A.

Logros
PERIODO SABER

SABER HACER

SABER SER



1
Reconocer la oracin como unidad de
significacin y la funcin que
desempean las diversas clases de
palabras, e identifica con claridad el
sujeto, predicado, los ncleos,
artculos, adjetivos para aplicarlos en
su contexto comunicativo oral-escrito.

Construir oraciones teniendo en cuenta la
funcin de las palabras en la oracin,
utilizarlas en sus escritos con coherencia,
buena letra, ortografa y aplicar
estrategias de comprensin en los
momentos de antes, durante y despus
de la lectura.
Desarrollar con responsabilidad los
talleres y actividades escolares dentro y
fuera del saln de clase. Demostrar
capacidad de atencin y escucha que
favorece su crecimiento personal y
comunitario.



2
Identificar los elementos y los medios
de comunicacin audiovisual-escritos,
adems comprender con claridad la
estructura, elementos y las
caractersticas de cada clase de
narracin; para aplicarlos en sus
procesos de expresin oral y escrita.

Reconocer en las situaciones
comunicativas que se le presenten los
elementos de la comunicacin, leer y
comprender diversos tipos de textos
narrativos y construir sus propias
producciones con un vocabulario
adecuado y estilo personal.

Demostrar inters y esfuerzo frente a las
actividades propuestas, constancia en la
entrega de guas, talleres y trabajos;
reflejando gusto e inters por las
temticas planteadas.

Identificar con claridad la estructura,
elementos y las caractersticas del
gnero lrico, para describir y
Analizar la estructura, elementos y las
caractersticas del gnero lrico, adems
construir prrafos con coherencia e
Demostrar inters hacia el desarrollo de
las actividades planteadas en clase.
Estudiar, preparar y entregar con






3
embellecer sus producciones orales y
escritas; adems reconocer el
concepto de palabras sinnimas,
antnimas, homnimas, para crear sus
textos con un estilo personal y
vocabulario adecuado.

identificar en ellos las ideas principales y
secundarias, elaborar resmenes,
esquemas que dan cuenta de una
comprensin adecuada del sentido de un
texto.

responsabilidad sus guas y talleres
escolares.


4
Identificar y definir el acento de las
palabras, clasificarlas segn la posicin
de la slaba acentuada, reconocer con
claridad la estructura de los prrafos,
elaborar resmenes y esquemas que
den cuenta de una comprensin
adecuada del texto; apropindose de
ellos como herramientas que
contribuyen a mejorar su expresin
oral y escrita.

En los ejercicios y talleres desarrollados,
evidenciar un claro dominio de los temas,
donde diferencia las palabras segn su
acento y adems construir textos con un
estilo personal, adecuada ortografa y
caligrafa; que le permiten mejorar sus
procesos y habilidades lectoras y
escritoras.
Valorar la importancia de desarrollar los
talleres propuestos; asumirlos con
dedicacin y responsabilidad, tanto fuera
como dentro del saln de clase y
contribuir con su actitud a la armona y
buen ambiente del grupo.