C.E.P.

LITTLE BEE TALARA

INFORME N 02 -2014 REFERENTE A LOS LOGROS Y DIFICULTADES EN EL
PROCESO DE EVALUACIN DEL I TRIMESTRE

A : DIRECTOR (A)
Lic. LORENA TALLEDO PEA.

DE : PROFESORA DE QUINTO GRADO DE PRIMARIA
Lic. HELEN ROSEMARY SANDOVAL MOGOLLN

FECHA : Talara, mircoles 25 de junio de 2014

GRADO : QUINTO DE PRIMARIA

En el siguiente informe se detallar los logros y dificultades que se han observado
en los 07 alumnos que integran el aula de quinto grado del nivel primario durante el
I Trimestre acadmico, en el desarrollo de las Unidades de Aprendizaje de las reas
correspondientes a: Matemtica, Comunicacin, Ciencia y Ambiente y Personal
Social.



REA
S
LOGROS DIFICULTADES CONCLUSIN















MAT
EM
TICA


Los temas trabajados en la
primera Unidad como
conjuntos y lgica
proposicional, la mayora de
alumnos lograron asociar
sus saberes previos de stos
temas con la nueva
informacin alcanzada,
reconociendo conocimientos
bsicos para el desarrollo de
los ejercicios.











Sin embargo, al desarrollar
problemas sobre conjuntos
y situaciones lgicas
demostraban gran
dificultad, sobre todo en la
comprensin y deduccin
de datos del problema.
Solo tres alumnos
demostraron comprender y
resolver los ejercicios.
Como medida se afianz el
tema trabajado.
Solo una alumna no logra
mejorar y comprender el
tema, en casa no supervisa
ni refuerza los
conocimientos explicados.



.

El reforzamiento
contribuy que los nios
mejoraran
progresivamente resolver
problemas con conjuntos
y situaciones lgicas.

Los cocimientos
impartidos en clase no
fueron reforzados en
casa, no lograron
complementar sus
aprendizajes.










En cuanto a las
operaciones bsicas
(adicin, sustraccin,
multiplicacin y
divisin), la mayora de
ellos han logrado
dominarlo con los
ejercicios y prcticas
propuestos.






La mayor parte de los
jnios demostraron
dominio en los temas de
potenciacin y
radicacin de nmeros.




Sin embargo se not que
dos alumnos presentaban
dificultad para desarrollar
restas y divisiones de
nmeros naturales,
reflejando a la vez
problemas en la
multiplicacin.
Se afianz el tema con
talleres de ejercicios, pero
an persisten estos
problemas debido a la falta
de inters y supervisin de
sus padres de familia.



Los padres de familia
tienen que estar atentos a
estos problemas que
presentan sus nios y
establecer normas donde
el nio cumpla con sus
deberes, puesto que estos
nios demuestran que no
refuerzan en casa los
conocimientos.

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

N

En el nivel de
comprensin lectora,
los nios logran
esquematizar la
informacin
comprendida del texto
utilizando
organizadores visuales
como mapas
semnticos y
conceptuales.
Asimismo han
desarrollado
progresivamente su
capacidad expresiva y
de juicio crtico de las
situaciones presentadas
en las lecturas
propuestas.
La mayor parte de
alumnos demuestra
buena ortografa y
caligrafa



Slo una alumna
demuestra una
adecuada caligrafa y
ortografa.

Tres alumnos demuestran
constantes fallas ortogrficas en
su escritura, a pesar de los
dictados frecuentes de frases
mnimas.
Hay alumnos que tienen que
mejorar su caligrafa, asimismo,
en el cuaderno no logran imitar
la letra modelo de la frase
propuesto.
Algunos alumnos necesitan
practicar lectura. No son
suficiente las lecturas que
realizan en el aula. Es necesario
que los padres motiven el
hb9ito por la lectura en casa.
La aplicacin de
esquemas mapas
conceptuales y
semnticos
permitieron
comprender el texto
ledo.
Al no leer con
frecuencia
demuestran psima
ortografa y caligrafa.
Asimismo, no
desarrollan su
capacidad de
pensamiento creativo.








PERS
ONA
L
SOCI
AL
Una alumna logra
definir con sus propias
palabras y a travs de
ejemplos el significado
de trminos
relacionados al
desarrollo de su aspecto
personal.

Recuerdan algunos
aspectos importantes
sobre las culturas
antiguas del Per.
Desconocen las funciones
bsicas que cumplen las
instituciones de su
localidad.
No recuerdan aspectos
significativos sobre
acontecimientos que
marcaron la historia del
Per, como El combate de
Angamos

Demuestra poca capacidad
de pensamiento crtico ante
hechos de la historia pasada
del Per.
Falta de investigacin
por parte el alumno
en el desarrollo de
actividades
relacionados al curso.

Falta de inters de los
padres de familia en
la supervisin del
desarrollo de sus
actividades de
extensin.






CIEN
CIA Y
AMBI
ENTE
Algunos alumnos
demuestran habilidad
en el desarrollo de
crucigramas simples.



Infieren algunas
posibles alternativas de
solucin para el
cuidado y conservacin
del medio ambiente.
Demuestran poca capacidad
de anlisis de imgenes.
Desconocen conceptos
relevantes sobre la
conservacin del
ecosistema.
No especfica y
fundamentan cmo lograran
desarrollar aquellas
alternativas.
Demuestra falta de
secuencialidad en la
exposicin de un proceso.
Falta de inters e
investigacin en
temas relacionados al
curso.
Falta hbito por la
lectura para lograr
explicar y
fundamentar
procedimientos y
funciones.

Sin otro particular es cuanto tengo que informar.
Atentamente

La Tutora