EL PATRIMONIO CULTURAL Y LA EXPERIENCIA EDUCATIVA DEL

VISITANTE.
LAURO ZAVALA
Muchas de las veces solo se concentran en obtener el mayor nmero de
visitantes, olvidndose de la heterogeneidad de estos, es decir, siempre se utiliza
el mismo discurso museogrfico y en ocasiones ello determina la retorno del
visitante
Se considera que la funcin bsica es conservar los valores representados por un
determinado material. Suelen preservarse aquellos objetos que representan lo
valioso, desde un criterio institucional, cannico y legitimado
*solo hay museo donde hay coleccin de objetos valiosos, se presupone que los
objetos transmiten por s mismos, ello constituye lo ritual* sin considerar lo que
hizo posible su existencia
Los museos apoyados en la lgica ritual enfatizan el valor a los objetos y espacios;
se basan en la preservacin, seguridad y mantenimiento de los objetos. Estos
museos funcionan como un espacio indiferenciado, accesible en cdigos
nicamente para los afortunados visitantes que se reconocen en sus mecanismos
de legitimacin
Nuevos espacios museogrficos y la experiencia ldica
Ofrecer al visitante la opcin de interactuar con espacios, objetos y conceptos que
constituyen el discurso museogrfico y asi pueda construir su propio discurso
museogrfico. El principio que predomina a diferencia del de autoridad es el de
experimentacin
La experiencia tiene como objetivo el inters de la institucin y los visitantes por
desarrollar un patrimonio intangible: el ejercicio de la imaginacin, la curiosidad
intelectual y la capacidad de asombro.
La nueva propuesta de museo es considerado como recreativo, y su patrimonio de
carcter interactivo, independientemente de la presencia o ausencia de un acervo
material. El patrimonio ms valioso en estos espacios es que en su interior *en
lugar de haber cosas, ocurren cosas* se garantiza con ello que los valores
representados por los acervos o mdulos sean reconocidos por el visitante? Ello
constituye una variable contextual y aleatoria.
El patrimonio cultural y la experiencia educativa.
La experiencia de visita consiste en la integracin de elementos rituales y ldicos;
la museografa contempornea se inclina cada vez ms por la integracin
equilibrada segn las necesidades de los distintos tipos de pblico, estrategias
ldicas y rituales para preservar y difundir el patrimonio cultural
Finalidad ltima: Posibilidad de percibir la vida cotidiana desde una perspectiva
museogrfica.
Estas estrategias museogrficas surgen cuando se considera al museo como
objeto de investigacin, a partir de los primeros aos de la dcada de los noventa.
El patrimonio ante su pblico y el pblico como patrimonio
La mayor parte de los estudios sobre los visitantes sigue siendo realizada por los
propios museos, su objetivo nico es con fines administrativos, cuando deberan
realizarse cualitativo relacionados a la experiencia del visitante
El patrimonio ms valioso de los museos son sus visitantes y su participacin
activa en la reconstruccin permanente de nuestra memoria cultural
SNTESIS
La lectura nos da a conocer como ha sido y hasta fechas no muy lejanas sigues
siendo el papel que se juega dentro de un museo, el papel del propio museo, del
espacio que ocupa y de los objetos que alberga, asi como de manera muy precisa
de los visitantes que a l acuden, nos muestra como de esta forma se ha perdido
el inters por visitar estos sitios y como ello influye en la concepcin que se tiene
acerca de los mismos, considerndolos nicamente como educativos y dejando de
lado el verdadero valor que contienen. Pero a la vez nos describe esta nueva
propuesta acerca de cmo debe ser un museo, de las experiencias que debe
proporcionar para aumentar el inters por visitarlos y garantizar en cierta forma el
retorno de los visitantes.
Nos muestra la nueva propuesta de museo, considerndolo como un espacio
interactivo y activo, donde el principal patrimonio son los visitantes y donde por su
puesto la experiencia que de la visita adquieran es lo fundamental, los visitantes
tiene un papel activo y el principal principio es la experimentacin, basada en la
prueba y el error, lo cual hace sentir ms cmodo e interesado al visitante. Esto
nos hace dar cuenta de cmo nosotros mismos hemos contribuido a tribuir un
significado equivoco a los museos y le hemos otorgado un mnimo valor, lo cual
nos plantea como reto reconsiderar estos espacios y replantear la idea que de
ellos tenemos
Comentario
Como se ha comentado ya bastantes veces y como incluso varios autores
expertos en el tema nos lo han reomendado, uno de ls factores claves para la
ensezan y aprendizaje de la historia es el entorno que rodea al aprendiz, se debe
comenzar por reconocer el propio medio que lo rodea, que comprenda el que y por
qu de lo que esta su alrededor, para asi poco a poco apoyarle para conocer
nuevos espacios, costumbres, tradiciones y personas; de acuerdo con esto es
necesario que quien se encarga de este proceso de enseanza-aprendizaje
conozca a bien el entorno que rodea al nios, los espacios de los cuales pude
disponer y apoyarse para orientar al nio en la construccin de su conocimiento
partiendo de su entorno inmediato. Uno de estos espacios es sin duda el museo,
la mayora de los estados cuenta con variedad de museos que muestran las
caractersticas particulares de cada uno, la historia a travs de la cual han sido
constituidos como tal, muestran evidencias de la forma en que ha vivido la
poblacin, principales actividades a que se dedicaban, instrumentos y artefactos
que utilizaban, en si nos muestran como la sociedad y el hombre ha ido
evolucionando hasta constituirse como tal.
Son espacios de gran utilidad y significado, sin embargo para poder encontrar esa
utilidad es necesario que se conozcan a bien, se investigue acerca de lo que cada
uno alberga, pero sobretodo se planee y prevea de forma analtica y reflexiva la
manera en que pueden apoyar en el proceso enseanza-aprendizaje para poder
aprovechar y explotar los beneficios que ofrece.