ESCUELA NORMAL

URBANA FEDERAL DE
ISTMO

ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS
NATURALES
Lic. En educacin primaria 1 B
20 de mayo del 2014
LOS ECOSISTEMAS: DEFINICIN,
ORIGEN E IMPORTANCIA DEL
CONCEPTO
ORIGEN:
Fue hasta comienzos de este siglo que se
empezaron a considerar aspectos
temporales en las descripciones de la
distribucin de los organismos.
DEFINICION:
En 1916, Clements defini al ecosistema
como un sistema compuesto de procesos
fsico-qumicos-biolgicos que operan
como parte de una unidad espacio-
temporal.







LOS ECOSISTEMAS SE CARACTERIZAN
POR:
Ser sistemas abiertos.
Estar formados por elementos tanto
biticos como abiticos.
Poseer componentes que
interaccionan estableciendo
mecanismos de retroalimentacin.
presentar interacciones que
establecen redes trficas e
informaciones
estar estructurados jerrquicamente.
cambiar el tiempo.
HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA
APRENDER CIENCIA

APRENDER A HABLAR CIENCIA:
Sutton sugiere la importancia de ayudar a los
estudiantes a tomar conciencia de este proceso
de transformacin del lenguaje cientfico al
mismo tiempo que se van construyendo las
ideas.
APRENDER A ESCRIBIR CIENCIA:
Para aprender ciencias es imprescindible
aprender a escribirla. Redactar un texto
comporta organizarlo y escoger las mejores
expresiones para describir ideas y
argumentarlas.
APRENDER A LEER CIENCIA:
La lectura es el mejor medio para apropiarnos
del lenguaje de la ciencia y, como hemos visto,
ste es necesario para construir y elaborar
ideas.
Se aprende ciencias aprendiendo a hablar, leer
y escribir ciencia.
Integrantes del equipo:
Martha Leticia Moreno Cabrera
Lesli Evelin Prez Santiago
Brenda Anah Sosa Pin

POR QU HACER UN TRABAJO DE
CAMPO? EXPERIENCIA DE LOS ALUMNOS
DEL PROFESORADO EN CIENCIAS
BIOLOGICAS.

Los trabajos de campo resultan de
inters para que docentes y futuros
docentes generen propuestas o
experiencias de enseanza y
aprendizaje.

Su objetivo general: Observar los
seres vivos en sus ambientes
naturales.
Propone presentar a los docentes
o futuros docentes de C.N. una
metodologa para la relacin de
trabajos de campo.

LA ORIENTACIN DE LAS PRCTICAS
DE LABORATORIO COMO
INVESTIGACIN: UN EJEMPLO
ILUSTRATIVO.

Los estudios sobre prcticas de
laboratorio estn adquiriendo
estos ltimos aos un nuevo
impulso como actividad de
investigacin.
Se refiere a una serie de aspectos
cuya presencia consideramos
fundamental para poder hablar de
una orientacin.
Bichos vemos relaciones no
sabemos .
La mayora de las interacciones que
mantiene las especies se originan a
partir de la necesidad de obtener los
recursos necesarios para sobrevivir .
antagonismo: interaccin negativa
entre especies
mutualismo: Diferentes especies se
ven beneficiadas por su presencia
mutua.
depredacin: Cunado un animal se
alimenta de un organismo.
simbiosis: Una especie no puede vivir
sin la otra.
comensali smo: los intervinientes
obtiene un beneficio, mientras que el
otro no se ve ni perjudicado ni
beneficiado.
a m e n s a l i s m o : c u a n d o
un organismo se ve perjudicado en la
relacin y el otro no experimenta
ninguna alteracin

Las teoras y modelos de
explicacin cientfica :
implicaciones para la enseanza
de las ciencias

La explicacin cientfica ha sido
considerada uno de los principales
problemas que la epistemologa
debera explicar .
En las clases de ciencia los
estudiantes deben tener un
oportunidades de desarrollar las
habilidades para proporcionar mas
explicaciones.
La explicacin y comprensin de la
ciencia por parte de los alumnos
puede mejorar a travs del empleo
de modelos adecuados, los cuales
son aquellos que tiene mayor
capacidad de generalizar, mayor
capacidad para resolver problemas
de inters y que al mismo tiempo
ofrezcan la mayor significacin