Sof

ANUARIO DE INVESTIGACIN 2009 UAM-X MXICO 2010 PP.
349-370
En todas las sociedades donde se inventaron algunos de los cuatro
o cinco sistemas de escritura primigenios (China, Sumeria, Egip-
to, Mesoamrica y, muy probablemente, tambin el valle del Hin-
dus) y hubo escribas, quienes formaban un grupo de profesionales
especializados en un arte particular: grabar en arcilla o en piedra,
pintar en seda, tablillas de bamb, papiro o en muros, esos signos
misteriosos, tan ligados al ejercicio mismo del poder. De hecho,
las funciones estaban tan separadas que los que controlaban el
discurso que poda ser escrito no eran quienes escriban, y muchas
veces tampoco practicaban la lectura. Quienes escriban no eran
lectores autorizados, y los lectores autorizados no eran escribas.
EMILIA FERREIRO
El libro impreso y el libro
digital: coexistencia?
SOFA DE LA MORA CAMPOS
EN LOS LTIMOS AOS ante la aparicin
de los espacios electrnicos se ha cues-
tionado la muerte del libro impreso; si
se toma en cuenta la trayectoria histrica
del libro, cabe considerar que se est ante
la constitucin de un soporte tecnolgico
con recursos adecuados para las nuevas
generaciones de lectores. Denitivamente
no estamos ante la eminente desaparicin
de los elementos que constituyen el libro:
la escritura, la lectura, el autor y el lector,
as como la produccin editorial en toda
la extensin de la palabra; es decir, el
texto encuentra otras posibilidades para
su desarrollo creativo y de vinculacin
entre el autor, la edicin y el mercado
lector. La tesis radica en la coexistencia
de los soportes y la coyuntura actual para
identicar el espacio que cada uno ocupa
de forma individual y su convergencia.
PALABRAS CLAVE: libro impreso, libro
digital, texto, lectura, edicin.
350 LA ESCRITURA Y SUS PARTES
EL LIBRO IMPRESO Y EL LIBRO DIGITAL: COEXISTENCIA?
D
esde hace varios aos en los diversos foros de edicin se ha
discutido el futuro del libro, un futuro que ya es presente,
un futuro en el que no se visualiza la desaparicin del libro
impreso sino que abre una nueva forma de desplazamiento para la difu-
sin de textos literarios, acadmicos o de informacin. Este presente es
el libro digital.
Cuando se confronta el libro en papel con el libro digital se identi-
can variables que hay que tomar en cuenta: el origen de la expresin
escrita, la necesidad de transmitir informacin y conocimiento, la expre-
sin literaria, el anlisis de los soportes fsico o digital, la lectura, la estti-
ca, el objeto, la trascendencia, entre otros elementos que involucran una
enorme diversidad de perspectivas que tiene la pertinencia de un libro.
En casi todos los espacios de reexin se condena de forma severa
que el nacimiento de uno conlleva la muerte del otro. Se escucha tam-
bin que el pensamiento debe estar encaminado a aceptar la decadencia
del libro impreso. La visin ms moderada, en estos momentos, es la
coexistencia de todas las expresiones textuales en diversos soportes. Cada
texto tiene su lugar y materialidad, cada autor junto con el editor pueden
valerse de la diversidad existente para dar sentido al texto, cada lector
encontrar y utilizar las herramientas y los soportes para apropiarse de
los textos, de los conocimientos y del placer. El presente es ste, el futuro
se est construyendo, visualizarlo con el solo objeto digital puede ser
limitado. El espacio de la informtica est creciendo, y es contundente
su insercin en el mundo de la edicin.
Ahora bien, hay que aceptar la condicin humana actual y cmo
va transitando en las formas de comunicarse, evidenciar la creciente
vinculacin con el espacio digital y las dicultades para promover el
libro impreso. El futuro es, desde esta perspectiva, el encuentro del
equilibrio entre los soportes, pero contextualizando al libro en el entor-
no de la difusin del conocimiento, las lecturas, el texto y su expresin
editorial.
Hablar de coexistencia es hablar de diversidad y, al mismo tiempo,
de convergencia de soportes y estrategias discursivas, cuya vinculacin
potencializa la expresin multimedia. Nos encontramos en un momento
en el que los medios se conjugan para ofrecer estrategias comunicativas
LA ESCRITURA Y SUS PARTES 351
novedosas para la construccin textual en conjunto con lo visual. El libro
no se queda fuera, est ya en ese mbito, y la posibilidad de conjuncin
permite la presencia de todos los recursos en el terreno de la comunica-
cin; en este caso, el impreso y el digital pueden coexistir y coadyuvar.
Con el n de articular las diferentes posiciones sobre este tema, en
el presente artculo se abordan las opiniones expresadas por ponentes
de diversa ndole en foros especializados sobre publicaciones (vase la
bibliografa). Parte de los avances de la investigacin est en la escucha
directa de las opiniones as como en dar cabida a textos publicados, tanto
en forma impresa como en digital (internet). Sera complejo puntualizar
las diversas posturas e intervenciones registradas, por lo que se ofrece una
sntesis y se cita slo algunos elementos que aportan a la construccin
de un texto acorde con opiniones colectivas dentro del medio editorial.
A lo largo del texto se hace evidente que las posturas son divergentes
y, en casos muy especcos, con clara tendencia a negar toda posibilidad
de la coexistencia, que se pretende dejar en el tintero sin respuesta pre-
dictiva para seguir trabajando, profundizando y cuestionando. Las bases
en las que se fundamentan cada una de las posturas son vlidas, ya que
se sustentan en estudios que vienen desarrollndose desde hace muchos
aos y que son la base para las investigaciones actuales, pero a su vez
muestran el trabajo de los profesionales en el medio editorial.
La bsqueda no es demostrar la coexistencia como la nica salida,
tampoco se pretende conservar la validez de la muerte absoluta libro
impreso con la evidente realidad del libro digital. No podemos dejar a
un lado la historia del libro, de la lectura y de las viejas-nuevas formas de
vinculacin con el texto, el conocimiento y su trascendencia.
Contexto
Leer tiene una historia
ROBERT DARTON
El libro per se tiene una carga histrica en la que encontramos una
convergencia de acciones, pensamientos y tcnicas que permiten la in-
tervencin de diversas posiciones en cuanto a su funcin, proyeccin y
vinculacin con la trascendencia del conocimiento. La historia del libro
nos permite observar las expresiones impresas en diferentes soportes que
incorporan los recursos tecnolgicos, historia en la que se maniesta que el
libro conserva su principio de materializacin de la expresin y mantiene
la relacin texto-lectura, autor-lector, produccin de conocimiento y
estrategias editoriales.
Lucien Febvre y Henri-Jean Martin en La aparicin del libro (1958) de-
sarrollan ampliamente la transicin del libro manuscrito al libro impreso
ante los inminentes avances tecnolgicos; hoy parece que la historia se
repite, y el tema es el libro digital, pero el contenido no es el mismo.
En ese momento se argumentaba que el manuscrito se volvi un obje-
to de coleccin, esto no necesariamente signica que el libro impreso
pasar a ser un producto digno de inters nicamente por su cualidad
de objeto grco, como lo sealan Biagini y Carnino, que radicalmente
maniestan que los argumentos en favor de los modelos de biedicin
papel/digital hacen del libro un producto digno de inters nicamente
por su cualidad de objeto grco (Biagini y Carnino, 2009:2). Es all
donde la coexistencia no logra consolidarse aceptando la evolucin como
la sustitucin de un medio por el otro, sino la incorporacin de ms
recursos para la expresin escrita.
Cabe sealar que el libro manuscrito tuvo una funcin fundamental
en la construccin de un lenguaje con mayor ordenamiento y trascenden-
cia frente a la transmisin oral. A menor escala, ante la fuerte oleada de lo
electrnico como smbolo de modernidad, actualmente encontramos en
la oralidad un recurso eminentemente utilizado en diferentes escenarios
de expresin; asimismo, no se puede negar que la relacin entre papel y
tinta en un manuscrito permite una vinculacin con el cuerpo textual,
ambos como una expresin natural del ser humano. Actualmente la visin
de la multimedia permite la integracin de lo visual, lo textual, el movi-
miento, el sonido, que se expresan en un espacio digital que uye rpido
y logra trascender sin ninguna dicultad por los recursos tecnolgicos y
por la construccin de un lenguaje y estrategias de expresin diferentes.
Histricamente la imprenta surge como parte del proceso del libro, y,
por lo tanto, se ve consolidada la gura del editor, por lo que la transi-
cin del manuscrito al impreso se da de una forma tal que su desarrollo
y pertinencia pueden parecer ms naturales. Nos encontramos con una
situacin diferente, hay que reconocer que es en la informtica (ingenie-
ros y usuarios de la computacin) donde se da el avance tecnolgico y no
en el mundo de la edicin; es decir, a las herramientas de lo electrnico
se le da un uso diferenciado ya que su integracin viene desde afuera.
La gura del editor tiene una particularidad en cuanto a sus recur-
sos y habilidades, es quien logra la integracin de diversos campos del
conocimiento, y su paso por la historia le ha dado herramientas que le
permiten ofrecer estrategias para la comunicacin de textos en diferentes
contextos del proceso de la lectoescritura.
La estirpe de los editores tiene notables ejemplos de todo tipo: creadores que
no cesaron de dar nuevas formas a nuestro alfabeto, inventando sin cesar
caracteres tipogrcos ms legibles, ms elegantes, mejor adaptados a tal
y cul tipo de obra; artesanos del ms alto rango que hicieron del libro
una obra de arte; familias de editores que transmitieron un excelso saber de
padres a hijos durante ms de un siglo: editores que eran tambin hombres
de erudicin y traductores (Ferreiro, 2000:105).
Dnde est el editor en este mundo de lo digital? Es preciso hacer
una clara diferencia por un lado, encontramos el desarrollo tecnolgico
que abre la puerta para el ujo de la informacin y de la comunicacin
de forma veloz, efectiva y con enormes atractivos visuales y de lectura,
y, por el otro, el desarrollo de la edicin con la incorporacin de las
nuevas tecnologas que, adems de agilizar la produccin y beneciar la
promocin (entre otros mltiples aspectos), impulsa la consolidacin de
un libro digital, que responde a las necesidades de la sociedad actual y a
la construccin de un nuevo concepto, en el que los actores tienen una
movilidad y relacin diferente.
No hay una desaparicin del libro como tal y mucho menos de au-
tores, editores y lectores, aunque su relacin con el texto y el soporte se
ver modicada; quiz quienes aparentemente se ven ms afectados son
distribuidores, libreros y bibliotecarios. Esto ltimo es cuestionado por
los visitantes y los actores del mundo editorial a ferias, libreras y bi-
bliotecas, ya que si hay algn alejamiento de estos espacios, no se puede
responsabilizar slo al libro digital, sino a otros factores como puede ser
el econmico. Es ms, en muchos casos, la incorporacin del internet ha
potencializado el mercado por la ubicacin de libros de difcil adquisi-
cin y por la venta directa en el sistema bajo demanda o del libro digital.
Reconocer que el soporte digital ofrece una nueva perspectiva para la
produccin y difusin editorial por las cualidades que presenta (formato,
lectura, accesibilidad) forma parte de la reexin sobre la coexistencia
con el soporte en papel. La fortaleza del espacio digital no introduce
la negacin del impreso, pues aporta un crecimiento en la divulgacin
del conocimiento con estrategias ms precisas y porque se reconoce que
habr menos papel para cierto tipo de informacin (bsicamente el caso
de las enciclopedias).
Pero, quiz desde un punto de vista nostlgico, existen textos para
ser impresos, ya que se visualizan y proyectan para establecer el contacto,
el olor, la lectura en espacios y momentos de placer, lo cual da la posi-
bilidad de ejercer estrategias de vinculacin con el texto en el tiempo, el
espacio y en las condiciones que se deseen (papel contra digital o papel
y digital). Las lneas y su caja tipogrca en papel tienen una razn para
ser ledos en una dimensin que para muchos es arcaica, tradicional y
caduca Habr que analizar los aspectos que la sustentan y no dejar
de lado la historia del libro en la que estn la escritura, la lectura, el
placer Esto lo encontramos en el espacio digital, pero la vinculacin
autor-texto-lector responde a otro momento y a otro contexto.
Se habla de resistencia, dnde est?, en el libro impreso que ya
incorpora tecnologa digital para su desarrollo o en la posibilidad de la
coexistencia y la potencializacin de los recursos? Asunto que se pone en
la mesa del debate y que forma parte ya de la historia del libro que hoy
se escribe, en papel y en espacios digitales. Si partimos de la tecnologa
digital y sus aplicaciones en aras de la produccin de conocimientos tras-
disciplinarios, junto con la transmisin y recepcin del conocimiento,
nos encontramos con la conjuncin de estrategias discursivas multime-
dia que renen texto, sonido, imagen, movimiento, luz y color; es una
suma y es una capacidad de aceptar la diversidad y la coexistencia de
forma individual y en colectivo.
Sin olvidar la esencia de transmisin del conocimiento o del placer
literario, es necesario focalizar que en un inicio est el contacto entre el
autor y el lector, es el texto y su contenido lo que establece el vnculo.
Las acciones editoriales permiten darle forma y ofrecer la materializa-
cin de tal efecto. No hay nicos canales (hay diversidad de soportes
y medios de expresin), pero s hay relaciones nicas que se establecen
entre el autor, el texto y el lector. Escribir y leer son actos de libertad,
de innidad, de contacto consigo mismo o con el personaje. La rebelin
obliga a poner en marcha el pensamiento abstracto, y utilizar el lengua-
je no para monologar objetos o acciones terrestres, sino para poner en
juego la imaginacin, el pensamiento, las mltiples posibilidades del ser
(Martnez, 2008).
La lectura en los diferentes soportes se ve afectada, y su objetivo, al-
cance y trascendencia es necesariamente una experiencia personal sujeta
al contexto y la relacin con el objeto, el texto y su contenido.
El libro de papel, en su linealidad y su nitud, en su materialidad y su
presencia, constituye un espacio silencioso que hace fracasar el culto a la
velocidad y la prdida del sentido crtico. Es un punto de anclaje, un objeto
de inscripcin para un pensamiento coherente y articulado, fuera de la red
y de los ujos incesantes de informacin y de solicitud: sigue siendo uno de
los ltimos lugares de resistencia (Biagini y Carnino, 2009:4).
El texto: el origen
Pero quin ser el amo?
El escritor o el lector
DENIS DIDEROT
De forma natural ubicamos al autor como el punto de origen de este
complejo proceso del libro. En la construccin de un texto se ubica el
proceso de la lectoescritura, en el cual ya se hace presente el lector y, en
gran parte de los casos, el libro como objeto. Es decir, la escritura de un
texto generalmente busca plasmarse en algn soporte para ser transmitida
y leda, entra al juego de la edicin. El proceso autoral de escritura est
vinculado con la perspectiva de trascender y exponer ideas o contenidos y,
por lo tanto, es preciso visualizar el impreso o el digital, as como manejar
y comprender las diferencias que pueden surgir entre el lector de un libro
impreso o uno digital. En algunos casos, el efecto impreso o digital no
altera la escritura o la lectura, pero la vinculacin del origen con el medio
al ser representado tiene un desarrollo ante la expresin textual.
Para la piedra est el cincel; para el papel estn el lpiz, el bolgrafo,
el pincel; para el espacio electrnico, el teclado, el ratn Los
movimientos mecnicos o neurolgicos son diferentes y conllevan una
variacin en la velocidad para la escritura, la lectura y la transmisin. Es
all donde la coexistencia tiene un valor histrico de adecuacin de los
recursos y de vinculacin con el objeto para las relaciones de los sujetos
por medio de la bsqueda del conocimiento y del placer.
Los recursos en la historia del libro han sido diversos, podemos hablar
de que la bsqueda de la trascendencia es uno de los motores principales
de la humanidad al registrar sus pensamientos de forma slida y asegurar
as la mayor difusin. El autor, en lo individual o en colectivo, pretende
inmortalizarse con su obra, y no slo hablamos de los literatos o acad-
micos, quienes son los que nalmente recurren al libro como un soporte,
sino tambin a los artistas grcos, plsticos, escnicos sin olvidar a los
msicos El libro ha sido un medio para la muestra de signicantes de
la creacin sin descartar los otros medios audiovisuales (multimedia), en
los cuales se hace evidente la convergencia.
Las innovaciones tecnolgicas, como seales de modernidad, nos han
conducido a desarrollar la necesidad por la velocidad, la eciencia, la
globalizacin, la universalidad de la comunicacin y la trascendencia de
la informacin. Esto aade algo ms al recurso de la edicin digital, que
no queda claro si es intrnseco o impuesto, pero que rebasa los factores de
la edicin. Es decir, estamos ante un fenmeno parecido al de la comida
rpida o la pastilla que nutre; nada se compara con una comida recin
elaborada, cuyo olor, sabor y tiempo para degustarla son parte del placer.
Los tiempos para la escritura son diferentes, y el soporte dene su
movilidad y trascendencia,
[] un texto requiere tener un lmite de cambios y de correcciones, un
lmite de versiones posibles, para poder llevarlo denitivamente al papel.
Una vez que est en l, el texto ya no cambia. Se vuelve nico y se vuelve
denitivo. La idea misma de anotar la fecha de edicin del texto es un acto
que conrma esta inmovilidad. Le da, por decirlo as, un nombre. Podr
haber textos diferentes en versiones diferentes, pero en cada caso y en cada
una de ellas slo hay un texto, bajo un solo nombre (Priani, 2008).
Es incuestionable la permanencia de un texto que fue diseado en un
tiempo y contexto para ser transmitido como tal. La jacin de ese acto
textual le da validez temporal y ofrece, en algunos casos, credibilidad por
el contexto implcito de su escritura. No signica la inmovilidad del con-
tenido, es ms, queda claro que el nutriente principal de todo generador
de nuevos conocimientos o nuevas formas de expresin son los textos
existentes con anterioridad; por el contrario, es aceptar la construccin
de lenguajes, visiones y estrategias ya sean para ser ledas en un momento
preciso o para ser ledas y modicadas de forma inmediata.
En el mundo digital, el texto se independiza de su soporte y se vuelve voltil.
Puede estar simultneamente en el papel y en la pantalla, o en dispositivo
mvil o en internet. Sin estar connado a alguno de estos soportes, sino
recorrindolos todos. Y as, como no est obligado a permanecer quieto,
tampoco est obligado a permanecer nico todo el tiempo en todos los casos.
A diferencia del papel, los modos y dispositivos pueden acumular variantes
de un mismo texto, de forma consecutiva, por diferencias temporales. Se
puede empezar a escribir un blog un da y terminarlo de escribir cinco aos
despus y eso constituye una obra (Priani, 2008).
Las estrategias de la redaccin de un texto en el espacio digital han
dado desde hace tiempo movilidad, lo cual ha permitido a la accin
autoral un constante ir y venir de forma inmediata para poner, en algn
momento, el punto nal, que parece ser imposible de colocar. Un texto
puede ser reescrito una y otra vez, nunca hay un texto terminado, al da
siguiente hay algo que agregar, hay cambios, precisiones; es ms, uno
de los problemas en la edicin impresa es la revisin del autor, que una
y otra vez, a lo largo del proceso, construye otro texto del que original-
mente entreg. El editor literalmente le arrebata el texto al autor para
poder imprimirlo; la condicin humana nos lleva a experiencias que
modican da con da la forma y la construccin del pensamiento; se
rearma la necesidad de una movilidad innita del texto, y es el espacio
digital lo que lo permite. Qu tan conveniente es esa movilidad?, qu
ventajas tiene ante el impreso?
Cada actor se vincula con la herramienta conveniente para su ex-
presin textual. Es evidente que la tecnologa de las computadoras, los
programas y dems software han facilitado el proceso de la captura, la
edicin, la impresin, y, por supuesto, son una herramienta que ha in-
crementado la distribucin, la promocin y la divulgacin. Ese punto
est claramente integrado al libro. Lo que queda por promover es la
produccin de un libro digital desde su papel en los procesos de apro-
piacin y de lectura.
La edicin y sus actores
La escritura es una tecnologa cultural,
tan reciente como los escribas y las escuelas.
Las computadoras no han hecho sino
potenciar an ms el uso de la escritura.
JESS MOSTERIN
Los editores son las ltimas personas que llegaron a las publicaciones
digitales. Antes llegamos los programadores. Esta es una frase muy
recurrente en los foros de discusin y adems est sustentada por los
especialistas, ya sean programadores o constructores de los espacios di-
gitales. Se reconoce que los especialistas en informtica saben utilizar los
recursos de las nuevas tecnologas, pero eso ha confundido el papel del
editor y el proceso editorial, pues esas herramientas no son sucientes
para producir un libro como tal (Meja, 2008). Es decir, el manejo de
los programas y desarrollo no garantizan que el proceso ya sea impreso
o digital se desarrolle con calidad editorial. El libro est ya en la era
digital y tiene un proceso de integracin, nuevos escritores, lectores,
editores, libreros, bibliotecarios En ese sentido, se inserta un nuevo
actor, aqul que tiene una vinculacin y capacidad de manejo de las
nuevas tecnologas.
El libro digital es una publicacin que encontramos en internet, que se
puede comprar y bajar a la computadora personal, puede incluir audio,
ligas, grcos, videos, hipertextos. Adems, si los compradores as lo per-
miten, el autor puede saber quines son y comunicarse con ellos no slo
es un formato, sino todo un ambiente conceptual (Olgun, 2003:63).
Lo que tenemos son diferentes y nuevos depositarios de datos, in-
formacin, conocimiento, estrategias editoriales y, por lo tanto, nuevas
lneas de investigacin sobre la comprensin de los elementos en juego
que parten del texto digital, de la exploracin de sus posibilidades. El
autor y el editor deciden las herramientas, los soportes y la forma de
transmisin de sus textos; en ese sentido es conveniente dejar la puerta
abierta.
Hay recursos editoriales digitales para cada texto, es conveniente
diferenciar entre la transmisin de la informacin y la construccin del
libro en forma digital. Como plantea Chartier,
comparto el diagnstico de Umberto Eco, cuando a partir de la distincin
entre libros que se leen y libros que se consultan, arma que para los primeros
la forma del codex el libro como discurso, como obra intelectual, como
obra esttica, como obra prctica y el libro como objeto especco es ms
fcilmente manejable, transportable, legible y, por ende, a diferencia de los
libros de consulta, posiblemente convertidos en banco de datos electrni-
cos, una forma dada a los textos que va a perdurar como forma dominante
de la transmisin de la literatura, de los ensayos loscos, de los libros de
historia (Chartier, 2007:16).
La movilidad para las correcciones, las observaciones y los debates,
se facilita en el espacio digital, adems permite la vinculacin con dife-
rentes actores por medio del manejo de archivos electrnicos. En este
caso, el proceso editorial se ha beneciado en la construccin del texto
para el diseo de pgina, formacin y elaboracin de negativos, y ha
permitido un ahorro en los gastos de papel y de produccin en general.
Independientemente de lo sealado, se sigue trabajando sobre papel, ya
que el proceso de la lectura y correccin resulta todava ms eciente
al detectar, por alguna razn, mayor cantidad de errores y problemas
editoriales al estar impreso.
Schulz en su pltica en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
cita a Umberto Eco:
los textos volvern a ser simplemente las enciclopedias y los manuales.
Ayer no era posible tener una enciclopedia entera en CD-ROM. Hoy es posible
verla en lnea, con la ventaja de que esto implique la revisin de las lneas
de la informacin. Todos los discos compactos y la computadora ocuparn
un quinto del espacio ocupado por una enciclopedia. Los CD-ROMS son ms
fciles de transportar que una enciclopedia impresa, y ni hablar de las es-
tanteras de enciclopedias que hay en mi casa, as como los metros y metros
que hay en las bibliotecas pblicas, que van a quedar libres, y que no habra
mayor razn para quitar (Schulz, 2008).
Esto ha signicado la modicacin de las estructuras editoriales,
desde la vinculacin para el diseo de las pginas de consulta de infor-
macin documental o enciclopdica hasta la divulgacin. Uno de los
grandes problemas de la industria editorial no recae en la aceptacin o
no del libro digital, sino la creciente incorporacin de conocedores de la
informtica para la construccin de medios electrnicos de divulgacin,
de libros o conocimientos, con la posibilidad de desconocer el trabajo
que implica garantizar la relacin del texto y la lectura, as como del valor
del libro. Cabe sealar que la fuerte oleada de manejadores de programas
ha afectado el valor real del trabajo editorial, y se sobrecalica el uso y
manejo de los software y del ratn.
Los miles de poseedores de una computadora y programas de texto y
edicin han llevado a descartar al editor como un profesional del libro,
ya sea para desarrollar ste de forma impresa o electrnica. Es all donde
hay resistencia: la sustitucin est en el papel del editor en la cadena del
libro por un manejo discriminado de los espacios virtuales, en ese sentido
hay un llamado a que no se limiten las posibilidades de produccin, sino
a que se incorporen a la cadena de la produccin editorial nuevos actores
que potencien el resultado. Retomando lo expresado, el surgimiento de
lo digital es externo, es necesaria su vinculacin efectiva y no como un
factor que pretende romper con el proceso histrico de la construccin
del libro y que ahora puede verse beneciado con una integracin. Esto
es uno de los aspectos de mayor controversia.
Muchos actores de la cadena del libro tienen dudas. A pesar de los discursos
entusiastas de los gigantes de la electrnica, de los incondicionales de las
nuevas tecnologas y de algunos ardientes tericos promotores del e-book, es
ms bien el miedo de ser relegado para luego desaparecer lo que los empuja
hacia lo digital (Biagini y Carnino, 2009:3).
Desde la perspectiva de la edicin esta armacin es extremadamente
contundente, pues se coloca el miedo al cambio como parte de la resis-
tencia.
El ser humano reacciona ante lo desconocido, la era digital es una
realidad y el anlisis y apertura van enfocndose a la reubicacin de los
actores, del libro y de procesos editoriales novedosos. La precipitada en-
trada de las nuevas tecnologas tiene cabida en los espacios de la inform-
tica desde la cual surge, pero la edicin maneja elementos estructurales
complejos. La construccin de cada texto no responde a la velocidad
que se da en el espacio digital, pero la incorporacin de informacin es
precipitada y, por lo mismo, puede sostener un vnculo ms cercano a la
demanda del internet.
La conciencia de la apertura del texto, de la creacin de formas
de lectura y de las relaciones con l, son el punto de partida del editor
digital, que es ante todo un editor de nuevas formas de acceso al texto
y de nuevas formas de lectura (Priani, 2008). La construccin de un
nuevo proceso editorial es lo que est en juego, pero al mismo tiempo
la convergencia y la coexistencia. El libro est en busca de su lugar, as
como tambin de la integracin de nuevos factores y actores.
La peor de las actitudes a adoptar frente a las transformaciones actuales sera
sostener una posicin tecnofbica y conservadora; dicho de otra manera, una
poltica del statu quo, necesariamente populista, destinada al fracaso, que,
despus de todo, slo servira para reforzar el poder del oligopolio editorial
(Jrme Vidal, apud Biagini y Carnino, 2009:3).
Detrs de todo esto existe una industria editorial que lucha por la
sobrevivencia del libro impreso, eso ha llevado a negar que existen otras
razones para la coexistencia ms all de las meras razones econmicas.
Asimismo la era digital se dirige hacia nuevas generaciones, que estn en
un proceso de cambio en la expresin literaria, acadmica y artstica. Es
necesaria la materializacin? Se habla de la prdida del editor o slo es
una defensa de toda una industria?
La lectura y el lector
Porque el deseo de leer, como todos los otros deseos que
distraen nuestras almas infelices, puede ser analizado
VIRGINIA WOOLF
La historia de la lectura ensea que, con el correr de los siglos, la relacin
con los libros se identica como una prctica personal, ntima, solitaria,
alejada de las formas de la oralidad tradicionalmente ligadas con los tex-
tos, la lectura en voz alta, la conversacin alrededor de los libros, la tertu-
lia letrada, el intercambio amistoso (Chartier, 2007:17). El ser humano
es resultado de sus acciones, de su transitar por su historia, no se puede
negar que el libro y la lectura son compaeros de un mismo caminar, y as
como se trasformarn las acciones de los escritores y de editores, es muy
probable que ya nos encontremos ante otro perl de lectores.
El lector y su lectura: el vnculo es el libro. El espacio amable del
objeto y su manipulacin nos lleva a no satanizar y privilegiar lecturas.
Leer implica comunicar, si no se entiende lo que se lee, se puede decir
que no se ha ledo. La lectura, segn Frank Smith tiene dos ingredientes:
la informacin visual, que son esas manchas negras que estn sobre el
papel, y la informacin no visual, que es todo lo que nosotros sabemos
(Rivaud Morayta, 2007:1).
La lectura es un asunto complejo, pero no es el soporte el que deba
ser el determinante para su promocin Quiz la publicacin digital
promueva otro concepto de lectura, pero no necesariamente desaparece
o debe disminuir el ya existente
La naturaleza del soporte y su medio inuyen sobre el modo de lectura.
Internet privilegia la ecacia, la inmediatez y la masa informativa. La lectura
es all ms segmentada, fragmentada y discontinua. Lo digital hipertexto
y multimedia induce una hipertensin que algunos psiclogos estadouni-
denses oponen a la deep attention (la atencin profunda) que necesita la
lectura lineal sobre papel. Asoma el riesgo de que la lectura clsica se vuelva
insoportable (Biagini y Carnino, 2009:7).
Si bien es cierto que los procesos de la lectura en papel o en pantalla
son diferentes, no necesariamente se debe privilegiar a una sobre la otra.
Cada una es una prctica personal, cada una permite una estrategia de
lectura de palabras y conceptos, pero lo que s es contundente es que
su lgica, velocidad y proceso satisfacen necesidades de obtencin y
manipulacin de informacin, de conocimientos o la incorporacin de
lenguaje y de textos literarios. El objeto s marca una apropiacin dife-
renciada, en el sentido de la relacin que se puede establecer con el texto
que est incorporado en ese soporte.
Como venimos de una cultura de texto puesto sobre papel, estamos acos-
tumbrados a pensar que las relaciones que podemos hacer con l, slo son las
que nos posibilita este soporte de texto. Llamamos lectura precisamente a la
operacin que realizamos sobre el papel. Pero la aparicin de los dispositivos
digitales de lectura, de manera muy especca la computadora, han venido
a mostrar que existen muchas ms alternativas de relacionarse con el texto
que las que nos eran conocidas (Priani, 2008).
Es aqu donde se establece una suma de cualidades y estrategias de
lectoescritura que se dan con la aparicin de la edicin digital y la aper-
tura a otros espacios adems de los ya conocidos.
En la lectura est en juego el manejo de la velocidad, del texto com-
pleto, de la parcializacin del objeto-libro. La gente lee con diferentes
propsitos que abarcan desde el trabajo, la obligacin o el pasatiempo. Ya
que aparentemente no requiere ningn esfuerzo fsico ni sus resultados
son tangibles, puede parecer que leer no es trabajar, pero ciertamente es
un trabajo intelectual (Rivaud, 2007:1).
El ser humano nace con ciertas habilidades propias: hablar, or, to-
car, degustar, respirar El proceso de construccin del lenguaje para
comunicarse es una actividad aprendida, especcamente la escritura y
la lectura. Reconocemos un nmero incalculable de idiomas y formas
de expresin, la comunicacin no es nica, las grafas son una forma
inventada que se ha socializado, pero sigue siendo una accin individual
en la que cada uno imprime su propio saber en un espacio de creacin
literaria o intelectual.
Quien inventa la forma de lectura inventa la otra, en dnde acaba el autor
y comienza el editor?, en dnde acaba el editor y comienza el resto de los
participantes de la edicin digital? Es creble que tanto ellos como el editor
tradicionalmente tengan que editarse y transformarse para el devenir. No
es slo un cambio de terreno, un simple desplazamiento, es una reinven-
cin en todos los rdenes. Tendr que abandonar tareas y descubrir otras.
Pero ante todo, deber de dejar de pensar que la lectura es una cosa que en
realidad conocemos. Porque su tarea ser en parte descubrir todas las otras
formas de leer (Priani, 2008).
Es claro que el lector del libro impreso siempre estar en contacto con
l, muy probablemente sea usuario del internet y lector de libro digital.
El nuevo lector, aquel que se suma al mundo del placer de la lectura,
quiz acuda inicialmente al digital, pero no estar cerrada la puerta para
que acceda al libro impreso, a la textura, olor, el ruido sutil del paso de
sus pginas, la discrecin de su presencia, la forma en que encuentra su
lugar en los hogares e instituciones Tendremos que reconocer que la
tecnologa promueve otras formas de relacionarse con el texto, y en lugar
de hablar de la muerte del libro podremos hablar de ms lectores.
Los buenos escritores, traductores, crticos, maestros, editores, correctores,
tipgrafos, libreros y bibliotecarios suelen empezar como buenos lectores.
Su acin los lleva a los ocios del libro, donde se ponen al servicio de la
comunidad lectora segn sus gustos y oportunidades. No hay un centro que
coordine la divisin del trabajo comunitario, sino una especie de anarqua
creadora, movida por iniciativas diversas y dispersas (Zaid, 2009:1).
El encuentro con el libro
No es posible dejar de hablar de los espacios del encuentro con el libro
ante la ya existencia del libro digital. Es el momento de bsqueda, en-
cuentro y apropiacin; estn presentes en las libreras, las bibliotecas y las
ferias; es el contacto con el libro, con el conocimiento, y puede ser fsico
o virtual. Una y otra vez se escucha que es una maravilla tocar un libro,
comprar el objeto, pero tambin se observa que es un recurso poder
acercarse al libro por medio de una librera virtual o imprimir el libro
digital. El lector, buscador, est en contacto con el libro, su bsqueda
no tiene preferencia en el soporte. Qu busca el lector?, el libro?, el
conocimiento?, el contacto?
Ninguna pgina web de empresa alguna, ningn servicio de promocin de
terminacin de derechos est en capacidad de sustituir el conocimiento y
entusiasmo personales; el contacto personal, el intercambio entre vendedor
y comprador, y el conocimiento de los gustos y las necesidades del cliente,
son aqu cruciales (Weidhaas, 2003:42).
Aunque esta referencia sea de un foro de hace unos aos, no ha per-
dido vigencia si vemos cmo se sigue promoviendo el contacto en los
espacios de ferias regionales, nacionales e internacionales, no slo para
la venta a un pblico lector, sino entre editoriales, autores, agentes lite-
rarios, libreras y bibliotecarios. El crecimiento existe, el libro digital se
comercializa, la apropiacin del libro se da, pero sobre todo se cumple
con el objetivo: ser ledo.
Actualmente existen las libreras virtuales como Amazons y el en-
cuentro con textos por medio de Google, entre otras propuestas con
diferentes ofertas. De igual forma se ha incrementado la oferta en ferias
no slo por el encuentro con el libro, sino por el que se da con el escri-
tor, el lector, el crtico, el librero, el cuentacuentos Estos encuentros
reejan la interaccin de la oralidad, el manuscrito, el impreso, el digital
y la convergencia de propuestas multimedia.
Una puerta abierta
Es claro que al redactar este artculo, buscando argumentar la coexisten-
cia de los soportes, se ve reejado un ir y venir en la historia del libro y en
la condicin de la lectura y la escritura. Es una construccin espiral que
toca momentos similares, pero que uno soporta al otro. Es un camino
andado, un texto que se sigue escribiendo. Una compleja lnea de accio-
nes, actores y condiciones, lnea en la que la palabra se hace presente, y
la visin del futuro es la puerta abierta que nos permite entrar a nuevas
formas de expresin y de creacin.
Foros de discusin profesional y acadmica
I Foro Internacional de Editores, con el tema Pasajes de la edicin:
hablan los profesionales, en el marco de la Feria Internacional del
Libro de Guadalajara, Mxico, realizado los das 4 y 5 de diciembre
de 2002.
V Foro Internacional de Editores, con el tema La librera y sus espa-
cios, en el marco de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara,
Mxico, los das 28 y 29 de noviembre de 2006.
III Foro Internacional de Edicin Universitaria, con el tema Editores,
libros y derechos digitales, en el marco de la Feria Internacional del
Libro de Guadalajara, Mxico, los das 1 y 2 de diciembre de 2008.
4to. Foro de Edicin Digital, organizado por la Direccin General de
Servicios de Cmputo Acadmico, la Coordinacin de Publicaciones
Digitales y la Revista digital universitaria de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, del 18 al 20 de junio de 2008.
Foro Entorno Digital y Modelos de Negocio en la Industria Editorial,
organizado por la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexica-
na, del 6 al 7 de noviembre de 2008.
VII Congreso Internacional de Publicaciones Universitarias de Ibe-
roamrica, con el tema Conocimiento y sociedad, organizado por
el Centro Regional para el Fomento del Libro en Amrica Latina y
el Caribe en el marco de la Feria Internacional del Libro en Bogot,
Colombia, del 13 al 14 de agosto de 2009.
Congreso Internacional del Mundo del Libro, organizado por el
Fondo de Cultura Econmica, del 7 al 10 de septiembre de 2009, en
la cuidad de Mxico.
Bibliografa
Biagini, Cdric y Guillaume Carnino (2009), El libro en la tormenta
digital, Florencia Gimnez Zapiola (trad.), Lchappe, Pars (Publi-
cacin electrnica, p. 9).
Chartier, Roger (2007), Libreras y libreros: historia de un ocio, de-
safos del presente, V Foro Internacional de Editores, Universidad de
Guadalajara, Centro Regional para el Fomento del Libro en Amrica
Latina y el Caribe, Feria Internacional del Libro de Guadalajara,
Caniem, Mxico, pp. 9-19.
Febvre Lucien y Henri-Jean Martin (2005), La aparicin del libro, Agus-
tn Millares Carlo (trad.), Fondo de Cultura Econmica, Mxico
(Libros sobre libros) [1958].
Ferreriro, Emilia (2000), Leer y escribir en un mundo cambiante,
Conferencia Plenaria Congreso de la Unin Internacional de Edito-
res, Buenos Aires, del 1 al 3 de mayo, Centro de Investigacin y de
Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional, Mxico pp.
99-112.
Manguel, Alberto (2005), Una historia de la lectura, Emec, Buenos
Aires [1996].
Martnez Salce, Graciela (2008), conferencia impartida en la Mesa 1,
Edicin tradicional vs. edicin en papel, 4to. Foro de Edicin Digital,
Direccin General de Servicios de Cmputo Acadmico, Coordina-
cin de Publicaciones Digitales y Revista digital universitaria, UNAM,
del 18 al 20 de junio de 2008 [transcripcin].
Meja Argueta, Miguel ngel (2008), conferencia impartida en la Mesa
1, Edicin tradicional vs. edicin en papel, 4to. Foro de Edicin
Digital, Direccin General de Servicios de Cmputo Acadmico,
Coordinacin de Publicaciones Digitales y Revista digital universita-
ria, UNAM, del 18 al 20 de junio de 2008 [transcripcin].
Mosterin, Jess (2002), Teora de la escritura, Icaria, Barcelona [1993].
Olguin, Guillermo Enrique (2003), Tecnologas de la informacin en
Mxico: el impacto y las explicaciones multimedia, I Foro Internacio-
nal de Editores, Universidad de Guadalajara, Centro Regional para el
Fomento del Libro en Amrica Latina y el Caribe, Feria Internacional
del Libro de Guadalajara, Mxico, pp. 56-65.
Priani Sais, Ernesto (2008), conferencia impartida en la Mesa 1, Edi-
cin tradicional vs. edicin en papel, 4to. Foro de Edicin Digital,
Direccin General de Servicios de Cmputo Acadmico, Coordina-
cin de Publicaciones Digitales y Revista digital universitaria, UNAM,
del 18 al 20 de junio de 2008 [transcripcin].
Rivaud Morayta, Amelia (2007) El trabajo de leer desconadamente,
en Mario Camarena Ocampo y Ada Marina Lara Meza (coords.),
Memorias y ocios en Mxico, siglo XX, Consejo Nacional de Ciencia
y Tecnologa/Universidad Autnoma Metropolitana/Universidad de
Guanajuato, Mxico.
Schulz, Marisol (2008), conferencia impartida en la Mesa 1, Edicin
tradicional vs. edicin en papel, 4to. Foro de Edicin Digital, Direc-
cin General de Servicios de Cmputo Acadmico, Coordinacin de
Publicaciones Digitales y Revista digital universitaria, UNAM, del 18 al
20 de junio de 2008 [transcripcin].
Weidhaas, Peter (2003), La revolucin informtica y su incidencia en el
mercado editorial: otros posibles caminos para las industrias cultura-
les despus de la cada de las ilusiones digitales, I Foro Internacional
de Editores, Universidad de Guadalajara, Centro Regional para el
Fomento del Libro en Amrica Latina y el Caribe, Feria Internacional
del Libro de Guadalajara, Mxico, pp. 37-42.
Zaid, Gabriel (2009), Lectores en Wikilandia, Letras libres, septiembre,
[http://www.letraslibres.com/index.php?art=14030].

Sof

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Sof

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ANUARIO DE INVESTIGACIN 2009 UAM-X MXICO 2010 PP.

S-ar putea să vă placă și