben una buena educacin en casa, porque estn
influenciados por lo que ven en la televisin o por la informacin que reciben de
Internet. )onsidero tambi0n que los jvenes no tienen lmites para que no
tengan acceso a cosas que son inconvenientes para su educacin. Pero en
3ltima instancia, siguen siendo c#icos, con ms o menos conflictos que antes,
con ms ma!or o menor libertad para e2presarse, pero c#icos al fin ! al cabo, !
los adultos somos nosotros, los que ense7amos. M desde ese lugar, no
podemos permitirnos entrar en el juego del adolescente o del ni7o, pero parece
que a#ora se ense7a por ttulo ! no por vocacin.
% 4malia, te comento, que !a vamos cuarenta minutos de entrevista, por lo
que deberamos ir cerrando, J4lgo ms que me quieras comentarK
% 1implemente, que agradezco que todava #a!a como vos, c#icos que se
preocupan ! se esfuerzan por mejorar cada da, ! que apuestan al crecimiento
personal a trav0s de la educacin. Ljala te va!a bien en el trabajo que tenes
que entregar.
% Buc#as gracias a usted por aceptar esta entrevista ! por mostrarse
predispuesta a colaborar conmigo.
4malia se retira del caf0 a las <>69;, cumplimentando as de manera e2itosa,
todas las variantes del encuadre. Lo que me deja a m, tiempo suficiente para
realizar la transcripcin ! la reconstruccin de la entrevista.
Eibliografa6
18
% SMELSER, Neil J. y ERIS!N, Eri" #. '"$4E4GL M 4BL$ EF L4
E(4( 4(&L"4. $elaciones #umanas ! 1e2ologa+ Earcelona, Hrijalbo,
<=>?, >S, 9?; pgs. EooDseller Inventor! T -<.9-
% Le&inson, D '#acia (na )once$cin Del )urso De La *ida Adulta+
,arcelona, -ri%al.o, /012
% Malda&s"y de ,urin. 'LA )RISIS DE LA MEDIANA EDAD EN LAS
M(JERES+:
% ELI14 (&L)EM%$uiz ,)entro de Psicologa Herontolgica % )EP1IHE$,
Eogot, )olombia/ ! )E)ILI4 &$IEE *4L(I*IE1L ,Pontificia
&niversidad Gaveriana, Eogot, )olombia/ 'P1I)LLLHI4 (EL)I)LL
*I"4L6 84)I4 &F4 *I1ILF )LBP$E8EF1I*4 (E L4 *I(4 8&B4F4+
$E*I1"4 L4"IFL4BE$I)4F4 (E P1I)LLLHU4 -..- *LL&BEF ?9 %
Fos. <%- <I%-I
% Heldstein6 familias con liderazgo femenino en sectores populares de
Euenos 4ires
%
19
1EH&F(4 P4$"E6
Lbservacin a un anciano
20
$egistro6
21