JUSTIFICACION : Es necesario organizar el aula para convivir de manera democrtica, adems el nio de 4 aos se relacione con otras personas y demuestra autonoma al organizar su aula, lo cual nos permitir conocer mejor a nuestros nios y tener as un punto de referencia tomando en cuenta sus necesidades, intereses, destrezas y habilidades.
TIEMPOPORALIZACION: Del 31 de Marzo al 11 de Abril VALOR: Responsabilidad PRE PLANIFICACION : QU HARE? CMO LO HARE? PARA QUE LO HAR? Organizar y ordenar el aula con los respectivos sectores Colocando todo en su lugar Observando ambientes limpios Escribiendo los nombres de los objetos y sectores Colocando carteles Invitando a los padres para que observen el aula. Para practicar hbitos de orden y limpieza Para que los nios se comuniquen Para que los nios socialicen y compartan materiales Para establecer las normas de convivencia del aula. PLANIFICACION CON LOS NIOS QU HARE? CMO LO HARE? QUE NECESITO? Planificacin de las actividades Participando para que sea lluvia de ideas. Materiales del aula Carteles de las normas de convivencia
Reconociendo el orden y diseando las figuras Papel, colores, escarche, cartulina. Carteles para el buen uso de los textos
Descripcin de lminas recortando figuras y pintando Laminas, colores, tijera. Cuadro para registrar la asistencia Conociendo su nombre y pegando su foto Tijera, goma, cartulina, papel grepe. Cartel de responsabilidad Describiendo figuras Pintando las figuras Colocando en los lugares visibles Lamina, colores, goma, papeles. Cuadro de normas de convivencia Relacionando las figuras con las responsabilidades Figura, colores, laminas. Cartel de palabras mgicas Describiendo las figuras donde se relacionan las palabras mgicas. Cartulina, papeles, color, goma.
SELECCIN DE CAPACIDADES AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS INDICADORES INSTRUME NT DE EVALUACIO N P E R S O N A L
S O C I A L
Identidad Personal Se relaciona con otras personas demostrando autonoma, conciencia de sus principios y confianza entre ellos sin perder de vista su propio inters. R/ Autonoma. Toma decisiones y realiza actividades con independencia y asegura con deseos necesidades e interese.
Toma decisiones al realizar diferentes acti9vidades.
Reconoce Manifiesta Describe
(3)Propone a sus amigos a realizar diferentes juegos.
(4,5)Propone actividades de su inters a la docente y a su grupo jugar, cantar. Ficha de observacin Convivencia, desarrollo e intercultural. Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia con todas las personas sin distincin. Colaboracin y tolerancia. Interacta respetando las diferencias incluyendo a todos. Colabora. *Vivencia *organiza *Ejecuta *Cumple (3) Conversa y juega espontneamente con sus amigos preferidos
(4,5) Conversa con sus amigos de manera espontnea, sus juegos alimentos, tiles. Ficha de observacin R/ Normas de Convivencia. Se compromete las normas y acuerdos como base para la convivencia. Practicar normas de convivencia.
Reconoce Manifiesta Expresa
(4,5) cumple los acuerdos del aula o del grupo ms pequeo, repeta turnos, deja los juguetes en su lugar asignado. Ficha de observacin R/Resolucin de problemas. Maneja los conflictos de manera prctica y constructiva. Solucin de problemas Observa Manifiesta Ejecuta (4,5) Escucha las propuestas de sus compaeros para la solucin de conflictos ayudados por la docente. Ficha de observacin M A T E M A T I C A
Nmero y Relaciones R/ Matematiza. Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Agrupacin Observa Analiza Operativisa
(3)Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar. (4,5) Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar.
Ficha de observacin C O M U N I C A C I O N
Comprensin Oral. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. R/ Escucha Activamente. Mensajes en distintas situaciones de interaccin oral. Atencin (3)Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa.
(4) Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.
(5) Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, o lo que no sabe o no ha comprendido. Ficha de observacin Comprensin de textos. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura , mediante procesos de interpretacin y reflexin. R/ Reorganiza. La informacin de diversos tipos de textos orales. Investiga diferentes tipos de textos Observa Describe Acta
(3,4,5) Representa mediante el dibujo algn, elemento (personajes, escenas, etc) de hechos que le ha gustado de los textos ledos y narrados por un adulto. Ficha de observacin R/ Se Apropia. Del sistema de escritura (5) Explica para que sirven algunos textos libros de cuentos, Ficha de observacin periodos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles, del aula, etc. Que forman parte de su entorno cotidiano.