Acta asamblea 9 de julio de 2014

1. Temas tratados:

Actividades realizadas: El centro de estudiantes lleva en el cargo 2 meses. Dentro de
las actividades realizadas se destacan:
- Da de la voz: No pudo ser realizada, por no aprobacin de presupuesto por
vicerrectoria. Actividad ser realizada el 1er semestre de 2015
- Zumba
- Carrete de la salud,
- Fonobreak: Actividad que ser promovida a travs del semestre para generar
mayores lazos y momentos de comunicacin entre alumnos.
- Concurso de entradas para seminario: Actividad que ser repetida a travs del
semestre.
- Confeccin del delantal oficial de la carrera.
- Proyecto de resolucin de demandas acadmicas.

Delantal oficial: La comisin encargada de la confeccin del delantal oficial de la
carrera, est conformado por dos integrantes del CEF y 8 estudiantes de
fonoaudiologa (2 de cada nivel, de 1er a 4to ao). La votacin fue realizada la primera
semana de julio, en la cual hubo un universo de 247 votantes, en donde el modelo 1
de mujeres resulto ganador, con un nmero de 164 votos, y el modelo 2 de hombres
con un nmero de 18 votos. Estos ya han sido aprobados por direccin y se convers
la idea de realizar un envestidura en 3er ao, siendo obligatorio para todos alumnos
que lleguen a ste nivel. La propuesta qued abierta para ser tratada en asamblea, sin
embargo debido a la poca asistencia, no se lleg a un acuerdo oficial.

Proyecto de resolucin de demandas acadmicas:
Hace ms de un mes el CEF se reuni con los delegados de todos los niveles (1er a 5to
ao), en donde les contamos nuestras ideas a futuro, entre una de ellas se les planteo
la misin de reunir en sus respectivos niveles, las demandas acadmicas de los
estudiantes de fonoaudiologa, ellos deban escoger la metodologa para hacerlo. Una
semana despus no reunimos nuevamente con ellos para redactar y escoger las
demandas que seran presentadas en una reunin al Seor Exequiel Plaza.

Posterior a la reunin con direccin, se agendaron reuniones con las distintas unidades
acadmicas nuestra carrera, pudiendo reunirnos hasta el momento con la unidad de
neurologa, lenguaje infantil y voz, con el fin de corroborar la informacin entregada
por direccin y buscar las posibles soluciones para las demandas planteadas por los
estudiantes.

*El documento con las demandas y resultados de ambas reuniones ser adjuntado al
final del acta. Existen demandas que quedaron pendientes de tratar, por la priorizacin
de otras. An quedan reuniones por realizarse con el resto de las unidades, las cuales
sern informadas a uds. En su debido tiempo.

Demandas cursos de Fonoaudiologa 1er a 5to ao.

1. Acadmico:
En relacin a ingresos 2012 y 2013, se observ un explosivo aumento de las
matriculas el cual no se condice con la cantidad de profesores disponibles para
realizar clases tericas, prcticas, ayudantas y tutoras.
Direccin y profesores, respondieron diciendo que rectora, realiza la contrata de
profesores en base a las horas de ctedra que estos realizan sin tomar en cuenta
horarios de ayudantas, tutoras y prcticas. Por lo que se considera que dos
profesores para ctedra es ms que suficiente, y no permiten la contratacin de ms
profesores, ya que consideran que sera innecesario. De alguna forma desconocen o
fingen desconocer las horas extras que deben emplear los profesores en las
actividades planteadas y que por ejemplo, para prcticas se necesitan ms de dos
profesores por unidad. Direccin prometi trabajar en eso para el semestre que sigue,
si es que as tambin lo solicitan las diversas unidades.

Pasos prcticos en los niveles de tercer y cuarto ao en los que existe una falta
evidente de pacientes, lo que impide que la formacin proporcionada sea de calidad.

Los mayores problemas se presentan especficamente en la unidad de neurologa y
voz. Con respecto a la primera unidad, direccin manifiesta que las redes de contacto
estn, pero los pacientes no son derivados pues existe una escasez de stos y los
respectivos mdicos tratantes no los derivan a nuestra carrera pues desconocen por
quienes sern atendidos. En cuanto a la unidad de voz, nos cuenta que las redes de
contacto con centros hospitalarios no se han podido realizar.
En cuanto a lo manifestado por los profesores de la unidad de neurologa, corroboran
que efectivamente hay pocos pacientes afsicos, pero niegan el hecho de que exista
un real convenio institucional con algn centro para que estos sean derivados,
destacando principalmente que ste convenio debera ser permanente e
independiente de los profesores. Por parte del CEF, se plantea el nombre de una
institucin que podra servir como futuro centro de prctica, el cual fue aceptado por
los profesores, por lo que se trabajar en ello.
La unidad de voz, manifiesta de que no existe un convenio institucional real, y nunca
se ha hecho un intento por realizarse. En pasadas oportunidades ellas han tenido que
buscar pacientes para los alumnos, siendo que ste trabajo no debera ser realizado
directamente por los profesores. CEF plantea una solucin temporal para los pasos
prcticos de 3er y 4to ao (en este caso solo 2do semestre) durante el transcurso del
segundo semestre se abrir un espacio para que gente que presienta tener una
patologa vocal y requiera tratamiento pueda inscribirse, generando un base datos de
los pacientes que puedan ser atendidos por los estudiantes en sus pasos prcticos;
esto ya est aprobado y se llevara a cabo. Para los pasos prcticos de los alumnos de
4to primer semestre no se lleg a solucin definitiva.
La unidad de lenguaje infantil, manifiesta no tener problemas, sin embargo,
consideran la idea de buscar otro centro para pasos prcticos y solicitar ms
profesores supervisores durante el segundo semestre.

Los pasos prcticos ya sean de evaluacin e intervencin son desarrollados en
grupos de 5, 6, o 7 alumnos, que atienden solo a un paciente (en algunos ramos ni
siquiera existe paciente) totalmente contrario a la realidad profesional de nuestro
futuro, por lo mismo no existe un correcto aprendizaje.

El problema se manifiesta por el hecho de ser tantos alumnos y que existan tan pocos
centro de pasos prcticos y profesores supervisores. Direccin y acadmicos prometen
buscar una solucin para esto el segundo semestre, solicitando a profesores extra para
el periodo de pasos prcticos, sin embargo, en la unidad de neurologa y voz, an no
se soluciona completamente el hecho de que no existan los centros adecuados.

Rol de Enfermera a cargo de Vinculacin externa: Nancy Ferrada.
A lo largo de todas las reuniones realizadas se manifiesta y se comprueba el hecho de
que no existen convenios institucionales permanentes con centros de pasos prcticos,
no existe publicidad de la carrera hacia el exterior; durante el paso de los aos, se ha
perdido el contacto con numerosos centros de prctica para alumnos de 5to ao,
entre otras falencias. Tenemos una reunin pendiente con la encargada de vinculacin
externa para aclarar puntos y ver las soluciones a las demandas planteadas.

El mdulo de Intervencin en Deglucin y Disfagia se imparte en el 3er ao de la
carrera, en el nivel 5 y no se vuelve a ver hasta 5to ao que corresponde a la
prctica. (Se solicita que se imparta en 4to ao, en el nivel nmero 8 y/o extensin
de mdulo a 2 semestres en 4to ao).
*Punto que ser tratado en la prxima armonizacin curricular.

Adquisicin y renovacin de nuevos equipos, bateras e instrumentos de evaluacin
e intervencin, libros, entre otros. Para nuestra formacin es necesaria la utilizacin
de diferentes materiales para realizar evaluacin e intervencin y la disponible no es
suficiente para la cantidad de alumnos de nuestra carrera.
Hace dos semanas aproximadamente se realiz la compra de test para el rea de
lenguaje infantil. Por lo que a partir del segundo semestre los estudiantes tendrn a
disposicin 50 ejemplares de TEPROSIF R, STSG, TEVI R y 1 ejemplar de Illinois.

Excesiva carga horaria lo que perjudica sustancialmente nuestros rendimientos en
las diversas asignaturas, afectando tambin la integracin de los conocimientos
enseados en stas, de la misma forma se limita nuestra complementacin de
aprendizaje, puesto que no podemos asistir ni a seminarios y/o cursos de
actualizacin, por falta de tiempo.
*Punto que ser tratado en la prxima armonizacin curricular.

En el plan de Escuela de la carrera se seala que en tercer ao, el en nivel 5
contamos con un electivo disciplinar, el cual no se imparti ni el ao 2013 ni el
presente. (Qu paso con eso?).
Direccin manifiesta que segn la malla que ellos poseen, el electivo disciplinar
corresponde el segundo semestre de 4to ao, por lo que est todo agendado para ese
periodo.

Emigracin de profesionales de la Escuela en ltimos aos.

Mayor contratacin de profesionales.
Se explica en el primer punto.

Financiamiento:

En el ao 2011 nuestra carrera fue acreditada por 4 aos, siendo uno de su gran
dficit la carencia en el mbito investigativo. Tras esto no se han evidenciado
gestiones para su desarrollo. An existen los mismos equipos e instrumentos de
evaluacin y materiales de intervencin, siendo insuficientes para el universo de
estudiantes y para el desarrollo de nuevas investigaciones. *Tomar en cuenta que el
prximo ao, se entra en proceso de nueva acreditacin.

*Informacin por confirmar.

Escuela
Infraestructura limitada y no da abasto en consideracin al aumento de alumnos en
los ltimos aos.
No existen espacios de descansos o de relajacin, solo contamos con un pequeo
nmero de sillas.
Sala de computacin:
- Horario limitado e insuficiente, puesto que cierra en los pocos horarios libres con los
que contamos.
- Rol de encargado sala de computacin (se pierde el uso un computador).

Armonizacin curricular?

La armonizacin curricular es un proceso que est viviendo la Universidad de Talca. En el
cual las carreras de la Universidad estn pasando por un proceso de anlisis y cambios en
la estructura de sus mallas, a lo cual Fonoaudiologa no est ajeno. En este proceso
participa tanto direccin como acadmicos y estudiantes. Esta informacin ser detallada,
a principios del 2do semestre, por lo cual se invita a los estudiantes a participar.

Inquietudes de estudiantes:
- Mayor participacin de delegados, para agilizar o difundir cualquier informacin.
- Horario de Atencin de profesores.
- La Implementacin de Ayudantas.

Acta tomada por Scarlette Norambuena (Secretaria general CEF) y Barbara Hurtado
(Presidente CEF).