CENTRO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS Y SINDICALES

DE LA SECCIN 54 DEL SNTE

(NOMBRE DEL PROYECTO DE INTERVENCIN)
MODALIDADES DE TITULACIN CONTEMPORNEAS
PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRA
PROYECTO DE INTERVENCIN QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRO EN EDUCACIN
Y DIDCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
PRESENTAN
(NOMBRE DE LOS INTEGRANTES POR ORDEN ALFABTICO)
DOROTEO ALFONSO LPE
VENUSTIANO MENDOA PRE
FRANCISCA !ACINTA SOTO VALENUELA
DIRECTOR DEL PROYECTO
DR" ENRIQUE MUNGARRO MTU

#ERMOSILLO$ SONORA$ MES DE %&'&
SUBDIRECCIN ACADMICA Y CONTROL ESCOLAR
#()*+,-..+$ S+/+)01 0 %4 2( !3.-+ 2( %&'&
DICTAMEN DE APROBACIN
CC" DOROTEO ALFONSO LPE
VENUSTIANO MENDOA PRE
FRANCISCA !ACINTA SOTO VALENUELA$
A travs del presente oficio, notifico a ustedes que la Comisin Revisora
compuesta por los C.C. Mtros. Hctor Vctor Rivera Armendriz, aura !revi"o
#onzlez $ el %r. &nrique Mun'arro Mtuz, emiti un %ictamen de conclusin de
su (ro$ecto de )ntervencin titulado*
M+20.-202(, 2( T-43.05-6/ C+/4(*7+)8/(0,
70)0 +94(/() (. G)02+ 2( M0(,4):0
+ue presentan para o,tener el #rado de*
M0(,4)+ (/ E23505-6/ ; D-2854-50 2( .0, C-(/5-0, S+5-0.(,
&n ,ase a dic-o %ictamen, se le pro'rama su &.amen de #rado para el da /0 de
A'osto de /121 en punto de las 23*11 -oras, en la 4ala Audiovisual $ 5i,lioteca
del Centro de &studios &ducativos $ 4indicales de la 4eccin 60 del 47!&8 con el
9urado que a continuacin se detalla*
(residente* Mtro. Hctor Vctor Rivera Armendriz
4ecretario* %r. &nrique Mun'arro Mtuz :4rio. invaria,lemente el %tor. del pro$ecto;
Vocal* Mtra. aura !revi"o #onzlez
4uplente* Mtro. Arturo #mez (a$n.

A!&7!AM&7!&
PROFR" RIGOBERTO RODRGUE V" PROFR" EDGARDO TORRES M"
DIRECTOR GENERAL SUBDIRECTOR ACADMICO
Y CONTROL ESCOLAR
ii
CENTRO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS Y SINDICALES
DE LA SECCIN 54 DEL SNTE
Dedicatoria
4e escri,en dedicatorias a familiares o personas que intervienen en el tra,a9o de
investi'acin directa o indirectamente, son cortas $ precisas.
iii
A<)02(5-*-(/4+,
&l a'radecimiento o reconocimiento puede -acerse a la persona o personas que
-a$an contri,uido o apo$ado al autor durante el desarrollo de su tra,a9o de
investi'acin. %e i'ual forma, puede -acerse e.tensivo a )nstituciones
iv
RESUMEN
4e escri,e en un solo prrafo, sin san'ra $ tiene una e.tensin m.ima de 261
pala,ras. &s la descripcin de todo el tra,a9o, donde se presentan de forma
or'anizada los datos ms importantes que se encuentran en el te.to* tema,
o,9etivo, as como una descripcin ,reve de cada captulo.
&l ttulo se redacta centrado, en la parte superior de la -o9a $ a 0 :cuatro;
espacios del mar'en superior, se escri,e la pala,ra Resumen. &l te.to se
empieza a escri,ir a dos espacios despus de la pala,ra Resumen. <a est listo
para que slo coloquen su resumen.
v
NDICE
P8<-/0
CAPTULO I
INTRODUCCIN
2.2 A/4(5(2(/4(, =de la situacin (ro,lemtica= :sin punto final;
2.2.2. %ia'nstico
2.2./. >ustificacin :desde el punto de vista social, econmico, poltico, educativo,
etc. %atos duros ?C%&, @7&4C?, 5)%, 4&(, )7&#), (lan 7acional de desarrollo,
pro'rama sectorial $ estatal de educacin,
2.2.A. (re'untas de investi'acin :si es necesario;
2.2.A. ?,9etivos
2.2.0. %elimitacin :Alcance, -asta dnde se a,arcar, $ quines participarn;
3
26
2B
CAPTULO II"
MARCO TERICO : investi'aciones asociadas, !eoras, trozo de teora)
/.2 !tulo de primer orden $ de se'undo orden, se'Cn el caso

CAPTULO III"
DISE=O E IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO
A.2 %ise"o
A.2.2. DCmo se decidieron las estrate'ias $ accionesE
A.2./. D&scenarios e instalaciones en que se llev a ca,oE
A.2.A. DCules estrate'ias se emplearon para penetrar al
campoE
A./ )mplementacin
A./.2. %esarrollo del pro'rama
A././. (articipacin de los actores
CAPITULO IV"
EVALUACIN DEL PROYECTO
0.2. %espus de evaluar la implementacin del pro$ecto :Dcules fueron los
impactos o,tenidosE* institucionales, etc.;
2F
/6
A0
CAPTULO V
REFLE>IONES FINALES Y SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFA
ANE>OS
62
INDICE DE TABLAS$ GRFICOS Y FIGURAS
vi
TABLA '" LA DENSIDAD DEMOGRFICA
TABLA %" EL USO DE LOS ESPACIOS ESC&LARES
20B
//0
vii
INTRODUCCIN
%estinada a despertar el inters $ resaltar o,9etivo. &n su contenido se
presenta la conte.tualizacin del tema, o,9etivo $ una ,reve descripcin de los
captulos. &st enfocada a destacar el punto central del estudio, las relaciones
entre la -iptesis, mtodo $ pro,lema8 proposiciones tericas pro,adas $
estructura del tra,a9o. 4e continCa la pa'inacin con nCmero romano. 4e
recomienda terminar de escri,irla cuando se -a$a redactado completamente el
cuerpo de la tesis.
viii
CAPTULO I
NOMBRE DEL CAPTULO CON MAY?SCULAS Y CENTRADO
a redaccin se inicia con san'ra de cinco 'olpesG..
'"' T:43.+ 2( 7)-*() +)2(/$ ,6.+ .0 7)-*()0 .(4)0 5+/ *0;@,53.0 ;
/(<)-40,1 (. /@*()+ /+ ..(A0 73/4+ B-/0.$ A0 0.-/(020 0 .0 -CD3-()20$ (.
4:43.+ ,-/ 73/4+ B-/0. ; (. 4(E4+ ,( 5+/4-/@0 (/ (. )(/<.6/ 2( 090F+
4e inicia con san'ra de cinco 'olpesGGG

'"'"' T:43.+ 2( ,(<3/2+ +)2(/$ ,6.+ .0 7)-*()0 .(4)0 A0 5+/ *0;@,53.0
; /(<)-40,$ ..(A0 73/4+ B-/0. ; .0 )(2055-6/ 5+/4-/@0 (/ (. *-,*+ )(/<.6/"
4e'Cn revisiones realizadas por Valdez, #alle'os $ Hlores :/11A;, las dos
Cltimas dcadas -an sido mu$ fructferas en cuanto a la investi'acin en el
aprendiza9e de la cienciaGG..
'"'"% T:43.+ 2( ,(<3/2+ +)2(/" a situacin anterior se encuentra
inmersa dentro de un nuevo entorno social, econmico, poltico $ cultural en la
llamada Isociedad de la informacinJ,GG
'"%" P.0/4(0*-(/4+ 2(. 7)+9.(*0 (73(2( A0)-0) (. /+*9)( 2( 5020 4:43.+ 2(
7)-*() +)2(/
'"%"' !3,4-B-505-6/" %e acuerdo al criterio de cada maestrante $ con
,ase en las su'erencias de cada tutor, los ttulos de primero $ se'undo orden
pueden variar en la estructura de la tesis.
'"%"% P)(<3/40 2( -/A(,4-<05-6/" a presente investi'acin G..
'"G" O9F(4-A+,
O9F(4-A+ G(/()0.H
O9F(4-A+, E,7(5:B-5+,H
2
CAPTULO II
NOMBRE DEL CAPTULO CENTRADO$
CON MAY?SCULAS Y NEGRITAS
a redaccin inicia con san'raGG.
%"' T:43.+ 2( 7)-*() +)2(/$ ,6.+ .0 7)-*()0 .(4)0 5+/ *0;@,53.0 ; /(<)-40,"
V0 0.-/(020 0 .0 -CD3-()20$ ,-/ 73/4+ B-/0. ; (. 4(E4+ ,( 5+/4-/@0 (/ (.
)(/<.6/ 2( 090F+
%"% T:43.+ 2( ,(<3/2+ +)2(/$ ,6.+ .0 7)-*()0 .(4)0 A0 5+/ *0;@,53.0
; /(<)-40,$ ..(A0 73/4+ B-/0. ; .0 )(2055-6/ 5+/4-/@0 (/ (. *-,*+ )(/<.6/"
a preparatoria ri'e sus materias con el plan de estudios de la @niversidad de
4onoraGGG
3
A continuacin se e.pone un e9emplo de cmo se presenta una ta,la.
!a,la 2
El nmero de la tabla va con letra normal, alineada a la izquierda. El nombre de
la tabla va en el rengln inferior, con letra cursiva. Si se obtuvo de alguna
fuente, se debe especificar la referencia, ejemplo: :Caama"o, /11A, p. /2/=
/20;. 4e recomienda que las ta,las
CONCEPCIONES ALTERNATIVAS Y DIFICULTADES CONCEPTUALESH
MATERIA
L0 *04()-0 2(,2( (. 73/4+ 2( A-,40 *05)+,567-5+
S3,40/5-0, ; *(C5.0,
%ificultad para diferenciar mezcla $
compuesto
%ificultad para diferenciar entre elemento $
sustancia pura
E,402+, ; 50*9-+ 2( B0,(
os 'ases no tienen masa
Cuando un lquido -ierve, las ,ur,u9as son
del aire que escapa
R(055-6/ D3:*-50
Ausencia de distincin entre cam,io fsico $
qumico
Halta de comprensin de la conservacin de
la masa
#arnett $ otros, 2FF6
%river $ otros, 2F3F
(ozo $ otros, 2FF2
%river $ otros, 2FFK
5orsese $ &ste,an,
2F33
?"o,re $ 4nc-ez,
2FF/

4
&nse'uida se e.pone el formato para presentar una fi'ura
Figura 1. Mapa pro,lemtico para la 'eneracin de o,9etos en red Ia
formacin de enlaces qumicosJ.
E. /@*()+ ; /+*9)( 2( .0 B-<3)0 + <)8B-50$ ,( (,5)-9( (/ .0 70)4(
-/B()-+) 2( .0 *-,*0$ ,-/ ,0/<):0"
E. /@*()+ 2( .0 B-<3)0 ,( (,5)-9( 5+/ .(4)0 itlica, ; (. /+*9)( A0
5+/ .(4)0 /+)*0. (/ (. )(/<.6/ 2( 090F+"
5
Inico
Representacin
Estructura
Propiedades
ENLACES
QUMICOS
Enlaces
Interatmicos
Fuerzas
Moleculares
Covalente
Metlico
Fuerzas de
ander !aals
"uentes de
#idr$eno
Representacin
Tipos
Estructura
Geometra y
polaridad
Propiedades
Representacin
Propiedades
Tipos
Representacin
Propiedades
Representacin
Importancia
%a&la "eridica
"ro'iedades
'eridicas
N+2+ 5+*70)4-2+H (E7.-50)
.0 B+)*05-6/ 2( (/.05(,
D3:*-5+,
El a$ua
como
solvente
Condiciones 'ara su
(ormacin
I*7.-505-+/(,
(5+.6<-50,
I*7.-505-+/(,
9-+.6<-50,I9-+D3:*-50,
CAPTULO III
NOMBRE DEL CAPTULO CENTRADO$
CON MAY?SCULAS Y NEGRITAS
G"' T:43.+ 2( 7)-*() +)2(/$ ,6.+ .0 7)-*()0 .(4)0 5+/ *0;@,53.0 ; /(<)-40,"
V0 0.-/(020 0 .0 -CD3-()20$ ,-/ 73/4+ B-/0. ; (. 4(E4+ ,( 5+/4-/@0 (/ (.
)(/<.6/ 2( 090F+
G"'"' T:43.+ 2( ,(<3/2+ +)2(/$ ,6.+ .0 7)-*()0 .(4)0 A0 5+/
*0;@,53.0 ; /(<)-40,$ ..(A0 73/4+ B-/0. ; .0 )(2055-6/ 5+/4-/@0 (/ (.
*-,*+ )(/<.6/" 4e -a contemplado a la teora del desarrollo co'nitivo de >ean
(ia'et,G.
6
CAPTULO IV
NOMBRE DEL CAPTULO CENTRADO$
CON MAY?SCULAS Y NEGRITAS
7
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
8
9
R(B()(/5-0,
Ausu,el, %. (., 7ovaL, >. %. $ Hanesian, H. :2F3A;. !sicolog"a educativa. #n
punto de vista cognoscitivo. M.ico* &ditorial !rillas.
Area Moreira, M. :2FFK;. $a tecnolog"a educativa % el desarrollo e innovacin
del curriculum. %ocumento pu,licado en las &ctas del '( )*+,-ES*
+&)(*+&$ .E !E.&,*,(&. /omo (. !onencias. 4an 4e,astian, 9ulio
2FFK.
Consultado en lnea 0 de >unio de /11B en
-ttp*MMtecnolo'iaedu.us.esMnNe,M-tmMpdfMarea/.pdf
Campanario, >. M. :/111;. El desarrollo de la metacognicin en el aprendizaje
de las ciencias: estrategias para el profesor orientadas al alumno.
&nse"anza de las Ciencias, 0ol. 11 :A;, AKF=A31.
10
ANE>O A
CUESTIONARIO PARA PROFESORES ((F(*7.+)
11
ANE>O B
GUA DE LA ENTREVISTA DE GRUPOS DE ENFOQUE ((F(*7.+)
12