IN.E.S. DRA. CARMEN PEALOZA.

PROFESORADO EN PSICOLOGA.
RESIDENCIA EN EGB3 Y POLIMODAL.
ALUMNA: BAUDONNET, FLORENCIA
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SECUENCIA N1
Alumna residente: Baudonnet, Florencia.
Espacio curricular: Filosofa y Psicologa.
Curso: 2 Divisin: 2
Carga horaria semanal: 80 min.
Tiempo de duracin de la secuencia: 23 de Julio al 6 de Agosto (3 clases)

OBJETIVOS
Reconocer el origen de ciertas conductas a travs de la teora Psicoanaltica.
Analizar la dinmica del psiquismo desde la primer tpica expuesta por Sigmund
Freud.
Comprender las manifestaciones del inconsciente a travs de los sueos, actos
fallidos y sntomas neurticos.
Valorar el dilogo y el trabajo compartido como fuentes de una convivencia libre,
solidaria y responsable.


PROPOSITOS
Fortalecer el compromiso con las actividades propuestas.
Generar espacios de lectura y debate, lo cual posibilite la comprensin de la teora
freudiana.
Generar espacios que fortalezcan la autonoma y creatividad en las producciones.
Favorecer la apropiacin activa de los contenidos enseados a travs del anlisis y puesta
en comn de los mismos.



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CONTENIDOS

CONCEPTUALES:
Aproximacin a la teora psicoanaltica
Primera tpica de Freud
Manifestaciones del inconsciente: sueos, actos fallidos y sntomas neurticos.
PROCEDIMENTALES
Identificacin de la teora psicoanaltica.
Comparacin de los procesos conscientes, preconscientes e inconscientes.
Dramatizacin de las manifestaciones del inconsciente.
Observacin y anlisis de la manifestacin de la personalidad.
ACTITUDINALES
Respeto y ayuda mutua en distintas situaciones de aprendizaje.
Confianza en la posibilidad de elaborar argumentaciones creativas y disposicin para el
anlisis crtico.
Actitud crtica en la defensa de argumentos, propios de la teora psicoanaltica y sus
tpicas.






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ACTIVIDADES
CLASE N1
Tema: Aproximacin a la teora psicoanaltica. Primera tpica de Freud.
Fecha: 23 de julio de 2014
Crdito horario: 80 min.
ACTIVIDAD DE INICIO
Tiempo: 15 min
Modalidad: Colectiva. Individual
Tcnica/s: Presentacin subjetiva con tarjetas. Lluvia de ideas.

Intervencin:
La alumna residente se presenta y les entrega a los alumnos una tarjeta (cuatro
colores diferentes: ANEXO N 1).
A continuacin la alumna residente presenta el tema y realiza una lluvia de ideas.
Actividad de Desarrollo
Tiempo: 50 min
Modalidad: Grupal
Tcnicas: Explicacin. Gua de Preguntas.
Intervencin:
La alumna residente explica el tema y solicita a los alumnos que se formen en grupo
de acuerdo a los colores de las tarjetas y entrega a los alumnos un documento de
informacin y junto con l una gua de preguntas (Anexo N 3).

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Actividad de Cierre
Tiempo: 15 min.
Modalidad: Grupal
Tcnica: Socializacin de la gua.
Intervencin:
Luego de un tiempo determinado, la alumna residente les pide a los alumnos que
compartan las respuestas y ella explica el tema, basndose en el documento de
informacin entregado.












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CLASE N2
TEMA: MANIFESTACIONES DEL INCONSCIENTE
FECHA: 30 de Julio de 2014
CREDITO HORARIO: 75 min.

Actividad de Inicio
TIEMPO: 15 min.
MODALIDAD: Individual
TECNICA: Mi inconsciente
INTERVENCION:
La alumna residente les solicita a los alumnos que escriban alguna experiencia que
tuvieron y no pudieron explicar porque actuaron de esa manera o un sueo extrao que
suean de manera recurrente. A continuacin la alumna residente les solicita a los
alumnos que se renan en grupos de manera casual.
Actividad de Desarrollo
TIEMPO: 45min.
MODALIDAD: Grupal
TECNICA: Dramatizacin
INTERVENCION:
La alumna residente solicita a los alumnos que se renan en grupos de manera casual, y
les entrega a los alumnos, diferentes situaciones en donde se manifiesta el inconsciente
(actos fallidos, sueos, sntomas neurticos) (ANEXO N 6).
Luego la alumna residente les pide a los alumnos que elaboren una escena que represente
la situacin que les toco.
Actividad de Cierre
Tiempo: 15 min
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Modalidad: Grupal
Tcnica: Anlisis
Intervencin:
La alumna residente les entrega a los alumnos la pintura de Salvador Dal: La persistencia
de la memoria y junto con esta un texto de explicacin sobre en que se inspir Dal a la
hora pintar el cuadro (Anexo N7). A continuacin la alumna residente les pide a los
alumnos que compartan lo que ms les llamo la atencin del texto y cierra la clase con una
explicacin sobre como los aspectos inconscientes que influyeron en Dal.

CLASE N3
TEMA: TRABAJO PRACTICO
FECHA: 6 DE AGOSTO
CREDITO HORARIO: 75 MIN
Actividad de Inicio
Tiempo: 10 min
Modalidad: En pareja
Tcnica: Armado de Pareja
Intervencin:
La alumna residente solicita a los alumnos que se coloquen en parejas para resolver el
siguiente trabajo prctico.
Actividad de Desarrollo
Tiempo: 50 min
Modalidad: En parejas
Tcnicas: Trabajo Prctico
Intervencin:
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La alumna residente entrega a los alumnos un Trabajo Prctico (Anexo N 7) y les explica
las actividades a realizar.
Actividad de Cierre
Tiempo: 15min.
Modalidad: Colectiva
Tcnicas: Cierre del Trabajo Prctico. Preguntas dirigidas
Intervencin:
La alumna residente les pide a los alumnos seleccionados que compartan la respuesta N6
del Trabajo Prctico.

RECURSOS DIDACTICOS
TARJETAS
ALFILERES
DIFERENTES CASOS
MATERIAL BIBLIOGRAFICO
IMGENES
SITUACIONES PROBLEMATICAS
PIZARRON
TIZA
EVALUACION
La evaluacin es una tarea que todos de algn modo realizamos cotidianamente en la
vida; despus de intentar producir o realizar algo, con frecuencia hacemos una
valoracin (no sistemtica) de lo que hemos logrado, o de lo que hemos podido
alcanzar, es decir, evaluamos los resultados de nuestra accin. Algo parecido pero
realizado de manera sistemtica, ocurre en la educacin.
Dentro de la prctica educativa, la evaluacin es un instrumento del proceso de
Enseanza/Aprendizaje, imprescindible para el aprovechamiento de los educandos y
para poder controlar y comprender en qu medida se han conseguido los objetivos
educativos previstos. Para el docente, es tambin un instrumento para evaluar su
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propia intervencin educativa, ya que permite reajustar la labor realizada de acuerdo
con los resultados de la evaluacin.
La evaluacin consta de tres momentos:
Evaluacin inicial: Se realiza al iniciar el proceso escolar o al inicio de una
unidad didctica. Evala saberes previos, ya que sirve para ver el estado de
los alumnos.
Evaluacin formativa: Se realiza durante el proceso de enseanza y
aprendizaje. Sirve para detectar debilidades y fortalezas que van surgiendo
durante la prctica.
Evaluacin sumativa: Se realiza al finalizar la etapa escolar o una unidad
didctica. Requiere una nota que evale conocimientos.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Exposicin oral.
Anlisis de producciones.
Observacin.
Planilla control (Anexo n 8).
Preguntas disparadoras abiertas.
Trabajo Practico
Evaluacin

BIBLIOGRAFIA
Orsini Bossellini. Psicologa una Introduccin.
Recalde Ma Mercedes. Psicologia. Buenos Aires. 2005. Aula Taller





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ANDER-EGG, Ezequiel. La planificacin educativa. S/D.
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