Modulo de 2do de Secundaria

I.E.P.
LOS ALAMOS RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO

RAZONAMIENTO LGICO I
CAPACIDADES:
Despertar la creatividad y el ingenio del estudiante
Desarrollar la capacidad del orden y relacin
Incentivar al razonamiento
Los ejercicios tratados en este captulo muestran situaciones, a veces familiares a veces imaginarias; pero relacionado
con el pensamiento creativo, y a medida que los vayas resolviendo, amigo lector, mejorar notoriamente tu capacidad
de razonamiento.
ara resolver estos tipos de pro!lemas se de!en sacar conclusiones con solamente un criterio lgico, sin "acer uso de
conocimientos profundos de la matemtica y la lgica.
#e vern pro!lemas so!re relacin de tiempos, ejercicios con cerillos, pro!lemas so!re parentescos, pro!lemas so!re
mentiras y verdades, pro!lemas so!re calendarios, pro!lemas so!re certezas y pro!lemas so!re orden de informacin.

Durante veinticinco siglos, los matemticos
han venido corrigiendo sus errores y con ello han
enriquecido, no empobrecido, su ciencia
Nicols Bourbaki
PROBLEMA SOBRE
RELACIN DE TIEMPOS
#i el ayer del pasado ma$ana del ma$ana de anteayer de ma$ana es jueves. %&u' da fue ayer(
a) domingo !) lunes c) martes
d) mi'rcoles e) jueves
Mtodo Prctico:
*onsiste en reemplazar cada
e+presin por un equivalente num'rico,
-s decir, anteayer . / 01
ayer . / 02
"oy . / 3
ma$ana . / 42
pasado ma$ana . / 41
Luego en el pro!lema,
#i el ayer del pasado ma$ana del ma$ana de anteayer de ma$ana es jueves
02 41 42 01 42 5
-ntonces, 02 4 1 4 2 6 1 4 2 5 7ueves *ancelando tenemos,

1 +
5 jueves
ma$ana es jueves 8oy es mi'rcoles
Luego ayer fue martes Clave C.
1 Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CAPTULO
1
INTRODUCCIN:
Pensamiento
Matemtico
Ejemplo
RESOLUCI
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
I.E.P. LOS ALAMOS RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
%*ul es el da que est antes del anterior al siguiente da del que su!sigue al posterior da del que est despu's del
da que precede al anterior da de "oy mi'rcoles(
a) jueves !) viernes c) mi'rcoles d) lunese) martes
8aciendo analoga con el ejemplo anterior tenemos,
En el problema:
*ul es el da que est antes del anterior al siguiente da que su!sigue al posterior da
02 02 42 41 42
del que est despu's del da que precede al anterior da de "oy mi'rcoles.
42 02 42
-ntonces, 02 0 2 4 2 4 1 4 2 4 2 6 2 6 2 de mi'rcoles *ancelando tenemos, 4 2 de mi'rcoles
. / ma$ana de mi'rcoles
. / jueves Clave A.
#i el ayer de pasado ma$ana de ma$ana est tan alejado del lunes como lo est el ma$ana de "ace 9 das. %&u' da
es "oy(
a) :artes !) mi'rcoles c) jueves d) viernes e) s!ado
Resolucin:
;-l ayer de pasado ma$ana de ma$ana< equivale a, 02 4 1 4 2
, 41
, pasado ma$ana
;-l ma$ana de "ace 9 das< equivale 4 2 6 9 5 01
. / anteayer
asado ma$ana est tan alejado del lunes como lo est anteayer
*omo de "oy a anteayer "ay una distancia de 1 das.
De pasado ma$ana a lunes "ay 1 das
Del grfico se o!serva que dentro de = das ser lunes.
8oy es jueves
2. >n ni$o tarda 1 "oras en ver un programa de televisin
%*unto tardarn 9 ni$os en ver el mismo programa(
a) =" !) ?" c) @"
d) 1" e) 9"
1. -n una "a!itacin "ay cierto nAmero de ni$os. *ada uno
de los ni$os ve B ni$os. %*untos ni$os "ay en la
"a!itacin(
a) B !) ? c) 13
d) 1B e) 93
9. La negacin de ;Codas las c"icas miran a a!lo< es,
a) Dlgunas c"icas miran a a!lo
!) Dlgunas c"icas no miran a a!lo
c) Einguna mira a a!lo
d) Einguna no mira a a!lo
e) Codas las c"icas miran a a!lo
=. -stoy en una juguera. Feo papaya, pltanos, pi$a,
durazno. Deseo un jugo de dos frutas. %*untas opciones
tengo para escoger(
a) = !) ? c) 21
d) 2@ e) 2B
B. %*ul es el da que est antes del s!ado en la misma
forma que est despu's del martes(
a) lunes !) martes c)mi'rcoles
Ejemplo
Resoluci
Ejemplo
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
d) jueves e) viernes
?. -n una nfora se tienen ? fic"as rojas, 1 fic"as !lancas y
B fic"as verdes %*untas "a!r que e+traer al azar para
o!tener con certeza dos fic"as verdes y una fic"a roja(
a) G !) @ c) H
d) 23 e) 21
2. >na escalera cuelga de un !ote, de modo que el Altimo
pelda$o queda a 13cm. or encima del nivel del agua.
Los pelda$os estn igualmente espaciados cada =3cm. #i
la marea su!e B3cm. or "ora %*unto tiempo demora el
agua en cu!rir B escalones(
a) 9" !) =" c) 9,B" d) =,B" e) nunca
1. -ntre Dlfredo y Luis tienen menos de ? "ijos, Luis tienen
ms "ijos que Iamn y aunque Dlfredo tuviera un "ijo
menos seguira teniendo ms "ijos que Iamn %*untos
"ijos tienen cada uno(
a) = !) B c) ? d) G e) @
9. #i el ayer del anteayer de ma$ana es lunes, %&u' da
ser el pasado ma$ana del ma$ana de anteayer(
a) lunes !) martes c) domingo
d) jueves e) viernes
=. #iendo mi'rcoles el pasado ma$ana de ayer %&u' da
ser el ma$ana del anteayer de pasado ma$ana.
a) lunes !) martes c) mi'rcoles
d) jueves e) falta datos
B. #iendo jueves el ma$ana de "oy %&u' da ser el
anteayer del ma$ana de pasado ma$ana(
a) mi'rcoles !) martes c) s!ado
d) jueves e) lunes
?. #iendo el ma$ana de pasado ma$ana martes %&u' da
ser el anteayer del ayer de ma$ana(
a) s!ado !) lunes c) domingo
G. #i el ayer del pasado ma$ana del ma$ana de anteayer de
ma$ana es jueves %&u' da fue ayer(
a) domingo !) lunes c)martes
@. %*ul es el da que est antes del anterior al siguiente da
del que su!sigue al posterior da del que est despu's del
da que procede al anterior da de "oy mi'rcoles(
a) jueves !) viernes c)mi'rcoles
d) lunes e) martes
H. #i el ayer de pasado ma$ana de ma$ana estn tan
alejado del lunes como lo est el ma$ana de "ace 9 das
%&u' da es "oy(
a) martes !) mi'rcoles c) jueves
d) viernes e) s!ado
23. #a!iendo que el anteayer del ayer del ma$ana de "ace B
das es s!ado %&u' da ser el ma$ana del inmediato
ayer del anterior al anterior del su!siguiente da al pasado
ma$ana del da de "oy(
a) viernes !) lunes c)domingo
d) martes e) s!ado
RAZONAMIENTO LGICO II
CAPACIDADES
Incentivar al razonamiento
Desarrollar la capacidad de orden y relacin
%&u' parentesco tiene la "ija
-l "ijo de la "ermana de mi padre es m, de mi "ermano, con la "ermana del "ijo de mi "ija(
# Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CAPTULO
2
Ejemplo
Ejemplo
PROBLEMAS SOBRE PARENTESCO
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
CAPTULO
3
2. Jo tengo una ta, mi ta tienen una "ermana, y la
"ermana de mi ta no es mi ta. %&u' es
respecto a m esta persona(
a) :i mam !) mi ta c)"ermana
d) Jo e) n.a
1. %&u' parentesco tiene conmigo una mujer que
es la "ija de la esposa del Anico vstago de mi
madre(
a) -s mi "ija !) es mi nieta
c) es mi "ermana d) es mi so!rina
e) es mi prima
9. >n "om!re se jacta!a de tratar muy !ien a la
suegra de la mujer de su "ermano. %or qu'(
a) era su so!rino !) era su "ijo
c) era su cu$ado d) era su esposo
e) era su to
=. i itn es nieto del pap del pap de IocKy y no
es "ermano de IocKy %&u' parentesco e+iste
entre IocKy y itn(
a) "ermanos !) primos
c) to0so!rino d) so!rino0to
e) pap0"ijo
B. Jo tengo un Anico "ermano %&ui'n es el otro
"ijo del padre del to del "ijo de la mujer del "ijo
de mi padre que, sin em!argo, no es mi
"ermano(
a) mi "ermano !) mi padre
c) mi to d) yo mismo
e) mi ta
?. 1 personas van por un camino, el de adelante
dice ;me sigue mi "ijo<, pero el
que est atrs dice, ;yo no sigo a mi padre<; %&ui'n
est adelante(
a) su "ijo !) su madre
c) mi padre d) mi "ermano
e) faltan datos
2.0 %&u' parentesco tiene la "ija de mi "ermana, con
el "ermano del "ijo de mi "ija(
a) Ca0so!rino !) nieta0a!uela
c) prima0primo d) madre0"ija
e) so!rino0ta
1.0 #i todas tus tatara!uelas vivieran, %*untas
tendras(
a) 2? !) 21 c) = d) @ e) ?
9.0 *amila ve en la vereda a un "om!re y dice, ;-l
Anico "ermano de ese "om!re es el padre de la
suegra de mi esposo<, %&u' parentesco tiene el
"ermano de ese "om!re con *amila(
a) adre !) to a!uelo c) to
d) a!uelo e) suegro
?.0 La Anica comadre de la madrina del pap de
:ario quien es el "ijo del Anico primo de mi Anico
so!rino, %&u' viene a ser del pap del padre de mi
nieto(
a) :i madre !) mi esposa
c) mi comadre d) mi nieta
e) mi so!rina
G.0 -l "ermano del "ijo de 7uan tiene un amigo tocayo
del padre del "ermano suyo. #iend
su amigo Cocayo "ijo de aco, "ermano poltico de
7uan Lcu$ado). %&u' parentesco tiene dic"o amigo
con 7uan(
a) so!rino !) primo c) to d) "ermano
e) "ijo
=.0 #i en una reunin familiar le preguntaron a
;salvajito<, %*untos tatara!uelos en total tuvieron los
a!uelos de tus !isa!uelos( %&u' respondi(
a) 1B? !) B21 c) ?= d) 231= e) 21@
B.0 -l parentesco que e+iste entre el to del "ijo del to
de Dl!erto y el "ijo del "ijo del to de Dl!erto es,
LMN#, Dl!erto tiene slo un to)
a) Co a!uelo !) primo c) a!uelo d) padre
e) "ermanos
?.0 7uan dice, ;8oy "e visitado al "ijo del padre de
la madre del "ermano del "ijo del suegro de la
mujer de mi "ermano<, entonces 7uan visit a su,
a) cu$ado !) a!uelo c) to
d) padre e) to0
a!uelo
@.0%&u' relacin de parentesco e+iste entre la
madre del "ermano de la esposa del padre del nieto
de Luisa, con el cu$ado del Anico "ijo de la a!uela
materna del Anico "ijo de Luisa(
a) consuegros !) "ija0padre c) primos
d) madre0"ijo e) ta0so!rina
H.0%&u' parentesco tiene conmigo, la "ija de la
nuera de la mam de mi padre, si mi a!uelo slo
tuvo un "ijo(
a) mi "ermana !) mi prima c) mi so!rina
d)tia
d) mi mam
RAZONAMIENTO LGICO III
OR$EN $E IN%ORMACION
& Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
""P#o$lem% c#e%&i'o())
*Los p%&os i+c,+i&os-
Cuntos patos llevaste a casa?
Preuntaron a M!c"el #ea "a$%an
&os patos ' cuatro patas &elante &e
un pato( &os patos ' cuatro patas
&etrs &e un pato) ' un pato entre
patos ' patas* Cul era el +enor
n,+ero &e patos -ue po&%a "a$er
lleva&o M!c"el #ea?
a. / $. 0 c. 1 &. 2 e. 3
4* Sa,l( An%$al ' Marco son
+5&!cos* Dos &e ellos son
car&!6loos ' uno es pe&!atra*
An%$al ' Marco a7r+an -ue uno
&e ellos es car&!6loo ' el otro
pe&!atra( por lo -ue po&e+os
&e&uc!r -ue8
a. An%$al ' Marco son
pe&!atras
$. An%$al ' Marco son
car&!6loos
c. Sa,l es car&!6loo
&. Sa,l es pe&!atra
e. An%$al es car&!6loo '
pe&!atra
/* M!uel ' Enr!-ue nac!eron el
+!s+o &%a ' el +!s+o a9o*
Ol!ver es +enor
0* -ue Enr!-ue* Clau&!o es +enor -ue
Ol!ver( pero :erar&o es +a'or -ue
M!uel* Por lo tanto el +enor &e
to&os es8
a. Enr!-ue &. :erar&o
$. M!uel e. Ol!ver
c. Clau&!o
1* ;A< es +a'or -ue ;=<( ;C< es
+enor -ue ;D<* ;E< es +enor -ue
;C< ' ;=< es +a'or -ue ;D<*
entonces8
a. ;=< es el +enor &e to&os
$. ;D< es el +enor &e to&os
c. ;E< es el +enor &e to&os
&. ;D< es +enor -ue C
e. N*A
2* Se t!ene una casa &e 1 p!sos ' en
ca&a p!so v!ve una >a+!l!a( la
>a+!l!a Cast!llo v!ve un p!so( +s
arr!$a -ue la >a+!l!a Mu9o?* La
>a+!l!a @ernn&e? "a$!ta +s
arr!$a -ue D%a? ' la >a+!l!a Cast!llo
+s a$aAo -ue la >a+!l!a D%a?* En
-ue Bp!so v!ven los Cast!llo?
a. Pr!+ero &. Seun&o
$. Tercero e. @altan &atos
c. Cuarto
3* S! Ra,l es ana&or( Carlos es
per&e&or* S! Car+en es per&e&ora(
Al!c!a no es una cosa n! otra* Pero 6
Ra,l es ana&or 6 Car+en es
per&e&ora* Por lo tanto8
a. Al!c!a no es una cosa n! la otra
$. Carlos ' Car+en son per&e&ores
c. Carlos es per&e&or( 6 Al!c!a no
es ana&ora n! per&e&ora
&. Ra,l pue&e ser ana&or
e. @altan &atos
C* Sa+uel( Anton!o) Dul!o ' Pepe
t!enen &!>erentes ocupac!ones
sa$e+os -ue8
' Anton!o es "er+ano &el
electr!c!sta
' El co+erc!ante se re,ne con
Sa+uel a Auar na!pes*
' Pepe ' el electr!c!sta son
cl!entes &el sastre
' Dul!o se &e&!ca a ven&er
a$arrotes &es&e +u' Aoven
Entonces la ocupac!6n &e Anton!o
es8
a. Electr!c!sta
$. Sastre
c. Carp!ntero
&. Co+erc!ante
e. No se pue&e &eter+!nar
( Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
4* El!sa( Da!+e( Ma&a ' @ernan&o "an
co+pra&o $!c!cletas( ca&a una &e
color &!>erente para no
con>un&!rlos8 $lanca( a+ar!lla( roAa(
ver&e* Pero &e ve? en cuan&o los
!nterca+$!an( co+o ocurr!6 el
&o+!no pasa&o*
EEl o la prop!etar!a &e la $!c!cleta ver&e
se entrena$a +u' &ura+ente para
una carrera con la $!c!cleta &e El!sa*
EMa&a esta$a &escansan&o con la
$!c!cleta a+ar!lla apo'a&a en un r$ol
EDa!+e( -ue no es el prop!etar!o &e la
a+ar!lla( pasea$a tran-u!la+ente con
la roAa De -u5 color es la $!c!cleta &e
Ma&a?
a. $lanca $. a+ar!lla c. roAa
&. ver&e e. @*D*
/* Por un &esor&en a+$!ental( en un
po?o artesanal &el Mantaro(
+ueren to&os los peces +enos los
-ue +ueren* Cuntos -ue&an?
a. to&os &. n!nuno
$. la +!ta& e. @*D*
c. A$sur&o
0* Anton!o( =eto ' Coco( se
encuentran en un !+nas!o* Dos &e
ellos estn &!s>rutan&o una pelea
&e Farate* De&uc!r con la s!u!ente
!n>or+ac!6n la persona -ue no
part!c!pa en la pelea sa$!en&o
a&e+s -ue Coco no es +s alto
-ue =eto*
A. Entre Anton!o ' =eto( el +s
$aAo es el &e +a'or e&a& &e los
Garatecas
=. Entre =eto ' Coco( el +s Aoven
es el +s $aAo &e los Garatecas
C. Entre Anton!o ' Coco( el +s
alto es el +s Aoven &e los
Garatecas
a. Coco &. =eto
$. Anton!o e. N*A
c. To&os
1* Al$erto es +a'or -ue Car+en(
Rosa es +a'or -ue Dav!er ' 5ste es
+a'or -ue Car+en* S! Rosa '
Al$erto t!enen la +!s+a e&a&*
Cul &e los s!u!entes enunc!a&os
es ver&a&ero?
I* Rosa es +a'or -ue Car+en
II* Car+en es +a'or -ue Rosa
III* Dav!er es +a'or -ue Rosa
I). Al$erto es +a'or -ue Dav!er
a* I ' I#
$. I ' III
c.
&. II ' I#
e. II ' III
>. III ' I#
2* Despu5s &e "a$er &esaparec!&o un
pastel se !nterroa a 2
sospec"osos* A la preunta Hu!5n
se co+!6 el pastel?( se o$t!enen las
s!u!entes respuestas8
@re&'8 >ue s6lo uno &e nosotros
Fett'8 >ueron &os &e nosotros
E&I!n8 >ueron tres &e nosotros
Marlene8 >ueron 1 &e nosotros
Ne!l8 >ueron 2 &e nosotros
A&e+s se sa$e -ue el Jlos.
culpa$leJs. est +!nt!en&o ' el Jlos.
!nocenteJs. est &!c!en&o la ver&a&
Hu!5n &e ellos no pro$6 el pastel?
a. @re&'
$. @re&' ' E&I!n
c. Ne!l
&. Fett' ' E&I!n
e. Marlene
3* Cuatro a+!os &e 42( 4C( 4K ' /L
a9os &e e&a& t!enen la s!u!ente
conversac!6n8
Marco8 'o teno 42 a9os
Luc!o8 'o teno 4K a9os
Carlos8 Marco t!ene 4C a9os
#%ctor8 'o teno 4C a9os
S! solo uno &e ellos +!ente ' los
otros &!cen la ver&a& Cunto
su+an las e&a&es en a9os &e
Marco ' #%ctor?
a* 0K $. 00 c. 01
&. 0/ e. 0C
C* Tres a+!os &e no+$res( apell!&os
' ocupac!ones &!>erentes( se
re,nen en la casa &e uno &e ellos(
se sa$e -ue Ton! no se apell!&a
Pov!s( RoAas tra$aAa &e !nen!ero
electr6n!co* El !nen!ero !n&ustr!al
se lla+a Dore* El pro>esor no se
apell!&a Ol!vos* Mno &e los a+!os
es A&ol>o Cul es la ocupac!6n '
apell!&o &e Ton!?
a. Pro>esorERoAas
$. Pro>esorEPov!s
c. In* Electr6n!coERoAas
&. In* In&ustr!alERoAas
e. In* In&ustr!alEPov!s
K* Fatt'( O+ar ' Mar!l, estu&!an en
tres un!vers!&a&es A( =( ' C* Ellos
estu&!an !nen!er%a( per!o&!s+o '
tur!s+o* Fatt' no est en A( O+ar
no est en =( el -ue est en =
estu&!a per!o&!s+o( el -ue est en
A no estu&!a !nen!er%a* O+ar no
+ Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
estu&!a tur!s+o Hu5 estu&!a
Mar!l, ' en -ue Mn!vers!&a&?
a. Tur!s+oE=
$. Tur!s+oEA
c. Per!o&!s+oEC
&. Inen!eroEA
e. Per!o&!s+oE=
N* Ton'( Pop!s ' Ronal&o son tres
a+!os -ue t!enen tres perros(
5stos t!enen los no+$res &e sus
&ue9os( aun-ue no necesar!a+ente
en ese or&en* S! se sa$e -ue8
' N!n,n perro t!ene el no+$re &e
su &ue9o
' El perro &e Ton' t!ene el +!s+o
no+$re -ue el &ue9o &e ;Pop!s<
Hu!5n es el &ue9o &e ;Ton'< '
c6+o se lla+a el perro &e Ton'?
a. Ton'E;Pop!s<
$. Ronal&oE;Pop!s<
c. Ton'E;Ronal&o<
&. Pop!sE;Ronal&o<
e. Ronal&oE;Ronal&o<
4L*Onel( =or!s( C5sar ' D!eo se
sentaron a $e$er alre&e&or &e una
+esa c!rcular) se sa$e -ue8
' El -ue se sent6 a la !?-u!er&a &e
=or!s $e$!6 aua
' Onel esta$a >rente al -ue $e$!6
v!no
' Hu!en se senta$a a la s!n!estra
&e D!eo( $e$%a aseosa
' El -ue $e$%a ca>5 ' el -ue $e$%a
aseosa esta$an >rente a >rente*
Hu5 $e$!6 C5sar ' -u!5n
to+a$a v!no?
a. aseosaEOnel
$. ca>5ED!eo
c. auaEOnel
&. aseosaED!eo
e. ca>5E=or!s
PROBLEMAS SOBRE
M./IMOS Y M0NIMOS
, Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CAPTULO
4
O$je&i'os:
Lorar -ue los alu+nos "aan uso &e sus conoc!+!entos +ate+t!cos en
la resoluc!6n &e pro$le+as relac!ona&os con el anl!s!s +ate+t!co*
Presentar al alu+no pro$le+as +s reales -ue se presentan en la v!&a
&!ar!a*
INTRODUCCIN:
I+&#o1ucci+
' 8e aqu una "istoria curiosa se dice que en cierto pue!lo solo e+iste dos "oteles,
cuyos due$os tienen la costum!re de co!rar por das tantos soles como das se aloja
usted en dic"o "otel, #e podra pensar entonces que si alguien quiere a"orrar al
llegar por varios das a este pue!lo tiene que cam!iarse de "otel todos los das. #in
em!argo sera tildado de sospec"oso y arrestado.
#i usted llega de visita por @ das y quiere pasar desaperci!ido. %*unto dinero
como mnimo gastara en alojamiento(
ro!lemas como este, a veces fantstico, encierran un gran contenido matemtico
que de!e ser resuelto y para tal fin de!emos estar preparados.
D continuacin se presentan algunos pro!lemas relacionados con el tema.
PROBLEMAS RESUELTOS
4* Cuntas personas co+o +%n!+o "a' en nueve 7las &e 0 personas
ca&a 7la?
Resoluci+
:ra7can&o conven!ente+ente se t!ene ;n< K personas
Rp&%2: 3 pe#so+%s
/* S! con ca&a K col!llas se pue&e >or+ar un c!arr!llo ' Perc' re,ne
CC col!llas( "allar respect!va+ente* El +P!+o n,+ero &e c!arr!llo
-ue pue&e >u+ar ' el n,+ero &e col!llas -ue so$rar%an*
Resoluci+
Para resolver este t!po &e pro$le+a( se proce&e &e la s!u!ente
+anera8
CC col!llas K col!llas
C/ 4 ci,%##illos
5 colill%s
So$ran 2 col!llas Q N col!llas
41 col!llas K col!llas
K 4 c!arr!llo
3 col!llas
3 col!llas Q 4 col!lla
C col!llas con estas C col!llas 'a
no se pue&e
- Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
Al >u+ar este
c!arr!llo va a
$ota 4 col!lla
Al >u+ar estos N
c!arr!llos se va a
$otar N col!llas*
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
co+o +P!+o se >or+an N c!arr!llos Q 4 c!arr!llo R 10
cigarrillos Rpta.
0* Mna caAa t!ene 1 +e&!as $lancas ' 1 +e&!as neras* Cul es la
+enor cant!&a& &e +e&!as -ue se &e$e sacar s!n ver( &e +o&o
-ue "a'a un par usa$le?
Resoluci+
6e#%2 7e8: Saco
saca+os J/ +e&!as.
91%2 7e8: saco
Jsaca+os 4 +e&!a pue&e sal!r nera o $lanca* Supona+os -ue sale
$lanca.
Co+o se po&r o$servar para traer un par &e +e&!as &el +!s+o
color "a' -ue sacar co+o m:+imo ; me1i%s
1* Se t!enen K4 $olas &el +!s+o color ' ta+a9o( pero una &e ellas es
un poco +s pesa&a -ue las otras* Hue s! t!enen el +!s+o peso*
Encontrar la $ola +s pesa&a) &!spon!en&o &e una $alan?a &e &os
plat!llos Cuntos pesa&as co+o +%n!+o &e$e "acerse?
Resoluci+
Sace+os rupos &e tres8
4*
Con los /C = no to+a&as
4*
Con las N $olas no to+a&as
/*
0*
pesadas o M & . /01
4* En la operac!6n +ostra&a
Cuntas 7c"as co+o +%n!+o
se &e$en ca+$!ar &e pos!c!6n
para -ue el resulta&o sea cero?
a. 4 $. / c. 0
&. 1 e. 2
Resoluci+:
/* Cuntos pal!tos "a' -ue
+over( co+o +%n!+o para
o$tener una !ual&a&
ver&a&era?
a. 4 $. / c. 0
&. 1 e. 2
Resoluci+:
0* Cuntos tr!nulos
e-u!lteros( co+o +P!+o( se
pue&e >or+ar con 3 cer!llos &e
tal +o&o -ue la lon!tu& &el
la&o &el tr!nulo sea &el
ta+a9o &e un cer!llo?
a. / $. 0 c. 1
&. 2 e. 3
Resoluci+:
1* En un restaurante esta$an
presentes8 un pa&re( una
+a&re( un t%o( una t%a( un
"er+ano( una "er+ana( un
so$r!no( una so$r!na ' &os
pr!+os* S! ca&a uno consu+!6
un +en, &e 2 soles Cunto
astaron en total( co+o
+%n!+o?
a. ST* 0L $. ST* /L c. sT*
3L
&. ST* 1L e. ST* 2L
Resoluci+:
2* Se t!ene una $olsa con can!cas(
en &on&e "a' 2 can!cas
$lancas( 0 a?ules ' 1 ver&es
Cuntas $ol!tas co+o +%n!+o
se ten&rn -ue ePtraer al a?ar
para tener la certe?a &e "a$er
ePtra%&o una $ol!ta $lanca?
a. C $. 2 c. K
&. 4 e. 1
Resoluci+:
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
3* Cul es el +P!+o n,+ero &e
re!ones en -ue -ue&an
&!v!&!&as las s!u!entes 7uras
al tra?ar &os l%neas rectas en
ca&a una?
a. 2)2 $. 1)2 c. 3)2
&. 3)3 e. C)C
Resoluci+:
4* Cul es el +P!+o n,+ero &e
puntos &e !ntersecc!6n &e /L
tr!nulos -ue t!enen un v5rt!ce
en co+,n?
a. 304 $. 241 c. 2C4
&. K04 e. 3N1
/* En una urna "a' / $olas a?ules
' 0 $olas neras* Cuntas
$olas &e$o ePtraer co+o
+%n!+o( para po&er &ec!r con
certe?a -ue "e saca&o una $ola
&e color a?ul?
a. 4 $. / c. 0
&. 1 e. 2
0* En una reun!6n se encuentran
1KL personas Cuntas
personas co+o +P!+o
&e$ern ret!rarse para -ue en
&!c"a reun!6n tena+os la
seur!&a& &e -ue estn
presentes &os personas con la
+!s+a >ec"a &e cu+plea9os?
a. 440 $. 442 c. 44/
&. 44L e. 44K
1* S! 4 F &e +an?anas entre 3 '
K +an?anas( Cul es el +a'or
peso -ue pue&en tener 0
&ecenas &e +an?anas?
a. 0G $. 1G c. 2G
&. 3G e. CG
2* Cul es el +enor n,+ero &e
tro?os &e !ual lon!tu& -ue
pue&en o$tenerse &!v!&!en&o 0
var!llas &e 21L+*( 1KL+ '
03L+* s!n &esper&!c!ar
+ater!al?
a. 42 $. /0 c. 4L
&. 02 e. 10
3* De 3 7c"as roAas( K a?ules ' 4L
ver&es( Cul es el +%n!+o
n,+ero -ue se &e$e ePtraer
para tener la certe?a &e "a$er
ePtra%&o un color por co+pleto?
a. /4 $. // c. /0
&. /L e. 4K
C* En una caAa "a' 4/ $olas
a?ules( 42 $lancas( 4K ver&es
' /L roAas* Cul es el +%n!+o
n,+ero &e $olas -ue se &e$en
sacar para tener la certe?a &e
"a$er ePtra%&o 40 $olas &e uno
&e los colores?
a. 14 $. 1N c. 24
&. 2/ e. 2L
K* Cuntas l%neas rectas
neces!tars tra?ar co+o
+%n!+o para un!r los puntos
+ostra&os s! no &e$o levantar
el lp!? n! ta+poco repasar
aluna l%nea 'a tra?a&a?
a. 0 $. 1 c. 2
&. 3 e. C
N* Se t!ene 0 c!rcun>erenc!as no
conc5ntr!cas &e !ual ra&!o con
puntos co+unes &e / en /* la
su+a &el nu+ero +%n!+o '
+P!+o &e estos puntos
co+unes es8
a. 1 $. 4L c. 3
&. N e. K
4L*Se t!ene +one&as &e las
+!s+as &!+ens!ones* El
n,+ero +P!+o &e +one&as
tanentes &os a &os -ue
pue&en colocarse
tanenc!al+ente alre&e&or &e
una &e ellas es8
a. 3 $. 1 c. C
&. 2 e. K
<ABILIDAD OPERATI7A I
RAZONAMIENTO INDUCTI7O
DEDUCTI7O
O$je&i'os:
EAerc!tar al estu&!ante en la capac!&a& &e o$servac!6n para esta$lecer
relac!ones -ue le per+!tan llear a la soluc!6n &e un pro$le+a*
EAerc!tar al estu&!ante en la apl!cac!6n &e conoc!+!entos enerales
prev!a+ente a&-u!r!&os*
I+&#o1ucci+:
En esta parte &el curso vere+os -ue la pr!nc!pal "erra+!enta &el ra?ona+!ento
+ate+t!co es el ;anl!s!s<( -ue aco+pa9a&o &e un cr!ter!o l6!co a&ecua&o*
Alo &e !nen!o ' "a$!l!&a& &el alu+no le per+!t!r llear a la soluc!6n &e un
pro$le+a &e una +anera +s rp!&a ' senc!lla* Sa' -ue tener en cuenta( a+!o
lector( -ue el ra?ona+!ento +ate+t!co se $asa en los conceptos +ate+t!cos
'a esta$lec!&os ' a part!r &e ellos se &esarrolla*
Ta+$!5n apren&ere+os los &os +5to&os ra?onat!vos +s usa&os8 el
ra?ona+!ento !n&uct!vo ' el ra?ona+!ento &e&uct!vo*
RAZONAMIENTO DEDUCTI7O
El ra?ona+!ento &e&uct!vo cons!ste en apl!car una ver&a& eneral J'a
&e+ostra&a. en c!ertos casos part!culares*
El ra?ona+!ento &e&uct!vo es la $ase &e las &e+ostrac!ones +ate+t!cas*
De+ostrar una prop!e&a& es &e&uc!rlas &e otras anter!or+ente 'a &e+ostra&as*
CAPTULO
5
Este t!po &e ra?ona+!ento arant!?a la ver&a& &e la conclus!6n( s! la
!n>or+ac!6n &e la -ue se parte es ver&a&era* Mna ve? &e+ostra&o el teore+a
&e P!toras( por eAe+plo( sa$e+os -ue es ver&a&ero para cual-u!er tr!nulo
rectnulo* Esta eneral!?ac!6n -ue pro&uce la &e+ostrac!6n per+!te la
apl!cac!6n &e un teore+a &a&a a cual-u!er caso part!cular*
P#o$lem%s so$#e ci=#%s &e#mi+%les
En esta parte nos &e&!ca+os a calcular la ,lt!+a c!>ra &el resulta&o &e
un n,+ero -ue va a ser ePpuesto a suces!vas operac!ones.
C%so I8 Para n,+eros -ue ter+!nen en8 L( 4( 2 6 3
Co+o8
+

Z n
6 ... ) 6 (... 1 ) 1 (...
5 ... ) 5 (... 0 ... ) 0 (...
n n
n n
C%so II8 Para n,+eros -ue ter+!nen en 1 6 N8
Co+o8
2 ... * 2 4...
1 ... * 2 4...
& ... * & 4...
+ ... * & 4...
+(+1 2
,22 2
-1 2
2 2
2(+ &
+& &
1+ &
& &
&
#
2
1
&
#
2
1
impar
par
impar
par
C%so III8 Para n,+eros -ue ter+!nan en8 /( 0( C 6 K

Co+o8
1# Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
6 ... ) 2 (...
256 2
128 2
64 2
32 2
16 2
8 2
4 2
2 2
0
4
8
7
6
5
4
3
2
1
4* Salle el valor &e8

ERJCLLL.
0
EJ3NNN.
0
EJ3NNN.
/
E
CJ3NNN.P4L
0
a* 3NNN
/
$. CLLL
/
c. 4
&. L e. CLL
Resoluci+:
/* En -ue c!>ra ter+!na el
resulta&o &e A?
AR/LL/
/LL0
a* / $. 1 c. 3
&. K e. 4
Resoluci+:
0* Calcular8

" os min tr 25 "
5 3 1 S + + +
a* //2 $. 3/2 c.
0L2
&. N42 e. //2
Resoluci+:
&. Sallar la su+a &e c!>ras &e
resulta&o &e8

cifras 111
2
) 99 ... 99 ( S
a* 444 $. N c.
NNN
&. K4 e. 000
Resoluci+:
2* S!8
R
4
R/E4Q/
R
/
R3Q1E1
R
0
R4/ENQK
R
1
R/LQ43E43
Calcule el valor &e R
2L
Resoluci+:
1& Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
Ca&a rupo &e
1 la ,lt!+a c!>ra
se rep!te
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
+. S! NP03RU 13K
NP/1RU04/
Salle las 0 ,lt!+as c!>ras &e
NP423
Resoluci+:
4* Calcule el valor &e8
2 ) 31 x 30 x .... x 3 x 2 x 1 (
30 x 29 x ... x 3 x 2 x 1 ... 3 x 2 x 1 2 x 1
M
2 2 2
+ + +
a* 04 $. L c. 0LL
&. V e. 4
/* Encuentre la >racc!6n aT$ con
+enor &eno+!na&or tal -ue8
122-
122,
5
a
122,
122+
< <
D5 co+o respuesta la su+a &e
c!>ras &e $8
a* /C $. /2 c. /1
&. 4/ e. /0
101 x 100
1
......
4 x 3
1
3 x 2
1
2 x 1
1
M + + + +
a.
101
100
$.
99
100
c.
131
22
&.
22
132
e.
133
131
8
22 11
) 1 2 )( 1 2 ( 2047 1 + + + +
a. 4 $. 2 c.
11
2
&.
22
22
e.
-
2
2* Sea 2+& + + !! "" ## '
a&e+s LWcero ' ca&a letra
representa un valor &!>erente*
Salle8 :POPL*
a* 2C3 $. 31K c. 2L1
&. 3L1 e. C/N
3* S!8 b 12 b a b a +
Calcule8 b a b a + +
a* 4 $. 4T3 c. X
&. 4T4/ e. /
C* Sallar el valor &e la 7la @J4L.
en8
@!la J4. R 4
@!la J/. R 0Q2
@!la J0. R CQNQ44
a* 4L $. 4LLc. 0LL
&. 4LLL e. /LLL
K* S!8

cifras 1997
88 ....... 88 x 9 M
Sallar la su+a &el resulta&o &e
;M<
a* 4NNC $. KK23 c. 4CN0
&. 1/C0 e. KKK
N* Calcule la su+a &e los n,+eros
&e la @!la 4L*
a* 4L/1 $. 4LL c. 4L/0
&. 24/ e. /L/1
4L*Sallar la ,lt!+a c!>ra &e ;R<*
S!8
( )
2
122,
1 122+ R +
a* 4 $. 0 c. 3
&. C e. N
1( Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
<ABILIDAD OPERATI7A II
R%8o+%mie+&o I+1uc&i'o
Cons!ste en anal!?ar casos part!culares( es &ec!r real!?ar ePper!enc!as
senc!llas pero con las +!s+as caracter%st!cas &el pro$le+a or!!nal(
para conseu!r resulta&os -ue al ser relac!ona&os nos per+!tan llear
a una conclus!6n Jcon a+pl!a pro$a$!l!&a& &e certe?a. -ue lo
lla+are+os caso eneral*
Ejemplo 1:
Salle la su+a &e to&os los n,+eros &el s!u!ente arrelo8
a. /0C2
$. /02L
c. //2L
&. 01C2
e. 00C2
Resoluci+:
Cons!&eran&o los tres casos +s senc!llos( tene+os lo s!u!ente8
C%so 6:
1+ Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CAPTULO
6
C%so 9:
C%so ;:
#e+os -ue la su+a &e to&os los t5r+!nos &el arrelo es un n,+ero
cu$o per>ecto*
Por lo tanto8
1, Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
Ejemplo 9:
Calcule el n,+ero total &e ;pal!tos< en la s!u!ente 7ura8
a. 2222
$. 1L2L
c. 2L2L
&. 2L1L
e. /2LL
Resoluci+:
Contar uno por uno la cant!&a& &e ;pal!tos< ser%a &e+as!a&o ePtenso
U YMor!r%a+os en el !ntentoZ** +eAor anal!ce+os casos pe-ue9os8
1- Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
#e+os -ue el total &e pal!tos es el pro&ucto &e &os n,+eros &on&e el
pr!+ero &e ellos es el n,+ero &a&o ' el otro su &o$le +s uno* Por lo
tanto8
El total &e pal!tos es 2L2L*
4* Calcule el n,+ero total &e
;pal!tos< en la s!u!ente 7ura8
a. 2222 $. 2L2L c. /2LL
&. 1L2L e. 2L1L
Resoluci+:
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
/* Salle el valor &e ;A<8
121 289 x 311
100 890 x 910
A
+
+
a. 0 $. N c. #
&. 4 e. K4
Resoluci+:
0* En -u5 c!>ra ter+!na E?
#332 #332 #331 #333
2332 .... 2332 2331 2333 + + + +
a. 2 $. 3 c. C
&. K e. N
Resoluci+:
1* Cuntos tr!nulos "a' en la
s!u!ente 7ura?
a. /1L $. 0LK c. 013
&. 023 e. 1L/
Resoluci+:
2* S!8 a
/
Q4REa
Salle8
####
a
a. E4 $. 4 c. L
&. / e. 0000
Resoluci+:
3* Salle las tres ,lt!+as c!>ras &e S
en8

cifras 21
373 ... 3737 ..... 3737 373 37 3 S + + + + +
De c6+o respuesta la su+a &e
las +!s+as*
a. 1 $. 2 c. 3
&. C e. K
Resoluci+:
4* S!8 aQ+QnR 25 a * Salle8
mna nam amn + +
a. 4//2 $. 41LL c. 4332
&. 43/2 e. 4C/2
/* E>ect,a8
2 3 2 3
) 77 0 )( 69 3 ( ) 77 0 ( ) 23 1 )( 31 2 ( ) 23 1 ( M + + +
a. 4L $. 1 c. 4/
&. L e. K
0* S!8 N
P
RU**P* Calcule n en8
n ... 7
xxx
a. C $. 0 c. /
&. 4 e. N
1* Calcule8
2003
2
factor!s 2003
..... x 257 x 17 x 5 x 3 1 "

+
a. 4 $. / c. 0/
&. /LL/ e. /LL0
2* Calcule8

cifras ) 2 n ( cifras n
0025 ...... 000 99 .... 9999 S
+
D5 co+o respuesta la su+a &e

c!>ras &el resulta&o*
a. NnQ2 $. 0nQC c.
NnQC
&. 0nQ2 e. 4/nQ3
3* Calcule la su+a &e c!>ras &el
resulta&o &e operar E8
( ) ( ) [ ]
2
2 2
55555555 55555556 #
a. K4 $. 31 c. 1N
&. 21 e. KN
C* Calcule la su+a &e c!>ras &el
resulta&o*
( ) [ ]
5 0
1 ) 1 9999999 ).( 3 9999999 )( 2 9999999 ( 9999999 $ +
a. 21 $. 31 c. 0C
&. 33 e. 4/
K* Calcule8
x 7 5 3 1
) 62 40 ...( ) 4 98 ( ) 3 99 ( ) 2 100 ( ) 1 101 ( M + + +
D5 co+o respuesta JME4.
P
a. A $. E4 c. E/
&. L e. 4
N* Calcule la su+a &e c!>ras &el
resulta&o &e8

cifras 100
2
cifras 100
2
455 .... 4444 556 .... 5555 M
a. /LL $. 2L c. 4LL
&. 1LL e. KL
4L*S!8 2
m
n
n
m
+ * Calcule M8
31 3 2
m
n
30 ....
n
m
3
m
n
2
n
m
M
,
_
+ +
,
_
+
,
_
+
,
_
a. NLL $. 0L c. 0LL
&. 3KL e. 132
EL GRAN RETO!!
Se t!ene &os ta$leros !uales &e 40 7las ' 4C colu+nas( nu+era&as
&e la s!u!ente +anera8
S! se superponen a+$os ta$leros* Cuntos &e los n,+eros
co!nc!&en? D5 co+o respuesta la su+a &e ellos*
a. 224 $. 22/ c. 222 &. 22L
e. //4
OPERACIONES
MATEMOTICAS
O$je&i'os:
Potenc!ar la apt!tu& &e reconocer ' +aneAar nuevas estructuras
s!+$6l!cas relac!ona&as con las operac!ones +ate+t!cas*
Conocer las prop!e&a&es &e las operac!ones +ate+t!cas ' Auntar
las $ases para su estu&!o a n!vel super!or*
I+&#o1ucci+:
L% Mul&iplic%ci+
La +ult!pl!cac!6n era la operac!6n +s &!>%c!l &e e>ectuar "asta el s!lo
[#I( sola+ente se ense9a$a en las un!vers!&a&es*
Los proce&!+!ento para e>ectuar la +ult!pl!cac!6n "an ca+$!a&o con
el t!e+po ' en las &!st!ntas culturas* Se a-u% alunos eAe+plos para
+ult!pl!car 01/P/2RK22L
CAPTULO

Los Rom%+os:
Mt!l!?a$an el +5to&o &e &upl!car ' su+ar8
Los .#%$es:
Mt!l!?a$an una cua&r%cula con &!aonales8
Los C>i+os:
Mt!l!?a$an var!llas8
OPERACIN MATEM.TICA:
Es a-uel proce&!+!ento -ue trans>or+a una o +s cant!&a&es en otra
cant!&a& lla+a&o resulta&o( $aAo c!ertas relas 'To con&!c!ones
conven!&as* To&a operac!6n +ate+t!ca t!ene un s%+$olo -ue la
representa lla+a&o OPERADOR MATEMOTICO*
2# Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
S! !scrib! !n ca&a
casi''a !' (ro&)cto
corr!s(on&i!nt! ((or
!*!m('o 3x2+06) , s!
s)man 'os n-m!ros
obt!ni&os !n 'as
&ia.ona'!s !m(!/an&o
(or aba*o a 'a &!r!c0a.
S! c)!ntan 'os ()ntos &!
int!rs!cci1n !n )na misma
&ia.ona' !m(!/an&o (or 'os
&! aba*o a 'a &!r!c0a.
2!s()s s! s)man 'as
)ni&a&!s &!c!nas
c!nt!nas !tc3 !m(!/an&o
(or 'a &!r!c0a.
EP!sten &os t!pos &e operac!ones +ate+t!cas8 Las un!versales ' las
ar$!trar!as*
UNIVERSALES ARBITRARIAS
operac!6n S%+$olo operac!6n S%+$olo
a&!c!6n Q aster!sco \
sustracc!6n E na$la
+ult!pl!cac!6
n
[ truc T
&!v!s!6n r!lla #
ra&!cac!6n cora?6n

Las operac!ones +ate+t!cas un!versales( co+o su +!s+o no+$re lo !n&!ca son
conoc!&as un!versal+ente( es &ec!r -ue cual-u!er +ate+t!co &el +un&o al
o$servar 0Q1 sa$e -ue el resulta&o es C) pero s! o$serva 0#1 no sa$r su resulta&o
"asta conocer una rela -ue &e7na la nueva operac!6n*
En esta parte lo -ue "are+os es &e7n!r operac!ones ar$!trar!as ' operar con ellas*
;Las nuevas ver&a&es
c!ent%7cas no tr!un>an
convenc!en&o a sus oponentes
' "ac!5n&oles ver la lu?(
tr!un>an +s $!en por-ue
>allecen los oponentes ' la
2& Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
Pensamiento
nueva enerac!6n se "a$!t,a a
las nuevas !&eas<
MaP PlancG
Ejemplo 68 Se &e7ne a\$R

&!finici1n
&! .'a $!
1 b 3 a 2 + +
Salle J/\0.QJ4\/.
a. /0 $. /1 c. /2
&. /3 e. /C
Resolucin:
/\0R/J/.Q0J0.Q4R41
4\/R/J4.Q0J/.Q4RN
41QNR9;
Ejemplo 9:
Se &e7ne en R la s!u!ente
operac!6n8
a
0
b R/aQ0$
Calcule8 /C2
a. KL $. K4 c. K/
&. K0 e. K1
Resolucin:
a
0
b R/aQ0$
/C2R0
0
2( R/J0.Q0J/2.RK4
/C2R36
Ejemplo ;:
Se &e7ne8 a
/
#2$R$Qa
Salle8 03#42
Resolucin:
Ejemplo ?:
Se &e7ne8 a\$R/J$\a.Ea
Salle8 0\3
a. 1 $. 2 c. 3
&. C e. K
Resolucin:
a\$ R / J$\a.Ea
$\a R / Ja\$.E$
a\$R/J/Ja\$.E$.Ea
DespeAan&o8
a \ $ R 1Ja\$.E/$Ea

&!finici1n &! .'a $!
3
b 2 a
b 4 a
+
0\3R 6
3
) 6 ( 2 3
+
0\3R2
2( Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
Opera&or
Mate+t!co
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
4* Se &e7ne8 1
2
+ $
Calcule8
a. /0 $. /1 c. /C
&. /N e. /K
Resoluci+:
/* Se &e7ne en R la s!u!ente
operac!6n8
a
0
5 R/aQ0$
Calcule /C/2
a. KL $. K4 c. K/
&. K0 e. K1
Resoluci+:
0* Se &e7ne8 0PQ/RP
/
E0PQ4
Calcule8 4C Q 41
a. 40 $. 41 c. 42
&. 43 e. 4C
Resoluci+:
1* Se &e7ne8 a
/
#2$R$Qa
Salle8 03 # 42
a. N $. K c. 4L
&. C e. 44
Resoluci+:
2* Se &e7ne8 R 2PQ4
Salle8
a. /K2 $. /K3 c.
/KC
&. /KK e. /LL
Resoluci+:
3* Se &e7ne8 a\$R/J$\a.Ea
Salle8 0 \ 3
a. 1 $. 2 c. 3
&. C e. K
Resoluci+:
2+ Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
4*
Se &e7ne en R8
b a ) a a ( a # #
a # $ ] L
Calcule8 43 # /
a. K $. 1 c. /
&. 4 e. 3
/*
S!8 JPQ'. #J'Q?.
#JPQ?.RP
1
Q'
0
Q?
/
Salle K # 41 # 4/
a. 442 $. 4NC c.
/10
&. /KC e. 0L4
0*
S!8 PHR2p
/
E0
Calcular8
/J0J1JUJ4N/L.U...
a. 41 $. 42 c. 43
&. 4C e. 4K
1*
Sallar8 ER .... 4 4 4 4 4 4
S!8 + \ n RJ/n.
/
E0+
a. 4 $. / c. 0
&. 1 e. 2
2*
Da&o8
3
1 x
1 x
f
1 x
1 x
) x ( f +
,
_
,
_
Salle8 >J4T/.
a. 4/T2 $. 2T4/ c.
E2T4/
&. E4/T2 e. 4T/
3*
S!8 0//LR03
1L00R20
4K/2R01
Calcular8 ;P< s!8 0LPRP0L
a. /K $. /N c. 0L
&. 04 e. 0/
C*
En ^ se &e7ne8
a$RJaQ$.Ja$.
JaQ$. $ R /a$
Calcular8 K 2
a. 30L $. 13L c.
4L1L
&. 0NL e. N0L
K*
S!* @JP.RP>JPE4.)P]L
Salle8
) 1 ( f ) 10 ( f
) 9 ( f 18 .... ) 3 ( f 6 ) 2 ( f 4 ) 1 ( f 2
M
+ + + +
a. / $. 4 c. 0
&. 1 e. 2
N*
Se &e7ne8 ) b a ( b a
b a

Don&e8 0 4 R /
C 1 R K4
N 2 R 4L/1
Calcular8
( ) ( ) [ ] 100 ) 6 5 ( 9 8 5 2 # +
a. 4L $. 4LL c.4LLL
&. 4 e. L
4L*
Se &e7ne8
a 5 5 a
5 a

Calcule8
) 99 100 )( 100 99 (
) 2 5 )( 5 2 (
M

a. E3 $. 3 c. N
&. EN e. K
OPERADOR MATEM.TICO II
2, Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CAPTULO
!
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
P#o$lem% 6:
Se &e7ne el s!u!ente opera&or8
'
< +
+
b a si b a
b a si b a
b
a
6 2
6 2
Salle el pro&ucto &e to&os los valores &e ;P< tales -ue8
a. EN $. N c. E4K &. 4K e. 4/
P#o$lem% 98
S!8 PQ4 R
) 3 x )( 2 x (
1
+ +
Salle ;n< en8
a. 2L $. 24 c. 20 &. /1 e. /2
P#o$lem% ;:
S!8 JPQ'. #J'Q?. #JPQ?.RP
1
Q'
0
Q?
/
Salle8 K#41#4/
a. 442 $. 4NC c. /10 &.
/KC e. 0L4
4* Se &e7ne el s!u!ente opera&or8

'
< +
+
b a si 3 b a 2
b a si 3 b 2 a
b
a
2- Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
Salle el pro&ucto &e to&os los
valores &e ;P< tales -ue8
a. EN $. N c. E4K
&. 4K e. 4/
Resoluci+8

/* Sea ;P< un n,+ero entero( s!8
RP
0
Q4) RP
/
Q/P
Calcular el valor &e8 aQ2
a. 1 $. 0 c. /
&. C e. 4
Resoluci+:
0* S!8 R/PQ0
R1PE0

a. 4N $. 44 c. C
&. /0 e. 04
Resoluci+:
1* S!8
Calcular8
a. K $. /C c. 41
&. 44 e. /4
Resoluci+:
2* S!8 R PJPQ4.
R 23
Calcular8
a. 3 $. C c. K
&. N e. 4L
Resoluci+:
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
3* Se &e7ne el opera&or &e la
s!u!ente >or+a8
a. / $. 4 c. 0
&. E4 e. L
Resoluci+:
62 S!8 P 4 R PQ4
Calcular8

a. PQ/LL $. PE/LL c. PQ/L2
&. PE/LC e. PQ/4L
92 S! se sa$e -ue8
Calcular)
a. 1L $. 1K c. 14
&. 0K e. 12
;2 En el conAunto ;N< se &e7ne8
P
/
E/ R P
/
E4
a. /2L $. /24 c. 3/2
&. 3/3 e. 24
?2 Se sa$e -ue8
Calcular8 ;a<
#3 Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
a. 4 $. / c. 2
&. # e. 0
52
Calcular8 E/
a. E/ $. K c. E4L
&. E44 e. 44
@2 S!8
A&e+s8
Calcular8
a. 4 $. / c. 0
&. 1 e. L
A2 S!8
R1PQ4
' a&e+s8
*
Calcular8
a. K4 $. 31 c. //2
&. 4KK e. 4/2
32 Da&o8
Calcular8
a. 4 $. L c. E4
&. 0 e. 04
42 S!8 R/aQ0$) R0a '
Entonces el valor &e P ser%a8
a. 4LL $. N4 c. NL
&. KN e. KK
6B2 S!8 R nEnQnEnQnEC22
Calcular8
a. L $. / c. 4
&. a$sur&o e. N*a
OPERADOR MATEM.TICO III
P#o$lem% 6:
Se &e7ne la operac!6n8
J0a.J2$.R0$Q
b
a 2
E2a
Salle8
) 101 99 (
.
.
) 7 5 (
) 5 3 (
) 3 1 ( #

a. E4 $. V c. /T0 &. 4 e. 4T2
P#o$lem% 9:
CAPTULO
"
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
S!8 2 # 0 R 4
1 # 4L R C
K # 0 R 1
0 # 1 RL
Calcule8
1
1 1
2 3
8 6

#
#
Don&e8 a
E4
8 ele+ento !nverso &e a*
a. _ $. 2TC c. 0TC &. CTK
e. KTC
4* S!8 a\$Ra
/
Q$
Co+pletar la s!u!ente ta$la
\ 4 / 0
4
/
0
Resoluci+:
/* Se &e7ne8
\ 4 / 0 1
4 0 1 4 /
/ 1 4 / 0
0 4 / 0 1
1 / 0 1 4
Sallar ;P< en8
J0\/.\JP\P.RJ/\1.\J1\0.
a. / $. 0 c. 1
&. 4 e. A ' C son correctas
Resoluci+:
0* S!8
` / 1 3 K
/ 3 K 4L 4/
1 4K /L // /1
3 0K 1L 1/ 11
K 33 3K CL C/
Calcular8 43 ` 00/
a. 233 $. 23C c. 2KK
&. 3L/ e. 3LK
Resoluci+:
1* Da&o la ta$la8
4 / 0 1
4 4 / 0 1
/ / 0 1 4
0 0 1 4 /
1 1 4 / 0
Sallar el resulta&o &e8
* & 2 4 * # 1 4
* 1 & 4 * 2 # 4
R

+
a. / $. 0 c. 1
&. 2 e. N*A
Resoluci+:
2* Se &e7ne la operac!6n a$) en
la ta$la8
4 / 0 1
4 4 / 0 1
/ / 0 1 2
0 0 1 2 3
1 1 2 3 C
Sallar8
J1C. J30.
a. 41 $. 42 c. 43
&. 4C e. 4K
Resoluci+:
3* Se &e7ne la ta$la8
7
0 1 2 3
0 0 1 2 3
1 1 3 0 2
2 2 0 3 1
3 3 2 1 0
Sallar ;P< &e8
J4`P.`J0`L.RJ/`/.`4
a. 4 $. L c. /
&. 0 e. 1
## Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
4* Da&a la ta$la8
\ 4 1 /
4 4L 1 0
1 N 2 4/
/ 4 4/ 1L
Sallar8 /14\/1/
a. 1N/ $. 04/ c. 1L4/
&. 1LN/ e. NLL/
/* A-u% se presenta la ta$la &e la
operac!6n s!+$ol!?a&a por J\.8
\ 4 / 0 1
4 0 1 / 4
/ 0 1 4 0
0 / 1 4 /
1 1 0 4 /
Se,n la ta$la &eter+!nar el
valor &e E( &on&e8
ER/\0Q4\[0\J1\4.]Q1\J0\/.
a. 2 $. 3 c. C
&. K e. N
0* Da&a la s!u!ente ta$la( "allar E
s!8
ER[JKC.2]/
C 2 /
0 E4 EC 1
K K 0 E2
N E0 0 C
a. 4 $. 0 c. C
&. 1 e. 2
1* Da&as las ta$las s!u!entes8
/ 1 3 3 1 /
/ 3 / 3 3 3 / 1
1 1 1 / 1 / 3 /
3 / 3 1 / 1 / 1
Sallar8 [J3/. 1][/J11.]
a. 4 $. / c. 1
&. 3 e. K
2* S!8 AR{L(4(/(0} se &e7ne8
\ L 4 / 0
L L 4 / 0
4 4 0 L /
/ / L 0 4
0 0 / 4 L
Calcular ;P< en8
J0\P.\J/\L.RJ0\0.\L
a. 4 $. L c. /
&. 0 e. 1
3* S! AR{a($(c} se &e7ne8
#& Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
# a $ c
a $ c a
$ c a $
c a $ c
Sallar ;P< s!8
J$#P. # J$#c. R Jc#a. #$
a. a $. $ c. c
&. & e. e
C* En el conAunto8 MR{a( $( c( &} se
&e7ne8
` $ c a &
a $ c a &
$ c & $ a
c & a c $
& a $ c c
Salle8
) a 5 & )5( c 5 c (
) b 5 a )5( a 5 b (
6
a.
b
a
$.
a
b
c.
b
c
&.
c
a
e. 4
K* Se &e7ne el opera&or a en el
conAunto8 AR{4(/(0(1(2}
+e&!ante la ta$la8
a 4 / 0 1 2
4 4 / 0 1 2
/ / 0 1 2 4
0 0 1 0 4 /
1 1 2 4 / 0
2 2 4 / 0 2
Salle8
( ) ( ) ( ) [ ]7(273) 7....71 73 71 73 1 M
8(!ra&or!s 100

a. 4 $. / c. 0
&. 1 e. 2
N* Se &e7ne MR{4(/(0(1(2} la
operac!6n b +e&!ante la
s!u!ente ta$la8
b 4 / 1 2
4 2 1 4 /
/ 1 / / 4
1 4 / 1 2
3 / 4 2 4
Cul es el ele+ento neutro?
a. 4 $. / c. 0
&. 1 e. 2
4L* Se &e7ne una operac!6n
+ate+t!ca +e&!ante la ta$la8
\ 4 / 0
4/
0
/0
4
4/
0
04
/
Calcule8
[J4\/.\0]\[J0\/.\4]
a. 4 $. / c. 0
&. 1 e. 2
#( Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
TANTO POR CUANTO
En to&a act!v!&a& co+erc!al se encuentra presente la neces!&a& &e o$tener
un &eter+!na&o $ene7c!o el cual( en la +a'or%a &e casos( se representa por
un tanto por c!ento &el costo &e los art%culos*
#+ Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CAPTULO
1#
PORCENTADE I
TANTO POR
CMANTO
O$je&i'os:
Esta$lecer una relac!6n entre parte ' to&o
Calcular el tanto por cuanto &e una cant!&a& &a&a
Deter+!nar el tanto por c!ento &e una cant!&a&
Real!?ar operac!ones con porcentaAes
Deter+!nar la var!ac!6n porcentual
Sallar au+entos ' &escuentos suces!vos con respecto a una cant!&a&
&e re>erenc!as
Reconocer los ele+entos -ue !nterv!enen en las operac!ones
co+erc!ales*
I+&#o1ucci+:
En nuestra v!&a &!ar!a se o$serva +u' a +enu&o el uso &el tanto por cuanto
en &!versas >or+as* Es +u' co+,n -ue cerca &e &on&e v!v!+os se
encuentre una pe-ue9a t!en&a( la cual por las +a9anas ven&a pan( -ue a su
ve? "a s!&o co+pra&o en una pana&er%a* Se po&r%a &ec!r entonces -ue no
"a' ananc!a( pero al co+prar una cant!&a& cons!&era$le &e panes la
pana&er%a por lo eneral $r!n&a alunos a&!c!onales* As%( pos!$le+ente( por
ca&a 2L panes nos &en K panes a&!c!onales o por ca&a 4LL( 43 a&!c!onales*
A esto se le conoce co+o ven&aAe( un t5r+!no -ue "o' en &%a no se ut!l!?a
+uc"o) pero ant!ua+ente era $astante co+,n en una pana&er%a* Hu!?s
ta+$!5n escuc"a+os en las not!c!as -ue la !ncac!6n &e este +es con
respecto &el +es anter!or es &el 4(K`) el %n&!ce &e anal>a$etos en el Per, es
&el 4K`( el !nter5s -ue paa el $anco es &el 4L` anual( uno &e ca&a +!l
"a$!tantes su>re &e &esnutr!c!6n severa 6 0 &e ca&a 2 personas v!ven en la
?ona rural*
Por to&o ello( es !+portante conocer los proce&!+!entos -ue per+!ten
calcular el tanto por cuanto &e una cant!&a& con respecto &e otra* Este
cap%tulo es +s -ue to&o prct!co por lo cual &are+os 5n>as!s en +a'or
+e&!&a a las apl!ca+os( ala ve? -ue esto nos &ar una +eAor a+pl!tu& para
cap%tulos poster!ores co+o rela &e +e?cla o !ntro&ucc!6n a la +ate+t!ca
7nanc!era*
%uando se llega a una conclusi&n 'alsa y
(sta es aceptada e$tensamente, no es 'cil
renunciar a ella y, cuanto menos se
entienda, ms tena)mente se conserva
#eorg %antor*
#, Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
Pensamiento
REGLA DEL TANTO POR
Co+cep&o:
Es un proce&!+!ento -ue per+!te &eter+!nar -u5 tanto representa
una cant!&a& con respecto &e un to&o lla+a&o cuanto*
Ejemplo:
Se t!enen un cesto con 4L +an?anas el cual se va a &!v!&!r en 2
partes !uales ' lueo to+are+os8
4* / &e &!c"as partes
/* 0 &e &!c"as partes
0* 2 &e &!c"as partes
#ea+os r7ca+ente8
A"ora8
4* To+e+os / &e &!c"as partes8
Ten&re+os 1 +an?anas( es &ec!r( el8
Esto se resu+e en lo s!u!ente8
En pr!+er luar( se &!v!&!6 a 4L en 2 partes !uales
) (art! ca&a ( 2
5
10
En seun&o luar( to+a+os / &e estas partes*

Lo cual po&r%a+os escr!$!r &e la s!u!ente +anera8
El / por 2 &e 4L d ]
5
2
J4L.
En :eneral8
#- Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
El m por n de A< >
CONCEPTO
RESOLUCIN
Don&e8
m8 tanto
n8 cuanto
:r7ca+ente8
/* A"ora en este caso 'a ser +uc"o +s >c!l8
El 0 por 2 &e 4L d ]
(
#
J4L.R3
#. El 2 por 2 &e 4L d]
(
#
J4L.R4L
L6!ca+ente s! to+a+os to&as las partes o$ten&re+os el total*
A una co+petenc!a &eport!va real!?a&a en L!+a se "an presenta&o 02
&eleac!ones( notn&ose -ue por ca&a C &eleac!ones( 0 son &e
prov!nc!a( a&e+s una &e ca&a 1 &eleac!ones &e L!+a pertenece al
Cerca&o &e L!+a* Cuntas &eleac!ones &e L!+a no son &el Cerca&o?
Se,n el tePto( el 0 por C &el total &e &eleac!ones es &e prov!nc!as(
es &ec!r8
15 ) 35 (
7
3
J&eleac!ones &e prov!nc!a.

Co+o "a' 42 &eleac!ones
Deleac!ones &e L!+a
02E42R/L
Lueo8
Prov!nc!aR42
L!+aR/L
El m por n de A< >
Vamos a tomar m partes de las n
partes en las que ha sido dividido A.
El m por n de A< >
Vamos a tomar m partes de las n
partes en las que ha sido dividido A.
APLICACIN 6
RESOLUCIN
A"ora nos &!cen -ue el 4 por ca&a 1 &eleac!ones &e L!+a pertenece
al Cerca&o( esto es8
5 ) 20 (
4
1
J&eleac!ones &el cerca&o.

e es as% -ue( las &eleac!ones &e L!+a -ue no son &el Cerca&o sern
J/LE2.R42*
Por lo tanto( 42 &eleac!ones &e L!+a no son &el Cerca&o*
En un sal6n &e clases "a' 3L estu&!antes( &e los cuales las &a+as
representan el / por 2 &el total &e estu&!antes* S! 2 &e ca&a N varones
usan lentes Cuntos varones no usan lentes?
#ea+os8
Da+as8
24 ) 60 (
5
2
#arones8
36 ) 60 (
5
3
Nos &!cen -ue 2 por ca&a N varones usan lentes( esto s!n!7ca -ue8
20 ) 36 (
9
5
Por lo tanto( la cant!&a& &e varones -ue no usan lentes es !ual a8

03E/LR43
Entonces( 43 varones no usan lentes*
T%+&o po# milEFoG
En 5poca &e la colon!a era $astante co+,n ut!l!?ar el tanto por +!l( es
&ec!r( se &!v!&%a al to&o en 4LLL partes !uales* Esto se &!o co+o
resulta&o &e la !ncuenc!a europea( &on&e el tanto por +!l era apl!ca&o
co+erc!al+ente*
Ejemplos:
4* Calcule el 2 por +!l &e 1LL*
2 ) 400 (
1000
5
/* Calcule el K por +!l &e 42LL

12 ) 1500 (
1000
8
&3 Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"

APLICACIN 9
RESOLUCIN
CASOS
NOTA:
Al s! l! 8!1ota 9or 7o. :oy !1 8;a< 1o s! =t0l0"a
>o/!r>0al/!1t! !l 7o6 9!ro s= r!9r!s!1ta>0?1
to8a;a la =t0l0"a1 !1 al@=1as l05r!r;as
!rr?1!a/!1t!. Por !A!/9lo< 8os /0llar!s 8! 9a9!l
5o18 BC 27o 8! 9a9!l 5o186 a=1D=! 80>ha
1ota>0?1 1o r!9r!s!1ta las 2 /0l =108a8!s 8! 9a9!l
5o18< los >o/!r>0a1t!s la ha1 a8o9ta8o >o/o =1a
for/a 8! a5r!0a>0?1 9ara r!9r!s!1tar =1 /0llar
>o/o 7o
NOTA:
Al s! l! 8!1ota 9or 7o. :oy !1 8;a< 1o s! =t0l0"a
>o/!r>0al/!1t! !l 7o6 9!ro s= r!9r!s!1ta>0?1
to8a;a la =t0l0"a1 !1 al@=1as l05r!r;as
!rr?1!a/!1t!. Por !A!/9lo< 8os /0llar!s 8! 9a9!l
5o18 BC 27o 8! 9a9!l 5o186 a=1D=! 80>ha
1ota>0?1 1o r!9r!s!1ta las 2 /0l =108a8!s 8! 9a9!l
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for/a 8! a5r!0a>0?1 9ara r!9r!s!1tar =1 /0llar
>o/o 7o
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
T%+&o po# cie+&o EFG
So' en &%a es $astante co+,n "a$lar &el tanto por c!ento( es &ec!r(
&!v!&!r al to&o en 4LL partes !uales* Es el tanto por c!ento al cual nos
&e&!care+os en el resto &el cap%tulo por ser el -ue +a'or apl!cac!6n
presenta en nuestra act!v!&a& &!ar!a( el +$!to esta&%st!co '
co+erc!al( econ6+!co*
4* Sallar el 4L` &el /2` &e 1LL
LLL*
Resoluci+:
/* Sallar el L(LL/` &e 03 LLL*
Resoluci+:
0* /2` &e -u5 n,+ero es 3L?
Resoluci+:
&. De -u5 n,+ero es /NK el
7
,
#
+
+s?
Resoluci+:
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
2* S! el P` +s &e - es p) Cul
es el valor &e P?
Resoluci+:
3* S! tuv!era /L` +s &e la e&a&
-ue teno ten&r%a1K a9os Hu5
e&a& teno en la actual!&a&?
Resoluci+:
C* Mna cant!&a& &!s+!nu!&a en su
40` es N2C* Cul es &!c"a
cant!&a&?
Resoluci+:
4* L(L3` &e -u5 n,+ero es /1?
a. /1LL $. /1L c.
/1/
&. 011 e. N*A
/* Sallar el L(LLK` &e L(/?
a. 43P4L
E1
$. 43P4L
E3
c.
KP4L
E1
&. KP4L
E3
e. 43P4L
E0
0* Sallar el JaQ$.` &e
b a
b a
+
a. JaE$. $. JaQ$.
/
c.
100
b a

&. JaE$.
/
e.
133
b a +
1* Sallar8 7
2
1
&e la +!ta& &e KL
au+enta&a en /L?
a. L(0 $. L(L0 c.
L(LL0
&. 0 e. L(3
2* Salle L(LK` &e L(L2` &e 1L
LLL?
a. L(43 $. L(L43 c.
L(L0/
&. L(432 e. N*A
3* Cuan&o rec!$!r5 +s8 s! +e &an
el 4C` &e /LL) el L(LK` &e 1L
LLL 6 los 2T3` &e 0LLL*
a. Cuan&o +e &en L(LK` &e
1LLLL
$. Cuan&o +e &en 4C` &e /LL
c. Cuan&o rec!$a 2T3` &e
0LLL
&. S!e+pre !ual
e. N*A
C* S! Dos5 tuv!era /1` +enos &e
la e&a& -ue t!ene( ten&r%a 0K
a9os Hu5 e&a& t!ene
actual+ente?
a. 12 a9os
$. 2L a9os
c. 02 a9os
&. 32 a9os
e. 22 a9os
K* S! ven&!era +! l!$ro &e
Ra?ona+!ento Mate+t!co en
un 0L` +enos( costar%a 4C(2L
soles Cul es el prec!o real &el
l!$ro?
a. ST* /2 $. ST* 02 c. ST*
0L
&. ST*/K e. ST* 0/
N* El 1L` &e los _ &el 3` &e 1K
es L(L4/ &e los /T0 &e una
cant!&a&* Sallar el /2` &e
&!c"a cant!&a&*
a. 4C $. 4N c. /0
&. /C e. 0C
4L*Dos $lusas son ven&!&as en ST*
0L ca&a una* En la pr!+era se
ana /L` ' en la seun&a se
p!er&e el /L`* Entonces se
pue&e a7r+ar -ue8
a. Se p!er&e ST*1
$. Se ana ST* 1
c. Se p!er&e ST* /(2L
&. Se ana ST* /(2L
e. N*A
&# Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
PORCENTADES II
EL POCITO AGR0COLA
Los poc!tos en su enu!no carcter eras raneros
espec!al+ente &e tr!o( con el o$Aeto &e a$astecer &e pan al
p,$l!co( espec!al+ente en las 5pocas &e carest%a ' &e prestar
rano a los la$ra&ores( tanto para la s!e+$ra co+o para el
consu+o en los +eses &e +a'or escase?( l!$rn&olos as% &e
caer en las +anos &e usura*
Con el pr5sta+o( el pe-ue9o la$ra&or po&%a supl!r las carenc!as
&e una +ala cosec"a o la co+pra &e to&o lo necesar!o para la
pr6P!+a( o $!en la co+pra &e nuevas t!erras o el sanear las
rentas* A los vec!nos neces!ta&os se les "ac%an pr5sta+os
&es&e +e&!a&os &e a$r!l "asta la cosec"a* Nor+al+ente en
aosto*
@el!pe II en una pra+t!ca &e 42 &e +a'o &e 42K1 esta$lec!6
la pr!+era rela+entac!6n o7c!al &e estos esta$lec!+!entos(
&!spon!en&o -ue su &!nero se uar&ase en un arca con tres
llaves ' el tr!o en un &ep6s!to con &os llaves*
En 4CN/ eP!sten en Espa9a 2/1N poc!tos +un!c!pales a part!r
&e esa >ec"a se re!tera lo &e las tres llaves para el &!nero ' se
eP!en ta+$!5n tres llaves para el &ep6s!to &e rano( llaves
-ue &e$%an estar en po&er &el alcal&e( &e un re!&or ' &el
&epos!tar!o*
S!e+pre "a eP!st!&o la p!caresca ' en este caso era $astante
co+,n el -ue alunos anasen la volunta& &e los !nterventores
para sacar cant!&a&es &e rano con -ue neoc!ar( por cuenta
prop!a o aAena) otros pon%an en Aueo +alas artes o la !ntr!a
"asta conseu!r su entra&a en el a'unta+!ento ' el +aneAo &e
los cau&ales &el poc!to &urante el t!e+po &e su +an&ato ' as%
repart!r los ranos ' pr5sta+os entre >a+!l!ares( a+!os '
co+pra&ores( s!n acor&arse &e los po$res -ue carec%an &e
se+!llas para cont!nuar sus la$ores ' &e &!nero para
co+prarlas*
Los !ntereses &e los poc!tos osc!la$an entre el 3 ' 4/` anual*
Muc"os &e los pe-ue9os ar!cultores no !nscr!$!eron sus
prop!e&a&es en el nuevo Re!stro &e la Prop!e&a& para "u!rle a
los astos -ue ocas!ona$a tal re!stro* Al no "acerlo( -ue&a$an
>uera &e los re-u!s!tos eP!!&os ' ca%an en +ano &e usureros '
presta+!stas -ue en v!rtu& &e la neces!&a&( su$%an los
!ntereses en torno al 0L por c!ento* A veces el presta+!sta era el prop!o
prop!etar!o &e la 7nca -ue &eAa$a &!nero a cr5&!to a su arren&atar!o*
&& Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
CAPTULO
11
RE!ORZANDO
MIS CAPACIDADES
4* Hu5 ` &el /L` &el 4L` &e
1LL es el K` &e L(/` &e 4LLL?
a. 0` $. 1` c. 1`
&. /` e. 4L`
Resoluci+:
/* Hu5 porcentaAe &e X es 4T2?
a. KL` $. /L`
c.CL`
&. 3L` e. N*A
Resoluci+:
0* S! el /L` &e un n,+ero es el
0L` &e otro Hu5 porcentaAe
&e la su+a es la &!>erenc!a?
a. 2L` $. 4L` c. /L`
&. 0L` e. N*A
Resoluci+:
1* S! al ven&er un o$Aeto en ST*
/0C3 se ana ST* 0N3 Cul es
el tanto por c!ento &e
ananc!a?
a. /L` $. 00` c. 1/`
&. 2/` e. N*A
Resoluci+:
2* Hu5 tanto por c!ento
representa la re!6n so+$rea&a
respecto &e la re!6n no
so+$rea&a?
O$servac!6n8 To&as las
&!v!s!ones son s!+5tr!cas*
a. /L` $. 2L` c. C2`
&. 1L` e. 3L`
Resoluci+:
3* En la MNMSM el 0L` &e los
alu+nos son +uAeres( s! el /L`
&e +uAeres ' el 0L` &e los
"o+$res salen &e paseo Hu5
porcentaAe &e los alu+nos &e la
MNMSM >ue al paseo?
a. /2` $. /C` c. /N`
&. 04` e. 00`
Resoluci+:
4* S! ;R< &!s+!nu'e en 4L` En
-ue porcentaAe &!s+!nu!r ;R
/
<?
a. 4L` $. 4LL` c. K4`
&. 4N` e. NL`
&( Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
/* S! /L`AR0L`=( Hu5
porcentaAe &e JAQ=. es =?
a. /L` $. 0L` c. 1L`
&. 2L` e. 3L`
0* S! 3L`ARKL`=( Hu5
porcentaAe &e JAQ/=. es J/AE
=.?
a. /L` $. 0L` c. 1L`
&. 2L` e. 3L`
1* En -u5 porcentaAe var%a el
rea &e un c%rculo cuan&o su
ra&!o au+enta en un /L`?
a. /L` $. /1` c. 0L`
&. 1L` e. 11`
2* Hu5 porcentaAe &el sePtuplo
&el /L` &e un n,+ero es el
CL` &el 3L` &e los /T2 &el
+!s+o n,+ero?
a. 4L` $. 4/` c. 41`
&. 43` e. 4K`
3* A c6+o &e$o ven&er lo -ue
+e cost6 f00/ para anar el
4C` &el prec!o &e venta?
a. 02L $. 0K/ c. 142
&. 1/1 e. 1LL
C* Hu5 porcentaAe &e la re!6n
so+$rea&a es la re!6n no
so+$rea&a?
a. 2L` $. 4LL` c. 1L`
&. 0L` e. 3L`
K* En la 7ura +ostra&a Hu5
porcentaAe &el rea total
representa el rea so+$rea&a?
a. 2L` $. 4L` c. 42`
&. /L` e. /2`
N* S ven&e un telev!sor por ST*
3LLL anan&o el /L` &el
prec!o &e venta +s el 1L` &el
prec!o &e costo* Sallar el prec!o
&e costo &el telev!sor*
a. ST*42LL $. ST*/LLL c. ST*
0LLL
&. ST* 1LLL e. ST* 12LL
4L*Lueo &e real!?ar c!ertas
co+pras el Sr* P5re? ra?ona$a8
s! astara el 2L` &e lo -ue no
ast5( astar%a en total el 0LL`
&e lo -ue ast5( &e esta
+anera no "a$r%a asta&o ST*
KLL +enos &e lo -ue real+ente
no ast5* Cunto ten%a en
total al pr!nc!p!o?
a. ST* 1LLL $. ST* 0LLL
c.ST* 02LL
&. ST* /LLL e. ST* /KLL
EL GRAN RETO!!
&+ Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"
En un censo to+a&o entre los estu&!antes &e la aca&e+!a se encontr6
-ue por lo +enos CL` ten%an el l!$ro ;Ra?ona+!ento L6!co<) por lo
+enos el C2` ten%an el l!$ro ;Planteo &e ecuac!ones<) por lo +enos el
KL` ten%an el l!$ro ;Crono+etr%a< ' por lo +enos el K2`( ten%an el
l!$ro ;Tanto por c!ento<* Cuntos( por lo +enos( ten%an los cuatro
l!$ros +enc!ona&os?
a. 2` $. 4L` c. /2`
&. 2L` e. CL`
&, Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"

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I.E.P.

LOS ALAMOS RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO

C%so III8 Para n,+eros -ue ter+!nan en8 /( 0( C 6 K

4* Salle el valor &e8

D5 co+o respuesta la su+a &e

I.E.P. LOS ALAMOS RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO

En seun&o luar( to+a+os / &e estas partes*

J&eleac!ones &e prov!nc!a.

J&eleac!ones &el cerca&o.

Por lo tanto( la cant!&a& &e varones -ue no usan lentes es !ual a8

/* Calcule el K por +!l &e 42LL

&3 Prof. J. Carlos Ayasta Cha!"

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