Sunteți pe pagina 1din 44

O minte care se ngrijoreaz

Mesaje de psihoeducaie pentru aduli, prini


i profesioniti, care, ncercai de propria
anxietate, nva s i creasc copiii fr griji
Seria Construim echilibru emoional n familie
Autor
Domnica Petrovai
Coordonator proiect
Diana Stnculeanu
Acest material a fost creat n cadrul proiectului ngrijire de calitate
pentru copii - Servicii de excelen n sntatea mental, fnanat din
fonduri acordate de ctre Guvernul Norvegiei prin intermediul Programului Norve
gian de Cooperare pentru cretere economic i dezvoltare sustenabil n Romnia.
3 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Cuprins
4 Introducere
5 Capitolul I
Despre fricile copiilor notri i cum nvm s le identifcm
8 Capitolul II
Ai grij de tine! Cuvinte i gesturi de grij
15 Capitolul III
Cum rescriem regulile anxietii pentru a crete confortul
nostru i al copiilor notri?
24 Capitolul IV
Da, dar dac... ? Despre ngrijorri i cum le facem fa
34 Capitolul V
Cum putem nva alternative la ngrijorare?
43 Capitolul VI
n loc de concluzie...
44 Bibliografe
4 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Introducere
Anxietatea este o problem de sntate a familiei. Frica i anxietatea sunt
foarte frecvente n viaa copilului. n realitate fecare copil a trit cel puin o
experien scurt de anxietate, fa de care a reacionat prin evitare sau ieire
din situaie. Anxietatea se nva din familie. Studiile arat c majoritatea copiilor
cu o problem de anxietate au cel puin un printe cu o problem de anxietate.
Copiii cu prini anxioi prezint un risc de 7 ori mai mare de a dezvolta
tulburri de anxietate, comparativ cu copiii ai cror prini nu au anxietate.
Mai mult, stilul parental reprezint un factor de risc pentru dezvoltarea
tulburrii de anxietate. Studiile arat c exist o serie de comportamente parentale
care pun copiii n situaie de risc:
printele critic n mod excesiv;
are difculti de exprimare a afeciunii (printele exprim puin afeciune
i zmbete puin);
folosete catastrofzarea n interaciune cu copilul;
este predispus s nu ncurajeze autonomia psihologic a copilului (si
solicite opinia, si tolereze diferenele de opinie, s neleag i s respecte
punctele de vedere ale copilului, s evite judecata, s ncurajeze copilul s
gndeasc independent (Whaley, Pinto & Sigman, 1999);
limiteaz accesul copilului la diferite tipuri de activiti (hiperprotecia);
se ngrijoreaz i limiteaz accesul copilului la diverse contexte cu valoare
de nvare pentru copil;
Poate f extrem de greu s vedem cum copiii notri se lupt cu griji i
probleme. Poate f extenuant s ne ocupm de temerile copiilor notri. Poate ne
simim frustrai atunci cnd, n ciuda reasigurrilor noastre, copiilor le este fric n
continuare. Cu toate acestea, copiii au nevoie n mod constant de sprijinul nostru.
Acest material v ofer cteva informaii, idei, recomandri care, ajutnduv pe
dvs. n procesul de construire a propriei snti emoionale, i vor ajuta implicit
i pe copiii dvs.
Copiii cu anxietate sunt cel mai adesea extrem de sensibili la sentimentele
adulilor din jur. Dac noi ne temem i ne ngrijorm n legtur cu anumite
situaii sociale i rspundem prin a le evita sau prin a intra n panic, copiii vor
observa acest lucru. Dac avem o reacie exagerat atunci cnd copilul se zgrie
sau se lovete, el va simi acest lucru i va prelua nelinitea. Ocupndune de
propriile noastre griji i temeri ne vom ajuta copiii. Majoritatea informaiilor din
acest material se aplic adulilor care au probleme cu anxietatea.
5 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Despre fricile copiilor notri
i cum nvm s le identifcm
S ne imaginm urmtoarea situaie:
Este duminic dupamiaz iar copilul dvs. se vait c l doare burtica i se simte
ru. Excludem orice problem de sntate fzic. Ce alternative de nelegere a
situaiei avem? Primul pas pe care l putem face este s l ntrebm cum se simte.
M simt ru, mi este team.
Validm emoia copilului i i spunem: Hmm, te doare burtica i i este fric.
Pasul urmtor este s l rog s mi spun dac l ngrijoreaz ceva i s mi
vorbeasc despre gndurile care i trec prin minte n acele momente n care
simte team i are dureri de burtic: La ce te gndeti acum, cnd i este team i
te doare burtica? Este ceva ce te preocup n mod special?
Copilul ne poate spune c se gndete la excursia de a doua zi de la coal,
prima excursie n care merge fr prini, ntrun loc necunoscut. Gndurile lui
au legtur cu doamna nvtoarea i cu teama c se va pierde de ea i de restul
colegilor lui: Mi-e team c m voi pierde de doamna nvtoare!.
Acest lucru nseamn c durerea de burtic a copilului nu este dect o reacie
somatic care are legtur cu teama copilului c se va pierde n excursie.
n aceast situaie, rolul printelui este de ai spijini copilul s nvee s
reacioneze diferit i sntos ntr-un un context necunoscut.
Este adevrat c este prima ta excursie; ca orice lucru nou, i d o stare de
nelinite, de team, pentru c nu ti exact cum se vor desfura lucrurile; ns
pentru orice difcultate exist o soluie. Hai s ne gndim mpreun la soluiile
pentru aceast situaie.
O reacie nepotrivit din partea noastr ca prini ar f s i spunem copilului
c, dac nu se simte bine poate s rmn acas, i astfel, s meninem evitarea
ca reacie la team:
Dac i este ru atunci mai bine s stai acas, nu este obligatoriu s mergi n excursie.
Astfel, copilul va nva c nu se descurc n situaii noi, necunoscute, nsoite
de emoia de fric team, i va avea tendina s evite n viitor, orice alt situaie
nou, necunoscut.
Reaciile fric ale copilului apar ca urmare a anticiprii de ctre acesta a
ameninrii i pericolului i au legtur cu sistemul nostru biologic, care ncearc
s ne menin n siguran. Aa cum vom descrie mai jos, anxietatea (termen
generic pentru fric, team, nelinite, ngrijorare) interfereaz ns cu dezvoltarea
normal a copilului i acesta este motivul pentru care este necesar ca noi, prinii
s creem pentru copiii notri contexte de via din care emoiile de team,
nelinite i ngrijorare s fe ncet, ncet eliminate.
6 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Anxietatea deformeaz percepia copilului asupra realitii. El va selecta din
mediu numai acele informaii care i vor confrma experienele anterioare, n
care a simit fric. Mintea noastr are tendina de gndi congruent cu ceea ce
tim deja, cu ceea ce ne este familiar, chiar i atunci cnd tocmai experienele
familiare, cunoscute, sunt cele responsabile de emoiile noastre prezente de fric,
ngrijorare sau tristee.
Care sunt cele mai frecvente reacii de anxietate ale copilului?
Copiii au adesea reacii somatice (dureri abdominale, transpiraii, grea, vrsturi,
dureri de cap, difculti respiratorii, oboseal, difculti de adormire), reacii
comportamentale de evitare (nu merg la coal sau la petrecerea colegului de clas),
reacii agresive (lovesc sau folosesc cuvinte nepotrivite), gnduri de anticipare a unor
consecine negative (o s iau o not proast, copiii nu se vor juca cu mine) i stri
de nelinite, team sau fric. Cel mai uor pot f identifcate reaciile somatice i
comportamentele de evitare ca semne ale unei probleme de anxietate.
Anxietatea este o problem de sntate. Putem vorbi de anxietate
numai dup ce copilul a fost evaluat de specialiti, psihiatru i psiholog clinician.
Netratarea ei are consecine negative pe termen lung i crete riscul de apariie
a depresiei, o alt problem sever de sntate emoional.
Ce impact au ngrijorrile i anxietatea prinilor
asupra strii de bine a copiilor?
Cum s fu un printe bun i s mi protejez copilul de
ameninare i pericol?
Anxietatea este o team intens asociat cu anticiparea unor pericole sau
ameninri. Ca prini, trim numeroase momente de team sau fric. Ne este
teama c, copilului nostru i sar putea ntmpla ceva ru, ar putea f lovit, sar
putea mbolnvi, ar putea f agresat, ar putea f implicat ntrun accident, ar putea
f criticat, pedepsit.
Este important pentru noi s tim c, copilul nostru este n siguran.
n consecin, din cauza fricii, avem reacii de hiperprotecie fa de copil, dorind
s ne asigurm c nimic ru nu se va ntmpla. Asta nseamn pentru noi c
suntem prini responsabili i protectori. Oferim grij i ncercm s ferim copilul
de toate pericolele. Este fresc s ne dorim sigurana copiilor notri. Problema
este c atunci cnd acionm din fric iar pericolul nu este unul real, reacionm
contrar scopului iniial. n loc s acionm din grij spre binele copilului,
comportamentele noastre l pot face mai vulnerabil n faa pericolelor reale.
Astfel, obinem un rezultat pe care nu lam dorit. l loc de protecie i autonomie,
i nvm pe copii teama de situaii i contexte care, n mod real, nu reprezint
o ameninare sau un pericol.
7 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Care sunt consecinele anxietii asupra copilului?
Emoia de team greit gestionat nate comportamente de izolare, evitare
i agresivitate. Copiii nu vor mai ncerca aciuni i comportamente noi de teama
unor consecine negative. Teama de respingere, de critic, de pedeaps, de greeal
este frecvent ntlnit n repertoriul emoional al copilului, facndul s renune la
accesarea/ ncercarea a numeroase experiene noi. Astfel, copiii ncep s piard.
Orice aciune sau comportament implic att ctig, ct i pierdere.
Atunci cnd ei exploreaz, ctig experiene noi care i vor ajuta s se dezvolte.
Copiii descoper c pot s fac fa diverselor situaii i nva moduri diferite
de rezolvare a problemelor. ncercarea de experiene noi duce uneori ns i la
pierdere; astfel ns, copilul va nva s fac fa pierderii.
Agresivitatea, evitarea sau lipsa de aciune, cele mai frecvente reacii n
situaii noi, sunt rezultatul emoiilor de fric. Copilul nu a exersat alternative de
reacie pentru c nu a avut experiene din care s nvee alte moduri de rspuns.
Reaciile agresive ntro situaii genereaz din partea celorlali comportamente
care i confrm copilului ipoteza de ameninare i pericol. Sub imperiul emoiei
de team, copilul nva s se protejeze, i asta n fapt i limiteaz alternativele de
a se simi confortabil cu el i de a se bucura de experineele noi.
Anxietatea ne face s repetm greeli i s obinem
aceleai rezultate nedorite
Am spus mai sus c anxietatea este anticiparea unor ameninri i pericole
viitoare, care de cele mai multe ori nu sunt reale. n consecin, pentru a evita acele
consecine anticipate, copilul va face numai acele aciuni sau comportamente pe
care lea exersat i cu care este familiar; totul ca s nu i se ntmpl nimic ru.
Acele aciuni sau comportamente sunt percepute de copil ca find sigure. De
exemplu, se joac n acelai loc, cu acelai grup de copii, pentru c tie c alturi
de ei nu va tri respingerea sau critica anticipat ntro situaie de interaciune
cu cineva necunoscut. Sau i va petrece timpul fcnd acelai lucru de teama de
a nu grei dac ncearc ceva nou.
Despre familiaritate, noutate i team
Teama apare de cele mai multe ori n situaii noi, necunoscute pentru care
copilul nu are exersate alternative de rspuns. Lipsa explorrii situaiilor noi l
face pe copil, n timp, s prefere situaiile i contextele familiare pentru care are
deja un repertoriu comportamental ndelung exersat. El va evita s se confrunte
cu situaiile noi anticipnd consecine negative. Rolul prinilor este de a crete
familiaritatea copilului cu ct mai multe situaii i contexte i ai transmite mesajul
c orice situaie nou poate f o provocare de a tri experiene noi i a nva
moduri alternative de a aborda o situaie.
8 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Ai grij de tine! Cuvinte i gesturi de grij
Cum exprimm grija i afeciunea fa de copii
astfel nct s nu i nvm frica?
Ca prini, ne exprimm grija i afeciunea fa de copiii notri prin cuvinte i
gesturi. Folosim frecvent mesaje precum: Ai grij de tine, Ai grij cu cine i ce
vorbeti etc. O facem pentru c ne iubim copilul i dorim s l protejm, dar i
pentru c ne este team s nu i se ntmple ceva ru.
Ce nva ns copilul din acest mesaj? C lumea este amenintoare i
periculoas iar n afara casei se ntmpl tot felul de lucruri rele de care trebuie
s te fereti. Devine hipervigilent i atent la posibilele pericole i ameninri,
pentru a se protejeza, aa cum a fost sftuit. Hipervigilena i d o stare de
nelinite care devine aproape permanent. Starea de nelinite devine un feedback
fals pentru copil c ntradevr ceva ru se va ntmpla din moment ce el triete
astfel de emoii de nelinite i agitaie. Starea de nelinite i agitaie produce un
discomfort care nu i permite copilului s vad cu adevrat realitatea, ci doar
o parte din ea, acea parte din realitate care i confrm ipoteza pericolului i
ameninrii. Atunci cnd mintea copilului este preocupat s caute pericolul
i ameninarea, atenia lui este redus la ceea ce face el, la comportamentul
sau aciunile lui. Asta nseamn c, dac ne dorim ca, copilul nostru s aib un
comportament potrivit ntro anumit situaie, ne dorim ca atenia lui s fe n
mare msur pentru acel comportament. Ne dorim ca atunci cnd trece strada,
gndul lui s fe la acest comportament. Dac i este fric sau are o stare de
nelinite va f mai puin atent la comportamentul lui de traversare a strzii, i se
va gndi la ce i sar putea ntmpla.
Cum putem proteja copiii fr s semnalm pericolele
din jurul nostru?
Primul pas este s nvm s exprimm adecvat grija i afeciunea. Al doilea
pas se refer la gestionarea propriilor emoii i ngrijorri. Broura v prezint
informaii despre ce este anxietatea i cum putem s reducem ngrijorrile. n
acest mod vei avea mai mult confort emoional n viaa de zi cu zi, n rolul
dvoastr de printe i vei putea oferi copilului mai multe momente de bucurie
i dragoste, n loc de team, nelinite i ngrijorare.
9 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Cum exprimm grija i afeciunea ntrun mod adecvat
i neamenintor?
O alternativ la ai grij ce faci, care l nva pe copil ameninarea i pericolul,
pot exprima grija i afeciunea printro mbriare i cuvinte de apreciere i
afeciune: mi eti tare drag/, s ai o zi bun!
n ncercarea de a identifca ce anume face ca o relaie s fe una care s ne
aduc satisfacii, studiile de psihologie au identifcat dou comportamente cheie
n relaia cu o persoan semnifcativ din viaa nostr, copil i/sau partener/.
Primul comportament se refer la ceea ce facem i spunem cnd ne vedem
i cnd ne desprim de persoanele semnifcative n timpul unei zile
obinuite. Memoria noastr nmagazineaz/ nregistreaz aceast informaie cu
preponderen. Ce le spunem cnd i vedem? Ce cuvinte i gesturi de afeciune
folosim? i mbrim i le spunem c nea fost dor de ei? Sau ne vedem de
activitatea noastr i ne concentrm atenia pe altceva? Astfel, mintea celuilalt
nva n timp c prioritate are acea activitate i nu persoana. Un simplu gest de
apropiere i apreciere cnd venim acas i ne revedem cu copilul i d acestuia
sentimentul de ncredere i de afeciune. Aa va nvaa i nelege c el este cu
adevrat important pentru noi. Cnd venim acas cu gnduri de la munc, cu griji
fnanciare i o stare de iritare i uitm s acordm atenie sau o facem ntrun
mod care i arat copilului c mintea noastr este n alt parte, mesajul pentru el
ar putea f c nu este sufcient de valoros, special i important pentru noi.
Grija este un comportament pe care l putem exersa: le acordm celor dragi
nou cteva minute atunci cnd i vedem sau cnd ne desprim de ei pentru
cteva ore sau cteva zile, minute n care exprimm prin gesturi i cuvinte
aprecierea i afeciunea.
Al doilea comportament cheie care face ca o relaie s ne aduc satisfacii
este ceea ce facem zi de zi pentru copilul sau partenerul/a noastr. Ce bucurie
iam adus copilului meu astzi? Astfel el va nva s ofere la rndul lui bucurii
celor dragi; poate f faptul c am citit povestea lui preferat mpreun, c am
dansat dansul ei/lui preferat, neam jucat un joc special sau am povestit ce am
fcut n timpul zilei. E momentul de recompens pe care il ofer zilnic. Copiii
au nevoie de o rutin a gesturilor de afeciune i grij ca s se simt n
siguran i s simt c sunt iubii. Starea de bine, a noastr i a copilul nostru,
e dat de bucuriile zilnice, care cel mai adesea par mici. Este o iluzie s credem c
starea de bine vine din lucrurile mari i rare. Ceea ce facem i trim zilnic alturi
de cei dragi este ceea ce ne d starea de satisfacie n relaie. Muli prini i fac
griji c nu au sufciente resurse fnanciare sau de timp pentru a aduce bucurie n
viaa copilului lor. Ca i noi adulii, i copiii au nevoie de timp petrecut mpreun,
gesturi zilnice de afeciune i mai puin de obiecte sau gesturi mari, pentru a se
simi iubii. Ne putem opri din munc pentru 2 minute s s mergem n camera
copilul i s i acordm atenie pentru ceea ce face; i spunem cteva cuvinte de
apreciere: Desenul tu e tare frumos! mi place cum ai folosit culorile! sau Ce
10 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
mai faci?. Astfel i aratm copilului c suntem acolo alturi de el i ne pas cum
se simte i ce face.
Copiii cer atenie cnd ea lipsete, cnd oferim atenie rar, impredictibil i fr
consisten.
Care este diferena dintre un comportament de precauie
i unul de ngrijorare i team?
S nvm s fm prini precaui, nu anxioi
Ce nseamn s fu un printe precaut? S aleg contexte potrivite i sigure
pentru copil. De exemplu, a merge pe biciclet este un comportament de
explorare, care i va da copilului o stare de bine i relaxare. El va nva totodat
c poate realiza i acest lucru. Precauie sntoas este s m asigur ns c de
fecare dat poart casca de protecie cnd merge pe biciclet. Ar f riscant i
total nepotrivit din partea mea ca adult s nu l nv sigurana. Dac a aciona
din team iar mintea mea ar anticipa numai consecine negative ale mersului
pe biciclet, cel mai probabil a evita s l nv pe copil s mearg pe biciclet,
protejndul de consecinele negative anticipate.
Despre posibil i probabil n viaa de zi cu zi
Cnd experimentm emoii de fric, confundm adeseori posibilul cu
probabilul. Nimeni nu ne poate garanta n via sigurana total, astfel c, avem
nevoie s nvm s tolerm nesigurana. Faptul c nu tim ce se va ntmpla n
viitor, nu nseamn c este probabil s se ntmple lucruri rele, ci doar c exist
mai multe posibiliti dect mintea nostr poate imagina n prezent. Este posibil
s se ntmple tot felul de evenimente, att plcute, ct i neplcute. Probabilitatea
lor ns este diferit.
Cnd zmbesc unei persoane, este mai probabil s primesc napoi un zmbet,
dar exist i posibilitatea s primesc cuvinte sau gesturi agresive este ns mai
puin probabil.
Ca prini este important s facem diferena dintre ceea ce este posibil s
se ntmple i s tolerm incertitudinea, i ce este probabil s se ntmple. Sunt
prini care spun c e fresc s fe att de precaui pentru c au trecut numai
prin experiene negative. S fe asta realitatea? Sau e mintea noastr, care atunci
cnd triete n mod constant cu fric, reine numai acele fragmente de realitate
care i confrm ipoteza?
Emoiile, gndurile i comportamentele noastre sunt strns legate. Cnd
mi-e team c ceva ru i se va ntmpla copilului meu, mintea ncepe s produc
gnduri, scenarii prin care cred c voi putea preveni acel eveniment catastrofal.
11 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
i voi aciona n consecin. Voi avea comportamente de prevenire a acelor
consecine negative. Atunci cnd gndim n acest mod, capacitatea noatr de a
oferi gesturi i cuvinte de apreciere copiilor este foarte limitat. Mintea este
ocupat cu altceva.
Cnd avem emoii de bucurie, mintea va produce gnduri i scenarii pozitive,
devenim generoi cu cei din jurul nostrul, oferim copilului ceea ce ne dorim, adic
afeciune i siguran. Cnd ne ngrijorm pentru cel de lng noi, se creaz o
distan i se pierde intimitatea emoional dintre printe i copil.
Vezi s nu greeti!, Nu e bine ce ai fcut! Despre
critic, teama de greeal i anxietate
Copiii aud frecvent din partea prinilor mesaje de tipul: Nu pune mna,
Nu alerga, te vei lovi!, Ai grij s nu greeti!, Eti un/o prost/., Nu eti n
stare de nimic!.
Ce nva copilul din aceste mesaje? Primul lucru pe care l nva, este c ceea
ce a fcut nu este bun, corect, corespunztor, sufcient. C ar f trebuit s fac
altfel ca printele s fe mulumit de el. Astfel de mesaje repetate, l nva pe copil
teama de a mai face ceva, teama de critic, precum i convingerea despre sine c
orice face are un rezultat negativ. De asemenea, copilul mai nva c valoarea a
ceea ce face el depinde de rspunul din partea celorlali, a persoanelor importante
din viaa lui. Copilul devine hipervigilent la aciunile lui, pentru c orice aciune a
lui poate f o nou confrmare a lipsei lui de valoare. Hipervigilena, aa cum am
mai discutat anterior, scade performana cognitiv a copilului i adultului.
Copilul i va reaminti cum sa simit atunci cnd a realizat o aciune teama,
frica, anticiparea dezamgirii celuilalt, i mai puin performana real, pentru c
atenia lui era centrat mai degrab pe teama de greeal i mai puin pe ceea
ce fcea. Ce poate face un printe n aceast situaie, este s sprijine copilul n
ai centra atenia asupra performanei reale i mai puin asupra emoiilor. Este
important ca feedbackul printelui s fe ntotdeauna legat de ceea ce a reuit
copilul s fac, i NU de ceea ce nu a fcut.
Exemplu:
Printele descrie situaia: neleg c ai avut test la matematic
Apoi valideaz efortul copilului: Testele sunt de obicei momente difcile i n
acelai timp o provocarepentru fecare dintre noi; cum a fost testul pentru tine?
Se ofer feedback specifc copilului: Teai descurcat grozav la exerciiile 2, 4
i 5!
Se ofer sprijin pentru dezvoltare: Observ c ai nevoie s mai exersezi
exerciiile de tipul 1 i 3; cu ce te pot ajuta?
12 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Ignorarea form de pedeaps pentru copil
Copiii, la fel ca i adulii, au nevoie de un rspuns din mediu atunci cnd
realizeaz o aciune. Oamenii nv din feedbackul pe care l primim din
mediu/context. Cnd acesta nu este prezent, copilul nva s se ndoiasc de
valoarea lui. Ignorarea este cel mai adesea perceput de ctre copil ca o form
de pedeaps. Astfel, apare teama de a mai ncerca ceva nou sau de a persista
ntrun comportament funcional pentru c, copilul va anticipa pedeapsa, venit
n acest caz sub forma ignorrii. La fel se ntmpl i atunci cnd feedbackul este
inconsistent sau, i mai grav, pentru acelai comportament sau gest copilul este
o dat recompensat cu atenie i cuvinte de apreciere, iar n alt situaie este
pedepsit, prin ignorare sau prin cuvinte de critic. Copilul nva s fe nesigur
pentru c nu mai are control asupra recompenselor; nu mai tie cnd i mai ales
ce anume s fac pentru a obine o recompens.
Este extrem de important ca prinii s recompenseze comportamentele
funcionale ale copilului, efortul lui de a face o aciune nou. Ignorarea acestora
are consecine negative i crete riscul nesiguranei i nencrederii n sine a
copilului.
Nu mai plnge!, Nui fe team/fric!,
M nfurii cnd te vd trist/!
Despre teama i intolerana prinilor fa de emoiile
caracteristice anxietii
Ca prini, suntem precaui i ne strduim s i ferim pe copiii notri de
experiene negative. Tolerm cu mare difcultate disconfortul copiilor i neam
dori ca ei s triasc permanent o stare de bucurie i relaxare. Cnd observm
c ei sunt triti, plng, sau le este team ne dorim s lum asupra noastr toate
emoiile negative, astfel nct copiii s evite discomfortul.
n timp ns, evitarea ne limiteaz foarte mult zona de confort. Datorit evitrii
ajungem s facem din ce n ce mai puine lucruri, de teama de a nu se ntmpla
ceva ru sau de a ne simi din nou ru. Cnd i ngrdim copilului explorarea
mediului dintro aa zis precauie, nu l protejm de rele, ci n fapt i limitm
ansa de a se confrunta cu situaii variate n care nva c face fa celor mai
diverse provocri i i construiete ncrederea n sine. ncrederea este rezultatul
a ceea ce facem, nu este echivalent cu emoiile pe care le simim atunci cnd
facem diferite activiti i comportamente. nv s am ncredere atunci cnd
rezolv probleme noi, cnd m implic ntro aciuni noi i observ c m descurc.
Ce putem face ca prini? Le oferim copiilor contexte variate n care s nvee
pas cu pas c se descurc i le dm feebackul de care au nevoie: Bravo! Ai fcut
o treab grozav!, Sunt mndru/ de tine! Ai reuit!. Aceasta este calea prin
care se nva ncrederea.
13 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
n anxietate, cnd ne este team i anticipm o consecin negativ, avem
difculti de gestionare a propriilor emoii. Adesea, o minte care se ngrijoreaz,
percepe emoiile ca find amenintoare; avem difculti de nelegere a acestor
emoii, considerm c nu le putem controla i ne simim copleii de acestea.
Cum reacionm ntro stare emoional intens? Uneori prin agresivitate sau
ostilitate, pentru c percepem emoiile ca un semn de pericol; mintea va face
eforturi de a reprima sau evita respectiva emoie pentru c este perceput ca
find de necontrolat i amenintoare. Aversiunea fa de experienele emoionale
apare indiferent de tipul emoiei fe ea pozitiv sau negativ, fe c trim bucurie
sau fric, team.
ngrijorarea apare ca o form de evitare a experienei emoionale, de
distragere a ateniei de la emoie, fe ea de team sau de bucurie. Teama de emoii
este rezultatul hipervigilenei fa de pericol sau ameninare i a intoleranei la
incertitudine. ngrijorarea are rolul de a reduce arousalul fziologic i de evitare
a tririi emoiei i are funcie de rectigare a controlului asupra experienelor
emoionale.
Invalidarea emoiilor copiilor de ctre aduli crete riscul ca i acetia s nvee
teama de experiene emoionale. Copiii care sunt expui frecvent la mesaje de
invalidare a emoiilor au un risc crescut s devin hipervigileni fa de emoiile
lor i a celor din jurul lor ca s evite pericolul; ei caut reasigurri pentru a
reduce riscul unor experiene emoionale intense, dezvolt o senzitivitate n
relaiile interpersonale, suspiciune i uneori dependen.
M plictisesc! Spunemi ce s fac! sau
Nu sta! F i tu ceva util!
Despre plictiseal i anxietate
Plictiseala este descris ca lipsa de plcere n a face o aciune repetitiv ntrun
mediu sau context nestimulativ. Stimularea extern se refer la nevoia de varietate
i noutate. Stimularea intern este asociat cu difcultatea de a menine nivelul
ateniei i interesului fa de o sarcin. Adesea, n situaii de plictiseal, copiii, dar i
adulii, folosesc ngrijorarea ca form de cretere a activrii cognitive sau se implic
n tot felul de activiti ca s scape de plictiseal. Cele dou metode ns sunt
neproductive, deoarece i ndeprteaz pe copii de cauza real a plictiselii.
Plictiseala este adesea rezultatul unei deprivri emoionale ceea ce avem n
context sau ceea ce facem nu are funcia de recompens dorit de noi. Atunci cnd
un copil se plnge n mod frecvent de plictiseal, nsemn c are nevoie de spijinul
nostru pentru a identifca care sunt nevoile sale i apoi, care sunt acele activiti
care i ofer recompense i l ajut astfel s i satisfac nevoile identifcate. Este
nevoie s i acordm timp copilului pentru a experimenta ceea ce i aduce satisfacii,
nainte de a avea interese variate pentru ocuparea timpului liber.
14 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Una dintre consecinele gestionrii nepotrivite a strilor de plictiseal este
creterea frecvenei reaciilor de furie i agresivitate ca rspuns la deprivarea
emoional.
Mai suprat!
Emoiile sunt responsabilitatea noastr, nu a copiilor notri!
Unii prini rspund la un comportament al copilului prin propria lor emoie:
Mai suprat pentru c nu iai strns jucriile sau pentru c ai luat o not
proast!.
Ce nva un copil din acest mesaj? S fe atent la emoiile noastre; el i va
evalua performana n funcie de cum i se pare lui c ne simim: Dac mama
pare bucuroas nseamn c e bine ce am fcut; dac mama pare sau spune c
este suprat atunci cu siguran ceva nu e n regul.
Acest mod de a nelege situaia l face pe copil s i decentreze atenia de la
ceea ce are de realizat i s devin atent la analizarea comportamentului verbal
sau nonverbal a printelui. Consecinele acestui comportament pot f:
perfecionismul extrem: ncerc s fac totul foarte bine ca s evit s mi supr
prinii;
evitarea: evit s m mai implic n activiti, pentru c oricum am nvat c
feedbackul pe care l primesc este unul negativ.
Ce pot face prinii? n primul rnd, vor nva s diferenieze ntre propriile
emoii, care au legtur cu modul n care ei au perceput situaia, i rolul lor de
printe. Copilul are nevoie de un printe care s l sprijine i s l ajute s nvee s
i rezolve problemele. Asta nseamn c atunci cnd observm un comportament
sau o aciune nepotrivit (de exemplu: copilul nu strnge jucriile din camera de
joac, aa cum era stabilit prin regula; copilul ia o not sczut), este necesar s
acionm n acord cu rolul nostru i NU n acord cu emoiile noastre.
Ne ntrebm n acel moment: De ce anume are nevoie copilul? Un sprijin
pentru a exersa mai mult adunarea sau scderea; sprijin pentru a nva s adune
jucriile dup ce sa jucat?
Dac exprim suprarea, iritarea sau furia, ce nva copilul? nva s fac mai
bine exerciii de matematic? i reamintete mai uor regula legat de strnsul
jucriilor?
Gestionarea emoiilor noastre de furie, iritare, suprare, sunt responsabilitatea
noastr. NU este responsabilitatea copilului s fac ceva pentru ca adultul s se
simt mai bine. Adultul este singurul responsabil de emoiile pe care le triete i
de gestionarea acestora.
15 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Cum rescriem regulile anxietii pentru a
crete confortul nostru i al copiilor notri?
Pentru a nelege cum se dezvolt anxietatea, vom trece n revist cteva
reguli dup care funcioneaz mintea noastr atunci cnd trim cu fric i
anticipm ameninri i pericole:
1. Pasul/Regula I: Detecteaz pericolul ct mai rapid posibil pentru al elimina
sau evita. Dac te temi de pianjeni, vei f foarte vigilent/ la apariia lor. Dac
copilul se teme c va f respins de ceilali, va interpreta orice comportament al
celuilalt ca find unul de ostilitate, de ameninare. Dac eti excesiv de preocupat
de starea de sntate, orice acces de tuse te duce cu gndul la o boal grav. Dac
opinia celorlai conteaz foarte mult pentru tine, orice critic va f interpretat
ca un semn de devalorizare din partea lor. Anxietatea ne face s fm ntro stare
de alert permanent; devenim hipervigileni.
2. Pasul/Regula II: Exagereaz ameninarea i pericolul. Orice pericol este
perceput ca un dezastru iminent. Dac un coleg de clas folosete un cuvnt
nepotrivit la adresa noatrs, interpretm c acel coleg ne urte. Un califcat de
Bine la coal n loc de Foarte Bine este interpretat de ctre copil ca find
semnul unei incompetene severe: Nu sunt bun la matematic!, Niciodat nu
voi tii s citesc aa cum trebuie!. Dac un prieten are un acces de furie fa de
noi, vom crede c nu mai vrea s fe prietenul nostru niciodat.
3. Pasul/Regula III: Vrea s controleze situaia. ncercm s controlm teama
controlnd situaia n care ne afm. Dac copilul crede c a greit un exerciiu
din tem, va reface totul sau i va ateapta prinii pentru a rezolva exerciiile, de
teama de a nu grei i din dorina de a face totul corect.
Dac printele are ndoieli cu privire la ceea ce spune copilul, va cere informaii
suplimentare profesorului pentru a se asigura c, copilul nu i ascunde ceva. Dac
printele nu este sigur pe modul n care copilul i face temele, va verifca de
fecare dat tema pentru a se asigura c nu sunt greeli.
4. Pasul/Regula IV: Produce reacii de evitare sau fug (ca alternativ la Regula
3, controleaz situaia). Dac te temi s nu ntlneti o anumit persoan la o
petrecere, preferi s nu mergi la acea petrecere. Dac mergi totui la petrecere
i ntlneti persoana respectiv, prseti imediat ncperea. Dac te temi de un
atac de panic, vei evita toate situaiile care pot declana unul. Vei evita s mergi
la cumprturi ntrun mall, vei refuza s intri ntrun lift sau s vezi o pies de
teatru ntro locaie aglomerat. Dac ie fric de erpi, nu te vei duce la grdina
zoologic, doar ca s nu vezi un arpe. Vei evita cu orice pre s te pui n situaii
n care s fi confruntat cu cele mai mari temeri ale tale.
16 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Acestea sunt aa numitele reguli universale ale anxietii, iar atunci cnd suntem
n strnsoarea lor, acestea au putere absolut asupra noastr. Dac privim mai
ndeaproape ns, putem observa c aceste reguli sunt susinute de convingerile
noastre ferme. Aceste convingeri se formeaz din experienele noastre timpurii
de via. Ca prini ns putem s le oferim copiilor notri experiene de via
care s i nvee convingeri mult mai fexibile, care s i ajute s triasc un
confort mai mare n viaa de zi cu zi.
S presupunem c ne confruntm cu o situaie n care mintea nostr acioneaz
cu anxietate. Ce am putea face diferit? S ncercm s privim situaia dintro
perspectiv diferit, rspunznd la urmtoarele ntrebri:
Ce ar crede sau face majoritatea oamenilor n acest caz?
Ce ar crede majoritatea oamenilor c este rezonabil s se ntmple?
Care este probabilitatea ca lucrurile s mearg bine totui?
Aceasta este o metod pe care o putei ncerca n orice situaie. De exemplu,
v este team c, copilul dvs. ar putea s aib un accident de main n drum spre
coal sau s i se fac ru. ntreabaiv ce ar crede majoritatea oamenilor despre
aceste riscuri? Care este diferena ntre ceea ce este posibil s se ntmple i
ceea ce este probabil? Cu siguran exist o mare diferen. Dac ns cutm
certitudinea absolut i vrem s fm 100% sigur c copilul nostru nu va avea
un accident atunci vom tri cu anxietatea pentru tot restul vieii. n astfel de
momente este important s ne ntrebm care sunt costurile anxietii i ce
impact are anxietatea asupra strii noastre de zi cu zi i asupra copiilor notri.
Alternativa este s rescriem regulile vechi i astfel, s renunm la ele. Va
f nevoie s renunm la certitudine i perfeciune. Care sunt avantajele
certitudinii i perfeciunii? Ne apropie sau ne ndeprteaz de realitate? Cte
dintre evenimentele importante din viaa noastr au fost predictibile? Pe cte
dintre ele leam prezis? Evenimentele au aprut aa cum leam gndit noi? Sau
au fost impredictibile, n afara controlului nostru? Ce se ntmpl ns atunci
cnd alegem s trim n anxietate i cu nevoia de certitudine i control? Vom
evita, amna s faci foarte multe lucruri pentru a evita pericolele anticipate. Ce
ctiguri ne aduce acest mod de gndire? Dar mai ales, ce pierderi? Nu exist
siguran absolut. Pot s apar evenimente neprevzute, plcute sau neplcute.
Ne putem pierde locul de munc sau prietenii, casa, familia etc. Ele pot f numite
riscuri acceptabile pentru c fac parte din viaa nostr i nu sunt n controlul
nostru, orict de mult neam dori asta.
Noile reguli pentru comportamentul i deciziile noastre
n anxietate mintea noastr a funcionat dup vechile reguli despre pericol, evitare
i siguran descrise mai sus. Noile reguli refect o abordare diferit, mai fexibil i
permit comportamente noi n locul celor vechi de amnare, evitare, verifcare.
O nou regul ar putea suna: Lucrurile sunt n general predictibile, sigure. Ceea
ce gndesc sau simt uneori sunt doar produse ale minii mele, nu refect realitatea.
17 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
M pot gndi c i se ntmpl ceva ru copilului meu i asta mi d o stare de nelinite
i team. Dar acesta este doar un gnd. Nu reprezint realitatea. l vd venind de la
coal vesel i probabil amuzat de ceva ce i s-a ntmplat n pauz. Asta este realitatea.
Anxietatea m ndeprteaz de realitate. M duce ntr-un orizont imaginat, care mi
creaz o stare de disconfort permanent. Mintea mea, prin gndurile mele, mi-a dat o
alarm fals. Exerciiul pe care am nevoie s l fac este s observ realitatea, nu ce
produce mintea mea atunci cnd i este team sau fric. Nu este nevoie s controlez
nimic. Doar s observ.
Vechea regul nr. 1:
Detecteaz pericolul
Noua regul nr. 1:
Privete lucrurile realist
Atunci cnd eti ntro stare de anxietate, simi frica i nelinitea, tinzi n mod
automat s percepi situaia ca find una amenintoare, periculoas. De exemplu,
n situaia n care copilul tu ntrzie de la coal sau nu i rspunde la telefon,
gndeti automat c i sa ntmplt ceva ru. n consecin, i crete starea de
team, fr s analizezi situaia, fr s o priveti i din alt perspectiv. Consideri
imediat c situaia este o ameninare, un pericol. Cel mai nensemnat indiciu este
o confrmare a pericolului i ameninrii. Pentru o evaluare realist a situaiei poi
s te ajui de cteva ntrebri:
Evaluez situaia innd cont de toate informaiile sau numai de cele negative?
Prediciile mele sunt datorate faptelor sau emoiilor de team sau fric?
Mintea mea constuiete scenarii negative?
Cum am estimat consecinele temerilor mele?
S presupunem c apare teama c sa ntmplat ceva ngrozitor copilului
pentru c a ntrziat de la coal i nu rspunde la telefon. Dac ne raportm
la ntrebrile de mai sus, am putea s vedem cum am ajuns la concluzia c sa
ntmplat ceva ngrozitor.
Am ajuns la aceast concluzie doar pentru c a ntrziat sau am i alte informaii?
Prediciile sunt rezultatul modului n care m simt sau al faptelor?
ntrzierea este o catastrof? Sa mai ntmplat ca copilul s vin la o alt or?
Are or fx de venit acas?
Ce consecine au aceste temeri asupra mea i asupra modului n care voi
reaciona n momentul cnd copilul vine acas? O s l ntmpin cu team,
nelinite sau cu bucurie? Voi putea s m gndesc n acest timp la ce bucurie i
voi face cnd ne vom vedea (aa cum am vorbit n prima parte a brourii) sau
starea de nelinite mi va abate gndurile de la asta?
Ce este mai probabil s se ntmple? Noi i copiii notri trim ntro lume
real care cuprinde att evenimente plcute, ct i neplcute. Este adevrat c
exist i evenimente tragice, catastrofale. Din fericire, ele sunt rare i nu sunt
n controlul nostru.
18 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Pornind de la acest raionament contientizm c:
anxietatea este un mod de a reaciona cnd ne este team,
c ea nu reprezint realitatea,
c emoiile i gndurile noastre nu prezic viitorul.
Att emoiile ct i gndurile ne pot limita trirea realitii. Ne pot construi
o realitate limitat care ne menine starea de disconfort i team. Este aadar
momentul s renunm la certitudini, s ne bazm mai mult pe probabiliti i
s percepem mai fexibil realitatea. S nvm c putem privi o situaie din mai
multe perspective i c acest mod de gndire ne va aduce mai mult confort
n via. Putem renuna la nevoia de certitudine i control i s privim fexibil
realitatea. Suntem mai n siguran dect credem. Cheia este s amnm
prediciile negative, i n consecin starea de panic, pn cnd putem face o
evaluare realist a situaiei. Putem nva s ne reducem anxietatea n momentul
cnd nvm s exersm moduri diferite de rspuns la incertitudine.
Cum s folosim noile reguli ale anxietii cnd ne confruntm
cu o situaie incert sau nou:
Dm pericolul pe gndirea realist
Regula 1:
Privete lucrurile n mod
realist
Exerseaz noua perspectiv pe cteva
din situaiile trecute n care ai reacionat
cu anxietate
Este important s foloseti
toate informaiile pe care le ai,
inclusiv pe cele pozitive;
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
Este mai util s fi realist dect
pesimist;
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
Folosete faptele reale i nu
propriile emoii pentru a face
previziuni/predicii;
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
Consider scenariile de tipul:
Dar dac?... doar o parte a
minii tale;
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
Folosete mai degrab
probabilitile dect
posibilitile;
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
19 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Vechea regul nr. 2:
Exagereaz ameninarea i pericolul
Noua regul nr. 2:
Normalizeaz consecinele
Cnd mintea nostr e anxioas, gndim c orice problem se poate transforma
ntro catastrof: dac copilul tuete, atunci sigur va face pneumonie, dac
copilul a luat o not mic la matematic, va rmne corigent; exemplele pot f
nenumrate. Mintea poate produce scenarii catastrofale nesfrite, din pcate. n
realitate ns, puine dintre consecinele anticipate sau adeverit. Pentru a nva
s privim situaia ntrun mod realist, vom ncerca s rspundem la cteva dintre
urmtoarele ntrebri:
Ce sa ntplat de fapt n trecut? Care a fost realitatea i care au fost
prediciile? Ct de mare este discrepana dintre ele?
Care este cel mai grav lucru care este posibil s se ntmple?
Ct de ru poate s fe dac se ntmpl ntradevar ceea ce am anticipat?
S ne gndim la o situaie concret: copilul tuete. De cte ori sa intmplat ca
tusea s duc automat la o grav pneumonie? Ca prini suntem precaui, ns la fel
de important este s nu catastrofzm consecinele. Catastrofzarea ne crete starea
de nelinite i team i devenim hipervigileni la pericolele anticipate; astfel vom avea
resurse limitate pentru a f ateni la nevoile reale ale copilului din acel moment.
Urgena este doar n mintea nostr. Este o urgen emoional i nu una real.
Senzaia c ceva catastofal se va ntmpla este doar n mintea noastr. Anticiparea
catastrofei vine din team i nu este justifcat de ceea ce se ntmpl n realitate.
Foarte important este s percepem emoiile ca find normale i trectoare.
Avem momente de nelinite i team, ne transpir minile, simim c ne sufocm
sau c tremurm. E o stare care va trece, produs de gndurile anxioase, pe care
putem s nvm s le controlm.
Cum normalizm consecinele
Regula 2:
Normalizeaz consecinele
Exerseaz noua perspectiv pe
cteva din situaiile trecute n care ai
reacionat cu anxietate
Alarmele false nu au suport n
realitate.
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
Ce se va ntmpla de fapt este
c te vei simi anxios i poate
obosit. Dar asta e tot.
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
Nu i se va ntmpla nimic catas
trofal datorit oboselii, strilor
de panic, grijilor sau fricii.
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................

20 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Vechea regul nr. 3:
Controleaz situaia
Noua regul nr. 3:
Relaxeaz-te
O persoan cu anxietate face eforturi permanente pentru a controla lucrurile,
ca s previn acele consecine negative anticipate.
De exemplu, un printe cu anxietate care dorete s se asigure c nimic ru
nu i se va ntmpla copilului su adolescent, va controla constant prietenii copilului,
programul acestuia, muzica pe care o ascult, telefoanele pe care le primete etc.,
find convins c astfel va reui s previn catastrofe de tipul consum de droguri, chiul
etc. Este ns aceasta modalitatea cea mai potrivit i mai efcient? Cu siguran, nu.
O alt tendin frecvent de control este aceea a gndurilor. Ne spunem c
trebuie s gndim pozitiv, s nu ne gndim la nimic ru, fr succes ns. n loc de
confort, crete starea de nelinite i tensiune. Controlul duce la disconfort fzic
i emoional. Orice strategie de control duce la eec. Alternativa sntoas nu
vizeaz controlul anticiprilor negative, ci centrarea asupra prezentului, asupra
realitii i trirea acesteia, nu a gndurilor i emoiilor de team, fric sau nelinite.
Nevoia de control vine doar din anxietate i este o alarm fals. ncercnd s
prelum controlul nu facemi dect s ne adncim n gnduri negative i, paradoxal,
starea de nelinite crete.
Care este alternativa? Relaxarea. Centrarea asupra prezentului, asupra
realitii cu tot ce ne ofer ea; distanarea de gndurile negative, de emoiile de
team i fric. Este un exerciiu al observrii realitii pe care toate persoanele
cu anxietate trebui s l nvee, pentru a ajuge s diferenieze ntre semnalele de
alarm reale i cele care sunt deteminate de team i de interpretarea realitii.
Prin exerciiul relaxrii i percepiei realitii renvm c suntem n siguran.
Anxietatea este cea care ne nva s privim realitatea distorsionat. Datorit
anxietii avem senzaiile de sufocare, starea de tensiune permanent, difculti
de adormire, oboseala i difcultile de concentrare, starea de iritabilitate i
accesele de furie.
Relaxeaz-te
Regula 3: Relaxarea
Exerseaz noua perspectiv pe cteva
din situaiile trecute n care ai reacionat
cu anxietate
Nu este nevoie si controlezi
ideile sau emoiile.
......................................................................................
......................................................................................
Gndurile ntrein anxietatea,
renun la ele i observ
realitatea.
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
n viaa real tu eti cel care
rezolv probleme.
......................................................................................
......................................................................................
21 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Vechea regul nr. 4:
Evit sau scap de anxietate
Noua regul nr. 4:
Accept anxietatea
Anxietatea ne nva s evitm orice poate produce disconfort situaii noi,
incerte, persoane noi, contexte de via necunoscute. Evitarea ns nu a dus la
creterea confortului emoional, ci dimpotriv, a dus la creterea disconfortului,
a strii de nelinite, a hipervigilenei i a momentelor de team. Consecina
anxietii a fost reducerea zonei de confort. Avem din ce n ce mai puine situaii
n care ne simim n siguran.
Creterea zonei de confort presupune experimentarea ct mai multor situaii
noi, necunoscute n care nvm s facem fa provocrii noutii i incertitudinii.
Acest lucru se ntmpl ns treptat, pas cu pas. Sigurana vine n timp, dup ce
mintea a avut sufciente experiene n care nu au aprut prediciile pe care lea
anticipat i astfel a nvat c ameninarea i pericolul nu erau reale. Ajungem ns
aici doar dac ne expunem contextelor variate i numeroase. Testarea limitelor,
ieirea din zona de confort emoional, ncercarea acelor lucruri care ne produc
fric, devin eseniale n procesul de nvare de management al anxietii. Doar
aa partea emoional a creierului nostru va nva c poate depi frica.
Singura alternativ de eliminare a anxietii din viaa noastr este s ne
expunem ei. ntro prim etap, teama i disconfortul vor crete, dar vor scdea
semnifcativ n momentul n care mintea observ c prediciile generate de
gnduri nu au fost reale.
Identifc experiene prin care poi privi anxietatea diferit
Regula 4: Accept-i
anxietatea
Exemple:
Caut experiene care i
provoac anxietate.
Realizeaz o list cu situaiile pe care anterior
le evitai i expunete!
Expunete la situaii care i
produc anxietate, nu atepta
s te simi pregtit. Vei f
pregtit DUP ce te confruni
cu situaiile de anxietate.
....................................................................................
.....................................................................................
....................................................................................
.....................................................................................
Accept riscul rezonabil.
....................................................................................
.....................................................................................
Stai ct mai mult posibil n
situaia anxiogen i aa mintea
ta va nva c prediciile
negative nu au fost reale.
....................................................................................
.....................................................................................
....................................................................................
.....................................................................................
22 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Convingerile noastre despre anxietate
Experienele noastre de via ne nva s avem o serie de convingeri despre
anxietate. Cele mai multe dintre ele sunt ns n dezacord cu realitatea i nu fac
dect s ne ndeprteze de o abordare sntoas a anxietii. n rolul nostru de
printe sau profesionist care lucreaz cu copiii, ne dorim s fm mai puin anxioi,
mai relaxai n relaie cu acetia. Este important ns s identifcm propriile
convingeri despre anxietate nainte de a ne propune s o reducem. Iat cteva
dintre cele mai frecvente:
Nu ar trebui s m simt anxios. Anxietatea este rezultatul unui
proces de nvare din multiplele experiene de viaa prin care am trecut
fecare dintre noi. Este un rezultat, nu este o alegere. Nu alegem s trim
stri de team, fric, nelinite. Am trit ns n contexte de viaa nefericite,
care neau nvat s ne protejez prin anxietate.
Trebuie s mi fe ruine de anxietatea mea. Anxietatea nu este
un instument de msur a valorii personale. Nu nseamn c sunt mai
slab sau mai imoral pentru c sunt o persoan cu anxietate. Este nevoie s
nvm s acceptm anxietatea, dar s nu ne evalum n funcie de aceasta.
Anxietatea este rezultatul biologiei i a unor contexte de via n care am
nvaat s fm hipervigileni la ameninare i pericol. Pentru c am trit ntr
un mediu nesigur, a fost nevoie s detectm rapid pericolul i ameninarea.
Aa am reuit s ne adaptm, iar pentru asta nu simim ruine.
Anxietatea este o form de nebunie. Anxietatea a fost o strategie
de supravieuire. Ea lea permis strmoilor notri s funcioneze i s
supravieuiasc. Cu siguran au fost momente n viaa noatr cnd
anxietatea nea adus benefcii, nea ajutat s evitm consecine negative
ale unor evenimente reale. n procesul de nvare a identifcrii riscurilor
reale, instinctele anxioase devin utile i capt logic.
Anxietatea este periculoas. Anxietatea poate f neplcut uneori,
dar nu este periculoas. n mare parte const n gnduri anxioase care
generaez un soi de zgomot de fundal n mintea noastr. Aceste gnduri
au putere asupra minii noastre doar dac le permitem. Gndurile pot f
nfricotoare, catastrofale, dar ele nu sunt realitatea, sunt doar produsul
unei mini anxioase.
Trebuie s scap de anxietate. Avem nevoie s acceptm i s trim
frica, s ne confruntm prediciile, pentru a ne crete treptat starea de
confort, pentru a reduce starea de nelinite. Soluia nu este s ne propunem
s eliminm rul din viaa noatr, ci s aducem mai mult bine, adic
mai multe momente de confort. Evitarea, sau tendina de a scpa de
anxietate, nu va face dect s creasc disconfortul.
23 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Ar trebui s fu raional tot timpul. Suntem oamnei, nu roboi,
trim emoii care ne ajut s ne adaptm. Atunci cnd nu acordm atenie
emoiilor, nu reuim s identifcm care sunt nevoile noastre. Emoiile sunt
cele care ne pun n contact cu nevoile noastre de ataament, de afeciune,
apreciere, atenie, bucurie, plcere, noutate. Raiunea ne poate ajuta s
ne mplinim aceste nevoi. Dar ea nu ne ajut s fm n contact cu ele. Un
motiv n plus s nelegem c evitarea ne ndeprteaz de nevoile noastre
fundamentale.
Anxietatea va scpa de sub control. Controlul este o form
iluzorie de gestionare a anxietii. Percepia lipsei de control vine din
faptul c ne este greu s tolerm propriile stri emoionale i c ncercm
s le reprimm. Avem nevoie mai degrab s observm ce face mintea
noastr cnd trim emoii de team, ce se ntmpl n corpul nostru i ce
comportamente avem. Gndurile sunt produsele minii noastre i, ca i
emoiile, vin i trec, fr s ne defneasc, fr s ne identifcm cu ele.
24 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Da, dar dac... ? Despre ngrijorri
i cum le facem fa
S ne imaginm o situaie concret de via n care ngrijorarea are un impact
negativ asupra noastr.
Studiu de caz:
Mihai, tat a doi biei, cstorit, triete o permanent stare de nelinite. Sursele de
nelinite sunt copiii, situaia fnanciar a familiei i posibilele probleme de sntate. Bieii lui,
unul de 5 i altul de 9 ani, au difculti la coal i respectiv la grdini surs suplimentar
de nelinite i ngrijorare pentru Mihai. Gndurile lui cele mai frecvente sunt: Bieii mei nu se
vor descurca n via dac nu tiu s se comporte bine i s nvee, Nu tiu ce s m mai fac
cu ei, Nu m descurc. Cel mare, Sorin, are cteva difculti la romn, citete cu difcultate,
mult prea lent, din punctul de vedere al nvtoarei i al prinilor lui. Cel mic, Andrei, este
retras la grdini, nu are prieteni i adesea spune c nu vrea s mearg la grdini pentru
c copiii m lovesc i rd de mine. Cnd Sorin ia alt califcativ dect cel de FB la romn,
tatl lui se nfurie, l ceart, are adesea reacii agresive pe care spune c nu i le poate controla.
ngrijorrile tatlui sunt c dac nici la romn nu se descurc cum trebuie, ce va face cu
viaa lui, va f un ratat.
Mihai i face griji i pentru locul lui de munc. Lucreaz ntr-o banc unde sunt multe
reduceri de personal i triete cu spaima c vor s m de-a afar i n consecin nu ne
vom descurca cu banii i nu mi pot ntreine familia. Emoiile de team i nesigurana l fac
s fe n multe momente furios, mai ales atunci cnd lucrurile nu merg aa cum el se atepta.
Are o permanent stare de nemulumire pentru c lucrurile nu merg aa cum trebuie.
Starea lui de nelinite i nemulumire l face s aib foarte puin rbdare cu bieii lui, s fe
mai degrab irascibil i uneori agresiv. i amintete cu greu ultimul moment n care a simit
c se relaxeaz. Orice telefon de la coal, de la nvtoare, reprezint pentru el un semn
de ngrijorare: iar a fcut Sorin ceva la coal, iar nu s-a descurcat cu temele. ngrijorrile i
starea lui de nelinite i furie l fac s fe mai puin atent la ce se ntmpl n realitate. Percepe
realitatea prin prisma strii lui de nelinite, team, ngrijorare.
Aa cum descriam n primele pagini ale acestui material, anxietatea ne limiteaz
percepia asupra realitii. Gndim i facem lucrurile pe care leam exersat, zi
de zi, care ne sunt familiare. ntro situaie nou, cum este difcultatea lui Sorin
la romn, comportamentul de retragere al celui mic sau posibilitatea pierderii
lcoului de munc, mintea ncearc s rezolve situaia cu aceleai metode exersate
anterior: cu ngrijorare, cu furie, nelinite, cu aceleai reacii comportamentale de
critic, agresivitate.
ngrijorrile au un impact i asupra sntii fzice. Cel mai frecvent, apar
insomniile. Mihai, are difculti de adormire. Cnd se duce la culcare are o stare de
tensiune, inima i bate cu putere, ncearc din rsputeri s adoarm i s se relaxeze,
25 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
dar apare constant gndul iar nu pot s dorm. Uneori, strile de nelinite sunt asociate
cu alte dureri fzice, dureri de cap, difculti de respiraie, sufocare, ameeli.
Ce au nvat bieii din anxietatea tatlui lor? Au nvat teama de greeal.
Aproape de fecare dat cnd tatl lor verifc temele sau ce au fcut la grdini
(pentru cel mic), el are o stare de nemulumire. Puteai s scrii mai frumos, i-
am spus de attea ori cum trebuie s scrii i tu tot scrii urt!, Iar m-ai suprat! M-a
sunat d-oamna nvtoare i mi-a spus c la dictare nu te-ai descurcat foarte bine, din
nou! M-ai dezamgit!. Au mai nvat c trebuie s fac lucrurile foarte bine ca
tata s fe mulumit i primeasc laude de la el. nva i ei hipervigilena fa
de greeal. nva s rspund la orice joc sau exerciiu nou cu team: dac nu
m descurc?, dac voi grei?
Problema lui Mihai se numete anxietate generalizat. Aproximativ 7 %
din oameni trec prin aa ceva la un moment dat n viaa lor. Femeile sunt cu 50%
mai predispuse la anxietate generalizat dect brbaii. Oamenii care sufer de
anxietate generalizat nu i fac griji pentru una sau dou probleme, ci pentru
foarte multe sau pentru absolut orice. Acetia prezint frecvent i simptome fzice
cum ar f durerile musculare, oboseal, indigestie, crampe, ameeal, dezorientare,
etc. ngrijorarea cronic poate duce la senzaia de grea, sindromul colonului
iritabil, oboseal, difculti de concentrare, indecizie i sentimentul de inutilitate.
25% din oamenii care consult un medic pentru problemele descrise mai sus, sufer
de fapt de anxietate generalizat. Anxietatea crete riscul fumatului i consumului
excesiv de alcool, abuz de medicamente, mncat n exces sau insomnie.
Persoanele cu anxietate evit s fac exact lucrurile pe care ar f nevoie s le
fac. De exemplu, evit s dea un telefon important, s cunoasc persoane noi,
s lucreze la un proiect cu un coleg. ngrijorrile ne ndeprteaz de prezent, de
ceea ce avem de fcut, i ne proiecteaz ntrun viitor catastrofal, de cele mai
multe ori improbabil i impredicitibil. Di cauza anxietii avem performane mai
sczute, pentru c mintea noastr este ocupat cu a construi scenarii pentru viitor.
n 75% dintre cazuri, persoanele cu anxietate generalizat dezvolt i depresie,
manifestat prin negativism (lucrurile merg prost, sunt un tat slab) i lips de
ncredere (nu cred c m voi descurca dac li se ntmpl ceva ru bieilor mei).
Anxietatea debuteaz cu cteva ngrijorri, dar n timp, fr tratament,
ngrijorrile devin din ce n ce mai numeroase i din domenii ct mai variate de
via. Muli prini care sunt afectai de problema anxietii se simt copleii de
difculti: de ngrijorrile lor n legtur cu copiii, cu familia, cu locul de munc,
cu sntatea sau situaia fnanciar; astfel nu reuesc s vad soluia real la
problemele cu care se confrunt, i n loc s rezolve problemele aprute, se
adncesc n gnduri de ngrijorare care le dau o stare de nelinite, nervozitate,
furie, iritabilitate. Sunt prini care ajung s contietizeze c ip din orice la
copil, m enerveaz orice ar face, nimic din ceea ce face nu mi convine. Sau sunt
prini care din anxietate devin excesiv de hiperprotectori i rezolv problemele
copiilor n locul lor, de teama de a nu li se ntmpla ceva ru.
26 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Cum apar ngrijorrile prinilor cu privire la copiii lor?
Anxietatea este rspunsul la o anumit vulnerabilitate biologic pe care
unii dintre noi o au, precum i la experienele de via pe care leam avut i n
urma crora am nvat s reacionm la team sau fric prin comportamente
neadecvate, cum sunt evitarea, amnarea sau agresivitatea.
Fiecare dintre noi avem o serie de convingeri despre cum trebuie s fe un
printe bun, responsabil. n funcie de aceste convingeri, avem o anumit
atitudine fa de creterea i educaia copilului. Dac cred, datorit anxietii, c
lumea este un loc periculos unde se pot ntmpla tot felul de nenorociri, aceast
convingere va infuena comportamentul meu fa de copil. Cnd merg n parc cu
el i spun nu alerga c o s cazi!, nu te urca c poi s te loveti!, nu pune mna
c te murdreti!. i fac asta pentru c aa neleg eu s mi protejez copilul. Astfel,
copilul nva ns c aciuni precum alergat, dat pe leagn, stat pe iarb reprezint
un potenial pericol i o ameninare. Copilul va face aceste aciuni cu team, cu
teama c i se poate ntmpla ceva ru.
Prinii care se ngrijoreaz fac predicii despre viitor i, chiar dac ele
nu adeveresc, ei continu s le fac. Energia printelui este consumat pentru
ngrijorri i predicii i mai puin pentru aciunile prezente. Prediciile sunt o
form de planifcare a evenimentelor viitoare. n anxietate ns planifcarea este
exagerat, iar mintea anticipeaz numai acele consecine catastrofale, negative.
S ne imaginm un dialog cu Mihai, tatl celor doi biei:
Terapeut:
Aadar, mi spui c i faci griji de cnd ai copiii. Ce anume te ngrijoreaz?
Mihai:
M ngrijoreaz tot. C cel mare va eua cu coala, c cel mic va f un neadaptat,
c voi rmne fr loc de munc, c poate m mbolnvesc i nu mi voi putea ntreine
familia. C mi dezamgesc soia i prietenii.
Terapeut:
neleg c ai tot felul de gnduri de ngrijorare. Cum te simi atunci cnd te gndeti
la faptul c, de exemplu, copilul tu cel mare, Sorin, va eua la coal?
Mihai:
Trist. Ca un sentiment de ratare ca printe. Pentru ei muncesc. S le fe bine. i tiu
c nu le va f bine dac nu nva.
Terapeut:
Te simi trist pentru c gndeti c Sorin va eua cu coala. Asta e ngrijorarea ta,
nu? Ce te face s crezi c Sorin va eua cu coala?
Mihai:
Faptul c nu se descurc la romn.
Terapeut:
Mai exact, ce difculti are la romn?
27 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Mihai:
Citete ncet i scrie cu greeli la dictare.
Terapeut:
Ce reacie te face acest lucru s ai fa de Sorin?
Mihai:
M enervez i ip la el. i sunt atent s nu greeasc din nou.
Terapeut:
neleg c eti mai atent la greelile pe care le face? i faptul c face greeli te face
s te gndeti c va eua cu coala? i ncepi s i faci griji?
Mihai:
Da. Sunt atent la greeli ca s l pot corecta. i gndul c va eua cu coala m face
s nu pot s dorm i m tot gndesc unde am greit cu Sorin.
Terapeut:
Faptul c te ngrijorezi i produce insomnii i nu rezolv problema difcultilor de
scriere ale lui Sorin, nu? Ce avantaje ai din faptul c te ngrijorezi?
Mihai:
Sunt un tip prevztor. i mi doresc ca copilul meu s nu aib un eec cu coala.
Faptul c m gndesc m ajut s previn asta. E bine s te gndeti, nu? Cum altfel a
putea face?
Terapeut:
Este un lucru bun faptul c ne gndim i ne dorim ca copilul nostru s fe ct mai
performant la coal. Diferena ns este dat de modul n care gndesc. Pot gndi
soluii la o problem: de exemplu, ce alternative sunt ca Sorin s citeasc mai cursiv;
dac m gndesc c, atunci cnd face o greeal, va eua i nu va citi niciodat cursiv,
asta mi va da o stare de nelinite i iritare care m ndeprteaz de rezolvarea
problemei. Este important s facem diferena ntre rezolvarea unei probleme i
ngrijorarea fa de o problem.
Ce este ngrijorarea i cum funcioneaz o minte
care se ngrijoreaz?
ngrijorarea este un rspuns la o situaie pentru care copilul sau adultul nu
are nc rezolvarea problemei. ngrijorarea pare un proces justifcat. Cei care
i fac griji ncearc, chiar dac inefcient, s anticipeze i s previn pericolul.
Este o aspect legat de viitor. Viitorul ns este incert. ncercarea minii noastre
de a preveni consecinele evenimentelor viitoare este un demers inutil, pentru
c viitorul este inpredicibil. Cnd ne ngrijorm, eti ateni la imaginaia i
mintea noastr, i nu la ceea ce facem n realitate. Pentru unii prini faptul c
i imagineaz o problem i chiar modalitile de soluionare a ei, nseamn c
rezolv problema. Rezolvarea problemei vine din aciune.
28 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Sorin, biatul lui Mihai, va citi mai cursiv dup ce va exersa mai des i cu
mai mult ncredere c poate citi. Unii prini se ngrijoreaz mai mult dect
alii. Exist o predispoizie genetic pentru anxietate, dar asta nu nsemn c
suntem condamnai s fm anxioi. Sunt momente n via cnd reacionm cu
anxietate pentru c nu avem sufciente resurse pentru a face fa situaiei. Sunt
doar momente ns, care ne ajut s ne cretem resursele, astfel nct, n situaii
viitoare de difcultate, s facem fa mai efcient.
Experienele timpurii ne-au nvat s avem o minte ngrijorat
ngrijorrile prinilor sunt infuenate i de experienele timpurii din familiile
noastre de origine. Un printe hiperprotectiv, care n mod frecvent transmitea
mesajul c totul e o ameninare (vezi cum treci strada!, ai grij cu cine vorbeti!,
ai grij cum te mbraci s nu rceti!), sau dimpotriv, un printe critic, care folosea
pedeapsa n mod frecvent pentru orice (nu e bine, nu este cum m ateptam eu,
eu te-am fcut, eu te omor!, faci cum spun eu, c eu i dau de mncare!) ne nva
s fm hipervigilent la orice reacie a celorlali din mediu, ca s prevenim critica,
pedeapsa, respingerea. De asemenea, un printe care ignor i neglijeaz, ne nva
c este bine s ne descurcm singuri, c nu putem depinde de nimeni, c nu putem
primi ajutorul de la nimeni, pentru c o dat ajutorul primit, ignorarea reapare.
Evenimentele recente de via ne amplifc ngrijorrile
Ceea ce se ntmpl n prezent, poate amplifca anxietatea i frecvena
ngrijorrilor. Mihai, tatl celor doi biei, are ngrijorri fnanciare i pentru c n
realitate exist o problem real cu stabilitatea locurilor de munc. Nu este numai
n imaginaia lui. Colegul lui de munc, care are la rndul lui doi copii, a rmas fr
un loc de munc de 4 luni i nc nu ia gsit nimic. De asemenea, faptul c mama
soiei lui a murit recent de o problem grav de sntate, identifcat trziu, i
amplifc ngrijorrile legate de sntate: i se poate ntmpla orice!
n cele mai multe dintre situaii, anxietatea este rezultatul unui cumul de factori,
biologici, dar i dobndii din evenimentele noastre de via. Pentru un printe,
anxietatea este o problem suplimentar, care produce disconfort, suferin. Ba
mai mult, anxietatea printelui poate f nvat i de copil.
Cum funcioneaz o minte care se ngrijoreaz?
Premisa de la care se dezvolt ngrijorarea este c lucrurile sunt uniform
periculoase. Nici un risc nu poate f tolerat. S ne reamintim cele 4 reguli ale
anxietii: 1/ identifc pericolul, 2/ catastrofzeaz sau amplifc pericolul
sau ameninarea, 3/ controleaz i 4/ evit orice disconfort. Aceste reguli
devin un fltru pentru informaia din jurul nostru. Ea va f neleas i perceput n
funcie de aceste reguli. Orice situaie, orice aciune n realitate are riscuri, ns
NU are numai riscuri.
29 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
De exemplu, dac ncepi s nvei s mergi pe biciclet, la nceput este un
risc destul de mare s cazi, pn cnd vei nva. Este un risc pe care nu l putem
evita sau controla. Dac mergem la o petrecere exist riscul de a nu f plcut de
toat lumea. Nu putem preveni acest lucru i nici nu este nevoie s se dorim asta.
Dac copilul merge n excursie cu colegii, este posibil s triasc i momente de
disconfort sau confict. Nu putem preveni acest risc, este un risc asumat.
O minte care se ngrijoreaz ncearc s identifce toate posibilele riscuri,
pentru a le preveni. Astfel, devenim ezitani nainte de implicarea ntro activitate.
De ce? Pentru c mintea deja sa pregtit pentru ce i se poate ntmpla ru va
continua s adune informaii ngrijortoare.
Cnd apare o situaie pe care mintea dvoastr o percepe ca find de
ameninare i pericol, evaluai situaia dintro alt perspectiv, pornind de la
urmtoarele ntrebri:
Care este riscul ca evenimentul negativ anticipat s apar? Care este
diferena dintre posibil i probabil cnd v gndii la acest eveniment?
Ce informaii trebuie s iau n considerare pentru a evalua realist situaia?
Este evaluarea rezultatul temerilor mele sau se bazeaz pe fapte?
Voi putea obine acele informaii la timp, astfel nct s pot s acionez?
Ce pot s fac ca s reduc riscurile?
Pot s evit problema nainte ca ea s apar?
n situaia n care evenimentul anticipat apare (de exemplu: suntei refuzat
i percepei refuzul ca respingere; copilul dvoastr ia o not proast), sunt
acele consecine att de catastrofale pe ct leai anticipat?
ngrijorarea este o form de evitare, de blocare a tririi emoiilor.
Cnd apare o problem, prin ngrijorare, ne concentrm pe gnduri i ne ndeprtm
de emoii. Limbajul este de fapt o form de abstractizare a realitii. Atunci cnd
gndim n termeni abstraci, ne concentrm pe gnduri i ne ndeprtm de emoii.
Gndim i nu mai simim. ngrijorarea face ca emoiile i senzaiile fzice s fe
temporar suspendate, amnate. n consecin, mintea nva c:
prin ngrijorare, putem s evitm disconfortul i emoiile neplcute.
emoiile de disconfort, neplcute nu pot f tolerate, trebuie s scpm de
ele.
Pentru a rezolva ns o problem care se manifest printrun disconfort, este
necesar s fm ateni la ceea ce simim. Emoiile sunt indicatorul a ceea ce se
ntmpl n realitate, nu gndurile. Gndurile prezint de cele mai multe ori o
distorsiune a realitii. Pentru a ne elibera de emoiile de discomfort trebuie
n primul rnd s le trim. Tendina minii noastre de a nu ne mai gndi la
evenimentul neplcut nu face dect s ne creasc disconfortul. Anxietatea se
reduce atunci cnd suntem n contact cu emoiile noastre.
30 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Cum ne ajut ngrijorarea s evitm emoiile?
Una din consecinele anxietii generalizate este imposibilitatea de a ne
relaxa. Ea este deteminat de starea constant de tensiune, fzic i mental,
pe care o triete un printe. Hipervigilena fa de pericole i face pe prini
s triasc o starea de tensiune care face imposibil relaxarea i s aib reacii
similare cu cele experimentate n situaii de ameninare real, fzic: tensiune
muscular, iritabilitate, nelinite, transpiraii, ca anticipare a unui eveniment
Viziunea ta despre emoii:
emoiile mele negative nu pot
f acceptate, validate, exprimate
sau nelese. Vor scpa de sub
control, m vor umilii i vor
dura o venicie. Trebuie s evit
emoiile negative.
Tu crezi: ceva ru se va
ntmpla
Emoiile negative sunt
activate
Dac ma ngrijorez, pot s evit
emoiile negative
Gndeti abstract: dar dac?...
Acest lucru i anihileaz
nelinitea i emoiile
Euezi n a nva c emoiile
pot f suportate
ngrijorarea este ntrit prin
evitarea emoiilor
31 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
catastrofal (ceva ru se va ntmpla). Se trasmit astfel la creier mesaje de
ameninare, este secretat mai mult epinefric, respiraia i pulsul se accelereaz.
Corpul i epuizeaz n aceste momente resursele i persoana resimte oboseala
totul pentru un pericol produs de mintea noastr, care nu este unul real.
ngrijorarea, ca i anxietatea, are propriile ei reguli. S vedem care sunt Regulile
ngrijorrii, adic acel set de convingeri care menin active ngrijorrile.
Regulile ngrijorrilor
Trebuie s fi absolut sigur.
Exist pericole peste tot n jurul tu.
Trebuie s fi pregtit s reacionezi.
Trebuie s fi capabil sa controlezi situaia.
Dac o ngrijorare apare brusc n mintea ta, trebuie s faci ceva
n privina asta.
Trebuie s evii orice discomfort emoional.
Ai nevoie de un rspuns acum.
Nu poi tri n prezent.
Trebuie s evii s faci lucruri care i provoac nelinite.
S analizm fecare din aceste reguli:
1. Trebuie s fi absolut sigur. i tot spui. tiu c ansele sunt de 1 la million, dar
i s-ar putea ntmpla chiar copilului meu. Ai dreptate, ar putea f aa, ar nsemna
c esti lipsit de noroc. Dar este improbabil s se ntmple aa, iar faptul c vrei
certitudine, te va face i mai nelinitit.
2. Exist pericole peste tot n jurul tu. ns exist mult mai mult siguran
i normalitate dect crezi. Aproape toate nelinitile noastre se dovedesc a f
false. Cte din prediciile tale sau dovedit a f alarme false? Cte dintre ele
sau adeverit?
3. Trebuie s fi pregtit s reacionezi. Nu poi lsa garda jos, Trebuie
s fi pregtit s rspunzi oricrei ameninri ce poate aprea oricnd, Fii
vigilent, Fii cu ochii n patru consecinele acestor mesaje pe care le avem
permanent active n minte sunt anxietate, tensiune, iritabilitate, inposibilitate
de relaxare. Hipervigilena nu ne ajut s prevenim evenimentele impredictibile
din viaa noastr i a copiilor notri.
4. Trebuie s fi capabil s controlezi situaia. S deii controlul tot timpul
este un semn al gradului tu de responsabilitate. Muli dintre noi consider
c aceasta este singura modalitate de a evita lucruri ngrozitoare. Astfel ns
32 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
devenim maniaci ai controlului i uitm s ne bucurm de ceea ce ni se
ntmpl n frcare zi a vieii noastre. Ba mai mult, nvm c a nu controla
echivaleaz cu a f vulnerabil, a f n pericol.
5. Dac o ngrijorare apare brusc n mintea ta, trebuie s faci ceva n
privina asta. ngrijorarea este doar un gnd i nimic mai mult; nu este o
ameninare sau un pericol real. Mintea noastr a nvat s rspund prin
ngrijorare la strile noastre de disconfort.
6. Trebuie s evii orice disconfort emoional. Realitea arat ns c toi
suferim, avem eecuri i suntem surprini de lucruri rele care se pot ntmpla.
Dac ne petrecem viaa facndune griji, amplifcm suferia.
7. Ai nevoie de un rspuns acum. Presupui c dac nu ai un rspuns imediat,
acel lucru i va pierde consistena. Este ca i cnd ceva ngrozitor se apropie
rapid (relaia ta se v destrma, vei f respins, ntreaga ta viaa se va schimba).
Rspunsurile le primim atunci cnd ceea ce trebuie s se ntmple, se ntmpl.
Iar uneori, rspunsurile de care ne este att de team se dovedesc a f chiar
bune.
8. Nu poi tri n prezent. Trieti ntrun viitor care nu se ntmpl niciodat.
Drept urmare, pierzi lucrurile plcute din jurul tu i nu poi si trieti viaa,
acceptnd i bucurndute de experienele prezente. Trieti ntotdeuna n
alt parte ntrun viitor care niciodat nu se va dovedi a f pe att de ru pe
ct teai f ateptat.
9. Trebuie s evii s faci lucruri care i provoaca nelinite. Atepti s te simi
pregtit, ns trec zile, sptamni, chiar ani, i n continuare nu te simi pregtit.
Nui dai seama c trebuie s acionezi acum, chiar dac nu eti pregtit . Poate
c motivaia de a face ceva apare dup ce ai nceput sa faci acel lucru.
Mai jos va f prezentat un tabel care sumarizeaz factorii care ne determin s
devenim persoane care se ngrijoreaz. Aa cum am descris n paginile anterioare,
sunt evenimente de via care ne fac mai vulnerabili la ngrijorare, cum ar f
hiperprotecia prinilor, critica sau pedeapsa folosite cu mare frecven, un stil
parental lipsit de afeciunea exprimat prin gesturi i cuvinte. Aceste evenimente
neau nvat o stare de hipervigilen fa de evenimente negative i mintea
noastr a nceput s generalizeze aceast stare i la situaii care nu reprezint n
realitate o ameninare. i pentru c acele evenimente negative pe care mintea le
anticipa prin ngrijorri nu se ntmpl, apare recompensarea i astfel ntrirea
procesului de ngrijorare. nvm c ngrijorarea previne consecinele negative i ne
menine n siguran. n realitate, evenimentele negative se ntmpl oricum, chiar
dac ne ngrijorm. Cea mai bun alternativ pentru a f cu adevrat pregtii este
s avem experiene n care s nvm s rezolvm problemele prin expunerea la
ele, nu prin evitarea lor.
33 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Cum devenim persoane dominate de nelinite?
Experiene semnifcative din copilrie:
Lumea e plin de pericole;
Accent pe sentimentele altor persoane;
Relaii parentale inversate;
Traume;
Divor sau pierderea prinilor;
Parini ngrijorai sau depresivi;
Mama rece i rezervat;
Recompense i pedepse neprevzute;
Neliniti legate de obinerea aprecierii
din partea celor din jur, sentimentele
celorlali n legtur cu persoana noastr,
lipsa controlului, responsabilitate
personal, pierdere i pericol, accent
pe evitarea emoiilor i ctigarea
controlului.
Anticiparea
pericolului
Automo
tivare
Gestionarea
riscului
Ctigarea
controlului
Rezolvarea
problemelor
Evitm s ne gndim
la cel mai ru
rezultat posibil
Pastrm lucrurile la un
nivel abstract pentru a
evita emoiile
Nu pot sami gestionez
propriile emoii
Eliminarea
incertitudinii
Responsabilitatea
de a te ngrijora
Ctigarea
controlului
34 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Cum putem nva alternative la ngrijorare?
Obinuina de a ne ngrijora este doar modalitatea prin care mintea a nvat s
gndeasc totul. Este un fel de anxietate plutitoare care se aga de orice ntlnete.
Pentru a o depi, mintea noastr trebuie s nvee alte modaliti de a gndi. Exist
mai multe astfel de modaliti, ce sau dovedit efciente n cazul persoanelor care
sufera de anxietate generalizat. Leam sintetizat ntro list de 12:
1. Construietei motivaia. Aciunea e diferit de ngrijorare.
Adesea ngrijorarea, dei are consecine negative asupra vieii noastre ne
epuizeaz, ne distruge capacitatea de a ne bucura de activitile zilnice alturi
de copiii, ne ine treji noaptea, i ne transform n persoane deprimate, este
meninut de o serie de convingeri, conform crora ngrijorarea ne ajut s ne
rezolvm problemele i ne protejeaz:
Trebuie s ai mintea treaz, c altfel i se pot ntmpla tot felul de evenimente negative.
Un printe precaut este un printe grijuliu!.
Este important s punem pe hrtie argumentele pro i contra fecrei
ngrijorri. De asemenea, ar f util s notm i consecinele reale ale faptului c
ne ngrijorm, difcultile i stresul indus de acest proces. De exemplu, Mihai
i face griji c nu este un tat bun i c ceva ru li se va ntmpla copiilor lui.
ntrebarea este: faptul c se tot gndete la asta, l face cu aderrat s obin ceea
ce dorete? O strategie mai bun ar f s treac pe hrtie ce face pentru copiii
lui timp de o sptmn. Va constata c sunt foarte multe lucruri fcute i c a
rezolvat n fapt foarte multe din difcultile familiei.
Muli prini constat ns c le este foarte greu s scape de ngrijorare.
ngrijorrile fac parte din viaa noastr. Scopul nu este s scpm de ngrijorri ci s
funcionm n ciuda lor. Nelinitile apar i dispar. Important este s nvm
s nu ne identifcm cu ele. Chiar dac aceste ngrijorri sunt active n mintea noastr,
nu trebuie s constituie o problem. Ceea ce vom face, este s ne distanm de ele,
nu s ne epuizm luptndune cu ele. Dendat ce vom nelege acest lucru, putem
cpta ncredere c vom reui. Este un factor motivaional puternic.
2. Schimbi modalitatea de a gndi
Este util s stabilim ct de raionale, ct de n contact cu realitatea sunt
temerile noastre. Dac credem c sunt iraionale, acest lucru nu le va mpiedica
s se manifeste, dar ar putea atenua urgena emoional cu care reacionm. De
exemplu, copilul merge n prima tabr de 7 zile cu colegii si; va dormi departe
de cas i de prini. Un printe care se ngrijoreaz va gndi c i se va ntmpla
ceva ru!, se va mbolnvi sau se va pierde!. Ct de realiste sunt aceste gnduri?
35 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
Provocarea modului n care gndim
ngrijorare: Copilului i se va ntmpla ceva ru n tabr.
ntrebare Rspuns
Ct de mult cred acest lucru? 75%
Care sunt probele care confrm
aceast temere?
Nu tiu. nc nu a plecat, dar mie team.
Care sunt probele care infrm aceast
temere?
i copiii prietenilor de familie au fost
n tabere i nu li sa ntmplat nimic
catastrofal.
Ce pot face astzi? Pot s petrec un timp cu copilul meu.
Care sunt avantajele i dezavantajele
aciunii de astazi?
Avantaje:
- m simt bine jucndum cu el;
- ..............................................
Dezavantaje:
- .............................................
- .............................................
Care e avantajul de a face ceea ce nu
vreau s fac, dar trebuie s fac?
Copilul meu va avea o experien nou,
i va face prieteni, se va relaxa.
Care este pasul urmtor? Pregtete cu copilul bagajul pentru tabr.
Alte ntrebri care ne pot ajuta:
M ajut cu ceva s fu ngrijorat?
Ce sfat ia da unui prieten?
Cum a aborda chestiunea, chiar dac sa ntmplat?
Care ar f cteva motive bune pentru care nu ar f nevoie s rezolv asta?
De cte ori mam nelat n trecut atunci cnd mam ngrijorat?
n legtur cu ce mam ngrijorat n trecut i nu m mai ngrijorez n prezent?

3. Aloc un timp pentru ngrijorri i testeazi prediciile!
Una dintre cele mai neobinuite tehnici folosite pentru a realiza managementul
ngrijorrilor este s alocm un anumit spaiu i timp pentru neliniti.
Dac observm c tindem s fm ngrijorai tot timpul i simim c nu avem
control asupra temerilor noastre, ajut s alocm o perioad din zi ngrijorrilor;
astfel ne permitem s le limitm la un context specifc (spaiu i timp) i chiar s
le amnm pentru mai trziu. Este o modalitate de a lua o pauz de la neliniti i
de a nva s renuni la ele chiar acum.
36 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Un interval de 20 de minute n fecare zi, nu nainte de culcare, este sufcient.
Aazte pe un scaun i noteaz ngrijorrile tale specifce. Pstrez nregistrri
ale nelinitilor tale, astfel nct s poi vedea c te ngrijoreaz mereu acelai
lucru. Noteazi ngrijorarea pe o bucat de hrtie i amno pentru perioada
special alocat nelinitilor. Vei observa c n timp poi face asta i c atunci cnd
vine ora de ngrijorare, nu mai eti ngrijorat de fapt.
Dup prima sptmn de timp dedicat nelinitilor, folosete acest timp pentru
a nota ngrijorrile sub forma prediciilor; de exemplu: Copilul meu nu este n
siguran, i se va ntmpla ceva ru. n fecare zi i la sfritul fecrei sptmni,
ntoarcete n timp i noteaz rezultatele obinute. Multe din predicii se vor
dovedi false; de exemplu, copilul va sosi n siguran acas. O parte din predicii
se vor dovedi adevrate, dar dac eti ca majoritatea persoanelor care i fac griji,
chiar i prediciile negative nu vor f nici pe departe catastrofale.
Jurnalul ngrijorrilor
n prima coloan, specifc ce crezi c se va ntmpla i cnd crezi c se va ntmpla.
n coloana din mijloc, puncteazi nivelul de uniti subiective de disconfort (USD)
asociat cu aceast predicie, innd cont de faptul c zero indic lipsa disconfortului i
zece indic disconfort maxim. n ultima coloan, f o list cu ce sa ntmplat de fapt,
apoi compar predicia ta cu rezultatul real.
Predicie
Uniti subiective de disconfort
(010)
Rezultate

4. Valideazi emoiile
Evitarea emoiilor de disconfort face parte din strategia de
ngrijorare. De fecare dat cnd ne ngrijorm, ne afm pe trmul gndurilor,
izolat de cel al emoiilor. ngrijorarea este o modalitate de eludare a sentimentelor.
Aceast relaie cu emoiile noastre nu este una sntoas. Poate am dezvoltat o
convingere conform creia emoiile, anxietatea, furia, frustrarea, durerea, ies de
sub controlul nostru. Poate credem c este necesar s fm raionali tot timpul.
Poate chiar vom f ruinai de felul n care simim despre toate lucrurile acestea.
ns toat lumea are sentimente similare. Nimeni nu este raional tot timpul i
nu trebuie s fe aa. Emoiile ndeplinesc o funcie important: vorbesc despre
nevolile noastre. Mintea raional ne poate ajuta s rspundem acestor nevoi,
dar fr emoiile care so ghideze, rmne o nav n deriv. Pe scurt trebuie s
37 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
identifcm, s recunoatem i s trim emoiile. Nu numai c avem dreptul la ele,
dar a le simi este absolut necesar pentru a putea depi anxietatea.
O tehnic efcient este pstrarea unui jurnal al emoiilor. De fecare dat
cnd experimentm o trire (tristee, furie, anxietate, confuzie, fric, fericire,
curiozitate, entuziasm) o notm, mpreun cu situaia care a determinato.
ncercm s nu comentm sentimentul n niciun fel, fe c este plcut sau
neplcut, indiferent de cauza emoiei, de caracterul ei justifcat sau nejustifcat,
de semnifcaia psihologic pe care o are. Acest aspect este important deoarece
oricare din aceste distrageri ne scoate de pe trmul emoiei i ne introduce n
zona gndurilor. Este de preferat s purtm jurnalul la noi i s notm n el zilnic,
timp de 10 minute, de mai multe ori pe zi, dac este posibil. La fecare interval,
nregistrm principalele sentimente pe care ni le amintim. Exerciiul va continua
cel puin 1 lun. Cnd vom revedea aceste nregistrri mai trziu, vom ntrezri
un model, vom recunoate principalele noastre emoii i vom identifca ce anume
le produce. Fcnd lucrul acesta, emoiile noastre vor cpta sens iar noi ne vom
teme de ele mai puin. Cu ct le experimentm mai mult, cu att mai puin vom
simi nevoia s le inem la distan.
De reinut cteva idei folositoare despre emoiile noastre:
Emoiile te fac viu.
Toat lumea experimenteaz sentimente difcile.
Sentimentele sunt temporare i nu ucid.
E normal s ai sentimente confuze, deoarece viaa e complicat.
Sentimentele nu sunt fapte i nu rnesc oamenii. Doar comportamentul
poate rni.
Sentimentele cres i descresc n intensitate.
Din moment ce sunt temporare, vor trece i tu te vei simi diferit.
Ipoteze de baz ale autoreglrii emoionale
Urmtoarele ipoteze au rolul de a oferi un sprijin n efortul de management
al propriilor emoii. Poi reveni la aceast list dac observi c emoiile/ emoia
ta crete n intensitate, indiferent de ceea ce faci, i i este greu s o trieti
(probabil c unele dintre ipotezele de mai jos au fost infrmate; n acest caz, lista
te poate ajuta s stabilizezi trirea ta emoional):
Emoiile au un scop. Te ajut s reacionezi rapid, s te protejezi, s
nvei i adaug culoare i energie vieii de zi cu zi.
Pentru a putea s serveasc scopurilor pentru care ele fost create i puse
n viaa oamenilor, emoiile trebuie trite pe deplin i acceptate.
Evitatea emoiilor are efecte paradoxale: cu ct ncerci mai mult s
evii emoiile sau s evadezi din ele, cu att mai intense i mai imediate (de
neoprit) vor deveni.
38 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Emoiile sunt ntotdeauna adevrate i corecte. Ceea ce faci cu ele
sau modul n care reacionezi la ele (cum te gndeti/ ce gndeti despre
ele/ cum te compori datorit lor) este dureros sau disfuncional.
Emoiile nu sunt valori. Valori sunt principiile noastre. Emoiile sunt ca i
pipitul, gustul, mirosul, vzul: un mod prin care cunoatem i experieniem
lumea.
nti, trebuie s trieti emoia, s stai n ea, s accepi prezena ei
i modul n care ea se exprim, nainte de a trece la o alt emoie. nti
trebuie s fi aici, pentru ca apoi s fi acolo.
Emoiile sunt diferite de aciuni sau de comportamente. De
exemplu, dac te simi furios, asta nu nseamn cu necesitate c vei lovi pe
cineva. A avea o emoie nu nseamn cu necesitate c ea va conduce la o
anumit aciune.
Tu eti diferit/ de emoiile tale. Ceea ce simi este doar un aspect
(important) a ceea ce eti. Identitatea ta, cine eti tu, nu este acelai lucru
cu ce simi, cu emoiile tale.
Cnd intensitatea emoiilor este mare (inima bate puternic, respiraie
ntretiat, nod n gt, nod n stomac, gndul c trebuie s faci imediat ceva
pentru a schimba ce se ntmpl etc.), emoiile sunt cel mai puin n stare
s i dea un sfat nelep i util legat de ceea ce este de fcut (cu excepia
situaiilor n care eti ameninat/ fzic direct de un pericol identifcabil, real).
Autoreglarea emoional necesit exerciiu i rbdare. Dac
autoreglarea emoiilor ar f fost un lucru uor, cu siguran am f nvat
i am f tiut cu toii s l facem pn acum. Ca n cazul tuturor lucrurilor
importante i utile, este nevoie de efort i perseveren pentru a obine
efecte durabile.
5. Accept controlul limitat
Convingerea c trebuie s deii controlul total n viaa ta este una dintre cele
mai frecvent asociate cu anxietatea. De exemplu, eti ngrijorat c, copilul tu nu
nva sufcient de bine i i verifci temele de cas find hipervigilent la greelile
fcute la teme. Astfel l nvei pe copil c greeala este intolerabil, c ea trebuie
eliminat total. n consecin, copilul, n loc sa fe atent la tema pe care o face,
va f atent s nu greeasc, c tatl lui l va critica i pedepsi i va f dezamgit de
el. ngrijorarea devine pentru printe prioritate; el va f mai puin atent la cum
se simte copilul, la progresele pe care le face cu temele etc.; nu putem preveni
greelile copilului nostru la teme ntruct nvarea implic greeli. Nevoia de a
controla realitatea ne ndeprteaz de scopul nostru: starea de bine a copilului
nostru. Adevrul este c aproape nimic nu se ntmpl n via dup cum am
39 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
planifcat. Cu toate acestea, continum s facem planuri, i apoi ne comportm ca
i cnd vieile noastre ar depinde de realizarea acestora. Chiar credem c avem
puterea de a face s se ntmple acest lucru. ns realitatea este realitate, fe c o
controlm sau nu. Acesta este sensul rugciunii: Dumnezeu mi-a dat linitea
de a accepta lucrurile pe care nu le pot schimba; curajul de a schimba
lucrurile pe care le pot schimba; i nelepciunea de a face diferena.
6. Accept nesigurana
Muli dintre noi sunt pe deplin contieni c nimic n lume nu este sigur. Cu toate
acestea, pentru cei care sufer de tulburri de anxietate generalizat, acesta este
unul dintre adevrurile greu de acceptat. Tot ce se ntrevede n viitor, susceptibil
de a f un lucru incert, este, pentru aceste persoane, semnalul de a ncepe s se
ngrijoreze. Din moment ce, n mod virtual, totul este incert, nseamn c pentru cel
care sufer de anxietate generalizata, ngrijorarea este un lucru constant. Anxietatea
ne face s percepem incertutudinea ca find amenintoare, periculoas. i avem
tendina de a reduce n mod iluzoriu incertitudinea. Exist evenimente care apar n
viaa nostr fr ca noi s avem controlul asupra lor. Asta face parte din realitatea
noastr. Cheia este s accepi nesigurana ca parte din experiena vieii. Iat cei
apte pai pentru acceptarea i experimentarea nesiguranei:
ntreabte: Care sunt avantajele i dezavantajele acceptrii
nesiguranei? Avantajele se refer la faptul c te vei ngrijora mai puin
i vei tri mai mult prezentul. Dezavantajele sunt c sar putea, doar sar
putea, s treci cu vederea ceva ce ai f putut face pentru a preveni ceva ru.
n ce situaii din viaa ta accepi nesigurana? Accepi nesigurana atunci
cnd conduci maina, iei masa ntrun restaurant, mergi la o petrecere, ncepi
un proiect nou, sau chiar ncepi o conversaie. Ai acceptat multe incertitudini
deoarece era necesar pentru a tri. Acceptarea nesiguranei care i amplifc
o anumit temere, va reprezenta de fapt mai mult din acelai lucru.
Asociezi nesigurana cu un rezultat negativ? tim c 85 % din lucrurile n
legtur cu care oamenii se ngrijoreaz, au un rezultat pozitiv. Nesigurana
nu nseamn rezultate ngrozitoare. De fapt, ea este neutr.
Dac ar f s faci un pariu, cum ai paria? Dac gndeti: Este posibil ca
pata aceasta s fe cancer, pariezi c aa este? Ai descoperit c, atunci cnd
pariezi cu bani, sar putea si schimbi punctul de vedere?
Care ar f avantajul de a spune: Este sufcient pentru mine, pentru
a aciona? Dac accepi probabiliti rezonabile, pe care oamenii
rezonabili le accept, atunci vei putea avea o via eliberat de nesiguran.
Dac nimic nu este sufcient de bun, viaa ta nu va f sufcient de bun.
Suferina ta va f cronic.
40 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Repeti: Este posibil ca ceva ru s mi se ntmple. Repet fraza aceasta
continuu timp de 20 de minute n fecare zi. Repeti ngrijorarea specifc:
este posibil s fe cancer sau este posibil s fu concediat. Vei descoperi c este
difcil s i acorzi atenie timp de 20 de minute. Devine plictisitor.
ntreab-te: Chiar am nevoie de nesiguran? Da, am. Viaa ar f
plictisitoare fr ea. Ai urmri aceeai emisiune la TV dac ar f previzibil
sau un eveniment sportiv dac ai ti de fecare dat scorul fnal, i dac ai
ti dinaintea meciului ce se va ntmpla? M ndoiesc. Prea plictisitor.
7. Renun la urgene
n strns legtur cu nevoia de control i siguran este nevoia de a obine
un rspuns acum. Te trezeti noaptea i te gndeti: m ntreb dac copilul meu va
f n siguran n tabr. Dintro dat, trebuie s cunoti rspunsul n acel moment.
ncepi s te gndeti la asta, punnd n balan semnele ncurajatoare i cele
mai puin ncurajatoare, pendulnd ntre speran i disperare. Rmi treaz ore
ntregi, ns n loc s ajungi la o concluzie, gndurile tale genereaz i mai mult
anxietate. Dimineaa eti o epav, fr ns a f gsit un rspuns.
De ce faci asta? Sar putea si dai seama c nu exist un motiv anume
pentru a avea nevoie de un rspuns acum; cu toate acestea, n mintea ta, trebuie.
n contiina ta sa cuibrit ideea c nu vei avea linite pn cnd nu vei ti
ce i rezerv viitorul. Aceast urgen rezult din convingerea rudimentar
existent n mintea ta c ai dea face cu o situaie de urgen. Dar nu este o
urgen real. n primul rnd, nu poi afa ce se va ntmpla dect dac atepi. De
asemenea, nu poi ti dac ceea ce se va ntmpla va f bine sau ru. i chiar dac
ai ti, nu ai putea face nimic la ora 3 dimineaa.
8. ncearc s nnebuneti
Ca majoritatea persoanelor anxioase, i faci griji c temerile tale te vor coplei
n aa msur, nct vei pierde controlul i vei nnebuni. Cnd te ngrijorezi, ncerci s
te i opreti, ns nu poi i atunci te temi ci vei pierde controlul. n acest exerciiu,
ncearc deliberat s te ngrijorezi att de mult nct si pierzi minile. Intensifci
ngrijorrile, gndetete la exemple extreme, i apoi ncearc si pierzi minile.

9. F ceea ce evii s faci
Anxietatea ne nva s evitm o serie de situaii pentru c mintea noastr
care se ngrijoreaz, va anticipa consecine catastrofale ale unor evenimente i
asta te ncurajeaz s evii acele contexte. De exemplu, dac Mihai se gndete c
biatului va pi numai nenorociri dac merge n tabr, atunci cel mai probabil c
nu va accepta nici ca Sorin s mearg n tabr pn cnd nu va f pregtit pentru
asta!. Facei o list cu situaiile pe care le evitai i notai care sunt motivele
evitrii? Sunt ngrijorrile?
41 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
10. Exerseaz relaxarea
Deoarece i are originea n temeri primitive, ngrijorarea implic
ntotdeauna tensiune. Aceast tensiune exist att n corp ct i n minte: n
timp ce mintea percepe pericolul, corpul se pregtete pentru lupt sau fug.
Cnd nu exist pericol real, nu e nevoie ca organismul s fe tensionat; ntr
adevr, corpul are nevoie ca n perioada dintre crize s se relaxeze. De aceea,
tehnicile de relaxare pot f deosebit de folositoare persoanelor care sufer de
anxietate. Tratarea tensiunii n corp poate avea un efect puternic asupra minii
i vice versa; cele dou sunt legate ntrun cerc al infuenei reciproce. Cele mai
efciente tehnici de relaxare trateaz deopotriv mintea i corpul.
Exist o tehnic efcient n reducerea tensiunii i surescitrii fzice. Se numete
Relaxare Muscular Progresiv i este destul de uor de practicat. ncepi prin
a te aeza ntrun fotoliu confortabil sau ntins ntrun loc linitit. Este important
s parcurgi ncet i uor grupele de muchi din corpul tu, ma nti ncordndui
apoi relaxnd fecare muchi. La nceput, fi atent la respiraie. Inspir n timp
ce muchii se contract, menine contractarea timp de 5 secunde, apoi expir
pentru relaxare. Poi gndi contracteaz n timp ce inspiri apoi relaxeaz n timp ce
expiri. Ateapt 15 secunde ntre grupele de muchi. Vei trece de la antebrae la
brae, apoi picioarele, drept i stng. Apoi stomacul, umerii, spatele, pieptul, gtul,
faa, sprncenele, gura oriunde se gsete un muchi. ntotdeuna procedeaz
ncet, ca i cnd eliberezi tensiunea. Repet exerciiul de 2 ori pe zi, timp de 20
de minute.
Aceast tehnic poate avea un efect foarte calmant. Dar cel mai important
efect nu va f simit imediat, ci numai dup o exersare continu. n timp ce exersai,
fi contieni de orice tensiune specifc pe care o putei simi ntro anumit
zon a corpului. Concentraiv pe acea zon. De exemplu, chiar acum, n timp
ce m ntind pentru a scrie aceste lucruri la calculator, observ o tensiune n
umrul drept. Revin, apoi contractez i relaxez umrul. E mai bine. Contractare
i relaxare.
11. Exerseaz capacitatea minii de a contientiza prezentul
O modalitate de lupt mpotriva efectelor devitalizante ale ngrijorarii este
calmarea minii. Poate cea mai bun modalitate de o a realiza este exersarea
capacitii minii de a se concentra asupra prezentului. Aceast capacitate
nu este o form de a raiona sau de a suprima gndirea. Mai degrab este un
exerciiu de detaare de gndurile noastre i apropiere de cotidian, observare a
ceea ce se ntmpl n acel moment, fr comentarii, judeci sau interpretare. Este
un exerciiu relevant pentru persoanele anxioase. Cnd ne ngrijorm, construim
scenarii anxioase inspirndune din trecut (lucruri rele ce sau ntmplat n
trecut) sau viitor (lucruri rele despre care ne imaginm c se vor ntmpla). Dar
att trecutul ct i viitorul sunt constructe ale minii noastre. n cazul primului, ne
bazm pe amintiri estompate iar n cazul celui deal doilea, pe imaginaia noastr
42 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
febril. Real este numai prezentul; pn ce nu vom nv s trim aici nu vom
f linititi. Agitaia cauzat de contemplarea trecutului i a viitorului dispare n
prezent. De aceea, exersarea capacitii minii de contientizare a clipei prezente
poate avea un impact puternic: ntrerupe parada trecutului i gndurile orientate
spre viitor care ne in ntro stare constant de panic interioar.
Capacitatea minii de a se concentra asupra prezentului este nucleul mai
multor discipline cunoscute sub denumirea generic de meditaie. Cea din urm
reprezint un subiect vast, dincolo de obiectivul prezentei discuii. ns tehnicile
eseniale folosite pentru cultivarea acestei capaciti a minii sunt simple, practice
i accesibile tuturor. Sunt practice din mai multe puncte de vedere. Dac aloci n
fecare zi o anumit perioad de timp pentru meditaie, vei simi o linite care te
va nsoi pe durata ntregii zile. Dac exersezi capacitatea minii de contientizare
a prezentului n momente de stres, probabil vei reui si gestionezi stresul. Si ce
vei nva n aceste momente de exerciiu i va folosi n schimbarea perspectivei
ceea ce determin toat abordarea noastr asupra anxietii.
12. Observi gndurile
Starea de contientizare a prezentului este optim pentru acest lucru.
ngrijorarea este mai mult un obicei. Oamenii care i fac griji tot timpul sunt
obinuii si priveasc gndurile ca refecii ale realitii, ca pe o hart a
pericolelor care trebuie evitate pentru a se simi n siguran. ntreaga noastr
enxietate este construit pe aceast presupunere. Dar dac suntem contieni
de gndurile noastre, dac le percepem ca pe simple fapte ale prezentului, atunci
aceste gnduri nu mai au aceeai putere. Coninutul lor nu mai conteaz. Sunt
numai evenimente n mintea noastr, i nu descrieri ale unor pericole reale. Pentru
a le vedea n acest fel, dezbrcate de efectul lor terifant, trebuie s ncetm s
ne luptm cu ele i, simplu, s le observm. Dac ne urmrim gndurile la modul
contient, ctigm o perspectiv asupra lor pe care altfel nu am putea so avem.
Ne distanm de ele, nu ne identifcm cu ele. Dup cum am vazut deja n aceast
carte, s te distanezi de gndurile nelinititoare este cheia de tratare a anxietii.
Exist nc un lucru pe care l poi face n timpul perioadei de nelinite. n timp
ce i faci griji n mod contient despre orice sub soare, f o list cu gndurile
nelinititoare care i trec prin minte. De obicei nu sunt att de multe odat;
tind s se repete. Apoi reia aceste gnduri, pe rnd, lsndule mai degrab s se
scufunde n tine, dect s le opui rezisten. Folosete acest timp pentru a studia
experiena gndului: cum reacionezi, ce alte neliniti i produce, cum o resimi
n corp, (o experin bun pentru a o contientiza). Rmi prezent din punct de
vedere fzic. ncearc s contempli fecare gnd, fr s ncerci s i urmreti frul.
La urma urmei, este un simplu gnd.
43 O MINTE CARE SE NGRIJOREAZ
n loc de concluzie...
S rescriem manualul de reguli al anxietii generalizate:
Relaxai-v mintea i corpul. Exersai relaxarea muscular i respiraia
contient. nvai cum s v concentrai asupra momentului prezent i renunai
la gnduri i tensiune!
Fii ateni la avantajele renunrii la anxietate. Fii sinceri cu dvs. n legtur
cu diversele motive de ngrijorare; o parte din dvs. dorete s reduc ngrijorarea,
cealalt parte simte nevoia de a se ngrijora pentru a avea convingerea pregtirii
pentru diversele activiti pe care le facem zi de zi. Cheia este s v dai seama
dac ngrijorarea conduce la aciune productiv. Dac nu, este energie mental
risipit.
Reinei c un gnd este doar un gnd, nu este realitate. Pstraiv gndurile
n minte i acceptai c realitatea nu este acelai lucru cu gndurile. Pe msur
ce devenii un observator contient al propriei respiraii, putei exersa simpla
observare a gndurilor. Putei s v detaai i s v spunei: Este doar un gnd,
dup care ai putea spune: Renun.
ntrebai-v dac ngrijorrile au un temei raional. Examinai argumente pro
i contra ngrijorrii care v ocup mintea, imaginaiv ce sfaturi ai da prietenilor
ntro situaie similar i revedei situaiile din trecut n care, dei ai avut aceleai
ngrijorri i anticipri negative, ele nu sau adeverit.
Fixai-v o perioad din zi destinat ngrijorrilor, facei predicii i inei un
jurnal pentru a testa ce s-a ntmplat de fapt. Vei descoperi c ngrijorrile
sunt aproape ntotdeauna predicii false.
Validai-v emoiile. inei un jurnal zilnic al emoiilor dvs., pozitive i negative.
Vei afa c emoiile au sens, c nu sunt periculoase i c i ali oameni sunt
ncercai de aceleai sentimente. Este important ca, n timp, s nvm s acceptm
emoiile pe care le simim, s ne asumm responsabilitatea pentru ele, fr ns s
ne simim vinovai sau ruinai pentru asta.
Accceptai-v limitele. Nu putei controla sau ti totul. Nu depinde totul de
dvs. Putei nva s acceptai nesigurana i limitele. Cu ct acceptai faptul c
sunt numeroase lucruri pe care nu le putei face, cu att v vei simi mai puternici
i mai siguri n lumea real.
Admitei c nu totul este o urgen. Nu e nevoie s tii totul chiar acum.
Nu se va ntmpla nimic dac nu tii. Ce putem face, este s savurm mai mult
momentul prezent i s l exploatm la maximum.
44 CONSTRUIM ECHILIBRU EMOIONAL N FAMILIE
Exersai pierderea controlului. n loc s ncercai s oprii sau s v controlai
nelinitile, lsaiv inundai, stpnii de ngrijorri, repetaile, plictisiiv cu
repetiii constante ale aceluiai gnd generator de griji. Astfel vei deveni mai
puin ngrijorai.
ncercai un strop de nebunie. Nu putei nnebuni din cauza grijilor. Dar
putei nva c renunarea la control v permite s v depii frica de pierdere
a controlului.
Exersai-v cele mai mari temeri. Imaginaiv cel mai ru rezultat i
repetail. Vei descoperi c, n timp, imaginile i gndurile vor deveni banale, v
vor plictisi.
Exersai nesigurana. Lasaiv inundat de cear f dac... pn cnd aceste
gnduri nu vor mai avea puterea s genereze emoii de fric, ci doar v vor plictisi.
Bibliografe selectiv:
Robert L. Leahy, The Worry Cure: Seven Steps to Stop Worry from Stopping You, 2009;
Robert L. Leahy, Anxiety Free: Unravel Your Fears Before They Unravel You, 2008;
Ronald M. Rapee, Susan H. Spence, Vanessa Cobham, Ann Wignall, Cum s v
ajutai copilul cu probleme de anxietate, 2007;
Ronald M. Rapee, Ann Wignall, Jennifer L. Hudson, Carolyn A. Schniering, Tratamentul
anxietii la copii i adolesceni O abordare fundamental tiinifc, 2009; .
Robert L. Leahy, Stephan J. Holland, Planuri de tratament i intervenii pentru depresie
i anxietate, 2010, Editura ASCR & COGNITROM