INTRODUCCIN

En el presente trabajo se hace un anlisis del documento La dinmica del

aprendizaje tecnolgico en la industrializacin de Linsu Kim, otro anlisis del
sistema Nacional De Ciencia y Tecnologa y luego se har una comparacin
seria entre los dos sistemas.






















Anlisis del texto: La dinmica del aprendizaje tecnolgico en la
industrializacin
La revolucin tecnolgica en los pases en va de desarrollo ha creado
diferentes circunstancias tanto internas como externas que han hecho
evolucionar el sistema tradicional en un nuevo orden. Esto ha abierto distancias
entre exigencias y competencias entre otros pases.
La cultura japonesa ha hecho de la dificultad una prctica, de la crisis una
oportunidad, creando y expandiendo su conocimiento ms all del nivel de la
competencia.
En la dcada de los 60s, despus de la II guerra mundial, Japn ha tenido un
cambio desbordante de intensidad y esfuerzo, se favorecieron con la ayuda de
la educacin y tecnologa extranjera.
La capacidad de tecnologa se acumula en gran parte gracias al proceso de
aprender haciendo al aprender investigando, en los pases en va de desarrollo,
la capacidad tecnolgica se da mediante el proceso de imitacin que se supone
es el aprender haciendo, lo cual llega a un proceso en el cual no se violentan
las leyes del proceso sino que llega a una rpida transicin para aprender
investigando.
La movilidad del xodo de talento humano hacia pases avanzados, para
acumular conocimientos, entrenndose y aprendiendo haciendo para volver a
repatriarse con el conocimiento necesario para empezar una carrera de
modificaciones en el gobierno sobre educacin, el gobierno coreano adopto
una poltica relativamente liberal con respecto al xito de competencias.
Corea al igual que otros gobiernos como el de Yugoslavia ha avanzado y ha
hecho la diferencia en ser un gobierno industrializado con inversin extranjera,
en cuanto a educacin llevando todo este conocimiento al interior y
convirtiendo su educacin en un sistema diferente donde se enmarca la
investigacin.
La repblica de corea fue muy liberal al permitir que empresas extranjeras los
entrenaran y los capacitaran, pero no permitan que se mezclara en las
gestiones empresariales.
Las crisis externas que en las empresas textiles, siderrgicas, astilleras,
electrnicas y de manufactura no afectaba tanto el desempeo del talento
humano por ende no se exigan as mismo para ascender a una escala de
exigencia de competitividad en el mercado. Pero en cambio las crisis internas
hacan la diferencia, el nivel de estrs de las exigencias era directamente
proporcional a la capacidad de investigacin creativa en el futuro, por ende las
empresas se dieron cuenta de las razones y las proporciones de la crisis igual
al cambio, entonces empezaron a generar crisis con propsito, para hacer
cambios a nivel de la investigacin y crear nuevos productos con ex
pesificaciones de calidad que competan en el mercado, ya no con pases
desarrollados sino con pases avanzados, esto genero que los pases
avanzados tuvieran una negativa a compartir las tecnologas perfeccionadas
obligando a las empresas coreanas a intensificar sus esfuerzos y aumentar el
nivel de aprendizaje y creatividad mediante el mtodo de la investigacin.
Para los Coreanos dominar las tecnologas ha sido un arduo trabajo, es por
esto que el estadio de innovacin los compromete a generar su propio
conocimiento, y no copiarlo de otras tecnologas ya existentes; para lograr este
fin se han utilizado con xito 5 mecanismos, que a nuestro modo de ver son
muy aplicables en nuestra sociedad, los cuales se limitan principalmente a la
investigacin en los diferentes entes educativos, claro est con la ayuda del
sector privado, solo de esta manera se crearan productos innovadores en pro
de la industrializacin.
En Colombia esto no se da pues nos encontramos navegando en el estadio de
imitacin por duplicacin (ingeniera inversa), pues las empresas locales no
han contribuido de ninguna manera a buscar la adquisicin del conocimiento
por medio de la investigacin, la cual solo se logra si ayudan con los diferentes
entes educativos invirtiendo y promoviendo en dicho fin.
Otro aspecto importante es cumplir metas y objetivos que ayuden a mejorar
gradualmente los sistemas tecnolgicos, de esta manera se tendrn puntos
comparativos, con otras tecnologas, pero esto solo se puede lograr con
grandes inversiones de capital.
La alianza con empresas multinacionales lderes puede ser una buena forma
de internacionalizarse pues de esta manera se podra extender la red de
tecnologa mundial y as aumentar la competitividad a niveles impensables de
tecnologa; un punto importante seria atraer a cientficos e ingenieros
calificados tanto nacionales como internacionales que ayuden a mejorar en
todos los diferentes aspectos empresariales en pro del estadio de innovacin.
Uno de los aspectos que ms nos llamo la atencin en las repercusiones para
otros pases en desarrollo que trae consigo la dinmica del aprendizaje
tecnolgico en el desarrollo industrial, fue que el fomento de la exportacin es
un eficaz instrumento poltico que constituye un estmulo competitivo para que
las empresas aceleren el aprendizaje tecnolgico, esto obliga a las empresas
orientadas hacia la exportacin a aprender y a crecer a una velocidad
significativamente superior que las empresas en sectores orientados a la
sustitucin de importaciones que normalmente hay en Amrica Latina.
Los gobiernos pueden ayudar a acortar la distancia que separa los pases
desarrollados de los subdesarrollados, mejorando la cantidad y la calidad de la
educacin en todos los niveles para de esta manera tener una base de
conocimientos existente adecuada para el aprendizaje tecnolgico. Sin
embargo, la falta de una inversin suficiente para mejorar la calidad de la
educacin, lo cual ocurre en pases subdesarrollados, es el mayor obstculo
para el aprendizaje tecnolgico; por ello creemos que es el punto mas
importante por el que gobiernos como el nuestro falla hacia el desarrollo
industrial.
La universidad es uno de los escenarios donde la dinmica del aprendizaje
tecnolgico en el desarrollo industrial, puede empezar a tomar forma, pero
primero deben buscarse estrategias que permitan el perfeccionamiento de la
cooperacin universidad-empresa, la cual este encaminada a buscar la
armona de estas dos instituciones que en pases como el nuestro poco se da,
pues errneamente las empresas creen que solo se busca en ellos recursos y
no piensan que lo que pueden conseguir es un mejoramiento de todos los
procesos, que se ver reflejado en el desarrollo tecnolgico de dichas
empresas a nivel nacional e internacional.