RASGO DE LA NORMALIDAD MNIMA A FORTALECER: Todos los grupos tienen maestro todos los das del ciclo escolar

Diagnstico Objetivos Metas Acciones Recursos Responsables Estrategia de

seguimiento
Evaluacin
El ausentismo
docente es un
obstculo en el
aprendizaje del
alumno, debido a
que no se logra una
enseanza continua,
y como
consecuencia, se
pierde el aprendizaje
de competencias y
genera desinters
por parte del
alumno, asimismo se
dan factores como:
a) Falta de
compromiso y
responsabilidad tica
por el personal
docente.
b) No se cuenta con
actividades previas
para el desarrollo de
acciones inmediatas
en la atencin de los
grupos en los que el
docente se ausenta.
c) Falta de respeto en
los tiempos de clase,
receso, ceremonias y
reuniones.
d) Los docentes no
reponen la ausencia
y se ignora el
impacto de ste
aspecto en el
aprendizaje.
e) Los docentes no
prevn las
actividades en la
clase cuando se
ausentan.
f) El nmero de
incidencias que se
reportan no
a. Explorar vas de
actuacin
innovadoras y
aportar acciones de
solucin a la
problemtica.

b. Organizar,
desarrollar,
controlar y dirigir las
ausencias de los
docentes.

c. Desarrollar
secuencias didcticas
y material didctico
para la distribucin
de los grupos al inicio
de la jornada escolar
en caso de
ausentismo docente
con previa entrega y
aprobacin del
equipo directivo.

d. Desarrollar
actividades y
estrategias de
lectoescritura en el
aula de medios de
acuerdo a la temtica
y/o contenido que el
docente suplente
debe abordar en
caso de no contar
con un una secuencia
didctica validada
previamente.

e. Fortalecer las
habilidades digitales
en la bsqueda,
seleccin,
interpretacin y
anlisis de
a. Cubrir el 100% de
los grupos cuando se
ausenta el docente
titular.

b. Identificar los
avances, las
fortalezas, los
rezagos y las
debilidades de las
estrategias
aplicadas para el
cumplimiento de
las metas
establecidas en los
programas de
mejora prioritarios
del CTE.

c. Firmar un
compromiso de
participacin y
adecuacin en el
Grupo de Mejora
del CTE.

d. Analizar la
factibilidad de
participacin de
algn
representante de
los alumnos y
padres de familia
en algn Grupo de
Mejora,
dependiendo de la
decisin del CTE y
de las
caractersticas del
rea a la que se
integre.
a. Se constituir una
calendarizacin o
planificacin de las
incidencias docentes
mediante un registro
de ausentismo que
ser evaluado por el
CTE con el fin de
orientar y controlar
las incidencias y
ausentismo del
personal docente y
garantizar que los
grupos tengan
maestro los 200 das
de trabajo.

b. El personal
docente deber
entregar con cinco
das de anticipacin
las secuencias
didcticas y material
de apoyo congruente
con las actividades se
sta (fotocopias,
textos, lminas) y
con aprobacin
previa de los
directivos cuando el
docente se ausente.

c. Los alumnos
desarrollarn
actividades
destinadas a la
ejecucin de
competencias,
comprensin lectora,
escritura de diversos
tipos textuales sin
menoscabar en la
prctica efectiva de
estrategias acordes a
las necesidades de la
Materiales e
instalaciones con los
que cuenta
disponibles y en
buen estado el
plantel.

Humanos
Directivos,
docentes, personal
de apoyo a la
educacin.

Asociacin de
padres de familia.

Padres de familia

Alumnos.
a. Anlisis (FODA)
de la situacin que
guarda el
funcionamiento
del plantel
desarrollndose en
tres vertientes:
1. Consolidacin
del dominio de la
lectoescritura y las
matemticas de
acuerdo con el
grado educativo.
2. Asistencia de los
estudiantes diaria
3. Trabajo de los
grupos
permanente.

b. Constituir los
equipos de trabajo
que han de
gestionar la
autoevaluacin, as
mismo se debe
asegurar que todo
el personal que va
a participar,
entiende el
objetivo del
proceso y cmo se
va a desarrollar el
mismo. Este debe
ser imparcial y
tomar en cuenta el
diagnstico y los
resultados del
anlisis FODA.

c. Restablecer la
normatividad de
a. Constatar
mediante la
supervisin
continua y
valorativa del
equipo directivo
que las actividades
se estn realizando
como estaba
previsto en la
planificacin de
mejora inicial, y, si
se identifica una
anomala o
desviacin durante
el desarrollo del
proceso, se reporta
a las autoridades
encargadas para
determinar la
forma de
correccin ms
conveniente para
que la actividad se
contine como
est prevista.


b. Verificar que el
proceso de
implantacin se
desarrolle
conforme a lo
diseado y en
medir u obtener
informacin con
regularidad de la
eficacia y el
impacto de las
acciones a medida
que transcurre el
corresponden a una
realidad contextual.
g) Las estrategias
que se llevan a cabo
para compensar el
ausentismo docente
no han resultado
productivas
efectivamente y se
continua en una zona
de confort.
informacin
apropiada al
contenido temtico
de la asignatura
donde se ausent el
docente cuando no
se tiene una
secuencia y material
didctico con
autorizacin previa.

f. Fortalecer la
solucin de
operaciones
aritmticas bsicas
mediante la
compilacin y
evaluacin de un
manual previamente
valorado en caso de
no contar con la
secuencia didctica
autorizada
previamente.

e. Comprometer al
CTE a una
confidencialidad
necesaria ante la
deteccin de las
causas de las
problemticas
asociadas a las
reas de mejora.

f. Conocer los
avances y las
desviaciones de
sus objetivos,
planes y
programas, sobre
todo de la
operatividad de
aquellas acciones
que se han
emprendido en el
logro de las metas
del CTE.
asignatura donde el
docente se ausente.

d. Lectura en
diversas modalidades
(individual, binas,
equipos, grupal)
donde pueda
desarrollar:
inferencias, anlisis,
comparaciones
donde se prevenga
deficiencias en la
lectura y escritura.

e. Redaccin de
diversos tipos de
texto de acuerdo con
el contenido y la
asignatura para
fomentar o facilitar
habilidades
cognitivas de anlisis,
y desarrolle procesos
creativos.

f. Resolver
operaciones
aritmticas bsicas
donde solucione en
forma de
comparacin y
contraste, problema-
solucin, causa-
efecto, seriacin o
fases, remedios
posibles, anlisis de
casos

g. Utilizar las reas o
recursos que cuentan
con herramientas
para que los alumnos
realicen un proceso
de investigacin con
formalidad (sin
conceptuar slo
ideas, sino
verbalizarlo de forma
control personal
cuando aumente el
ausentismo
docente y dar a
conocer las
acciones al CTE.

d. Registros de
incidencias de
personal,
analizando la
frecuencia de
retardos de los
docentes, con la
finalidad de
establecer
acuerdos y
acciones de
previsin que
garanticen la
atencin al
alumnado.
tiempo en el
ausentismo
docente.

c. Realizar un
anlisis FAOR
(facilitadores,
apoyos, obstculos
y riesgos) que
permite identificar
los posibles
escenarios con los
cuales se
encuentra inmerso
el centro escolar
para rezagar la
ausencia docente y
tomar decisiones
pertinentes, prever
situaciones de
trabajo en el tema
del ausentismo.
clara, precisa y
accesible) y
fortalezcan sus
habilidades digitales.