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Snchez Flores Sandra Itzel

Grupo: 2009

Trabajo sobre artculo: Cmo hablar de complejidad? De Carlos Gershenson

La complejidad indica un cambio en el paradigma cientfico. La ciencia requiere que se estudie el
entorno a travs de las interacciones de sus componentes y no de su estudio de forma individual.
Un sistema complejo tiene diversos componentes que difcilmente se pueden separar. Existe una
codependencia entre ellos y de sus interacciones depende el sistema. Se diferencia de lo
complicado porque lo complejo es algo compuesto y lo complicado es algo intrincado. Tambin se
distingue de lo catico ya que este ltimo se refiere a pequeos cambios que generan grandes
efectos. Hay sistemas complejos caticos y complejos ordenados.
La epistemologa estudia la generacin verificacin y propagacin del conocimiento, el cual
requiere del lenguaje para poder generarse y expresarse. Existen diferentes perspectivas para
abordar un fenmeno y para ello se requiere de un observador que lo describa. No se puede
estudiar un fenmeno de manera puramente objetiva ya que el objeto, el observador y la accin
de observar son interdependientes.
A la perspectiva que tenemos de un fenmeno, se le conoce como contexto, lo cual se refiere al
conjunto de circunstancias y condiciones que rodean y determinan una idea, teora, proposicin o
concepto. Lo complejo de un sistema depende del contexto en el que se observe y del propsito
del modelo.
La complejidad de un sistema tambin depende de la escala (espacial, temporal o funcional) con la
que se observa un fenmeno y esta estar determinada por el contexto.
Existen mtodos distintos para comparar modelos: los experimentales que contrastan un modelo
con una observacin para comprobar la valide y utilidad del modelo, y los formales que utilizan
lgica y matemticas para evaluar qu tan consistente es un modelo. Tambin existen dos tipos de
modelos: predictivos, tratan de determinar el futuro de un sistema en base a su presente o
pasado; y los descriptivos, nos ayudan a comprender los fenmenos cundo ya se han presentado.
Una propiedad emergente es aquella que se encuentra en un sistema y que surge como resultado
de la interaccin entre sus componentes.


Comentario
Relaciono el artculo de Gershenson con el concepto de metacognicin de Piaget, que se refiere a
la forma en que se adquiere y el por qu se adquiere el conocimiento. Un nio durante las
primeras etapas de desarrollo empieza a conocer las propiedades de los objetos de manera
individual para despus, en el periodo de operaciones formales, poder integrarlas y entender
cmo interactan distintos elementos (en un sistema complejo) en el medio en el que se
encuentran (contexto). Este conocimiento del mundo le va a permitir la resolucin de problemas
y, al mismo tiempo, le va a permitir construir ms conocimiento a partir de la interaccin de los
elementos con los que ya cuenta para resolver problemas que nunca antes se le haban
presentada (propiedad emergente).

Referencia
Gershenson, Carlos (2013). Cmo hablar de complejidad? Lengua, Societat i Comunicaci. Num
11.