COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

Un proyecto del uso de tecnologas de informacin en la educacin no se logra con poner

computadoras en colegios ya que adems los profesores deben estar preparados, se tiene que
preparar material educativo y deben crearse comunidades virtuales ya que es un aprestamiento
integral y holstico. (Javier Soto Nadal, Ministro de Educacin de Per).

En el campo educativo se nos presentan serios retos, los docentes debemos de enfrentar y responder
a ellos, uno de ellos y que en la actualidad se ha visto muy reflejado es el docente y el uso de las Tics,
ya que muchas veces algunos docentes no saben manejarlos y no las aprovechan como deberan, sin
embargo la responsabilidad que tienen los docentes es actualizarse para as tener un conocimiento
mayor y aprovechar todos los beneficios que las nuevas tecnologas nos aportan y as generar progreso
en el campo educativo.
El futuro de la educacin estar profundamente signado por la tecnologia de la informacin venidera.
Pero ms an, por cmo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo
(Stanley Williams - Future of Education: Technology + Teachers).
En este trabajo pretendo dar a conocer lo que significa una comunidad virtual de aprendizaje,
mencionando las ventajas que ofrece una comunidad virtual y las limitaciones que se presentan para
poder beneficiarnos de ella.
Una comunidad virtual de Aprendizaje, es un espacio caracterizado por servirse de las tecnologas de
informacin y comunicacin, cuyos actores principales son el educando y el educador .Dentro de este
entorno, ellos se conectan y se comunican por medio de un computador, usando como recurso la red
para tratar temas de inters comn.
Es ste el espacio donde se combinan, la educacin presencial y la educacin a distancia, para llevar a
cabo, el proceso de enseanza -aprendizaje por medio de la tecnologa, donde docente y estudiantes
pueden interactuar e intercambiar informacin. Los miembros se ofrecen apoyo y en algunos casos se
expresan hasta sus emociones. Pueden socializar y a la vez debatir de manera informal.
Estas comunidades, son centros de aprendizaje que tienen como misin el conocimiento y nos
brindan una gama de oportunidades al docente, para desarrollar estrategias de enseanza-
aprendizaje, complementarias a las clases presenciales. Los estudiantes disponen de un poderoso
medio en el cual pueden obtener, utilizar o compartir modernos recursos didcticos a travs de la
tecnologa de la computacin.
Actualmente, en muchos colegios privados y universidades, se han creado Aulas virtuales de
aprendizaje, creadas como una herramienta para apoyar al docente, en el proceso enseanza
aprendizaje en un determinado lugar.
Como afirma Turoff (1995) una clase virtual es un mtodo de enseanza y aprendizaje inserto en un
sistema de comunicacin mediante el ordenador. A travs de ese entorno el alumno puede acceder y
desarrollar una serie de acciones que son las propias de un proceso de enseanza presencial tales
como conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en
equipo, etc. Todo ello de forma simulada sin que medie una interaccin fsica entre docentes y
discentes.
Existen hoy en da portales de aprendizaje de idiomas donde se ofrece al alumno la oportunidad de
practicar las cuatro destrezas, (Escuchar, leer, hablar, escribir), adems de cantidades de ejercicios con
todas las estructuras y funciones gramaticales.
En otras reas como, fsica, qumica, biologa, etc, estn disponibles varios cursos interactivos para
aprender en forma divertida y dinmica, y podemos descargar diferentes recursos como juegos
didcticos, ejercicios, videos, actividades prcticas que debe desarrollar el alumno por s mismo, de
manera que se acostumbre a pensar por su cuenta, esto estimula a los individuos a aprender de forma
divertida, real y gratuita. Todo esto puede ser guiado en un aula de clase, por el docente asignado
como tarea de casa.
Bingham y Daniels (1998), Gunawardena, Lowe y Anderson (1997), Kreijns, Kirschner y Jochems (2003)
y Resnik (1996), para destacar actividades y caractersticas propias de un ambiente virtual de
aprendizaje que el tutor debe adecuar. El tutor desarrolla un liderazgo-moderador para guiar, dirigir,
las conversaciones hacia la misin y objetivos del grupo, facilitar la participacin de todos, controlar las
divagaciones, crear una visin conjunta grupal. Equilibrar la interactividad de la comunidad. Apoyar a
los participantes continuamente, evitando la desercin
Considero que el papel que juega el docente en la comunidad virtual de aprendizaje es muy
importante, porque l es el encargado de buscar estrategias para que el estudiante, se involucre en
este mundo de enseanza de aprendizaje virtual. Adems, se hace imprescindible que el docente
requiera de capacitacin y actualizacin tecnolgica, para poder manejarse dentro de este entorno.
Toda esta tecnologa, ayuda al individuo en la construccin de sus conocimientos, ya sea a travs de la
interaccin con otros por medio de la indagacin personal de informacin.
Al construir un conocimiento grupal, se deja a un lado el rol tradicional del docente como el nico
transmisor de esa informacin, para dirigir y guiar a los participantes, encaminndolos a obtener un
mejor provecho o enriquecimiento en su aprendizaje.
La intervencin del estudiante es indispensable y que debe drsele al alumno, un alto porcentaje en
su evaluacin, porque de esta manera, el docente, se da cuenta si un objetivo se est logrando no
.Toda clase, sea virtual o no, el alumno debe estar siempre involucrado en la ella como eje principal,
participando en la construccin y entendimiento de su conocimiento.
Las Comunidades virtuales nos brindan muchos beneficios, pero si no hay un uso controlado por parte
de docentes, representantes o el mismo individuo, en algunos casos estas personas no pueden vivir
sin un computador, se convertirse en adictos a la pantalla de una forma incontrolada. Se conectan y
conversan horas y horas, sin realizar ninguna actividad fsica, abandonando las labores escolares, del
hogar y obligaciones personales. Pierden horas de sueo por pasar ms tiempo en la red. Podra decir
que otra limitante es que los dilogos que se hagan en esas comunidades sean breves y aporten poca
informacin sobre algn tema a tratar, sin embargo eso depende de los integrantes y de su
responsabilidad con el trabajo a realizar.
Otro aspecto a sealar en como limitacin es que tenemos que tenemos en nuestro pas, instituciones
que no cuentan con un especialista en programacin o un profesional en la creacin de una Plataforma
Moodle (Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestin de cursos, de distribucin libre, que
ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en lnea. Este tipo de plataformas
tecnolgicas tambin se conoce como LMS (Learning Management System (wikipedia).
Y sinceramente como docente en formacin me agrada este tipo de herramientas ya que nos agiliza el
trabajo, bueno ya que en ocasiones se adapta a nuestras situaciones, lo nico de donde le veo
desventaja desde mi punto de vista es que en ocasiones se me presentan dudas y pues ciertas veces no
logro aclararlas, sin embargo nosotros como docentes debemos de crear espacios virtuales lo ms
entendibles posibles.
La mayora de nuestras instituciones educativas pblicas, con bajos presupuestos no pueden
aprovechar estos recursos que nos brinda la tecnologa.
Una limitante y creo que es la ms poderosa seria la falta de internet o las fallas que se podran
presentar ya que si no se cuenta con una red de internet no se puede hacer nada.
Por otra parte, los docentes deben estar dispuestos a la bsqueda de ese aprendizaje, deben tener la
iniciativa de averiguar las nuevas formas de ensear, para que el proceso enseanza-aprendizaje sea
eficiente.
En este sentido tambin los docentes deben transformar sus prcticas pedaggicas integrando estos
entornos virtuales, para el desarrollo cognitivo y hacer una educacin de calidad.

ANDREA LIZETH DAZ LPEZ. 1 B LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA.