Jardn De Nios Ricardo Flores Magn Coraima Adilene Aguilar Gamn
Autoevaluacin Durante la jornada de observacin y prctica docente, desempee el papel de educadora, dicha jornada abarco de 24 al 27 de marzo, al conversar con la educadora titular del grupo de 2 A del jardn nios Ricardo Flores Magn llegamos al acuerdo de basar plan de clase en el campo de pensamiento matemtico, con el aspecto de nmero, favoreciendo la competencia Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo. Se decidi elegir dicho campo y competencia debido a lo que arrojan las observaciones tanto de la educadora como las propias acerca de los campos formativos que hacen falta favorecer ms en los nios, para poder ofrecer un desarrollo integral al nio, en las jornadas pasadas ya haba tenido la oportunidad de conocer la gran variedad rica y retadora que presenta dicho grupo, ya que existen nios con un nivel cognitivo muy alto como nios con un nivel cognitivo ms bajo de lo que un nio de segundo grado debe presentar.
En cuanto a mi prctica considero no fue muy buena ya que aunque se llevaron a cabo actividades que favorecieran el desarrollo de la competencia que se tena planeada abordar, comenc a perder el control de los tiempos, atrasando o adelantando actividades, por lo tanto no se llevaron a cabo como tal, conforme los das pasaron adems se fueron haciendo adecuaciones que eran necesarias por las respuestas que los nios presentaban a estas y el tiempo que no era en ocasiones suficiente, o bien algunas actividades extras como el taller con padres de familia. Algo que considero con mayor importancia es que pude darme cuenta que no logre que aquellos nios que iban ms atrasados avanzaran y elevaran sus conocimientos, y tampoco provoque que aquellos que tienen un nivel ms alto siguieran y mejoraran, ya que nada ms me limite a querer atender la diversidad pero no logre algn cambio a esto.
Algo que tengo que valorarme es que comienzo a desarrollar ms mi capacidad de observacin a todos y cada uno de los detalles, lo cual me dio pauta para elaborar una evaluacin diferente a las de otras prcticas, la cual ya se puede ver que se le da de manera individual a cada uno de los nios, claro una semana no es suficiente para poder obtener todos los resultados deseados. Comprend que es importante revisar todas y cada una de las producciones que los nios elaboran, por lo que en mi carpeta de la jornada anexan las producciones de los alumnos donde es notorio el avance y retroceso de algunos. Por lo tanto esta jornada considero debo nuevamente reimplantarme la pregunta Qu hacer y cmo hacer para atender a todos y cada uno de los 26 alumnos que estn dentro de mi aula? , comprometerme verdaderamente a superar ese obstculo que me impide ofrecer cambios en mis nios, buscar, compartir, enriquecerme en cuanto a esta situacin, para que las prximas jornadas no sean igual estas sino mejores.
Aspecto/estrategia rea de conocimiento o campo formativo Grado y modalidad educativa Desarrollo del nio y logro de aprendizajes Contexto y condiciones para su realizacin Diagnostico Se llev a cabo de manera general, describiendo las caractersticas del grupo, del aula, de la institucin, luego por cada uno de los 6 campos formativos del programa de educacin preescolar.
Preescolar 2do ao Situacin didctica.
Fueron el punto clave para la elaboracin del mismo. Para tener conocimiento de ellos se llevaron a cabo observaciones en el grupo otros conocindolos ms a fondo en las practicas llevadas a cabo. Los resultados alojados dieron a conocer que faltaba favorecer el campo de Exploracin y conocimiento del mundo natural Se llev a cabo en el jardn de nios Ricardo Flores Magn la comunidad de Hacienda Nueva Morelos Zacatecas, en un contexto econmico medio bajo. Seleccin de instrumentos ms adecuados para recabar informacin De acuerdo al campo formativo que se trabajara, la ltima ocasin lo hice con exploracin y conocimiento del mundo natural, aspecto mundo natural utilizando animales de plstico que permitir que los nios los manipularan les permitir obtener mejores experiencias y conocimientos Preescolar 2do ao Situacin didctica Evaluacin (rubricas de evaluacin, listas de contejo) Entrevista Gua de observacin Las condiciones del aula no permiten que las actividades se lleven a cabo como me gustara pero trato de aprovechar el poco espacio con el que cuento Uso de las TIC El uso de las TICs no es muy Preescolar 2do ao Se usan videos relacionados con El jardn no cuenta con Balance de la experiencia comn debido a que no se cuenta con los recursos necesarios dentro del jardn, aunque en ocasiones uso videos sobre los contenidos a tratar 1/30 los contenidos a tratar los cuales provocan que se mantenga mas el inters de los alumnos y el aprendizaje sea ms significativo los materiales necesarios para el uso de las tics Fundamentacin de la propuesta Programa de educacin preescolar. Preescolar 2do ao Situacin didctica La propuesta fue fundamentada en base al programa de educacin preescolar, considerando las teoras
Elaboracin de secuencias de aprendizaje Se tom el campo formativo que no haba sido trabajado en el grupo para llevarlas a cabo Preescolar 2do ao Situacin didctica En base a las observaciones se plantearon de acuerdo a los conocimientos previos que los alumnos ya tenan , conforme se avanz se pudieron observar los nuevos conocimientos adquiridos con constantes cuestionamientos para ir reforzando Se tom mucho en cuenta las condiciones y el tamao del aula para la elaboracin de las secuencias Seguimiento de la secuencia Exploracin y conocimiento del mundo natural aspecto mundo natural, seres vivos Preescolar 2do ao Los alumnos aprendieron los distintos hbitats, los animales y sus caractersticas de cada uno de ellos, distinguindolos unos de otros
Evaluacin instrumentos y estrategias Preescolar 2do ao Se llev a cabo una rbrica de evaluacin, mediante la observacin y la elaboracin del diario se dio
cuenta de los aprendizajes y avances logrados da con da en los nios
1. Qu fue lo que sucedi con la propuesta? Se elabor tomando como base el diagnstico elaborado mediante las observaciones, con el propsito de favorecer y responder a las necesidades que los nios presentaron. Cuando se puso en marcha al igual a mis compaeras de equipo tuve que hacer adecuaciones a las mismas con las respuestas que los nios iban teniendo a las actividades da con da 2. De qu manera los contextos socioculturales, econmicos, ideolgicos y lingsticos facilitaron u obstaculizaron la realizacin de la propuesta? De manera general no obstaculizo mi trabajo debido a que las actividades se llevaron a cabo, se toman en cuenta dentro de la planeacin para evitar que all un percance 3. Qu nuevos aspectos se alcanzan a visualizar? El problemas ms comn del grupo Cul es?, como solucionarlo Es necesario relacionar ms a los padres de familia con las actividades del aula.
Instrumento: tiene un propsito, con indicadores especficos de lo que se quiere saber