PAUTA DE EVALUACIN A NIVEL INSTRUMENTAL

PSP902

ESTUDIANTE
FECHA
CURSO
ESPECIALISTA

Frecuencia de la presentacin: NUNCA (N) A VECES (AV) SIEMPRE (S)
LECTURA N AV S
1. FLUIDEZ Lee palabra por palabra
Lee montonamente sin inflexiones
Ignora la puntuacin
Frasea deficientemente
Presenta dudas y vacilaciones
Repite palabras conocidas
Lee atentamente
Lee en forma rpida y espasmdica
Pierde el lugar al leer

2. DOMINIO
LECTOR
No Lector
Lectura Subsilbica
Lectura Silbica
Lectura Palabra a Palabra
Lectura Por Unidades cortas
Lectura Fluida

3. EXACTITUD
LECTORA
Tiene dificultades para reconocer palabras comunes a
primera vista

Comete errores en palabras comunes
Decodifica con dificultad palabras desconocidas
Agrega palabras
Omite palabras
Se salta lneas
Substituye palabras por otras conocidas o inventadas
Invierte slabas o palabras
Usa la va lxica o visual
Usa la va sublxica o fonolgica

4. UTILIZACIN DEL
CONTEXTO.
Adivina en forma excesiva a partir del contexto
No utiliza el contexto como clave de reconocimiento
Substituye palabras de apariencia similar, pero con distinto
significado


5. USO DE LA VOZ Enuncia con dificultad
Omite los finales de las palabras
Substituye sonidos


6. COMPRENSIN
LECTORA
Es capaz de predecir sobre el contenido del texto guiado/a
por ttulo, ilustraciones, contexto, etc.

Comprensin literal: recuperacin de la informacin explicita
en el texto (reconoce detalles, ideas principales, secuencias
entre otros).

Comprensin inferencial: Integra la informacin del texto con
sus conocimientos previos (deduce detalles, ideas principales,
secuencias, comparaciones, relaciones, rasgos del personaje,
predice resultados, anticipa contenidos, entre otros)

Comprensin crtica: Construye de interpretaciones
personales, juicios (reconoce juicios de realidad o fantasa,
distingue hechos de opiniones, capta intencionalidad del
autor, entre otros)

Comprensin metacognitiva: es consciente y regula sus
propios procesos de comprensin (identifica su comprensin
y se da cuenta de la perdida de ella, utiliza la estructura del
texto para su comprensin)


Reorganizacin de la informacin: Procesa la informacin de
acuerdo a sus propios esquemas de comprensin, con la
intencin de realizar una sntesis comprensiva (parafraseo,
esquematiza, resume, elabora organizadores grficos, etc)

Manejo del cdigo: reconoce y maneja palabras de uso
convencionales, las estructuras de las oraciones,
reconocimiento y utilizacin de nexos coordinadores, etc.

OBSERVACIONES:






ESCRITURA N AV S
1. GRAFIA: ERRORES
ESPCFICOS
Los trazos rectos aparecen como curvos especialmente
p,t,d,q

Los lazos aparecen demasiado cerrados o angulosos,
especialmente en las letras: b, f, g, h, j, ll, y, z, e

Las letras con trazos rectos presentan lazos especialmente: d,
t, i, u

Angulacin de los arcos de las letras: m, n, , u, v, w
Letras en sentido opuesto al movimiento circular anti-
horario: c, a , o, d, g, p

Letras mal diferenciadas por formas imperfectas
Inclusin de algunos rasgos caractersticos del modelo
scrip. V, b, m, n

Irregularidad en el tamao de las letras, en la zona media de
la escritura

Presencia de puntos de unin soldaduras
Los trazos superiores de las letras: b, d, k, l, ll, t son muy
cortos

Los trazos inferiores de las letras, tales como: f, g, j, p, q, z
son muy cortos

Las letras aparecen como repasadas sucias


El espacio entre letra y letra dentro de la palabra aparece
irregular

El espacio entre palabra y palabra aparece irregular
Las palabras se escribe en carro
La escritura aparece como relajada. Las letras dentro de la
palabra soy muy separadas, al igual que las palabras entre s.

La escritura aparece apretada. Letras dentro de la palabra
demasiado juntas, al igual que las palabras entre s.

Alineacin irregular. Escritura fluctuante en relacin a la lnea
de base. Las palabras bailan, suben y bajan.

Alineacin de las palabras con tendencia a bajar.
Alineacin de las palabras con tendencia a subir.
Irregularidad en la inclinacin de las letras a derecha o
izquierda

Trazado tembloroso. Pequeas oscilaciones
Presin grfica excesiva

2. PRODUCIN
TEXTUAL
Se plantea un tema a tratar o presenta intencin
comunicativa o propsito

Preseta variedad de ideas
Presenta un buen flujo de la escritura (escribe en papel tan
rpido como piensa sobre el tema).

Existe adecuada eleccin de palabras; vocabulario preciso y
variado.

Existe una secuencia lgica de ideas a lo largo del texto
Usa conectores pertinentes y diversos
Existen ideas aisladas.
Utiliza oraciones con orden lgico y presencia de oraciones
coordinadas y subordinadas (sintaxis / convenciones
gramaticales)

Existe concordancia de gnero, nmeros, tiempos verbales y
sistemas de verbos (morfosintaxis /convenciones
gramaticales)

Presenta adecuada ortografa literal (incluyendo
maysculas)

Presenta adecuada ortografa acentual (uso adecuado de
tildes)

Presenta adecuada ortografa puntual; uso de punto a
parte, final, dos puntos, punto y coma y comas de
enumeracin.

OBSERVACIONES:






MATEMTICA N AV S
1. NUMERACIN Logra realizar series numricas de manera ascendente
Logra realizar series numricas de manera descendente
Reconoce cifras numricas inferiores al milln
Realiza adecuadamente la descomposicin numrica



1. ADICIN








Asocia a su experiencia la nocin de juntar
Asocia la nocin de juntar a la simbologa convencional
de la adicin

Resuelve operaciones de adicin sin reserva
Establece equivalencia entre adicin vertical y
horizontal

Comprende el valor posicional de las cifras
Ordena las cifras segn valor posicional
Resuelve operaciones de adicin con reserva

2. SUSTRACCIN Asocia a su experiencia la nocin de quitar
Asocia la nocin de quitar a la simbologa convencional
de la sustraccin

Comprende que la sustraccin es la operacin inversa
de la adicin

Resuelve operaciones de sustraccin sin reserva
Establece la equivalencia entre sustraccin vertical y
horizontal

Resuelve operaciones de sustraccin con reserva

3. MULTIPICACIN Asocia a su experiencia la suma sucesiva (reiterada)
Asocia la suma sucesiva a la simbologa convencional
de la multiplicacin

Resuelve operaciones de multiplicacin por una cifra
Asocia a su experiencia la tabla de multiplicar
Aplica la propiedad conmutativa de la multiplicacin
Aplica la propiedad asociativa de la multiplicacin
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin
Comprende que 1 es el elemento neutro de la
multiplicacin

Aplica la propiedad absorbente del cero
Resuelve operaciones de multiplicacin por dos cifras

4. DIVISIN Asocia a su experiencia la nocin de repartir y agrupar
Asocia la nocin de repartir a la simbologa convencional de
la divisin

Comprende que la divisin es la operacin inversa de la
multiplicacin

Resolver operaciones de divisin por un dgito en el divisor
Resolver operaciones de divisin por dos dgitos en el
divisor

Resolver operaciones de divisin por dos cifras

5. OPERATORIA SEGN
TIPOS DE NMEROS
(segn nivel educativo
del estudiante)
Resuelve operaciones de nmeros naturales
Resuelve operaciones de nmeros decimales
Resuelve operaciones de nmeros fraccionarios

6. RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
Logra delimitar el problema, clasificando y
organizando la informacin.



Identifica datos relevantes.
Identifica la/as operacin/es matemtica/s para resolver el
problema

Verifica y evala el resultado.
OBSERVACIONES:

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