EX Fil714 EE 2012 CC

Prova Escrita de Filosofia
11. Ano de Escolaridade

Prova 714/poca Especial
Critrios de Classificao 12 Pginas
2012
COTAES
GRUPO I
1. ........................................................................................................... 25 pontos
2.
2.1. .................................................................................................. 5 pontos
2.2. .................................................................................................. 5 pontos
2.3. .................................................................................................. 5 pontos
3.
3.1. .................................................................................................. 5 pontos
3.2. .................................................................................................. 5 pontos
3.3. .................................................................................................. 5 pontos
3.4. .................................................................................................. 5 pontos
60 pontos
GRUPO II
1. ........................................................................................................... 15 pontos
2. ........................................................................................................... 15 pontos
3. ........................................................................................................... 10 pontos
40 pontos
GRUPO III
A OU B ................................................................................................... 20 pontos
20 pontos
GRUPO IV
1.
1.1. .................................................................................................. 10 pontos
1.2. .................................................................................................. 25 pontos
2. ........................................................................................................... 15 pontos
3. ........................................................................................................... 30 pontos
80 pontos
TOTAL ......................................... 200 pontos
Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de maro
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO
Prova 714/E. Especial Pgina C/1/ 12
A classifcao da prova deve respeitar integralmente
os critrios gerais e os critrios especfcos a seguir apresentados.
CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO
A classifcao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especfcos
de classifcao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classifcao.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classifcao com
zero pontos das respostas aos itens de seleo.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identifcadas so classifcadas com zero pontos.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classifcada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
At ao ano letivo 2013/2014, na classifcao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafas
que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em
vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafas numa mesma prova.
ITENS DE SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta.
So classifcadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classifcaes intermdias.
Se o examinando, em vez de indicar a letra da opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, essa
resposta deve ter a mesma classifcao que teria no caso da indicao da letra correspondente.
ITENS DE CONSTRUO
Resposta curta
Os critrios de classifcao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados
por nveis de desempenho. A cada nvel corresponde uma dada pontuao. classifcada com zero pontos
qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, s so considerados para efeito de
classifcao os elementos que satisfaam o que pedido. Porm, se os elementos referidos revelarem uma
contradio entre si, a classifcao a atribuir resposta zero pontos.
Resposta restrita e resposta extensa
Os critrios de classifcao dos itens de resposta restrita e de resposta extensa apresentam-se organizados
por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. No caso de,
ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve
optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. O afastamento integral dos aspetos
de contedo relativos a cada um dos itens implica que a resposta seja classifcada com zero pontos.
Os descritores dos nveis de desempenho constantes dos critrios especfcos de classifcao nunca podero
ser considerados exaustivos. Contudo, uma resposta correta deve:
apresentar os contedos considerados relevantes de forma completa;
apresentar esses contedos de forma clara, articulada e coerente;
evidenciar uma utilizao adequada da terminologia flosfca;
evidenciar a interpretao adequada dos documentos apresentados.
Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, esto previstos nveis de desempenho intercalares no
descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum dos dois nveis
descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado:
se os elementos referidos acrescentarem consistncia resposta, no deve haver penalizao;
se os elementos referidos revelarem qualquer tipo de contradio, a penalizao deve refetir-se no
enquadramento da resposta nos nveis de desempenho.
Nos itens de construo de resposta restrita e nos de resposta extensa que impliquem a produo de um
texto, a classifcao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especfcas da disciplina e das
competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao da comunicao escrita em lngua
portuguesa contribui para valorizar a classifcao atribuda ao desempenho no domnio das competncias
especfcas da disciplina. Esta valorizao corresponde a cerca de 10% da cotao do item e faz-se de acordo
com os nveis de desempenho a seguir descritos.
Nveis Descritores
3
Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografa, ou
com erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
2
Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de
ortografa, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
1
Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou
de ortografa, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfco da disciplina, no
classifcado o desempenho no domnio da classifcao escrita em lngua portuguesa.
Os cenrios de resposta que se apresentam para os itens de construo consideram-se orientaes gerais,
que visam uma aferio de critrios. Por isso, qualquer resposta que no coincida com os cenrios de
resposta apresentados nos critrios especfcos deve ser classifcada em igualdade de circunstncias com
as respostas compreendidas nesses cenrios, desde que corresponda ao que requerido no item e seja
considerada cientifcamente vlida.
CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO
GRUPO I
1. .................................................................................................................................................... 25 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfco da disciplina
Nveis*
1 2 3
Nveis
5
Toma posio inequvoca relativamente s consequncias do determinismo,
apresentadas pelo autor.
Justifca a posio defendida de forma completa, integrando informao do texto de
forma pertinente.
Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente.
Utiliza adequadamente a terminologia flosfca.
23 24 25
4 NVEL INTERCALAR 18 19 20
3
Toma posio relativamente s consequncias do determinismo, apresentadas pelo
autor.
Justifca a resposta de forma incompleta, referindo informao do texto.
Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente.
Utiliza a terminologia flosfca com imprecises.
13 14 15
1 Faz afrmaes corretas, mas avulsas, acerca do determinismo e da liberdade. 3 4 5
* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classifcao.
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados:
tomada de posio relativamente s consequncias do determinismo, apresentadas pelo autor;
justifcao da resposta a partir da argumentao do autor.
Exemplos de justifcao:
relao entre determinismo, causalidade e negao da liberdade;
relao entre determinismo, vontade, escolha e responsabilidade do agente;
relao entre liberdade, responsabilidade e rejeio da causalidade externa como explicao da ao
humana;
relao entre liberdade (livre-arbtrio), escolha e ao humana.
2. .................................................................................................................................................... 15 pontos
Item Resposta Pontuao
2.1. (A) 5
2.2. (B) 5
2.3. (C) 5
3. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Item Resposta Pontuao
3.1. (D) 5
3.2. (B) 5
3.3. (C) 5
3.4. (A) 5
GRUPO II
1. .................................................................................................................................................... 15 pontos
Nveis*
1 2 3
Nveis
3
Identifca corretamente um tipo de argumento informal.
Justifca a resposta de forma completa, aplicando a defnio do argumento ao
exemplo do texto.
13 14 15
2
Identifca corretamente um tipo de argumento informal.
Justifca a resposta de forma incompleta, limitando-se a defnir o argumento
identifcado.
OU
No nomeia ou nomeia incorretamente o argumento, mas justifca a resposta de
forma completa.
8 9 10
1 Identifca corretamente um argumento informal. 3 4 5
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes contedos, ou outros considerados relevantes e adequados.
Exemplo:
identifcao do tipo de argumento que se pode construir a partir do texto como sendo um argumento
por analogia;
justifcao: a analogia estabelece-se a partir da comparao entre os olhos dos morcegos e a
inteligncia da nossa alma e entre a luz do dia e as coisas mais naturalmente evidentes, de
modo que a luz do dia est para os olhos dos morcegos como as coisas mais evidentes esto para a
inteligncia da nossa alma.
2. .................................................................................................................................................... 15 pontos
Nveis*
1 2 3
Nveis
3
Identifca corretamente a falcia.
Justifca a resposta de forma completa, aplicando a defnio da falcia ao exemplo
do texto.
13 14 15
2
Identifca corretamente a falcia.
Justifca a resposta de forma incompleta, limitando-se a defnir a falcia.
OU
No nomeia ou nomeia incorretamente a falcia, mas justifca a resposta de forma
completa.
8 9 10
1 Identifca corretamente a falcia. 3 4 5
Cenrio de resposta
identifcao da falcia presente no texto como um caso de falso dilema;
aplicao da defnio da falcia do falso dilema ao exemplo do texto a alternativa entre a paz (no
encorajando o esprito competitivo) e o progresso (encorajando o esprito competitivo) uma falsa
alternativa. Por exemplo, pode-se admitir a existncia de paz e de progresso por meio da cooperao.
Deste modo, a concluso est assente numa alternativa discutvel.
3. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfco da disciplina Pontuao
2 Defne argumento dedutivamente vlido de forma completa. 10
1 Defne argumento dedutivamente vlido de forma incompleta. 5
Cenrio de resposta
o argumento dedutivamente vlido aquele em que a concluso consequncia necessria das
premissas, de modo que no h qualquer possibilidade de as premissas serem verdadeiras e a
concluso falsa.
GRUPO III
As respostas que apresentem resolues diferentes das mencionadas, desde que cientifcamente vlidas
e adequadas ao solicitado, devem ser classifcadas segundo procedimentos anlogos aos previstos nos
descritores.
A OU B .......................................................................................................................................... 20 pontos
PERCURSO A
5
Aplica expressa e corretamente todas as regras adequadas ao silogismo dado.
Indica corretamente a validade do argumento.
20
4 NVEL INTERCALAR 16
3
Identifca corretamente os trs termos do silogismo dado.
Enuncia as regras adequadas ao silogismo dado, sem as aplicar.
12
2 NVEL INTERCALAR 8
1 Enuncia corretamente algumas regras da validade silogstica. 4
Cenrio de resposta
identifcao dos trs termos: maior (cidados europeus), mdio (portugueses) e menor (eurocticos);
identifcao da repetio do termo mdio nas premissas e da sua distribuio na premissa maior como
sujeito de uma proposio universal;
identifcao de que a concluso segue a parte mais fraca, no caso, particular;
afrmao de que o silogismo [dedutivamente] vlido, por terem sido cumpridas as regras adequadas.
Nota A indicao correta da validade do argumento sem qualquer aplicao ou enunciao de regras de validade
silogstica classifcada com zero pontos.
PERCURSO B
5
Formaliza correta e explicitamente o argumento dado.
Apresenta uma tabela de verdade estruturalmente correta e coerente com a formalizao
do argumento.
Preenche a tabela de verdade com os valores de verdade corretos.
20
4 NVEL INTERCALAR 16
3
Formaliza incorretamente o argumento dado.
Apresenta uma tabela de verdade estruturalmente correta e coerente com a formalizao
apresentada.
Preenche a tabela com os valores de verdade corretos.
Indica a validade do argumento de forma coerente com a tabela de verdade apresentada.
12
2 NVEL INTERCALAR 8
1
Formaliza correta e explicitamente o argumento dado.
OU
Formaliza incorretamente o argumento dado.
Apresenta uma tabela de verdade coerente com a formalizao apresentada.
Preenche a tabela de verdade com incorrees.
4
Cenrio de resposta
formalizao do argumento;
Dicionrio Exemplos de simbolizao
P = Emanuel orienta o seu comportamento
tendo em conta os seus deveres.
P Q
OU
P Q
Q = Emanuel orienta o seu comportamento
prevendo as consequncias das suas
aes.
Q R
~R
Q R
~R
R = Emanuel omnisciente. .
.
. P P
Nota Se o aluno omitir o dicionrio, a resposta no deve ser penalizada, desde que a formalizao do argumento
esteja correta.
apresentao de uma tabela estruturalmente correta e coerente com a formalizao do argumento
anteriormente apresentado;
Exemplo
P Q R P Q Q R ~R P
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F
Nota So de aceitar indicaes dos valores de verdade por meio de smbolos diferentes de V e de F, desde
que seja inequvoco o valor de verdade atribudo.
preenchimento da tabela com os valores de verdade corretos;
Exemplo
P Q R P Q Q R ~R P
V V V V V F V
V V F V F V V
V F V V V F V
V F F V V V V
F V V V V F F
F V F V F V F
F F V F V F F
F F F F V V F
afrmao de que o argumento [dedutivamente] vlido, porque no h qualquer possibilidade de as
premissas serem verdadeiras e a concluso falsa.
Nota A indicao correta da validade do argumento sem qualquer justifcao classifcada com zero pontos.
GRUPO IV
1.1. ................................................................................................................................................. 10 pontos
2
Identifca corretamente os trs tipos de ideias presentes no texto.
Utiliza adequadamente a terminologia flosfca do autor.
10
1
Identifca os trs tipos de ideias presentes no texto.
No utiliza adequadamente a terminologia flosfca do autor.
OU
Identifca corretamente dois dos tipos de ideias presentes no texto.
5
Cenrio de resposta
identifcao dos trs tipos de ideias, segundo Descartes, presentes no texto: ideias adventcias,
ideias factcias e ideias inatas.
1.2. ................................................................................................................................................. 25 pontos
Nveis*
1 2 3
Nveis
5
Explica a origem das ideias que conduzem ao conhecimento, segundo a flosofa de
Descartes e segundo a flosofa de Hume, de forma completa.
23 24 25
3
Explica a origem das ideias que conduzem ao conhecimento, segundo a flosofa de
Descartes e segundo a flosofa de Hume, de forma incompleta.
13 14 15
1
Faz afrmaes corretas, mas avulsas, acerca da origem das ideias em Descartes
e em Hume.
3 4 5
Cenrio de resposta
identifcao das ideias que conduzem ao conhecimento como tendo origem na razo humana na
flosofa de Descartes, e como tendo origem nas impresses na flosofa de Hume;
explicao das ideias inatas, que tm origem na razo, e se caracterizam pela universalidade e pela
necessidade, segundo a flosofa de Descartes;
explicao do conhecimento, na flosofa de Descartes, a partir dos princpios da razo, que, em ltima
anlise, tm origem em Deus, fundamento do conhecimento;
explicao da relao entre impresses e ideias e entre ideias simples e ideias complexas, na flosofa
de Hume;
explicao, segundo a flosofa de Hume, da necessidade de as ideias que conduzem ao conhecimento
terem correspondncia com uma impresso.
2. .................................................................................................................................................... 15 pontos
Nveis*
1 2 3
Nveis
3
Explicita dois aspetos que distinguem a cincia do senso comum, de forma completa.
Integra informao do texto de forma pertinente.
13 14 15
2
Explicita dois aspetos que distinguem a cincia do senso comum, de forma
incompleta.
Refere informao do texto.
Utiliza terminologia flosfca com imprecises.
OU
Explicita um dos aspetos que distingue a cincia do senso comum, de forma
completa.
Integra informao do texto de forma pertinente.
8 9 10
1 Faz afrmaes corretas, mas avulsas, acerca da cincia e/ou do senso comum. 3 4 5
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados.
Exemplos de explicitao:
distino entre o carcter subjetivo do senso comum e o carcter objetivo da cincia;
distino entre o carcter prtico e utilitrio do senso comum e o carcter da cincia como construo
racional e terica;
distino entre o carcter dogmtico e ingnuo do senso comum e o carcter crtico e metdico da
cincia.
3. .................................................................................................................................................... 30 pontos
Nveis*
1 2 3
Nveis
5
Compara a perspetiva de Popper com a de Kuhn, de forma completa.
28 29 30
3
Compara a perspetiva de Popper com a de Kuhn, de forma incompleta.
16 17 18
1
Faz afrmaes corretas, mas avulsas, acerca do conhecimento cientfco em
Popper e em Kuhn.
4 5 6
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados para a
comparao entre as perspetivas dos dois autores:
distino entre o conceito de objetividade na perspetiva de Popper e o conceito de intersubjetividade na
perspetiva de Kuhn;
caracterizao da investigao cientfca como processo racional crtico e das teorias cientfcas como
verosmeis na perspetiva de Popper; caracterizao da investigao cientfca como processo objetivo
e subjetivo e da verdade das teorias como relativa aos conceitos e aos procedimentos metodolgicos
determinados por cada paradigma na perspetiva de Kuhn;
relao entre a objetividade do conhecimento cientfco e a conceo de verdade como ideal regulador
na perspetiva de Popper; relao entre a intersubjetividade do conhecimento cientfco e o paradigma
vigente em determinado momento na perspetiva de Kuhn;
caracterizao do estatuto do conhecimento cientfco como aproximao verdade de acordo com a
teoria de Popper; caracterizao dos paradigmas como incomensurveis e consequente desaparecimento
da verdade como referencial do conhecimento cientfco de acordo com a teoria de Kuhn.
Nota A apresentao de afrmaes relativas apenas a um dos autores classifcada com zero pontos.

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