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SOCIOLOGA DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO

ENTRENADOR NACIONAL DE FTBOL. NIVEL III Federativo

Pilar Martos Fernndez
1

Departamento de Sociologa. Universidad de Granada

No existe mejor prueba del progreso de una civilizacin que el progreso de la cooperacin.
J. Stuart Mill

SUMARIO:

I. EL DEPORTE COMO EXPRESIN DE OCIO EN LAS SOCIEDADES MODERNAS
AVANZADAS.

II. EL PROBLEMA DE LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE, EN ESPECIAL EN EL
FTBOL.

III. OTROS PROBLEMAS EN EL DEPORTE DE ALTO NIVEL: DOPAJE, RACISMO,
ADAPTACIN E INSERCIN LABORAL DEL DEPORTISTA.

IV. TCNICAS DE INVESTIGACIN SOCIAL APLICADAS AL DEPORTE:
CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS.

V. ACTIVIDADES PROPUESTAS.

1
Profesora Titular. Departamento de Sociologa. Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
Universidad de Granada. Crta. de Alfacar, s/n. Granada 18071 (Espaa).
E-mail: pmartos@ugr.es
sociologia.sport@gmail.com


Licenciada en Derecho y Doctora en Sociologa. Univ. Granada.
DESS Derecho y Economa del Deporte. Univ. Limoges (Francia).
Mster en Direccin y Gestin Deportiva. CSD-FEMP-Univ. Lrida



2
I. EL DEPORTE COMO EXPRESIN DE OCIO EN LAS
SOCIEDADES MODERNAS AVANZADAS.

INTRODUCCIN

Que tena y tiene el deporte para interesar tanto no slo al hombre sino a la
expresin, a la literatura, a la cultura, al arte, a la informacin?
2
Recordemos como en
Grecia, la celebracin de los Juegos Olmpicos reunan en Olimpia ms de 150.000
personas que seguan estos acontecimientos.

Hoy en da, el deporte est presente tanto a nivel macrosocial en las polticas e
intereses de los estados, como en un nivel microsocial, en el uso cotidiano de los
individuos. En este sentido, el deporte es un fenmeno generalizado, base y
fundamento de especficas relaciones humanas, y por ello se hace, con plena
legitimidad, objeto del anlisis sociolgico.
3


En Europa, con la constitucin de la Unin Europea en 1957 con el Tratado de Roma,
todos los sectores de la vida europea se han visto afectados por la actividad
comunitaria, entre ellos el deporte. La actividad de la Unin afecta al deporte como
actividad econmica que es.
4
El deporte atae a sectores tan diferentes como la
educacin, la prensa, el sector audiovisual, las apuestas o las infraestructuras. El
papel creciente del deporte en la sociedad europea ha sido reconocido en diferentes
ocasiones por los Jefes de Estado y de Gobierno de los Estados miembros. As, en el
Consejo Europeo que se celebr en Niza en 2000 se public una Declaracin en la

2
Nos podemos hacer la pregunta que se haca hace ms de veinte aos el profesor Alonso (1987), La
influencia de los medios de informacin y de comunicacin en la promocin y desarrollo del deporte, en
Gonzlez Fernndez, J.L. (Ed) Sociologa del deporte. V Cursos de Verano en San Sebastin.
3
RISSE, citado por RIEZU, J. Filosofa y sociologa. Editorial San Esteban. Salamanca, 1990.
4
As el Tribunal de Justicia de la U.E. dict sentencia muy clara al respecto: El deporte en tanto que
actividad econmica que es, est sujeta al Derecho ComunitarioAsunto Walreave c/UCI. Asunto Dona
c/Mantero, dos casos con sentencias del Tribunal de Justicia de la U.E., en los que se aprecia la
incidencia del ordenamiento jurdico comunitario en el deporte, en dos aspectos muy claros, por una
parte, la aplicabilidad directa de las libertades de circulacin de personas y prestacin de servicios a los
deportistas profesionales; y, por otra, la consideracin de los clubes deportivos como entidades
mercantiles. Vase CAZORLA PRIETO, L.M. (Dir) Derecho del deporte. Tecnos, Madrid, 1992.
Resaltar por otra parte, la Sentencia Bosman, dictada el 15 de diciembre de 1995 por el Tribunal de
Justicia de la U.E., y en la que se tratan la libre circulacin de deportistas pertenecientes a un pas
miembro de la UE, en segundo lugar, la abolicin de las llamadas clusulas de nacionalidad, y por
ltimo, la prohibicin de los transfers. Vase, MORERAS MARTN, B. Sentencia Bosman. Perspectivas
de aplicacin y alcance. www.iusport.es


3
que se peda a los organismos de la U.E. que prestasen especial atencin a las
funciones sociales, educativas y culturales inherentes al deporte. Adems, se seala
en dicho informe, que algunas caractersticas que entraa el deporte, como son la
solidaridad, el juego limpio y la proteccin de los intereses de los deportistas, en
especial de los ms jvenes, habrn de ser tenidas en cuenta en las polticas
europeas.

Muchos deportes que hoy se practican de forma ms o menos parecida en todo el
mundo se originan en Inglaterra, extendindose a otros pases principalmente durante
la segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad del XX. Los deportes modernos no
nacen porque s en ese momento y lugar. Somos conscientes que la conformacin de
los mismos tiene lugar all, porque all estaba la primera potencia de la era industrial,
en palabras de Vzquez Montalbn la cabeza del ariete de la ideologa competitiva y
en la que mayor presencia iban tomando las masas urbanas.
5


La transformacin surgida por el fenmeno deportivo, en relativamente poco tiempo,
ha sido enorme, pasando de ser un rasgo distintivo de cierta clase elitista como era el
caballero ingls, con su sistema particular de valores caracterizado por el fair-play, a
ser un fenmeno meditico y de grandes masas en la sociedad contempornea
6
.

Y dentro de los deportes, destacamos el ftbol. En efecto, en las sociedades actuales
de grandes cambios sociales, para algunos llamada postmodernidad, para otros,
modernidad tarda o radicalizada, asistimos a grandes cambios en el ftbol a todos los
niveles. As, Giulanotti (1997) distingue entre el ftbol moderno y el posmoderno del
Reino Unido. El autor se refiere a como a partir de los aos 60 los clubes tratan de
funcionar ms como empresas, cotizan en bolsa y funcionan como cualquier otra
corporacin. Otro de los rasgos o caracteres de que se hayan transformado los clubes
en empresas es que la facturacin total que tienen los clubes, menos de la mitad de
esos ingresos surgen de lo que es puramente el juego en s. El resto lo obtienen por la
cotizacin en bolsa, por los derechos de televisin
7



5
Vid. VAZQUEZ MONTALBAN, M.(1972), en Prlogo de 100 aos de deporte. Difusora Internacional.
6
Vase la pelcula Carros de Fuego para trabajar sobre los valores deportivos que se reflejan en la
misma.
7
GIULIANOTTI, R. (1997) Los estudios sociales y culturales del deporte en Europa, en Lecturas:
Educacin Fsica y Deportes. Ao 2, n 6. Buenos Aires.

4
En el mismo sentido, Cagigal expresa antes se jugaba a meter goles, a ganar, ahora
se juega a no perder
8


Este impresionante desarrollo del deporte como fenmeno social de masas y a nivel
espectculo, guarda sus propias caractersticas segn la sociedad donde tenga lugar,
as no es la misma vivencia de un pas del tercer mundo donde el deporte puede ser
un medio muy fuerte de promocin social, de la de un pas occidental. Nos
encontramos con un fenmeno como la globalizacin, sinnimo de mundializacin, de
la aldea global de Mcluhan, de un proceso que produce que el mundo sea cada vez
ms pequeo.
9


En un documental titulado De Gutemberg a Gates, se muestra la evolucin desde la
invencin de la imprenta hasta el ordenador, y el imperio creado por Bill Gates, aparece
una escena en la que una familia de Butn ve un partido de ftbol en su nuevo
televisor. La aldea global de Marshall Mcluhan se ha hecho realidad en este remoto
reino asitico, en donde los mandatarios estn preocupados por el impacto de los
medios de comunicacin occidentales.

Otro ejemplo: La pelcula La gran final, del director Gerardo Olivares (2006), muestra
cmo se vivi la final del ltimo campeonato mundial de ftbol entre las selecciones de
Alemania y Brasil, en tres remotas regiones del planeta: las estepas de Mongolia, el
desierto del Sahara y las selvas del Amazonas, tres historias simultneas en el tiempo
pero separadas por miles de kilmetros. En Mongolia, una familia de nmadas vara su
ruta y sigue las lneas del tendido elctrico con un televisor a cuestas para poder ver el
partido. A la vez, un grupo de tuareg en el desierto del Tener, en Nger, se afana por
llegar a un punto en el que un poste metlico, instalado por el ejrcito y abandonado
desde hace aos, les puede servir de antena para ver el mismo partido. Y en la selva
brasilea del Amazonas, una tribu de indios se afana por lograr orientar una antena y
generar electricidad para ver tambin el desenlace del partido. El director ve el
fenmeno del ftbol como nico evento mundial unificador, capaz de cambiar la
rivalidad de las personas cuando se encuentran ante un televisor.
10


Elias y Dunning (1992) establecen como son tres elementos interrelacionados que han
contribuido al aumento de la importancia social del deporte. Estos son: 1) el hecho de
que el deporte ha cobrado fuerza como una de las principales fuentes de emocin
agradable, realizando una funcin des-rutinizadora; 2) el hecho de que se ha

8
Vid. CAGIGAL, J.M. (1981) en Deporte: espectculo y accin, o.c.
9
Desde mediados de los aos 90, y a raz del fenmeno de la globalizacin, el ftbol ha crecido de forma
imparable.
10
En Diario Ideal, 22 de marzo de 2006.

5
convertido en uno de los principales medios de identificacin colectiva; 3) el hecho de
que ha llegado a constituirse en una de las claves que dan sentido a la vida de las
personas.
La necesidad de desrutinizacin es problablemente universal. As, las sociedades
urbanas industrializadas se caracterizan por un alto grado de rutinizacin y civilizacin,
con presiones y controles multipolares, sus miembros estn muy presionados, y se
encuentran con una fuerte restriccin emocional en su vida diaria, por ello es
necesario realizar actividades desrutinizadoras, como el deporte. No obstante, este
proceso desrutinizador, esta excitacin de las emociones en pblico que la sociedad
permite, est a su vez sometida a controles civilizadores.
11



SOBRE EL CONCEPTO DEPORTE
La primera dificultad que se presenta en el estudio sociolgico del fenmeno del
deporte se refiere a la delimitacin misma del tema de estudio
12
. Qu es
verdaderamente el deporte?. Sin duda es un trmino polismico. Este trmino deporte
connota una idea positiva, buena. Es valorado socialmente. El deporte es til y
beneficioso. Generalmente se identifica el deporte y la salud. Y por extensin, todo se
ha convertido en deporte. Se habla de espritu deportivo a propsito de las relaciones
entre polticos, se subraya el lado deportivo de una persona, se insiste sobre las
virtudes deportivas de tal o cual marca de cerveza, y sobre todo se incluyen todas las
actividades fsicas en el gran saco del deporte.

Cagigal, destaca como cada vez aparecen en el seno del deporte, los contrastes, las
paradojas, hacindose algunas preguntas como: Educa hacia la comprensin o
excita la rivalidad?, Relaja o produce tensin?, Equilibra o neurotiza?, Educa o
deseduca?, Es una vuelta a una vida ms natural o es una carrera hacia la
supertecnificacin?
13


El mismo autor destaca en su libro Deporte y Agresin, como el deporte tiene una
funcin social ambivalente, ya que es susceptible de ejercer una influencia positiva o
negativa sobre el comportamiento de las personas. As, desarrolla la idea de vlvula

11
Vid. ELIAS, N. DUNNING, E. (1992), Deporte y ocio en el proceso de la civilizacin. Fondo de Cultura
Econmica. D.F.
12
Nos preguntamos como ya lo hizo Jean Marie Brohm (1982), o.c.
13
CAGIGAL, J.M.(1981) Deporte: espectculo y accin. Coleccin Temas Clave. Salvat. Barcelona.

6
de escape, de algunos espectculos deportivos en relacin con la violencia en el
deporte.
14


Tambin Durn, presidente del Observatorio del Racismo y la Violencia en el Deporte,
15
en el mismo sentido, nos dice como hace ya mucho tiempo que los expertos,
superando esa visin idealizada o polticamente correcta del deporte, advierten que
ste debe entenderse como una realidad dialctica, ya que puede convertirse en
fuente de integracin social en la lucha contra el racismo e incluso en una celebracin
pacfica de la diferencia, o por el contrario puede ser un medio de discriminacin racial
de acuerdo con la filosofa del sistema competitivo actual donde se establece que el fin
es ganar y este ideal va acompaado de procesos de seleccin y exclusin
incompatibles en algunos casos con la inclusin y la participacin.

En efecto, no es slo el ejercicio fsico entendido como juego o un espectculo
catalizador de pasiones y rivalidades contenidas; es un producto de consumo, una
adecuada utilizacin del ocio, un medio fantstico de publicidad, una fuente de salud y
empleo, un modo de vestir, un gran negocio y un instrumento de poder. Ignorar estos
hechos es ignorar el mundo en que vivimos.
16


Garca Ferrando (1990), al realizar un anlisis de la evolucin del significado del
deporte, concluye como la renovacin continuada de las normas y las reglas de
federaciones deportivas internacionales ms antiguas, la aparicin de nuevos
deportes, la bsqueda de nuevas formas de expresin corporal, entre otros, avalan la
tesis del carcter cambiante de los deportes contemporneos y aconsejan entenderlos
de forma amplia y flexible, de tal manera que ni si quiera soaron aquellos caballeros
ingleses que difundieron en el siglo XIX por el mundo la idea del fair play y la
organizacin del club amateur.
17


14
CAGIGAL, J.M. , en Deporte y Agresin, o.c.
15
DURN GONZLEZ, J. (2006) Racismo y deporte, en Congreso Internacional Violencia, deporte,
reinsercin social. Universidad de Huelva.
16
CONSEJO DE ESTADO. Memoria del ao 1991. Madrid, p.78, 1992.
Fue en 1786, cuando el Supremo Consejo de Castilla luego llamado Consejo Real- del que el actual
Consejo de Estado se considera sucesor, pidi a la Real Academia de la Historia un informe acerca de los
juegos, espectculos y diversiones pblicas usados antiguamente, con el fin de arreglar la polica en los
mismos.
17
GARCA FERRANDO, M. (1990) Aspectos sociales del Deporte. Alianza. Madrid. De acuerdo con estas
ideas expuestas, dicho autor seala las caractersticas que definen al deporte, y que se encuentran
presentes de forma variable en las diferentes formas deportivas: 1, es una actividad fsica e intelectual
humana; 2, de naturaleza competitiva; 3, gobernada por reglas institucionalizadas.


7

Entre las manifestaciones culturales de la actividad fsica, que se han producido en las
diferentes sociedades, como ms significativas observamos:
18
Ser una actividad
utilitaria que posibilitaba sobrevivir en la vida cotidiana; ser una actividad preparatoria
para la guerra; ser un medio de invocacin religiosa; ser un juego o actividad
recreativa y de ocio; ser una manifestacin artstica; como educacin corporal
orientada hacia la conservacin y mejora de la salud y desarrollo de las capacidades
motoras; ser un deporte de competicin y espectculo.

Pero, por qu pensamos que el deporte es uno de los fenmenos ms
destacados hoy da en las sociedades occidentales?

Se puede fundamentar afirmativamente en hechos como los siguientes:
En primer lugar, por su utilidad y positiva contribucin a la mejora del estado de
salud; la utilizacin del tiempo de ocio; la integracin social; la generacin de
riqueza y puestos de trabajo. En segundo lugar, por su impacto en la dinmica
de las relaciones sociales, la imagen y la cultura de los pases, a consecuencia
de: la gran cantidad de espectadores que atrae; el lugar que ocupa en los
medios de comunicacin; la incorporacin progresiva de la mujer, mayores y
personas con discapacidad, ya sea fsica o psquica; la gran proliferacin de
organismos regionales, nacionales e internacionales; los recursos econmicos
que genera o las investigaciones cientficas en este campo.
19


En fin, esta creciente valoracin e importancia que la sociedad concede a la actividad
fsica y al deporte ha originado la consolidacin de algunas tendencias sociales, como
son el reconocimiento en los Sistemas Educativos de la Educacin Fsica como parte
integral de la educacin del individuo, la prctica generalizada de la actividad fsica y el
deporte entre la poblacin, o el auge del deporte de competicin, ya sea en su prctica
como en su faceta de deporte espectculo.

Otro ejemplo del inters creciente por el deporte, es el atractivo que representa para
las ciudades la celebracin de unos Juegos Olmpicos o eventos de relieve
internacional, un reto en mltiples aspectos; Recordemos que hasta hace no mucho

Vase la pelcula Carros de Fuego y trabajar sobre la misma y los valores deportivos que se reflejan en
la misma.
18
HERNNDEZ MORENO, J. Anlisis de las Estructuraso.c..
19
GIMENO MARCO, F. Sociologa del deporte, en Manual de Tcnico Deportivo. Segundo nivel. Mira
Editores. Zaragoza, 1998.

8
esto no era as, sin embargo, la llegada de Juan Antonio Samaranch a la presidencia
del Comit Olmpico Internacional en 1980, hizo cambiar los esquemas del olimpismo
en todos los sentidos. Comprendi que el futuro del deporte pasaba por la
profesionalizacin y venta televisiva del espectculo.
20


No vamos a decir que todo es positivo en el deporte, pues tambin se ve afectado por
factores negativos como por ejemplo la violencia generada con motivo de la
celebracin de diferentes manifestaciones deportivas, el dopaje, o los intereses
mercantiles, pero en s, est claro que eso no es deporte, aunque s generado por el
mismo, y por ello es preciso estudiarlo desde las ciencias sociales, para en la medida
de lo posible contribuir a reducir su incidencia.

Referente a la competicin, siempre tendr ms aspectos positivos, incluso a edades
tempranas si la introduccin se hace de forma correcta, aunque tambin surgirn
determinados aspectos negativos, como nos muestra Vicente A (1997).
21

POSITIVOS NEGATIVOS
Expresa las habilidades humanas.
Canaliza la agresividad.
Es un factor de cohesin.
Es un aprendizaje para la victoria
y la derrota.

Es selectiva, sexista y elitista.
Aumenta la agresividad.
Provoca enfrentamientos sociales.
Persigue el xito por encima de
todo.

DE UN SISTEMA CERRADO A UN SISTEMA ABIERTO
En las sociedades contemporneas el deporte se ha convertido en un fenmeno social
de gran trascendencia. De esta forma, ha pasado a ser uno de los mayores
fenmenos sociales convirtindose en un campo privilegiado de conocimiento sobre
nuestras sociedades.

20
El impacto socioeconmico que conlleva la organizacin de un gran evento deportivo, con la
construccin o renovacin de instalaciones que luego servirn al ciudadano, aumento y mejora hotelera,
creacin de empleo, crecimiento de la prctica deportiva, ampliacin de los flujos tursticos... son algunos
de los numerosos beneficios aportados. Prueba de ello son los ms de 200 Comits Olmpicos
Nacionales que participaron en Atenas 2004. En nuestro pas, Barcelona 92, fue un xito en todos los
sentidos, la imagen de la ciudad, el hecho de situar al deporte espaol de alta competicin entre la elite
mundial (recordemos que se obtuvieron 22 medallas, ms que todas las conseguidas hasta ese momento
en la historia del olimpismo espaol) le han hecho merecedora de los mejores elogios. El cambio
espectacular del deporte espaol se traduce entre otras cosas en las 85 medallas olmpicas desde 1980
a fecha de hoy.

Tambin Vid. CAZORLA PRIETO, L.M. , La candidatura Olmpica Madrid 2012. Aranzadi, Madrid, 2004.
21
A, V. (1997) Planificacin y organizacin del entrenamiento juvenil. Gymnos Editorial. Madrid.

9
Como expresa Bouet, el deporte ha reducido la distancia entre las clases, ha
multiplicado sus contactos y ha introducido una movilidad social caracterstica. Se ha
producido en su seno la abolicin progresiva de la discriminacin y de la existencia de
deportes reservados a una lite social. El deporte para todos conlleva el deporte por
todos
22
.

Uno de sus rasgos definidores en la actualidad es su concepcin como sistema
abierto, en constante evolucin y sujeto a transformaciones en virtud de sus relaciones
con otros sistemas, como el social, el poltico o el educativo, en contraposicin al
anterior sistema cerrado que caracterizaba al deporte. As, de este modo se rompe el
exclusivo modelo tradicional basado en el deporte de competicin y abrindose ste a
otras expresiones evolucionando, de un sistema cerrado a un sistema abierto.

El deporte moderno slo puede comprenderse en toda su complejidad y profundidad
enmarcando su anlisis en el contexto social y cultural en el que se desarrolla. Las
profundas transformaciones sociales se reflejan en el rea del deporte, pasando de ser
un sistema cerrado a otro abierto, y asistiendo a una diversificacin cada vez mayor de
modelos deportivos
23
.

Hasta hace muy poco, en el sistema de prcticas fsico-deportivas prevaleca un
modelo bsico, el deportivo-competitivo-reglado, cuyos rasgos ms caractersticos
eran la competicin, el rendimiento, el resultado, la obtencin de logros. Para ello se
requera una preparacin continuada y disciplinada.

Frente a este modelo de carcter cerrado, autnomo y homogneo, el sistema de
prcticas deportivas en nuestra sociedad actual se desarrolla hacia un modelo abierto,
diversificado y complejo, con mltiples alternativas y en constante evolucin,
respondiendo a una nueva demanda mucho ms amplia y heterognea basada
fundamentalmente en la idea de realizacin personal. De ah la eclosin de toda una
serie de modelos deportivos a los que estamos asistiendo (salud, ocio, recreacin,
relacin social, culto al cuerpo, aventura, etc).


22
BOUET, M. (1968) Signification du sport. Editions Universitaires. Paris. Citado por BROHM, J.M. (1982)
Sociologa poltica del deporte. F.C.E. Mxico.
23
DURN, J. Actividad fsica y deporte, o.c., El autor analiza y desarrolla las aportaciones del socilogo
Klaus Heinemann.

10
Encontramos por tanto, un modelo tradicional, cerrado, con un marcado carcter
selectivo y jerrquico, frente a un nuevo modelo, abierto, que se caracteriza por su
sentido integrador y democrtico, y que permite un acceso masivo e indiferenciado de
practicantes, muchos de ellos alejados histricamente de estas prcticas: adultos y
tercera edad, mujeres, personas con minusvalas...; la meta de estos nuevos grupos
que se acercan al deporte ya no se dirige slo y exclusivamente a mejorar el
rendimiento, apareciendo as otras muchas otras motivaciones: salud, aficin y
diversin, relajacin... Estos nuevos grupos y sectores poblacionales van a demandar
toda una amplia gama de prcticas que se puedan adaptar a sus diferentes
necesidades, lo que est obligando a una adaptacin de la oferta deportiva por los
agentes sociales implicados.

Entendemos que el deporte como modelo diversificado en la actualidad presenta tanto
un significado tradicional, mostrndose como un sistema cerrado vinculado a las
federaciones deportivas y al mbito de la competicin, o bien como un sistema abierto,
que engloba al anterior ms la multiplicidad de actividades, recreativas y competitivas
que han ido apareciendo sobre todo en las ltimas dcadas. Todo ello, enmarcado en
una sociedad de cambio, con influencias en el sistema deportivo y en los hbitos
deportivos de la poblacin.

Creemos que para comprender mejor la dimensin social adquirida por el deporte en
el marco de esta ampliacin de la actividad fsico-deportiva, hemos de partir de la
definicin dada por el Comit para el Desarrollo del Deporte del Consejo de Europa
(CDDS). Con una visin amplia y globalizadora del trmino deporte, y siendo
polticamente correcta, lo define como "todo tipo de actividades que, mediante una
participacin, organizada o de otro tipo, tengan por finalidad la expresin o la mejora
de la condicin fsica o psquica, el desarrollo de las relaciones sociales o el logro de
resultados en competiciones de todos los niveles."
24


Se observa en esta definicin, la voluntad del legislador y del poltico de ampliar el
significado restringido del deporte que hasta fechas recientes ha tenido, para englobar
bajo este trmino a toda la multiplicidad de actividades fsicas y de recreo que junto

24
CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES - CONSEJO DE EUROPA. Carta Europea del Deporte, sin
fecha de publicacin, pp.6, ss. Esta carta surgi con motivo de la Sptima Conferencia de Ministros
responsables del Deporte, celebrada en Rodas en mayo de 1992. Recordemos que esta Carta sustituye a
la Carta Europea del Deporte para todos del ao 1975.

11
con las actividades de competicin, conforman el complejo, denso y profundo sistema
deportivo contemporneo.
25



II. LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE COMO OBJETO DE
ESTUDIO
26


Vamos a tratar otras problemticas del mundo del deporte, como son el dopaje, la
adaptacin e insercin laboral del deportista de alto nivel tras el trmino de su carrera
deportiva, el racismo y la xenofobia o la discriminacin de la mujer en el deporte, pero
principalmente centraremos nuestra atencin en el tema de la violencia por ser el
ftbol dnde ms se produce este fenmeno.

Escriba Cagigal, en el ltimo cuarto de siglo pasado, como, en nuestra sociedad
contempornea, que debera ser el producto purificado despus de tantos dolores y
tragedias voluntariamente provocadas, contina la agresin. La Humanidad, pese a
tantas doctrinas religiosas y filosofas, no ha aprendido la no-agresividad. Los
socilogos dicen que ha aumentado. Hace 30 aos que termin la segunda gran
guerra. Pero subsisten las guerras locales, las tensiones agresivas, entre los grupos
humanos (naciones, pases, partidos polticos). Puede decirse que estamos en una
poca de la historia adjetivada como la del secuestro, el comando, la guerrilla, la
subversin
27



25
GARCA FERRANDO, M. Estructura social de la prctica deportiva, en GARCA FERRANDO, M.,
LAGARDERA, F., PUIG, N. (comps.). Sociologa del Deporte. Alianza Editorial. Madrid, 1998, p. 56. A
este respecto se incluy una pregunta, en la encuesta sobre Hbitos deportivos de la poblacin espaola
de 1995, con el propsito de conocer la opinin de los espaoles acerca del carcter amplio o restringido
del deporte; en cuanto a los resultados obtenidos, la mayor parte de la poblacin se adhiere a un carcter
amplio del deporte, en concreto el 76% de la poblacin, es decir, 3 de cada 4 individuos, con
independencia de que hagan o no deporte, considera que todas las actividades fsicas son deporte; un
11% todava se aferra a la definicin de deporte competicin, considerando que slo cabe incluir las
prcticas y actividades tradicionales de corte federativo; y por ltimo, otro 11% reconoce no tener una
opinin clara al respecto, no adhirindose ni al carcter amplio ni restringido del deporte. En la encuesta
del ao 2000, y en la del 2005, al volver a formular la pregunta las respuestas mayoritarias han reforzado
la concepcin abierta del deporte que tienen los espaoles con un 79%, y un 76% respectivamente, lo
que representa tres unidades porcentuales ms que en 1995. (Vid. GARCA FERRANDO, M.
Posmodernidad y Deporte: Entre la Individualizacin y la masificacin. Encuesta sobre hbitos deportivos
de los espaoles, 2005. CSD CIS. Madrid.

26
Vid. Martos Fernndez, P. (2007) Seminario de Prevencin de la violencia durante el desarrollo de los
eventos deportivos. CONADE. Mxico, D.F.

27
CAGIGAL, J.M. (1996), Deporte y Agresin. Volumen III. Edita Comit Olmpico Espaol, Ente de
Promocin Deportiva Jos Mara Cagigal, Asociacin Espaola de Deporte para Todos.

12
Pero, no pensemos que la violencia en el mbito deportivo es exclusiva de los tiempos
modernos. As por ejemplo, la ciudad de Pompeya fue sancionada con 10 aos de
prohibicin de organizar y celebrar manifestaciones deportivas en su estadio a causa
del comportamiento agresivo de los espectadores.
28


En la sociedad actual asistimos a una violencia generalizada que se extiende a
diferentes mbitos de la vida, as podramos hablar en primer lugar de una violencia en
la sociedad en general, que aflora en las relaciones con los dems, una violencia en
el deporte, y por ltimo y ms especficamente, una violencia en el ftbol, donde la
violencia espontnea si pasa a ser organizada puede alcanzar daos incalculables,
como puede ser la prdida de la vida humana.

En cuanto a los deportes, y a la violencia generada por los mismos, es necesario
distinguir en qu tipo de deportes existe o se manifiesta mayor agresin y violencia.
As observamos:
Deportes individuales en los que el contacto fsico no es inherente a la esencia
de los mismos. Por ejemplo: el atletismo, el ajedrez, o el tenis.
Deportes de equipo en ausencia de contacto fsico, por ejemplo el voleibol, el
voley playa o el baseball.
Deportes individuales en los que el contacto fsico es inherente a la esencia de
los mismos. Por ejemplo: el boxeo, el judo, o la lucha.
Deportes de equipo que prevn el contacto fsico, como por ejemplo el rugby,
el waterpolo o el ftbol.

PERO, POR QU EL FTBOL?
Pocos periodistas y poqusimos educadores, comentando el ensimo episodio de
violencia que tiene como teatro una exhibicin deportiva, se resisten a la llamada del
lugar comn. La frase preferida es asistimos a escenas que jams hubisemos
querido ver y que nada tienen que ver con el deporte
29


28
Ms tarde, en tiempos de Justiniano (483-565 d.C.), las carreras de cuadrigas se haban transformado
en una forma de pugna poltica. Los dos bandos rivales _Verdes y Azules_ disfrutaban del apoyo de las
facciones polticas cuya violenta rivalidad condujo a sangrientos disturbios y a la destruccin de
Constantinopla en el 432 d.C. Otro ejemplo, son los sacrificios rituales humanos en relacin con el juego
de pelota maya Pok-ta-Pok y su variante tarda azteca, el Tlachi (300-1500 d.C) son otro ejemplo de una
violencia extrema. Tambin el ftbol medieval arraigado en los festivales estacionales de Europa ofreca
una excelente ocasin de ajustar cuentas entre aldeas o grupos rivales. Vid. Guttmann, 1981, citado por
Blanchard y Cheska, 1986, o.c.
29
As comenzaba su ponencia, el profesor Porro en el congreso internacional sobre Violencia, celebrado
en Huelva.PORRO, N. (2006) Deporte y violencia: identidad y representacin. En Actas del Congreso
Internacional Violencia, deporte y reinsercin social. Huelva, del 27 al 30 de septiembre de 2006.

13


Reflexionar sobre la violencia desde el punto de vista de las ciencias sociales, es un
tema substancial a abordar, por las diferentes formas que esa violencia puede adoptar.
Desde el hooliganismo, el vandalismo, hasta la agresin, autorizada o no, pasando por
las formas ms simblicas como son los insultos y otros gestos obscenos, puede
producir una teora global de la violencia que nos ayude a comprender como esta
nocin evoluciona y se transforma en el caso del deporte. La imaginacin sociolgica,
definida por Mills (1961) como una cualidad mental que ayude a usar la informacin y
a desarrollar la razn para conseguir recapitulaciones lcidas de lo que ocurre en el
mundo y de lo que quizs est ocurriendo dentro de ellos.
30


Nos podemos hacer una pregunta: se encuentra ligada la violencia a la sociedad que
la produce?, o de otro modo, es el tipo de sociedad la que produce la violencia? Una
reflexin sociolgica ha de tener en cuenta el problema de la definicin de la violencia,
pues ser considerado violento en el siglo XVII, no es lo mismo que ser violento en el
siglo XX o en el XXI.

Par comenzar a analizar la cuestin, nos podemos hacer algunas preguntas:

Estamos en una sociedad en la que existe un cambio de valores o una
sociedad que ha perdido unos valores? El deporte educa o deseduca? A qu
nos referimos cundo hablamos de violencia en el deporte? Existe una
violencia generalizada en la sociedad, y sta se traslada a las gradas, al
terreno de juego, etc. en definitiva a todo que rodea el mundo del deporte?

DIFUSN DEL FTBOL A ESCALA PLANETARIA
Estas son algunas de las cuestiones que nos podemos plantear en una reflexin sobre
el anlisis de la violencia en los espectculos deportivos, y en especial, en el que por
excelencia es el deporte de masas, el ftbol. Y ello tiene que ver con la difusin de
este deporte a todos los rincones del planeta. En efecto, hay que sealar, que ningn
deporte fue adoptado por otros pases tan ampliamente, con tanta rapidez y
popularidad como lo fue el ftbol. Norbert Elias nos recuerda como que la

30
MILLS, CH.W. (1961) La imaginacin sociolgica. FCE. Mxico. El autor defiende una sociologa con un
talante humanista y cientfico, que nos capacite para ver cmo dentro de una sociedad se entrecruzan la
historia social y las biografas, que relacione las inquietudes de nuestro entorno personal con los
problemas ms amplios de la vida y la historia social.


14
codificacin de las reglas del ftbol en Inglaterra se produjo en 1863
31
. El primer club
alemn de ftbol en jugar conforme a las reglas inglesas fue fundado, en Hanover, en
1878. En Holanda, el primero se fund en 1879/1880; en Italia hacia 1890. En Suiza
en 1895, en Alemania en 1900 y en Portugal en 1906.

Respecto a Espaa, los ingleses fueron los introductores de este deporte, fundando el
Huelva Recreation Club. Corra el ltimo tercio del siglo XIX. Huelva era una ciudad
pequea, de pescadores, en la que la vida no era fcil para sus habitantes. Europa
viva aos de crecimiento gracias a la revolucin industrial nacida dcadas atrs en el
Reino Unido. Era la poca del Imperio Britnico, un tiempo en que los ingleses
estaban presentes en todos aquellos rincones del planeta buscando nuevos recursos
para mantener el esplendor de su magno poder. Uno de esos rincones era Huelva y
sus milenarias minas de Ro Tinto. Los ingleses llegaron a Huelva dispuestos a sacar
rendimientos a las entraas de la tierra onubense y llegaron, como siempre lo hacan,
acompaados de sus costumbres, para sentirse como en casa. Una de esas
costumbres sorprendi, y bastante a aquellos onubenses de la poca. Consista en un
extrao juego en el que un nutrido grupo de hombres ataviados con una calzona corta
y dividido en dos equipos se disputaban una pelota a la que golpeaban con los pies
con el objetivo final de colarla en un marco hecho con tres palos. Tan raro juego que
despertaba la curiosidad de los onubenses, y no pocas veces la hilaridad, se llamaba
football. Los ingleses, tan amigos de solemnizar toda actividad, decidieron un 18 de
diciembre de 1889 fundar el Huelva Recreation Club
32
.

En Amrica Latina, el nacimiento futbolstico latinoamericano fue tambin rpido y
casi simultneo al de Europa, e incluso se le puede calificar de ms espectacular.
Argentina, Chile y Uruguay contaron pronto con equipos organizados mediante el
influjo de los trabajadores britnicos que en sus ratos de ocio practicaban el juego de
baln en las factoras. As por ejemplo en Argentina, funcionaba ya en 1893 una
incipiente competicin que imitaba en su organizacin a las existentes en Gran
Bretaa, una especie de campeonato nacional, cuyo primer ganador fue el
desaparecido Club Lomas, seis veces consecutivas campen, y al que sucedi en esta
gloriosa trayectoria otro equipo tambin desaparecido, el Club Alumni. No era todava
la poca de los River Plate, San Lorenzo de Almagro y Boca Juniors, pero sta no se

31
Vid. ELIAS, N. (1992) La gnesis del deporte como problema sociolgico, en Deporte y ocio en el
proceso de la civilizacin. Fondo de Cultura Econmica. Mxico, D.F.
32
Vid. MACI MONTES, J. (2006) Prembulo Los aos de oro del Recre, Historia de dos ascensos a
Primera Divisin, Huelva.


15
hara esperar. Tambin Uruguay y Chile tenan sus campeonatos antes de finalizar el
siglo, as como sus federaciones, y Brasil no tard en seguir la misma ruta.
33


LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE HA SIDO OBJETO DE ESTUDIO TANTO EN EL
FORO INTERNACIONAL COMO EN EL NACIONAL
34

En el primer mbito, y refirindonos a Europa, principalmente destacar la labor del
Consejo de Europa. Tuvo que suceder una tragedia, para que as fuese; en efecto,
tras el drama acaecido en el estadio de Heysel, en la final de la Copa Europea de
ftbol celebrada en Bruselas en 1985, el Consejo de Europa elabor un convenio
europeo destinado a prevenir la violencia y a garantizar la seguridad del pblico
durante acontecimientos deportivos, y en especial, los partidos de ftbol
35
. Este
Convenio que hoy es operativo en muchos pases europeos, entre ellos Espaa,
contiene medidas tales como la separacin de grupos aficionados rivales, el control de
la venta de entradas,

En Espaa, el entonces proyecto de la actual Ley del Deporte (1990), no contena
disposicin alguna sobre la violencia en el deporte, algo extrao an ms pensando
que Espaa haba ratificado en 1987 el Convenio Europeo. Por ello, y para profundizar
en el tema, se cre en el Senado la llamada "Comisin especial de investigacin de la
violencia en los espectculos deportivos con especial referencia al ftbol", y despus
de casi dos aos de trabajo se elabor un extenso Dictamen, plasmndose en el
espritu de la ley. Se hizo un anlisis pormenorizado sobre las causas de la violencia,
entre otras destacamos:
36


La existencia de grupos fanticos; las decisiones arbitrales; las noticias
deportivas en los medios de comunicacin social; las declaraciones de
dirigentes; las declaraciones de entrenadores y jugadores que 'caldean' el
ambiente; las inadecuadas infraestructuras; la ingesta de alcohol; la

33
Vid. Enciclopedia Mundial del Ftbol. Vol.1. De los orgenes al Mundial. Ediciones Ocano, S.A.,
Barcelona, 1981).
34
MARTOS, P. (1993) Anlisis conceptual de la violencia en el deporte. mbito nacional e internacional.
Tesina para curso de Doctorado. Universidad de Granada. Indito.
(2000) La violencia en el deporte, en Martos, P. Teora y Sociologa del Deporte. Real Federacin
Espaola de Ftbol. Escuela Nacional. Madrid.
(2001) Las polticas deportivas del Consejo de Europa, en Latiesa, M.; Martos, P.; Paniza, J.L., en
Deporte y cambio social en el umbral del siglo XXI (Aeisad, vol.5). Editorial Libreras Deportivas Esteban
Sanz. Madrid.
35
Este es el Convenio Europeo, de 19 de Agosto de 1985 sobre la violencia e irrupcin de espectadores
con motivo de manifestaciones deportivas y especialmente de partidos de ftbol.
36
Vid. SENADO ESPAOL (1990), Dictamen de la Comisin Especial de Investigacin de la violencia en
los espectculos deportivos, con especial referencia al ftbol. Madrid.

16
masificacin de los estadios con aforo entre 20.000 y 115.000 personas; la
ausencia de controles policiales; la inaplicacin de las normas penales o
administrativas en el mbito deportivo; la escasa educacin social para el Fair
Play o Juego Limpio.
37


En el referido Dictamen, da una definicin muy clara de violencia, as puede
llamarse violencia en general a cualquier utilizacin de la fuerza (fsica o no) que
atente contra la ley, el derecho o la soberana de la persona. En el mbito del deporte
"la violencia consiste en la transgresin de las reglas del deporte por parte de quienes
lo practiquen y en la violacin de las normas cvicas de comportamiento social de los
espectadores (1990:193)"
38
.

En julio de 2007 se aprob la Ley contra la violencia, el racismo, la xenofobia y la
intolerancia en el deporte. El objetivo que se persigue con esta legislacin es erradicar
del deporte actitudes y conductas violentas, racistas, xenfobas e intolerantes. Para
ello se proponen medidas orientadas, tanto a fomentar el juego limpio, la convivencia,
la integracin intercultural y todos los valores inherentes al deporte, como medidas
destinadas a mantener la seguridad ciudadana y el orden pblico en la celebracin de
competiciones y espectculos deportivos.
39


FTBOL Y VIOLENCIA
Podemos afirmar que, es el ftbol la modalidad deportiva que encabeza el listado de
actos violentos particularmente entre los espectadores ya sea en el propio estadio o en
sus inmediaciones. Es en los deportes de masa de gran calado social, segn Durn
(1991), en los que se ha podido observar en los ltimos tiempos una "tendencia
centrfuga", los sucesos violentos se trasladan del csped a las gradas de los estadios.

37
Al respecto, vid. Informe sobre el cumplimiento en Espaa de la Convencin Europea contra la
violencia 1987-1997, en Poltica y Violencia en el Ftbol (1998) Icd, n 20. Ministerio de Educacin y
Cultura. Consejo Superior de Deportes. Madrid.
Tras la puesta en marcha de diferentes medidas, entre las conclusiones generales de este informe,
positivas en general, se seala que el inters pblico y poltico por el ftbol profesional es muy alto en
Espaa. Por una parte, los espectadores y el pblico en general parecen sentirse muy implicados (incluso
emocionalmente) con su club. Por otro lado, las autoridades pblicas parecen tener una implicacin
relativamente alta en el ftbol profesional y en sus estructuras organizativas. En el mismo informe, y
segn cifras dadas a los examinadores, encontramos como, al 40% de los espaoles les gusta el ftbol; 4
de los 12 peridicos ms vendidos hablan muchsimo, o exclusivamente (por ejemplo Marca) del deporte,
y el 95% de su contenido trata el ftbol profesional. En la televisin, el ftbol profesional de la primera
divisin atrae un porcentaje medio de espectadores del 40-45%.
38
Vid. SENADO ESPAOL (1990). o.c.
39
En Proyecto de ley contra la violencia, el racismo, la xenofobia y la intolerancia en el deporte. Vid.
GAMERO CASADO, E.; PALOMAR OJEDA, A. (2006) La nueva Ley contra la violencia, el racismo, la
xenofobia y la intolerancia en el deporte, en Actas del Congreso Internacional Violencia, deporte y
reinsercin social. Huelva.

17
Es decir, de una violencia intrnseca, propia del juego en s, se pasa a una violencia
extrnseca, protagonizada por individuos ajenos al propio deporte (espectadores
fundamentalmente).

Las causas que motivan la violencia en el ftbol son de diferente ndole. En primer
lugar, podemos hablar de explicaciones psicolgicas que tendran que ver con la
acumulacin de frustraciones en el individuo que estallan el domingo. En segundo
lugar, existe una crisis de valores en nuestra sociedad de tipo poltico, moral y religioso
(fracaso de los referentes ideolgicos) que incide de manera negativa en la persona. Y
por ltimo, hay una equivocacin en la forma de entender la rivalidad.
40


A principios del siglo pasado, Theodore Roosevelt, presidente de los Estados Unidos,
estuvo a punto de prohibir el ftbol. La brutalidad en el ftbol interuniversitario haba
alcanzado un grado tal, que el presidente anuncio su intencin de prohibir su prctica.
Casi instantneamente se modificaron los reglamentos y la violencia se redujo
considerablemente. Como afirman Blanchard y Cheska (1986), la brutalidad no
puede tolerarse durante el desarrollo de un juego, por ms que los interesados estn
dispuestos a actuar en contra de lo que dispone la ley.
41


Jimnez Soto (1992) se refiere a dos tipos de violencia: por una parte la violencia en el
deporte en sentido estricto y por otra la violencia relacionada con el deporte. La
primera sera la violencia que se produce por los protagonistas del hecho deportivo
mientras transcurre el propio hecho, por tanto en el campo de juego y concerniente a
jugadores, rbitros, tcnicos... En segundo lugar, la violencia ajena a los sujetos
activos que intervienen en la actividad y que se manifiesta en los graderos, en las
cercanas de los estadios, en definitiva alterando un orden pblico preestablecido
42
.

Por tanto, se habla de violencia en el campo de juego, y fuera del campo, ms all del
terreno de juego. Se da en ambas. En la grada, es la hinchada que vilipendia al rbitro,
quien lo insulta, le escupe, le arremete. Este trato ajeno al fair play, es asumido por los
protagonistas. Pero ya no slo preocupa que la violencia est en la grada, sino que va

40
SIMANCAS, R., en Diario ABC 9.4.2000

41
Vid. BLANCHARD Y CHESKA (1986:182-183), Antropologa del deporte. Bellaterra, Barcelona.
42
Vid. JIMNEZ SOTO, I. (1992) o.c.; MARTOS FERNNDEZ, P.; JIMNEZ SOTO, I. (1995) Incidencia
de las normas de disciplina deportiva en las actitudes que generan violencia en el deporte, en Revista
Motricidad, vol.I. Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte. Granada.

18
ms all, en los aledaos de los estadios, en los bares, una extensa red social que
se va modelando.

En un documental sobre ftbol base en Andaluca, titulado La Faena de arbitrar, se
dice la realidad es que un rbitro que no haya sido agredido, no es un rbitro que
pueda llegar a primera. Por otra parte, un abogado granadino que tramita las
agresiones a futbolistas, seala las cosas del ftbol no son pegarle al seor vestido
de negro, sino pegarle al baln. Un rbitro comenta: Hay agresiones que no son
fsicas, sino psicolgicas.


BUSCANDO UNA EXPLICACIN A LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE (ALGUNAS
TEORAS)

Algunas preguntas que nos podemos hacer en esta bsqueda de una explicacin a la
violencia en el deporte seran:
Existen condicionantes culturales comunes que motiven el comportamiento
agresivo colectivo? En qu formas difieren las sociedades en su
comportamiento agresivo? Puede vincularse dicho comportamiento con la
insatisfaccin de las necesidades de las sociedades? Puede decirse que la
violencia prevalece ms en ciertos grupos de edad que en otros? En definitiva,
Hasta cundo?.

Geertz, afirma que la violencia es el producto del contexto cultural de una sociedad; es
igualmente un medio muy atractivo de romper la monotona de la vida cotidiana.
43

Roversi (1996) se plantea si la investigacin sociolgica ha conseguido estar a la
altura de la evolucin del fenmeno. Ha llegado a dar una representacin racional y
realista del mismo? Cul es hoy el estado de la ciencia ante este problema? En
realidad, a su anlisis se han dedicado desde hace tiempo investigadores de diversas
nacionalidades y posiciones tericas, quienes, en un perodo aproximado de veinte
aos, han producido bastantes estudios al respecto. Gracias a ello, podemos afirmar
que disponemos de un cuadro relativamente satisfactorio de las principales
caractersticas origen social, modelos culturales y formas organizativas- del
gamberrismo en el ftbol en muchos pases europeos.
44


43
Geertz, citado por Blanchard y Cheska, 1986, o.c.

44
ROVERSI, A. (1996), Ftbol, aficin y violencia. El gamberrismo futbolstico en Italia, en Poltica y
Violencia en el Ftbol. Icd, n 20. Ministerio de Educacin y Cultura. Consejo Superior de Deportes.
Madrid.

19

A continuacin resaltamos algunas de las teoras propuestas para explicar la
proclividad del hombre hacia la violencia.
45


1. La teora instintiva o de reduccin del impulso. Se basa en el supuesto de
que los humanos, al igual que otros animales, son instintivamente agresivos. Esta
agresividad es bsica para la supervivencia de la especie; existe y se ha de
manifestar. El deporte es en este sentido una explosin controlada (Lorenz, 1966)
46
.
La vida cotidiana moderna normal no ofrece todas las emociones que necesita el
hombre para liberarse de las presiones agresivas congnitas. De ah la bsqueda de
alternativas.

2. La teora del aprendizaje social. Es probablemente la ms ampliamente aceptada
de las teoras de la agresin. La agresin es un comportamiento social aprendido
(Bandura, 1973). La violencia engendra violencia. Los nios que estn expuestos a la
violencia adquieren y ejercen el hbito de la violencia en su comportamiento ulterior;
adems la influencia de los medios de comunicacin televisin, cine, radio, comics-
sobre el comportamiento agresivo de las personas, en especial, los jvenes es
considerable.

Hemos de tener en cuenta que la introduccin de las nuevas tecnologas, en especial,
el uso de Internet pueden ser muy positivos para el desarrollo de la persona, pero
tambin es necesario tener presente que puede ser un factor pernicioso para la
misma. La polmica en torno a la violencia y los medios de comunicacin origina
preguntas bsicas sobre las funciones de los medios de comunicacin. Por ejemplo,
los socilogos interaccionistas estn muy interesados en saber si la violencia en los
medios puede llegar a convertirse en un guin para el comportamiento en la vida real.
Por otra parte, a los tericos del conflicto y feministas les preocupa que las vctimas de
escenas violentas suelen ser las ms desfavorecidas en el mundo real: mujeres, nios,
pobres, minoras raciales.
47


45
En este apartado seguimos las aportaciones de BLANCHARD Y CHESKA (1986) o.c.; GARCA
FERRANDO, M. M. , MARTIN BASSOLS (1985) Perspectiva de la sociologa y del derecho, en Agresin y
Violencia en el deporte. Un enfoque interdisciplinario. Instituto de Ciencias de la Educacin Fsica y del
Deporte; DURN, J., (1996) o.c.; ROVERSI, A. (1996), o.c
46
Konrad Lorenz, Premio Nobel de Medicina en 1973, populariz el tema a raz de la publicacin de su
libro Sobre la agresin: el pretendido mal (1980).

47
En la pelcula de 1995 The Program, jugadores de rugby adolescentes mostraban su virilidad
tumbndose en medio de una autopista por la noche. Varios jvenes murieron, intentando demostrar su

20

3. Teora de la agresin por frustracin (Dollard y Miller). Segn esta teora, la
violencia surge cuando no se alcanza la meta fijada porque el acceso a la misma ha
sido bloqueado
48
. La agresin por frustracin explicara algunas formas de violencia
del espectador. Cuando el hincha no puede aparcar el coche cerca del estadio, o
cuando el rbitro silba una falta inexistente, o alguien recibe un puetazo; una botella
vaca vuela hacia el linier; se arranca el respaldo del asiento contiguo. Pero las
frustraciones ms frecuentes son las que proceden del terreno de juego. Cuando los
ataques del once local son contenidos por el colista de la clasificacin y, que no
satisfecho con ello logra colarle un gol al de casa en el ltimo minuto de juego, la
frustracin de los hinchas y de los jugadores desencadenar la violencia tanto en las
gradas como en el campo de juego.

4. Teora sociolgica subcultural de Taylor y Clark o un movimiento de
resistencia. Es la primera teora sociolgica elaborada sobre el gamberrismo en el
ftbol. Estos autores son los primeros en relacionar los comportamientos violentos de
los jvenes hinchas pertenecientes a la clase obrera, con las desfavorables
condiciones sociales y laborales en las que se desenvuelven los mismos, adems de
las profundas transformaciones experimentadas por la propia estructura del ftbol. Ian
Taylor, es el estudioso al que debemos el primer y ms serio intento de dar una
explicacin sociolgicamente coherente a los comportamientos violentos; sus artculos
se publicaron a principios de los sesenta, y su tesis se sostiene en la afirmacin de
que el gamberrismo, es en realidad un movimiento de resistencia de los hinchas ms
tradicionales frente a los cambios que ocurren a partir de la II Guerra Mundial en el
mundo del ftbol. Seala como estos grupos se rebelan ante la profesionalizacin y
aburguesamiento de dicho espectculo. El ftbol estaba siendo arrancado de su
contexto original de clase obrera y convertido en una distante y fascinante industria de
ocio. En este sentido, recordar como por ejemplo el Manchester United fue fundado

hombra imitando la escena, entonces Touchstone Films orden retirar la pelcula de los cines. Vid.
Schaefer, R.T.(2006) Introduccin a la sociologa. 6 edicin. Mcgraw Hill.
En el estudio de ARAYA VARGAS, G.A.; SALAZAR ROJAS, W. (2000) Violencia en el ftbol: Tres
estudios sobre la conducta agresiva en situacin de competencia y sus implicaciones sociales.
Universidad de Costa Rica, se trata la relacin entre la programacin de los partidos de ftbol televisados
y la cantidad de denuncias por violencia domstica presentadas posteriormente a la realizacin de los
partidos.
48
Se pone el ejemplo del nio que quiere una galleta pero no logra abrir la lata que las contiene; por ms
que tire, sacude o golpee, la tapa no cede. Irritado, el pequeo lanza la lata al suelo y empieza con ella a
patada limpia. Sin xito. Del mismo modo, los adultos se enfrentan a multitud de tensiones producidas el
da a da. Cuando los medios racionales no producen los resultados esperados, ms de uno recurre a la
violencia.

21
por trabajadores del ferrocarril, o el Sheffield United, por obreros de una fbrica de
cuchillos, de ah, el apodo de Blades (hojas), a jugadores y aficionados. Un intento por
parte de la clase obrera ms desfavorecida de recobrar el control de algo que le
perteneca, que le era propio, as ha de entenderse el gamberrismo. Algunos grupos
de jvenes adoptan posturas violentas como una forma de exteriorizar su identidad
grupal, al mismo tiempo que manifiestan su protesta contra una sociedad que no los
integra debidamente. Tras la II Guerra Mundial, dos factores intervienen que modifican
radicalmente el cuadro ofrecido por el ftbol preblico. Nacen segn Taylor, dos
procesos el aburguesamiento y el de internacionalizacin, con su punto lgido en los
aos 60, cuando por reaccin, surgen las primeras formas modernas de violencia en el
estadio
49
.

En la medida que existe cada vez ms desempleo juvenil en los pases europeos, as
crecen tambin las manifestaciones de violencia protagonizadas por pandillas de
jvenes desintegrados socialmente (recordemos los hechos violentos ocurridos por
jvenes el ao pasado en Francia).

5. Aggro o la violencia como ritual (Escuela de Oxford).
50
A finales de los aos
setenta del siglo XX, en la denominada escuela de Oxford, la atencin respecto a la
violencia, se centra en estudiar en directo analizando los comportamientos de las
gradas de los jvenes hinchas del Oxford United gracias al empleo de tcnicas que
van desde la observacin participante a las grabaciones televisivas y a las entrevistas
en profundidad, con ello se conoce como se trata de un fenmeno altamente
estructurado. El concepto clave en la obra de Peter Marsh, es el de aggro o
comportamiento agresivo ritualizado (1978). Para este autor la violencia que rodea a
este fenmeno es ms simblica, contenida o ritualizada que real. Tienen sus
cdigos de comportamiento, quien pertenece al grupo sabe, por ejemplo, que debe
vestirse segn ciertos criterios, adornarse con un conjunto de signos, de pequeos y
particulares ornamentos como las bufandas y las cazadoras, un cierto tipo de zapatos,
etc.


49
En este proceso, Taylor indica la mutacin del origen social de los dirigentes y entrenadores, en un
principio de clase obrera, por una pequea y mediana burguesa local que conduce a la aparicin de una
clase dirigente cada vez ms interesada en los beneficios econmicos reportados, y considerando a los
hinchas ms como espectadores y pblico de pago que como seguidores apasionados (Vid. Roversi, A.,
o.c.).
50
Tambin llamada Psicologa Social Etnogenica.


22
6. Escuela de Leicester.
51
Cuatro son las dimensiones que configuran los pilares
fundamentales de sus trabajos: los orgenes socio-histricos del fenmeno; las
caractersticas sociodemogrficas, de socializacin y ocupacionales de estos jvenes;
el papel de los medios de comunicacin y su influencia en el origen y consolidacin del
fenmeno; y las iniciativas polticas y deportivas adoptadas frente al problema y sus
consecuencias.
A. Respecto a los orgenes socio-histricos del fenmeno, al encontrarse inmersos en
la teora de Elias, sobre el proceso civilizador, debera de haber menos conflictos, sin
embargo en los ltimos aos asistimos a un incremento de las tasas de violencia por
parte de ciertos grupos de aficionados a dicho deporte. Cmo se debe de interpretar?
El propio Dunning (citado por Durn, 1996), reconoce que este fenmeno introduce
una aparente contradiccin en el proceso de civilizacin, dado que es difcil saber si
estamos en el inicio de un largo y profundo retroceso civilizador o simplemente
experimentamos un bloqueo temporal. Para Dunning, la civilizacin es un proceso
continuo y por tanto inacabado.
B. En cuanto a las caractersticas sociodemogrficas, ocupacionales y de socializacin
de estos jvenes, se trata de jvenes pertenecientes a sectores desfavorecidos de
clase obrera, con un proceso de socializacin difcil, nios que han pasado gran parte
de su primera etapa de socializacin en la calle, en compaa de otros nios de su
misma edad.
C. Respecto a los medios de comunicacin, estos autores indican que durante las dos
dcadas anteriores a la II Guerra Mundial el tratamiento informativo sobre este tipo de
conductas violentas alrededor del ftbol fue breve y riguroso. A partir de ese
momento, y conforme disminua el nmero de sucesos violentos acaecidos tambin
disminuy la repercusin informativa. Pero ello cambia a partir de la dcada de los 50,
debido al tratamiento sensacionalista dado a este fenmeno por parte de los medios.
La violencia se estaba convirtiendo en un buen negocio, en una fuente importante de
ingresos.
D. En referencia a las iniciativas polticas y deportivas adoptadas frente al problema, el
grupo de Leicester ha comprobado como en los pases donde ha aparecido el
vandalismo en el ftbol, las iniciativas oficiales para combatirlo han sido casi
exclusivamente de naturaleza policial y de control: separacin de los grupos violentos,
segregacin respecto del pblico en general, una vigilancia policial permanente sobre

51
As llamada por el nombre de la universidad en la que trabajan Eric Dunning, Patrick Murphy y John
Williams, principales precursores de esta teora. A ellos tambin se debe la creacin del Sir Norman
Chester Center for Football Research, un centro de investigacin en el que se han llevado a cabo multitud
de estudios relacionados con el fenmeno del vandalismo en el ftbol.

23
dichos grupos. Pero para estos investigadores, parece ser que la principal
consecuencia que ha tenido este tipo de intervencin ha sido el de reforzar los lazos
exteriores de estos grupos.

7. Otros factores que pueden caldear el ambiente y contribuir a una violencia entre el
pblico espectador son: el consumo de alcohol; la falta de rigidez en los reglamentos,
no sancionando debidamente las agresiones; las inadecuadas, y en ocasiones
obsoletas instalaciones deportivas, tambin la masificacin del pblico es un
fenmeno susceptible que puede explicar la violencia en el deporte, as existe una
correlacin entre las concentraciones multitudinarias y los actos violentos.
52



QUIENES HACEN UN PARTIDO DE FTBOL
Los componentes de la sociedad no son los seres humanos, sino las relaciones que
existen entre ellos. A. Toynbee, La historia.

El antroplogo Feixa (2003), describe lo que representa un espacio deportivo como el
Nou Camp, es uno de los pocos espacios urbanos donde se encuentran abuelos,
padres e hijos. De hecho el estadio puede verse como una perfecta metfora del ciclo
vital: los socios apuntan a sus vstagos cuando nacen, empiezan a llevarles al estadio
cuando son pequeos, se independizan en la adolescencia (se trasladan al gol sur con
sus coetneos), vuelven a la tribuna cuando se casan (a veces con sus parejas), y se
convierten en venerables ancianos fumando su puro cada domingo (el smbolo del
club es el abuelo cul).
53


Cuando hablamos de la celebracin de un partido de ftbol, ya sea ftbol base,
aficionado, profesional, o espectculo, detrs de ese partido hay todo un mundo de
relaciones e interacciones sociales. En sociologa, el trmino estructura, se refiere a
la distribucin y orden de las partes importantes de un conjunto. La estructura social
no es una cosa material, sino ms bien un concepto utilizado por la sociologa para
transmitir la idea de que las personas interactan desempeando roles que se
relacionan entre s de forma sistemtica. La sociologa se interesa de forma particular

52
En relacin con la idea de la masificacin del pblico se ha avanzado la hiptesis de la provocacin de
la violencia por las feromonas. Las feromonas son sustancias qumicas liberadas por los animales,
hombre incluido, que influyen sobre el comportamiento (sobre todo sexual) de otros individuos de la
misma especie. En situaciones de masificacin, la liberacin de feromona puede desatar la violencia.
53
FEIXA, C. (2003) Un antroplogo en el ftbol, en Culturas en juego. Ensayos de antropologa del
deporte en Espaa. Icaria. Barcelona.

24
por aquellas interacciones sociales que ocurren con regularidad y que tienen lugar en
determinadas situaciones.
54


Feixa (2003), profundiza en el espacio futbolstico, como un espacio reflejo de
identidades culturales; el ftbol es un excelente terreno donde investigar las fronteras
tnicas, de clase, gnero, generacin, territorio, poltica y religin emergentes en una
sociedad determinada. Tambin como creador de identidades. Considerar las
culturas del ftbol como un fenmeno social total supone no segregar la diversidad de
aspectos contradictorios que lo componen. Cmo separar al aficionado del
profesional, al practicante del espectador, el juego del espectculo, el deporte del
negocio, el pasatiempo del trabajo, la pasin de la burocracia, el fair play de la
violencia, como a menudo hacen periodistas, dirigentes deportivos o discursos
publicitarios?
55


En esta creacin de identidades, juegan un papel muy importante, las llamadas peas
deportivas, especialmente las futbolsticas. Es este tipo de asociacin la ms
representativa de la identificacin mxima con un club, extendidas en el tejido socio-
deportivo del pas. As por ejemplo, en Andaluca, el ftbol es en la actualidad uno de
los aglutinantes bsicos, junto con las hermandades religiosas y las agrupaciones
festivas del asociacionismo andaluz; en este sentido Sevilla F.C. cuenta con 60 peas,
y R.Betis con 300, sumando casi el 76.5% de todas las peas andaluzas. Adems de
la adhesin al club de la ciudad, en los ltimos aos, ha crecido un fenmeno que,
aunque no es nuevo, ha cobrado una dimensin desconocida: la adhesin a un
segundo club adems del propio de cada ciudad. Este segundo club en casi todos los
casos uno de los grandes del ftbol espaol: Madrid o Barcelona.
56


En esta explosin humana, que es el deporte en general, y el ftbol en particular,
tienen una influencia muy importante los medios de comunicacin, cuya omnipresencia
es evidente, y han de ser conscientes de la responsabilidad que tienen. Ningn
acontecimiento o fenmeno social, mantienen la tensin informativa veinticuatro horas
al da trescientos sesenta y cinco das al ao, solo el deporte y, sorprendentemente,

54
PARSONS, T. (1968) La estructura de la accin social. Guadarrama. Madrid. Garca Ferrando, M.
(2002) Sociologa del deporte. Alianza. Madrid.
55
Vid. FEIXA, C. (2003), o.c.
56
RAMREZ, A: GIL, E.; GARRIDO, F. (2001), en Anlisis social del deporte Andaluz, Cano Garca, G.
Conocer Andaluca. Enciclopedia Andaluza del siglo XXI. Ediciones Tartessos. Sevilla.

25
esto es posible porque considerado como fenmeno social y de masas es poltica y
econmicamente rentable
57
.

Adems hay que tener en cuenta, la responsabilidad de los espectadores, directivos,
tcnicos y polticos, jugadores, empresas comerciales, entre todos se est
construyendo un marco que influye en el resto de la sociedad. El deportista se ve
obligado a representar a alguien, lleva su nombre, sus colores, su escudo, su himno.
As, ese grupo o comunidad, representada por el equipo, lo es en un barrio, un pueblo,
una ciudad, una nacin, una clase social o un estado. Es decir, detrs de cada equipo
existe una comunidad representada por l. La sociedad se mide por resultados. Y
as, cada equipo, presto al espectculo y a la defensa de sus representados, estar
dispuesto a dar la batalla, buscar los medios deportivos y hasta antideportivos para
ganar. Se contar con Dios (que ser brasileo o argentino o del Npoles), se contar
con el apoyo de los poderes pblicos y de los polticos (que se identificarn con el
equipo para la victoria), y se contar si es necesario con un grupo de hinchas
dispuestos a acabar con quien impida la victoria, sea el rbitro, la Federacin o la
diosa fortuna.
58


El embrujo del deporte radica como sealaba el profesor Cagigal-, en la
espectacularidad del hombre en accin, que nos llega a travs de impresiones
sentidas y expresiones o iniciativas puestas de manifiesto al ejecutar ese deporte y
difundidas por los medios de informacin hasta meternos en nuestras casas y en
nuestras vidas al personaje principal.

DISTINCIN ENTRE LOS AFICIONADOS Y LOS HINCHAS EN EL FUTBOL
59


Un pequeo relato: En el ao 1579, un grupo de estudiantes de Cambridge
fue, como era costumbre, a la aldea de Chesterton a jugar al foteball. Fueron,
se nos dice, pacficamente y desarmados, pero los habitantes de Chersterton
haban escondido en secreto unos palos en el porche de su iglesia. Una vez
iniciado el partido, buscaron camorra metindose con los estudiantes, sacaron
los palos, se los rompieron en la cabeza a los estudiantes y les propinaron tal

57
VIZUETE (2006) en Actas Congreso Internacional Violencia. Universidad de Huelva., o.c.
58
ALONSO, J. (1987), o.c.
59
Hincha es un trmino uruguayo aplicado al ftbol con el que se conoca al encargado de hinchar el
baln del Nacional de Montevideo, equipo al que alentaba con sus gritos durante el partido. De Uruguay el
trmino pas a Argentina y luego a Espaa, donde se usa como refuerzo al trmino aficionado,
originariamente conectado al mundo de los toros (Vid. ADN REVILLA, T. ,1998).

26
paliza que stos hubieron de atravesar el ro para poder huir. Algunos de ellos
pidieron al alguacil de Chesterton que mantuviese la paz de la Reina, pero l
formaba parte del grupo que jugaba contra ellos y, de hecho, acus a los
estudiantes de haber sido los primeros en romper la paz
60


Otro pequeo relato: Un domingo de junio de 1993, a la altura de un pequeo
pueblo de la lnea ferroviaria entre Miln y Gnova, se cruzan dos trenes. En el
primero viajan ochocientos hinchas genoveses que acuden a Brescia para
asistir al partido Brescia-Sampdoria. En el segundo viajan otros tantos
seguidores milanistas que se encaminan a la capital de la Liguria para
presenciar el partido Gnova-Miln. A causa de algunos trabajos en la va, los
dos convoyes son obligados a reducir la velocidad, permitiendo a las dos
hinchadas reconocerse e intercambiar los primeros insultos por las ventanillas.
Es cuestin de un momento. Alguien tira del freno de emergencia y los dos
trenes se paran en campo abierto. En pocos instantes estalla una verdadera
batalla entre las facciones opuestas, y al final de los enfrentamientos hay
setenta heridos y cincuenta arrestados.
61


En palabras de Verd (1980), si se hiciera una taxonoma de la poblacin interesada
por el ftbol sus extremos estaran ocupados, de un lado, por aquellos que estiman el
ftbol como un espectculo (son los espectadores), y de otro, quienes lo viven como
ceremonia-acontecimiento (son los forofos). Entre estas lindes habita la larga especie
del aficionado. El espectador consume el espectculo-mercanca: es un cliente,
pero el forofo forma parte de la ceremonia, acompaa al acontecimiento: es un
aclito. Para el espectador la duracin del encuentro es una opcin con la que se
puede finalmente perder o ganar el tiempo. El espectador termina cuando termina el
partido. El forofo, en cambio, es una extensa red con vsperas y octavas
proyectndose antes y despus del encuentro. El forofo no pasa la tarde, la precede y
la sucede, la absorbe y la soporta: es un supporter. No deja su lugar en las gradas
cuando se televisa el partido, vive una simblica unidad binica con el equipo al que
insufla nimo: es un hincha. El primero puede salir indemne del suceso; el segundo
est afectado e in-fectado: es un tifoso (Verd, 1980:7).
62



60
Vid. C.H. COOPER, en Elias y Dunning, (1992:221), o.c.
61
Vid. ROVERSI, A. (1996) o.c.
62
Vid. VERD, V. (1980) El ftbol: mitos, ritos y smbolos. Alianza. Madrid. As comienza Verd su
anlisis del ftbol como una manifestacin de amor hacia el mismo, como ceremonia y acontecimiento
vivido.

27
Por tanto, hemos de hacer la distincin entre el aficionado que va cada domingo a ver
a su equipo jugar, y que quiere disfrutar de ese espectculo deportivo, del hincha, del
forofo, que no va a disfrutar sino a hacer dao.

Sus sentimientos, pasiones, su vivir da a da ya sea mejor o peor, lo lleva al estadio, y
lo transformar en alegra o felicidad si gana su equipo o en manifestacin de sus
frustraciones o impotencias si pierde. El yo individual pasa a un yo colectivo,
identificndose con los colores de su equipo en todos los sentidos.

El hincha se construye a travs de un proceso social en el que se adquiere un rol
representando un determinado papel social. Observamos como en los estadios se
manifiestan otras frustraciones imposibles de expresar fuera. Antonio Roversi, en su
trabajo intenta resumir los testimonios e indicios disponibles sobre la violencia entre
los espectadores que afecta al ftbol profesional en Italia. Usando diferentes fuentes
de informacin, el autor analiza los numerosos aspectos del gamberrismo futbolstico
en Italia, mostrando el progresivo incremento del fenmeno durante las dcadas de
1970 y 1980, y describiendo la historia desde los puntos de vista culturales y
organizativos, de los llamados grupos ultras
63
.
Durante la dcada de los ochenta el vandalismo en el ftbol ha llegado a contarse,
junto al aumento del desempleo, la delincuencia, y el uso de drogas duras,
especialmente por los adolescentes de la clase obrera, entre los ms serios motivos
de preocupacin pblica en Inglaterra. Entre los vndalos es un libro testimonio,
escrito por un norteamericano residente en Londres que nunca haba presenciado
conductas violentas entre los aficionados al ftbol. En 1982 subi a un tren, en un
pueblo de Gales y presenci la toma de ste por uno de estos grupos de aficionados
violentos, la destruccin del mismo y la posterior incapacidad de la polica por
impedirlo. Durante ocho aos Buford viaj con estos hinchas por el mundo y fue
testigo principal de su violencia.
64


En Espaa resaltar algunos trabajos, como el de Javier Durn (1996), profundo
anlisis del vandalismo en el ftbol. El autor expresa como "las manifestaciones de
violencia juvenil que emergen alrededor del espectculo futbolstico, al conjugar
elementos tan significativos de nuestra realidad social como son el ftbol, la violencia y
los medios de comunicacin, se nos presenta como un micro-espacio social de estudio

63
ROVERSI, A. (1996), o.c.
64
BUFORD, B. (1992). Entre los vndalos. Anagrama, Barcelona.

28
y reflexin enormemente sugerente y atractivo. Un estudio como dira Vzquez
Montalbn, no slo con notables virtudes tericas, sino tambin catlogo de
experiencias y enseanzas para todos cuantos deben velar porque los vndalos no se
salgan con la suya (1996:19).
65


En la investigacin de Adn, la autora trata de desarrollar nuevos conocimientos
acerca de la violencia en el ftbol en Espaa, en general la generada por los grupos
organizados de seguidores radicales o ultras. Haciendo uso de diferentes fuentes de
informacin (estudios anteriores, revistas y fanzines ultras), y de la metodologa
socio-antropolgica (observacin participante, entrevistas semiestructuradas, encuesta
realizada entre los miembros del Grupo Frente Atltico.) se analizan los numerosos
aspectos de la violencia en el ftbol en Espaa.
66


Otra trabajo de inters que profundiza en el tema, es la llevada a cabo por Antonio
Salas, un conocido periodista de investigacin que debe mantener su identidad en el
anonimato, pues ha recibido numerosas amenazas de muerte por infiltrarse durante
casi un ao, en el movimiento neonazi y contar sus experiencias como un miembro
ms del grupo.
67


Los autores del libro El deporte espaol ante el siglo XXI (2000),
68
sealan tres
propuestas con el intento de erradicar la violencia en la prctica deportiva que a
continuacin indicamos:

Fomentar los programas preventivos y formativos.
Alcanzar un mayor compromiso por parte de todos los agentes sociales implicados.

65
DURN GONZLEZ, J. (1996) El vandalismo en el ftbol. Una reflexin sobre la violencia en la
sociedad moderna. Coleccin Monografas sobre Ciencias de la A. F. y Deporte. Editorial Gymnos.
Madrid. DURN utiliza en su investigacin el enfoque sociolgico figuracional y desarrollista de Norbert
Elias; modelo terico que le sirve para analizar y comprender el fenmeno de las hinchadas radicales en
el ftbol, ofreciendo en cambio un marco terico unificado en el que tanto la tensin como la cooperacin
hallan lugar como fenmenos interdependientes. Elias trata de comprender a los seres humanos en su
globalidad.
El trmino vandlico se atribuye a Gregorio, obispo de la ciudad francesa de Blois, que lo utiliz en 1794,
para describir la destruccin sin sentido alguno de los vndalos en el saqueo de Roma en el ao 455. Vid.
DE ANTN, J. (1990) Factores que promueven la violencia en el deporte con especial referencia al ftbol .
Consejo Superior de Deportes. Madrid.
66
ADN REVILLA, M (1998) Ultras e hinchas: poltica y violencia en el ftbol en Espaa (1982-1997), en
Poltica y Violencia en el Ftbol. Icd, n 20. Ministerio de Educacin y Cultura. Consejo Superior de
Deportes. Madrid. Prepara su tesis doctoral sobre los grupos ultra en Espaa.
67
SALAS, A. (2003) Diario de un skin. Un topo en el movimiento neonazi espaol. Ediciones Temas de
Hoy, S.A. Madrid.
68
Vid. VV.AA. El deporte espaol ante el siglo XXI. Consejo Superior de Deportes. Ministerio de
Educacin y Cultura. Madrid.

29
Analizar el rgimen sancionador vigente y disciplinario deportivo.
69



ALGUNOS DATOS SOBRE LA VIOLENCIA EN EL FTBOL
Entre los ms graves se pueden nombrar
70
:

9-3-1946: 33 muertos y 500 heridos en Bolton (Inglaterra), tras una pelea entre
hinchas del Bolton y el Stoke.
24-5-1964: 350 fallecidos y 500 heridos en Lima durante el Per-Argentina.
17-10-1967: 44 muertos y 600 heridos enTurqua durante una pelea entre
aficionados.
23-6-1968: 73 muertos en un River-Boca tras el lanzamiento de bengalas.
2-1-1971: 68 muertos en Glasgow al romperse una barandilla en un Celtic-
Rangers.
Agosto de 1979: 24 muertos en Nigeria por un fallo en la iluminacin del
estadio.
11-5-1985: 52 muertos y 60 heridos al arder una tribuna en Bradford.
29-5-1985: 39 muertos y 400 heridos en Heysel en la final de la copa de
Europa entre el Liverpool y el Juventus.
15-4-1989: 95 muertos y 200 heridos en un Nottingham-Liverpool (Sheffield).
13-1-1991: 40 muertos y 50 heridos en Sudfrica tras peleas entre aficionados.
16-10-1996: 83 muertos y 146 heridos en un Guatemala-Costa Rica.
5-4-2000: Dos muertos en Turqua antes de un Leeds-Galatasaray.



Como estos casos, se han producido muchsimos en todo el mundo y la realidad es
que siguen originndose. Habra que llenar pginas para enumerar todos los
incidentes que se han ocasionado a lo largo de la existencia del ftbol.

JUGAMOS LIMPIO?
En numerosos pases el crecimiento del nivel de vida y el aumento del tiempo libre
incitan a una participacin creciente en el deporte de competicin y espectculo. Pero,

69
Vid. al respecto, JIMNEZ SOTO, I.; MARTOS FERNNDEZ, P. (1995) Incidencia de las normas de
disciplina deportiva en las actitudes que generan violencia en el deporte. Motricidad. Revista de Ciencias
de la Actividad Fsica y el deporte. Granada.
70
Vid. Diario ABC, 9.4.2000

30
al mismo tiempo la amenaza contra el fair play aumenta en razn de la bsqueda cada
vez ms frecuente de la victoria a cualquier precio.
71


As, en la Revista de la Federacin Espaola de Ftbol, al comienzo de temporada
2006 apareca la siguiente informacin: Apenas disputadas las primeras jornadas de
Liga se han vivido ya polmicas situaciones que han sembrado la duda alrededor de
cmo debe responder el mundo del ftbol ante comportamientos incorrectos desde un
punto de vista tico o deportivo. Debe echarse el baln fuera cuando un jugador rival
yace aparentemente lesionado en el terreno de juego? Resulta lcito marcar un gol
con la mano? Las preguntas parecen simples, pero, visto, lo visto, las respuestas no lo
son tanto. Lo que est en juego es la supervivencia de la deportividad. Y eso es
mucho
72
.

Gunter Plitz, socilogo alemn, seala como el fair play, tal como lo conocemos hoy,
tom forma en la Inglaterra victoriana, donde los aristcratas consideraban el resultado
mucho menos importante que el hecho de tomar parte en el juego. Las reglas bsicas
de comportamiento establecan, entre otras cosas, que el juego o el partido era un fin
en s mismo. Tambin, que el autocontrol estaba por encima de si se perda o se
ganaba, y que por supuesto era absolutamente indispensable un respeto absoluto por
las reglas de juego. Al principio la figura del rbitro no exista, sta fue introducida en
1871, cuando la entrada en la Copa inglesa fue abierta a todos los equipos, incluidos
los de la clase trabajadora. Esto requiri de nuevas formas de control. El ftbol dej
de jugarse. La base social de el deseo de ganar acorde a unas reglas de juego limpio
del viejo orden de caballeros, fue reemplazado por un crudo deseo de ganar a toda
costa.
73


El "JUEGO LIMPIO" significa mucho ms que el simple respeto de las reglas: abarca los
conceptos de amistad, de respeto al adversario y de espritu deportivo. Es, ms que un
comportamiento, un modo de pensar. El concepto se extiende a la lucha contra las trampas,
contra el arte de engaar sin vulnerar las reglas, contra el dopaje, la violencia fsica y verbal, la
desigualdad de oportunidades, la excesiva comercializacin y la corrupcin.
74



71
SIN FAIR PLAY EL DEPORTE NO ES DEPORTE, Vid. Manifiesto sobre el Fair Play, establecido por
el CIEPS, en cooperacin con el COI, y con la colaboracin de la UNESCO. Sin fecha de edicin.
72
TALAVANTE, J.J., (2006), en Revista de la RFEF, octubre 2006.
73
Citado por TALAVANTE, J.J., en Revista de la RFEF, octubre 2006.
74
Definicin extrada del Cdigo de tica Deportiva. Consejo de Europa -CDDS // Consejo Superior de
Deportes, y aceptado por los Ministros Europeos responsables del Deporte.

31
Esta es la definicin que aparece en el Cdigo de tica en el deporte, del Consejo de
Europa; existe este cdigo, y se hizo con el objetivo de cumplirse, el problema y lo
difcil es cumplirlo.
Mejoremos el juego para entregarlo al mundo, y hagamos un mundo mejor
Joseph S. Blatter.
Si logramos educar y convertir a esta gente joven en adultos con sentido de responsabilidad, habremos
cumplido gran parte de nuestra tarea. Michel Platini.

Diferentes autores sealan la importancia de la educacin y el fomento de y en valores
a travs de la educacin fsica
75
. El objetivo es fomentar la dimensin social del
deporte, para que este sea una escuela de vida.
76
La propuesta que hace Gutirrez
Sanmartn, es la de un programa de intervencin, que llama Modelo ecolgico para el
desarrollo de valores en la Actividad Fsica y el deporte, por el cual no se le pide a
nadie que asuma completamente la responsabilidad del proceso de todo el modelo,
sino que cada uno, en funcin del rol que le corresponde, asuma su papel, que los
dems ya harn el resto; los padres desde su papel de padres y educadores; los
deportistas, aportando un estndar de comportamiento humanitario y coherente con el
respeto a las personas; los organizadores del deporte, teniendo en cuenta, que
adems del xito deportivo, los deportistas tambin son personas, y los profesores y
entrenadores, asumiendo el compromiso de su funcin, la educacin.

Hablamos de ftbol como proceso educativo, pues al final todos acabamos aceptando
nuestras limitaciones y admirando las virtudes del contrario. Toni Ard
77
en su libro
Metodologa sobre la enseanza del ftbol, ante la pregunta de cmo explicaras a
un nio algo como la felicidad?, contesta: no se lo explicara, le lanzara un baln para
que jugara.


75
Vid. MARTOS FERNNDEZ, P; CASTILLO, J. (2007). Fundamentos sociolgicos del deporte.
CEDIFA.
76
Al respecto, vid. GUTIRREZ SANMARTIN, M. (1995) Valores sociales y deporte. La Actividad fsica y
el deporte como transmisores de valores sociales y personales. Coleccin Monografas sobre Ciencias de
la A.F. y Deporte. Editorial Gymnos. Madrid.;
CRUZ, J. (1996) Identificacin de conductas, actitudes y valores relacionados con el fair-play en
deportistas jvenes, en Valores sociales y deporte. Fair Play versus violencia, Icd n9. Ministerio de
Educacin y Cultura. Consejo Superior de Deportes.
DURN GONZLEZ, L.J., JIMNEZ MARTN, P.J. (Comps) (2006) Valores en movimiento. La actividad
fsica y el deporte como medio de educacin en valores. Icd n45. Estudios sobre Ciencias del Deporte.
Ministerio de Educacin y Ciencia. Consejo Superior de Deportes. Madrid.
77
ARD, T.; CASAL, C. (2003) Metodologa de la enseanza del ftbol. Paidotribo. Barcelona.

32
El pedagogo ingls Thomas Arnold implant un sistema de enseanza que revolucion
a los espritus conservadores de la poca. El hecho tuvo lugar en el Colegio de Rugby,
en el ao 1898. Su lema era para conseguir un bien moral, imagina medios fsicos.
Este hombre, que no dej ningn libro ni escrito sobre deporte, fue uno de los
educadores que lo han visto con mayor claridad y han sacado mayor provecho de l.
Deca Arnold: El mundo del deporte es un microcosmo; una miniatura de la sociedad
humana. Una asociacin deportiva es una sociedad en pequeo; un equipo de ftbol, un
diminuto ejrcito. Hay jefes, pero no tiranos ni dictadores, y la actividad del que manda queda
siempre sometida a aquellos que se la confieren
78
.

En 1998, se celebr en Barcelona el VII Congreso Mundial de Deporte para Todos,
con el lema El deporte para todos y los retos educativos a nivel mundial. En el
mismo, Maglione (1998), haca referencia a como el deporte puede contribuir a la
solidaridad y a la paz entre los pases
79
. Yendo especficamente a la concepcin de lo
que es deporte, se entiende que es un medio de formacin incluso considerado como
espectculo, pues con el inters que despierta en el aficionado puede colaborar
eficazmente a la difusin de su prctica.


OBJETIVO FINAL: HACER REALIDAD UN SUEO:
CONSEGUIR LA PAZ EN EL DEPORTE.
La meta a la que a la que queremos llegar es Tolerancia cero en la violencia en el
deporte.
Destacar por ejemplo la labor del ya llamado rbitro de la paz por su labor en el
arbitraje andaluz, su nombre es ngel Andrs Jimnez Bonillo, y podemos conocer
ms visitando www.deportessininsultos.com

78
Citado por GARCA PRIETO, J.L. en Dimensin social del deporte, Madrid 1966.
79
MAGLIONE, J.C. Educacin y Deporte: simbiosis de esperanza para un mundo mejor. En VII
Congreso Mundial de Deporte para Todos. Barcelona, 1998.
Un ejemplo de integracin y de acercar el ftbol a todos los estratos sociales y lugares son los proyectos
de la FIFA (FAP) y el programa Goal. Por ejemplo, el caso de Nicaragua llama la atencin
internacionalmente, pues cada vez ms jvenes declaran el ftbol como su deporte favorito, en
detrimento del bisbol. En 2003 se registraron 62.483 futbolistas en 3.233 equipos. Adems de 3.318
entrenadores y 648 rbitros trabajan en la promocin del ftbol en todo el pas. A travs del proyecto
Goal, auspiciado por la FIFA, por ejemplo en Managua, en la capital, en cada barrio existe, al menos,
una cancha improvisada de ftbol sala. El objetivo inicial era convertir al ftbol en un vehculo de
integracin de los nios en la sociedad, principalmente a aquellos que han sido vctimas de algn vicio.
Por ello, se puede extraer una conclusin positiva del proyecto, y prueba de ello, es que en 2004, la
polica de Managua tuvo que bajar de primera prioridad a cuarta prioridad el tema de las pandillas
juveniles. (En Informe Mundial de la FIFA sobre el desarrollo del ftbol. Tema central: el Programa Goal y
el Programa de asistencia financiera).


33

Otro ejemplo es la labor desarrollada por la llamada Comisin de la Paz en el
Deporte, de Brasil coordinada por Marco Aurelio Klein, probablemente con similares
funciones a la Comisin Antiviolencia espaola, pero simplemente utilizando el trmino
paz en lugar del de violencia; pareciere que el propio nombre de antiviolencia ya
generara violencia.

Entre todos tenemos que conseguir que el deporte sea "Una escuela de vida y
ciudadana, especialmente para nios, adolescentes y personas jvenes, que eduque
y no deforme, un acontecimiento festivo y no trgico, que favorezca la fraternidad y la
convivencia social, en vez del odio y el rechazo a quien es diferente. Un espectculo
en el que prime la belleza de una competicin justa, limpia y entre iguales, en vez de la
trampa, el engao y la violencia.
80


En este sentido, sealar la reciente puesta en marcha de la campaa Contar con el
ftbol, un programa formativo de la Federacin Andaluza de Ftbol y la Fundacin de
Ftbol Andaluz
81
.

Salvador Giner, expresa cmo los graves problemas con que se enfrenta la
humanidad nos hacer ver la inmensidad de nuestra tarea. Es una tarea a la que no
puede dar cima slo la ciencia, la poltica civilizada y liberadora, y el trabajo cotidiano
de los hombres, sino que necesita tambin de la cooperacin, ms que nunca, de la
reflexin crtica y esperanzadora de todos nosotros. Ms que nunca la filosofa social
transformada hoy en razn sociolgica- debe convertirse en la prctica de hombres
libres y deseosos de resolver con dedicacin y altruismo nuestros problemas
comunes. Debe continuar su ms alta tarea de ir en pos de la virtud y seguir el rastro a
la justicia
82
.




80
Como por ejemplo, aparece definido en la Exposicin de motivos del Proyecto de ley espaol contra la
Violencia, el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia en el deporte.

81
www.contarconelfutbol.es

82
GINER, S. (2002) Historia del pensamiento social. (1 edicin 1967). 1 edicin, ampliada y actualizada.
Editorial Ariel. Barcelona.

34
III. OTROS PROBLEMAS EN EL DEPORTE DE ALTO
NIVEL: DOPAJE, RACISMO, ADAPTACIN E
INSERCIN LABORAL DEL DEPORTISTA.

1. EL DOPAJE, es otro tipo de violencia contra el mismo deportista que se dopa, y
contra los dems deportistas que compiten, adquiriendo hoy en da un dimensin
social y jurdica impensable hace tan solo unos aos. Recordemos algunos hitos en la
historia del dopaje: as en 1989 se aprob el Convenio Internacional contra el Dopaje
en el seno del Consejo de Europa, ste firmado por 45 pases fue un buen instrumento
para avanzar en la armonizacin de las sustancias dopantes. Ya en 1999 se celebra
en Lausanne la Conferencia Mundial sobre el dopaje, y se crea posteriormente la
Agencia Mundial contra el Dopaje (AMA). A finales de la dcada de los sesenta del
siglo XX comienza a funcionar en Espaa el laboratorio del CSD en Madrid, siendo
homologado por el COI en 1982; ms tarde surge un nuevo laboratorio en Barcelona,
y ambos forman parte de la red internacional de laboratorios homologados por el COI.
El 17 de marzo de 2006, se aprob en Espaa la Ley Orgnica de Proteccin de la
Salud y de Lucha contra el dopaje en el deporte, estando implicados en su aplicacin
cuatro ministerios (Educacin, Justicia, Sanidad y Consumo e Interior). Esta ley servir
para armonizar la legislacin espaola con la internacional y supone la modificacin de
la Ley del Deporte, la Ley de lo Contencioso Administrativo, la Ley del Cdigo Penal y
la Ley de Seguridad Ciudadana.
Los puntos principales de la nueva ley son la modificacin del Cdigo Penal, por lo que
los inductores de las prcticas ilegales se arriesgan a penas de crcel y los deportistas
a inhabilitaciones de entre dos y cinco aos; la agilizacin de los trmites burocrticos
sancionadores; anlisis de sangre en plena competicin, o controles por sorpresa
fuera de la competicin, o la supervisin del botiqun del mdico. Recordar que en
noviembre de 2007, Madrid ha sido la sede de la III Conferencia mundial sobre el
dopaje.
Hay deportes ms azotados por el dopaje que el ftbol, como es el caso del ciclismo
(ej. operacin Puerto), o recientemente el atletismo, con la llamada operacin Galgo.


35
No podemos olvidar que es un problema que est ah, y que no slo es responsable el
deportista que consume la sustancia para rendir ms, sino todos aquellos que de
alguna forma intervienen en tal proceso.


2. RACISMO
En Espaa contamos desde el 22 de diciembre de 2004 con el Observatorio de la
Violencia, el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia en el Deporte, rgano consultivo
integrado en la Comisin Nacional contra la Violencia en los Espectculos Deportivos.

En el Observatorio participan representantes de la Administracin del Estado (CSD,
Interior, Trabajo y Asuntos Sociales), de organizaciones representativas del mundo del
deporte, y especficamente del ftbol, de ONG del mbito de la prevencin y lucha
contra el racismo, la xenofobia y la intolerancia, la Federacin Espaola de Municipios
y Provincias, y de la Asociacin Espaola de Prensa Deportiva).

El Observatorio queda adscrito al Consejo Superior de Deportes, y se establecen unas
funciones genricas del mismo: estudio, anlisis, propuesta y seguimiento en materia
de prevencin de la violencia, el racismo, la xenofobia y la intolerancia en el deporte.
La creacin de este observatorio en parte fue la respuesta poltica en Espaa ante un
hecho acaecido en el ftbol en Londres. Ocurri en octubre de 2004, antes de la doble
cita de la seleccin espaola con los encuentros ante Blgica y Lituania. Lus
Aragons, entonces seleccionador nacional, recurri a una llamada de atencin al no
estar muy contento con el trabajo del jugador Reyes. Se dirigi a l, y sin citar ningn
nombre, le solt que era mejor que el negro de mierda. El entrenador madrileo se
refera a Thierry Henry, compaero del exsevillista en el Arsenal.
83


Como nos recuerda Durn (2006), el suceso que inicialmente pas desapercibido en
nuestro pas, tuvo un enorme impacto en Inglaterra, donde muchos medios de

83
Lus peg su cara a la del jugador para completar el mensaje ante la sorpresa del internacional, que
entendi el gesto del tcnico como una manera de relajar el ambiente. Se acerca esa doble cita vital para
la seleccin, y Lus no quiere ni un segundo de relajacin en sus jugadores. Ya lo dijo tras el empate en
Bosnia, en el primer encuentro de clasificacin para el Mundial del 2006 en Alemania, al recordar a sus
jugadores que deban aprender a competir. Y como una de sus mximas es que se juega como se entrena,
quiere que sus jugadores tengan la mxima tensin.
Tal como hizo con Romario en Valencia con aquel mreme usted a los ojitos o con Etoo, al que llamaba
azul y zarande en su etapa en el Mallorca por protestar cuando fue destituido. Lus se acerc al
jugador del Arsenal. A alguno se le ha apagado la luz y no digo el nombre. Reyes, venga aqu. Debe ver
las cosas con ms luz y tener ms claridad. Dgale al negro que usted es mejor. Dgaselo de mi parte,
espet el tcnico, encarado con el exjugador del Sevilla, que no pudo reprimir su sonrisa (www.lavozde
asturias.es).

36
comunicacin se hicieron eco de la noticia y reprocharon las palabras del
seleccionador espaol. Al da siguiente la noticia salt como la plvora en todos los
medios de comunicacin nacionales. Semanas ms tarde, con ocasin del partido
amistoso de selecciones nacionales Espaa-Inglaterra en el estadio Santiago
Bernabe, un grupo de espectadores profirieron insultos racistas a los jugadores
negros de la seleccin inglesa. Tambin en las jornadas siguientes se oyeron insultos
racistas en los campos espaoles, y los medios de comunicacin se hicieron eco de
ello. El racismo en el ftbol se converta de este modo en un problema poltico-
deportivo en Espaa. La alarma social generada en un pas receptor de emigracin
creca, y de alguna forma haba que poner freno a ello, por ello la respuesta del
gobierno creando el observatorio antes citado. En cuanto a investigaciones sobre el
tema, an es reciente la problemtica, pero si citar un interesante anlisis llevado a
cabo por Durn y Pardo (2008) sobre los incidentes racistas ocurridos en los partidos
de liga del ftbol profesional espaol en 1 y 2 divisin durante las temporadas 2004-
05 y 2005-06. Para el anlisis se utilizaron tres fuentes oficiales: 1. Actas de la
Comisin Nacional contra la Violencia en los Espectculos Deportivos, 2. Informes
trimestrales realizados por la Oficina Nacional del Deporte perteneciente a la Direccin
General de la Polica, y 3. Actas arbtrales
84
.

3. ADAPTACIN E INSERCIN LABORAL DEL DEPORTISTA DE ALTO NIVEL
Otro de los problemas del deporte de alto nivel es la preparacin para el futuro una
vez finalizada la carrera deportiva. Ocurre que la mayor parte de los deportistas de alta
competicin dedican parte de su infancia y adolescencia a su disciplina, descuidando
en la mayor parte de los casos, su formacin acadmica. El objetivo es llegar a la
cumbre, a lo ms alto en la disciplina en la que compiten, y para ello si es necesario,
seguirn dietas severas y duros entrenamientos aislados del resto del mundo
conviviendo con su equipo.

Un hecho marc el cambio hacia una mejor planificacin por parte de las instituciones.
Ese acontecimiento fue la trgica muerte de Jess Rolln, que conmocion el mundo
del deporte
85
. Algo falla en el sistema deportivo, qu ocurre con el futuro del

84
Durn Gonzlez, J; Pardo Garca, R. (2008) Racismo en el ftbol profesional espaol (1 y 2 divisin).
Temporadas 2004-05 y 2005-06. Revista Internacional de Ciencias del Deporte. Volumen IV. N 12, pp.
85-100.
85
El Presidente del COE deca al respecto: Despus de 18 aos luchando por ser el mejor del mundo,
instalados en el xito total, de la noche a la maana, a los 34 aos, cuando otros estn en la plenitud
profesional, ellos estn obligados a empezar de cero, en un mundo desconocido en el que no tendrn, de
entrada, todo lo que tenan en su anterior actividad (Recogido en una carta de Joan Carles Burriel,
profesor del INEFC de Barcelona el 16/3/06 en El Peridico).

37
deportista una vez finalizada su carrera deportiva?. Es un caso aislado o se da con
bastante frecuencia que una vez finalizada la carrera deportiva, el deportista se
encuentra sin saber qu hacer con su futuro? Recordemos otros grandes deportistas
Jos Manuel Ibar, Urtain, campen de Europa de los pesos pesados en 1970; Lus
Ocaa, ganador del tour de Francia en 1973; el tambin ciclista Jos Mara Jimnez,
el Chava, retirado prematuramente de la competicin debido a una depresin; o el
caso ms reciente de Marco Pantani, ganador del tour de 1998.

Desde entonces se han puesto en marcha diferentes programas de atencin y
tutorizacin al deportista de alto nivel, funcionando la Oficina de Atencin al Deportista
en el seno del Comit Olmpico Espaol. Desde la misma se organizan diferentes
cursos y jornadas de orientacin profesional, como el curso de Inteligencia emocional
con los objetivos de adquirir habilidades enfocadas al desarrollo personal, aprender a
gestionar el cambio, o adquirir herramientas para realizar un proyecto personal flexible.
O el curso de Gestin del patrimonio, con los objetivos de conocer los diferentes
productos que proporciona el mercado para rentabilizar los ingresos econmicos que
han obtenido en su carrera deportiva, o adquirir herramientas que permitan optimizar
el patrimonio de los deportistas. Tambin existe una bolsa de trabajo para dichos
deportistas.

Otra propuesta es la de del gobierno actual, para que los deportistas tengan la opcin
de incorporarse tras su retirada como miembros de las Fuerzas de Seguridad del
Estado. "Si el deporte tiene esa implantacin en la sociedad debe tener retorno", en
palabras de Lissavetzky, Secretario de Estado para el Deporte, que ha renovado
recientemente los convenios de colaboracin entre la Fundacin "Deporte Joven" del
Consejo Superior de Deportes (CSD) y las asociaciones de deportistas profesionales
de baloncesto, balonmano, ftbol sala y ciclismo. La sociedad tiene que apoyar a los
deportistas. En los dos ltimos aos el nmero de deportistas de alto nivel se ha
incrementado en Espaa de 1.800 a 2.900 y el programa de tutoras puesto en marcha
desde el CSD, "muy novedoso, proactivo, con un tutor por cada 40 deportistas, para
que durante su vida deportiva encaucen lo que van a hacer despus"
86
.

En Espaa, an son escasas las investigaciones al respecto, citar la investigacin de
Garca Ferrando, sobre los deportistas olmpicos espaoles que haban participado en

86
Palabras del Secretario de Estado para el Deporte en Marca.com 15 de diciembre de 2008.

38
los Juegos Olmpicos hasta Barcelona 1992
87
, o la ms reciente de de Anna Vilanova,
quien ha defendido recientemente su tesis doctoral sobre los deportistas olmpicos y
las estrategias de insercin laboral
88
.

En Francia observamos como desde hace ms de veinte aos, los deportistas que
entrenan en el INSEP de Pars pueden formarse acadmicamente y entrenar con un
seguimiento tutorizado que les permitir tener un futuro laboral.

IV.TCNICAS DE INVESTIGACIN SOCIAL APLICADAS
AL DEPORTE: CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS.






87
Garca Ferrando, M. (1996) Los deportistas olmpicos espaoles: un perfil sociolgico, Madrid. CSD.
88
Vid. Puig, N.; Vilanova, A. (2006) Deportistas olmpicos y estrategias de insercin laboral. Propuesta
terica, mtodo y avance de resultados. Revista Internacional de Sociologa (RIS). Vol. LXIV, n 44, pp.
63-83.

39


V. PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y REFLEXIONES
(sobre el deporte en general, y el ftbol en
particular)

1. Seala motivos por los que el deporte ha pasado a ser uno de los
fenmenos ms relevantes hoy da. Pon ejemplos.

2. Qu valor tienen los JJOO y grandes eventos deportivos en el deporte
del siglo XXI? Qu grandes eventos deportivos conoces en tu deporte?

3. Analiza el reciente mundial de Sudfrica y el impacto socio-econmico
que ha tenido el mismo en el lugar de la celebracin.

4. Por primera vez la seleccin espaola ha ganado el Campeonato del
Mundo. La Roja, dirigida por Vicente del Bosque, se ha caracterizado
por ser un autntico equipo con slidos valores: humildad, integridad,
iniciativa, compaerismo, confianza, esfuerzo, espritu de superacin
Qu ha significado en Espaa y en el mundo ganar este campeonato?.

5. Busca informacin secundaria (datos cuantitativos secundarios) sobre
los hbitos deportivos de la poblacin espaola y comntalos. Centra tu
atencin en el ftbol en comparacin con otros deportes.

6. Profundiza en el origen del ftbol y su evolucin en Espaa. Haz un
pequeo trabajo de investigacin sobre la cuestin.

7. Busca informacin actualizada sobre el ftbol en Espaa: clubes,
categoras, nmero de licencias, variables gnero y edad Si puedes
haz un estudio al respecto en tu localidad de residencia.

8. Analiza el papel que juegan los medios de comunicacin (influencia
positiva y negativa) en relacin al deporte con el que trabajas.

9. Ftbol masculino y ftbol femenino. Analiza las causas del retraso del
ftbol femenino en Espaa.

10. Prctica la tcnica cualitativa de la observacin en el campo deportivo
(ej. al equipo al que entrenas u otros de la misma categora, padres y
madres de los deportistas, entrenadores rivales, rbitros y otros agentes
socializadores que puedan influir en la actividad deportiva). Registra
en un diario de campo toda la informacin que consideres relevante y
trata de extraer conclusiones sobre el funcionamiento de tal espacio, y
las prcticas sociales en el mismo. El fin de esta actividad: conocer la
realidad para intentar mejorarla.


40
11. Visita las pginas web del Consejo Superior de Deportes, Comit
Olmpico Espaol o federacin y organismos relativos a tu modalidad
deportiva (ej. RFEF, FAF, CEDIFA, UEFA), revistas, portales de
inters Explica brevemente los contenidos de las mismas y comenta
qu te ha interesado ms.

12. Indica problemas que observes alrededor de la prctica deportiva que
llevas a cabo, y aporta posibles soluciones a los mismos.

13. En la sociedad actual asistimos a una violencia generalizada. Tampoco
el deporte, y el ftbol en particular, escapa a la misma. Analiza la
actuacin y labor del llamado Arbitro de la Paz. Para conocerlo mejor,
puedes visitar y analizar los contenidos de la web
http://www.deportesininsultos.com/web/

14. Crees que existe violencia en el mbito en el cul desarrollas tu
actividad deportiva? En caso afirmativo, seala cmo es esa violencia, y
qu actuaciones se podran llevar a cabo para erradicar la misma.

15. Repasa los contenidos que estudiaste en nivel I, y II (de esta materia), y
reflexiona sobre la influencia que ejerces sobre el grupo al que entrenas
(ej. transmisin de valores atendiendo a las edades con las que trabajes,
formas y tipo de entrenad@r que eres).

16. Haz una revisin de webs de inters en ftbol, sealando las mismas y
haciendo un breve anlisis de contenido de las mismas.

17. Consulta videos en la red relacionadas con tu deporte, especialmente
centrados en la educacin en valores, y comenta alguno de ellos.

18. Hemos sealado en el texto las tcnicas de investigacin ms
importantes. Haz una revisin bibliogrfica y busca algn artculo, libro o
trabajo en el que se utilicen alguna de las tcnicas citadas (relativo a tu
modalidad deportiva). Haz un breve resumen del mismo.

19. Reflexiona sobre el dopaje y la influencia del mismo en la sociedad.

20. Insercin laboral del deportista de alto nivel en Espaa. Asignatura
pendiente?. Seala las actuaciones que se estn llevando a cabo en
nuestro pas al respecto