Plan de Clase 1er Año

PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
BLOQUE CURRICULAR No. 1

Ttulo: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84

Planes de clase

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Caractersticas fsicas del cuerpo.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutricin.
No. de perodos:
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
COMPONENTE
S:
Identidad y
autonoma
1.1.-Reconocer
sus
caractersticas
fsicas desde la
observacin,
identificacin
PROCESO
Conocimientos previos
-Interpretar las canciones:
mi cuerpo, Pin pon, En
mi carita
Esquema Conceptual de
partida
-Responder a la pregunta
De qu partes est
formado el cuerpo
humano
Construccin del
conocimiento
-Observar y decir cules
grabadora
C.D
Lminas
Carteles
Pictogramas
de las partes del
cuerpo humano
Lpiz
Hojas de trabajo
Colores

Indicador esencial
-Reconoce las partes de su
cuerpo y los nombra
- Indicador de logros
-Identifica y nombra las partes de
su cuerpo.
-Valora cada una de las partes de
su cuerpo.

Pgina 27 y 76 del texto del
alumno.

Completa los dibujos y
describe lo que ves.
- Arma un rompecabezas de
las partes del cuerpo
humano
-Cuida su cuerpo
-Graficar siluetas
corporales.
-Decora con tcnicas
grafoplsticas una silueta
grande e identifica cada una
de sus partes.
-Recorta y arma la silueta
del cuerpo.

descripcin y
valoracin del
cuidado de su
cuerpo
son las partes de su
propio cuerpo
-Identificar las partes del
cuerpo en material
didctico.
-Identificar y practicar
hbitos de higiene y
cuidado del cuerpo en el
diario vivir.
-Describir las
caractersticas de las
partes del cuerpo referidas
a forma, tamao, color,
ubicacin y funcionalidad.
-Reconocer las diferencias
fsicas entre nias y nios.
-Identificar y describir las
partes del cuerpo humano.
Transferencia
-Realizar actividades para
la valoracin del cuerpo
humano.
-Dibujar las partes del
cuerpo humano.
-Organizar grficos con
recortes de las partes del
cuerpo humano
- Nombra las partes de su
cuerpo mirndose en el
espejo y describe la
funcionalidad de cada una.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal
TEMA: Actividades cotidianas. Desplazamiento del cuerpo. Movimientos coordinados.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse
con seguridad.
No. de perodos:
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORE
S
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
/
INDICADORE
S DE LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

EJE:
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
COMPONENTE
S:
Identidad y
PROCESO
Experiencia
-Dramatizar el Cuento pin pon
Reflexin
-Describir a travs de pictogramas las
actividades que realizan diariamente.
-Cuento
Pictogramas
Hoja de trabajo
de colores

Indicador
esencial
-Demuestra
autonoma al
resolver sus
necesidades
cotidianas.
Indicador de
- Colorea lo que realizo en
clases
-Completa la rueda de
atributos con las actividades
que realizas en el aula.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

autonoma
1.2 Ser
perseverante en
las actividades
cotidianas y en
la resolucin de
problemas
sencillos.

Conceptualizacin
-Definir lo que significa la perseverancia
mediante ejemplos prcticos
-Realizar conversaciones de grupo
planteando preguntas que faciliten el
dilogo.

-Realizar la tcnica del pintado
Aplicacin
-Motivar a los estudiantes con
expresiones positivas: t puedes, intntalo
otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces
solo yo te acompao, yo estoy contigo, t
siempre lo logras al llevar adelante
tcnicas como pintado de actividades
cotidianas

logros
-Resuelve sus
problemas y
realiza las
actividades
diarias.
-Elabora
pictogramas
que
representen
sus
actividades
diarias

PLAN DE CLASE
TEMA: Datos personales. Todos tenemos un nombre. Cuento La nia que no tena nombre.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad.

No. de perodos: 2

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE EVALUACIN
:
Tcnica /Instrumento

EJE:
DESARROLL
O
PERSONAL
Y SOCIAL
COMPONEN
TES:
Identidad y
autonoma
PROCESO
-Participar en la dinmica Mi
nombre es
Partida
-Activacin de experiencias
previas con las siguientes
preguntas: Por qu las
personas tenemos un nombre,
Tiene algn significado los

-patio
Tteres
Caja
Nombres
Pelota
Escarcha

Indicador esencial
-Conoce sus datos personales,
nombre, apellido, direccin,
entre otros.
Indicador de logros
-Dice correctamente su
nombre y apellido

-Utiliza diferentes materiales
como( papel trozado, arrugado
Pgina 37 del texto del
alumno.

-Resuelve las actividades de la
pgina 36
-Decora tu nombre
-Identifica nombres y apellidos
por lo menos de cinco
compaeros/as.
-Nombra a sus compaeros
por sus respectivos nombres
en las actividades diarias.

1.3
Identificar sus
datos
personales
para
reconocer su
nombre y el
lugar donde
vive
nombres?, Por qu piensas
que tus paps eligieron ese
nombre para ti? Conoces a
otras personas que tengan ese
mismo nombre?, Qu nombres
de personas conoces que sean
de otros pases?.
Construccin del
conocimiento
-Dramatizar Pepito quien es
-Escuchar la lectura del cuento
La nia que no tena nombre
Pgina: 34 y 35 del texto para
estudiantes
-Realizar actividades de
integracin (por ej.: Juegos de
presentacin, juegos
tradicionales: rondas,
dramatizaciones)
-Presentar cada nio/a con su
nombre y apellido.
-Reconocer su identidad como
parte de un ncleo familiar y de
una comunidad
Transferencia
-Buscar nombres en una caja
mgica con la relacin de
colores con el lugar donde vive.
-Realizar la tcnica del
decorado para su nombre.
Hojas de trabajo.
Juegos
tradicionales
Rondas
Dramatizacin
Canciones
Adivinanzas
Material deportivo

de papel) para decorar su
nombre

-Discrimina el nombre propio
de los sobrenombres de sus
compaeros y compaeras.

-Demuestra respeto al llamar
por el nombre a sus
compaeros.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as mantener una buena salud y
nutricin.
No. de perodos: 3
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

EJE:
DESARROLL
O
PERSONAL
Y SOCIAL
COMPONEN
TES:
Identidad y
autonoma
1.4. Practicar
hbitos de
alimentacin
, higiene y
cuidado
personal con
autonoma.

PROCESO
Conocimientos Previos
-Conversar sobre las costumbres de
los estudiantes respecto a la
alimentacin y a la higiene personal
Qu comiste hoy?
Reflexin
- Reflexionar sobre la importancia de
aprender desde muy temprana edad a
resolver situaciones mediante toma de
decisiones sencillas con autonoma,
diferenciando que autonoma no
significa gozar de una libertad ilimitada
Conceptualizacin
-Interpretar la Cancin El aseo
-Observar un video sobre los hbitos
alimenticios e higiene y cuidado
personal.
-Presentar carteles de hbitos de
aseo, de los alimentos y de cuidados
personales.
-Identificar, describir y clasificar cada
Revistas
Goma
Grabadora
Cd
Carteles
Silueta de
Los tiles de aseo
Indicador esencial
Describe las
caractersticas del entorno
en que vive

Indicador de logros
-Reconoce y practica los
hbitos de aseo.
-Elabora un collage sobre
los tiles de aseo
-Identifica los alimentos
que consume

Pgina 30 y 33 del texto
del alumno.

-Realiza un collage de los
tiles de aseo, de los
alimentos que consume y
sobre el cuidado personal.
Nombra los alimentos que
nos servimos en la
escuela.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

uno de los elementos de cada grupo
Aplicacin
-Identificar y practicar hbitos de
higiene y cuidado del cuerpo en el
diario vivir.

-Interpretar la frase: El nio o nia
debe tomar sus decisiones sin
atropellar los derechos de los dems,
ya que viven en sociedad.
-Aplicar la tcnica del collage sobre
los tiles de aseo

PLAN DE CLASE
TEMA: Normas establecidas por el grupo. Compromiso para mantener la clase limpia y ordenada.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera
adecuada.

No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

EJE:
DESARROL
LO
PERSONAL
Y SOCIAL
COMPONEN
TES:
Identidad y
autonoma
1.5 Aceptar,
respetar y
practicar las
normas
establecida
s por el
grupo en
funcin de
incluirse en
el mismo.

PROCESO
-Observar la pgina 10 del
texto y comentar sobre su
contenido
Partida
-Activar experiencias
previas mediante la
aplicacin de las siguientes
preguntas: En dnde
estn los nios? Para qu
sirve el basurero? Qu
hacemos en el arenero? ,
Por qu el nio que se
halla en la calle est
preocupado?, Qu
peligros puede tener la
resbaladera? Debes ser
ordenado en la clase y
hogar?, etc.
Construccin del
conocimiento
-Valorar las respuestas
dadas
Texto
Patio

Indicador esencial

-Participa en actividades
grupales.
-Asume compromisos para un
mejor desenvolvimiento en las
actividades diarias.

Indicador de logros
-Reconoce los compromisos
acordados.
-Se relaciona con sus
compaeros.

-Demuestra respeto por sus
compaeros
-Se incluye en los juegos
grupales
- Comparte momentos de recreo
con sus compaeros/as

Pginas 10 y 11 del texto del
alumno.

- Colorea las lminas de los
valores
-Se integra en las diferentes
actividades propuestas:
rondas, rincones, talleres, entre
otros
-Cumple con los compromisos
acordados al inicio del ao
escolar en las actividades
diarias.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Establecer normas de
comportamiento, orden,
seguridad, etc.,
establecidas por el grupo,
mediante la prctica de
rondas, talleres, y
formacin de rincones del
aula.
-Observar diariamente la
prctica del respeto y de
las normas acordadas.
Transferencia
-Realizar la tcnica del
pintado en la identificacin
de valores.

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Diferencias individuales y de grupo.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y desarrollarse en armona
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN / INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

COMPONEN
TE
Convivencia
2.1
Reconocer y
respetar las
diferencias
individuales
y de grupo
en las
relaciones
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre cmo le gustara
que sea su aula de clases?, Por
qu?
Reflexin
-Observar el aula de clases y
reflexionar sobre la necesidad de
crear un ambiente de seguridad
emocional, de calidad y calidez, por
-Tteres
Lminas
Silueta de los
valores hoja de
trabajo
Tmperas
Rondas
Tteres.
Indicador esencial
-Identifica normas de respeto en
actividades grupales.
Indicador de logros
-Participa en forma positiva en el
grupo.
-Aporta con ideas para crear el
cuento sobre el respeto

Pgina 31 del texto
del alumno.

-Aplica la dctilo
pintura en el valor del
respeto.
-Reconoce y respeta
diferencias
individuales en la
relacin con los
dems y como parte
del grupo.
TCNICA:

diarias. medio de la presentacin de tteres
sobre el respeto a sus compaeros.
Conceptualizacin
- Conversar para compartir
emociones, sentimientos e intereses y
la prctica de valores.
Aplicacin
-Generar en los nios sentimientos y
actitudes positivas para valorar y
respetar su persona y la de otros
mediante rondas
-Aplicar ideogramas sobre el cuidado
de sus materiales.
- Aplicar la tcnica de dctilo pintura
sobre el respeto a sus compaeros y
a las personas mayores.
-Elaborar el cuento El respeto

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y socia
TEMA: Normas de respeto consigo mismo y con los dems seres.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio y de las personas que le rodean para ubicarse
y desenvolverse con seguridad.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

Convivencia
2.2 Practicar
normas de
respeto
consigo
mismo y con
los dems
seres que lo
rodean.

PROCESO
Experiencia
-Observar pictogramas-
Reflexin
-Analizar y describir los
pictogramas
Conceptualizacin
-Establecer normas de
Pictogramas
Hojas de
Trabajo
Pinturas

Rondas

Juegos tradicionales.

- Indicador esencial
-Identifica normas de
respeto con los seres que
los rodean
Indicador de logros
-Reconoce el valor de
respeto
-Pinta escenas donde se
demuestra respeto
alumno.

-Colorea las buenas acciones.
-Se integra en las diferentes
actividades propuestas:

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

comportamiento y respeto
en grupo, mediante la
prctica de rondas y juegos
tradicionales.
-Conversar sobre las
normas de respeto consigo
mismo y con los dems
seres que le rodean.
Aplicacin
-Colorear las buenas
acciones.

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Mis nuevos amigos y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse
con seguridad.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

EJE:
CONOCIMIE
NTO DEL
MEDIO,
NATURAL Y
CULTURAL
COMPONEN
TE:
Descubrimien
to y
comprensin
del medio
natural y
cultural.
3.1
Identificar a
sus
maestros y a
sus nuevos
compaeros
PROCESO
Conocimientos
previos
-Organizar y participar
en la ronda El lobito
Esquema conceptual
de partida
-Activar la observacin
por medio de las
preguntas: Dnde
estn los nios?,
Qu hacen las nias
y los nios que estn
sentados en la mesa?,
Qu juguetes hay en
su aula?, Quin
cuida y ensea a
estos nios?, Quin
es t maestra y cmo
se llama?, Cul es tu

Ronda
Patio
Aula
Logotipo
Papelotes
Cartulina
Pinturas

Indicador esencial
-Identifica y nombra a sus
Indicador de logros
-Reconoce los nombres de sus
Pgina 8 del texto del alumno.

- Ubica a los miembros del nuevo
ambiente escolar
-Asume compromisos
-Interacta con sus compaeros.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

e interactuar
con ellos.
compromiso para
mantener el aula
limpia y ordenada?
Construccin del
conocimiento
-Presentar a los
maestros: de grado de
bsica, Cultura Fsica,
Educacin Musical,
etc.
-Analizar para textos
de la pgina 8 del
texto del estudiante.
- Realizar ejercicios
para interactuar entre
compaeros del aula
mediante actividades
de trabajo grupal:
organizacin de
grficos, elaboracin
de pictogramas,
realizacin de dibujos
en tros.
Transferencia
-Dibujar su logotipo

(mascota) del aula.

PLAN DE CLASE
TEMA: Organizacin del establecimiento educativo.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas
y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

3.2
Familiarizarse
con la
organizacin
del
PROCESO
-Explorar y activar
-Cartel
Institucin
Papelotes
Indicador esencial
-Identifica las diferentes
dependencias de la

-Seala las dependencias del lugar
donde aprende
Completa la lista de ambientes de la

establecimie
nto
educativo,
las personas
que lo
componen,
los diferentes
ambientes y
su
funcionamient
o, para
relacionarse y
ubicarse en el
espacio
escolar.

conocimientos y experiencias
previas sobre las impresiones
que tiene de su institucin
Partida
-Responder a la pregunta Le
gusta su establecimiento
educativo? Por qu?
Construccin del
conocimiento
-Organizar un recorrido por los
diferentes ambientes del
plantel: Rincn de juegos,
servicios higinicos, cancha de
ftbol, sala de computacin,
etc.
-Visitar y dialogar con el
director, conserje, persona del
bar y de la preparacin del
desayuno escolar del plantel.
-Conversar e identificar las
actividades y funciones que
realizan cada uno de ellos.
Transferencia
Marcadores
Papel brillante
Papel crep
Semillas
Palos de helados
goma
institucin educativa
Indicador de logros
-Reconoce su institucin y el
funcionamiento de los
diferentes ambientes del
medio escolar
-Grafica su escuelita con sus
dependencias
institucin con grficos recortables.
Ubica las dependencias de la
institucin en un collage.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Ubicar las diferentes
dependencias de la institucin
por medio de la tcnica del
collage.
PLAN DE CLASE
TEMA: Compromisos y responsabilidades en la escuela.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar
desde sus sentimientos.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

3.3 Asumir
compromiso
s y
responsabili
dades para
adaptarse a
su nuevo
ambiente.

PROCESO
Motivacin
-Cantar guarda, guarda cada cosa en su
lugar.
-Realizar actividades que ayuden a conocerse
a s mismos, sus caractersticas fsicas como
de carcter y adaptarse al nuevo ambiente,
por medio de juegos tradicionales.
Esquema conceptual de partida
-Activar lo observado por medio de las
siguientes preguntas: En dnde estn los
nios?, Qu hacen?, Qu muestra la
profesora?, Qu deben hacer los nios para
que el aula est ordenada?, T aula esta
ordenada?, Qu le hace falta?
Construccin del conocimiento
-Observar y describir para textos de la pgina
20
-Conversar sobre qu se necesita hacer para
que el aula est ordenada.
-Presentar lminas pictogrficas con las
diversas reglas y compromisos que se debe
-C.D
Grabadora
Lminas
Mentefacto
Hojas
Plastilina
Goma
Papelotes
Lminas
Juegos tradicionales

Indicador esencial
-Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades
cotidianas.
- Indicador de logros
-Identifica las reglas y
compromisos positivos
para adaptarse en su
nuevo ambiente.
-Establece comparaciones
entre lo positivo y
negativo.
-Practica las normas
positivas en el aula y el
recreo
Asume reglas y
normas dentro del
aula para mantener
el orden y la
disciplina.
Participa en juegos
tradicionales.
-Cumple lo
establecido.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

asumir en el aula.
-Establecer compromisos tomando en cuenta
las opiniones de todos y motivando la
comunicacin.
-Diferenciar aspectos positivos y negativos en
el nuevo ambiente, con temas sobre: aseo del
aula, saludos al ingreso y despedida al final de
la tarea diaria, uso del agua, etc.
Transferencia
-Utilizar pictogramas para sistematizar los
compromisos acordados en papelotes o
lminas
-Realizar un mentefacto de las reglas y
compromisos del aula, a travs de grficos.
-Graficar las normas positivas para el orden
del aula.

PLAN DE CLASE
TEMA: Alimentos nutritivos.

OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as mantener una buena salud y
nutricin.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
:
Tcnica
/Instrumento

3.4
Reconocer y
valorar la
importancia
de consumir
alimentos
nutritivos en
el diario vivir.

PROCESO
Experiencia
-Observar un video sobre los beneficios que brinda
la naturaleza al ser humano.
-Cantar la cancin: En mi carita. Pgina 25
-Visitar el bar del plantel
-Dialogar sobre el tema: Qu comiste hoy?
Reflexin
-Identificar los alimentos que se expenden.
-Observar y describir los alimentos de las loncheras
Conceptualizacin
- Definir qu son alimentos nutritivos por medio de
Lminas
Alimentos
Nutritivos y
chatarra
Canastas frutas
Pinturas rojas.

Indicador esencial
-Identifica los beneficios
que brinda la naturaleza al
ser humano.
-Indicador de logros
-Clasifica los alimentos
nutritivos y de chatarra
-Clasifica las imgenes de
los alimentos que se sirve
en el desayuno
Pgina 23 y 33
del texto del
alumno.

-Pega papel
trozado de color
verde en el lugar
de alimentos
nutritivos y de
color rojo de
alimentos
chatarra, segn
corresponda
-Encierra tres
alimentos
nutritivos para
cada comida:
desayuno,
almuerzo y
merienda.

lminas.
--Realizar la actividad Ordena las imgenes Qu
comiste hoy? De la pgina: 22
-Observar, describir y diferenciar los alimentos
nutritivos y alimentos denominados chatarra de la
pgina 33.
-Enlistar alimentos nutritivos y alimentos chatarra
por medio de recortes de material concreto y grfico.
Aplicacin
-Valorar el consumo de alimentos nutritivos en el
diario vivir
-Nombra los
alimentos que
nos servimos en
la escuela.
-Enlista (pgina
33), con los
grficos de
alimentos
recortables de la
pgina 261
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala
descriptiva

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas.
TEMA: Colores: rojo, amarillo y azul.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.

No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN / INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

COMPONEN
TE
Relaciones
lgico
matemticas
4.1
Identificar los
colores rojo,
amarillo y
azul en
objetos del
entorno

PROCESO
Fase concreta
-Observar y manipular materiales muy
variados del entorno
-Observar la Bandera del Ecuador
Fase grfica
-Graficar la Bandera del Ecuador y
pintarla de los colores que son
Fase simblica
-Describir atributos en lo que se refiere a
colores.
-Identificar y agrupacin objetos del
entorno por colores: rojo, amarillo y azul.
Fase abstracta
-Organizar mapas de ideas: Ubicando el
-Lminas
Cubo
Legos
Rosetas
Objetos
Tmperas

Indicador esencial
-Identifica, describe, compara y
clasifica objetos del entorno segn
color, tamao y forma.
-Clasifica objetos segn su color:
rojo, azul y amarillo
-Pinta objetos segn el color de la
naturaleza.
-Descubre patrones.

Pginas 22 y 23 del
texto del alumno.

-Dibuja lo que comi
hoy.
-Troza papel e
identifica los colores
rojo, amarillo y azul.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

color que corresponda en cada objeto.

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas
TEMA: Objetos de su entorno. Nociones: Grueso- delgado y Dentro- fuera

OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.

No. de perodos
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.2
Reconocer y
describir
caracterstica
s de los
objetos de
su entorno.

PROCESO
Fase concreta
-Manipular objetos
concretos.
-Identificar y agrupar
objetos segn diferentes
caractersticas
Fase grfica
-Representar mediante un
grfico los objetos gruesos y
delgados
Fase simblica
-Formar filas de objetos para
establecer la
correspondencia de uno a
uno entre las agrupaciones
Fase abstracta
-Identificar las colecciones a
partir de rdenes indicadas.
-Patio
Objetos
Plastilina
Rosetas.
Papel crep
Semillas
Palos de helados
Goma
Indicador esencial
clasifica objetos del entorno
segn color, tamao y forma.
-Discrimina objetos por sus
caractersticas
-Realiza clasificaciones de
objetos del entorno
alumno.
-- Identifica los objetos
dibujados en la lmina de la
pgina 10
-Repite los nombres de los
objetos en forma lenta
-Forma oraciones sencillas,
escribe con su propio cdigo y
lee.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Colecciones de objetos. Formas
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar formas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
caractersticas propias
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.3 Agrupar
colecciones
de objetos
segn sus
caracterstica
s.

PROCESO
Fase concreta
-Jugar en el rincn de construccin
-Manipular objetos concretos de
diferentes formas, colores, tamaos,
pesos y texturas
-Agrupar objetos segn ciertos
atributos
Fase grfica
- Elaborar un grfico de los objetos
agrupados respetando ciertos
atributos
Fase simblica
-Formar conjuntos segn forma
tamao, y color
-Explicar cmo organiz los
Legos
Rosetas
Peluches
Bloques
Algodn
Lija
felpa

Indicador esencial
-Identifica, describe,
compara y clasifica objetos
del entorno segn color
tamao y forma.
-Describe objetos por su
forma tamao, y color
-Grafica conjuntos de
objetos del aula segn la
consigna dada
Pginas 8, 9 del texto del
alumno.
- Repite los nombres de los
objetos en forma lenta y rpida.
-Busca las imgenes en la lmina
de la pgina 8 , pinta y describe
cmo son los objetos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

conjuntos
-Describir atributos ( caractersticas)
de los objetos agrupados
Fase abstracta
-Establecer comparaciones

PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos de acuerdo a su tamao: Grande pequeo.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar tamao en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
caractersticas propias

No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.4
Reconocer,
estimar y
comparar
objetos de
acuerdo a su
tamao
(grande/
pequeo).

PROCESO
Experiencia
-Presentar su juguete
preferido
-Observar los diferentes
juguetes
Reflexin
-Identificar los objetos
(juguetes) segn el tamao
(grandes y pequeos)
Conceptualizacin
-Diferenciar nociones
(grande, pequeo,) con
objetos concretos
Aplicacin
-Aplicar la tcnica de seriacin
utilizando sus juguetes, para
que ubiquen segn su tamao
-Colorear objetos grandes de
color amarillo y objetos
pequeos de color rojo
Cubos
Mesas
Juguetes
Colores
Hojas
Goma
Indicador esencial
segn color, tamao y forma.
-Describe objetos: grandes,
pequeos
-Realiza garabateo dentro de
objetos grandes de una lmina
-Pinta segn las indicaciones los
objetos de la lmina

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos por su longitud. Cunto mide?
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
discriminar caractersticas propias
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.5
Reconocer,
estimar y
comparar
objetos
segn su
longitud
(alto/bajo y
largo/corto).

PROCESO
Experiencia
-Presentar lminas
- Realizar ejercicios con el
cuerpo : para afianzar
nociones de alto/bajo y
largo/corto
Reflexin
-Realizar ejercicios en el
Aula
Pizarrn
Mesas
Sillas
Objetos
Textos
Entorno
Indicador esencial
-Identifica , describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma
compara, y clasifica
objetos del entorno.
-Nombra objetos
- Observa la ilustracin
-Mide las partes de su cuerpo
que indica el dibujo
-Utiliza palaos de helado y clips
-Busca una forma de registrar la
informacin
-Responde Por qu es distinta
la cantidad de palos de helado
que de clips al medir un objeto
TCNICA:

aula aplicando nociones
Conceptualizacin
- Identificar objetos
altos/bajos; largos/cortos
en el entorno.
Aplicacin
- Medir con palmos,
lpices, pies el largo de
los objetos del aula
- Comparar la estatura
entre los nios.
- Utilizar el texto pgina
47: Cunto mide?
-Elaborar un collage con
objetos largos y cortos y
animales altos y bajos

largos y cortos de su
casa y los grafica
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE


TEMA: Unidades no convencionales de longitud.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la longitud en objetos del entorno utilizando unidades no convencionales para discriminar caractersticas
propias
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.6 Aplicar
las unidades
no
convencional
es de
longitud
(palmos,
cuartas,
cintas,
lpices, pies)
en
situaciones
concretas.

PROCESO
Fase concreta
-Observar el cuento mi manito mide
-Presentar lminas
Fase grfica
Elaborar grficos que contienen la mayor
cantidad de lpices o de cintas entre otros
Fase simblica
-Organizar secuencias de objetos
empleando palmos, cuartas, cintas entre
otros.
-Responder a preguntas como: cuntos
palmos mide la mesa con cuntos vasos se
Cuento
Lminas
Pizarrn
Marcadores
Manos
Palos de
helado
Mesas
Sillas
Indicador esencial
-Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso, tamao y
temperatura de objetos (
corto/largo/alto /bajo;
vaco/ lleno / liviano/
pesado; grande/
pequeo; caliente /fro
-Realiza comparaciones
de longitud y capacidad
-Mide grficos de
lminas utilizando
palmos
alumno.
- Mide con sus palmas y
palos de helados objetos
del aula.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

llena una botella? Cuntos cubos pesan un
objeto?
Fase abstracta
-Medir la mesa y sillas con los palmas de las
manos y con palos de helado
PLAN DE CLASE
TEMA: Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para comparar colecciones de objetos
del entorno.

No. de perodos:

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
RECURSOS DE EVALUACIN /
Tcnica /Instrumento

4.7 Reconocer,
estimar y
comparar
colecciones de
objetos usando
cuantificadores:
mucho, poco,
uno, ninguno,
todos.

PROCESO
Fase concreta
-Manipular objetos del aula.
-Elaborar collares utilizando
mullos que contiene una caja:
con igual cantidad de mullos,
con menos cantidad de mullos
Fase grfica
-Representar grficamente los
collares usando cuantificadores
mucho, poco, uno, todos
Fase simblica
-Organizar materiales mucho-
poco nada en cajas de
sorpresa individuales
Fase abstracta
-Establecer el patrn
empleando
-Jugar a la lotera de objetos
empleando los cuantificadores
indicados, Ej.: dibujar en una
lmina de cestas muchas
manzanas, pocas manzanas,
una manzana.
Cajas de
sorpresa
Mullos
Lana
Hojas
Colores
Textos

Indicador esencial
-Usa cuantificadores uno, mucho;
ninguno/ algunos/todos /, ms/
menos en situaciones cotidianas.
-Identifica nociones bsicas
mucho-poco-nada en el espacio.
-Pinta el cesto que tenga muchos
objetos
- Observa y nombra los colores
de cada collar
-Encierra al nio que hace el
collar que tiene el mismo patrn
de colores que tiene la maestra
-Completa collares
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Formar conjuntos de mucho-
poco-nada.

PLAN DE CLASE
TEMA: Correspondencia de uno a uno.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la relacin de correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

4.8
Establecer
relaciones de
corresponde
ncia de uno
a uno, entre
colecciones
de objetos.

PROCESO
- Conversar sobre actividades cotidianas
de correspondencia uno a uno
-Interpretar la cancin El globito
-Responder a la pregunta Cuantas
cucharas necesita cada persona para
servirse la sopa? Por qu?
-Observar las casitas de cada animal. Ej.
casa del perro, nido, corral y de los
animales que viven en cada una, para
que establezcan la correspondencia
Transferencia
-Realizar ejercicios de correspondencia
de uno a uno con objetos concretos. Ej.
cada lonchera le corresponde a cada
nio/a; cada estrella con el nombre le
corresponde a cada uno
Semillas
Tarros
Plsticos
Goma
Cartulinas
Casas
Hojas
Textos

Indicador esencial
--Describe la posicin y
ubicacin de los
objetos (
izquierda/derecha;
arriba,/abajo; encima/
debajo; primero/ ltimo;
cerca/ lejos; dentro/
fuera)
-Identifica los objetos
uno a uno
-Representa relaciones
de uno a uno entre
conjuntos de nios y
alimentos
alumno.
-Pega trozos de lanas o
papeles de colores para
poner pelo al personaje
-Dibuja las partes de la cara
que le faltan
-Indica si estas partes estn
arriba o abajo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita.
TEMA: El ambiente escolar. Narraciones.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto
para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

EJE
Comunicaci
n verbal y no
verbal
COMPONEN
TES
PROCESO
Experiencia
-Observar para textos del
cuento Miguel est triste
de la pgina 16 y 17 del
texto y relacionarlo con
Cuento
Imgenes
Texto
Organizador
cognitivo
-Ordena diferentes
actividades de acuerdo a
secuencias temporales
alumno.
-Encierra el dibujo de la
respuesta correcta
-Observa la lmina del cuento y
pinta las respuestas correctas
TCNICA:

Comprensin
expresin
oral y escrita
5.1 Escuchar
narraciones
sobre el
ambiente
escolar para
luego
responder
preguntas.
situaciones reales
Reflexin
--Narrar el cuento por parte
de la maestra
con experiencias
personales
Conceptualizacin
-Explicar las razones por
las que el nio est triste
Aplicacin
-Elaborar un organizador
cognitivo sobre las
escenas positivas que
demostr la maestra de
Miguel

-Se expresa correctamente
manteniendo el orden lgico (
conciencia sintctica)
- Ubica en una tabla T las
escenas positivas y negativas
de una lmina
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Significado de palabras, frases y expresiones.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de su vida cotidiana

No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5-2
Comprender
el significado
de palabras,
frases y
expresiones
en la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).

PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre los tiles
escolares que trae en su
mochila
Reflexin
-Respuesta a preguntas cmo
es la lista de tiles?, Qu
elementos contiene?, para qu
sirve?
Conceptualizacin
-Observar lminas de las
prendas de vestir
Aplicacin
-Elaborar una lista de las
Aula
Lminas
Prendas de vestir
Palabras

Indicador esencial
- Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura ordenada
y de fcil comprensin
-Utiliza su propio cdigo
para expresar palabras,
frases y expresiones
alumno.
-Nombra los objetos que
necesita para trabajar en la
escuela
-Marca con x los objetos que va
enumerando y dice si son los
que necesita en la escuela
-Nombra las prendas de vestir
que observa
-Hace una lista de prendas de
vestir de nia y nio con los
recortables de la pgina 259 del
texto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

prendas de vestir tanto del nio
como de la nia empleando
recortables
-Verbalizar con palabras
sencillas el contenido de las
listas de palabras

PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones: El recreo.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

O
5.3 Escuchar
narraciones
acerca del
ambiente
escolar para
diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen
una cadena
sonora
(conciencia
lxica).

PROCESO
-Conversar sobre la
lmina de la pgina 10 del
texto
Esquema conceptual de
partida
-Responder a preguntas
En dnde estn los
nios?, Para qu sirve el
basurero?, Qu hacemos
en el arenero?, por qu el
nio del grfico est
preocupado?, Qu
peligros puede tener la
resbaladera?
Construccin del
conocimiento
- Contar el nmero de
Texto
Aula
Lminas
Tarjetas de colores
Papelotes

Indicador esencial
-Lee imgenes y narra
historia en secuencia.
-Ordena en secuencia las
escenas de la poesa
alumno.
- Identifica los objetos
dibujados en la lmina de la
pgina 10
-Repite los nombres de los
objetos en forma lenta
-Forma oraciones sencillas,
escribe con su propio cdigo
y lee
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

palabras de las frases que
digan los nios/as
(conciencia lxica).
-Representar con tiras de
distintos colores y tamaos
las frases pronunciadas
(conciencia lxica)
Transferencia
-Responder a las preguntas
planteadas y realizar
conciencia lxica de
palabras que elijan
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones del ambiente escolar.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.4 Escuchar
narraciones
sobre el
ambiente
escolar para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar y
aumentar
fonemas
(sonidos) al
inicio, al final
y al medio de
las palabras
(conciencia
fonolgica).

PROCESO
Experiencia
-Observar imgenes de
los que hacen nios y
nias de la pgina 13 del
texto.
Reflexin
-Manifestar ideas sobre lo
que miran
Conceptualizacin
-Elaborar frases relativas
a cada frase
- Leer pictogramas para
formular frases sobre
actividades que realizan
los nios en el aula
Marcadores
Lpiz
Papelotes
Revistas

Indicador esencial
- Discrimina e identifica los
fonemas (sonidos) al inicio,
final y en medio de las
palabras
Indicador de logros
-Comprende y utiliza
mensajes que le comunican
los adultos y otros nios en lo
cotidiano-
-Discrimina sonidos de las
palabras que nombran hbitos
de convivencia (Ej. paz,
respeto) (conciencia
fonolgica)
alumno.
- Observa y expresa lo que hace
cada persona
-Observa los dibujos, lee los
pictogramas y une con los
grficos correspondientes
Observa los grficos y formula
una frase
-Pinta un crculo por cada
palabra que pronuncia
- Repite de forma lenta y rpida
estas palabras y descubre el
sonido inicial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Aplicacin
- Socializar frases a travs
de una lluvia de ideas
-Identificar el nmero de
sonidos que integran
algunas actividades que
realizan los nios en el
jardn (conciencia
fonolgica).

PLAN DE CLASE
TEMA: Conversaciones de experiencias propias.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible

No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.5 Participar
en
conversacio
nes e
interactuar
compartiendo
sus propias
experiencias.

PROCESO
- Observar la pgina 20 del texto y
conversar con base a sus experiencias
-Responder a preguntas: en dnde
estn los nios?, Qu hacen?, Qu
muestra la profesora?, Qu deben
hacer los nios para que el aula est
ordenada?, Tu aula est ordenada?,
Qu le hace falta?
-Elaborar y expresar frases sobre todas
-Texto
Lminas
Lpiz
Colores
Hojas

Indicador esencial

-Reconoce personajes,
escenarios y acciones
principales en un texto ledo
por un adulto
-Identifica el principio, el
medio y el final de un
cuento-Elabora un trptico
para graficar el inicio, el
medio y el final de un cuento
alumno.
- Elabora con los nios y nias
una cartelera que contenga las
tareas y responsabilidades que
cada uno debe realizar para
mantener el orden y el cuidado
del aula
-Verifica constantemente que los
estudiantes cumplan con lo
asignado y motive los logros de
cada uno de ellos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

las inquietudes anteriores
Transferencia
-Graficar su aula de clases con todas las
cosas ordenadas, al ritmo de la cancin
a guardar, a guardar

PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones. Anlisis de paratextos. Pin pon.
para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5-6
Comprender
narraciones
desde un
anlisis para
textual

PROCESO
-Conversar sobre los para
textos de la pgina 24 del texto
partida
Qu acciones realiza el
personaje de la cancin?
Construccin del
conocimiento
--Observar el personaje y
detallar las acciones que hace
-Comparar con actividades que
se deben realizar en la vida
diaria
-Analizar la importancia de
Cancin
Lectura
Lminas

Indicador esencial
historia en secuencia.
-Ordena y memoriza el
cuento
-Expresa experiencias
personales sobre
responsabilidades que
se tiene en la escuela
- Observa para textos de la cancin
Pin pon
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

poner en prctica el contenido
de la cancin Pin pon
Transferencia
- Graficar las escenas de la
cancin en orden secuencial

PLAN DE CLASE
TEMA: Produccin de textos. Mis nuevos amigos y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte,
representando vivencias y sentimientos.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

DESEMPE
O
5-7
Participar en
la produccin
de textos
colectivos de
narraciones
sobre sus
nuevos
amigos,
siguiendo el
proceso de
escritura y
con la ayuda
del docente
PROCESO
Planificar:
-Definir el propsito de escribir,
- Generar ideas para escribir
narraciones colectivas sobre sus
nuevos amigos
Redactar.-
-Utilizar las ideas para escribir el
texto, empleando cdigos que
lleguen a acuerdos en forma
general (texto colectivo)
- Redactar el primer borrador con
la estrategia Los nios dictan y la
maestra escribe (en papelotes)
Revisar:
Leer el cuento para detectar
errores
Releer para corregir omisiones

Lminas
Hojas
Goma
Colores
Papelotes
Marcadores
Crep
Papel brillante
Indicador esencial
-Escribe el texto con su
propio cdigo aplicando la
direccionalidad y precisin
en los trazos.
- Dibuja la escena de la
leyenda que ms le
impresion y escribe con su
propio cdigo el por qu?
Produce el primer texto
colectivo sobre el tema Mis
nuevos amigos en
papelotes

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Reescribir el cuento sin errores
Publicar.-
- Presentar en un formato creativo
la narracin final

PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos. Lazos y rayas.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de expresar su entorno utilizando rasgos caligrficos de manera creativa
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

DESEMPE
O
5.8 Ejecutar
rasgos
caligrficos
para
utilizarlos
creativament
e.

PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA
Percepcin
-Establecer normas para una escritura legible
Imitacin
-Reproducir grafas destacando los rasgos
sobresalientes
Ejercitacin
-Iniciar la escritura de rasgos caligrficos
utilizando el patio de la institucin educativa,
papelotes y hojas siguiendo ritmos
musicales.
Escritura
-Unir lneas punteadas para obtener formas
de grafas
-Identificar figuras iguales a modelos dados
-Copiar modelos uniendo puntos

Aula
Lminas
de la retahla

- Comprende y utiliza
formas de expresin con
sus maestros,
compaeros y el medio
de convivencia social

Pginas 28 y 29 del
texto del alumno.
- Repasa las lneas
punteadas para
adornar el vestido
-Encierra los signos
iguales al modelo y
dibuja en los recuadros
-Une los puntos
copiando el modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Realizar el garabateo en hojas de trabajo
PLAN DE CLASE
TEMA: Su propio nombre. Empleo de cdigos propios.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de expresar su nombre utilizando rasgos caligrficos de manera creativa
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

5.9 Escribir
su nombre
con su propio
cdigo para
identificar sus
trabajos.

PROCESO
Experiencia
-Participar en juegos como: Mi
amiguito cmo te llamas t
-Observar nombres ubicados en los
pupitres.
Reflexin
-Identificar su nombre
-Ubicar en el rbol de manzanas
cada nombre con la foto respectiva
Conceptualizacin
-Iniciar la escritura del nombre con su
propio cdigo (como el nio escriba)
para la identificacin de sus trabajos.
Aplicacin
- Reconocer sus trabajos, guindose
en la escritura de su nombre.
rbol de manzanas en
fmics
Nombres de los nios en
tarjetas
Hojas
Crayones
Lpices de colores
Indicador esencial
-Reconoce y escribe
su nombre
-Indicadores de
logros
-Identifica su nombre
con su propio cdigo

alumno.
- Juega a escribir su
nombre en el cuaderno
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Expresin de experiencias mediante dibujos. Quin es?
OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando
vivencias y sentimientos
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
Tcnica /Instrumento

COMPONENT
E:
Comprensin y
expresin
artstica
6.1 Expresar
con libertad
sus propias
experiencias a
travs del
dibujo.
PROCESO DIDCTICO
DEL MTODO CREATIVO
1.- Concepcin de la idea
-Escuchar la cancin de
caperucita (Tcnica de
dilogo)
-Observar grficos del
bosque o del parque.
2.- Ejecucin
-Seleccionar uno o ms
-cancin
Objetos de aula
Rosetas
Legos
Cubos
Hojas de trabajo lpiz
Indicador esencial
-Utiliza con creatividad las
tcnicas grafo plsticas.
-Indicadores de logros
-Coordina con agrado las
tcnicas grafo plsticas en
sus trabajos
Dibuja las escenas de un paseo
realizado con su familia y con sus
amigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

diseos de como
representar las
experiencias de paseo
familiar o con amigos
3.- Perfeccionamiento
-Exponer los dibujos de los
trabajos

PLAN DE CLASE
TEMA: Todos tenemos un nombre.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.2
Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de
su entorno.
PROCESO
DIDCTICO DEL
MTODO CREATIVO
1.- Concepcin de la
idea
- Observar lminas del
entorno en
pictogramas sencillos
2.- Ejecucin
- Garabatear libremente
por todo el espacio
(patio)
-Exponer y verbalizar
los trabajos
-Exponer en taller de
galera los trabajitos
Lminas
Pictogramas
Hojas de papel bond (de
reciclaje, usar los dos
lados)
Informativo
Indicador esencial

-Lee imgenes y narra historia en
secuencia.
Indicador de logros
-Elabora con pictogramas situaciones
e imgenes de su entorno
- Grafica su aula de clases y sus
nuevos amigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Manifestaciones artsticas. Pintura.

No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.3 Describir
las distintas
manifestacion
es artsticas
(pintura),
conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas
desde la
observacin e
identificacin
PROCESO DIDCTICO
PARA LA PINTURA
1.- Percepcin
-Escuchar juegos en el
patio consignas y
ejecutarlas
2.- Comprensin
-Emplear tcnicas grafo
plsticas y de garabateo
en papelotes en grupos
de trabajo para
representar su aula de
clases
3.- Aplicacin
-Imitar y crear obras
artsticas
Papelotes
Grficas en la pizarra
Hojas
Dibujos

Indicador esencial

-Imita ritmos con su
cuerpo.
-Realiza movimientos
corporales al ritmo de la
msica

- Realiza una obra artstica sobre el tema
Mi aula de clases
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

- Presentar obras
artsticas sencillas para
los nios

PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales e imaginarias. El florn.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.4
Representar
creativamente
situaciones
reales o
imaginarias
desde la
utilizacin de
las tcnicas
grafo
plsticas.

PROCESO
-Conversacin sobre una
visita al centro histrico de
Quito
partida
-Responder a preguntas:
Quines son?, Qu
hacen?, Cmo son?, De
qu material crees estn
hechas?, Cmo las habrn
hecho? Sabes el juego del
florn?
Construccin del
conocimiento
-Observar la lmina
Monumento ubicado en
Quito, avenida 10 de
agosto y Atahualpa de la
pgina 38 del texto
-Aprender y memorizar el
juego del florn
Tizas
Crayones
Papelotes
Lpiz
Pinturas
De colores
Tmperas
Indicador esencial

-Dramatiza situaciones de la
realidad
-Indicadores de logro
-Participa en una dramatizacin
sobre los personajes del
monumento

- Dibuja el juego que realiza con
sus amigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Transferencia
-Dibujar el juego que realiza
con sus amigos

PLAN DE CLASE
TEMA: Fenmenos sonoros: artificiales y naturales. Cmo suenan?
representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

6.5 Describir
el ritmo en
determinados
fenmenos
sonoros
naturales o
artificiales
desde la
identificacin
de ellos en el
entorno.

PROCESO DIDCTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO
1.- Percepcin
- Escuchar sonidos de la
naturaleza y de aquellos
producidos por objetos
artificiales
-Enlistar los objetos que
producen sonidos naturales
y artificiales
-Reconocer aquellos
sonidos agradables y
aquellos sonidos
desagradables.
2.- Ejecucin
-Reproducir los sonidos
naturales y artificiales que
producen objetos del
entorno
Entorno
Carros
Pitos
Avin

lluvia
Indicador esencial
- imita ritmos con su cuerpo.
-Dramatiza con facilidad
cantos tradicionales.

- Identifica cules son los
sonidos que producen los objetos
de las imgenes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Ritmos orales, corporales y con objetos. Mi cuerpo se mueve.
representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

6.6 Producir
ritmos a nivel
oral, corporal
y con objetos
para
desarrollar la
discriminaci
PROCESO DIDCTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO
1.- Percepcin
- Escuchar sonidos del
entorno y material de audio
cd.
grabadora
nios/as
instrumentos
Indicador esencial

-Reconoce las partes de
su cuerpo y las nombra
Produce ritmos a nivel oral,
corporal y con objetos del
entorno.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

n auditiva y la
motricidad
gruesa.

para la identificacin de
ritmos.
2.- Ejecucin
-Imitar ritmos con las
diferentes partes del cuerpo
y adoptando distintas
posturas.
-Imitar ritmos con material
del entorno y con
instrumentos musicales.
-Producir ritmos
-Formar melodas grupales
con ritmos producidos por
los nios, utilizando el
cuerpo, material del entorno
e instrumentos musicales

musicales

cuerpo

PLAN DE CLASE
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se mueve.

OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

6.7
Demostrar
imaginacin
en la
participacin
de danzas,
rondas,
bailes,
dramatizacio
nes y cantos
de la tradicin
oral.

PROCESO DIDCTICO DE
LA DRAMATIZACIN
1.- Motivacin
-Escuchar la cancin del
pulgarcito.
-Observar lminas de la
cancin
2.- Comprensin
-Armar la cancin en base a
las lminas
3.- Organizacin
-Seleccionar roles
comprometiendo su
representacin sobre la
-Grabadora
CD
Patio

Indicador esencial
cuerpo
-Coordina movimientos
corporales.

Participa en danzas, rondas,
bailes y dramatizaciones
organizadas en la institucin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

cancin
4.-Ejecucin
-Acondicionar el escenario
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la
dramatizacin

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Partes del cuerpo. Pin pon. En mi carita.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

COMPONEN
TE
Expresin
corporal
7.1
Reconocer
las partes
del cuerpo
desde la
identificacin
y relacin de
su
funcionalidad.
aje
PROCESO
Experiencia
-Observar lminas del
cuerpo humano
-Observar lminas de las
diferentes partes del
cuerpo.
Reflexin
- Conversar sobre la
funcin que cumple cada
parte del cuerpo humano
Conceptualizacin
-Establecer la secuencia de
hechos: Movimientos
corporales.
Aplicacin
-Realizar una rueda de
atributos sobre las partes
del cuerpo

Lminas
Patio

Cancin

Indicador esencial -
Coordina sus
movimientos corporales,
marcha, salta, corre,
camina, y salta en un pie
grupales.
alumno.
-Imita las posiciones
-Descubre a quin corresponde
cada una de las sombras
-Une con una lnea a cada nio o
nia con su sombra
-Une con lneas de colores cada
nia y nio con su parte posterior
-Dibuja a la nia de frente
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Posturas que adopta el cuerpo. Mi cuerpo se mueve.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

7.2 Identificar
las distintas
posturas que
adopta el
cuerpo:
postura de pie,
sentado,
acostado, de
rodillas, en un
pie, en
cuclillas a
travs de
ritmos y
PROCESO DIDCTICO
PARA LA GIMANASIA,
DEPORTES Y
RECREACIN
1.- Observacin
Realizar actividades
(caminar, saltar, jugar a
la ronda El patio de mi
casa)
2.- Comprensin
Lminas
Ulas
Pelotas
Grabadora
CD

Indicador esencial
-Coordina sus movimientos
corporales, marcha, salta, corre,
camina y salta en un pie.
-Utiliza con creatividad las tcnicas
grafo plsticas
-Realiza ejercicios posturales en
el patio: de pie, sentado,
acostado, de rodillas, en un pie,
en cuclillas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

canciones.

-Comprender la manera
de realizar la ronda con
la mmica respectiva
3.- Ejercitacin
- Ensayar las diferentes
posturas que se
requieren para jugar la
ronda
4.- Correccin
-Corregir errores que se
presenten en la
ejecucin de la ronda
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a
lo aprendido
6.- Prctica y
aplicacin
-Ejecutar movimientos
rtmicos con el cuerpo


TEMA: El cuerpo en el espacio total. Mi cuerpo se mueve.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

LOGRO

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

7.3 Ejecutar
y desplazar
su cuerpo en
el espacio
total para
realizar
movimientos
coordinados
PROCESO DIDCTICO
PARA LA GIMANASIA,
DEPORTES Y
RECREACIN
1.- Observacin
-Desplazarse cumpliendo
consignas.
2.- Comprensin
-Comprender la manera de
desplazarse por el patio
3.- Ejercitacin
- Realizar movimientos
tomando en cuenta la
duracin de los mismos. (Ej.
Para llegar de un sitio a otro
en el patio se demora ms
corriendo o caminando?)

4.- Correccin
presenten en la ejecucin de
los desplazamientos
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
Patio
Ulas
Hojas
Papel brillante

Indicador esencial
- Coordina sus movimientos
camina y salta en un pie.
-Utiliza con creatividad las tcnicas
grafo plsticas

Realiza movimientos
coordinados con las
consignas dadas en el patio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

movimientos con base a lo
aprendido
6.- Prctica y aplicacin
- Medir la duracin del
tiempo en las distintas
actividades en el aula con
medidas no convencionales.
(ej. cuntas palmadas se
demoran en guardar los
tiles)

PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones y relaciones espaciales: Dentro-fuera; arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento

7.4 Distinguir
las principales
nociones y
relaciones
espaciales
con referencia
a s mismo
(arriba/abajo;
delante/detrs
; cerca/lejos;
encima/debaj
o).

PROCESO DIDCTICO
PARA LA GIMANASIA,
DEPORTES Y
RECREACIN
1.- Observacin
- Observar movimientos
corporales con consignas
2.- Comprensin
-Comprender la manera de
realizar los movimientos
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes
nociones arriba, abajo.
delante/detrs; cerca/lejos;
encima/debajo
Goma
Papel crep
Hojas de papel bond
Lminas

Indicador esencial
-Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
(izquierda/derecha;
arriba/abajo; encima/debajo;
primero/ltimo; cerca/lejos;
dentro/fuera)
tcnicas grafo plsticas

Pega papel fuera del crculo
y pinta de color rojo dentro
de crculo
-Garabatea a lado derecho y
pinta a lado izquierdo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

4.- Correccin
presenten en la ejecucin
de las diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a lo
aprendido
-Realizar trabajos de
motricidad fina utilizando
segn la orden dada.

PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia lxica de palabras del bloque.
No. de perodos:

DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /

:
Tcnica /Instrumento

7.5 Medir
con
palmadas,
golpes la
duracin de
distintas
actividades
realizadas en
el aula
PROCESO DIDCTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO
1.- Percepcin
- Observar, escuchar y
Realizar ejercicios de
pronunciacin
2.- Ejecucin
-Observar lminas con
frases cortas
-Aplicar organizadores de
actividades realizados en
el aula
-Repetir frases cortas y
Grabadora
CD
Lminas
frases
Indicador esencial
-Identifica el nmero de
palabras que componen una
cadena sonora
-Utiliza palmadas para
pronunciar palabras que
nombren actividades
cotidianas
-Pronuncia actividades realizadas
empleando palmadas y golpes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

largas con palmadas y
golpes

EVALUACIN SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N1
1.- COMPONENTE
Convivencia
Destreza con criterio de desempeo
Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.
Indicadores de logro
Reconoce su institucin y el funcionamiento de los diferentes ambientes del medio escolar
Actividad Evaluativa
Observa la escena y pinta de azul el de los nios y de rojo el de las nias.

2.- EJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPONENTES: Identidad y autonoma
Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos.
Resuelve sus problemas y realiza las actividades diarias.

Une con lneas segn corresponda, de acuerdo al grfico anterior.

3.- EJE Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).
Se expresa correctamente manteniendo el orden lgico (conciencia sintctica)

Dibuja un objeto que comience con el sonido voclico del grfico.

4.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTE: Comprensin expresin oral y escrita
Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
- Utiliza palmadas para pronunciar palabras que nombren actividades cotidianas

Dibuja y completa la oracin escribiendo lo que falta.

5.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTE: Comprensin expresin oral y escrita
Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.
Identifica su nombre con su propio cdigo
Escribe tu nombre como puedas. __________________________________________________________________________

AUTOEVALUACIN
Escala Descriptiva

Ttulo: Mi familia y yo

No. de semanas: 7

No. de perodos: 84

Planes de clase

PLAN DE CLASE
TEMA: Mi familia y yo. Historia personal y familiar.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

EJE:
Desarrollo
personal y social
COMPONENTES:
Identidad y
autonoma
personal
1-1 Identifica y
valora su historia
personal y
familiar para
sentirse miembro
PROCESO
Experiencia
-Conversar en parejas sobre lo que recuerda
desde su nacimiento
Reflexin
-Elaborar frases sobre cada etapa y
reflexionar sobre los principales aspectos
enunciados
Conceptualizacin
-Observar grficos de la familia.
Familia
Proyectos

Indicador esencial

-Identifica los miembros de
la familia y los nombra.
-Reconoce a los miembros
de la familia
-Escribe con su propio
cdigo el nombre de los
miembros de su familia

-Forma una oracin sobre la
familia, escribe y lee

-Dibuja y escribe los nombres
de los miembros de la familia

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

de su familia -Conversar sobre la sociedad y comunidad.
Aplicacin
-Dibujar su familia.

PLAN DE CLASE
TEMA: Mi historia de vida
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas
para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin familiar.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

1.2 Reconoce su
identidad como
parte del ncleo
familiar y de una
comunidad

PROCESO
Experiencia
-Dialogar sobre la importancia de formar parte
Familia
Comunida
d
Amigos
-Indicador esencial
la familia y los nombra.
-Imita roles de los
alumno.
--Observa lminas y comenta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

de una familia
Reflexin
-Reflexionar sobre las frases que se dicen
Conceptualizacin
-Dramatizar el rol de la familia.
-Elaborar pictogramas con el tema identidad a
nivel familiar
Aplicacin
Practicar hbitos de convivencia

miembros de la familia.

PLAN DE CLASE
TEMA: Todos trabajan. Miembros que conforman el entorno familiar y el trabajo.
OBJETIVO ESPECFICO: Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

COMPONENTES:
Convivencia
2-1 -Identifica los
miembros que
conforman su
entorno familiar y
el trabajo que
realizan para
valorar el beneficio
que brinda a la
sociedad.

PROCESO
-Observar la lmina cmo debemos
comportarnos con la familia
Esquema Conceptual de Partida
-Responder a la pregunta cmo debemos
comportarnos en la familia?
-Dialogar sobre la necesidad de participar y
colaborar en actividades que beneficien a la
comunidad
- Imitar roles de los miembros de la familia.
Aplicacin
-Participar y colaborar en actividades de la
comunidad. Ej.: la mingas

Familia
Lminas
Dramatiza
-
cin
-Indicador esencial
-Dramatiza situaciones de
la realidad
-Observa lminas de cmo
comportarse con la familia.
-Elabora un collage sobre
los roles que cumplen los
miembros de la familia
-Organiza un rbol
genealgico con los
miembros de su familia,
empleando fotos
-Observa y expresa qu hacen.
-Escucha las oraciones que lee
el docente y dibuja lo que
corresponde
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: La casa. Normas de respeto.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

2.2-Practicar
normas de
respeto consigo
mismo y con los
dems seres que
le rodean.

PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre la necesidad de respetarse a
s mismo y a los dems
Reflexin
-Reflexionar sobre el contenido de un cuento
sobre el aseo personal
Conceptualizacin
- Definir por qu es importante practicar
hbitos de aseo personal y al servirse los
alimentos
Aplicacin
-Practicar hbitos de aseo para conservar una
buena salud.
- Emplear buenos modales al servirse los
alimentos.

Cuentos
Alimentos
Aseo
Indicador esencial
cotidianas.
-Resuelve sus problemas y
realiza las actividades
diarias.

.-Practica normas de respeto
-Forma un rompecabezas que
se refiera a una escena donde
se demuestra respeto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Tipos de familia. Ncleo familiar.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

EJE:
Conocimiento del
medio natural y
cultural
COMPONENTE:
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural
3.1.-Reconocer la
existencia de
diferentes tipos
PROCESO
- Conversacin sobre cmo es su familia: la
familia de los ositos.
-Responder a la pregunta: Son iguales todas
las familias?, Por qu?
-Comparar y diferenciar las familias
Lminas
Grficos
Pinturas
Hojas
Texto

-Indicador esencial
su familia y los nombra.
-Indicador de logros.
-Caracteriza a los
representndolos
mediante el dibujo.

alumno.
-Busca objetos de la lmina de
la pgina 58 y tacha los que no
estn
- Repite los nombres de los
objetos en forma lenta y rpida
-Pinta como estn en la lmina
anterior
- Encierra en un crculo al ms
alto
TCNICA:

de familia y
valorar su ncleo
familiar
-Elaborar un proyecto para mejorar la unidad
familiar.
-Reconocer a los miembros de la familia y
conversar sobre sus roles.
Transferencia
-Responder un cuestionario de las siguientes
preguntas: Quines forman una familia?,
Cmo es tu familia?, Qu te gusta hacer en
familia?, Qu responsabilidades tiene cada
miembro de la familia?, Se renen con otras
familias? Qu hacen con ellas?; Cmo
celebran las fiestas de cumpleaos en tu
familia?

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Historia personal. Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECFICO: Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de su familia.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DE EVALUACIN /
Tcnica /Instrumento

DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSO
S
3.2.- Descubrir su
historia personal
desde su
nacimiento para
identificarse como
miembro de una
familia.

PROCESO
Experiencia
Conversar sobre los integrantes de su familia
en parejas
Reflexin
- Observar el cartel de un rbol genealgico de
una familia
-Analizar el contenido del cartel
Conceptualizacin
- Explicar qu es la historia personal a travs
del rbol genealgico presentado
Aplicacin
-Elaborar una lnea del tiempo sencilla sobre
su historia personal, representndola con
pictogramas
--Explicar su historia personal y ubicar en el
textuado del aula
Lminas
Grficos
Velas
Cuaderno
s
Pinturas
Hojas
-Indicador esencial
-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin
- Se identifica como un
miembro de familia
-Grafica a travs de
pictogramas su historia
personal
alumno.
-Cuenta la historia de su familia
-Dibuja lo que indica cada
cuadro
-Dibuja cmo era cuando tena
1, 2, 3, 4,5 aos. Y luego
ordena como se form esta
familia.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural

TEMA: Normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal
OBJETIVO ESPECFICO: Adquirir normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal y aplicarlas a la vida diaria.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

3.3.- Practicar
normas bsicas
para el cuidado,
higiene y
seguridad
personal en
funcin de
aplicarlas
diariamente.

PROCESO
-Dialogar sobre la necesidad de practicar
normas de higiene y seguridad personal.
-Responder a la pregunta por qu es
importante cuidar su higiene?
-Escuchar la narracin del cuento Nacha y
Too hacen un desayuno.
-Expresar experiencias similares que les
hayan ocurrido
-Explicar sus sentimientos y emociones
respecto a la predisposicin que tenan estos
personajes para ayudar a sus padres
Lminas
Marcador
es
Papelotes
Cuentos
-Indicador esencial
-Narra vivencias y
fcil comprensin
-Indicador de logro.
-Expresa sus emociones y
sentimientos de manera
espontnea.
alumno.
-Marca el recuadro de la
respuesta correcta
-Escucha la lectura del cuento
-Encierra la respuesta correcta
-Observa la lmina del cuento
-Encierra las respuestas
correctas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Transferencia
-Elaborar preguntas sobre la seguridad
personal y el cuidado de su higiene personal.

PLAN DE CLASE
TEMA: Necesidades bsicas de los seres humanos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer las necesidades bsicas que posee el ser humano para tratar de solventarlas.
NO. DE PERODOS: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

3.4.- Identificar y
comprender las
necesidades
bsicas de los
seres humanos,
analizando su
propia experiencia.

PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre los derechos y
responsabilidades que tiene cada miembro de
la familia.
Reflexin
Lminas
Familias
Fiestas

-Indicador esencial
la realidad.
-Acepta responsabilidades
del hogar y familia.

- Acepta responsabilidades del
hogar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Agrupar fotos familiares.
-Analizar las necesidades bsicas que tienen
los seres humanos
Conceptualizacin
- Elaborar una lista de necesidades ms
importantes que tiene cada nio
-Explicar estas necesidades mediante
pictogramas
Aplicacin
-Participar en celebracin de la fiesta de los
cumpleaos
-Cumplir responsabilidades

PLAN DE CLASE
TEMA: Utilidad de las viviendas.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y valorar la utilidad de las viviendas para analizar sus caractersticas.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
INDICADORES
ESENCIALES DE
:
Tcnica /Instrumento

DESEMPEO ACTIVIDADES RECURS
OS
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

3.5.- Reconocer y
valorar la utilidad
de las viviendas
desde el anlisis
de sus
caractersticas.

PROCESO
-Conversar sobre la importancia de la vivienda
y quienes viven en ella.
-Responder a preguntas: Cmo es tu casa?
- Observar una lmina con el grfico de una
casa.
-Escuchar el cuento: La casa de Luisa.
- Elaborar frases para responder a las
preguntas: Es parecida tu casa a la del
grfico?, Quines viven contigo?, Qu otras
cosas tienes en tu casa?; Qu hacen los
padres que aparecen en el grfico?
- Conversar sobre la importancia de la
vivienda y quienes viven en ella.
-Enumerar los diferentes materiales de
construccin.
-Visualizar cmo es su casa.
Lminas
Viviendas
Goma
Papel

-Indicador esencial
-Describe las
en que vive.
-Conoce diferentes tipos
de vivienda.
-Escoge la vivienda que se
parece a la suya y la pinta
Pginas 60, 61 y 75 del texto
del alumno.
-Busca objetos en la lmina de
la pgina 60 del texto y encierra,
despus explica para qu sirven
-Nombra de forma rpida y lenta
los objetos
-Forma oraciones sencilla y
escribe con su propio cdigo y
lee
-Lee y descubre otra casa de
Luisa, dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Transferencia
-Ubicar papel retorcido, alrededor de la
vivienda que ms le agrade

PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Colores blanco y negro.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y diferenciar colores negro y blanco en objetos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

COMPONENTE:
Relacin lgico-
matemtico
4.1.- Identificar los
colores blanco y
negro entre los
objetos del
entorno

PROCESO
Fase concreta
-Identificar colores en objetos del aula
-Observar tmperas blanco y negro
Colores
Tmperas
Hojas
-Indicador esencial
del entorno segn color,
tamao, y forma.
-Identifica el color que se
alumno.
Salpica de gotitas el papel con
un cepillo y tmperas de varios
colores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Fase grfica
- Utilizar las tmperas para pintar un paisaje
considerando los colores de la naturaleza
Frase simblica
-Describir objetos del entorno que tengan
estos colores
- Elaborar frases creativas como el escritorio
es caf como el tronco del rbol.
Fase abstracta
-Mezclar tmperas
-Identificar el color que se form
form
-Utiliza los colores
obtenidos de la mezcla
para crear un dibujo
original

PLAN DE CLASE
TEMA: Agrupacin de objetos segn atributos. Patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE

ACTIVIDADES

RECURS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
:
Tcnica /Instrumento

DESEMPEO OS INDICADORES DE
LOGRO
4.2.-Recolectar y
agrupar objetos
de acuerdo a sus
atributos y
establecer
comparaciones.

PROCESO
Fase Concreta
-Manipular varios objetos del entorno
-Observar cmo estn agrupadas las figuras
Frase grfica
- Dibujar objetos segn caractersticas
similares
Fase simblica
-Agrupar objetos segn forma, color, tamao
Fase abstracta
-Comentar sobre las caractersticas de los
diferentes grupos de objetos

Objetos
Forma
Tamao
-Indicador esencial
- Usa los cuantificadores
uno/muchos;
ninguno/algunos/todos;
ms/menos en situaciones
cotidianas.
-Agrupa objetos segn la
forma, color, tamao.

alumno.
-Observa el dibujo y describe lo
que ve
-Agrupa los pjaros de acuerdo
con el color
-Cuenta los pjaros de cada
grupo y pone un punto, por cada
uno bajo el color
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Diferencias y semejanzas entre objetos. Cunto mide?

OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar objetos estableciendo semejanzas y diferencias considerando sus atributos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

4.3.-Reconocer las
semejanzas y
diferencias entre
los objetos del
medio de acuerdo
a sus atributos.
PROCESO
Fase Concreta
-Observar cmo estn agrupadas las figuras
Fase grfica
-Graficar estos grupos de objetos
Fase simblica
-Establecer semejanzas y diferencias entre
objetos del medio
Fase abstracta
-Determinar atributos de los diferentes grupos
de objetos
Lminas
Patrn
Objetos

Indicador esencial
- Usa los cuantificadores
uno/muchos;
ninguno/algunos/todos;
ms/menos en situaciones
cotidianas.
-Reconoce semejanzas y
diferencias entre objetos
del medio
alumno.
-Observa cmo estn
agrupadas las figuras y marca
de acuerdo con el color , forma
y tamao
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

TEMA: Objetos segn su peso: (pesado-liviano)
OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar objetos segn su peso.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

4.4.- Identificar,
estimar y
comparar objetos
segn su peso
(pesado, liviano)
con unidades de
medidas no
convencionales
PROCESO
Fase concreta
-Observar y discriminar objetos livianos y
pesados
Fase grfica
- Graficar los objetos livianos y pesados
Fase simblica
-Emplear unidades de peso no convencionales
Fase abstracta
-Clasificar objetos livianos y pesados
Objetos
Livianos
Pesados
Colores
-Indicador esencial
-Establece comparaciones
directas de longitud,
capacidad, peso, tamao y
temperatura de objetos
(cortos, largo, alto, bajo;
vacio, lleno, liviano pesado
grande, pequeo, caliente,
fro)
Indicador de logros.
-Compara el peso de los
objetos
-Agrupa objetos pesados y
livianos en cajitas de
Elabora una exposicin sobre
objetos livianos y pesados que
encuentra en el aula y explica
su significado
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

distintos colores
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones: joven/viejo
OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar las nociones de joven y viejo en los miembros de la familia.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

4.5.-Comparar y
relacionar las
nociones
joven/viejo en los
miembros de la
familia.

PROCESO
Experiencia
-Observar lminas de personas jvenes y
ancianas
Reflexin
-Describir las mismas
Conceptualizacin
-Establecer relaciones joven /viejo entre los
Familia
Nio
Joven
Viejo

-Indicador esencial
- Identifica, describe,
tamao, y forma.
-Imita las nociones de
edad.
alumno.
-Observa el grfico y formula
una oracin
-Pinta un crculo por cada
palabra que expresa
-Repite de forma lenta y rpida
los nombres y descubre su
sonido final
-Nombra y separa los sonidos
de cada palabra con aplausos y
repite

-Explicar las diferencias entre joven/viejo
-Valorar a los miembros de la familia sean
jvenes o viejos
Aplicacin
-Explicar la importancia de valorar a las
personas mayores
-Dibuja las fotos segn la clave
-Responde Cules son las
semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones de objetos: color, forma, tamao y longitud.
OBJETIVO ESPECFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

4.6.- Reproducir,
describir y
construir
patrones con
PROCESO
Fase concreta

Nociones
-Indicador esencial
-Reproduce, describe,
extiende y construye
alumno.
-Observa e identifica el patrn
- Encierra la vajilla con el

objetos de
acuerdo al color, la
forma, el tamao o
la longitud
- Manipular objetos del entorno
Fase grfica
- Dibujar los objetos que tengan igual forma
Fase simblica
-Identificar patrones de color, forma, tamao
y longitud
Fase abstracta
-Determinar el patrn que consta en la pgina
96 del texto y explicar cada grupo de objetos
Nios

patrones sencillos con
atributos especficos.
-Indicador de logro
-Descubre patrones de
objetos con base de un
atributo.

mismo patrn
-Une con lneas los pasteles que
tienen la misma forma y
completa
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones cerca/lejos, encima/debajo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

4.7.- Identificar las
nociones
cerca/lejos,
encima/debajo
para la ubicacin
de objetos.

PROCESO
Experiencia
-Aplicar nociones de la vida diaria
Reflexin
-Realizar expresin corporal para interiorizar
las nociones cerca/lejos, encima/debajo para
la ubicacin de objetos del aula
Conceptualizacin
-Organizar conceptos de cerca lejos ,
encima/debajo
-Reconocer los nios que viven cerca o lejos
del jardn
Aplicacin
-Ubicar objetos encima o debajo de las mesas
segn lo que se solicite

Material
concreto
Elemento
s
Lminas

-Indicador esencial
(izquierda y derecha,
arriba, abajo, encima,
debajo, primero, ultimo,
cerca- lejos- dentro, fuera).
.Reconoce a los nios que
viven cerca o lejos del
jardn
-Ubica objetos en una
lmina cerca/lejos;
encima/debajo con relacin
a un punto sealado

Ubica objetos que estn
cerca/lejos, encima/debajo con
relacin algn punto referencial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Relaciones de orden (ms que y menos que)

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

4.8.- Determinar
relaciones de
orden (ms que y
menos que) entre
objetos, para
establecer
comparaciones
PROCESO
MTODO INDUCTIVO
1.- Observacin
Describir relaciones entre objetos que
contienen ms elementos
2.- Experimentacin
Manipular objetos y colocarlos en cestas para
comparar dnde hay ms y menos
3.- Comparacin
- Confrontar en qu cesta hay ms elementos
diciendo el por qu
4.- Abstraccin
- Separar las cestas que contienen ms
elementos
5.- Generalizacin
Elemento
s
Ejercicios
corporale
s
Fichas
Nios

-Indicador esencial
-Usa los cuantificadores
uno, muchos; ninguno,
algunos, todos ms, menos
en situaciones cotidianas.
-Reconoce donde hay
menos elementos
alumno.
-Cuenta las fichas verdes que
tiene los nios
-Dibuja las fichas
-Distribuye las fichas de otra
forma y dibuja

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Reconocer donde hay menos elementos y
ms elementos
-Dibujar la ubicacin de objetos estableciendo
relaciones de ms que y menos que

PLAN DE CLASE
TEMA: Nocin de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno, todos
OBJETIVO ESPECFICO: Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

4.9.- Usar la
nocin de
cantidad
mediante
agrupaciones de
objetos (muchos,
pocos, uno,
ninguno, todos).
PROCESO
Fase concreta
-Contar a nios y nias para expresar la
cantidad (muchos, pocos, uno, ninguno,
todos).
Laminas
Objetos
del aula
Pinturas
Tmperas
-Indicador esencial
-Usa los cuantificadores
uno, muchos; ninguno,
algunos, todos, ms,
menos en situaciones
cotidianas.
-Juega con objetos concretos
para agrupar segn cantidades
solicitadas (muchos, pocos, uno,
ninguno, todos).

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

Fase grfica
- Graficar cestas que contienen elementos
segn la cantidad sealada
Fase simblica
-Formar grupos de elementos y decir dnde
hay mucho- poco nada
Fase abstracta
-Realizar ejercicios corporales para identificar
estas nociones.( Juego Un barco se hunde )
-Narrar experiencias de participar en el juego
-Cuenta las fichas verdes y
dibuja

Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones de tiempo antes/ahora/despus
OBJETIVO ESPECFICO: Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD DE EVALUACIN
:

CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURS
OS
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.10.- Comparar y
relacionar las
nociones de
tiempo
antes/ahora/
despus en
situaciones
cotidianas.

PROCESO
Experiencia
-Observar escenas de la pgina 73 del texto
-Reconocer escenas Qu pasa antes y
despus de?
Reflexin
-Describir las escenas y comparar con
situaciones de la vida diaria
Conceptualizacin
-Definir qu son nociones de tiempo y para
qu sirven
Aplicacin
-Crear historias con escenas que contengan
estas nociones de tiempo
Lminas
Grficos
Hojas

-Indicador esencial
tamao, y forma.
- Creacin de historias del
cuento
alumno.
-Observa y describe lo que ve
-Dibuja en el recuadro del centro
lo que crees que sucedi para
que las personas terminen de
esa forma
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

TEMA: Objetos en el crculo del 1 al 10
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con los numerales de 1 a 10.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

4.11.- Contar
colecciones de
objetos en el
crculo del 1 al 10
en circunstancias
diarias.

PROCESO
Etapa concreta
-Realizar un conteo de los dedos de la mano
en el crculo del 1 al 10
-Contar objetos del aula en este crculo
-Agrupar 10 flores para contarlas
-Contar las flores y los dedos de la mano.
Fase grfica
- Dibujar sus manos
Fase simblica
- Escribir dentro de cada dedo el nmero
correspondiente en el crculo del 1 al 10
Fase abstracta
Laminas
Flores
Dedos de
la mano

-Indicador esencial
Reconoce, asocia y escribe
los nmeros del 0 al 10 en
contextos significativos.
-Cuenta las flores que tiene
la nia en las manos.
-Canta canciones donde
tiene que contar. Ej. Los
perritos
alumno.
-Cuenta los dedos de la mano
del 1al 10
- Cuenta los dedos de la mano
del 10 al 1
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Identificar el nmero con la cantidad.

PLAN DE CLASE
TEMA: Cantidades con los nmeros: 1, 2 y 3
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

4.12.- Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 1, 2 y
3.

PROCESO
Experiencia
- Contar los dedos de las manos
Reflexin
- Determinar cuntos dedos tenemos?
Conceptualizacin
-Contar los miembros de cada familia y
Tillos
Maces
Frutas
Legos
Juguetes
Nmeros
1,2,3,4
-Indicador esencial
-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros del o
al10 en contexto
significativos
-Forma conjuntos de
acuerdo al numeral.

alumno.
-Cuenta los miembros de cada
familia y anota el numeral en el
recuadro
-Repasa los puntos para formar
los numerales 3 y 4
-Observa la regleta numrica y
pinta hasta el numeral
aprendido
TCNICA:

escribir el numeral.
Aplicacin
-Memorizar la recitacin de los nmeros de
1al10
-Realizar ejercicios de disociacin
segmentara con la manos y dedos
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Nmeros ordinales. Quin va primero, segundo o tercero?
OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar los nmeros ordinales en la ubicacin de elementos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

4.13.- Utilizar los
nmeros
ordinales del
primero al tercero
en la ubicacin de
PROCESO
Experiencia
-Ubicarse los nios segn el orden de llegada
Palos
Hojas
Figuras
geomtric
-Indicador esencial
-Reproduce, describe,
extiende y construye
patrones sencillos con
alumno.
-Pinta de rojo el crculo de la
nia que va en la segunda
ventana del bus, de azul el de la
nia que va en la tercera

elementos del
entorno.

a la institucin:
Reflexin
- Decir qu nio lleg primero, segundo----
Conceptualizacin
-Observar tarjetas de la familia y ubicar segn
el orden
-Valorar el por qu es necesario utilizar los
nmeros ordinales
Aplicacin
-Emplear nmeros ordinales primero,
segundo y tercero en situaciones cotidianas
as
Tasos
Conjuntos
Lminas
- Valora el por qu de ser
primero, segundo, tercero.

ventana y de verde la nia que
viaja en la primera ventana
-Marca con una X el crculo que
corresponda al nio de la
bicicleta que va en tercer lugar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrit.
TEMA: Tipos de familias
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

EJES:
Comunicacin
verbal y no
verbal
COMPONENTES:
Comprensin y
expresin oral y
escrita
5.1.- Escuchar
descripciones de
tipos de familias,
personajes u
objetos para la
representacin
grfica de escenas
del texto.
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE
ESCUCHAR
1.- Preparacin.-
-Evocar experiencias vividas que tengan
relacin con la familia
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las descripciones
sobre los diferentes tipos de familias
3.- Comprensin
- Citar ejemplos de los diferentes tipos de
familias
4.- Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre la familia.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca
de la familia
6.- Integracin
- Dibujar y escribir los nombres de los
Nios
Tarjetas
de la
familia

Indicador esencial
palabras que compone
una cadena sonora.
-Escribe con su propio
cdigo descripciones de
los miembros de su familia
y lee
alumno.
-Encierra la foto que tienen ms
nios y la que tiene tres adultos
-Cuenta los objetos y une con
una lnea a los dados que
corresponda
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

miembros de la familia.
-Explicar las diferencias que se pueden dar
entre las familias

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Conciencia semntica: Palabras, frases y expresiones.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

5.2.- Comprender
el significado de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica).
PROCESO
Prelectura
-Observar lminas del cuento de la pgina 92
y 93 del texto
- Realizar predicciones sobre el contenido del
cuento con base a lo observado

La familia
Pinturas
Hojas
Texto
Indicador esencial
palabras que compone
una cadena sonora.
-Escoge las respuestas
correctas sobre el
alumno.
- Observa la lmina y maraca
con X las ideas verdaderas
-Encierra el dibujo que sea igual
al del modelo
TCNICA:

Lectura
-Identificacin de los elementos explcitos del
texto ( personajes, escenario, acciones entre
otros)
-Comprende el texto
-Responder a preguntas sobre los elementos
explcitos del texto
Pos lectura
-Valorar a travs de palabras, frases y
expresiones orales la importancia de la familia
Objetos significado de palabras de
un cuento

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia lxica: Descripciones de tipos de familias
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar
en dilogos grupales y producir textos colectivos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
:
Tcnica /Instrumento

LOGRO
5.3.- Escuchar
descripciones de
tipos de familias,
personajes u
objetos para
diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia
lxica).
ESCUCHAR
1.- Preparacin.-
2.- Percepcin
3.- Comprensin
-Identificar el nmero de palabras de una
cadena sonora.(conciencia lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular oraciones sobre
la familia.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca
de la familia
6.- Integracin
-Explicar las diferencias que se pueden dar
entre las familias realizando conciencia lxica
(nmero de palabras) de las oraciones dadas.
Texto
Laminas
Cuento

-Indicador esencial
-Narra vivencias y
fcil comprensin.
- Elabora oraciones sobre
las fotos familiares
alumno.
- Dibuja las fotos segn la clave
- Responde cules son las
semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos, imgenes o trazos
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

5.4.- Discriminar
visualmente
objetos imgenes
o trazos de
acuerdo a sus
caractersticas.
PROCESO
Experiencia
- Conversar sobre los objetos que hay en el
aula
Reflexin
-Observar imgenes y explicar las
caractersticas que poseen
Conceptualizacin
-Leer pictogramas con la mediacin del
docente
Grficos
Oraciones
Familia
Nmero

-Indicador esencial
-Narra vivencias y
fcil comprensin.
-Observa grficos y
formula oraciones
alumno.
- Pinta un crculo por cada
palabra que expresa
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Aplicacin
-Describir los objetos que observa

PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia fonolgica: Descripciones de tipos de familias, personajes u objetos
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar
en dilogos grupales y producir textos colectivos.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

5.5.- Escuchar
descripciones de
tipos de familias,
personajes u
objetos para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
(sonidos) al inicio,
ESCUCHAR
1.- Preparacin.-
2.- Percepcin
Imgenes
Pictogram
as
Familia

-Indicador esencial
Discrimina e identifica los
al final y en el medio de
palabras.
-Observa y describe lo que

-Describe lo que ve.
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario

al final y al medio
de las palabras
(conciencia
fonolgica).
3.- Comprensin
-Identificar palabras que tienen el mismo
sonido inicial (conciencia fonolgica)
4.- Interpretacin
- Describir a los personajes de la familia
5.- Reaccin
- Localizar las palabras que suenan diferente.
6.- Integracin
- Separar los sonidos de cada palabra con
aplausos y semillas (conciencia fonolgica).
ves.

PLAN DE CLASE
TEMA: Caractersticas fsicas. Completo el cuerpo.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE

RECURS
INDICADORES
ESENCIALES DE
:
Tcnica /Instrumento

DESEMPEO ACTIVIDADES OS EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

5.6.- Describirse a
s mismo en forma
oral considerando
sus
caractersticas
fsicas,
articulando y
pronunciando
correctamente las
palabras
PROCESO
Experiencia
- Observar las fotos de su lbum familiar
Reflexin
-Describirse a s mismo desde el nacimiento
Conceptualizacin
- Definir qu son caractersticas fsicas de una
persona
-Conversar de cmo era fsicamente cuando
naci
Aplicacin
.Dibujarse a s mismo y como parte de su
familia
Palabras
Sonidos
Familia
Personaje
s
Texto
-Indicador esencial
palabras.
indicador de logros
-Nombra y separa los
sonidos de cada palabra

-Separa los sonidos de cada
palabra con aplausos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Experiencias propias con el nuevo vocabulario

OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

5.7.-Exponer
experiencias
propias, utilizando
el nuevo
vocabulario
adquirido
PROCESO DIDCTICO DE LA
CONVERSACIN
1.- Preparacin
-Dialogar acerca de temas espontneos que
reflejan las experiencias vividas por los
estudiantes
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre la familia
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa en la
conversacin
-Elaborar una ficha de la familia.
-Exponer el contenido de la ficha
Palabras
Fotos
Familia
Objetos
Texto
-Indicador esencial
-Describe caractersticas
del entorno en que vive.
Indicador de logros
-Se describe a si mismo y a
la familia

alumno.

-Dibuja su familia y a si mismo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Descubro el sonido de los nombres
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar la conciencia fonolgica de su nombre para que pueda emplear los sonidos en la formacin de nuevas palabras.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

5.8.-Diferenciar los
sonidos de su
nombre para
identificar y formar
nuevas palabras
con esos sonidos
PROCESO
Experiencia
- Participar en el juego Mi nombres es
Reflexin
- Identificar su nombre en forma visual de un
grupo de tarjetas observadas
Conceptualizacin
-Realizar conciencia fonolgica de su nombre
para formar nuevas palabras que contengan
los sonidos del mismo
Familia
Fichas de
datos
Marcador
es
Pinturas
hojas de
trabajo
-Indicador esencial
-Narra vivencias y
fcil comprensin.
- Indicador de logros.
-Llenar la ficha de la
familia.

alumno.

-Escucha y repite la rima
-Responde con qu sonido
termina el nombre de cada nio
o nia
-Dice otros nombres
-Juega a escribir su nombre e
inventa una rima
-Dibuja y pinta un cuadrado por
cada sonido de su nombre
TCNICA:

Aplicacin
-Elaboracin tarjetas con el nombre de cada
estudiante.
-Formar rimas con su nombre
-Escribir el nombre con la ayuda del docente
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar descripciones de los miembros de la familia empleando su propio cdigo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

5.9.- Escribir con
su propio cdigo
descripciones de
los miembros de
su familia y leerlas
en clase
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre los nombres de los
Reflexin
-Describir a los miembros de la familia con su
propio cdigo
Conceptualizacin
-Interpretar las descripciones realizadas
Aplicacin
-Escribir su nombre y el nombre de los
miembros de su familia con su propio cdigo
-Graficar a los miembros de la familia
Tarjetas
Nombres
Texto
Pictogram
as

Indicador esencial
-Discrimina e identifica los
palabras.
-indicador de logros
- Escribe el nombre con la
ayuda de la maestra.

-Observa y marca el grfico que
corresponde al texto
-Pinta los sonidos de los
nombres de Alicia y Antonio
-Intenta escribir su nombre
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario

PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos. Lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos caligrficos.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

5.10.-Ejecutar
rasgos
caligrficos para
emplearlos
creativamente.

PROCESO
- Dialogar sobre su historia familiar
- Responder a la pregunta cmo puede
escribir su historia familiar
- Imitar rasgos caligrficos
-Ejecutar los rasgos caligrficos
-Reproducir modelos
Transferencia
- Iniciar la escritura de rasgos caligrficos
utilizando el patio de la institucin
educativa, papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
-Iniciar la escritura del nombre con su
propio cdigo (como el nio escriba) para
la identificacin de sus trabajos.
-Reconocer sus trabajos, guindose en la
escritura de su nombre.
Textos
Hojas de
papel
bond
Hojas de
cuadros
-Indicador esencial
-Escribe textos con su
direccionalidad de la
escritura y con precisin en
los trazos
Indicador de logros
-Reproduce modelos
empleando rasgos
caligrficos de manera
creativa
alumno.

-Repasa las lneas punteadas
para formar la casa, la cerca y
las aves
-Encierra con un crculo los
signos iguales al del modelo
-Une los puntos para copiar el
modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE

TEMA: Vivencias familiares
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

COMPONENTE:
Comprensin y
expresin artstica
6.1.- Expresar con
libertad sus
vivencias
familiares a
travs del dibujo.
PROCESO
Experiencia
- Dialogar sobre sus vivencias familiares
Reflexin
- Manifestar su opinin sobre las vivencias
escuchadas
Conceptualizacin
-Ejercitar la motricidad fina por medio del
dibujo.
-Combinar las tcnicas grafo plsticas.
Aplicacin
-Emplear dctilo pintura para dibujar la
familia.
Dibujos
Tcnicas
grafo-
plsticas

Indicador esencial
tcnicas grafo-plsticas.
-Emplea dctilo pintura.
-Grafica experiencias
familiares que le agraden y
expresa ideas con rasgos
caligrficos propios
Pginas 72 del texto del
alumno.
-Observa y conversa
-Identifica si las acciones que
ocurren en el da o la noche
-Une con lneas
TCNICA:
Portafolio
INSTRUMENTO:
Trabajos

PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones e imgenes de su familia.

OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

6.2.-Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de su
familia.

PROCESO DIDCTICO DEL MTODO
CREATIVO
- Comprender, imaginar y relacionar
situaciones de su familia
2.- Ejecucin
-Elaborar diseos grficos de su familia.
-Estimular su creatividad a travs de la
motricidad fina
-Realizar un collage alrededor de la
imagen de la familia.
-Expresar creativamente una imagen de
su familia
-Observar su obra de arte y exponerla
Carteles
Lminas
Pinturas
Hojas
Texto

-Indicador esencial
-Realizar un collage.


-Observa y expresa qu hacen.
Escucha oraciones que lee el
docente y dibuja lo que
corresponda
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE

TEMA: Manifestaciones artsticas. Obras de arte.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

6.3.-Describir las
distintas
manifestaciones
artsticas
(escultura),
conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas desde la
observacin e
identificacin
PROCESO
-Conversar sobre la imagen de la pgina 91
del texto
-Responder a preguntas como:Qu
observas?, Quines son?, Qu hacen?,
Cmo estn?, De qu estn hechos?; Con
qu puedes hacerlos
-Utilizar adecuadamente diferentes materiales
como: barro, plastilina, para moldear
diferentes objetos
Transferencia
Lpiz
Pinturas
Hojas
Texto
Grficos
Barro
Plastilina
Masa
-Indicador esencial
-Observa la obra de arte

-Dibuja lo que observaste en la
obra de arte utilizando la
imaginacin.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

-Participar en el taller puntos de colores
-Elaborar esculturas empleando masa

PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales o imaginarias. Puntos de colores.
vivencias y sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

6.4.-Representar
con creatividad
situaciones
reales o
imaginarias
desde la utilizacin
de las tcnicas
grafo plsticas
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO
CREATIVO
- Conversar sobre situaciones reales e imaginarias
2.- Ejecucin
- Establecer qu quiere decir real e imaginario
-Emplear tcnicas grafo plsticas para
representar una situacin real y una situacin
imaginaria
Grficos
Fotos
Pinturas
Hojas
Lpiz
-Indicadores esenciales
de evaluacin
-Identifica situaciones
reales e imaginarias
Pega fideos alrededor de la
imagen de la familia.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Expresar creativamente una situacin
real o imaginaria utilizando las tcnicas
grafo plsticas

PLAN DE CLASE
TEMA: Ritmos. Rimas con sus nombres.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

6.5.- Producir
ritmos a nivel oral,
corporal y con
objetos.

PROCESO DIDCTICO PARA LA
ENSEANZA DEL RITMO
1.- Percepcin
-Observar videos de sonidos naturales y
artificiales
-Identificar sonidos del entorno.
Grficos
Motricida
d fina
Collage
Papel
Imagen
de la
-Indicador esenciales de
evaluacin
Utiliza con creatividad las
-Imita ritmos con su cuerpo.

Representa ritmos a nivel oral,
corporal y utilizando objetos

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

2.- Ejecucin
-Imitar ritmos a nivel oral, corporal
-Reproducir los esquemas rtmicos
distinguiendo sus elementos: percutir, correr,
saltar
familia

PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos con A
OBJETIVO ESPECFICO: Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en naturales y artificiales.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

6.6.- Identificar y
discriminar
auditivamente
sonidos que se
encuentran en su
entorno y
diferenciarlos
PROCESO
Experiencia
- Dialogar sobre objetos que producen sonidos
en el entorno
Obra de
arte
Hojas
Lpices
Indicador esencial
Imita ritmos con su cuerpo
-Identifica los sonidos
naturales y artificiales
Discrimina auditivamente
sonidos de su entorno
-Elabora un collage de las
diferencias entre sonidos

TCNICA:
Observacin

entre naturales y
artificiales.
Reflexin
- Determinar que objetos producen sonidos
naturales y cules artificiales
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos naturales y
artificiales
-Identificar diferentes ritmos musicales
(clsica infantil, nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Participar en bailes, danzas, de nuestro
medio
-Crear ritmos corporales de acuerdo a la
msica.
Pinturas

INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Imaginacin: danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
Y su participacin en danzas, rondas, bailes y dramatizaciones de la tradicin oral.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

6.7.- Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de la
tradicin oral
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS,
RONDAS
1.- Observacin
- Realizar actividades ( caminar, saltar)
2.- Comprensin
-Organizar juegos que incorporan el
movimiento
3.- Ejercitacin
-Integrara los nios en las danzas, rondas,
bailes, dramatizaciones y cantos
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias
individuales y de grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos ejercicios en base a lo
aprendido
Tmperas
Hojas
Cepillo

Indicador esencial
la realidad
-Escucha diferentes ritmos
musicales
Imita ritmos.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

- Aplicar la secuencia del juego o la
dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas,
bailes.

PLAN DE CLASE
TEMA: Movimiento del cuerpo. Funcin y cuidado del esquema corporal.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin
motriz.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

COMPONENTE:
Expresin
corporal.
7.1.-Identificar las
posibilidades de
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS,
RONDAS
1.- Observacin
- Realizar actividades ( caminar, saltar)
Msica
Dramatiza
ciones
Cuentos
Indicador esencial
Reconoce las partes de su
cuerpo y las nombra.
-Escucha sonidos naturales y
artificiales
-Escucha diferentes ritmos de
msica.

movimiento de
las distintas
articulaciones para
conocer su funcin
y cuidar el
esquema corporal.
2.- Comprensin
-Organizar juegos que incorporan el
movimiento
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en ejercicios que les
permitan mover sus distintas articulaciones
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias
individuales y de grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos en donde se ponga de
manifiesto el movimiento de las distintas
partes del cuerpo
- Aplicar la secuencia del juego o la
dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas,
bailes.
Juegos
Msica
Identifica posibilidades y
limitaciones de su cuerpo.

-Realiza distintos ejercicios.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE

TEMA: Simetra corporal.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz
y reconocer su simetra corporal.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

7.2.- Reconocer su
simetra corporal
y las
caractersticas
propias de su
cuerpo en distintos
desplazamientos.
PROCESO
Experiencia
- Observar su cuerpo en un espejo grande
partido con masquing en la mitad
Reflexin
- Determinar que el cuerpo est formado de
Partes que estn en armona
Conceptualizacin
-Describir el cuerpo humano en diferentes
desplazamientos
-Sealar las caractersticas propias de su
cuerpo al realizar desplazamientos
Ejercicios
Msica

-Indicador esencial
- Reconoce y ubica objetos
que estn a la izquierda y
derecha de su cuerpo.
Reconoce las partes de
cuerpo.

-Realiza con la maestra los
ejercicios que aparecen
-Pinta en cada fila de dibujos el
nio que hace el movimiento
distinto
-Imita los ejercicios que realizan
los nios y nias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

Aplicacin
-Realizar distintos ejercicios e identificacin
de las diferentes posturas.

PLAN DE CLASE
TEMA: Movimientos de las dos reas laterales del cuerpo
y reconocer su simetra corporal.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

7.3.- Coordinar de
forma
independiente los
movimientos de
las dos reas
laterales del
cuerpo, con el fin
PROCESO
Experiencia
- Motivar a los estudiantes a que creen
diferentes movimientos con su cuerpo.
Ejercicios
Cuerpo
humano

-Indicador esencial
corporales , marcha, salta,
corre, camina y salta en un
pie
-Ejecuta movimientos de
direccionalidad en el patio

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

de determinar su
funcionalidad.
Reflexin
- Ejecutar movimientos libres con su cuerpo y
reflexionar sobre la manera cmo se
realizaron los mismos
Conceptualizacin
-Determinar que movimientos podemos
realizar con las dos reas laterales del cuerpo
Conceptualizacin
-Describir el cuerpo humano en diferentes
desplazamientos
-Sealar las caractersticas propias de su
cuerpo al realizar desplazamientos
Aplicacin
- Creacin de movimientos libres con su
cuerpo
-Ejecucin de movimientos de direccionalidad.

-Ejecuta diferentes
movimientos
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Dramatizacin de actividades cotidianas.

y su participacin en dramatizaciones de actividades cotidianas.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

7.4.- Dramatizar
actividades
cotidianas con
representaciones
corporales.

PROCESO
- Conversar sobre las actividades cotidianas
que cumple en su casa y en el aula de clases
- Se pueden representar estas actividades
mencionadas? Cmo?
Construccin del Conocimiento
- Memorizar el argumento del personaje que
tiene que dramatizar cada estudiante
-Expresar con su cuerpo el personaje a
dramatizar.
Transferencia
-Dramatizar actividades de la vida cotidiana
Dramatiza
cin
Personaje
s
Cuerpo
humano

-Indicador esencial
la realidad.
-Participa en
dramatizaciones de
escenas de la vida
cotidiana.
-Dramatiza escenas de la vida
cotidiana.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones y relaciones espaciales.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la observacin.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

7.5.-Distinguir las
principales
nociones y
relaciones
espaciales con
referencia a s
mismo
(entre/alrededor; a
un lado/a otro
lado; dentro/fuera).

GIMANASIA, DEPORTES Y
RECREACIN
1.- Observacin
- Observar movimientos corporales con
consignas
2.- Comprensin
-Comprender la manera de realizar los
movimientos
3.- Ejercitacin
-Nociones
Dinmica
s
Cuerpo
humano

-Indicador esencial
- Describe la posicin y
(izquierda y derecha,
arriba, abajo, encima,
debajo, primero, ultimo,
cerca- lejos- dentro, fuera).
-Identifica las distintas
posiciones de su cuerpo.

-Realiza ejercicios de
reconocimiento de nociones
dentro y fuera del aula, del
cajn

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

- Organizar las diferentes nociones
entre/alrededor; a un lado/a otro lado;
dentro/fuera
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la
ejecucin de las diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos movimientos con base a
lo aprendido
-Coordinar dinmica global y de equilibrio.
- Realizar ejercicios de postura que adopte el
cuerpo y en desplazamiento.
-Conversar sobre las actividades que realizan
los miembros de la familia, dentro y fuera de
la casa

PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento

OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones de velocidad en situaciones cotidianas.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
:
Tcnica /Instrumento

7.6.- Diferenciar
las nociones:
mucha
velocidad/poca
velocidad; de
prisa/despacio;
rpido/lento, en
situaciones
cotidianas
GIMANASIA, DEPORTES Y
RECREACIN
1.- Observacin
- Observar movimientos corporales con
consignas
2.- Comprensin
-Comprender la manera de realizar los
movimientos aplicando nociones como
mucha velocidad/poca velocidad; de
prisa/despacio; rpido/lento
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la
Cuerpo
humano
Actividad
es
Nociones
-Indicador esencial
corporales, marca, salta,
corre, camina, y saltar en
un pie.
-Identifica nociones
Coordina movimientos
corporales

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

ejecucin de las diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos movimientos con base a
lo aprendido
-Utilizar la direccionalidad en actividades del
diario vivir
-Coordinar movimientos corporales en
situaciones cotidianas.
-Realizar actividades con mucha velocidad,
con poca velocidad, con rapidez, lentamente

EVALUACIN SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N 2
1.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos
Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del medio
Agrupa y encierra los alimentos.


COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico
Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
Cuenta los objetos y dibuja.
Observa la ilustracin y dibuja tres, dos y un objeto.

3.- EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita
Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos

Nombra y separa los sonidos de cada palabra
Recorta figuras de objetos en peridicos y revistas que comiencen con el sonido /e/ y pgalos.

COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico
Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo a la forma
Descubre patrones de objetos con base de un atributo.
Une el objeto con la figura que le corresponde.

AUTOEVALUACIN

BLOQUE CURRICULAR No.3
Ttulo: LA NATURALEZA Y YO

No. de semanas: 7
No. de perodos: 84

Planes de clase

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Situaciones y experiencias nuevas. De excursin.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en actividades cotidianas para fomentar la
seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros.
No. de perodos: 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
Tcnica /Instrumento

EJE:
Desarrollo
personal y social
COMPONENTE
S:
Identidad y
autonoma
personal
1.1. Manifestar
iniciativa en
situaciones y
experiencias
nuevas
PROCESO
Experiencia
- Observar lminas de la
naturaleza
-Descubrir los errores de la
lmina
Reflexin
-Explicar a sus compaeros
por qu son errores
. Realizar preguntas como:
Qu diferencia hay con la
lmina anterior?
Conceptualizacin
- Describir a travs de
pictogramas los beneficios
que brinda la naturaleza.
Aplicacin
- Dibujar lo que observan en
Lminas
Papelotes
Hojas
goma
tijeras
lpiz
pinturas

Indicador esencial

. Identifica los beneficios que
brinda la naturaleza al ser
humano.

-Observa y dibuja la naturaleza.

alumno.
- Busca los recortables de la
pgina 263 y pega cada animal
donde corresponde

-Explica En qu hbitat pueden
vivir las personas. Comenta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

la lmina de la naturaleza.

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Actitudes propias y de los dems.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

1.2 Identificar sus
propias actitudes
en funcin de
reflexionar y
respetar a los
dems.

PROCESO
-Recordar algunas canciones
infantiles
-Cantar los pollitos dicen pio-pio
Cmo debemos portarnos con los
animales del entorno? Por qu?
-Identificar los animales del entorno
-Organizar grficos de los animales
segn corresponda.
-Realizar actividades como el
cuidado de ellos.
Transferencia
- Dibujar los animales que observa
en el entorno.
Cancin
Animales
Grficos
Pinturas
Hojas
Pictogramas

-Indicador esencial
Describe las caractersticas del
entorno en que vive.

Indicador de logros
-Identifica los animales

-Escribe con su propio cdigo
consejos de respeto a los
dems
Pginas 108 y 109 del
texto del alumno.
-Observa lminas y
responde preguntas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Manifestaciones de la vida natural.
OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

COMPONENTES:
Convivencia
2-1 --Demostrar
inters y respeto por
las
manifestaciones
de la vida natural.
PROCESO
Experiencia
- Observar el entorno natural y
reconocer los animales que viven
en su entorno.
Reflexin
-Localizar el hbitat de los
animales de la lmina.
-Ubicar en el texto cada animal
donde corresponda.
Conceptualizacin
-Determinar el hbitat de cada
animal del entorno
Aplicacin
-Realizacin de campaas para
cuidar el medio natural.

Lminas
Texto
Hojas
Tijeras
Goma
Lpiz

Indicador esencial

Describe las caractersticas del

Recorta y pega los animales
que corresponden.
alumno.
- Recorta y pega los
animales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Actividades sociales. Qu hacer con tanta basura?

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

2.2.-Practicar en
actividades
sociales en funcin
de realizar
campaas para
proteger su entorno
natural.

PROCESO
- Conversar sobre los cambios de
clima que estamos experimentando
- Responder a la pregunta qu es
la contaminacin ambiental?
-Identificar en la lmina del texto
factores de la contaminacin
ambiental
-Elaborar oraciones sobre qu
podemos hacer para cuidar el
entorno
-Escribir utilizando pictogramas
esas frases
Transferencia
-Socializar a sus compaeros a
travs de la tcnica del museo

Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras

Indicador esencial

Reconoce objetos y situaciones
que contaminan el ambiente.

-Participa en campaas para
proteger su entorno natural
alumno.
-Decore en grupos
recipientes para
recolectar y clasificar la
basura: orgnica,
papeles, vidrios y
plsticos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: rganos de los sentidos.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana

No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

EJE DE
APRENDIZAJE:
Conocimiento del
medio natural y
cultural
COMPONENTES:
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural

rganos de los
sentidos y
utilizarlos para
reconocer sabores,
texturas, sonidos,
imgenes y olores
que se encuentran
en su entorno.

PROCESO
Experiencia
-Cantar Los sentidos
-Describir el contenido de la
cancin
Reflexin
-Enumerar los diferentes sentidos
del ser humano
-Establecer la utilidad de cada
sentido
Conceptualizacin
-Utilizar pictogramas para
representar el contenido de la
cancin
-Identificar los
sonidos, altos, agudos, graves. .
-Observar y describir las
imgenes
-Identificar sabores: jugo de limn,
aguas aromticas, helados.
Aplicacin
-Utilizar el recortable de la pgina
265 del texto

Cancin
Grabadora
Cd
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras

Indicador esencial

Reconoce las partes de su
cuerpo y los nombra

-Pega las fotos de los rganos
de los sentidos de la pgina 265
del texto en una lmina

Pgina 126 y 127 del
texto del alumno.
- Escucha y comenta la
cancin
- Observa las imgenes y
describe lo que ve
-Pinta en los crculos
segn la clave el sentido
que usas para conocer
cada objeto y explica
- Recorta las fotos de las
partes del cuerpo que nos
permiten sentir y pega en
el recuadro que
corresponda.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Plantas de su entorno

No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

3.2.- Identificar las
plantas de su
entorno y los
beneficios que de
ellas se obtienen.

PROCESO
Experiencia
- Observar para textos de la
pginas 116 y 117 del texto
Reflexin
-Comentar sobre el contenido de
estas pginas
Conceptualizacin
- Escuchar la narracin del cuento
La margarita blanca
-Observar y describir lminas
de la planta.
Aplicacin
-Elaborar con material del medio
un semillero.
Cancin
Grabadora
Cd
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras

Indicador esencial

Identifica los beneficios que
humano

Indicador de logros
Modela con plastilina una
planta.

Pginas 118, 119 del
texto del alumno.
-Encierra el dibujo de la
respuesta correcta
-Ordena lo que pas
primero, lo que sigue y lo
que va al final.-Pinta los
objetos que se nombran
en el texto
-Completa el dibujo

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidados de las plantas.

No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

3.3.- Determinar los
cuidados que las
plantas requieren
para su
supervivencia.

PROCESO
-Conversar sobre los cuidados que
necesitan las plantas
-Responder a la pregunta Por qu
es necesario cuidar las plantas?
-Narrar experiencias personales
sobre plantas que tengan en su
casa
-Participar en el proyecto Cuido mi
planta personal
Transferencia
Entorno
Plantas
Botellas de
reciclaje para
macetas
Agua

Indicador esencial

humano

Indicador de logros
-Cuida su planta todos los das y
escribe con su propio cdigo
cmo est gracias a sus
cuidados

alumno.
-Dibuja flores con pinturas
de cera en el florero
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Escribir con pictogramas el
nombre de la planta y de los
compromisos para su cuidado

PLAN DE CLASE
TEMA: Origen de los alimentos
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita distinguir los diferentes alimentos..
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

3.4.- Establecer el
origen de los
alimentos que
consumen, para
distinguir los que
son saludables de
los que no lo son
PROCESO
Experiencia
-Realizar una visita al bar del
plantel
Reflexin
-Identificar los alimentos que se
expenden en el bar
-Observar los alimentos que
contienen las loncheras
-Reconocer los alimentos que son
saludables de aquellos que no lo
son
Cuento
texto
lminas
semillero
aserrn
tierra
abono

Indicador esencial

Narra vivencias y ancdotas
personales con estructura
ordenada y de fcil comprensin

Indicador de logros
Elabora panes utilizando
plastilina.

alumno.
-Observa y colorea segn
lo indicado: las frutas que
estn entre la manzana y
las frutillas, nombra.
Pinta las frutas que estn
entre el limn y las uvas
-Pinta las frutas que estn
entre el aguacate y la
papaya
- Dibuja una pera entre un

PLAN
DE
CLASE
TEMA: Elementos fsicos del entorno. La naturaleza y yo.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

3.5.- Reconocer la
importancia de los
elementos fsicos
del entorno para el
beneficio de los
seres vivos.

PROCESO
Experiencia
-Cantar la cancin cuidemos el
agua
- Con versar sobre el significado de
la cancin
Reflexin
-Observar videos de cmo reciclar
la basura, reflexionar sobre lo
observado
Alimentos
Collage
Tarjetas
Goma
Tijeras

Indicador esencial

humano

Indicador de logros
Elabora un collage sobre
elementos fsicos del entorno
que ayudan a los seres vivos

alumno.
- Dibuja la basura
orgnica e inorgnica
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Conceptualizacin
- Definir qu son alimentos
saludables
-Enlistar alimentos nutritivos y
alimentos no nutritivos
-Experimentar la quema de chitos
-Concluir sobre lo observado
Aplicacin
-Valorar los alimentos saludables
pltano y una manzana
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Conceptualizacin
- Presentar carteles para el
cuidado del agua y el ahorro de
energa.
Aplicacin
-Rotular el aula y los patios con
frases sobre el cuidado del agua y
el respeto a la naturaleza

PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidado del medio ambiente.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

3.6.-Colaborar con
el cuidado del
medioambiente
mediante la
utilizacin del
material de
reciclaje, el
cuidado del agua
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre la lmina de la
pgina 120 del texto del nio
Reflexin
-Reflexionar sobre la
importancia de realizar una
campaa de reciclaje en la
Escoba
Trapeador
Tachos
Deja
Tachos de basura
Papel
Marcador

Indicadores esenciales de
evaluacin.
Reconoce objetos y
situaciones que contaminan
el ambiente

Indicador de logros
Elabora objetos con material
- Participa en una
campaa de reciclaje a
nivel de la institucin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

y la energa.

institucin para cuidar el
medioambiente
Conceptualizacin
-Elaborar conclusiones sobre la
importancia de llevar adelante
una campaa de reciclaje
Aplicacin
-Participar en actividades que
se relacionen con el cuidado del
ambiente

reciclado utilizando, papel,
vidrio y plstico.

PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas.

TEMA: Cuerpos geomtricos. Qu forma tienen?

OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

COMPONENTES
Relaciones
lgico - matemticas

cuerpos
PROCESO
Fase concreta
-Realizar y agrupar figuras del aula
de acuerdo a su forma
-Clasificar las figuras geomtricas
tringulo, cuadrado, y crculo
Fase grfica
Crculos
Lpiz
Cuerpos
geomtricos
Texto

Indicador esencial

.Identifica, describe, compara y
segn su color tamao forma

.Indicador de logros
Pginas 148- 149 del
texto del alumno.
- Une con una lnea los
objetos con los cuerpos
geomtricos que
correspondan
-Observa y describe la

geomtricos en
objetos del entorno
-Graficar los objetos segn las
figuras identificadas formando
columnas
Fase simblica
-Utilizar cuerpos geomtricos para
formar diferentes objetos y
personajes.
Fase abstracta
- Realizar ejercicios siguiendo la
clave.

-Clasifica los cuerpos
geomtricos segn su clave y
color
ilustracin. Pinta al
personaje segn la clave
de color
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Patrones de objetos.

OBJETIVO ESPECFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
caractersticas propias.
No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.2.- Reproducir,
describir y construir
patrones de
objetos con base
de un atributo.

PROCESO
Experiencia
-Observar lminas de los
animales de la pgina 146 del texto
Reflexin
-Identificar el patrn de la serie de
animales
Conceptualizacin
-Elaborar el patrn de acuerdo a su
color
Aplicacin
-Identificar patrones en diferentes
ejercicios
Lminas
Animales
Patrones

Indicador esencial

-Reproduce, describe, extiende
y construye patrones sencillos
con atributos especficos.

-Observa y lee el patrn
-Crea patrones
alumno.
-Marca el patrn que se
repite
-Pinta los crculos de
acuerdo con la clave
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Nmeros ordinales.

OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de nmeros ordinales para ubicar objetos del entorno.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.3.-Utilizar los
nmeros ordinales
del primero al quinto
en la ubicacin de
elementos del
entorno.

PROCESO
- Conversar sobre el lugar que
ocupa en la formacin
Responder a la pregunta Existen
nmeros que sirven para indicar el
orden?, cmo se llaman?
-Escuchar la narracin del cuento
La carrera de los animalitos de la
selva
-Determinar el orden de llegada de
los animales
-Graficar el orden de llegada de los
animales
-Relacionar con los nmeros
ordinales
-Ubicar a los alumnos segn el
orden de llegada, primero,
segundo, tercero
-Dialogar el por qu se da un orden
en todo lo que se hace.
Transferencia
-Valorar la importancia de estos
nmeros ordinales
Colores
Nmeros
ordinales

Indicador esencial

.Reproduce describe, extiende y
construye patrones sencillos con

Indicador de logros
-Escribe en orden los nmeros
en los que estn las personas
alumno.
- Escribe en orden los
nmeros del primero al
ltimo lugar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Colores secundarios.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar

No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.4.-Reconocer los
colores
secundarios entre
los objetos del
entorno.

PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre sus colores
preferidos
Reflexin
Determinar los colores que son de
su preferencia
Conceptualizacin
-Realizar una mezcla para obtener
colores secundarios
-Crear canciones relacionadas con
los colores. Ej. (De colores, de
colores se visten las flores en la
primavera, de colores, de colores
son los pajaritos que cantan
afuera)
-Dibujar y pintar objetos aplicando
colores
Aplicacin
- Elaborar un paisaje con tema
libre

Colores
Temperas
Lpiz

Indicador esencial

segn el color tamao forma

-Identifica los colores primarios
-Elabora un paisaje empleando
los colores obtenidos
alumno.
-Colorea los objetos con
el color obtenido.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas

TEMA: Texturas entre objetos.

OBJETIVO ESPECFICO: Identificar texturas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.5.-Discriminar
texturas entre
objetos del entorno
liso, spero, suave,
duro, rugoso,
delicado.

PROCESO
Fase concreta
-Manipular objetos para
comprender el concepto de liso y
spero, suave, duro, rugoso,
delicado.
Fase grfica
- Graficar los objetos segn la
caracterstica que se seale
Fase simblica
- Describir un objeto que le toc:
sus caractersticas
Fase abstracta
-Identificar objetos lisos, speros,
suaves, duros contenidos en caja
de sorpresas

Objetos
Cajas de sorpresa

Indicador esencial

-Describe caractersticas del
entorno en el que vive.

-Identifica objetos de diferentes
texturas
-Describe objetos utilizando la
textura adecuada
-Identifica objetos de
diferentes texturas y los
describe

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas

TEMA: Nociones de tiempo: (antes/despus)

OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.6.-Estimar y
comparar nociones
de tiempo
(antes/despus) en
situaciones de la
vida cotidiana.

PROCESO
-Dramatizar actividades que realiza
antes y despus del jardn
-Jugar al preguntn Ej.: Qu haces
antes de?
-Dialogar sobre las actividades que
cumple en un da normal de clases,
con base a las preguntas Qu hace
antes de venir al jardn?, qu
actividades realiza antes de salir al
recreo?, qu actividades cumple
antes de ir a la casa?, qu hace
despus de irse del jardn?
- Elaborar un cuento colectivo con
base a las respuestas a las
preguntas anteriores
Transferencia
-Elaborar un cuento individual con
base a nociones de tiempo
utilizando su propio cdigo

Preguntas
Juegos
Papelotes
Marcadores

Indicador esencial

-Usa los conceptos del tiempo (
maana, tarde, noche, hoy,
ayer, semana) en situaciones
significativas

Indicadores de logros
-Juega a preguntas y
respuestas.
- Participa en la
elaboracin de un cuento
colectivo sobre nociones
de tiempo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Nocin de capacidad: (lleno/vaco).

OBJETIVO ESPECFICO: Identificar objetos del entorno segn la nocin de capacidad por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
discriminar caractersticas propias.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.7.- Reconocer,
estimar y comparar
objetos segn la
nocin de
capacidad
(lleno/vaco).

PROCESO
Fase concreta
- Manipular material concreto para
aumentar y quitar elementos
Fase grfica
-Graficar conjuntos llenos y vacos
Fase simblica
-Observar la lmina de concepto
lleno y de concepto vaco
Fase abstracta
-Jugar a adivinar que cestas estn
llenas y qu cestas vacas
empleando objetos del medio
-Participar en el juego la cosecha
de manzanas.

Objetos
Hojas
Numerales
Animalitos
Regletas
Fomix de colores.

Indicador esencial

.Establece comparaciones
directas de longitud, capacidad,
peso, tamao y temperatura; de
objetos (corto-largo; alto-bajo;
vacio- lleno; liviano- pesado;
grande- pequeo; caliente- fro).

Indicador de logros
-Compara nociones de
capacidad entre diferentes
grupos de objetos

Pgina 139 y 140 del
texto del alumno.
-Comenta sobre el florero
lleno
- Dibuja flores en el
florero vaco
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Cantidades con los nmeros: 5, 6 y 7.

OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades en el crculo del 1 al 7 para comparar colecciones de objetos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

4.8.-Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 4, 5,6 y
7.

PROCESO
Fase concreta
-Elaborar la serie del 1 al 7
empleando material concreto.
tillos, canicas, piedras, los dedos
de la mano
-Cantar La gallina catarata,
mencionando hasta 7 huevos que
ha puesto
Fase grfica
-Graficar los huevos que ha puesto
la gallina hasta el nmero 7
Fase simblica
- Identificar la cantidad con el
numeral.
-Realizar ejercicios de refuerzo
Fase abstracta
-Identificar la importancia del saber
contar y simbolizar
-Repasar los numerales 5-6
-Observar la regleta para pintar los
numerales aprendidos
Nmeros
Maces
Fmics
Juguetes
Pelotas
Tasos
Tillos

Indicador esencial

.Describe la posicin y ubicacin
de los objetos (izquierda
derecha, arriba, abajo, encima
debajo primero / ltimo; cerca /
lejos; dentro y fuera)

-Cuenta la coleccin de objetos
alumno.
- Cuenta los animalitos.
Anota en el recuadro el
numeral que corresponde
-Repasa los numerales 5
y 6 con las lneas
punteadas
-Observa la regleta y
pinta hasta el numeral
aprendido

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).

OBJETIVO ESPECFICO: Comprender exposiciones orales sobre la naturaleza a travs de la escucha atenta para reconocer los elementos explcitos del
texto
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

EJE:
Comunicacin
verbal y no verbal
COMPONENTES
Comprensin
y expresin oral
y escrita

5.1.-Escuchar
exposiciones
relacionadas con la
naturaleza, para
identificar elementos
explcitos del texto
(personajes,
animales, plantas,
objetos, acciones y
escenarios).
PROCESO DIDCTICO PARA EL
ARTE DE ESCUCHAR
1.- Preparacin.-
-Evocar experiencias vividas que
tengan relacin con los seres de la
naturaleza
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las
exposiciones relacionadas con la
naturaleza
3.- Comprensin
- Citar ejemplos de los diferentes
elementos del texto: personajes,
animales, plantas, objetos,
acciones y escenarios
Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo
escuchado en las exposiciones.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a
preguntas acerca de la naturaleza
Lminas
Hojas
Lpiz
Pinturas

Indicador esencial

fonemas. (Sonidos) al inicio, al
final y en el medio de la palabra.

Indicador de logros
-Reconoce a los animales que
vive en su entorno.
-Grafica plantas propias de su
localidad

alumno.
- Busca los recortables
de la pgina 263 del texto
y pega cada animal
donde corresponde
-Comenta En qu
hbitat pueden vivir las
personas?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.

6.- Integracin
-Participar en un debate sobre el
cuidado de la naturaleza.
-Elaborar carteles donde se
grafiquen animales, plantas y el
hombre

PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia semntica: Significado de palabras, frases y expresiones de la comunidad. Retahlas.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar el significado de palabras, frases y expresiones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las
escenas del texto para participar en dilogos grupales
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.2.-Comprender el
significado de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica).

PROCESO
Pre lectura
- Observar lminas de las
actividades que se presentan en la
pgina 122 del texto
- Conversar sobre la importancia de
realizar las actividades observada

Lminas
Carteles
Animales

Indicador esencial

-Identifica los beneficios que
humano.
-Formula oraciones.
alumno.
- Escucha las oraciones
que lee el docente
-Completa las oraciones
con dibujos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.

Lectura
- Relacionar con vivencias o
experiencias que los nios tengan
-Identificar el significado de frases y
expresiones
Pos lectura
-Escribir con dibujos frases
incompletas sobre actividades que
hacen los nios de la pgina del
texto
-Comentar sobre la necesidad de
practicar lo que indica cada oracin

PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidado de las plantas y animales.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender instrucciones orales a travs de la escucha atenta para ordenar secuencias lgicas
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.3.- Escuchar
instrucciones sobre
el cuidado de los
animales y las
plantas para
ordenar secuencias
lgicas.

ARTE DE ESCUCHAR
1.- Preparacin.-
tengan relacin con los seres vivos
Plantas
Animales
Huerto
Maestros
Alumnos

Indicador esencial

historietas en secuencia

-Adquiere recortes de mensajes
y grficos referentes al tema de
los animales y plantas
Pgina 132 y 133 del
texto del alumno.
- Arma y pega el
crecimiento del maz
-Grafica el crecimiento de
la planta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

del entorno
2.- Percepcin
instrucciones sobre el cuidado de
los animales y plantas
3.- Comprensin
- Comprender los procesos
biolgicos de crecimientos de los
animales y las plantas
4.- Interpretacin
escuchado en las instrucciones
5.- Reaccin
preguntas acerca de plantas y
animales
6.- Integracin
-Participar en el cuidado del
sembro del huerto escolar y el
cuidado de la mascota de la
institucin
Escala numrica.

PLAN DE CLASE

TEMA: As es la naturaleza.

OBJETIVO ESPECFICO: Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de palabras que componen una cadena
sonora
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.4.- Escuchar
exposiciones acerca
de la naturaleza,
para diferenciar e
identificar el nmero
de palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia lxica).

ARTE DE ESCUCHAR
1.- Preparacin.-
naturaleza
2.- Percepcin
naturaleza
3.- Comprensin
- Observar lminas sobre la
naturaleza y expresar lo que
sucede utilizando 4 palabras, 6
palabras ( conciencia lxica)
Interpretacin
Lminas
Alumnos
Pictogramas
Grficos

Indicador esencial

palabras que componen una
cadena sonora.

-Expone oralmente situaciones
cotidianas relacionadas con la
naturaleza.
alumno.
- Pinta objetos cuyos
nombres empiezan con el
sonido /a
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

escuchado en las exposiciones
contando el nmero de palabras
que se dicen en cada oracin
5.- Reaccin
preguntas acerca de la naturaleza
contando el nmero de palabras de
las respuestas
6.- Integracin
- Jugar a adivinanzas de sonidos
que producen los animales.
-Leer pictogramas y grficos de la
naturaleza.

PLAN DE CLASE
TEMA: Rimas con los nombres.

OBJETIVO ESPECFICO: Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de las palabras empleadas
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE

ACTIVIDADES

RECURSOS

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :

DESEMPEO DE EVALUACIN /
Tcnica /Instrumento

5.5.- Escuchar
exposiciones
relacionadas con la
naturaleza para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
(sonidos) al inicio, al
final y al medio de
las palabras
(conciencia
fonolgica).

ARTE DE ESCUCHAR
1.- Preparacin.-
naturaleza
2.- Percepcin
naturaleza
3.- Comprensin
sucede
- Realizar varios ejercicios para
desarrollar conciencia fonolgica a
partir de las palabras expresadas
4.- Interpretacin
- Reconocer palabras que
contengan el mismo sonido final

5.- Reaccin
- Identificar palabras que tienen
igual sonido inicial
Texto
Laminas
Grficos

Indicador esencial

fonemas. (Sonidos) al inicio al
final y en el medio de la palabra.

Identifica el nmero de palabras
que integran oraciones
alumno.
- Pinta los crculos por
cada palabra que
pronuncie
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

6.- Integracin
-Observar grficos y expresar
palabras para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras (conciencia fonolgica).

PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos que se encuentran en el entorno
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego clasificarlos
No. de perodo: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.6.-Distinguir
diferentes sonidos
que se encuentran
en el entorno en
funcin de identificar
sonidos
onomatopyicos y
voces de personas
conocidas.

Pinta cada sonido
del nombre de los
nios con un color
distinto
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre los gestos segn
las actitudes que tienen los padres
de familia.
Reflexin
-Reflexionar sobre los sonidos que
emiten los animales y los sonidos
de personas
Conceptualizacin
Texto
Lminas
Hojas
Padres de familia

Indicador esencial

Identifica el nmero de palabras
que componen una cadena
sonora.

Indicador de logros:
-Nombra al animal que aparece
en el grfico.
alumno.
-Dibuja su mascota ,
escribe su nombre con su
propio cdigo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Conocer que los sonidos
producidos por animales se llaman
onomatopyicos y se diferencian
de las voces de las personas
Aplicacin
-Clasificar grficos por sonidos
emitidos por animales y sonidos de
persona
- -Participar en programas sociales:
dramatizaciones, recitaciones,
cantos

PLAN DE CLASE
TEMA: La naturaleza. Cementerio de Tulcn.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.7.- Exponer
oralmente
situaciones
cotidianas
relacionadas a la
naturaleza con
ayuda de material
complementario.

CONVERSACIN
1.- Preparacin
-Dialogar acerca de situaciones
cotidianas relacionadas con la
naturaleza
2.- Conversacin
- Realizar la conversacin sobre
una lmina de la naturaleza
Sonidos
Animales
Voces de personas
Hojas
Texto

Indicador esencial

Describe las caractersticas de

Reconoce el sonido suave que
hace cada animal
alumno.
Pinta los animales que
hacen ruido
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

3.- Evaluacin
-Identificar el sonido inicial igual al
dibujo
-Expresar lo que sucede en la
naturaleza

PLAN DE CLASE
TEMA: Mensajes. El bosque.
OBJETIVO ESPECFICO: Disfrutar de la lectura de imgenes demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su
creatividad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.8.-Leer lminas o
carteles que
acompaan a las
exposiciones y
comprender los
mensajes.

PROCESO
Pre lectura
- Observar lo que hacen los
nios/as en la lmina de la
naturaleza.
- Conversar sobre el contenido de
la lmina

Lectura
- Relacionar con vivencias o
experiencias que los nios tengan
Pinturas
Lminas

Indicador esencial

Describe las caractersticas de

-Observa la lmina y expresa
oraciones.
alumno.
-Formula oraciones
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

-Identificar el significado de los
mensajes que acompaan a las
lminas
Pos lectura
-Elaborar oraciones con su propio
cdigo

PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidado de la naturaleza
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.9.- Escribir con su
propio cdigo
explicaciones sobre
el cuidado de la
naturaleza y leerlas
en clase.

ESCRITURA
1.- Percepcin
- Reconstruir experiencias a partir
del juego Una excursin donde
deben descubrir una clave. Ej.
Mnica va de excursin y para ello
lleva mandarinas y si se va al
paseo (la clave es que los nios
digan su nombre y algo que lleven
que comience con el mismo sonido
de su nombre) (Sirve tambin para
Carteles
Cdigos
Lminas

Indicador esencial

Lee imgenes y narra historias
en secuencia.

-Comprende mensajes
- Representa a travs de un
dibujo el cuidado de la
naturaleza
- Escribe mensajes de
cuidado de la naturaleza
con la utilizacin de su
propio cdigo.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

conciencia fonolgica)
2.- Imitacin
-Reproducir grafas al ritmo de
sonidos onomatopyicos
3.- Ejercitacin
- Escribir explicaciones sobre el
cuidado de la naturaleza utilizando
su propio cdigo
4.- Escritura
- Realizar con pictogramas
mensajes ecolgicos
-Leer carteles escritos con su
propio cdigo

PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos. Lneas y puntos.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.10.-Ejecutar
rasgos caligrficos
para utilizarlos
creativamente.

ESCRITURA
1.- Percepcin
- Ejecutar rasgos caligrficos
mediante lneas y puntos.

- Iniciar la escritura de rasgos
Lminas
Grficos

Indicador esencial

.Escribe textos con su propio
cdigo aplicando la
direccionalidad de la escritura y
con precisin en los trazos

texto del alumno.
- Repasa las lneas
punteadas para
-Pinta los signos iguales
al modelo
-Une los puntos de modo

caligrficos utilizando el patio de la
institucin educativa, papelotes y
hojas siguiendo ritmos musicales
3.- Ejercitacin
- Iniciar la escritura del nombre con su
propio cdigo (como el nio escriba)
para la identificacin de sus trabajos.
4.- Escritura
-Reconocer sus trabajos, guindose en
la escritura de su nombre.

-Ejecuta rasgos caligrficos
que copien el modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

-

PLAN DE CLASE
TEMA: Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.11.-Identificar y
relacionar los
fonemas (sonidos)
que conforman su
nombre con las
grafas del mismo
en funcin de
reconocer su
nombre
escrito.
PROCESO
-Participar en el juego veo veo,
utilizando nombres que empiecen
con el mismo sonido. Ej. Veo, veo
un grupo de nios cuyo nombre
empieza con E
Responder a la pregunta cmo se
representan en forma escrita los
Texto
Lpiz
Colores

Indicador esencial

-Conoce sus datos personales:
Nombre, apellido, direccin
entre otros
.
-Identifica nombres.
-Pinta los signos iguales al
modelo.
alumno.
- Intenta escribir su
nombre
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

diferentes sonidos?
-Expresar a travs de sonidos su
nombre.
- Elaborar tarjetas con su nombre.
-Identificar nombres de sus
compaeros.
-Identificar las grafas que integran
su nombre
Transferencia
-Practicar la escritura de su nombre
en todos los trabajos que realiza

PLAN DE CLASE
TTEMA: Objetos imgenes o trazos. Plegado de una gallina.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender trazos o imgenes mediante la discriminacin visual para utilizarlos en su comunicacin cotidiana
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

5.12.-Discriminar
visualmente objetos
imgenes o trazos
de acuerdo a sus
caractersticas.

PROCESO
Experiencia
-Observar las pginas 139 y 141
del texto
Reflexin
-Caracterizar objetos e imgenes
que observa, con base a preguntas
Texto
Lminas
Sonidos

Indicador esencial

fonemas (sonido)al inicio,
final y en medio de las palabras.

Pginas 39 y 141 del
texto del alumno.
-Marca las paletas que
ha usado el artista Van
Gogh para pintar el florero
-Modela con plastilina el
cementerio de Tulcn

Qu es?, Quin crees que lo
hizo?, De qu est hecho?
-Exponer sus ideas en torno a los
para textos observados
Conceptualizacin
-Relacionar con vivencias que
pueden tener los nios respecto a
las imgenes presentadas
Aplicacin
-Elaborar con diferente material
otras imgenes similares a las del
texto.
-Elabora objetos con material
de la naturaleza.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Vivencias a travs del dibujo.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

COMPONENTE
Comprensin
y expresin
artstica

6.1.-Expresar con
libertad vivencias
PROCESO
- Activar experiencias sobre la
naturaleza
- Responder a la pregunta Por
qu es importante cuidar la
Objetos
Lminas

Indicador esencial

. Utiliza con creatividad las

Indicador de logros
-Conoce y cuida los materiales
- Dibuja la naturaleza
utilizando la creatividad.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:

relacionadas con la
naturaleza a travs
del dibujo.

naturaleza?
-Enumerar seres que forman parte
de la naturaleza
-Narrar un paseo que ha realizado
en compaa de su familia
-Representar escenas de ese
paseo realizado
-Elaborar un dibujo sobre el tema
Naturaleza, divino tesoro
Transferencia
-Escribir con su propio cdigo el
contenido del dibujo
-Participar en un concurso de
dibujo
-Utilizar correctamente el lpiz.

que se usan para dibujar Escala numrica -

PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones e imgenes de la naturaleza. Retahlas.

OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

6.2.- Representar
grficamente
distintas
situaciones e
imgenes de la
naturaleza.

PROCESO
-Conversar sobre para textos de la
pgina 132 del texto
Responder a la pregunta Cmo
podemos cuidar la naturaleza?
-Narrar el texto As es la naturaleza
-Comprender el texto
-Elaborar en grupos con materiales
del medio un mural sobre la
naturaleza
-Escribir con su propio cdigo un
consejo para cuidar la naturaleza
Transferencia
-Pintar imgenes de la naturaleza

Dramatizacin
Plantas
Grficos
Hojas
Pinturas

Indicador esencial

realidad.

Indicador de logros
-Observa grficos de la
naturaleza.
-Pinta imgenes que le agradan
de la naturaleza
alumno.
-Juega a escribir los
nombres de las cosas que
hay en la naturaleza
.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales o imaginarias. El conejo.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

6.3.- Representar
creativamente
situaciones reales
o imaginarias
desde la utilizacin
de las tcnicas grafo
plsticas.

PROCESO
-Observar el animal de la pgina
137 del texto
-Describir la actividad que realiza la
gallina explicando para qu teje
-Cantar La gallina catarata para
relacionar con el tejido que realiza
la gallina
-Determinar cules son situaciones
reales e imaginarias de lo que
observa en la lmina y sobre el
contenido de la cancin
-Elaborar un plegado de la gallina
-Preparar el gallinero en forma
creativa para colocar a este
animalito
Transferencia
-Realizar un collage de acuerdo al
tema

Hojas
Papeles
Dibujos
Lpiz
Pinturas
Borrador

Indicador esencial

. Utiliza con creatividad las

-Realiza un plegado y lo ubica
de manera creativa

alumno.
- Pica por la lnea
punteada
-Escribe su nombre
-Dobla en forma de
abanico

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE
TEMA: Los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes)

OBJETIVO ESPECFICO: Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego diferenciarlos
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

6.4.- Distinguir los
sonidos por la
intensidad (suaves
y fuertes) tanto en el
entorno como en los
instrumentos
musicales, desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de los
sonidos emitidos por
diferentes fuentes.
PROCESO
Experiencia
-Discriminar sonidos naturales: la
corriente del agua del ro, los
movimientos de las hojas de los
rboles, los golpes de las piedras
lanzadas al agua, el sonido del
viento
Reflexin
- Reflexionar sobre cules son
sonidos artificiales, decir por qu
son artificiales y citar ejemplos
Conceptualizacin
- Definir a travs de ejemplos qu
son sonidos naturales y qu son
sonidos artificiales
Aplicacin
-Graficar objetos que producen
sonidos naturales y artificiales
-Establecer diferencias entre varios
objetos para reconocer cul
produce sonido suave o sonido
fuerte
Agua
Ros
Hojas
rboles
Piedras
Moto
Tractor
carro
telfono

Indicador esencial

realidad.

-Discrimina sonidos naturales y
artificiales

-Imita sonidos naturales y
artificiales
-Reconoce objetos que
producen sonidos

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE

TEMA: Manifestaciones artsticas (msica)
OBJETIVO ESPECFICO: Disfrutar de la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

6.5.-Descubrir e
identificar las
diversas
manifestaciones
artsticas (msica)
para conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas.
Curricular de

PROCESO DIDCTICO PARA
APRECIACIN MUSICAL
1.- Organizacin
-Seleccionar diferentes melodas
que van a escuchar los nios/as
2.- Percepcin
- Escuchar un C.D. con diferentes
clases de msicas: infantil: la ronda
de las vocales; instrumentales
como: Para Elisa de Beethoven;
nacionales de Gerardo Morn
3.- Comprensin y memorizacin
de letra y meloda juntas
-Discriminar las diferentes clases
de msicas (instrumental, infantil).
-Determinar distintos ritmos de la
msica nacional
-Manifestar la importancia que tiene
la msica propia de cada lugar
4.- Aplicacin
-Elaborar un collage de
experiencias que el nio vivi con
relacin a la msica que prefieren
sus padres.
c.d.
grabadora
lminas
Indicador esencial

Imita ritmos con su cuerpo

Participa en bailes de diferente
tipo de msica

-Arma un collage de
experiencias y comenta
-Interpreta diferentes
clases de msica
siguiendo el ritmo de las
canciones escuchadas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. La gallina catarata.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin
motriz.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

6.6.-Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de la
tradicin oral.

DANZAS, RONDAS
1.- Observacin
- Realizar actividades ( caminar,
saltar, lavar, planchar)
2.- Comprensin
-Organizar rondas que incorporan
el movimiento y la letra
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en el juego de
rondas infantiles utilizando la
mmica correspondiente
4.- Correccin
-Corregir errores tanto en la letra,
ritmo y mmica al participar en las
rondas, atendiendo a las
diferencias individuales y de grupo
Grabadora
Cuentos
Vestimenta
Cantos

Indicador esencial
Coordina sus movimientos
camina, y salta en un pie.

-Participa en un festival artstico
en la institucin

Participa en un concurso
de rondas, danzas, bailes,
dramatizaciones y cantos
de la tradicin oral
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

as como a normas establecidas
5.- Abstraccin
-Participar en nuevas rondas
-Preparar un festival artstico para
que participe en grupos con
diferentes temas, as un grupo
preparar una danza, el otro grupo
una ronda, entre otros

PLAN DE CLASE
TEMA: Tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin; flexin/extensin
OBJETIVO ESPECFICO: Demostrar los diferentes tonos musculares en situaciones cotidianas.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

COMPONENTES
Expresin corporal

7.1.-Identificar los
distintos tonos
musculares:
DANZAS, RONDAS
1.- Observacin
Lneas
Espejo
Cuerpo

Indicador esencial

camina, y salta en un pie.

- Participa en los deportes
de la institucin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

movilidad/inmovilida
d; flexin/
contraccin;
flexin/extensin
- Observar un video acerca de
diferentes ejercicios fsicos
realizados por los nios
2.- Comprensin
- Recitar En la batalla del
calentamiento moviendo las
diferentes partes del cuerpo
3.- Ejercitacin
- Realizar marchas sobre las lneas
trazadas en el suelo.
-Realizar juegos en el espejo.
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las
5.- Abstraccin
- Ejecutar marchas mantenimiento
el equilibrio en puntillas y en un
solo pie.
- Dialogar sobre la importancia del
deporte y practicarlo

-Reconoce la importancia del
deporte en la institucin.
-Participa en el campeonato de
la institucin

PLAN DE CLASE

TEMA: Imitacin de movimientos de animales.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos de animales con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

7.2.- Imitar
movimientos de
animales con las
diferentes partes del
cuerpo,
demostrando
creatividad e
imaginacin.

PROCESO
Experiencia
- Observar un video sobre el
desplazamiento de los animales
Reflexin
- Describir movimientos de
diferentes animales.
-Interpretar la cancin yo tengo
una raposa y decir a qu se refiere
-Imitar el movimiento que realiza
este animal al ritmo de la cancin
Conceptualizacin
- Establecer comparaciones ente
movimientos de diferentes
animales
Aplicacin
-Ejecutar con su cuerpo
movimientos de animales
Rompecabezas
Lminas
Cuerpo humano
Cancin
Animales

Indicador esencial

realidad

-Imita el salto del sapo durante
el calentamiento de la maana.
- Imita los movimientos
del sapo, perro, gato,
raposa

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

solicitados

PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones y relaciones espaciales
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la observacin.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

7.3.- Distinguir las
principales
nociones y
relaciones
espaciales con
referencia a s
mismo
(izquierda/derecha).

LA GIMANASIA, DEPORTES Y
RECREACIN
1.- Observacin
- Observar objetos que se
encuentren en el lado derecho e
izquierdo con relacin a su
cuerpo
2.- Comprensin
-Comprender la lateralidad a
partir de ejercicios de mano
derecha y mano izquierda
3.- Ejercitacin
- Recitar Manito derecha,
manito izquierda con mmica
Objetos
Juego
Pinturas

Indicador esencial

-Describir la posicin y
izquierda, derecha, arriba,
abajo, encima, debajo, primero,
ltimo, cerca, lejos, dentro,
fuera.

-Identifica la derecha y la
izquierda.
Dice nombres de objetos
que estn a su derecha y
los que estn a su
izquierda
-Puntea objetos que se
encuentran a la derecha
de una lmina.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

- Organizar el juego el capitn
manda
4.- Correccin
presenten en la ejecucin de las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
- Identificar objetos que tengan
direccin hacia la derecha y la
izquierda.
-Realizar pintura de objetos que
tengan direccin a la derecha e
izquierda.

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Expresin corporal
TEMA: Trazos e itinerarios.
y su participacin en itinerarios planificados
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

7.4.-Reconocer e
interpretar sencillos
PROCESO
Experiencia
Dibujos
Caminos
Indicador esencial

texto del alumno.

trazos e itinerarios
y efectuar los
recorridos
siguindolos
adecuadamente.

-Observar la lmina de la pgina
110
Reflexin
-Conversar sobre los peligros que
se pueden dar en una excursin
Conceptualizacin
-Dialogar sobre las actitudes
positivas que debemos imitar
cuando salgamos a realizar algn
recorrido
-Explicar el significado de seales
colocadas en los senderos
-Identificar objetos que hay en
lugares como los del paisaje
Aplicacin
-Formular oraciones sobre el
contenido de lo que si debemos
hacer cuando vayamos de
excursin.

Vocales

y salta en un pie

Indicadores de logros.
-Identifica el significado de los
smbolos colocados en la lmina
de la pgina 110
- Observa la lmina y
expresa lo que sucede
Qu crees que hay en el
letreo que falta?. Dibuja
- Observa lo que hacen el
nio y la nia y marca el
letrero que corresponda
-Pinta los objetos cuyos
nombres empiezan con el
sonido /a/. Luego nombra
de forma lenta y rpida
Formula una oracin
sobre la nia y escribe
con su propio cdigo y lee
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE
TEMA: Ejercicios de respiracin
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse adecuadamente en la vida
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

7.5.-Realizar
ejercicios de
respiracin en
diferentes
posiciones para
aprender
a relajarse.

PROCESO
Experiencia
-Realizar movimiento corporal al
ritmo de la msica
-Practicar una respiracin
adecuada, inhalar (oxgeno),
exhalar (CO2)
Reflexin
-Determinar por qu es importante
respirar adecuadamente
Conceptualizacin
-Decir la importancia de una
respiracin adecuada
Aplicacin
-Jugar al globito se infla y se
desinfla al ritmo de la respiracin
-Respirar para realizar ejercicio
fsico: inhala por la nariz, exhala
por la boca
-Visualizar un paseo
potencializador para relajar su
cuerpo empleando primero la
respiracin y adoptando una
postura cmoda del cuerpo
-Dramatizar el paseo realizado
Dramatizacin
Animales
Msica
Juegos
Videos
Grabadora

Indicador esencial

cotidianas.

-Realiza ejercicios de relajacin.
-Dramatiza el cuento.
Practica ejercicios de
respiracin que le
permiten relajarse
-Realiza los ejercicios
corporales sugeridos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

Ttulo: MI COMUNIDAD Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84

Planes de clase

PLAN DE CLASE

EJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Datos personales. La comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

EJE:
Desarrollo personal
y social
COMPONENTES:
Identidad y
autonoma personal
1.1 Identificar sus
datos personales
para reconocer su
nombre y el lugar
donde vive
PROCESO
- Conversar sobre la lmina de la
comunidad de la pgina 158 y 159
Partida
- Responder a preguntas como:
Qu hay en una ciudad?, Cmo
se llama la ciudad y el barrio o
localidad donde vive?, Cmo
cuidas tu ciudad, barrio o
localidad?, Quines ayudan en
situaciones de emergencia en tu
ciudad o barrio?, Cmo podemos
divertirnos en la ciudad y en el
Lminas
Comunidad
Collage
Pinturas
Colores
Hojas de
trabajo
Indicador esencial
-Describir las
en que vive.
-Reconoce el nombre y
lugar donde vive
Pgina 159 del Texto del
estudiante
-Busca letreros en la lmina y
encierra el que no est
-Dibuja objetos que haya en la
lmina
-Busca objetos en la lmina,
explica qu es y forma una oracin
sencilla
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

barrio?, Si te visitara gente de otro
lugar, qu te gustara que
conocieran del sitio donde vives?
Construccin del
conocimiento
- Identificar el lugar donde vive
-Conversar de cmo es y donde
se encuentra
-Elaborar un collage
Transferencia
-Dibujar el lugar donde vive y con
quin.

PLAN DE CLASE
TEMA: Normas establecidas por el grupo. La comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera
adecuada.

No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
Tcnica /Instrumento

LOGRO
1.2 Aceptar,
respetar y practicar
las normas
establecidas por el
grupo en funcin de
incluirse en el
mismo.

PROCESO
- Conversar sobre la manera de
cmo comportarse en el aula todos
los das.
Partida
-Responder a la pregunta para
qu es necesario establecer y
cumplir normas en el aula?
Construccin del
conocimiento
- Conversar sobre la importancia
del respeto y prctica de normas
mediante pictogramas
- Elaborar un esquema grfico de
normas , funciones y servicios
que existen en el lugar donde vive
Transferencia
-Practicar valores en las
diferentes actividades que cumple
en cada jornada diaria

-Indicador esencial
grupales.
-Identifica los valores en
el lugar donde vive

-Practica valores en todos los
lugares

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Actividades que se realiza. Qu compramos?
OBJETIVO ESPECFICO: - Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas para
fomentar la seguridad en s mismo y la socializacin con sus compaeros
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

1.3 Elegir con
seguridad las
actividades que
desea realizar.

PROCESRO
-Conversar sobre la seguridad del
lugar donde vive
-Responder a preguntas de la
pgina 170 del texto qu tiene la
Pictogramas
Lminas
Valores

-Indicador esencial
cotidianas.
-Propone actividades
recreativas en la familia y
-Realiza actividades recreativas
en la familia y la comunidad.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

ciudad o barrio?, Para qu te
sirve conocer la ciudad o barrio
dnde vives?, Qu servicios
pblicos existen en la ciudad o
barrio y para qu sirven?, Sabes
qu es una maqueta o croquis y
cmo se hace?
-Dramatizar como se comunica
con las personas que habitan en el
lugar donde vive y otros lugares.
- Escribir empleando su propio
cdigo actividades que le gustan
realizar en el barrio y graficarlas
Transferencia
-Realizar actividades recreativas
la comunidad.

PLAN DE CLASE

TEMA: La responsabilidad en las actividades diarias.

OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aula
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

1.4 Demostrar
responsabilidad en
la realizacin de
actividades y tareas
propuestas.

PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre la necesidad
de cumplir todas las
obligaciones
Reflexin
-Reflexionar sobre las
respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa la
responsabilidad mediante
ejemplos prcticos
Aplicacin
-Participar en actividades
propuestas por la comunidad.
-Realizar actividades en la
Dramatizaci
n
Personas
Actividades

-Indicador esencial
-Demuestra su autonoma
al resolver sus
necesidades cotidianas
-Indicadores de logros.
-Practica
responsabilidades y
compromisos en el lugar
donde vive
-Practica valores en el lugar donde
vive

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

comunidad
-Practicar responsabilidades y
compromisos en el lugar donde
vive y en el aula de clase
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Convivencia.
TEMA: Discriminacin de modelos positivos y negativos
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

COMPONENTES: PROCESO -Indicador esencial
-Dibuja la manera de comportarse

Convivencia
2.1.- Discriminar
modelos positivos
y negativos de
comportamiento
para convivir
adecuadamente.

Experiencia
- Observar lminas de
comportamientos y conversar
sobre la necesidad de
demostrar modelos positivos en
el diario vivir
Reflexin
respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa modelos
positivos y negativos de
comportamiento
- Discriminar modelos positivos y
negativos
Aplicacin
-Dibujar a travs de pictogramas
modelos positivos que debe
mantener en su vida cotidiana
Actividades
Comunidad

-Reproduce , describe y
construye patrones
sencillos con atributos
especficos
-Describe modelos
positivos y negativos del
lugar donde vivo
adecuadamente en el diario vivir
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Normas de respeto.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

2.2.- Practicar
normas de respeto
consigo mismo y
con los dems seres
que lo rodean.

PROCESO
Experiencia
-Observar pictogramas del
cuento el respeto
Reflexin
-Analizar y describir los
pictogramas
Conceptualizacin
-Conversar sobre las lminas
de los valores
Aplicacin
-Pintar las buenas acciones del

Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras

grupales.
- Reconoce el valor de
respeto en el lugar donde
vivo

- Demuestra respeto hacia sus
compaeros /as en todas las
actividades que realiza
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

lugar donde vive

PLAN DE CLASE
TEMA: Solidaridad, colaboracin y respeto mutuo
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

2.3 Demostrar
solidaridad,
colaboracin y
respeto mutuo a
sus compaeros y
dems seres que lo
rodean.

PROCESO
Experiencia
- Conversar sobre la ayuda,
solidaridad, colaboracin y respeto
que deben practicarse entre
compaeros.
Reflexin
- Observar y reflexionar sobre los
-laminas
Modelos

-Identifica y nombra a sus
-Describe las lminas

estudiante
-Observa y conversa sobre la
lminas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

dibujos de la lmina.
Conceptualizacin
-Describir las lminas de
valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los
valores

PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
TEMA: Caractersticas del campo y la ciudad. El ratn de campo y el ratn de ciudad
OBJETIVO ESPECFICO: - Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSO
S
DE EVALUACIN /
Tcnica /Instrumento
EJE:
Conocimiento del
PROCESO
Pictograma
Indicador esencial
-Describe las caractersticas del
estudiante

medio natural y
cultural
COMPONENTES:
-Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural

3.1 .Describir las
caractersticas del
campo y la ciudad
comparndolas con
el entorno en que
vive.
-Conversar sobre el lugar
donde vive
partida
es igual el campo y la
ciudad? Por qu?
Construccin del
conocimiento
-Escuchar el cuento El ratn
del Campo y el ratn de la
ciudad de las pginas 166 y
167 del texto
entre las caractersticas del
campo y de la ciudad
-Apreciar el lugar donde le
gustara vivir , indicando el por
qu
-Comprender el texto
Aplicacin
-Seleccionar las respuestas
correctas relativas al contenido
s
Lminas
Pinturas
Hojas de
trabajo
El lugar

-Lee imgenes y comprende
mensajes

-Marca el dibujo de la respuesta
correcta
-Escribe 1 y 2 para indicar lo que
sucedi antes y lo que sucedi
despus
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

del cuento

PLAN DE CLASE

TEMA: Ocupaciones y profesiones.
OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar y valorar las profesiones y ocupaciones para determinar los beneficios que dan a la sociedad
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

3.2 Identificar las
principales
ocupaciones y
profesiones, y
reconocer sus
beneficios.

PROCESO
Experiencia
- Jugar al Matan tiru tiru lan
- Con versar sobre las
ocupaciones y profesiones de
sus padres
Reflexin
- Observar lugares donde
trabajan diferentes personas
Conceptualizacin
Los valores
Personas
Comunidad
Dramatizaci
n
Lminas
la realidad
-Observa lminas e
interpreta

estudiante
-Une con lneas las personas con
el lugar donde trabajan y cuenta
sus experiencias.
-Descubre y dibuja los errores
TCNICA:

- Presentar lminas de
ocupaciones y profesiones para
describirlas y reconocer los
beneficios que dan a la
sociedad
Aplicacin
- Relacionar cada oficio con su
actividad especial
Dibujos

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Medios de transporte.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar los medios de transporte para utilizarlos en su diario vivir con propiedad y cuidado
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

3.3 Reconocer los
medios de
transporte ms
comunes para
caracterizarlos y
utilizarlos.

PROCESO
- Conversar de cmo se traslada
hasta la institucin
partida
-Responder a la pregunta qu
son medios de transporte?
Construccin del
conocimiento
- Enlistar los transportes que
conoce
-Narrar experiencias sobre los
transportes que ha utilizado para ir
a un paseo
-Observar lminas de los medios
de transporte y relacionarlos con
experiencias propias.
-Conversar sobre los medios de
transporte, por donde transitan e
importancia
Aplicacin
-Identificar los medios de
Cuento
Campo
Ciudad
Lminas

-Reconoce objetos y
situaciones que
contaminen el ambiente.
-Clasifica estos medios de
transporte, segn las vas
que utilizan
estudiante
-Agrupa los medios de transporte
segn el medio por dnde circulan
- Une con una lnea el color segn
la clave
-Cuenta los medios de trasporte y
anota el numeral en el recuadro
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

transporte de su comunidad
-Determinar las normas de cmo
utilizar estos medios de transporte

PLAN DE CLASE
TEMA: Elementos que se encuentran en la va pblica,
OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

3.4 Identificar los
elementos que se
encuentran en la
va pblica,
asociarlos con su
PROCESO: Mtodo de
Observacin Indirecta
1.- Observacin
-Conocer e interpretar lminas de
imgenes relativas a elementos
Observacin
Personas
Padres de
familia
la realidad
estudiante
-Observa la escena y describe
oralmente
-Busca en el grfico dos objetos

utilidad y asumir
responsabilidades
que se encuentran en la va
pblica
2.- Descripcin
-Identificar el cruce cebra, los
colores del semforo
3.- Interpretacin
-Explicar de cmo y cundo
debemos cruzar la calle
4.- Comparacin
-Identificar la lnea cebra para
cruzar la va
-Reconocer los colores del
semforo.
5.- Generalizacin
-Establecer el significado de cada
color del semforo
-Elaborar un semforo en grupos
utilizando material reciclable

Bomberos
Trabajos

-Observa y explica cmo
debemos cruzar la calle.
que terminen con el sonido /o/ y
dibuja

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

PLAN DE CLASE
TEMA: Los medios de comunicacin.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
3.5 Reconocer y
valorar los medios
de comunicacin
para adoptar
actitudes positivas
para su uso
PROCESO
Experiencia
- Conversar y deducir cuales son
los medios de comunicacin, para
que sirve y su importancia
Reflexin
- Reflexionar sobre el uso
moderado de programas
preferidos de TV
Conceptualizacin
- Jugar a los medios de
comunicacin
- Analizar la utilidad de los medios
Medios de
transporte
Lminas

Indicador esencial
construye patrones
especficos
-Identifica los medios de
comunicacin

Elabora un collage sobre los
medios de comunicacin de su
comunidad

de comunicacin
Aplicacin
-Elaborar un collage sobre los
medios de comunicacin que tiene
en su casa y en su comunidad

PLAN DE CLASE
TEMA: La tecnologa y las actividades diarias.
OBJETIVO ESPECFICO: - Apreciar los beneficios que presta la tecnologa en el cumplimiento de las actividades diarias para utilizarla adecuadamente.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

3.6 Relacionar el
avance de la
tecnologa con las
actividades diarias.

PROCESO
Experiencia
- Observar las computadoras en el
aula de computacin.
Reflexin
- Reflexionar sobre el uso
moderado de la computadora, la
Tv., el celular, el DVD
Conceptualizacin
- Determinar sobre el avance de
la tecnologa, la importancia para
la sociedad
Aplicacin
-Dibujar lo observado en el aula
de computacin.
-Utilizar las computadoras para
observar diferentes escenas de
actitudes positivas que debe
demostrar en su institucin

Lmina
Imgenes
Lectura
Calle
lnea cebra
semforo
Indicador esencial
construye patrones
especficos
-Reconoce e identifica las
computadoras
-Dibuja las computadoras
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

PLAN DE CLASE
TEMA: Los servicios pblicos.

OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

3.7 Identificar los
servicios pblicos
y reconocer su
importancia dentro
del entorno en que
vive.

PROCESO
Experiencia
- Conversar y deducir cuales son
los servicios pblicos del entorno
Reflexin
- Reflexionar sobre la importancia
de los servicios pblicos como:
agua potable, luz elctrica entre
otros
Conceptualizacin
- Determinar la importancia de
contar con estos servicios pblicos
y de la necesidad de considerarlos
como personas que practican el
espritu de servicio
Aplicacin
-Graficar los servicios pblicos
que tiene el lugar donde vive
Los
servicios
pblicos

la realidad
-Reconoce a los
profesionales de la salud

-Dramatiza a los profesionales de
la salud., bomberos y policas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE
TEMA: Lugares con valor patrimonial.
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

3.8 Conocer los
diversos lugares
con valor
patrimonial que se
encuentran en su
comunidad para
valorarlos,
protegerlos y
cuidarlos.

PROCESO: Mtodo de
1.- Observacin
- Observar lminas de lugares
patrimoniales del Ecuador
2.- Descripcin
-Identificar los nombres de los
lugares que se observan
3.- Interpretacin
Laminas
Lugares
patrimoniale
s
Comunidad

-Indicador esencial
-Identifica algunas
caractersticas bsicas del
pas.
-Reconoce lugares
patrimoniales de la
comunidad

-Conoce lugares patrimoniales de
la comunidad
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

- Explicar qu lugares forman
parte del patrimonio de su
comunidad, por qu?
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos
entre los lugares patrimoniales de
los otros lugares y los lugares
patrimoniales de su comunidad.
5.- Generalizacin
-Deducir el comportamiento que
debemos tener cuando salimos a
pasear por nuestra comunidad.
-Dramatizar la manera correcta de
comportarse en lugares pblicos

PLAN DE CLASE

TEMA: La contaminacin del entorno. El ratn de campo y el ratn de ciudad
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural

No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

3.9 Reconocer las
causas que
provocan la
contaminacin del
entorno en que
vive, y encontrar sus
consecuencias y
soluciones.

PROCESO
- Conversar sobre la
contaminacin del entorno en que
vive- hablar de los basurales
urbanos, contaminacin del agua
partida
-Responder a la pregunta qu
produce la contaminacin del
entorno?
Construccin del
conocimiento
-Colaborar reciclando la basura
para evitar la contaminacin
-Establecer las consecuencias
negativas que ocasiona la
Campaas
Basura
Humo se los
carros

Indicador esencial
-Reconoce objetos y
situaciones que
contaminen el ambiente.
-Enlista objetos que
contaminen el entorno.

-Recicla la basura en la
comunidad
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

contaminacin del entorno
-Realizar compromisos para
convertirse en un guardin del
medioambiente
Aplicacin
- Participar en campaas para
cuidar el entorno en que se vive

PLAN DE CLASE

TEMA: Figuras geomtricas. Jugando con las formas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar figuras geomtricas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

COMPONENTES
Relaciones
lgico
matemticas
4.1 Reconocer y
clasificar las figuras
geomtricas en
objetos del entorno.

PROCESO
Fase concreta
-Observar objetos de su entorno
Fase grfica
-Graficar los objetos segn las
figuras identificadas formando
columnas
Fase simblica
-Utilizar las figuras geomtricas
para formar diferentes objetos y
personajes.
- Identificar objetos que presentan
diferentes figuras geomtricas
Fase abstracta
-Elaborar grficos considerando
las figuras geomtricas
aprendidas
-Crear patrones que corresponden
al modelo
Figuras
geomtricas
Objetos
Aula

-Identifica, contrasta y
describe caractersticas de
cuerpos, figuras y otros
objetos incluyendo
crculos, tringulos,
rectngulos, pirmides,
cubos, y cilindros.
-Clasifica las figuras
geomtricas
- Pgina 199 del texto del
estudiante
- Dibuja igual al modelo
-Cuenta cuntas figuras de cada
tipo hay en el dibujo y escribe en
el cuadro el numeral
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos del entorno (fro/caliente).
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar fro
y caliente
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.2 Discriminar
temperaturas entre
objetos del
entorno
(fro/caliente).

PROCESO
- Interpretar las canciones:Sol-
solecito, El viejo de la cueva
-Conversar sobre qu sucede
cuando sale el sol
partida
cmo est la temperatura cuando
sale el sol? Y qu pasa cuando
llueve con respecto a la
temperatura?
Construccin del
conocimiento
- Manipular objetos fros: bolos,
helados; y de objetos calientes:
caf caliente, agua caliente
Canciones
C.D.
Grabadora
Objetos
Climas
-Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso, tamao y
temperatura de objetos.(
corto/largo; alto/bajo;
vaco/lleno;
liviano/pesado;
grande/pequeo;
caliente/fro)
-Identifica la temperatura
frio y caliente.
-Identifica la temperatura
Fro y caliente a travs de un
collage
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Identificar temperatura fro y
caliente
-Enlistar objetos fros y calientes.
Transferencia
- Elaborar un collage sobre el
clima
PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones con cuerpos geomtricos.
OBJETIVO ESPECFICO: - : Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

DE EVALUACIN /
:
Tcnica /Instrumento

4.3 Reproducir, describir
y construir patrones con
cuerpos geomtricos

PROCESO
-Conversar sobre las formas que
tienen objetos del aula
Patrones
Modelos
Figuras
geomtricas
-Identifica, contrasta y describe
caractersticas de cuerpos,
figuras y otros objetos
incluyendo crculos, tringulos,
rectngulos, pirmides, cubos, y
estudiante
- Observa y lee el patrn
- Marca con x el patrn que

-Responder a la pregunta cmo
estn organizados los objetos en la
lmina?
- Observar para textos de la pgina
196 del texto
-Identificar el patrn que predomina
en la lmina
-Conversar sobre el patrn que se
emplea en la lmina
Transferencia
- Crear su propio patrn
cilindros.

corresponde al modelo
-Crea tu propio patrn
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Derecha y la izquierda en los dems
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de derecha e izquierda para
responder a sus necesidades cotidianas
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.4 Identificar la
derecha y la
izquierda en los
dems.

PROCESO
Fase concreta
- Interpretar la cancin El pavito
(Repertorio infantil) con la mmica
adecuada
-Observar y manipular materiales
que se encuentran cerca de la
mano derecha y aquellos que estn
cerca de la mano izquierda
Fase grfica
-Graficar objetos que estn a los
dos lados del aula
Fase simblica
- Colorear de rojo la derecha y de color
azul la izquierda de acuerdo a la clave.
Fase abstracta
-Identificar quien est al a derecha y
Cancin El
pavito
Colores
Rojo
Azul

-Indicador esencial
-Reconoce y ubica objetos
que estn a la derecha e
izquierda de su cuerpo.
-Identifica la derecha e
izquierda.
estudiante
-Identifica quin est a tu izquierda
y quin est a tu derecha
-Identifica que objeto est a tu
izquierda y que objeto a tu
derecha
-Pinta los lados izquierdo y
derecho de acuerdo a la clave
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

quin est a la izquierda.
-Asociar diferentes actividades con el
lado derecho y lado izquierdo.

PLAN DE CLASE

TEMA: Actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana, tarde y noche
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar nociones de tiempo (ayer, hoy, maana, tarde y noche) para aplicarlas a actividades de la vida cotidiana.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.5 Estimar,
comparar y
relacionar
actividades con las
PROCESO
Lminas
Maana
Indicador esencial
-Usa los conceptos de
tiempo (maana, tarde,
- Narra actividades que realiza la
maana, tarde y noche.
TCNICA:

nociones de
tiempo: ayer, hoy,
maana, tarde y
noche
- Conversar sobre actividades que
realiza ayer, hoy, maana, tarde y
noche
-Responder a la pregunta se
realizan las mismas actividades en la
maana, la tarde y noche? Por qu?
- Graficar las actividades detalladas
-Clasificar las actividades atendiendo
a las nociones de tiempo aprendidas
Transferencia
-Utilizar tcnicas grafo-plsticas para
identificar nociones

Tarde noche

noche, hoy ayer, semana)
en situaciones
significativas.
-Reconoce las nociones
maana, tarde y noche
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: El calendario escolar.

OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar la utilidad y manejo adecuado del calendario para aplicar a las a actividades de la vida cotidiana
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.6 Usar el
calendario para
contar y nombrar los
das de la semana y
los meses del ao.

PROCESO
- Interpretar la cancin Doa semanita
-Conversar sobre las actividades que
realiza en los diferentes das de la semana
-Responder a la pregunta para qu
sirve el calendario?
-Identificar el calendario cvico.
- Escribir diariamente la fecha utilizando
da- mes ao
Indicador esencial
-Ordena diferentes
actividades de acuerdo a
secuencias temporales
-Identifica los das de la
semana.
-Identifica la fecha : da , mes y
ao, todos las jornadas diarias
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Transferencia
-Participar en los minutos
Cvicos.

PLAN DE CLASE

TEMA: Cantidades con los nmeros: 8, 9 y 10
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar cantidades en el crculo del 1 al 9 para comparar colecciones de objetos del entorno.

No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.7 Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 8, 9 y 0.

PROCESO
- Identificar y memorizar la cancin La
gallina catarata (Repertorio de
canciones)
-Conversar sobre la cantidad de huevos
que puso la gallinita
-Responder a la pregunta cmo se
puede representar el nmero de
huevos?
- Elaborar la silueta de la gallina
catarata con los 9 huevitos
-Realizar conjuntos con material
concreto
-Escribir los numerales del 1 al 9
Transferencia
-Observar la regleta y pintar hasta el
numeral aprendido.

Escenas
Grfico de la
gallina y los
9 huevos en
forma de
mviles
mgicos
Colores
Crculos

- Indicadores esencial
-Reconoce asocia y
escribe los nmeros del 0
al10 en contexto
significativo.
-Observa la regleta y
pinta el numeral

- Pginas 203 y 205 del texto del
estudiante
-Cuenta medios de transporte y
anota el numeral en el recuadro
-Repasa los numerales 7, 8 y 9
utilizando las lneas punteadas
-Pinta numerales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

PLAN DE CLASE

EJE: Comunicacin verbal y no verbal
TEMA: Palabras, frases y expresiones. El ratn de campo y el ratn de la ciudad
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

EJE:
Comunicacin
verbal
y no verbal
PROCESO
Pre lectura
- Observar la lmina de la pgina 160
- Responder a preguntas como: Qu
hay en el campo?, En qu trabajan las
-Lminas
Dibujos
Textos

palabras que componen
una cadena sonora
estudiante
- Encierra los animales que vuelan
-Pinta y descubre el sonido final
de los grficas

COMPONENTES:
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.1 Comprender el
significado de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica)
personas que viven en el campo?,
Cules son las diferencias y las
semejanzas de vivir en el campo y en la
ciudad?
Lectura
- Reflexionar sobre las respuestas
dadas relacionndolas con las
experiencias que tienen
-Expresar oralmente las frases de la
descripcin de la lmina en utilizando
correctamente el orden y el significado
de las palabras (Conciencia sintctica y
semntica).
Pos lectura
-Escribir con su propio cdigo
oraciones sobre el resumen de la
descripcin

- Escucha con atencin la
oracin
-Escribe oraciones
utilizando su propio cdigo

-Busca este animal en la lmina,
explica para qu sirve y forma una
oracin sencilla
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

PLAN DE CLASE

TEMA: Narraciones: Elementos explcitos del texto

OBJETIVO ESPECFICO: - Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar elementos explcitos del texto.
No. de perodos:

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.2 Escuchar
narraciones sobre
la comunidad para
identificar elementos
explcitos del texto
(personajes,
acciones y
escenarios).

ARTE DE ESCUCHAR
1.- Preparacin.-
tengan relacin con la comunidad
donde vive
2.- Percepcin
narraciones de sus compaeros
3.- Comprensin
sucede
4.- Interpretacin
-Cuento
Lminas
Preguntas
-Indicador esencial
.Reconoce personajes,
principales en un texto
ledo por un adulto
-Escucha el cuento y
comenta dnde es mejor
vivir
estudiante
- Escucha el texto que lee tu
maestra
-Lee y conversa sobre el texto

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

- Identificar elementos explcitos
del texto ( escenarios de distintos
paisajes )
5.- Reaccin
- Seleccionar el paisaje que ms le
gusta para expresar una oracin o
frase sobre el por qu le gusta
6.- Integracin
- Responder a preguntas sobre los
elementos explcitos del texto

PLAN DE CLASE

TEMA: Narraciones. Sonidos con las palabras (Conciencia lxica)
OBJETIVO ESPECFICO: - Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de palabras que componen la cadena
sonora
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE

RECURSOS

INDICADORES

DESEMPEO ACTIVIDADES ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.3 Escuchar
narraciones
relacionadas con la
comunidad, para
diferenciar e
identificar el nmero
de palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia lxica).
ARTE DE ESCUCHAR
1.- Preparacin.-
donde vive
2.- Percepcin
narraciones de la comunidad
3.- Comprensin
-Identificar el nmero de palabras
de una cadena sonora.(conciencia
lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular
oraciones sobre la comunidad.
5.- Reaccin
preguntas acerca de la comunidad
-Grficos
Lminas
Pinturas
Textos
fonemas (Sonidos) al
inicio, al final y en el medio
de las palabras.
-Observa y dibuja lo que
hay en el parque.

estudiante
-Escucha el texto y marca la
escena correspondiente
-Pinta un recuadro por cada
sonido de los nombres de Ramn
y Olga
-Escribe su nombre
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

6.- Integracin
-Comentar sobre Qu hacen los
nios?
-Relacionar estas actividades con
sus propias experiencias
- Realizar ejercicios de conciencia
lxica sobre las oraciones que dice

-Colorear un crculo por cada
palabra que dice de la oracin

PLAN DE CLASE

TEMA: Narraciones. Nombres de Ramn y Olga. Conciencia fonolgica.
OBJETIVO ESPECFICO: - Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de las palabras que tienen
relacin con la comunidad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
ACTIVIDADES
INDICADORES

DESEMPEO RECURSOS ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.4 Escuchar
narraciones sobre
la comunidad para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
(sonidos) al inicio, al
final y al medio de
las palabras
(conciencia
fonolgica).

ARTE DE ESCUCHAR
1.- Preparacin.-
2.- Percepcin
narraciones que realizan en forma
voluntaria sobre la comunidad
3.- Comprensin
-Identificar palabras que tienen el
mismo sonido inicial (conciencia
fonolgica)
- Discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras que se relacionen con la
comunidad
4.- Interpretacin
- Describir a los miembros de su
Cancin
Colores

-Narra vivencias y
fcil comprensin.
conciencia fonolgica en
su texto

estudiante
-Observa los grficos y expresa
una oracin
-Pinta un circulo por cada palabra
que digas de la oracin
-Repite de forma lenta y rpida los
nombres de los dibujos
-Descubre el sonido final que se
repite y encierra los grficos

-Separa con golpes de pies los
sonidos de las palabras y pinta un
cuadrado por cada sonido de la
palabra
-Observa lo que hay en el parque,
dibuja y escribe con sus propio
cdigo otros juegos que hay en un
parque infantil
TCNICA:
Observacin

comunidad
5.- Reaccin
- Localizar las palabras que
suenan diferente.
6.- Integracin
- Separar los sonidos de cada
palabra con aplausos y semillas
(conciencia fonolgica).
-Jugar a pintar un cuadrado por
cada sonido de palabras.
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar narraciones orales, experiencias y ancdotas que sean coherentes.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
ACTIVIDADES
INDICADORES

DESEMPEO RECURSOS ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.5 Participar en
narraciones orales
de cuentos,
experiencias y
ancdotas, teniendo
en cuenta la
coherencia en el
discurso.

CONVERSACIN
1.- Preparacin
-Dialogar acerca de temas
espontneos que reflejan las
experiencias vividas por los
estudiantes, sus ancdotas
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre los
cuentos que saben, sus
experiencias personales y las
ancdotas compartidas
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa
en la conversacin
- Participar en los proyectos: Como
desearan que fuera su barrio
utilizando material concreto.
-Expresar a travs de oraciones
empleando su propio cdigo
Cartulinas
Cajas

-Narra vivencias y
fcil comprensin.
-Participa en los proyectos
-Escribe oraciones
empleando su propio
cdigo

estudiante
-Observa y reconoce los letreros.
Juega a leer y pinta
-Dibuja y escribe su propio letrero
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Exposiciones orales. Letreros de la comunidad
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los miembros de su comunidad, para aprender a vivir y desarrollarse en
armona.
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.6 Participar en
exposiciones
orales
compartiendo sus
vivencias.

CONVERSACIN
1.- Preparacin
- Observar las lminas de la
pgina 169
- Describir actividades que realizan
Lminas
Oraciones
Dibujos
cdigos

-Narra vivencias y
fcil comprensin.
estudiante
-Une con una lnea el vendedor
con el producto de venta y pinta
-Dice a sus compaeros en que
trabaja su pap y su mam

los personajes de la lmina
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre los
productos que vende cada
personaje de la lmina
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa
en la conversacin
-Relacionar con experiencias
propias de su vivencia
-Dramatizar vivencias en la
comunidad
-Identificar a los vendedores con
los productos que negocian.
-Dramatiza vivencias de
la comunidad.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

TEMA: Narraciones de cuentos. El ratn del campo y el de la ciudad.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.7 Leer imgenes
de narraciones de
cuentos y ordenar
la informacin
siguiendo una
secuencia lgica.

PROCESO
Pre lectura
- Observar imgenes de la pgina
172 del texto
- Determinar lo que quiere cada
personaje
Lectura
- Reflexionar sobre las respuestas
dadas relacionndolas con las
experiencias que tienen
-Expresar oralmente las frases de
la descripcin de la lmina en
utilizando correctamente el orden
y el significado de las palabras
(Conciencia sintctica y
semntica).
Imgenes
Textos

-Narra vivencias y
fcil comprensin.
-Observa y explica cmo
debemos cruzar la calle
estudiante
- Seala y pinta qu quiere cada
uno de los nios
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Pos lectura
-Relacionar la razn por la que
cada personaje quiere ciertos
objetos de la lmina
-Narrar a manera de cuentos
cortos las escenas observadas,
respetando la secuencia lgica
PLAN DE CLASE
TEMA: Produccin de textos colectivos. Propagandas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus propios cdigos .
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.8 Participar en la
produccin de
textos colectivos
de instrucciones
sencillas, siguiendo
PROCESO
Experiencia
-Definir el propsito de
Grficos
Textos

historias en secuencias
estudiante
- Canta la cancin y repasa el
grfico de cada oficio

el proceso de
escritura y con la
ayuda del docente.

escribir,
instrucciones con sus
propios cdigos.
- Observar las lminas de la
pgina 174 del texto
-Cantar Los oficios de mi ciudad
Reflexin
- Conversar sobre el proceso que
deben seguir los diferentes
personajes de las lminas para
cumplir con su trabajo. Ej. El
panadero, el peluquero.
-Participar con ideas para escribir
- Incorporar ms oficios
Conceptualizacin:
- Definir las actividades que
cumplen cada personaje de la
lmina
- Ordenar las lminas de
diferentes profesiones
-Ubicar las lminas en orden
-Ordena lminas de rimas
y adivinanzas

-Conversa en clase sobre las
profesiones que conoce
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

-Incrementar ms lminas sobre
otros oficios
Aplicacin
-Comentar sobre la importancia de
seguir instrucciones sencillas
-

PLAN DE CLASE

TEMA: Narraciones del entorno. Escritura de letreros utilizando su propio cdigo.
OBJETIVO ESPECFICO: - Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
Tcnica /Instrumento

LOGRO
5.9 Escribir con su
propio cdigo
narraciones del
entorno en que vive
con un propsito
comunicativo, y
leerlas en clase
PROCESO
-Observar los para textos de la
pgina 173 del texto
-Conversar sobre las escenas que
se miran
-Responder a la pregunta Qu
actividades se realizan en su
entorno?
Conceptualizacin
-Reconocer lo que est correcto
en las escenas
-Elaborar narraciones utilizando su
propio cdigo de las escenas
anteriores
Transferencia
-Aplicar las sugerencias que se da
a los personajes

Lminas
Texto
Palabras
Sonidos
Colores

-Indicador esencial
escritura con precisin en
los trazos
-Reconoce los letreros-
Describe el lugar donde
vive
estudiante
- Observa y explica: Cmo sabe
cada persona que puede cruzar la
calle?
-Escribe los numerales 1 y 2
segn lo que pas antes y
despus . Luego, colorea
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos caligrficos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.10 Ejecutar
rasgos caligrficos
para utilizarlos
creativamente.

PROCESO
- Dialogar sobre su comunidad
Partida
- Responder a la pregunta
cmo puede escribir una
narracin sobre su comunidad?
Construccin del
conocimiento
- Imitar rasgos caligrficos
-Ejecutar los rasgos
caligrficos
-Reproducir modelos
Cuentos
Proyectos
Cartulinas
Cajas

Indicador esencial
escritura con precisin en
los trazos
-Observa rasgos
caligrficos y los
reproduce
estudiante
- Repasa las lneas punteadas
para formar las olas del mar
-Realiza los trazos donde
corresponde
-Pinta de color verde los signos
iguale al modelo
-Colorea los cuadros morados

Transferencia
- Iniciar la escritura de rasgos
caligrficos utilizando el patio
de la institucin educativa,
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
-Iniciar la escritura del nombre
con su propio cdigo (como el
nio escriba) para la
identificacin de sus trabajos.
-Reconocer sus trabajos,
guindose en la escritura de su
nombre
segn indica el modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Escritura de su nombre
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
Tcnica /Instrumento

INDICADORES DE
LOGRO

5.11 Escribir su
nombre para
identificar sus
trabajos.

PROCESO
Experiencia
-Participar en juegos como: Mi
nombre empieza con el sonido
M
-Observar nombres ubicados
en los pupitres.
Reflexin
-Identificar su nombre
Conceptualizacin
-Iniciar la escritura del nombre
con su propio cdigo (como el
nio escriba) para la
identificacin de sus trabajos
- Dibujar y escribir con sus
propios cdigos el nombre de
amigos que empiecen con el
sonido /o
-Repetir rimas

Aplicacin
-Escribir su nombre en todos los
Textos
Dramatizaci
n

-Indicador esencial
-Reconoce y escribe su
nombre
-Identifica su nombre

estudiante
- Escucha y repite rimas Con qu
sonido comienza y termina el
nombre de cada nio y nia?- Dice
otros nombres
-Escribe con sus propias palabras,
nombres que empiezan con el
sonido /o/ y lee a sus compaeros
-Repite la rima
-Dibuja y escribe con su propio
cdigo nombres de amigos que
empiezan con el sonido /o/.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

trabajos que realiza para
diferenciarlos de los dems

PLAN DE CLASE

TEMA: Vivencias de la comunidad
OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

COMPONENTES:
Comprensin
y expresin
PROCESO
Experiencia
- Observar lminas sobre mi linda
ciudad
-Conversar sobre el contenido de
Imgenes
Lectura

estudiante
- Dibuja lo que le hace falta a la
ciudad
TCNICA:

artstica
6.1 Expresar con
libertad vivencias
relacionadas con su
comunidad a travs
del dibujo.
las lminas
Reflexin
- Manifestar su opinin sobre
las vivencias escuchadas
Conceptualizacin
- Determinar lo que posee la
ciudad y lo que le hace falta
-Explicar a dnde se puede acudir
para solicitar obras que le hacen
falta a la ciudad
Aplicacin
-Dibujar lo que la hace falta a la
ciudad.

-Reproduce sus imgenes
de la comunidad.

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

COMPONENTES: Comprensin y expresin artstico.
TEMA: Situaciones e imgenes de su comunidad. Adivinanzas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo
No. de perodos: 2

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.2 Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de su
comunidad
PROCESO DIDCTICO DEL
MTODO CREATIVO
- Comprender, imaginar y
relacionar situaciones de su
comunidad
2.- Ejecucin
- Elaborar una maqueta de su
barrio en un pliego de cartulina
-Emplear diferentes materiales
reciclables para elaborar la
maqueta
-Exponer el trabajo acompaado
de grficos y oraciones escritas
con su propio cdigo
Imgenes
Calle
Lminas
Rueda de
atributos

-Indicador esencial
-Coordina con agrado las
en sus trabajos
Pginas171 del texto del
estudiante
-Participa en el proyecto de
elaboracin de una maqueta de su
barrio

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Manifestaciones artsticas. Teatro sobre el mercado.
OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.3 Descubrir e
identificar las
distintas
manifestaciones
artsticas (teatro)
para conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas.

PROCESO
1.- Motivacin
-Conversar sobre los programas
infantiles que miran en televisin
2.- Comprensin
-Comentar sobre qu les gusta de
los personajes preferidos de las
Textos
Letreros
Juegos
Lpiz
Colores

-Indicadores esenciales
de evaluacin
- Decoro las flores de
colores para armar el
Participa en obras de teatro
sencillas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

series infantiles
3.- Organizacin
-Coordinar las acciones y dilogos
que se van a decir en la obra de
teatro
4.- Ejecucin
- Participar en una sencilla obra de
teatro con el tema Las 3 Rs.:
reducir, reutilizar y reciclar
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la obra de
teatro y aplicarlo en su diario vivir

escenario

PLAN DE CLASE

TEMA: Situaciones reales e imaginarias. Peces al agua.
OBJETIVO ESPECFICO: - Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.4 Representar
creativamente
situaciones reales
o imaginarias
desde la utilizacin
de las tcnicas grafo
plsticas.

MTODO CREATIVO
- Conversar sobre el grfico del cuadro
de la pgina 187 del texto
2.- Ejecucin
- Utilizar tcnicas grafo plsticas y
de garabateo para completar el
cuadro de flores de colores y pintar
el agua, recortar los peces y pegar
sobre el agua para elaborar un
cuadro titulado peces al agua
- Seleccionar materiales para
completar su cuadro y dar el toque
final

Trazos
Curvas

Utiliza con creatividad las
-Representa situaciones
reales o imaginarias a
travs de la utilizacin de
en sus trabajos
Pgina187 y 189 del texto del
estudiante
-Pega flores naturales, hierbas y
hojas
-Completa dibujando con tmpera
y pincel
-Pinta el agua, recorta los peces y
pega sobre el agua
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Series rtmicas. Canciones con oficios de mi ciudad.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin
motriz.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.5 Imitar y crear
series rtmicas
preestablecidas con
diferentes
movimientos
corporales.

ENSEANZA DEL RITMO
1.- Percepcin
-Observar movimientos
producidos por la maestra
2.- Ejecucin
Nombre
cdigos
Amigos
La vocal /o

-Indicador esencial
- Coordina sus
movimientos corporales
marchas ,saltos ,corre,
camina ,salta en un pie
Demuestra series rtmicas

Realiza movimientos corporales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Imitar estos movimientos
-Crear series rtmicas en grupos de
estudiantes
-Demostrar en pblico estas
series creadas
creadas en grupos
PLAN DE CLASE

TEMA: Sonidos con su propio cuerpo, con objetos o instrumentos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos producidos por su propio cuerpo, por objetos del entorno y por instrumentos musicales para clasificarlos
en naturales y artificiales
No. de perodos:

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.6 Producir
sonidos con su
propio cuerpo, con
objetos o con
instrumentos
musicales.

PROCESO
Experiencia
- Dialogar sobre objetos ,
instrumentos musicales que
producen sonidos en el entorno
Reflexin
- Determinar que objetos producen
sonidos naturales y cules
artificiales y qu clase de sonidos
produce su propio cuerpo
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos
-Identificar diferentes ritmos
musicales (clsica infantil,
nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Imitar series rtmicas mediante
ritmos musicales y movimientos
corporales
-Realizar movimientos corporales
con brazos y piernas
-Imitar movimientos que realiza la
Ciudad
Lminas
Personas
-Indicador esencial
- Coordina sus
movimientos corporales
marchas ,saltos ,corre,
camina ,salta en un pie
Produce sonidos con su
propio cuerpo utilizando
objetos e instrumentos
musicales.
Imita ritmos musicales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

maestra.
-Organizar gimnasia rtmica para
presentarla en el patio en algn
programa de la institucin

PLAN DE CLASE

TEMA: Sonidos por su altura: graves o agudos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en graves o agudos
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.7 Distinguir los
sonidos por su
altura (graves o
agudos) tanto en el
PROCESO
Experiencia
Lminas
imgenes
indicador esencial
corporales, marcha, salta,
-Produce sonidos con los
instrumentos musicales
-Diferencia sonidos del entorno

entorno como en los
instrumentos
musicales, desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de los
sonidos emitidos por
diferentes fuentes.

- Dialogar sobre los sonidos que
producen objetos , instrumentos
musicales del entorno
Reflexin
- Determinar que objetos producen
sonidos bajos y qu objetos
producen sonidos agudos
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos graves y
qu son sonidos agudos
-Identificar en diferentes objetos
sonidos graves y sonidos agudos
Aplicacin
- Aplicar las micro habilidades del
proceso de escuchar: diferenciar
los sonidos escuchados en el CD
-Identificar los sonidos en la
cancin escuchada
-Describir los sonidos producidos
por diferentes instrumentos
musicales
-Clasificar estos sonidos en graves
o agudos
trabajos

corre, camina y salta en
un pie
-Diferencia los sonidos
graves y agudos en el
entorno que le rodean y
con ayuda de los
que lo rodea.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.8 Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de la
tradicin oral.

DANZAS, RONDAS
1.- Observacin
- Realizar actividades ( caminar,
saltar)
2.- Comprensin
-Organizar juegos que incorporan
el movimiento
3.- Ejercitacin
-Obras
artsticas
Nios
Garabateo
Papelotes

indicador esencial
un pie
-Participa en danzas,
bailes dramatizaciones y
cantos de la tradicin oral
-Participa espontneamente en
danzas, bailes, dramatizaciones, y
cantos de la tradicin oral.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Integrar a los nios en ejercicios
que les permitan mover sus
distintas articulaciones
4.- Correccin
5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos, danzas, rondas,
bailes, dramatizaciones y cantos
de la tradicin oral.
- Aplicar la secuencia del juego,
danza, ronda, baile, dramatizacin
y canto de la tradicin oral.
- Participar en danzas, rondas,
bailes , dramatizaciones sobre
diferentes temas

PLAN DE CLASE
TEMA: Componentes bsicos del equilibrio corporal:
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de ejercicios de posicin erguida, apoyos y desplazamientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

COMPONENTE;
Expresin corporal
7.1.- Controlar los
componentes
bsicos del
equilibrio corporal:
posicin erguida,
apoyos y
desplazamientos.

PROCESO
Experiencia
-Salir al patio para realizar
desplazamientos
Reflexin
- Desplazarse en distintas
direcciones siguiendo las
indicaciones de la maestra
-Reflexionar sobre la necesidad de
mantener distintas posiciones
Conceptualizacin
-Aprender la posicin erguida,
apoyos y desplazamientos
Aplicacin
-Realizar desplazamientos
estableciendo patrones por
Patio
Movimientos
corporales

indicador esencial
un pie
-Participa en ejercicios de
desplazamiento en el patio

Realiza ejercicios de
desplazamiento en espacios
abiertos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

consenso
-Graficar la serie de
desplazamientos

PLAN DE CLASE
TEMA: Desplazamientos en inestabilidad/equilibrio
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

7.2.- Dominar los
desplazamientos
en
inestabilidad/equilibr
io
ENSEANZA DEL RITMO
1.- Percepcin
-Observar desplazamientos
2.- Ejecucin
Movimientos
corporales
Brazos
piernas todo
el cuerpo

indicador esencial
un pie
-Ejecuta desplazamientos
manteniendo equilibrio
Mantiene el equilibrio en los
desplazamientos que realiza
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

-Imitar estos desplazamientos
- Realizar desplazamientos
manteniendo el equilibrio
-Corregir movimientos en los que
se observe inestabilidad
-Ejecutar desplazamientos en el
patio
-Utilizar objetos como libros,
conos, cuerdas

PLAN DE CLASE
TEMA: Movimientos corporales. Canta la cancin y repasa el grfico de cada oficio
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal utilizando diversos elementos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

7.3.- Realizar
movimientos
corporales con
diversos elementos
Canta la cancin y repasa el
grfico de cada oficio
ENSEANZA DEL RITMO
1.- Percepcin
-Observar movimientos corporales
Percusin
de los
instrumento
s de msica
, la flauta
Indicador esencial
Ejecuta movimientos corporales
utilizando elementos del entorno
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

del entorno.

2.- Ejecucin
-Imitar estos movimientos
- Ejecutar movimientos corporales
-Emplear elementos del entorno para
realizar movimientos como cintas, ulas,
sogas
-Representar grficamente los
movimientos ejecutados

un pie
-Grafica movimientos
ejecutados

PLAN DE CLASE
TEMA: Posturas diferentes en desplazamientos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal para alcanzar distintas velocidades realizando diferentes posturas el momento del
desplazamiento
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

7.4.- Comprobar
distintas
velocidades
alcanzadas por el
propio cuerpo en
funcin de las
diferentes
posturas durante
un desplazamiento
ENSEANZA DEL RITMO
1.- Percepcin
- Cantar Cuando los nios bailan,
Chuchugua
-Jugar Hay que veo
- Escuchar ritmos marcados con la
ayuda de una pandereta
2.- Ejecucin
-Realizar diferentes movimientos a
distintas velocidades
-Imitar a una tortuga, a una liebre y a
otros animales ms
Percusin
de los
instrumento
s de msica
la pandereta
Movimientos
corporales
Indicador esencial
un pie
-Reconoce la posicin
espacial de objetos
nombrados

Participa en concursos de
desplazamiento realizando el
mayor esfuerzo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
SEGUNDO TRIMESTRE
BLOQUES CURRICULARES No. 3 y No. 4
PRIMER AO

Nombre:

1.- Pinte las letras A, E, I, O, U (maysculas)

2.- Ponga una cruz en los medios de comunicacin escritos.

3.- Dibuje los ingredientes de la limonada.

4.- Encierre en un crculo los animales que vuelan.

5.- Pinte la fruta que est entre el aguacate y la papaya.

6.- Pinte un crculo por cada palabra que pronuncie.

7.- Complete la secuencia segn corresponda.

8.- Encierre en un crculo las letras a, e, i, o, u (minsculas)

9.- Cuente y ponga el nmero que corresponda.

10.- Dibuje su nombre.

11.- Pinte la regleta numrica segn el numeral.
= 6

=2

= 1

BLOQUE CURRICULAR No.5
Ttulo: MI PAS Y YO

No. de semanas: 14
No. de perodos: 168

Planes de clase

PLAN DE CLASE
TEMA: Mis triunfos y fracasos. Errores y xitos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas

No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

EJE:
Desarrollo
personal y social
COMPONENTE
S:
Identidad y
autonoma
personal
1.1.- Aprender de
los errores
cometidos y
PROCESO
Experiencia
-Conversar de cmo es y donde
se encuentra el lugar donde vive
Reflexin
- Reflexionar sobre experiencias
negativas que han tenido y la
importancia de lo que han
aprendido
Conceptualizacin
-Enumerar actividades que
realiza con facilidad y de
aquellas en las que tiene

Texto
Pinturas
Colores
Hojas de
trabajo

Indicador esencial
--Demuestra autonoma
al resolver sus
-Indicadores de
logros
-Reconoce sus xitos y
aprende de sus
fracasos
-Expresa por medio de un dibujo
cmo se siente cuando tiene xito y
cuando comete errores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

aceptar los
xitos y los
fracasos
dificultad
-Determinar qu es xito y qu
es fracaso
Transferencia
-Dibujar cmo se siente cuando
tiene xito y cuando comete
errores

PLAN DE CLASE

TEMA: Metas y aspiraciones
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas

No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

1.2.- Plantear
metas y
aspiraciones
positivas, acorde
a sus
posibilidades
.

PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre sus metas y
aspiraciones al final del ao lectivo
Reflexin
- Reflexionar sobre lo que
conversaron los nios y la
importancia que tiene plantearse
metas en la vida
Conceptualizacin
-Determinar qu es lo que quiere
alcanzar durante el primer ao de
educacin bsica
- Ejecutar su plan de metas y
aspiraciones
Transferencia
-Graficar metas y aspiraciones
utilizando pictogramas

Esquema
grfico

pictogramas
-Indicador esencial
-Demuestra autonoma
al resolver sus
-Elabora un esquema
grfico con sus metas y
aspiraciones
-Elabora oraciones sobre metas
aspiraciones que tiene utilizando sus
propios cdigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Decisiones y responsabilidades.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aula y
tomar las decisiones acertadas en situaciones cotidianas
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

1.3 .- Tomar
decisiones
sencillas y asumir
responsabilidades
.

PROCESO
Experiencia
- Conversar sobre la importancia de
decir s o no
Reflexin
-Reflexionar sobre las respuestas
dadas
Vestuario
Juegos
dibujos

-Indicador esencial
-Demuestra autonoma
al resolver sus
necesidades cotidianas.
-Propone actividades de
comportamientos
adecuados
-Realiza actividades con
responsabilidad.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

Conceptualizacin
-Definir lo que significa saber
tomar decisiones mediante
ejemplos prcticos
- Realizar actividades ldicas en las
que se deba tomar decisiones
Aplicacin
-Dramatizar como debo
comportarme delante de extraos
-Graficar estas actividades
acompaadas de cdigos escritos

PLAN DE CLASE

TEMA: Emociones, sentimientos y necesidades
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de lugares que tiene el Ecuador, para que se sienta parte de su pas.
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

1.4.- Expresar y
comunicar sus
emociones,
sentimientos y
necesidades con
respecto a los
otros y a sentirse
parte de su pas
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre su pas, sus
bellezas naturales
Reflexin
respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa
sentirse parte del pas
- Recitar la poesa As es mi
tierra de la pgina 230 del texto
-Analizar el contenido de la
misma
Aplicacin
Himno nacional
Poesa a la
bandera
actividades

-Indicador esencial
-Demuestra su
autonoma al resolver
sus necesidades
cotidianas
-Indicadores de
logros.
-Manifiesta sus
sentimientos respecto a
su identidad
ecuatoriana
-Practica el respeto a emociones,
sentimientos y necesidades de los
dems
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE
TEMA: Modelos positivos de comportamiento.
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

-Realizar pictogramas sobre las
emociones y sentimientos que
despierta el contenido de la
poesa
-Expresar sentimientos relativos
a su identidad ecuatoriana

COMPONENTES:
Convivencia
2.1.- Identificar
modelos
positivos de
comportamiento
de su ncleo
familiar, de su
grupo y de la
sociedad

PROCESO
Experiencia
- Conversar sobre el
comportamiento positivo de su
familia, de sus compaeros/as-
Reflexin
respuestas dadas
Conceptualizacin
--Determinar modelos positivos
cmo es? Dnde se encuentra?
del ncleo familiar y social.
Aplicacin
-Dibujar una persona a la que
admire por su comportamiento

Actividades
Familia
Dibujos

Indicador esencial
-Reproduce y describe y
construye patrones
especficos
-Describe modelos
positivos y negativos de
su familia, grupo de
compaeros/as
-Grafica a la persona a quien admira
por su comportamiento

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Normas de relacin y convivencia.

No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

2.2.- Practicar
normas de
relacin y
convivencia:
saludar, dar las
gracias y
despedirse

PROCESO
Experiencia
- Recitar Buenos das seorita
(Repertorio infantil)
-Conversar sobre la importancia de
saludar, dar las gracias y
despedirse
Reflexin
-Analizar la importancia de
saludar, dar gracias y
despedirse
Conceptualizacin
-Conversar sobre normas de
relacin y convivencia para la
buena integracin
Recitacin

Repertorio
infantil

Colores

Lminas

-Participa en
actividades grupales.
-Indicadores de
logros
- Utiliza frases de
cortesa al saludar , dar
las gracias y
despedirse
-Pinta las buenas acciones.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Aplicacin
- Pintar normas adecuadas :
saludar, despedirse
-Rotular el aula con normas de
relacin y convivencia
-Practicar estas normas de relacin
y convivencia

PLAN DE CLASE

TEMA: Diferencias individuales y culturales.
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

2.3 .- Reconocer
y respetar las
diferencias
individuales y
culturales

PROCESO
Experiencia
- Conversar sobre la ayuda de
solidaridad colaboracin y
respeto que necesitan las
personas discapacitadas y
aquellos que son de diferentes
etnias de nuestra comunidad.
Reflexin
- Observar y conversar sobre el
contenido de las lminas
referentes a personas
discapacitadas
Conceptualizacin
-Describir las lminas de
valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los
-lminas
Modelos

-Identifica y nombra a
sus compaeros y
compaeras.
-Indicadores de
logros
-Dramatiza actitudes de
respeto a diferencias
individuales y culturales

Pginas 210, 211, 212, 213 del texto
del estudiante
- Observa y describe las ilustraciones
de la Sierra, Costa, Amazona y
Galpagos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

valores
-Dramatizar sobre la necesidad
del respeto individual y cultural

PLAN DE CLASE

TEMA: Caractersticas de su entorno. Espacios geogrficos del pas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Desarrollar su identidad ecuatoriana a travs del conocimiento de las diferentes regiones de su pas
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

EJE:
Conocimiento del
medio natural y
cultural
COMPONENTES
:-Descubrimiento
y comprensin
del medio natural
y cultural
3.1 .Identificar las
caractersticas
de su entorno y
compararlas con
otros espacios
geogrficos del
pas,
describiendo sus
semejanzas y
diferencias

PROCESO
-Conversar sobre el lugar
donde vive
partida
Qu espacios geogrficos
del pas conocen?
Construccin del
conocimiento
-Escuchar el cuento Chiri
sique viaja al Ecuador
-Establecer semejanzas y
diferencias entre las regiones
del pas
- Responder a preguntas del

Cuento
Texto
Pinturas

Indicador esencial
-Describe las
caractersticas del
-Indicadores de
logros.
-Comprende mensajes
-Ordena
secuencialmente
escenas

Pgina 218 del texto del estudiante
- Dibuja otro lugar del Ecuador que te
gustara que conozcan Chiri sique y
Chirib

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

texto
Aplicacin
-Subrayar las escenas del
cuento en el orden que se
presentan con diferentes
colores (1era. con amarillo,
2da. con azul)

PLAN DE CLASE

TEMA: Tradiciones y costumbres. Fiestas tradicionales.
OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el conocimiento y respeto a las tradiciones y costumbres de su comunidad para que se sienta orgulloso de
su identidad
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

3.2 Conocer y
valorar las
tradiciones y
costumbres
para identificarse
como miembro
de una
comunidad.

PROCESO: Mtodo de
1.- Observacin
- Observar un video sobre las
tradiciones y costumbres del
Ecuador
2.- Descripcin
-Identificar los nombres de los
lugares que se observan para
determinar las tradiciones y
costumbres de los lugares
nombrados
3.- Interpretacin
- Explicar las tradiciones y
costumbres empleando su propio
cdigo
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos
entre las tradiciones y costumbres
Video
D.V.D.
Dibujos

-Dramatiza situaciones
de la realidad
-Indicadores de
logros
-Observa un video y lo
interpreta

Pgina 242 del texto del estudiante
- Dibuja una de las tradiciones que
ms le gustan
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

de los distintos lugares
5.- Generalizacin
-Conversar sobre la manera como
se celebra el 2 de noviembre en
los diferentes lugares de donde
son sus padres.
-Graficar una de las tradiciones
que ms le agrade

PLAN DE CLASE
TEMA: Smbolos patrios. El Himno Nacional del Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el conocimiento de los smbolos patrios para que los valore
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

3.3.- Conocer los
smbolos
patrios para
- PROCESO
Smbolos
patrios
-Identifica algunas
caractersticas bsicas
Pgina 231 del texto del nio
-Observa los grficos, explica que son

valorarlos y
respetarlos.

- Observar los smbolos patrios.
-Conversar sobre las actividades que
se realizan en el momento cvico, los
das lunes
-Responder a la pregunta cules
son los smbolos patrios?
- Escuchar el C.D. del Himno Nacional
del Ecuador
-Repetir la letra del Himno
-Memorizar e interpretar el Himno
Nacional del Ecuador
Aplicacin
-Determinar las normas de
comportamiento cuando se entona el
Himno Nacional y cuando se mira a la
Bandera y al Escudo
-Elaborar un collage sobre los
smbolos patrios
Collage

del pas
-Indicadores de
logros
-Elabora un collage de
smbolos patrios
los smbolos patrios
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos geomtricos o cantidades indicadas
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

COMPONENTES
Relaciones
lgico
matemticas
4.1 Reconocer ,
describir y
construir
patrones con
colecciones de
objetos, siluetas,
figuras, cuerpos
geomtricos o
cantidades
indicadas
PROCESO
- Observar personajes de la
pgina 244 del texto
- Conversar sobre los objetos y la
forma cmo pueden construir
patrones con los objetos
partida
cmo estn organizados los
objetos en la lmina?
Construccin del
Figuras
geomtricas
Cuerpos
geomtricos
Objetos
Aula

-Identifica, contrasta y
describe caractersticas
de cuerpos, figuras y
otros objetos
incluyendo crculos
tringulos, rectngulos,
pirmides, cubos, y
cilindros.
-Indicadores de
logros
-Clasifica las figuras
geomtricas
-Reconoce cantidades
-Observa el patrn del flautista y
marca el nio que tenga el mismo
-Marca la marimba que tiene el mismo
patrn que seala el nio
-Dibuja su propia partitura para el
instrumento que toca la nia
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

conocimiento
- Observar para textos de la
pgina 196 del texto
-Identificar los patrones a seguir
basndose en los personajes
Transferencia
-Crear un patrn que corresponde
al modelo en grupos pequeos

PLAN DE CLASE
TEMA: Ubicacin de objetos del entorno: derecha/ izquierda.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de derecha e izquierda para
responder a sus necesidades cotidianas
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.2Identificar la
derecha y la
izquierda en la
ubicacin de los
objetos del
entorno

PROCESO
Fase concreta
- Interpretar la cancin Manito
derecha- manito izquierda
-Observar y manipular materiales
que se encuentran cerca de la
mano derecha y aquellos que
estn cerca de la mano izquierda
Fase grfica
-Graficar objetos que estn a los
dos lados del aula
Fase simblica
- Colorear de rojo la derecha y de
color azul la izquierda de acuerdo a
la clave.
- Localizar objetos que quedan a la
derecha e izquierda del aula
Fase abstracta
-Emplear tcnicas grafo-plsticas
como : pega papel trozado
alrededor de los grficos que estn
a la derecha de una hoja
Cancin
Repertorio
infantil
Objetos
Papel

Goma
- Indicadores
esenciales de
evaluacin
(izquierda/derecha;
arriba/abajo;
encima/debajo;
primero/ltimo;
cerca/lejos;
dentro/fuera
-Identifica la derecha e
izquierda con relacin a
objetos del aula
-Pinta de azul las figuras que se
dirigen a la izquierda y de amarillo las
que se dirigen a la derecha
-Pinta el camino indicado en cada
caso
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Relaciones: ms que y menos que entre colecciones de objetos
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la identificacin de nmeros y cantidades
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.3 Establecer
la relacin ms
que y menos
que entre
colecciones de
objetos a travs
de la
identificacin de
nmeros y
cantidades

PROCESO
Fase concreta
- Observar y manipular cestas
que contengan frutas
Fase grfica
-Graficar las cestas que
contengan ms frutas y las que
contengan menos frutas
Fase simblica
Cestas
Frutas
Objetos
Nmeros

compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma
-Indicadores de
logros
-Escribe el nmero de
elementos de cada
conjunto
-Describe cuntas tapas alcanzan en
los envases
-Dibuja cuntos frjoles caben en los
envases
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

- Escribir el nmero de elementos
que graficaron
Fase abstracta
-Identificar el grupo de objetos
donde estn ms y aquellos que
estn menos

PLAN DE CLASE
TEMA: Informacin del entorno en pictogramas.
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.4 Recolectar y
representar
informacin del
entorno en
pictogramas

PROCESO
Fase concreta
- Observar los para textos de la
pgina 242 del texto
- Conversar sobre el contenido de
la lmina Fiestas tradicionales
Fase grfica
-Graficar a travs de
pictogramas informacin del
entorno
Fase simblica
- Elaborar frases utilizando
pictogramas
Fase abstracta
-Leer el significado de estos
pictogramas a sus compaeros /as
Entorno
Pictogramas
-Indicador esencial
-Describe las
caractersticas del
entorno en que vive
-Indicadores de
logros.
-Lee pictogramas
relativos a su entorno
-Marca la respuesta correcta
-Dibuja y escribe el numeral en el
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Cantidades con el numeral 10

OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar cantidades de 10 elementos y asociarlas con su respectivo numeral
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.5Identificar
cantidades y
asociarlas con el
numeral 10

PROCESO
- Observar la regleta para que pinte
el numeral aprendido
-Conversar sobre las cantidades que
se sealen en la regleta
-Responder a la pregunta cmo
se puede representar el nmero
sealado en la regleta?
- Formar grupos de 10 nios con la
dinmica Un barco se hunde
- Representar grficamente grupos de
10 estudiantes
Transferencia
Dinmica
Grficos
Estudiantes
Conjuntos
Regleta
Texto

Indicador esencial
-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros del
0 al 10 en contextos
significativos
-Reconoce conjuntos de
10 elementos
-Cuenta cuntos cromos hay en total?
-Cuenta los puntos de los dados y une
con la cantidad que corresponda
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Realizar conjuntos de 10 elementos
con material concreto

PLAN DE CLASE
TEMA: Adiciones y sustracciones en el crculo del 0 al 10.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 10 con la
utilizacin de material concreto
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
Tcnica /Instrumento

LOGRO
4.6 Realizar
adiciones y
sustracciones
con nmeros
enteros del 0
al 10

- PROCESO
Fase concreta
- Agrupar material concreto
- Jugar a agregar y quitar semillas segn
sugiera la maestra
Fase grfica
-Representar grficamente la suma
y la resta utilizando regletas
Fase simblica
-Identificar el signo +(ms) y del signo -
(menos)
-Relacionar el + con la suma o adicin y
el menos con la resta o sustraccin
Fase abstracta
-Resolver adiciones y sustracciones
hasta el 10
Material del medio

Semillas

Signos

Nmeros del 0 al
10

- Indicador
esencial
-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros
del 0 al 10 en
contextos
significativos
-Indicadores de
logros
-Resuelve adiciones
y sustracciones de
situaciones reales
Pginas 247 a 251del texto del
nio
-Cuenta cuntas golosinas hay
en total
-Cuenta cuntos globos hay en
total
- Cuenta cuntos crayones
quedan
-Cuenta cuntas motos quedan
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Formas ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 10 en forma ascendente y descendente
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.7Leer y
escribir en forma
ascendente y
descendente en
el crculo del 1 al
10

PROCESO
Fase concreta
- Cantar La gallina catarata
-Formar conjuntos de diferente
nmero de elementos en el
crculo del 1 al 10
Fase grfica
Canciones
Nmeros del 1
al 10

-Reconoce asocia y
escribe los nmeros
del 0 al10 en contexto
significativo.
-Indicadores de
logros
-Escribe serie
ascendente y
descendente del 1 al
Pginas 253 del texto del nio
-Cuenta objetos y escribe el numeral
que corresponda

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Representar grficamente
conjuntos y cantidades de 0 a
10
Fase simblica
--Formar la serie ascendente del 1 al
10
-Cantar Yo tena 10 perritos
- Formar la serie descendente del
10 al 0
- Escribir nmeros del 0 al 10
y del 10 al 0
Fase abstracta
- Definir con sus palabras y escribir
la serie ascendente y descendente

10

PLAN DE CLASE


TEMA: Monedas de 1, 5 y 10 centavos.
No. de perodos: 2

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

4.8.- Reconocer
las monedas de
1, 5 y 10
centavos en
situaciones
ldicas
PROCESO
Fase concreta
- Jugar a la tienda utilizando
monedas de 1, 5 y 10 centavos
Fase grfica
-Representar grficamente las
monedas utilizadas
Fase simblica
- Identificar las monedas que emple
-Seleccionar la moneda que solicite
el maestro/a
Monedas de 1,
5 y 10
centavos
Frutas
Legumbres
Pan

-Dramatiza situaciones
de la realidad
-Indicadores de
logros
-Emplea monedas de
1, 5 y 10 centavos en
situaciones cotidiana

-Cuenta el dinero y escribe la
cantidad
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Fase abstracta
-Dibujar las monedas empleadas

PLAN DE CLASE

COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Narraciones de leyendas y tradiciones del Ecuador. Chirisique viaja al Ecuador.
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

EJE:
Comunicacin
verbal
y no verbal
COMPONENTE
S:
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.1 Escuchar
narraciones
sobre leyendas y
tradiciones del
Ecuador para
reconocer la
situacin de
comunicacin (
quin emite, a
quin y a qu se
refiere)
PROCESO
Reconocer.-
-Reconocer los distintos
fonemas de las palabras que
resultan de las
conversaciones sobre las
leyendas y tradiciones del
Ecuador
Seleccionar
-Seleccionar palabras
relevantes en las
conversaciones
Anticipar.-
-Activar la informacin que
se tiene sobre su pas para
preparar la comprensin de
un discurso desde preguntas
guiadas
Texto
Hojas de papel
bond
Lpices de
colores

palabras que
componen una cadena
sonora
-Indicadores de
logros.
- Escucha con atencin
la leyenda del texto

-Escucha la leyenda.
Dibuja en una hoja
-Escribe con su propio cdigo lo que
ms le gust
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Reconocer la situacin de
comunicacin ( quin emite, a
quin y a qu se refiere)
Comentar sobre el contenido de
las leyendas y tradiciones

PLAN DE CLASE
TEMA: Descripciones de lugares tursticos. Leyenda de la caa. Conciencia lxica.
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.2Escuchar
descripciones
acerca de los
lugares tursticos
PROCESO
-Observar un video sobre
Video
D.V.D.

Tarjetas
-Reconoce personajes,
Pginas 208 y 209 del texto del nio
-Lee las imgenes
TCNICA:

del Ecuador,
para diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen una
cadena sonora (
conciencia
lxica)

lugares tursticos del
Ecuador
Partida
- Responder las preguntas
qu lugar le gustara
conocer?, por qu?
Construccin del
conocimiento
-Realizar un viaje imaginario
al lugar escogido por la
mayora
Transferencia
-Utilizar tarjetas de diferente
tamao para poner el
nombre del lugar y algunas
frases sobre sus atractivos
tursticos (Conciencia lxica)

ledo por un adulto
-Indicadores de
logros
-Realiza conciencia
lxica con el ttulo y
frases de descripciones
de lugares tursticos

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica).

No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.3 Escuchar
instrucciones
sobre cmo ser
un buen
ciudadano y
ciudadana para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar
y aumentar
fonemas
(sonidos) al
inicio, al final y
en el medio de
las palabras
(conciencia
fonolgica)

PROCESO
-Observar lminas
- Responder las preguntas
podemos ubicar el mismo sonido al
inicio, final o intermedio de una
palabra?
- Separar palabras con golpes de
sonidos.
-Graficar un ciudadano o una
ciudadana, pinta un cuadrado por
cada sonido de estas palabras
Transferencia
-Utilizar tarjetas de diferente tamao
para identificar, discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas
(sonidos) al inicio, al final y en el
medio de las palabras.
Lminas
Palabras
Cuadrados de
colores
-Discrimina e identifica
los fonemas (sonidos)
al inicio, final y en
medio de las palabras
-Indicadores de
logros
conciencia fonolgica
en su texto

-Observa grficos y expresa
oraciones
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Construccin de textos orales. El espantapjaros.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.4 Construir
textos orales
mediante la
observacin de
imgenes y
narrarlos

CONVERSACIN
1.- Preparacin
- Observar las lminas de la pgina
239 del texto
- Comentar sobre el contenido de
la ilustracin a partir del ttulo Las
trenzadoras
2.- Conversacin
Lminas
Textos
producidos

- Reconoce personajes,
ledo por un adulto
-Participa en la
narracin de textos
orales
-Pinta la estera con los colores de la
lmina de la pgina 239
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

- Responder a las preguntas
Quines son?, Qu hacen?,
Cmo crees que se dibuj y pint
esta obra?
3.- Evaluacin
-Crear el texto sobre esta
ilustracin considerando las
respuestas dadas
-Elaborar ideas sobre lo observado
-Narrar textos en forma oral

PLAN DE CLASE
TEMA: Textos de la tradicin oral. Las trenzadoras.
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.5 Escuchar y
comprender
textos de la
tradicin oral
para conocerlos,
valorarlos y
apreciar la
sabidura popular

PROCESO
Experiencia
- Escuchar la narracin de Chiri
sique viaja al Ecuador de la pginas
216 y 217 del texto
- Definir el propsito de
escribir,
textos de tradicin oral
Reflexin
- Analizar el texto
Conceptualizacin:
- Determinar los elementos explcitos
del texto: personajes, escenario,
acciones
-Apreciar la riqueza y sabidura que
encierran textos de la tradicin oral
Aplicacin
-Graficar algunos personajes del
texto
Texto
Lminas
Personajes de
textos
cdigos

-Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
-Indicadores de
logros
-Dibuja personajes del
texto ledo
-Encierra el dibujo de la respuesta
correcta
-Dibuja otro lugar del Ecuador que te
gustara que conozcan Cririsique y
Chirib
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Imgenes del Ecuador. Mi pas y yo.
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.6 Leer
imgenes del
Ecuador
adecuadas con
su edad para
fomentar el autor
reconocimiento
como parte de su
pas

PROCESO
Pre lectura
- Observar los para textos de las
pginas 208 y 209 del texto
- Responder a preguntas como: Qu
podras decir del Ecuador?, En qu
lugar del Ecuador vives?, Conoces
otros lugares de nuestro pas?
Postales
Cdigos

-Identifica algunas
caractersticas bsicas
del pas
-Indicadores de
logros
-Lee textos producidos
con sus propios
Pginas 210, 211, 212, 213 del texto
del nio
-Busca objetos en la lmina y tacha el
que no est. Explica para qu sirven
-Observa y describe la ilustracin
-Pinta las personas que hay en la
lmina
-Observa y describe la ilustracin

cules?, entre otras
Lectura
- Explicar observado
-Escribir con sus propios cdigos la
importancia de ser ecuatoriano
Pos lectura
-Leer en plenaria sus textos
producidos

cdigos -Lee y encierra el lugar donde vive
cada animal
-Observa la escena y descrbela
-Une con lneas lo que se relaciona y
explica por qu
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Textos colectivos cortos. Las trenzadoras.
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
Tcnica /Instrumento

INDICADORES DE
LOGRO
5.7 Participar en la
produccin de
textos colectivos
cortos de temas
relacionados con su
pas, siguiendo el
proceso de
escritura, y leerlos
con la ayuda del
docente

- PROCESO
Planificar
-Definir el propsito de escribir,
- Generar ideas para crear textos
colectivos sobre temas relacionados
con su pas.
-Memorizar la cancin Esta mi tierra
linda el Ecuador
-Interpretar la cancin con el
acompaamiento de algn
instrumento musical
-Determinar el significado de la misma
Redactar
-Utilizar las ideas para escribir textos
colectivos cortos sobre su pas
Revisar:
Leer el texto producido para detectar
errores
Lminas
Cancin
Grabadora
C.D.
Grficos
Cdigos
Instrumentos
musicales

-Canta la cancin
-Observa la lmina , pinta y responde Qu
aprendiste sobre Ecuador?, Qu es lo que
te gusta ms del Ecuador
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Releer para corregir omisiones
Reescribir el texto con su propio
cdigo
Publicar.-
- Presentar en un formato creativo
el texto producido

PLAN DE CLASE

TEMA: Escritura de textos utilizando su propio cdigo. As es mi tierra
OBJETIVO ESPECFICO: - Escribir textos de su pas en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.8 Escribir con
su propio cdigo
textos sobre
temas vinculados
con su pas, con
un propsito
comunicativo, y
leerlos en clase.

PROCESO
-Observar un video sobre las
regiones naturales del Ecuador
-Conversar sobre las escenas que
se miran
-Responder a la pregunta Qu le
gusta ms del lugar donde vive?
Conceptualizacin
- Determinar la flora y fauna
propias de cada regin
-Localizar la regin a la que
pertenece su comunidad,
manifestando por qu
-Representar por medio de
pictogramas un texto sobre la
regin donde vive
Video
D.V.D.
Pictogramas
Texto

-Indicador esencial
propio cdigo
aplicando la
escritura con precisin
en los trazos
-Indicadores de
logros.
-Expone sus textos
sobre temas del pas

-Dibuja lo que ms le gusta del texto,
escribe con su propio cdigo y lee
-Observa los grficos y expresa una
oracin. Pinta un crculo por cada
palabra que dice
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Transferencia
-Comentar sobre las principales
caractersticas de cada regin
- Socializar el texto

PLAN DE CLASE

TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.

No. de perodos: 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

5.9 Ejecutar
rasgos
caligrficos
para utilizarlos
creativamente.

PROCESO
- Dialogar sobre su pas
Partida
- Responder a la pregunta
cmo puede escribir una
narracin sobre su pas?
Construccin del
conocimiento
- Imitar rasgos
caligrficos
-Ejecutar los rasgos
caligrficos
-Reproducir modelos
Transferencia
- Iniciar la escritura de
rasgos caligrficos
utilizando el patio de la
institucin educativa,
papelotes y hojas
siguiendo ritmos
musicales.
-Iniciar la escritura del
nombre con su propio
Rasgos
Textos
Trazos

Indicador esencial
propio cdigo
aplicando la
escritura con precisin
en los trazos
-Indicadores de
logros
-Ejecuta rasgos
caligrficos con
precisin
-Repasa las lneas punteadas, pinta
libremente y realiza los trazos
-Encierra los signos que estn en la
misma posicin del modelo
-Pinta igual al modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

cdigo (como el nio
escriba) para la
identificacin de sus
trabajos.
-Ejecutar rasgos caligrficos
mediante lneas y puntos.
-Repasar las curvas y trazos
-Realizar los trazos donde
corresponda

PLAN DE CLASE
TEMA: Vivencias relacionadas con su pas. Fiestas tradicionales.
tradicin oral.
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

COMPONENTES
:
Comprensin
y expresin
artstica
6.1 Expresar
con libertad
vivencias
relacionadas
con su pas a
travs del dibujo.
PROCESO
- Observar lminas de la pgina
237 del texto sobre el
Espantapjaros del artista Marco
Chamorro
-Conversar sobre el contenido de
las lminas
Partida
- Responder a preguntas como:
Qu es un espantapjaros?, Qu
material ha utilizado el artista?,
Cmo crees que lo hizo?
Construccin del
conocimiento
- Conversar sobre experiencias de
lugares donde hayan visto este
personaje, manifestando la utilidad
que presta para los agricultores
Aplicacin
-Elaborar un collage de un
espantapjaros
Lminas
Texto
Paisajes

-Utiliza con creatividad
las tcnicas grafo
plsticas
-Indicadores de
logros.
-Reproduce su paisaje
favorito

-Hace un collage de un
espantapjaros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Imgenes grficas del Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICO: - Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.2 Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de su
pas.
MTODO CREATIVO
- Conversar sobre lminas de los platos
tpicos del Ecuador
2.- Ejecucin
- Realizar la dinmica Mi to es un
hombre de principios, debe repetir
cada nio este estribillo y luego dice a
l le gusta decir todos los platos tpicos
que conoce as, le gusta la fritada (van
diciendo cada nio un plato tpico
diferente sin repetir, si se equivoca o
repite se le cobra penitencia )
-Buscar informacin de los platos
tpicos con ayuda de un adulto
-Utilizar tcnicas grafo plsticas para
Imgenes
Ingredientes de
platos tpicos

-Indicador esencial
las tcnicas grafo
plsticas
-Indicadores de
logros.
-Expone los platos
tpicos del Ecuador
utilizando grficos en
carteles
Pgina 220, 221 del texto del nio
-Marca el plato tradicional que le
interesa investigar
-Completa las fichas utilizando su
propio cdigo sobre el compromiso de
la investigacin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

representar el plato tpico del lugar
donde vive
- Mejorar su dibujo adicionando
otros detalles
-.Jugar con sus compaeros y
compaeras a comprar y vender estos
platos. Utilizar las monedas y los
billetes de la pgina 269 del texto
-Exponer la informacin recogida

PLAN DE CLASE

TEMA: Manifestaciones artsticas (danzas). Fiestas tradeicionales.
tradicin oral
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.3 Descubrir e
identificar las
distintas
manifestacione
s artsticas
(danza) para
conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas.

DANZAS, RONDAS
1.- Observacin
- Observar un video de bailes
folklricos del Ecuador
2.- Comprensin
-Comentar sobre que le parece lo
observado
3.- Ejercitacin
- Imitar una danza ecuatoriana con
la gua de la maestra
4.- Correccin
5.- Abstraccin
- Ejecutar danzas del Ecuador en
Video
D.V.D.
Papelotes
Lpices
Trajes tpicos
CD
Grabadora
-Indicador esencial
cuerpo
-Indicadores de
logros
- Participa en una
danza ecuatoriana

-Une con lneas cada persona con
las caractersticas culturales a las
que pertenece
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

situaciones requeridas
-Emplear tcnicas grafo plsticas y
de garabateo en papelotes en
grupos de trabajo sobre los trajes
tpicos que les gustaron

PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales o imaginarias con tcnicas grafoplsticas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones reales e imaginarias de su pas a travs del empleo de tcnicas grafo
plsticas
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.4 Representar
creativamente
situaciones
reales o
imaginarias
desde la
utilizacin de las
tcnicas grafo
plsticas.

MTODO CREATIVO
- Comprender, imaginar y
relacionar situaciones de su pas
2.- Ejecucin
- Jugar a la chupillita
-Utilizarlas tcnicas grafo plsticas
para representar la secuencia de los
personajes de este juego tradicional
ecuatoriano
- Demostrar en grupos esta situacin
real del juego
-Elaborar un libro de bolsillo con
escenas del juego tradicional que ms
les haya gustado
-Reconstruir el juego practicndolo en
pequeos grupos

Texto
Juegos
tradicionales
Tcnicas grafo-
plsticas
- Indicadores
esenciales de
evaluacin
las tcnicas grafo-
plsticas
-Participa en juegos
tradicionales
-Juega a la chupillita
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos por su duracin
OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en largos y breves
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.5 Distinguir los
sonidos por su
duracin (largos
y breves) tanto
en el entorno
como en los
instrumentos
musicales, desde
la observacin,
identificacin y
descripcin de
los sonidos
emitidos por
diferentes
fuentes.
PROCESO
Experiencia
- Escuchar rimas ledas de la
pgina 234 y 235 del texto
-Elaborar sencillas rimas con su
nombre
Reflexin
-Distinguir algunos nombres
largos y otros cortos
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos largos
Texto
Rimas
Tarjetas de
colores

-Indicador esencial
- Coordina sus
movimientos
corporales marcha,
salta, corre camina ,
salta en un pie
-Indicadores de
logros
Produce rimas con su
nombre
-Escucha y repite rimas
-Escribe su nombre
-Dice nombres de amigos que
empiezan con el sonido /t/. Dibuja a
sus amigos y escribe sus nombres
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

graves y qu son sonidos breves
-Identificar en diferentes objetos
sonidos largos y sonidos breves
- Repetir rimas
Aplicacin
-Crear nuevas rimas con los
nombres de sus compaeros

PLAN DE CLASE
TEMA: Manipulacin de instrumentos musicales.
OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos de diferentes instrumentos musicales a travs de la manipulacin
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.6 Manipular
diferentes
instrumentos
musicales para
identificar sus
sonidos.

PROCESO
Experiencia
- Interpretar la cancin En la feria
del maestro Andrs con mmica
Reflexin
-Reflexionar sobre cmo son los
diferentes instrumentos que se
nombran en la cancin
Conceptualizacin
-Determinar para qu sirven los
-Imitar series rtmicas mediante
ritmos musicales y movimientos
corporales
-Realizar movimientos corporales
con brazos, piernas, con las
dems partes del cuerpo al ritmo
de instrumentos musicales
Aplicacin
-Imitar movimientos que realiza
la maestra.
- Crear otros movimientos
Percusin de
los
instrumentos
de msica , la
flauta
Movimientos
corporales

Indicador esencial
Imita ritmos con su
cuerpo
-Diferencia los sonidos
graves y agudos en el
entorno que le rodean y
con ayuda de los
instrumentos
musicales.
Imita movimientos que realiza la
maestra
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE
TEMA: Elaboracin de Instrumentos musicales u objetos con material de reciclaje.
OBJETIVO ESPECFICO: - Elaborar instrumentos musicales utilizando materiales reciclables
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.7
Experimentar con
independencia y
realizar de
manera artesanal
instrumentos
musicales u
objetos con
material de
reciclaje o del
entorno
(cartones,
botellas
plsticas,
corchos,
Descubre patrones PROCESO
Experiencia
- Conversar sobre los instrumentos
musicales que conoce
Reflexin
-Responder a preguntas podemos
construir instrumentos musicales?,
cules?, qu materiales podernos
emplear?
Conceptualizacin
Instrumentos
musicales
Material
reciclable
cartones,
botellas
plsticas,
corchos,
conchas,
tillos o
tapas corona
indicador esencial
Imita ritmos con su
cuerpo
-Elabora instrumentos
musicales con
materiales reciclables
-Produce sonidos con los
-Diferencia sonidos del entorno que lo
rodea.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

conchas, tillos o
tapas coronas,
entre otros)

- Determinar con qu materiales
podemos elaborar instrumentos
musicales
Aplicacin
-Elaborar instrumentos musicales con
la gua de la maestra empleando
material de reciclaje ( palos de
escoba, tillos, entre otros)
-Graficar los instrumentos
musicales elaborados

PLAN DE CLASE
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. El chupillita.
tradicin oral
No. de perodos: 4

DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

6.8 Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones
y cantos de la
tradicin oral.

PROCESO DIDCTICO
PARA DANZAS,
RONDAS
1.- Observacin
-Observar un video sobre
rondas infantiles
2.- Comprensin
-Comentar sobre qu le
parece lo observado
3.- Ejercitacin
- Deletrear canciones ,
rondas
4.- Correccin
-Corregir errores que se den
en la pronunciacin
5.- Abstraccin
- Ejecutar rondas e
-Canciones
Rondas
Dramatizacione
s

indicador esencial
Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta, corre, camina y
salta en un pie
-Participa en danzas
bailes dramatizaciones
y cantos de la tradicin
oral
-Participa espontneamente en
danzas, bailes, dramatizaciones, y
cantos de la tradicin oral.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

interpretar canciones
-Aplicar las micro habilidades
de proceso de hablar
:Planificar discursos,
-Participar en rondas
empleando un ritmo y
movimiento corporal
adecuado

PLAN DE CLASE

TEMA: Movimientos y desplazamientos coordinados.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

COMPONENTE;
Expresin
corporal
7.1.- Ejecutar
distintas formas
de
desplazamiento
s, coordinando
sus movimientos
LA ENSEANZA DEL RITMO
1.- Percepcin
-Observar desplazamientos
2.- Ejecucin
- Salir al patio para realizar
desplazamientos
- Realizar desplazamientos
manteniendo el equilibrio

- Aprender a galopear, saltar
sobre el pie derecho, sobre el pie
izquierdo, marchar
-Desplazarse en distintas
direcciones siguiendo las
indicaciones de la maestra

-Realizar desplazamientos
rpidos, lentos, moviendo distintas
partes del cuerpo
Patio
Movimientos
corporales

indicador esencial
Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta en un pie
-Participa en ejercicios
de desplazamiento en
el patio
-Coordina movimientos en los
desplazamientos que realiza en el
patio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

TEMA: Movimientos ojo- mano, ojo- pie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio.
OBJETIVO ESPECFICO: - Realizar ejercicios de coordinacin ojo- mano y ojo- pie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

7.2.- Controlar
movimientos
ojo- mano, ojo-
pie, en relacin a
los objetos y a
las
caractersticas
del espacio
PROCESO
Experiencia
-Realizar movimientos
coordinados de ojo-mano; ojo- pie
Reflexin
-Establecer la relacin de estas
partes del cuerpo con respecto a
objetos ubicados en el espacio
Conceptualizacin
-Determinar la necesidad de
coordinar ojo- mano y ojo- pie
Movimientos
corporales
Ojo- mano
Ojo- pie

Indicador esencial
Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta en un pie
-Coordina movimientos ojo-mano, ojo-
pie en relacin a objetos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

Aplicacin
-Dibujar objetos que respondan a
ciertas caractersticas

-Dibuja objetos
solicitados

PLAN DE CLASE

TEMA: Rondas y juegos tradicionales.
OBJETIVO ESPECFICO: -Aprender y ejecutar rondas y juegos tradicionales demostrando coordinacin y equilibrio corporal
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

7.3.- Practicar
rondas y juegos
tradicionales
para demostrar
coordinacin y
equilibrio corporal

DANZAS, RONDAS
1.- Observacin
- Observar un video sobre rondas
y juegos tradicionales que se
practican en Ecuador
2.- Comprensin
-Comentar sobre qu le parece lo
observado
3.- Ejercitacin
- Memorizar rondas como Los
pollos de mi cazuela, El patio de
mi casa, El gato y el ratn
- Ejecutar las rondas y juegos
tradicionales con la respectiva
mmica

4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a
las diferencias individuales y de
grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
- Demostrar coordinacin y
equilibrio corporal
CDS
Grabadora

Indicador esencial
Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta en un pie
-Participa en rondas y
juegos tradicionales
-Participa en rondas y juegos
tradicionales organizados por la
maestra
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

-Representar a travs de un
dibujo la ronda que ms le
agrada

PLAN DE CLASE

TEMA: Nociones bsicas de orden espacial: primero/ ltimo; principio /final; anterior /medio /posterior.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar nociones bsicas de orden espacial para utilizarlas en sus actividades cotidianas
No. de perodos: 4

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

7.4.- Reconocer
las nociones
bsicas de
orden espacial:
primero/ ltimo;
principio /final;
anterior /medio
/posterior.

PROCESO
Experiencia
-Escuchar el cuento La tortuga y
la liebre
Reflexin
-Determinar quin lleg primero y
quin lleg ltimo de estos
personajes
Conceptualizacin
-Aprender nociones como anterior,
medio y posterior con objetos del
aula
- Jugar con objetos del aula
aplicando las nociones de orden
espacial
Aplicacin
-Colorear distintos colores de
objetos segn posicin espacial
Cuento
Objetos
texto
Indicador esencial
Describe la posicin y
( izquierda/derecha;
arriba/abajo;
primero/ltimo;
cerca/lejos;
dentro/fuera)
-Reconoce la posicin
espacial de objetos
nombrados
-Ubicacin de objetos del aula segn
nociones bsicas de orden espacial
primero/ ltimo; principio /final;
anterior /medio /posterior.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
TERCER TRIMESTRE
BLOQUE CURRICULAR N 5

Nombre: ____________________________________________________________
Paralelo: ____________________________

1.- Una el transporte segn el medio por donde circula.

2.- Cuente los medios de transporte y anote el numeral en el recuadro

3.- pinte un crculo por cada palabra que pronuncie

4.- Escriba que vocal suena con cada palabra

5.- Una los objetos cuyas palabras tienen el sonido inicial igual

6.- Dibuje un rbol a la derecha del nio y un perro en la parte izquierda

7.- Pinte en la regleta 10 cuadritos

8.- Encierre en un crculo la persona ms alta

9.- Cuente cuantos objetos hay en total Sume y dibuje el resultado

10.- Cuente cuantos objetos hay en total reste y dibuje el resultado

Nombre y Firma:

_____________________________________________________________________________

11.- Observa la lmina, pntala y responde.

Qu aprendiste sobre Ecuador?
Qu es lo que te gusta ms del Ecuador?

12.- Pinta los sonidos de las vocales que corresponden al nombre del objeto.

13.- Pinta los sonidos del nombre Ecuador.

Plan de Clase 1er Año

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PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

BLOQUE CURRICULAR No. 1

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