PROYECTO: La noticia

PRIMER GRADO
Prctica social del lenguaje: Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes
medios de comunicacin
Tipo de texto: Argumentativo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Aprendizajes esperados Temas de reflexin Producciones
para el desarrollo
del proyecto
Compara el tratamiento
de una misma noticia en
distintos medios de
comunicacin.
Recupera los datos de las
fuentes consultadas al
analizar una noticia.
Argumenta sus puntos de
vista al analizar una noticia
y expresa su opinin sobre
los hechos referidos.
Utiliza las tecnologas de
la informacin y
comunicacin (TIC) como
fuente de consulta.
Comprensin e
interpretacin
Diferencias entre hechos y
opiniones en noticias.
Formas de destacar las
noticias en los medios de
comunicacin.
Formas de referirse a los
sucesos en los distintos
medios.
Argumentos para
fundamentar opiniones.
Bsqueda y manejo de
informacin
Seleccin de noticias en
diferentes medios de
comunicacin.
Seleccin de un hecho
difundido en diferentes
medios.
Registro del
seguimiento de la noticia en
un cuadro que concentre la
informacin obtenida en las
fuentes consultadas.
Notas para guiar el debate
que consideren los siguientes
elementos:
Postura tomada respecto
a la noticia.
Argumentos del anlisis
de la noticia.
Producto final
Debate sobre los distintos
tratamientos de
Uso de las tecnologas de la
informacin y
comunicacin (TIC) como
fuente de consulta.
Propiedades y tipos de
textos
Organizacin y funcin del
debate.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin
convencionales.
Aspectos sintcticos
y semnticos
Estrategias para expresar
una opinin fundamentada.
Recursos discursivos para
persuadir.
la noticia en los medios
de comunicacin.
QU SABES DE?
COMENTA:
1.- Sabes lo que es una noticia.__________________________________________________
2.- Cmo llegan las noticias en tu casa? (Peridico, radio, TV, Internet, oralmente) ___________
3.- Se comunican igual las noticias en cada medio informativo?____ Por qu?______________
_____________________________________________________________________
4.- Por qu son importantes las noticias?________________________________________
5.- Cul es tu medio de informacin favorito?_____________________________________
6.- Vale la pena leer diferentes versiones de una misma noticia?_____ Por qu?_____________
7.- Comenta cundo has discutido sobre un tema___________________________________
Por qu sostenas lo que decas?______________________________________________
Qu razones se dieron para sostener lo dicho?_____________________________________
Cmo fue esta experiencia?_________________________________________________
8.- Cul es la diferencia entre debate y discusin?__________________________________
_____________________________________________________________________
Extra! Para saber ms, selecciona y ve al sitio que se propone en el siguiente enlace,
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SDU0B2j0V3k
ACTIVIDAD:
1. Lee la noticia A en el libro de texto.

2. Completa el siguiente cuadro:
PREGUNTAS
CONTENIDO
(respuestas a la pregunta)
PRRAFO EN QUE SE
MENCIONA
Qu se dice, a qu suceso
hace referencia?

Dnde ocurre?


Cundo ocurre?


Cmo ocurre?


Por qu ocurre?


3. Comenta si la informacin resaltada en rojo es un dato sobre un suceso, una opinin o un
comentario:_______________________________________________Por
qu?_______________________
___________________________________________________________________________
Consulta el libro de texto de Castillo Rojas, Y. et al. (2012) Conecta Palabras 1, espaol secundaria,
Mxico, D.F. p.108-110
TAREA DE APOYO: INGRESA AL PROGRAMA DE HDTLOCALIZA y REGISTRAR LA INFORMACIN RELEVANTE
DE LAS SESIONES 3/8, 4/8 y 8/8 DEL PROYECTO SEGUIMIENTO DE UNA NOTICIA y RESPONDE:
1. Cul es la estructura de una noticia?__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
VALORA EL PROYECTO
ANALIZANDO LA INFORMACIN QUE
SE OFRECE EN LAS ODAS DE HDT.
click en la imagen.

3/8
QU ES UNA NOTICIA?
FORTALECE LOS APRENDIZAJES DEL PROYECTO
ANALIZANDO LA INFORMACIN QUE SE OFRECE EN
LAS ODAS DE HDT.
click en la imagen.

4/8
FORMAS DE DESTACAR
LAS NOTICIAS
FINALIZA EL PROYECTO
ORGANIZANDO UN DEBATE DE LAS
NOTICIAS COMPARADAS.
click en la imagen
8/8
COMPARTIENDO
LA NOTICIA
el debate organizacin
.

MATERIAL QUE USARAN EN
PRXIMAS SESIONES:
Un peridico local o nacional.
x x
.ACTIVIDAD:
1. Dan seguimiento a una noticia, publicada en diferentes peridicos.
2. Comentan las diferencias y semejanzas entre dos noticias.
3. Disean un cuadro comparativo con los siguientes indicadores:
INDICADORES NOTICIA- A NOTICIA B
Nombre del Peridico

Seccin donde aparece
la noticia


Extensin de la noticia

Ttulo de la noticia
(Qu aspecto
destaca?


Autor o agencia
noticiosa.


Recursos grficos que
acompaan la noticia.


Hechos que se
destacan en el primer
prrafo.


Informacin que se
agrega en los
siguientes prrafos
(diferente a la
entrada)


Quin expresa
opiniones o
comentarios sobre el
hecho?


Diferencias entre las
versiones


Valoracin: qu
noticia es la ms
completa?por qu?


.Consulta Para Saber Ms del libro de texto: Castillo, R. et al (2012) Conecta Palabras 1 Espaol
Secundaria, Mex. D.F. p. 116
.

ACTIVIDADES. TAREA: diferentes peridicos locales y/o nacionales
SELECCI ONAN UNA NOTI CI A DE LA PRI MERA PLANA DE MEDI OS
I MPRESOS O ELECTRNI COS DE LA PRENSA LOCAL.
2.- Forman equipos y del peridico seleccionado, comentan:
Tamao y dimensin de la noticia.
Tema central
Forma de destacar ( la noticia)
Tamao y forma de la cabeza del ttulo, el subttulo,
cuntas columnas. utiliza.
Sobre el material grfico (fotografas, ilustraciones, diagramas)
Nombre de la seccin en que fue publicada.
Ubicacin de la noticia en la primera plana.
Por qu est en primera plana?
FICHA DE COMENTARIO:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________-
3.- Socializan los comentarios.
RECUPERACIN SLO PARA REFORZAR LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS:
LAS PARTES DE UNA NOTICIA.
LEEN LOS EJEMPLOS DE NOTAS PERIODSTICAS QUE APARECEN
EN EL TEXTO ESCOLAR, CONTESTAN LAS PREGUNTAS GUA
DEL LIBRO DE TEXTO.
EN SESIN PLENARIA: COMPARAN RESULTADOS ANTE EL GRUPO
Pueden tambin seleccionar la noticia acerca de:_________________ y le dan
seguimiento en diferentes fuentes, comparan las versiones en de los diferentes
medios impresos o electrnicos usados para darlo a conocer. y
La registran en la siguiente ficha comparativa. Ver esquema 1 de este blog.
.Esquema 1.- INDICADORES.

VERSIN 1 VERSIN 2 VERSIN 3
NOMBRE
DE LA
NOTI CI A


AUTOR
O
FUENTE
DE LA NOTICIA


LUGAR
DONDE
OCURRI
EL HECHO


MOMENTO
EN QUE
OCURRI
EL HECHO


ASPECTOS
RELEVANTES


A QUINES
SE CITA


HECHOS
REFERI DOS
O
SEALADOS


OPINIONES
COMENTARIOS
O
VALORACIONES



AL FINALIZAR EL SEGUIMIENTO, ANALIZA LA EVOLUCIN DE LAS NOTICIAS RECOPILADAS,
USA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
Todas los peridicos colocaron las noticias en el mismo lugar? (primera plana o pginas interiores)
Cunto espacio le dedicaron en cada aparicin? (columnas o lneas)
Se publicaron fotografas junto a las noticias?
Cmo fueron los titulares o encabezados de c/u?
Cules seran las razones por las que se dej de informar?
TAREA: LEE Y LOCALIZA EN LA SIGUIENTE NOTICIA LAS PREGUNTAS BSICAS
Qu, cundo, dnde, a quin, por qu, cmo pas?
imprime una copia, usa colores para la respuesta de cada pregunta.
Egresan alumnos de la ESIMA
Por: EL SIGLO DE DURANGO 10 de jul de 2009.
Este jueves se llev a cabo la ceremonia de graduacin de 450 alumnos de la Escuela Secundaria
General Ignacio M. Altamirano, siendo la generacin 2006-2009 Lic. J. Apolonio Betancourt Ruiz, donde
adems se entregaron reconocimientos a los estudiantes ms destacados de los tres grados.
En esta ocasin, a propuesta de los directivos, maestros y sobre todo de la Asociacin de Padres de
Familia de la Escuela Secundaria General Ignacio M. Altamirano, se acord ponerle el nombre de
Apolonio Betancourt Ruiz a esta generacin, considerando que se trata de un ex alumno de dicho
plantel, mismo que ha destacado en el mbito profesional y en la funcin pblica.
Durante su mensaje, Betancourt Ruiz destac la importancia de que esta generacin haya podido
concluir sus estudios de secundaria, siendo un paso ms para su desarrollo al hacer referencia a que no
todos tienen las mismas oportunidades de llevar a cabo sus estudios.
Record su paso por esta institucin educativa, la cual ha formado a muchas generaciones por espacio
de 50 aos, teniendo alumnos destacados que han puesto su nombre muy en alto.
Ral Graciano Morales, director de dicho plantel, explic el porqu se acord que esta generacin 2006-
2009 llevara el nombre de Apolonio Betancourt; hizo referencia a que se trata de un ex alumno que
siempre ha estado ligado a la institucin que lo form y que ha puesto muy en alto a la misma,
contribuyendo al prestigio a esta secundaria por ms de medio siglo.
FUENTE: http://www.elsiglodedurango.com.mx/noticia/217986.egresan-alumnos-de-la-esima.html
. .
Cuestionarios de repaso
ESIMA
NOMBRE_______________________________________________________
NL________________GRUPO_______________ACIERTOS____________
EVALUACIN TIPO PISA
Inicia multirreactivo
Responde con base en los siguientes texros, las preguntas 1 al 8
TEXTO 1
Cientfico mexicano gana Premio Prncipe de Asturias

Ciudad de Mxico, 26 de mayo de 2011
El descubrimiento de que las neuronas se regeneran en cerebros adultos, proceso conocido como
neurognesis, y de las neuronas espejo, entre otras cosas fueron el motivo por el cual el cientfico
mexicano Arturo lvarez-Buylla fue galardonado con el Premio Prncipe de Asturias de Investigacin
Cientfica y Tcnica 2011.
El neurocirujano, egresado de la unam, recibi el premio con otros dos neurobilogos: el norteamericano
Joseph Altman y el italiano Giacomo Rizzolatti.
Los descubrimientos del mexicano pueden ser clave en el tratamiento de enfermedades como el
alzheimer, el parkinson o el autismo. La candidatura de lvarez Buylla fue propuesta por el investigador
del Instituto de Neurobiologa de la unam, Ricardo Miledi, tambin Premio Prncipe de Asturias de
Investigacin Cientfica y Tcnica 1999.
Sus principales campos de trabajo son la neurognesis del cerebro de los mamferos adultos, su
ensamblaje, los tumores y su curacin, as como la ontogenia y la filogenia del comportamiento.
En la actualidad es investigador y profesor de Anatoma y Neurociruga en la Universidad de California,
en San Francisco.
Recuperado de http://www.agenciaapp.com/home/relevantesde-la-jornada/cientifico-mexicano-gana-premio-principe-de-asturias.
Consultado el 3 de febrero de 2012
TEXTO 2
Neuronas. Del griego neuron, nervio. Clulas del sistema nervioso dotadas de la
capacidad de transmitir impulsos a travs de una larga prolongacin llamada axn, que
parte del cuerpo celular de contorno estrellado provisto de ramificaciones ms cortas
llamadas dendritas.
Lancha, J. M. y Sempere, T. (1988). Diccionario de ciencias naturales. Usos y etimologas. Mxico: Siglo XXI, p. 260
1. Los textos anteriores son
a) literarios.
b) informativos.
c) administrativos.
d) dramticos.
2. Qu texto es una definicin?
a) El texto 2, porque contiene un tema de inters general.
b) El texto 1, porque contiene algunos datos biogrficos de un cientfico mexicano.125
c) El texto 2, porque fija con claridad y precisin el significado de una palabra.
d) El texto 1, porque responde a las preguntas qu?, quines?, por qu? y cundo?
3. Qu texto es una noticia?
a) El texto 2, porque contiene un tema de inters general.
b) El texto 1, porque contiene algunos datos biogrficos de un cientfico mexicano.
c) El texto 2, porque fija con claridad y precisin el significado de una palabra.
d) El texto 1, porque responde a las preguntas qu?, quines?, por qu? y cundo?
4. Qu tienen de comn ambos textos?
a) Su estructura
b) Su funcin
c) Su propsito
d) Su contenido
5. En qu prrafo est la informacin bsica que se da a conocer en el texto 1?
a) Prrafo 1
b) Prrafo 2
c) Prrafo 3
d) Prrafo 4
6. Si el trmino gnesis se refiere al origen o proceso formador de algo, qu es la
neurognesis?
a) El proceso de regeneracin de las neuronas.
b) La formacin del cerebro
c) El origen de los tumores
d) La ontogenia y filogenia del comportamiento
7. Con base en lo que has ledo en los textos 1 y 2. Cul de las siguientes es una definicin de
neurocirujano?
a) El texto 2, porque contiene un tema de inters general.
b) El texto 1, porque contiene algunos datos biogrficos de un cientfico mexicano.
c) El texto 2, porque fija con claridad y precisin el significado de una palabra.
d) El texto 1, porque responde a las preguntas Qu? Quines? Por qu?, Cundo?
8. En qu prrafo del texto 1 se habla del impacto del trabajo del Dr. Arturo lvarez-Buylla?
a) Prrafo 1
b) Prrafo 2
c) Prrafo 3
d) Prrafo 4
Responde, con base en el siguiente texto, el reactivo 9.
Recuerdo perdido
Transcurridos miles de siglos record que era Ames. No esa fusin de longitudes de onda
que por toda la galaxia era ahora un equivalente de Ames, sino el sonido que corresponda a
la pronunciacin de su nombre. Naci as una plida evocacin de las ondas sonoras que
ahora no perciba, y que no percibira nunca ms.
El nuevo proyecto aguzaba su memoria, resucitando tantas y tantas cosas extraviadas en la
noche de los tiempos. Condens las cargas de energa que constituan el conjunto de su
individualidad, y sus lneas de fuerza se extendieron ms all de las estrellas.
Asimov, I. Recuerdo perdido (fragmento). Rcuperado de http://es.cribid.com/doc/2404661/Recuerdo-Perdido. Fecha de consulta:
1/02/2012
9. En el fragmento anterior hay recursos discursivos caractersticos de los cuentos de ciencia
ficcin. Elige, de la siguiente lista, losrecursos exclusivos de este gnero literario.
1. Transcurridos miles de siglos
2. No esa fusin de longitudes de onda
3. una plida evocacin de las ondas sonoras
4. cosas extraviadas en la noche de los tiempos.
5. Condens las cargas de energa que constituan
6. sus fuerzas se extendieron ms all de las estrellas.
a) 1, 3, 4
b) 2, 4, 6
c) 1, 3, 5
d) 2, 3, 5
Responde, con base en el siguiente texto, el reactivo 10.
11-09-2010
Dormir es importante en adolescentes
Dormir es alimentar el cerebro

Miami Dormir es tan importante como el aire que respiramos, el agua o la comida que ingerimos y en
los adolescentes es fundamental para su desarrollo, ya que dormir es alimentar el cerebro.
Segn La Asociacin Americana del Sueo (asa) durante la adolescencia (13-22 aos de edad) ocurren
cambios en los patrones del sueo debido a la cantidad y calidad del mismo.
En otros estudios realizados se ha encontrado que durante la adolescencia el cuerpo experimenta un
reajuste temporal, indicndoles a los jvenes que se duerman y se despierten ms tarde ya que la
hormona del cerebro, melatonina, se produce ms tarde, por la noche, en los adolescentes, en
comparacin con los nios y los adultos.
Esto puede dificultar que los adolescentes concilien el sueo temprano por las noches. Muchos jvenes
padecen trastornos de sueo que precisan tratamiento, tales como narcolepsia, insomnio, sndrome de
piernas inquietas, apnea del sueo, etctera.
Estadsticas sobre trastornos (enfermedades) del sueo en adolescentes de 13 y 14 aos muestran
50,4% de sensacin de cada al dormirse en ms de dos noches por semana [y] se quejan de
sensacin de movimientos agitados de los miembros 29,5% []
El sueo ayuda a desarrollar importantes funciones del organismo y de la actividad cerebral, la falta del
mismo puede ser nociva para todas las personas, si no se duerme normalmente automticamente se
quedar dormido en cualquier momento.
Dormir es importante en adolescentes. La Opinin.. Recuperado de http://www.impre.com/laopinion/vida-
estilo/salud/2011/9/7/dormires-importante-en-adoles-270982-1.html. Consultado el 30 de enero de 2012.
10. De acuerdo con la informacin estadstica de la noticia, cul de las siguientes afirmaciones
se puede asumir?
a) Los adolescentes que tienen sensacin de cada al dormirse se ubican entre el primero y segundo
grado de secundaria.
b) La mayor parte de los alumnos con problemas de sueo despiertan por la noche ocho veces al mes.
c) Cuatro veces al mes, algunos adolescentes pueden articular somniloquios.
d) Los adolescentes de tercer grado no presentan problemas de sueo
Fuente: http://www.secundaria-sm.com.mx/node/74

EVALUACIN DEL PROYECTO 6
ESIMA
NOMBRE_________________________________________________________________NL____Gpo.
___CALIF____
Lee y contesta las preguntas 1 y 2.
PUNTO Y APARTE.
Contra la anarquaDespus de que el conflicto en Oaxaca se ti de sangre y se torn
anrquico, el gobierno federal decidi, para muchos tardamente, enviar a la fuerza
pblica para restablecer el orden y el Estado de derecho.
La situacin, aunque muy tensa, ha entrado bajo un aparente control, pero de ninguna
manera puede afirmarse que el conflicto est resuelto, por ms que la seccin 22 del
SNTE haya anunciado el regreso a clases. Despus de mucha reticencia, el gobierno de
Fox intervino en Oaxaca por la presin del embajador de Estados Unidos en Mxico,
Tony Garza, quien reclam la muerte de un periodista estadounidense en un tiroteo en
esa entidad.
Aunque una solucin de fuerza nunca es deseable, es claro que cuando la violencia va en
aumento y la ley no se respeta, la autoridad federal est obligada a poner un alto a una
situacin que raya en la ingobernabilidad
1. A qu gnero periodstico pertenece este artculo?
Noticia.
Crnica.
Editorial.
Reportaje.
2. El artculo anterior, de acuerdo a sus caractersticas fue escrito por:
El autor del suceso.
Un testigo del suceso.
El director del peridico.
Un reportero del peridico.
3. El profesor Luna pidi a los alumnos que escribieran algo gracioso y Tiburcio escribi sus
ancdotas vividas durante vacaciones.
Al hacer esto Tiburcio se convirti en narrador:
Testigo.
Testimonial.
Omnisciente.
Protagonista.
Lee el siguiente texto:
PIMPINELA VISITA NOGALES
Celebran sus bodas de plata.
Por primera vez el dueto integrado por los hermanos Galn visita la fronteriza ciudad
de Nogales.
Este 31 de octubre, en el auditorio, podremos disfrutar de sus canciones y as celebrar
con ellos sus 25 aos de trayectoria artstica.
4. A qu preguntas responde el artculo anterior?
Por qu?Quin? Cmo? Cundo? Dnde?
Por qu?Quin? Dnde? Cmo? Cundo?
Qu? Quin? Cundo? Dnde? Para qu?
Qu? Cmo? Cundo? Dnde? Para qu?
Lee las siguientes oraciones y contesta lo que se te pide.
1- Las manzanas estaban deliciosas.
2- Pedro no puede dominar su ansiedad.
3- Aquellos rboles dan una sombra enorme.
4- El abecedario nos parece fcil de entender.
5- El maestro tuvo que reprender a sus alumnos.
6- El tronco del rbol semejaba una figura fantasmal.
5- Las oraciones que contienen verbos copulativos se encuentran en la opcin.
1, 2 y 3.
1, 2 y 4.
1, 4 y 6.
3, 4 y 5.
Observa la ilustracin y contesta:

Por la forma en que se encuentra destacada la noticia: Emergencia por intenso fro. En qu seccin
del peridico se encuentra ubicada?
Sociales.
Editorial.
Deportiva.
Primera Plana.
A cul de las siguientes noticias se le da mayor importancia en este peridico?
A) Se acerca
B) En San Blas van a clase con bufanda y guantes
C) Taxi VS Trailer: dos muertos
D) Emergencia por intenso fro
La maestra de espaol solicit a sus alumnos que presentaran una nota periodstica sobre algn
asunto de su comunidad; Ral coment que en los ltimos das su pap enfrenta el problema que
se public en la siguiente noticia:
Las obras afectan al trabajador
El recorrido a los centros laborales aument una hora
LA FALTA DE SEALIZACIN y las cambiantes vas alternas forman parte del viacrucis cotidiano, al que los automovilistas
se enfrentan para cruzar las zonas de obras en la Ciudad de Mxico.
De acuerdo con Mario Silva, ejecutivo de una compaa refresquera con sede en Santa Fe, el trayecto que antes haca en
una hora, debido a las obras, ahora lo hace en dos.
Evidentemente s hace falta mucha ms sealizacin que informe sobre las vas alternas. La otra es que avisen qu
puntos estn cerrados porque un da estn abiertos y el otro estn cerrados, afirm el ejecutivo.
Gabriela Gmez, quien trabaja en Insurgentes Sur, tambin se ha visto afectada por las obras, ya que tard cerca de 40
minutos slo en dar una vuelta en la esquina de Marina Nacional y Circuito Interior. Adems, el recorrido que, por lo general
realizaba en 30 o 40 minutos, ahora lo hace en una hora y media por esta situacin.
Lo peor es que atacan vas primarias y secundarias al mismo tiempo; te dejan sin opciones porque adems cierran las vas
alternas sin avisar, asegur.
Por otro lado, Miguel Jimnez, que todos los das va a trabajar de San Cosme a la colonia Del Valle, seala que apenas el
pasado martes hizo ms de una hora de camino slo para salvar el tramo del Circuito Interior, comprendido de Marina
Nacional a Mariano Escobedo por lo que tuvo que hacer un rodeo en la zona de Polanco, que igualmente estaba
congestionada.
GERMN CHVEZ
german.chavez@publimetro.com.mx
De acuerdo con la noticia anterior, quin expresa la siguiente opinin?
Lo peor es que atacan vas primarias y secundarias al mismo tiempo; te dejan sin opciones porque adems cierran las vas
alternas sin avisar
A) Mario Silva.
B) Miguel Jimnez.
C) Germn Chvez.
D) Gabriela Gmez.
Por qu aparece entre comillas la siguiente parte de la noticia?
Evidentemente s hace falta mucha ms sealizacin que informe sobre las vas alternas. La otra es que avisen qu
puntos estn cerrados porque un da estn abiertos y el otro estn cerrados
A) Porque expresa la opinin de una autoridad respecto al problema que enfrenta la comunidad.
B) Porque describe la opinin del periodista, respecto al problema planteado en la nota.
C) Porque corresponde a la opinin de las personas afectadas que participan en la noticia.
D) Porque seala al lector los hechos importantes en una noticia.
X I T O!


http://imaespa.crearblog.com/?page_id=218