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Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje




ESTRATEGIA N 2: Estrategias para la Primera Exposicin



Objetivo de la Estrategia Metodolgica


Esta estrategia tiene por objetivo familiarizar al nio en forma inicial con una palabra nuevas.
Busca el mapeo rpido, el proceso por el cual los nios a esta edad representan
fonolgicamente la palabra y la asocian a un significado muy general o superficial.



Definicin de la Estrategia y fundamentacin terica y/o evidenciaprctica



La evidencia ha mostrado que la primera exposicin es ms efectiva cuando (a) entrega la
palabra en un contexto significativo (b) da la oportunidad de pronunciar la apalabra para
crear una representacin fonolgica y (c) provee una definicin explcita de la palabra.







Curso: Explicacin y narracin para desarrollar la comprensin
Titulo:
ESTRATEGIA N 2: Estrategias para la Primera Exposicin
Unidad: 1




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Descripcin de la Estrategia


En este caso, ilustraremos la estrategia con una palabra que es enseada durante la lectura
de un cuento. La estrategia se aplica en forma similar cuando se utilizan otras fuentes de
vocabulario. Lo que ms vara es el contexto en que se entrega la palabra.

Los cuentos infantiles proveen la principal fuente de palabras nuevas para los nios de pre-
kinder y kinder. La verdadera literatura infantil de calidad incluye palabras de nivel dos en
sus textos, con ricos apoyos tanto en el texto mismo como en las ilustraciones. As por
ejemplo, al leer Horrible Melena (Gerald Rose, editorial Norma) la palabra asistir es
presentada en el contexto del dilema del len acerca de aceptar o no la invitacin a una
fiesta en la selva. Mientras se lee el cuento, la educadora puede introducir brevemente la
palabra por primera vez, quiz en la forma de un sinnimo, remplazando la palabra original
por un sinnimo. Al final del cuento, la retomar en forma ms intensiva y entregar nuevos
contextos. Est demostrado que los nios tienden fuertemente a utilizar las palabras en el
mismo contexto en el cual la aprendieron, y esta tendencia es muy fuerte. De ah la
relevancia de insistir en presentar muchos nuevos contextos.



















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1. DURANTE LA LECTURA



PROFESORA: -Jabal, crees que deba asistir a la fiesta con
esta horrible melena?


PROFESORA: Asistir significa ir a un lugar o a una
celebracin.




PROFESORA: Digan todos asistir.

NIOS: Asistir!




PROFESORA: -Jabal, crees que deba asistir o sea,
crees que deba ir a la fiesta con esta horrible melena?




2. AL FINAL DE LA LECTURA

Las discusiones de palabras al final de la lectura se dan en el contexto de la discusin de
todo el cuento. No discutimos exclusivamente las tres palabras aprendidas en el cuento,
sino que conversamos de todo el cuento, el ambiente, el problema, la solucin. Entre esos
temas, retomamos las palabras nuevas.


1. Primera presentacin de
la palabra es en contexto

2. Primera explicacin durante la
lectura. Muy breve.

3. Crea una representacin
fonolgica.
Esto debe hacerse siempre la
primera vez que se introduce una
palabra.

4. Explicacin en contexto
al reemplazar por un
sinnimo.





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PROFESORA: En el cuento, el len les pregunt a sus
amigos si deba asistir a la fiesta sobre el ro.


- Asistir significa ir a un lugar o a una celebracin. Digan todos
asistir.


- Por ejemplo, ustedes asistieron hoy al colegio.




- Quin no asisti al colegio? Quin no vino al colegio?


- Y Catalina? Asisti o no Asisti hoy al colegio?


- Y cuando uno va a un cumpleaos, uno asiste a un
cumpleaos.



Primera Exposicin en Otras Actividades

La secuencia de la primera exposicin es siempre la misma. Usted debe adaptarla a otras
actividades. Por ejemplo, si las palabras surgen de un paseo a la feria, usted deber decidir
si es apropiado hacer la primera exposicin durante o despus el paseo. Si no hay mucho
ruido y estn todos los nios observndome con atencin, podra sealar la pesa y decirles
que es una balanza para saber cunto pesan los alimentos, o ensearles el nombre de
alguna fruta nueva. Si no es posible, lo haremos al volver de la feria, procurando recurrir al
contexto de la experiencia, quiz con una foto o ilustracin.
6. Proporciona un segundo
contexto.

1. Contexto

2. Recuerda la palabra y su
explicacin y afianza la
representacin fonolgica.

3. Proporciona un nuevo
contexto.

4. Oportunidad de resolver
un problema con la palabra.

5. Otra resolucin de
problema.