El papel de la familia y la escuela en la

educacin actual
Este artculo ha sido enviado para su publicacin en Profes.net por:
NGELES MARTNEZ TORRES /
Asesora del Centro del Profesorado de Almera.

Es necesaria una nueva forma de enfocar la educacin en la familia, que ha de tomar
conciencia de la necesidad de su participacin en mbitos sociales ms amplios.



La sociedad ha sufrido una evolucin en los ltimos tiempos que ha repercutido de forma directa en la
familia y la escuela. Tanto es as que uno de los temas ms destacados respecto a la educacin en
estos das es la colaboracin entre ambas.
El papel de la familia ha ido evolucionando con la incorporacin de la mujer al mundo laboral y con
otros cambios de diversa ndole, sobre todo poltica y econmica. Esta ha pasado de ser la encargada
nica y exclusiva de la formacin de los hijos e hijas, a delegar en la escuela parte de esta tarea.
Estos cambios de la sociedad actual son rpidos y profundos. La complejidad, cada vez mayor,
demanda una nueva visin educadora de la familia y la escuela, lo que exige su compromiso para
trabajar unidas en un proyecto comn.
La familia

La familia como primer mbito educativo necesita reflexionar sobre sus pautas educativas y tomar
conciencia de su papel en la educacin de sus hijos e hijas. La realidad actual se le escapa, y esto
repercute en la vida del nio y la nia, lo cual conlleva a su vez problemas escolares y familiares que
surgen a diario: desinters, falta de motivacin, dependencia, bajo rendimiento, fracaso escolar,
violencia, etc., y no se pueden achacar a la sociedad en abstracto, a la familia, a la escuela o al
alumnado, de manera independiente, sino que la interaccin de todos ellos es la que propicia esta
situacin.

Son los padres y las madres quienes gozan de una relacin de intimidad nica que exclusivamente se
da en el seno de la familia y que permite todo tipo de interrelaciones personales: de afecto, ayuda,
orientacin, soporte, etc, que influyen y modifican los comportamientos de todos sus miembros. Suele
decirse que en una familia todos educan y son educados.
Son, asimismo, los padres y madres quienes estn en mejores condiciones, a causa de su cario
desinteresado, de conseguir el aumento en autonoma de sus hijos e hijas y, por tanto, la madurez: un
crecimiento en libertad y responsabilidad que solamente es posible, de manera armnica, cuando la
familia soporta las decisiones personales, con su mezcla de aciertos y errores.
La participacin de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como:
Una mayor autoestima de los nios y nias.
Un mejor rendimiento escolar.
Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas.
Actitudes ms positivas de los padres y madres hacia la escuela.

Los efectos repercuten incluso en el profesorado, ya que los padres y madres consideran que los ms
competentes son aquellos que trabajan con la familia (Pineault, 2001).
Cmo llevarlo a la prctica?

Es necesaria una nueva forma de enfocar la educacin en la familia, que ha de tomar conciencia de la
necesidad de su participacin en mbitos sociales ms amplios. Esto exige una formacin de padres y
madres a travs de programas.
Las propuestas han de ir enfocadas hacia intervenciones globales en las que se impliquen las
instituciones sociales, escolares y familiares, desde una perspectiva interactiva, ecolgica y
comunitaria.
La escuela

La escuela se sita en el segundo espacio, de vital importancia, en la vida de los nios y nias.
Entre sus objetivos se encuentra:
Fomentar la participacin.
Cooperacin.
Colaboracin entre el alumnado.

En consecuencia, la puesta en prctica de los valores comunitarios y democrticos que se proponen
en la familia y la escuela formaran parte de las experiencias y vivencias del alumnado, desde los dos
mbitos en los que interacta cada da, configurando su identidad y autoconcepto.

La educacin no se puede fragmentar, y la familia y escuela son entidades paralelas y
complementarias en este proceso, por ello la educacin no tendr xito si no hay coherencia y
comunicacin en los dos mbitos.

Qu tipo de escuelas pueden responder a estas demandas?

Las escuelas pueden enfrentar esta funcin social y educativa de diferentes formas, tan vlidas unas
como otras segn los recursos y caractersticas de la comunidad.
Escuelas que convocan a los profesionales de su comunidad educativa y forman un equipo de
voluntariado para cumplir con esta funcin.
Escuelas que se agrupan con otras en una suma cualitativa de sus recursos humanos.
Escuelas que contratan un sistema intermedio (centros de formacin para padres y docentes)
que con un equipo de profesionales idneos cumpla esta tarea.

Qu Escuelas promueven esta formacin?

No todas las escuelas tienen el estilo institucional para iniciar esta tarea. Adhieren a esta propuesta
aquellos centros educativos que:
Estn convencidas de la necesidad de la relacin familia-escuela.
Buscan la participacin de la familia en las aulas.
Tienen muy en cuenta la opinin de la familia frente a sus cambios y transformaciones.

Establecen dilogos clidos, organizados, en donde la escuela se comunica con la familia de forma
integral y con la intencin de compartir un trabajo en comn.

Concluir con este pensamiento: se han de unificar esfuerzos para superar las dificultades. Las
caractersticas de una nueva sociedad traen consigo la formacin y el estilo de un profesorado
diferente. La familia debe aportar su granito de arena y asumir el compromiso de participar en una
tarea comn parar poder atender positivamente a las necesidades afectivas, cognitivas de los nios y
nias, as como de toda la comunidad educativa.



Fuente: http://www.primaria.profes.net/puntovista2.asp?id_contenido=48963