Plan de clase (1/2)

Escuela: _____________________________________________
Fecha: ___________
Profesor (a). ________________________________________________________________
Curso: Matemticas 7
Eje temtico: MI
Contenido: 7.4.5 Anlisis de los efectos del factor inverso en una relacin de proporcionalidad,
en particular en una reproduccin a escala.
Intenciones didcticas: Que los alumnos utilicen procedimientos conocidos para determinar el
factor inverso en problemas de proporcionalidad
Consigna: Organizados en equipos, resolver el siguiente problema:
1. Martn fue a una copiadora para reducir una fotografa con la medida indicada a
continuacin:

8 cm

Al recibir la copia, se dio cuenta que la foto (copia) meda de ancho 6 cm

a) Cul fue el factor de reduccin que aplic el encargado de las copias?
b) Cunto mide de largo el original, si en la copia este lado mide 15 cm?
Consideraciones previas:
Posiblemente sea necesaria una breve explicacin sobre el funcionamiento de una
fotocopiadora para ampliar o reducir; aclarando que el factor de ampliacin o reduccin estn
relacionados con el factor de proporcionalidad. En el caso de la primera pregunta, es
importante asegurar que los alumnos comprendan que tienen que determinar el factor que
multiplicado por 8 resulte 6. Al mismo tiempo es oportuno comentar la equivalencia entre
multiplicar por una fraccin y dividir entre la fraccin reciproca por ejemplo 6 x 4/3 = 6 . Si
los alumnos logran en poco tiempo resolver el problema, se podr presentar las siguientes
situaciones:
Queremos que la fotografa se ample al tamao de un cartel que debe medir 45 cm de largo y
18 cm de ancho Cul es su factor de proporcionalidad? Qu caracterstica debe tener el
factor de proporcionalidad cuando sirve para ampliar una figura?, y para reducirla?
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
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2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til

til

Uso limitado

Pobre

Plan de clase (2/2)

Escuela: _____________________________________________
Fecha: ___________
Profesor (a). ________________________________________________________________
Curso: Matemticas 7
Eje temtico: MI
Contenido: 7.4.5 Anlisis de los efectos del factor inverso en una relacin de proporcionalidad,
en particular en una reproduccin a escala.
Intenciones didcticas: Que los alumnos determinen y utilicen el factor inverso en una
relacin de proporcionalidad.
Consigna: Van a trabajar en parejas para resolver el siguiente problema: Dadas las siguientes
figuras (Barco 1 y Barco 2) que estn a escala y con las medidas indicadas, encuentren las
medidas que se piden, sin hacer mediciones.

BARCO 2

BARCO 1

BG=7.5

D 1.5
D
C

F
3

2
A

1.5

E
0.9

E
F

AH = ______
DE = ______
CD = ______
BG = ______

GH = _______ 5.25
EF = _______

Consideraciones previas:
Al realizarse la puesta en comn, es importante orientar la discusin hacia el uso del factor
inverso, con preguntas como las siguientes:
Por cual nmero es necesario multiplicar la longitud del segmento DE para obtener la medida
del segmento DE?
Es importante llevar a los alumnos a concluir en la puesta en comn la relacin que existe entre
los dos factores, el de ida y el de regreso y que verifiquen que su producto da uno.
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
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2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?

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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til

til

Uso limitado

Pobre