Servicio Nacional de Aprendizaje

REGIONAL VALLE DEL CAUCA

CENTRO DE ELECTRICIDAD Y AUTOMATIZACION INDUSTRIAL CEAI
GUIA DE A!RENDIZA"E
Modelo de la
Mejora Continua
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
No. Gua: Fecha de elaborac!".
Pro#ra$a de %or$ac!": No$bre : I"&e#raldad. Co$'e&e"ca: Pro$o(er la "&eracc!" d!"ea co")#o $)$o*
co" lo) de$+) , co" la "a&urale-a* e" lo) co"&e.&o) laboral ,
)ocal.
Pro,ec&o: Durac!" e" hora):
Re)ul&ado) de a're"d-a/e: Interactuar en los contextos productivos
y sociales en funcin de los Principios y Valores Universales.
Durac!" e" hora): 10
Ac&(dad de a're"d-a/e: Durac!" e" hora):
1odaldad de For$ac!": Pre)e"cal.
2. PRE3ENTACI4N
La dignidad humana es el valor ms importante, en el cual estn implcitos los dems valores. Es la razn
fundamental del derecho a la vida, que est contemplado en todas las constituciones. Pertenece al Derecho
Internacional umanitario. El respeto a la dignidad humana hace que una sociedad viva en armona, que la
tolerancia, la honestidad, la solidaridad, la responsa!ilidad " todo lo que hace parte de la escala a#iolgica,
funcionen en aras del !uen funcionamiento del te$ido social.
5. RE3ULTADO637 DE APRENDIZAJE
Interactuar en los contextos productivos y sociales en funcin de los Principios y
Valores Universales.
8. ACTI9IDADE3 PREPARATORIA3 : RE;UERI1IENTO
E#$e doc%&en$o i&pre#o #e con#idera CO!IA NO
CONTROLADA
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Talento Humano:
Se hace necesario instructores con competencias tcnicas en Formacin de Ciencias Sociales con
habilidades interpretativas, argumentativas y propositivas, capacidad de comprender, interpretar,
armonizar fenmenos sociales, asumiendo posiciones obetivas y critico!constructivas, con habilidades
para solucionar problemas y conflictos de intereses en los grupos, con capacidad de liderazgo para
realizar trabaos interdisciplinario"
#nstructores con competencias pedaggicas en maneo terico!pr$ctico de la formacin profesional
integral, con capacidad de interpretar, argumentar y proponer alternativas en la solucin de problemas,
con maneo de fuentes de informacin: saber acceder, seleccionar, transferir y usar %a informacin
empleando herramientas inform$ticas"
#nstructores con competencias actitudinales o a&iolgicas responsable frente a la planeacin, la
eecucin y la evaluacin del trabao asignado, consciente de la importancia de su rol como
formador en el conte&to de construccin de nacin, facilitador de la apropiacin y practica de los
principios y valores ticos universales
A,uda) 1e&odol!#ca) , 1edo) Dd+c&co):
Da'o)&(a)* I"&er"e&* "(e)&#ac!" e" bblo&eca)* lbrera)* #ua de a're"d-a/e* '+#"a) <eb.
E)ce"aro)* E=u'o) e I")&ru$e"&o):
A$be"&e de a're"d-a/e* orde"adore)* (deo bea$* &ablero &able$a&c* $arcadore).
>. PROCE3O DE APRENDIZAJE: A're"d-a/e colabora&(o , e" e=u'o* dr#do a lo#rar la co$'e&e"ca , &odo) lo)
re)ul&ado) de a're"d-a/e de la $)$a.

'(SC)#*C#+, '( %-S -CT#.#'-'(S - )(-%#/-)
Realizar en equipos de trabajo de aprendices y con base en el aprendizaje colaborativo el
si!uiente taller"
#. $%u& es di!nidad 'u(ana)
*. $+n qu& se funda(enta la ,i!nidad -u(ana
.. $Cu/les principios se derivan de la ,i!nidad -u(ana)
0. $%u& actos 'u(anos atentan contra la ,i!nidad -u(ana
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CONTROLADA
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. $%u& actos 'u(anos pro(ocionan o pro(ueven la ,i!nidad -u(ana)
1. $Por qu& 'ay personas que social(ente no se sienten di!nas)
2. 3%u& acciones a nivel fa(iliar e institucional 45ena6 pueden i(ple(entar para educar en el
conoci(iento de la ,i!nidad -u(ana.
7. %ue instituciones a nivel !uberna(ental propenden por la di!nidad 'u(ana)
8. ,ise9en una :ctividad referente a la pro(ocin de la ,i!nidad -u(ana; para i(ple(entarla a nivel
de !rupo 4din/(ica; dra(atizado; conversa torio; etc.6
<ie(po"
a. Para dise9o" *= (inutos.
b. Para exposicin" a 2 (inutos.
?. APRECIACI4N DEL APRENDIZAJE
Re)ul&ado) de a're"d-a/e:
CRITERIO3 DE E9ALUACI4N
(stablece relaciones interpersonales
dentro de criterios de libertad, usticia,
respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad, de acuerdo con las normas
de convivencia el rol de cada uno de los
participantes"
(stablece relaciones interpersonales de
acuerdo con los criterios del trabao en
e0uipo"
)eferencia diversas fuentes de
informacin en la realizacin de los
trabaos"
*resenta las evidencias de manera
oportuna y de acuerdo con lo
concertado"
'istingue el ambiente de aprendizae y
la metodolog1a 0ue se utilizar$ en el
proceso de formacin"
@.
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A. DOCU1ENTO3 DE APO:O
Material que se anexa con la !u>a.
<odos los Medios ,id/cticos y :yudas Metodol!icas que el aprendiz aporte en la
investi!acin.
%aterial de apo"o de la Plataforma &lac'!oard.
B. CICLIOGRAFIA
Las (irtudes )amiliares, LI*D+ ,+(ELI* " -.* ,+(ELI*. Editorial /rupo 0eta.
Los Derechos del om!re " la Le" *atural, -+123E4 %+5I6+I*, &s. +s. 6raducc. +lfredo
7eiss " 8ctor ). %iri.
Derechos umanos, Documentos &sicos. ilda %archiori. +dvocatus.
Elaborada 'or: -lfonso .lez Hern$ndez Fecha:
A/u)&ada 'or: Fecha:
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