Aula 01

PACOTE DE TEORIA E EXERCCIOS PARA O STF
TCNICO JUDICIRIO REA ADMINISTRATIVA

LNGUA PORTUGUESA PROFESSOR ALBERT IGLSIA

Prof. Albert Iglsia www.pontodosconcursos.com.br

1
Ol, prezado aluno!
Finalmente vamos partir com tudo para cima do STF, aps alguns
dias de espera.
Nesta aula 1, trataremos do em!e"# e $a %#l#%a&'# $e
%la((e( $e ala)!a(, assunto importante nas provas do Cespe. Portanto
estude o assunto com muito empenho.
Ao todo, so dez as classes de palavras. Umas variveis e outras
invariveis. importante fazermos uma sntese delas e de suas definies
nesse primeiro momento. Eis abaixo um quadro que resume bem a parte
terica:
Cla((e G!ama*+%al De,+-+&'#
Su.(*a-*+)#
a palavra que nomeia os seres (pessoas, lugares,
instituies, animais, entes de natureza espiritual
ou mitolgica, etc.)
Substantivo comum de
dois nmeros
Tem a mesma forma para o singular e o plural:
lpis, vrus, nibus, mil-folhas. A diferena ser
estabelecida por meio de outro elemento
lingustico: o lpis, os lpis, o vrus, os vrus
etc.
Substantivo comum de
dois gneros
Apresenta uma s forma para ambos os gneros.
Efetua-se a distino por meio do artigo ou de
qualquer outro determinante. Exemplos: o/a
colega, o/a agente, o/a lojista.
Substantivo
sobrecomum
Possui uma s forma e um s gnero a fim de
designar pessoas de ambos os sexos. Exemplos: a
pessoa, a vtima, a criana, o cnjuge, o
monstro.
Substantivo epiceno
Apresenta uma s forma e um s gnero a fim de
designar animais de ambos os sexos. Usam-se as


2
expresses "macho e "fmea para fazer-se a
distino. Exemplos: a guia macho ou fmea, a
cobra macho ou fmea, o crocodilo macho ou
fmea, o jacar macho ou fmea, etc.
A!*+"#
(definidos: o, a, os,
as; indefinidos: um,
uma, uns, umas)
a palavra que se antepe ao substantivo,
servindo basicamente para generalizar ou
particularizar o sentido desse substantivo. Em
alguns casos, o artigo essencial na identificao
do gnero e do nmero do substantivo. Exemplos:
m aluno faltou ! aula. / " aluno faltou !
aula. # " gerente foi demitido. / $ gerente foi
demitida. # " pires %uebrou. / "s pires
%uebraram.
A$/e*+)#
Palavra que se relaciona com o substantivo para lhe
atribuir uma caracterstica. Com ele concorda em
nmero e gnero. Exemplos: mulher alta, livros
bons, rvore alta, tapete novo etc.
Adjetivo uniforme
Mantm a mesma forma tanto quando se refere a
substantivos masculinos quanto a femininos.
Exemplos: Deciso favorvel, parecer favorvel,
obra incrvel, livro incrvel, rapaz adorvel, moa
adorvel.
Nume!al
a palavra que indica a quantidade ou a posio
dos seres. Exemplos: dois, %uin&e, cem
(cardinais); segundo, dcimo %uinto, centsimo
(ordinais); meio, um tero, um inteiro e tre&e
avos (fracionrios); dobro, triplo, %udruplo
(multiplicativos).
A$)0!.+# a palavra invarivel que se refere a um verbo, um


3
advrbio ou a um adjetivo, indicando uma
circunstncia (causa, tempo, modo etc.). Exemplos:
'le chegou cedo. (refere-se forma verbal
"chegou, modificando-lhe o sentido). (oc agiu
bastante mal. (refere-se ao advrbio "mal,
intensificando-lhe o sentido). 'ssa a atitude
menos correta. (refere-se ao adjetivo "correta,
intensificando-lhe o sentido).
I-*e!/e+&'#
a palavra invarivel que exprime emoes ou que
procura agir sobre o interlocutor, levando-o a
adotar certo comportamento sem que se faa uso
de estruturas lingusticas mais elaboradas.
Exemplos: $h) # *siu) # "pa) # 'ia)
P!e#(+&'#
a palavra invarivel que conecta (liga) palavras
ou oraes. Exemplos: flor da boca da pele do
cu. # (ou ! +oma de ,sar. # " aluno pediu
para sair mais cedo.
C#-/u-&'#
a palavra invarivel que une oraes ou termos
de uma orao. No desempenho desse papel, a
conjuno pode relacionar termos e oraes
sintaticamente equivalentes (as chamadas oraes
coordenadas) ou relacionar uma orao principal a
uma orao que lhe subordinada. Exemplos:
*edro e *aulo saram. *edro foi ao cinema, e
*aulo foi ao teatro. - preciso %ue estudemos.
Ve!.#
a palavra que designa um processo (ao, desejo,
estado, mudana de estado, fenmeno). a classe
gramatical mais rica em variao de formas. Pode
mudar para exprimir modo, tempo, pessoa, nmero


4
e voz. No dicionrio, so encontrados no modo
infinitivo 1entrar, comer, chover, comprar, ser,
amanhecer., que , por assim dizer, o nome do
verbo. Exemplos: 'le estuda. /a0o. /
1esejamos a classifica0o. /desejo. / 'le est
doente. /estado. / $ lagarta virou borboleta.
/mudana de estado. / ,hoveu forte.
/fenmeno.
P!#-#me
Palavra que substitui o nome (pronome
substantivo) ou que o acompanha (pronome
adjetivo) para tornar claro o seu significado.
Existem seis classes de pronomes:
Pessoal
Indica diretamente as pessoas do discurso (no
singular ou no plural): 1 pessoa: quem fala; 2
pessoa: com quem se fala; 3 pessoa: de quem se
fala. 'u, tu, ele, ela, n2s, v2s, eles, elas. 3e, te,
se, lhe, o, a, nos, vos, se, lhes, os, as. 3im,
comigo, ti, contigo, si, consigo, conosco,
convosco. Tambm so pessoais os pronomes de
tratamento: voc, o senhor, a senhora, vossa
senhoria, vossa e4celncia, etc.
possessivo
Refere-se s pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a
posse de algo.: 3eu, minha, meus, minhas,
nosso, nossa, nossos, nossas, teu, tua, teus,
tuas, vosso, vossa, vossos, vossas, seu, sua,
seus, suas.
demonstrativo
Indica a posio dos seres em relao s pessoas
do discurso, situando-os no tempo e no espao.
1. Pessoa: 'ste, esta, estes, estas, isto.


5
2. Pessoa: 'sse, essa, esses, essas, isso.
3. Pessoa: $%uele, a%uela, a%ueles, a%uelas,
a%uilo.
relativo
aquele que, em uma orao, se refere a um
termo constante em orao anterior, chamado
antecedente. Exemplo: O avio %ue chegou estava
daificado. So pronomes relativos: %ue, %uem,
%uanto/s., %uanta/s., cujo/s., cuja/s., o %ual,
a %ual, os %uais, as %uais.
indefinido
Refere-se terceira pessoa do discurso num
sentido vago ou exprimido quantidade
indeterminada. Exemplos: 5uem espera sempre
alcaa. Alguns podem flexionar-se em gnero e
nmero. So pronomes indefinidos: algum,
alguns, nenhum, nenhuns, %ual%uer,
%uais%uer, ningum, tudo, nada, algo etc.
interrogativo
aquele usado para formular uma pergunta direta
ou indireta: %ue, %uem, %ual, %uanto.

Tenho observado que bancas examinadoras como Cespe, Esaf e
FCC no se detm, geralmente, nos questionamentos sobre a definio dessas
classes. Antes, privilegiam o emprego delas no contexto em que esto
inseridas e, consequentemente, o nexo semntico que estabelecem com o
restante do perodo. Todavia, a partir do conhecimento das definies que
reuniremos subsdios para compreender o funcionamento de cada classe
gramatical.

Em!e"# $e (u.(*a-*+)#(
Com frequncia, as formas sintticas de aumentativo e diminutivo
indicam valor semntico pejorativo: mulherziha! livreco, sabicho etc.


6
s vezes, essas mesmas formas so empregadas para traduzir
valor semntico afetivo, carinhoso: amorziho, mulhero, mezoa, paiziho
etc.
Em alguns casos, o emprego dessas formas j no indica mais a
ideia de grau aumentativo ou diminutivo. Passam elas a sugerir significado
diferente daquele expresso pelo substantivo normal: cai"o, cartilha, folhiha
#caledrio$, pel%cula, porto, flautim, calo etc.

[...]

1. (Cespe/STJ/Tcnico Judicirio/Telecomunicaes e Eletricidade/2012) Na
construo do sentido do texto, destaca-se a ambiguidade do vocbulo
"militar, que, no contexto em que aparece, pode ser classificado ora
como substantivo, ora como verbo.
C#me-*2!+# - Como substantivo, o vocbulo "militar significa itegrate de
uma das &oras Armadas. Como verbo, significa seguir uma carreira, ou atuar
em um partido, uma orgaizao etc. Portanto possvel entender que o
jornalista aproveitou a oportunidade para reclamar da intromisso das Foras
Armadas na liberdade de imprensa ou para, a exemplo do coronel, desabafar
sobre as dificuldades da sua prpria atividade profissional.
Re(#(*a - Item certo.

Em!e"# $e a!*+"#(

13 Am.#(
Usa-se o artigo entre o numeral ambos e o elemento posterior,
caso este admita o seu uso.


7
Ex.: Ambos #( atletas foram declarados vencedores. (Atletas
substantivo que admite artigo.)
Ambas a( leis esto obsoletas. ('eis substantivo que admite
artigo.)
Ambos vocs esto suspensos. ((oc)s pronome de tratamento
que no admite artigo.)

43 T#$#(
Usa-se o artigo entre o pronome indefinido todos e o elemento
posterior, caso este admita o seu uso.
Ex.: Todos #( atletas foram declarados vencedores.
Todas a( leis devem ser cumpridas.
Todos vocs esto suspensos.

53 T#$#
Diante do pronome indefinido todo, usa-se o artigo para indicar
+-*e"!al+$a$e $# 6ue 0 %#-(+$e!a$#7 *#*al+$a$e $a6u+l# 6ue 0
me-%+#-a$#; -'# se usa para indicar generalizao.

Ex.: Todo # pas participou da greve. (O pas todo, inteiro, totalmente.)
Todo pas sofre por algum motivo. (Qualquer pas
indiscriminadamente.)

ATEN89O: possvel surgirem questes que abordam a diferena entre os
sentidos desses tipos de enunciados. Normalmente, perguntado se o
emprego ou a retirada do artigo preserva ou altera a informao original.
Perceba que h alterao de sentido. Tomando o segundo exemplo como ponto
de partida, a construo 6odos os pases (no plural mesmo) sofrem por
algum motivo conserva o significado inicial.



8
[...]
No Brasil, s considerado eleitor quem preencher os
requisitos da nacionalidade, idade e capacidade, alm do
25 requisito formal do alistamento eleitoral. Todos requisitos
legtimos e que no tornam inapropriado o uso do adjetivo
universal.
Internet: <http://jus.com.br> (com adaptaes).
2. (Cespe/TRE-MS/Tcnico Judicirio/2013) O artigo masculino plural #(
poderia ser corretamente inserido aps "Todos, em "Todos requisitos
(L.25).
C#me-*2!+# - A expresso T#$#( #( !e6u+(+*#( le";*+m#( abrangeria
requisitos diferentes daqueles mencionados no texto. Bastaria que fossem
legtimos para que diversos requisitos estivessem subentendidos na expresso
em negrito. Essa no a ideia original. O pronome "Todos sintetiza e retoma
especificamente os requisitos listados no trecho anterior: "requisitos da
nacionalidade, idade e capacidade, alm do requisito formal do alistamento
eleitoral. A ideia originalmente expressa pelo enunciador que os requisitos
mencionados so todos legtimos.
Perceba tambm que o emprego do artigo #( prejudicaria a
coeso entre os elementos do texto, pois sugeriria que a expresso T#$#( #(
!e6u+(+*# le";*+m#( seria um suposto sujeito sem um verbo que lhe servisse
de base para compor uma orao. Analise: T#$#( #( !e6u+(+*# le";*+m#(
1<<<3 e que no tornam inapropriado o uso do adjetivo universal. Assim, a
passagem tem sua coerncia e sua coeso prejudicadas.
Re(#(*a - Item errado.
[...]
Para um nmero crescente de pessoas em todo o
mundo, a vida deixou de ser vivida como destino - como
28 relativamente fixa e determinada. [...]


9
Anthony Giddens. Dem#%!a%+a. I: Mu-$# em $e(%#-*!#le.
Rio de Janeiro: Record, 2005, p. 78-82 (com adaptaes).
3. (Cespe/TRE-MS/Analista Judicirio/2013) A interpretao da expresso
"todo o mundo (L.26-27), em "Para um nmero crescente de pessoas em
todo o mundo, ambgua, assim como a da expresso *#$# mu-$# em
Em *#$# mu-$# =2 e(e!a-&a.
C#me-*2!+# - No existe essa tal ambiguidade. O que existe a ideia de
integralidade no primeiro caso e de generalizao no segundo. Na frase "todo o
mundo, considera-se totalmente o mundo, isto , todas as partes dele, no
ficando nada de fora, conforme o prprio contexto. Na frase Em *#$# mu-$#
=2 e(e!a-&a, a ideia que existe esperana em qualquer pessoa,
indiscriminadamente.

>3 Cu/#
No se usa artigo aps o pronome relativo cujo.

Ex.: As mulheres, cujas bolsas desapareceram, ficaram revoltadas. (e
-'#: cu*as as bolsas.)

?3 N#me( $e /#!-a+(7 !e)+(*a(7 #.!a( l+*e!2!+a(
Deve-se evitar contrair com preposio o artigo que faz parte do
nome de jornais, revistas, obras literrias.

Ex.: Li a notcia -O Estado de So Paulo. (ou Li a notcia no Estado de
So Paulo) - -'# !e%#me-$a$#
Li a notcia em O Estado de So Paulo. - recomendado



10
[...]

[...]

4. (Cespe/STM/Analista Judicirio/Execuo de Mandados/2011) A insero
do artigo definido plural #( imediatamente antes da palavra "policiais
(L.6) no alteraria o sentido original do perodo.
C#me-*2!+# - Sem o artigo, o substantivo entendido em sentido genrico,
no especificado. Quais ou quantos "policiais: todos, alguns, dois, trs? Com o
artigo definido #(, o substantivo "policiais tem seu alcance semntico
delimitado. A referncia agora a todos os policiais da delegacia.

[...]


11

5. (Cespe/PC-CE/Inspetor/2012) Os substantivos "velhice (L.1) e "tese
(L.11) esto empregados no texto de forma indefinida e com sentido
genrico.
C#me-*2!+# - Para resolver acertadamente esta questo, voc precisa notar o
que vem antes desses substantivos. Em " velhice, tem-se a fuso da
preposio a com o artigo definido a. Os artigos definidos (o, os, a, as) so
antepostos aos substantivos para dar aos seres um sentido determinado.
Semelhantemente, isso que tambm ocorre em " tese.

Em!e"# $e a$/e*+)#(
Destacarei dois fatos importantes quanto ao emprego deles. O
primeiro que tambm atingimos o grau superlativo (elevao ou reduo da
qualidade de um ser no mais alto grau em comparao ou no com a de outro
ser) com a repetio do adjetivo:
Ex.: O filme foi muito lindo.
O final do filme foi lindo, lindo.
O segundo fato que, quando comparamos a mesma %ualidade
atribuda a dois seres, no empregamos as formas mais bom, mais mau,
mais grade e mais pe+ueo.
Ex.: Conquistar melhor do que ganhar.
A reprovao pior do que alguns meses de dedicao.
Mas quando comparadas duas %ualidades do mesmo ser,
usamos a forma analtica desses adjetivos.
Ex.: Joo mais pequeno do que inteligente.
Seu comportamento mais bom do que mau.


12
Em!e"# $e !#-#me(
1@ D+,e!e-&a 6ua-*# a# em!e"# $#( !#-#me( e((#a+(
a3 Ele virou ela.

.3 Quero falar com ele.
Sou til a ele.
Vi-# na rua.

1 Especialmente no que comunica o papel da justia
eleitoral ao princpio da autenticidade eleitoral, cabe a ela
garantir que prevalea a vontade do eleitor. Entenda-se: no lhe
4 cabvel exigir ou orientar escolhas melhores, ou escolhas
ideais, apenas fazer valer a escolha expressada legitimamente
pelo eleitor no resultado das urnas. [...]
Paola Biaggi Alves de Alencar. A %#-%!e*+Aa&'# $# $+!e+*# ele+*#!al
a a!*+! $#( !+-%;+#( %#-(*+*u%+#-a+( e(*!u*u!a-*e(. I: Re)+(*a
$e Jul"a$#(BT!+.u-al Re"+#-al Ele+*#!al $e Ma*# G!#((#, vol. 1, 2002,
Cuiab: TRE/MT, 2002/6 v, p. 99 (com adaptaes).
6. (Cespe/TRE-MS/Analista Judicirio/2013) O pronome "lhe (L.3) exerce a
funo de complemento verbal indireto na orao em que se insere.
C#me-*2!+# - O pronome oblquo tono "lhe complementa o sentido do
adjetivo "cabvel, portanto no funciona como complemento indireto de verbo.
A funo do pronome de complemento nominal.

Sero empregados os do %a(# #.l;6u# nas
demais funes sintticas (complemento
verbal, complemento nominal etc.)
Na funo de sujeito e de predicativo, o pronome
pessoal utilizado ser, via de regra, do %a(# !e*#.


13

%3 Eu contei a *+ o que acontecera.
Voc ter de viajar %#m -C( dois.
Voc ter de viajar %#-#(%#.

CUIDADO: No v (em eu saber.
Todos saram, eD%e*# eu.

$3 Maria ,eA aniversrio. Pedro deu-l=e um presente.
Maria fez aniversrio. Pedro a presenteou.

e3 Mandei-o sair da sala.
Fiz-lhes ver que estavam errados.

4@ P!#-#me( $e *!a*ame-*#

Como complementos
verbais, o#s$, a#s$
desempenham funo de
objeto direto; lhe#s$, de
objeto indireto.
Mesmo diante de preposio, o
!#-#me e((#al $# %a(# !e*#
ser empregado quando for
sujeito de verbo, ainda que este
esteja elptico.
Os pronomes oblquos tnicos so
precedidos de preposio.
Usa-se com n2s ou com v2s
quando tais expresses vierem
acompanhadas de elementos de
realce, numeral, pronome ou
orao adjetiva.
',-#.$ s poder ser sujeito de
verbo infinitivo transitivo direto.
3andei-lhe sair da sala seria
uma construo errada, j que
"sair tem regncia intransitiva.


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PRONOME DE
TRATAMENTO
ABREVIATURA
USADO PARA SE
DIRIGIR A
Senhor, Senhora Sr., Sr tratamento formal
Voc V. tratamento informal
Vossa Alteza V. A. prncipes e duques
Vossa Eminncia V. Em cardeais
Vossa Excelncia V. Ex
altas autoridades e
oficiais-generais
Vossa Magnificncia V. Mag reitores de universidades
Vossa Majestade V. M. reis e imperadores
Vossa Reverendssima V. Rev.
ma
sacerdotes em geral
Vossa Santidade V. S. papa
Vossa Senhoria V. S
tratamento formal para
pessoas graduadas.

As formas de tratamento designam indiretamente a 2 pessoa do
discurso (aquela com quem se fala), mas conduzem todas as concordncias
nominal e verbal da frase para a terceira pessoa do singular ou do plural,
conforme o caso.
E Pa!*+%ula!+$a$e(
a) (ossa -"cel)cia fez um belo discurso. (para dirigir-se pessoa, ainda
que por meio de correspondncias)
7ua -"cel)cia fez um belo discurso. (fala-se da pessoa)
b) (ossa -"cel)cia apresentar seus pro*etos/ (note que o verbo e o
pronome correspondem terceira pessoa; o adjetivo tende a concordar
com o gnero da pessoa - concordncia ideolgica)

c) Se )#%F chegar cedo, eu vou *e ajudar. (errado)
Se )#%F chegar cedo, eu vou ajud-l# (voc). (certo)


15
(muito cuidado: mesmo os pronomes de tratamento informal levam os
outros pronomes para a terceira pessoa)

5@ P!#-#me( #((e((+)#(

Referem-se s pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a posse de
algo. Concordam em gnero e nmero com "a coisa possuda.
Primeira pessoa
Meu(s), minha(s),
nosso(s), nossa(s)
Segunda pessoa
Teu(s), tua(s),
vosso(s), vossa(s)
Terceira pessoa Seu(s), sua(s)

>@ P!#-#me( $em#-(*!a*+)#(
Indicam a posio dos seres em relao s pessoas do discurso,
situando-os no tempo e no espao.

RONOMES TEMPO ESPA8O
Este(s), esta(s), isto Presente; momento atual Perto de quem fala
Esse(s), essa(s), isso
Passado prximo Perto da pessoa com
quem se fala
Aquele(s), aquela(s),
aquilo
Passado longnquo Longe de quem fala e da
pessoa com quem se fala
Ex.: Ne(*a( ltimas horas tenho aprendido muito.
E(*e rapaz ao meu lado meu amigo.
E((a( horas que passamos na praia foram muito agradveis.
O que +((# a do teu lado?
Na6uela poca, a vida era melhor.
O que a6u+l# atrs do carro?
Ex.: Eu trouxe meu caderno.
Tu trouxeste *ua( canetas.


16
Ca(#( E(e%+a+(
a) Meu argumento e(*e: no h democracia sem justia. (-ste:
empregado quando ainda vai ser feita a referncia; promove a coeso
textual conhecida como %a*a,C!+%a.).
No h democracia sem justia. E((e meu argumento. (-sse:
empregado quando j foi feita a referncia; promove a coeso textual
conhecida como a-a,C!+%a)
b) Comprei um carro e uma bicicleta. E(*a eu dei para meu irmo; a6uele,
para mim mesmo. (-ste e a+uele servem para retomar elementos j
citados. -ste diz respeito ao ltimo termo; a+uele, ao primeiro.)

c) O que ele disse era verdade.
Passar a que for mais capacitada. (O e a diante de +ue - pronome
relativo - e de - preposio - sero pronomes demonstrativos)

[...]
16 o triunfo de uma moral tecida de perplexidade. As execues
acontecem em lugares fechados, diante de poucas testemunhas:
h uma espcie de vergonha. Essa discrio apresentada como
19 um progresso: os povos civilizados no executam seus
condenados nas praas. Mas o dito progresso , de fato, um
corolrio da incerteza tica de nossa cultura.
[...]
7. (Cespe/DPF/Papiloscopista/2012) O termo "Essa discrio (l.18)
refere-se apenas ao que est expresso na primeira orao do perodo
que o antecede.
C#me-*2!+# - Este um caso tpico em que o pronome demonstrativo foi
usado como elemento de coeso anafrica. A tal "discrio a maneira como


17
as mencionadas execues so feitas: "em lugares fechados, diante de poucas
testemunhas.

?@ P!#-#me( +-$e,+-+$#(
So os que tm sentido vago, impreciso, indeterminado. Alguns
podem flexionar-se em gnero e nmero.

E Ca(#( Pa!*+%ula!e(
a) ,erto livro: antes do substantivo, equivale-se a pronome indefinido.
'ivro certo: depois, equivale-se a adjetivo.

b) $lgum livro deve ser igual a este. Antes do substantivo, tem valor
positivo, exprime possibilidade.
'ivro algum deve ser igual a este. Depois, tem valor negativo, expressa
impossibilidade.

G@ P!#-#me( !ela*+)#(
a) -is os velhos amigos de +ue lhe falhei.

-is o istrumeto de +ue lhe falei.
O pronome relativo QUE pode ser empregado tanto para substituir
coisa quanto para representar pessoa. Rejeita preposies com duas ou mais
slabas e dispensa (em e (#.
Lembre-se de que para ser %#-/u-&'# +-*e"!a-*e, esse vocbulo
deve unir uma orao subordinada de valor substantivo (objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, sujeito, predicativo, aposto) sua principal.
Considere este fragmento: 0...eles e"plicam +ue tipo de rodovia cada uma .1,


18
em que a orao sublinhada #./e*# $+!e*# da forma verbal "explicam e o
"que -'# pronome relativo.

b) A casa ode morei era muito atiga. #certo$
A reunio onde estvamos acabou tarde. (errado)
ONDE usado restritivamente em referncia a lu"a!.
A escola ode estudo foi fechada.
A escola aode vais muito loge.
A escola dode ves muito loge.
ONDE pronome relativo quando substitui um termo antecedente,
como no primeiro exemplo (onde = escola). No deve ser confundido com
onde = advrbio interrogativo: 0Ode voc) estuda/1. Observe que agora o
vocbulo onde no substitui nenhum termo anterior, apenas introduz uma
pergunta que exprime a ideia de lugar.
Usaremos aonde (contrao de a + onde) quando o verbo que
surgir aps esse pronome relativo exprimir ideia de movimento e exigir a
preposio "a. Se o verbo indicativo de movimento reger preposio "de,
usaremos "donde (contrao de de + onde - a contrao no obrigatria).
Ressalto que o verbo seguinte deve indicar movimento e no
permanncia (como no primeiro exemplo). Com verbos estticos, que
exprimem permanncia, a preposio empregada ser "em. Na Lngua
Portuguesa -'# eD+(*e nonde, isto , a contrao de em + onde. Nesse
caso, a preposio desaparece.

1 O que tanta gente foi fazer do lado de fora do tribunal
onde foi julgado um dos mais famosos casais acusados de
assassinato no pas? Torcer pela justia, sim: as evidncias
4 permitiam uma forte convico sobre os culpados, muito antes


19
do encerramento das investigaes. Contudo, para torcer pela
justia, no era necessrio acampar na porta do tribunal, de
7 onde ningum podia pressionar os jurados. [...]
Maria Rita Khel. A m#!*e $# (e-*+$#. Internet:
<www.mariaritakehl.psc.br> (com adaptaes).
8. (Cespe/PF/Escrivo/2013) O emprego dos elementos "onde (l.2) e "de
onde (l.6-7), no texto, prprio da linguagem oral informal, razo por
que devem ser substitudos, respectivamente, por -# 6ual e $a 6ual, em
textos que requerem o emprego da norma padro escrita.
C#me-*2!+# - Isso no faz sentido. O elemento "onde foi utilizado como
pronome relativo nas duas ocorrncias. No primeiro caso, substitui o nome
"tribunal (o lugar do julgamento); no segundo, o termo "porta do tribunal
(lugar de onde partia a presso). Em ambos os casos, a ideia de lugar est
muito clara. Tudo est de acordo com a norma padro escrita da Lngua
Portuguesa. Observe estas construes: 2o tribunal foi *ulgado um dos mais
famosos casais acusados de assassiato o pa%s e Da porta do tribunal
igum podia pressioar os *urados.

c) -le participou da reuio, a +ual deu origem ao atual grupo de trabalho.
O relativo o %ual (e variaes) til para desfazer ambiguidades.
Perceba que, se fosse empregado o relativo QUE, haveria margem para a
seguinte dvida: a reunio ou ele deu origem ao atual grupo de trabalho?

A fim de solucionar o litgio, atos sucessivos e
concatenados so praticados pelo escrivo. Entre eles, esto os
atos de comunicao, os quais so indispensveis para que os
4 sujeitos do processo tomem conhecimento dos atos acontecidos


20
no correr do procedimento e se habilitem a exercer os direitos
que lhes cabem e a suportar os nus que a lei lhes impe.
9. (Cespe/Polcia Federal/Escrivo/2013) Na linha 3, a correo gramatical
do texto seria mantida caso a expresso "os quais fosse substituda por
que ou fosse suprimida, desde que, nesse ltimo caso, fosse suprimida
tambm a forma verbal "so.
C#me-*2!+# - Caso voc no esteja seguro, sugiro que faa a reescritura
durante a prova. Perca um minuto, mas ganhe o precioso ponto.
3 -tre eles, esto os atos de comuicao, %ue so
idispesveis... (os relativos 6ue e # 6ual so equivalentes, podendo haver a
substituio proposta pelo examinador).
3 -tre eles, esto os atos de comuicao, idispesveis...
(a ausncia do pronome relativo e do verbo no prejudica a correo
gramatical, apenas faz desaparecer a orao adjetiva).

d) 4 uma pessoa com cu*as opii5es o podemos cocordar.
O pronome relativo CUJO(S)/CUJA(S) estabelece uma relao de
posse/dependncia entre os termos antecedente e consequente. Concorda em
gnero e nmero com a "coisa possuda.
Mu+*# %u+$a$# quando a banca lhe propuser a substituio dele
por outro relativo (+ue, a6o +ual, +uem), a pretexto de que sero mantidas a
correo gramatical e a coerncia argumentativa. ISSO N9O VERDADE@
N9O POSSVEL FAHER TAL SUBSTITUI89O. No confunda o caso
anterior (correspondncia entre %ue e o/a %ual) com este.
Observe esta construo: O professor cu*o o filho asceu est feliz.
O que acha dela? Certa ou errada? ERRADA. A norma gramatical no abona o


21
emprego de artigo antes (...o cu*o...) ou depois (...cu*o o...) do relativo CUJO,
da o motivo de no se empregar o acento indicativo de crase diante dele.

1 A China j entendeu que sua passagem de emergente
para desenvolvida no pode prescindir da qualificao de seus
trabalhadores. Os chineses tm investido pesadamente no
4 ensino superior, cujo nmero de matrculas foi multiplicado por
seis nos ltimos dez anos. [...]
Editorial, O E(*a$# $e S@ Paul#, 19/7/2012.
10. (Cespe/TRE-RJ/Tcnico Judicirio/2012) Mantm-se a correo gramatical
do perodo ao se substituir "cujo (L.4) por 6ual.
C#me-*2!+# - Se voc leu atentamente o que eu acabei de escrever, no
deve ter perdido tempo com esta questo. N'# possvel substituir %u/# por
6ual. O pronome relativo %u/# estabelece relao de
posse/dependncia/pertencimento entre o antecedente e o consequente
(7mero de matr%culas do esio superior).

e) -sta a pessoa a +uem prezo como amigo.
O pronome relativo QUEM utilizado em referncia a pessoas e se
faz acompanhar de preposio. Eu disse PREPOSI89O e no artigo. Portanto,
se perguntarem a voc qual a classe gramatical daquele "a em negrito, NADA
DE DIHER IARTIGOJ.

f) Esqueci tudo +uato foi dito.
Podemos cofiar em todos +uatos esto presetes.
Podemos cofiar em todas +uatas esto presetes.


22
QUANTO (e variaes) ser pronome relativo quando estiver
acompanhado de tudo (e variaes).

g) -ssa a hora +uado as garas levatam v8o.
2o etedi a maeira como ela se dirigiu a mim.
QUANDO e COMO so pronomes relativos sempre que se referirem a um
termo antecedente ("a hora e "a maneira, nessa ordem). O primeiro tem
valor semntico de tempo; o segundo, de modo.

[...]

[...]

11. (Cespe/STM/Tcnico Judicirio/rea Administrativa/2011) O elemento 6ue
possui, em todas as suas ocorrncias (L.7, 8, 13 e 14), a propriedade de
retomar palavras ou expresses que o antecedem no texto.
C#me-*2!+# - Preste muita ateno no enunciado. O que o examinador
procura, na verdade, um pronome relativo, pois ele que retoma palavras
ou expresses antecedentes. Assim sendo, o item est errado. Vejamos:


23
- "mostra que h setores (l. 7) => %#-/u-&'# +-*e"!a-*e,
pois introduz orao (substantiva) que funciona como objeto direto do verbo
mostrar.
- "como a construo civil, que tem uma (l. 8) =>
!#-#me !ela*+)#, pois substitui a expresso "construo civil na orao em
que aparece. Repare: a costruo civil tem uma. Observao: a orao
introduzida por pronome relativo chamada subordiada ad*etiva.
- "que um equvoco (l 13) => outra %#-/u-&'#
+-*e"!a-*e, pois introduz orao (substantiva) que funciona como objeto
direto do verbo mostrar (l. 12).
- "mostram que o mercado de trabalho j bem (l. 14) =>
outra vez temos uma %#-/u-&'# +-*e"!a-*e, que introduz orao
substantiva. O "que introduz o objeto direto do verbo mostrar. Repare o
artifcio: Os 7meros mostram I..O. O vocbulo ISSO se equivale orao
(substantiva) "que o mercado de trabalho j ...
[...]

[...]
12. (Cespe/TJ-ES/Analista Judicirio/2011) A supresso da preposio em "em
que desrespeitaria as regras gramaticais, pois, por meio dela, se
indica que o pronome "que retoma "subjetividade .
C#me-*2!+# - No verdade que o pronome relativo "que retoma
"subjetividade. Ele retoma o antecedente ")thos. A orao adjetiva pode ser
reescrita assim: A (#%+a.+l+$a$e a((ume um *#m %a!a%*e!+(*+%ame-*e
ma!%a-*e -a thos.


24
[...]

13. (Cespe/FUB/Analista de Tecnologia da Informao/2011) Na linha 49, o
vocbulo "se empregado com a mesma funo nas duas ocorrncias: a
de marcar reciprocidade de ao.
C#me-*2!+# - No verdade. No primeiro caso, o "se parte integrante do
verbo assemelhar9se (= ser semelhate a; parecer9se), como em +uei"ar9se,
suicidar9se etc. No segundo, o pronome indica reciprocidade, ou seja, "Criador
e criatura praticam e sofrem a ao um em relao ao outro.

C#l#%a&'# $#( P!#-#me( O.l;6u#( 2*#-#(
Antes de apresentar os casos de colocao pronominal - a((u-*#
6ue -'# 0 mu+*# eDl#!a$# el# Ce(e -, cabe lembrar que !C%l+(e a
ocorrncia do pronome antes do verbo (&igiu +ue o o recoheceu.).
Quando acontece o inverso, ou seja, o pronome surge aps o verbo, temos um
caso de F-%l+(e, que na escrita marcada pela presena do hfen (D9me sua
a*uda.$. A me(C%l+(e, que s ocorre com verbos no futuro do presente e no
futuro do pretrito, o emprego do pronome no "meio do verbo, entre a
forma infinitiva e a desinncia modo-temporal (Dar9lhe9ia miha a*uda.).
Ca(#( $e P!C%l+(e
a) Palavras de sentido
negativo
2ada me far desistir.
2igum me far desistir.
b) Advrbios sem pausa A+ui se fazem chaves.
:alvez se cumprimentassem.


25
c) Conjunes
subordinativas e pronomes
relativos
;uado lhe dissemos a verdade, chorou muito.
O livro +ue me deste muito interessante.
d) Conjunes
coordenativas alternativas
Ora se atribulava, ora se aquietava.
Das duas uma: ou as faz ela, ou as fao eu.
e) Pronomes e advrbios
interrogativos
;uem lhe contou a verdade?
Por +ue te afliges tanto?
f) Pronomes indefinidos :udo me foi dado.
Algum te contou a verdade?
g) Frases exclamativas e
optativas
Como te atreves!
Deus o abenoe, meu filho!
h) Preposio em +
verbo no ger8ndio
-m se tratado desse assunto, nada mudar.
Ca(#( $e Me(C%l+(e
a) Verbo no futuro do
presente ou do pretrito,
sem palavra atrativa

Amar9te9ei a vida inteira. (2o te amarei a vida
inteira.)
Dar9lhe9ia o livro. (<amais lhe daria o livro.)
Ca(#( $e K-%l+(e
a) Antes de tentar decorar
qualquer outra regra,
fundamental saber que a
*e-$F-%+a $a l;-"ua
#!*u"ue(a !e%a+ (#.!e
# u(# $a F-%l+(e.
Portanto, se no ocorrer
qualquer um dos casos
mencionados
anteriormente, usaremos a
nclise.
Levante-se e lute.
Tratando-se desse assunto, nada mudar.
Vend-lo era o que mais importava.
Aqui, fazem-se chaves.


26
Alguns pontos precisam ser ressaltados neste momento:
1 - O particpio no admite nclise.
Dada9me a resposta, calei9me. (errado)
Dada a mim a resposta, calei9me. #certo$
2 - O futuro do presente e o futuro do pretrito tambm no admitem nclise.
Direi-te a verdade. (errado)
Dir9te9ei a verdade #certo$
3 - O numeral ambos, quando sujeito, tambm atrai o pronome oblquo tono.
Ambos se casaro amah.
4 - l+%+*a a !C%l+(e #u a F-%l+(e quando o infinitivo estiver precedido de
preposio ou palavra negativa.
-stou a+ui para te servir #ou servir9te$.
=eu dese*o era o o icomodar #ou icomod9lo$.
5 - Quando o infinitivo vier precedido pela preposio a, a !C%l+(e -'# (e!2
#((;)el se o pronome for o ou a.
-stamos a cotempl9la.
.e soubesse, o cotiuaria a l)9lo.
>omeou a lhe esiar portugu)s #ou esiar9lhe$.
At agora, a posio do pronome oblquo tono levou em conta a
existncia de apenas um verbo. Veja a seguir como empreg-los em relao a
uma l#%u&'# )e!.al (verbo auxiliar + verbo principal).
a) Ve!.# auD+l+a! L +-,+-+*+)#
Ex.: Eu devo-lhe fazer um favor. (nclise do verbo auxiliar)
Eu devo fazer-lhe um favor. (nclise do verbo principal)
Eu no lhe devo fazer um favor. (prclise do verbo auxiliar; a palavra
atrativa impede a nclise)


27
Eu no devo fazer-lhe um favor. (nclise do verbo principal; o advrbio
"no insuficiente para impedi-la)
b) Ve!.# auD+l+a! L !e#(+&'# L +-,+-+*+)#
Ex.: Os jovens deixaram de se falar. (prclise do principal)
Os jovens deixaram de falar-se. (nclise do principal)
c) Ve!.# auD+l+a! L "e!M-$+#
Ex.: Estou-lhe obedecendo. (nclise do auxiliar)
Estou obedecendo-lhe. (nclise do principal)
No lhe estou obedecendo. (prclise do auxiliar, em virtude da palavra
atrativa, que impede a nclise)
No estou obedecendo-lhe. (nclise do principal; distante, o advrbio
perde sua fora atrativa)
d) Ve!.# auD+l+a! L a!*+%;+#
Ex.: Havia-me levado ao cinema. (nclise do auxiliar; no possvel a nclise
do verbo principal por estar ele no particpio)
No me havia levado ao cinema. (prclise do auxiliar, em virtude do
advrbio de negao)
Devo esclarecer ainda que, na fala brasileira (diferentemente do
que ocorre na tradio lusitana), os pronomes oblquos tonos tendem a ficar
"solto entre o verbo auxiliar e o principal, formando a prclise deste, como
atestam os exemplos abaixo, extrados de excelentes escritores modernos.
a) "Mas agora j sabemos os defender (Guimares Rosa)
b) "Meus olhos iam se enchendo de gua. (Raquel de Queirs)
c) "A conversa na mesa teria lhe dado suficiente prestgio para isso? (Jorge
Amado)

14. (Cespe/TRE-MS/Analista Judicirio/2013) No trecho "o de que no se trata
de norma penal (l.13-14), o emprego da prclise em vez da nclise -


28
-'# *!a*aN(e - justifica-se pela presena de palavra negativa
antecedendo a forma verbal.
C#me-*2!+# - Temos aqui um caso obrigatrio de prclise, por causa da
presena do advrbio negativo -'#.

A$)0!.+#(
Referem-se a um verbo, um advrbio ou a um adjetivo,
acrescentando-lhes informaes circunstanciais, acessrias.
Ex.: Ele chegou cedo. (refere-se forma verbal "chegou e indica
quando a ao verbal se realizou)
Voc agiu bastate mal. (refere-se ao advrbio "mal,
intensificando o modo indicado pelo advrbio)
Essa a atitude meos correta. (refere-se ao adjetivo "correta,
adicionando-lhe valor semntico intensificador)

Em alguns casos, os advrbios #$em (e !e,e!+! a uma #!a&'#
+-*e+!a. Nesse caso, normalmente transmitem a a)al+a&'# $e 6uem ,ala #u
e(%!e)e sobre o contedo da orao.
Ex.: Infelizmente, os deputados aprovaram as emendas.
As providncias foram infrutferas, lamentavelmente.
Observamos que os advrbios .em e mal, quando juntos a
adjetivos (ou a particpios), so empregados na forma analtica para indicar o
grau comparativo de superioridade.
Ex.: O quarto est mais bem pintado (do) que a sala.
Joaquim mais mal educado (do) que Pedro.
Alguns advrbios podem assumir formas diminutivas (e passam a
ter valor superlativo) para indicar linguagem afetiva.
Ex.: Chegaram agorinha.
Terminei a prova rapidinho.


29
Ocorrendo o emprego sequencial de advrbios terminados em
mente, a terminao pode ser usada apenas no ltimo advrbio ou em todos
eles.
Ex.: Calma e silenciosamente, a aluna repassava os ensinamentos.
Calmamente e silenciosamente, a aluna repassava os
ensinamentos.

ATEN89O: possvel que alguns adjetivos sejam empregados com advrbios.
Nesse caso, ficam invariveis.

Ex.: No falem alto!
As aulas de portugus no custam caro.

P!e#(+&Oe(
Conecta (liga) palavras e oraes, estabelecendo uma relao de
subordinao do consequente ao antecedente.
Ex.: O caderno $e portugus ficou na escola. (a preposio estabeleceu
vnculo entre as palavras "caderno e "portugus, pertencentes
mesma orao)
O medo $e fracassar atormentava-o dia e noite. (agora, a
preposio promoveu o vnculo entre o substantivo "medo e a
orao completiva nominal "fracassar.
Usualmente, as preposies so desprovidas de valor semntico.
Porm, s vezes indicam noes fundamentais compreenso da frase.
Ex.: Estou %#m voc. (associao, a favor)
Estou %#-*!a voc. (posio contrria)
Pus (#. a mesa. (posio inferior)
Pus (#.!e a mesa (posio superior)
P( noites, jogava domin. (tempo habitual, periodicidade)
Dei pirulitos para as crianas, uma a uma. (distribuio)


30
Veio $e casa. (origem)

1 A tecnologia passou a dominar no apenas o
comrcio, as cidades, a vida cotidiana e a intimidade do
homem, mas foi alm: transformou-se na linguagem do mundo
4 contemporneo, nossa mediao universal. Como sistema
universal, a Histria - da mesma maneira que as cincias, as
artes e a poltica - vista da mesma perspectiva, isto , por
7 meio de um conjunto de regras de conhecimentos, geralmente
quantificados, que valem de forma diferenciada para todas as
dimenses do real.
10 impossvel despojar o mundo das suas
ambiguidades, paradoxos e enigmas, e domin-lo plenamente
por meio da racionalidade tcnica e de forma sistemtica. Em
13 vez de habitar o mundo, acolh-lo, viver no meio dos
acontecimentos, o homem moderno tem a pretenso de
domin-lo pela tcnica. Mas ele no se d conta de que essa
16 pretenso o que o transforma no escravo moderno: dominado
por causas exteriores, o homem perde a prudncia e age como
qualquer ser passional, isto , tudo o que ele faz s faz porque
19 levado pelos acontecimentos.
Russell A. Mittermeyer. Um la-e*a ,e.!+l. I: I(*#0, 23/12/2009, p. 117 (com adaptaes).
15. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010) Considerando o uso das estruturas
lingusticas no texto, assinale a opo correta.
(A) A expresso "da mesma maneira (l.5) estabelece uma comparao entre
o "sistema universal (l.4-5) e o "conjunto de regras de conhecimentos
(l.7).


31
(B) A expresso "por meio de (l.6-7) e o vocbulo "pela (l.15) atribuem a
ideia de instrumento, respectivamente, a "um conjunto de regras (l.7) e
a "tcnica (l.15).
(C) Os pronomes em "domin-lo (l.11) e em "o transforma (l.16) referem-se
a "mundo, respectivamente, nas linhas 10 e 13.
(D) Na linha 12, a repetio da preposio de, que precede "racionalidade
tcnica e "forma sistemtica, indica que se trata de dois complementos
para a expresso "por meio.
(E) A preposio de, em "dos acontecimentos (l.13-14), corresponde
preposio a e por ela pode ser substituda, sem prejudicar a correo e a
coerncia do texto.
C#me-*2!+#( - Alternativa A: Muito cuidado, pois apenas uma parte do que
foi dito est correta. Embora a locuo conjuntiva "da mesma maneira que
estabelea uma comparao, esta ocorre entre "a Histria e "as cincias, as
artes e a poltica.
Alternativa B: aqui no h problemas. A locuo prepositiva
"por meio de confere ao termo "um conjunto de regras circunstncia de
instrumento, o qual utilizado para que "a Histria seja vista "da mesma
maneira que as cincias, as artes e a poltica. Semelhantemente, a contrao
da preposio e! com o artigo a (= "pela) provoca o mesmo efeito no termo
"tcnica - por meio dela que o "homem moderno tem a pretenso de
dominar o mundo.
Alternativa C: este item trata da funo referencial dos
pronomes, aspecto que as bancas gostam de explorar. O exerccio no difcil,
mas requer ateno do candidato quanto leitura do texto. Em "domin-lo, o
pronome realmente se refere ao termo "mundo. O problema surge agora: em
"o transforma, o pronome oblquo se refere a "homem moderno (l. 14).
Alternativa D: em "da racionalidade tcnica, a preposio
(que se contraiu com o artigo "a) indica exatamente o que o examinador
afirmou. J em "de forma sistemtica, a preposio integra locuo adverbial


32
com valor semntico de modo/maneira (de dominar o mundo plenamente).
Portanto a relao estabelecida com o verbo $#m+-a!.
Alternativa E: eu sugiro a reescritura da passagem como
propes a banca, pois facilita a anlise.
"Em vez de habitar o mundo, acolh-lo, viver no meio a#(
acontecimentos...
notria a falta de coeso entre os elementos textuais, a qual
consequentemente prejudica a coerncia argumentativa. Experimente manter
a presente alterao e trocar o conectivo "no por em:
"Em vez de habitar o mundo, acolh-lo, viver em meio a#(
acontecimentos...
Ficou melhor assim? Como isso no foi proposto, o item
tambm est errado.
Re(#(*a - B

1 Afirma-se que a inovao e, particularmente, seus
produtos tecnolgicos estimulam a competitividade e, dessa
forma, contribuem para o crescimento econmico do pas.
4 Consequentemente, a competitividade erigida em valor
supremo da vida social, como se fosse uma lei da natureza
imanente espcie humana. Omite-se, propositadamente,
7 que o mais longo perodo da histria da vida humana foi
orientado pela cooperao e solidariedade, valores
fundamentais para a sobrevivncia da espcie. A ideologia
10 da competio e produtividade faz parte de uma viso de
mundo dominada pela corrida atrs da acumulao de
capitais e do enriquecimento ilimitado, nem sempre por
13 meios civilizados e legtimos. Para a sociedade,


33
coletivamente, s haver vantagens na busca de maior
produtividade quando seus resultados forem distribudos
16 para elevar o nvel de bem-estar coletivo. Isso pode ser
atingido mediante a elevao proporcional dos salrios, a
reduo dos preos de bens e servios ou o aumento de
19 investimentos dos lucros gerados, na expanso do sistema
produtivo. Deixemos bem claro: no se discute aqui a
necessidade de tecnologia nas sociedades contemporneas,
22 mas a condio de que esta seja ambientalmente segura,
socialmente benfica (para todos) e eticamente aceitvel.
Henrique Rattner. Te%-#l#"+a e (#%+e$a$e. I: Internet:
<www.espacoacademico.com.br> (com adaptaes)
16. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010) A coerncia e a correo gramatical do
texto seriam mantidas ao se substituir
(A) "erigida em valor supremo (l.4-5) por e!+"+$a )al#! (u!em#.
(B) "fundamentais para a sobrevivncia (l.9) por ,u-$ame-*a+( a
(#.!e)+)F-%+a.
(C) "atingido mediante a elevao (l.17) por a*+-"+$# ela ele)a&'#.
(D) "condio de que esta seja (l.22) por %#-$+&'# 6ue e(*a (e/a.
C#me-*2!+# - Alternativa A: a ausncia da preposio constitui erro
gramatical e prejudica a coerncia do texto. A locuo verbal " erigida (=
erguida, costru%da) tem seu sentido modificado pela circunstncia expressa
pela locuo adverbial "em valor supremo. Uma locuo adverbial composta
por preposio + substantivo (-u camiho ? oite.), adjetivo (&iz o trabalho de
ovo.) ou advrbio (-u vim de l.). A preposio serve para conectar o termo
anterior e o posterior; sem ela, a locuo perde sua caracterstica.
Alternativa B: a coerncia estaria preservada, mas a correo
gramatical no. A troca da preposio "para por a faz surgir a crase (fuso da
preposio com o artigo "a), que deve ser indicada por meio do acento grave:
Q.


34
Alternativa C: so equivalentes a locuo prepositiva #!
me+# $e, a preposio acidental "mediante e o vocbulo ela (contrao da
preposio e! com o artigo a), todos denotam circunstncia de instrumento.
A preposio me$+a-*e no se aglutina com artigo,
diferentemente da preposio e!. Por isso a forma "mediante a elevao...,
[mediante] a reduo... [mediante] o aumento de investimentos...". No h
necessidade de repetir a preposio.
Vamos trocar "mediante" por e!, que se aglutina com
artigo: "pela elevao..., a reduo... o aumento de investimentos...". Assim
como no houve necessidade de repetir a preposio "mediante", no h a
obrigatoriedade de repetir o vocbulo e!.
Alternativa D: o caso aqui semelhante ao da alternativa A.
a preposio "de conecta o substantivo "condio ao seu complemento: "de
que esta seja. A ausncia dela prejudica a correo gramatical e afeta o
sentido original do texto. Note ainda que o vocbulo "que , primeiramente,
conjuno integrante; depois, passa a ser pronome relativo.
Re(#(*a - C

[...] O fato que essa ininterrupta e
incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes
10 atividades do homem. Ocorre que, ao dar vazo ao seu
insacivel af de descobrir, criar, conquistar, ao tentar realizar
em toda sua plenitude a livre aventura do esprito, o homem
13 depara-se com seus limites. [...]
Ivan de Arajo Moura F. C#-,l+*#( 0*+%#( em (+6u+a*!+a. I: Jos E. Assad (Coord.).
De(a,+#( 0*+%#(. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes).
17. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A repetio da preposio a
em "ao tentar (l.11) fundamental para mostrar que a orao a iniciada
est em paralelo com a orao iniciada por "ao dar vazo (l.10); e que


35
no se trata de mais um termo da enumerao de verbos que
complementam "af de (l.11).
C#me-*2!+# - Antes da orao reduzida "ao tentar realizar h uma
enumerao de oraes ("de descobrir, criar, conquistar) coordenadas entre si
e ligadas ao substantivo "af por meio da preposio "de. A preposio "a
introduz orao que indica quando o homem se depara com seus limites.

1 A realidade atual vem exigindo dos pesquisadores
envolvidos com a temtica da sade maiores esforos para
compreender as mudanas recentes, pois o modo de as pessoas
4 fazerem uso de suas capacidades fsicas, cognitivas e afetivas
para produzir foi transformado. [...]
Ada vila Assuno. Uma %#-*!+.u+&'# a# $e.a*e (#.!e a( !ela&Oe( (aM$e e *!a.al=#.
I: C+F-%@ SaM$e C#le*+)a, v. 8, n. 4, p. 1.005-18, 2003 (com adaptaes).
18. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A organizao das ideias no
texto mostra que "realidade atual (l.1) constitui a circunstncia de tempo
em que a "temtica da sade (l.2) est sendo considerada; por isso,
mantm-se as relaes entre os argumentos e a correo gramatical ao se
iniciar o texto com Na realidade atual.
C#me-*2!+# - Cuidado! "A realidade atual (termo personificado, usado em
sentido figurado), o agente do processo verbal; sintaticamente, o sujeito
dele - por isso no deve ser aglutinado preposio em como se fosse um
adjunto adverbial.

19. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Na linha 2, em razo da
acepo de "envolvidos usada no texto, possvel substituir "com a por


36
-a, sem prejudicar sua correo gramatical, nem tornar incoerente a
relao entre as ideias apresentadas.
C#me-*2!+# - o significado do vocbulo o seguinte: +ue se evolveram ou
dei"aram evolver! implicados! comprometidos@ -volvidos em uma
cospirao, os acusados precisam de um bom libi para escapar da priso.

20. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A preposio em "para
compreender (l.2-3) e "para produzir (l.5) expressa o sentido de
finalidade: a finalidade dos "esforos (l.2) e das "capacidades (l.4),
respectivamente.
C#me-*2!+# - No texto, a preposio "para tambm exprime finalidade.

21. (Cespe/PC-ES/Cargos de Nvel Superior/2011) No trecho "esto
convencidos de que as desigualdades so, em sua maior parte, sociais ou
histricas" (L.8-10), a omisso da preposio "de" prejudicaria a correo
gramatical do perodo.
C#me-*2!+# - Sim, pois ela promove o vnculo entre o adjetivo "convencidos
e a orao completiva nominal subsequente. A retirada dela afetaria a coeso
do perodo e as regras de regncia nominal.

[...]



37
[...]
22. (Cespe/TJ-ES/Analista Judicirio/Taquigrafia/2011) A substituio da
locuo "a fim de (L.16) por a!a manteria a correo gramatical e o
sentido original do texto.
C#me-*2!+# - Sim, so equivalentes quanto ao sentido a locuo prepositiva
"a fim de e a preposio a!a, ambas exprimem circunstncia de finalidade.
Tambm no se verifica incorreo gramatical na substituio: ...ir agachar9se
sob o t7mulo para escapar dos golpes do destio...

[...]
23. (Cespe/STJ/Analista Judicirio/rea Judiciria/2012) A preposio "para,
em "para a discusso (L.3) e em "para colecionar livros (L.23), introduz
expresso que exprime finalidade.


38
C#me-*2!+# - Apesar de alguns protestos por parte de alguns estudantes, no
vejo problemas em considerar certo este item. Na linha 3, a preposio "para
introduz uma finalidade da biblioteca de Alexandria: servir de epgrafe para a
discusso sobre a materialidade da comunicao. Na linha 23, a mesma
preposio introduz a finalidade da procura por uma biblioteca estruturada:
colecionar livros.

C#-/u-&Oe(
Unem oraes ou termos de uma orao. No desempenho desse
papel, a conjuno pode relacionar termos e oraes sintaticamente
equivalentes (as chamadas oraes coordenadas) ou relacionar uma orao
principal a uma orao que lhe subordinada.
Note que as preposies, ao conectarem termos de uma mesma
orao, estabelecem entre eles um vnculo de subordinao. J as conjunes,
um vnculo de coordenao.

Ex.: Pedro e Paulo sa%ram. (os vocbulos "Pedro e "Paulo mantm
entre si uma relao de equivalncia sinttica)
Pedro foi ao ciema, e Paulo foi ao teatro. (as oraes "Pedro foi ao
ciema e "e Paulo foi ao teatro tambm esto em um vnculo de
coordenao)

4 preciso +ue estudemos. (agora, a conjuno "+ue estabelece
uma relao de subordinao entre as oraes "4 preciso e "+ue
estudemos)
H palavras que podem pertencer a diferentes grupos de
conjunes (e, %ue, por%ue, pois, por%uanto, por exemplo). Mais
importante do que memorizar as conjunes ser observ-las em seus
contextos e, a partir dessa observao, encaix-la em um grupo


39
(coordenativas aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas ou explicativas;
subordinativas integrantes ou adverbiais - causal, comparativa, concessiva,
condicional, conformativa, consecutiva, final, proporcional ou temporal).
CONJUN8RES COORDENATIVAS
aditivas
e, nem, mas, tambm, mas ainda, como tambm, bem
como
adversativas
e, mas, porm, todavia, contudo, entretanto, seno, ao
passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no
obstante, apesar disso, em todo caso)
alternativas ou, ou... ou, ora... ora, j... j, quer... quer
conclusivas
logo, portanto, por conseguinte, pois (aC( )e!.#), por
isso
explicativas que, porque, porquanto, pois (a-*e( $e )e!.#)
CONJUN8RES SUBORDINATIVAS
integrantes (introduzem oraes
subordinadas que funcionam como
substantivos: subjetiva, predicativa,
objetiva direta, objetiva indireta,
completiva nominal, apositiva)
que, se
adverbiais (introduzem oraes subordinadas que traduzem circunstncias)
causais
que, porque, pois, como, porquanto, visto que, visto
como, j que, uma vez que, desde que, na medida em
que, se
comparativas
como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (to
ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou
do que, (tanto) quanto, que nem, feito (= como, do


40
mesmo modo que), o mesmo que (= como)
concessivas
embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
quando, mesmo quando, poso que, por mais que, por
muito que, por menos que, se bem que, em que (pese),
nem que, dado que, sem que (= embora no)
condicionais
se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (=
se no), a no ser que, a menos que, dado que.
conformativas como, conforme, segundo, consoante
consecutivas
que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto,
tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de
modo que, de forma que, de maneira que, sem que, que
(no)
finais para que, a fim de que, que (= para que), de modo que
proporcionais
proporo que, medida que, ao passo que, quanto
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos),
quanto menos... (tanto mais), quanto mais... (mais),
(tanto)... quanto
temporais
Quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre
que, assim que, desde que, antes que, depois que, at
que, agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que

1 Em linhas gerais, o texto da Lei da Ficha Limpa prev
que, para ficar impedido de concorrer a um cargo pblico
eletivo, basta que o candidato tenha sido condenado por um
4 rgo colegiado, ainda que ele esteja com recursos em
tramitao, caso muito comum, por exemplo, em condenaes
de tribunais eleitorais.
[...]


41
Andeson de Oliveira Alarcon. A( +-#)a&Oe( ele+*#!a+(7 a ,+%=al+ma
e a( ele+&Oe( 4S14. I: E(%#la Ju$+%+2!+a Ele+*#!al $a Pa!a;.a.
Internet: <www.tre-pb.gov.br> (com adaptaes).
24. (Cespe/TRE-MS/Analista Judicirio/2013) No texto, a expresso "ainda
que (L.4) tem sentido equivalente ao da expresso $e($e 6ue.
C#me-*2!+# - A locuo conjuntiva "ainda que transmite valor concessivo
informao e pode se substituda, por exemplo, pela conjuno em.#!a. A
locuo $e($e 6ue transmitira ao leitor um sentido de condio.

25. (Cespe/Correios/Agente de Correios/Atendente Comercial/2011 -
adaptada) A respeito de aspectos lingusticos do texto, julgue os itens
abaixo.
I. No pedido de desculpa pelos erros (v.3), o autor da carta comete o
seguinte erro: emprego da forma verbal "desculpes, em vez de desculpe.
II. Os termos "Porque (v.2) e "Porm (v.7) estabelecem, nos respectivos
trechos, semelhantes relaes de sentido.
III. No verso 5, os vocbulos "Talvez e "at expressam circunstncias de
tempo.
C#me-*2!+# - Item I: errado. O verbo desculpar corretamente flexionado na
segunda pessoa do singular do presente do subjuntivo. Quanto ao nmero e
pessoa, a referncia o pronome TU, representante da pessoa com quem o


42
enunciador fala. Quanto ao tempo e modo verbal, o subjuntivo traduz a ideia
de possibilidade presente nas palavras do poema.
Item II: errado. A conjuno "Porque apresenta o motivo pelo
qual o autor escreve a carta; a conjuno "Porm, como conjuno
adversativa que , introduz ideia de ressalva, contraste.
Item III: errado. "Talvez exprime circunstncia de dvida;
"at denota ideia de incluso.
Re(#(*a - Itens errados.

[...] A ideologia
produtivo. [...]
26. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010) Julgue os itens abaixo, relativos ao
emprego das estruturas lingusticas do texto.
(A) Na linha 10, preserva-se a coerncia textual ao se inserir $a antes de
"produtividade; mas, para se preservar a correo gramatical, ser
necessrio mudar "faz para ,aAem.


43
(B) Para a coerncia dos argumentos no texto, indiferente o uso de
"quando (l.15) ou de (e, em seu lugar, pois o perodo sinttico preserva
a ideia de condio.
(C) Seriam mantidas as relaes entre os argumentos se, em lugar de "ou
(l.18), antes do ltimo termo da enumerao, fosse usado e; mas a
desvantagem seria a repetio do mesmo conectivo.
C#me-*2!+# - Alternativa A: as locues adjetivas "da competio e "[da]
produtividade esto subordinadas ao substantivo "ideologia por meio da
mesma preposio: "de (que se contraiu com o artigo "a = "da). Por isso a
repetio dela desnecessria. Ainda que se queira empreg-la novamente, o
ncleo do sintagma permanece "ideologia (terceira pessoa do singular), o que
obriga o verbo tambm a permanecer flexionado no mesmo nmero e na
mesma pessoa.
Alternativa B: frequentemente, classificamos a conjuno
6ua-$# como subordiativa adverbial temporal. Antes, porm, preciso
analisar o seu real valor semntico no perodo em que ocorre. o caso, por
exemplo, da passagem aludida pelo examinador. Nela, o valor semntico do
conectivo assemelha-se ao da conjuno condicional "se. Por isso o uso de um
ou de outro indiferente.
Alternativa C: a conjuno alternativa "ou serviu para nos
comunicar que a concretizao de um dos fatores (elevao proporcional dos
salrios; reduo dos preos de bens e servios e aumento de investimentos
dos lucros gerados) suficiente para elevar o nvel de bem-estar coletivo. J a
conjuno aditiva e muda esse entendimento e passa a indicar que deve haver
o somatrio desses fatores (eles devem ocorrer solidariamente) para que o
objetivo seja atingido.
Re(#(*a - Itens errado, certo e errado.



44
[...] Pesquisas cientficas
recentes sobre a raiva reforam essa linha de pensamento, e
7 uma delas mostra que quem reprime sua frustrao pelo
menos trs vezes mais propenso a admitir que chegou a um
ponto em sua carreira no qual no consegue mais progredir e
10 que tem uma vida pessoal decepcionante. J as pessoas que
aprendem a explorar e canalizar sua raiva apresentam uma
probabilidade muito maior de estar bem situadas
13 profissionalmente, alm de desfrutar de maior intimidade fsica
e emocional com seus amigos e familiares. [...]
Pla-e*a, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).
27. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Por causa das duas
ocorrncias do pronome "que (l.7-8) no mesmo perodo sinttico, no
recomendada a substituio de "no qual (l.9) por 6ue, apesar de a
coerncia e a correo do texto serem mantidas.
C#me-*2!+# - O "que (l. 7-8) conjuno integrante. Note que ele introduz
oraes que funcionam como objeto direto dos verbos m#(*!a! e a$m+*+!.
Isso nada tem a ver com a substituio proposta pelo examinador, que focaliza
pronome relativo. A razo do problema causado pela troca outra.
O conjunto "no qual (l. 9) composto pela preposio em e
pelo pronome relativo # 6ual. A preposio obrigatria porque introduz o
advrbio de lugar "um ponto em sua carreira, expresso na orao anterior e
representado pelo pronome no segmento subsequente: o cosegue mais
progredir em um poto em sua carreira (= "no qual). Substituir "no qual por
"que, sem a presena da preposio "em, prejudica a correo gramatical.
Alm disso, a coerncia textual tambm sofre, observe:
"...chegou a um ponto em sua carreira 6ue no consegue
mais progredir...


45
Percebeu que agora a "carreira que no progride mais?
Essa mudana brusca de sentido afeta a coerncia.

[...]

[...]

[...]
28. (Cespe/TJ-ES/Analista Judicirio/2011) Nos trechos "que de fato
desprezava (L.7) e "que ensinamentos tirei da leitura (L.22), o elemento
"que recebe a mesma classificao morfossinttica.
C#me-*2!+# - Na linha 7, o vocbulo classifica-se como pronome relativo,
substitui o antecedente "mulheres e introduz orao subordinada adjetiva
restritiva.
Na linha 22, o "que conjuno integrante, introduz orao
subordinada substantiva objetiva direta.



46
[...]

[...]
29. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2012) Mantendo-se a correo gramatical e a
coerncia do texto, a orao "se algum executado (l.12), que expressa
uma hiptese, poderia ser escrita como %a(# (e eDe%u*e al"u0m, mas
no como (e %a(# al"u0m (e eDe%u*e.
C#me-*2!+# - Alm de expressar uma hiptese por causa da conjuno
subordinativa "se, a estrutura original transmite noo de passividade do
termo "algum: ele sofre a ao de ser executado.
A primeira proposta de substituio preserva tanto a correo
gramatical quanto a coerncia do texto. A conjuno (e foi substituda pela
tambm conjuno condicional %a(#. digna de nota a flexo do verbo
e"ecutar, obrigatoriamente conjugado no subjuntivo (eDe%u*e) por causa da
conjuno %a(#.
Mas a segunda proposta apresenta problemas. Com respeito
correo gramatical, a justaposio das conjunes condicionais (e %a(# fere
a normatividade da lngua. Parece que o examinador quis confundir os
candidatos aproximando tal construo de outra bem semelhante: (e a%a(#.
Nesta estrutura, no temos duas conjunes condicionais, mas uma conjuno
e um advrbio (= evetualmete). Em relao coerncia textual, segunda
proposta transmite noo reflexiva. Algum executa a si mesmo? Pratica e
sofre a ao ao mesmo tempo? No, no essa a ideia original.


47

[...]

[...]

30. (Cespe/PCCE/Inspetor/2012) O conector "pois (L.18) introduz ideia de
consequncia no trecho em que ocorre.
C#me-*2!+# - A conjuno "pois introduz uma explicao ou justificativa
para o progresso do cientista poltico Phillippe Schmitter. Eis alguns conectivos
que transmitem a ideia de consequncia alegada pelo examinador: 6ue
(precedido dos termos intensivos *al, *'#, *a-*#, *ama-=#, s vezes
subentendidos), $e (#!*e 6ue, $e m#$# 6ue, $e ,#!ma 6ue, $e ma-e+!a
6ue.


48

31. Mantm-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao
se substituir o conectivo "pois (L.1) por /2 6ue, uma )eA 6ue,
#!6ua-*#, )+(*# 6ue ou #!6ue.
C#me-*2!+# - Perceba que existe uma relao de causa e efeito entre as
oraes ligadas por meio da conjuno "pois, a qual introduz a orao
subordinada causal. Releia, portanto, o quadro das conjunes subordinativas
adverbiais causais para confirmar que todas as conjunes apresentadas pelo
examinador podem expressar noo de causa.



49
pelo eleitor no resultado das urnas. Assim, embora louvvel o
7 esforo, no lhe cabe primar por "votos de qualidade, apenas
pelos votos legitimamente conquistados.
[...]
Sabe-se que, no Brasil, o eleitor geralmente escolhe
seus candidatos em funo de sua imagem social, pelo que os
19 meios de comunicao de massa lhe vendem, ou por aquilo que
produzido e maquiado no grande mecanismo de promoo
pessoal que a propaganda eleitoral. No entanto, uma
22 caracterstica essencial da liberdade em nosso processo
democrtico que o eleitor brasileiro no precisa (e no deve)
justificar as suas escolhas. [...]
a a!*+! $#( !+-%;+#( %#-(*+*u%+#-a+( e(*!u*u!a-*e(. I: Re)+(*a
32. (Cespe/TRE-MS/Analista Judicirio/2013) Os elementos "Assim (L.6) e
"No entanto (L.21) expressam ideias equivalentes.
C#me-*2!+# - Na linha 6, o elemento "Assim serve para expressar uma ideia
conclusiva em relao atuao da justia eleitoral. O conectivo "Assim
equivale-se a #!*a-*#, l#"#, #! %#-(e"u+-*e. J o elemento "No entanto,
na linha 21, expressa ideia distinta, pois estabelece uma ressalva declarao
feita sobre o voto do eleitor brasileiro. A locuo "No entanto equivale-se a
#!0m, %#-*u$#, e-*!e*a-*#.

[...]
outros na manuteno do status +uo. crucial, pois, que as
aes afirmativas, mecanismo jurdico concebido com vistas a
13 quebrar essa dinmica perversa, sofram o influxo dessas foras


50
contrapostas e atraiam considervel resistncia, sobretudo da
parte dos que historicamente se beneficiaram da excluso dos
16 grupos socialmente fragilizados.
Joaquim Barbosa B. Gomes. A( a&Oe( a,+!ma*+)a( e #( !#%e((#( $e
!#m#&'# $a +"ual$a$e e,e*+)a. I: AJUFE (Org.). Sem+-2!+# +-*e!-a%+#-alT a(
m+-#!+a( e # $+!e+*#. 1. ed. 2003, p. 91-2 (com adaptaes).
33. (Cespe/CNJ/Analista Judicirio/2013) Na linha 11, o vocbulo "pois est
empregado com valor conclusivo, equivalendo a #!*a-*#.
C#me-*2!+# - Este um caso clssico da preposio #+( com sentido
conclusivo: aps o verbo da orao e isolada por meio de vrgulas. Veja
novamente: " crucial, #+(, que as aes afirmativas....

Ve!.#(
a) FLEXES VERBAIS
V#A
1. ATIVA indica que o processo verbal foi praticado pelo sujeito do verbo.
Ex.: ,abral descobriu o Arasil.
2. PASSIVA indica que o processo verbal foi sofrido pelo sujeito do verbo.
Ex.: " 9rasil foi descoberto por >abral.
ATEN89O: 1 - Observe, de acordo com os exemplos anteriores, que o
SUJEITO da voz ativa (Cabral) torna-se AGENTE DA PASSIVA, assim como o
OBJETO DIRETO da voz ativa (o Brasil) torna-se SUJEITO da voz passiva.
2 - Entretanto, quando o SUJEITO da voz ativa for
INDETERMINADO, na voz passiva no haver AGENTE DA PASSIVA.
Ex.: Besolveram as +uest5es. - voz ativa com sujeito indeterminado.
As +uest5es foram resolvidas. (ou Besolveram9se as +uest5es.) - voz
passiva sem agente da passiva.
3 - A voz passiva pode ser dividida em )e!.al ou a-al;*+%a e
!#-#m+-al ou (+-*0*+%a.


51
Ex.: A+uelas criaas foram abandonadas. - verbo auxiliar + verbo principal
no particpio = analtica.
$bandonaram-se a+uelas criaas. - verbo TRANSITIVO DIRETO +
pronome SE = sinttica.
Agora considere o seguinte trecho: 0C...D Pacietes afetados pela
s%drome ultrapassaram muito a Efroteira da adaptabilidade ?s demadasF
C...D1. Novamente, vamos treinar a transformao da voz ativa para a passiva.
VOH ATIVA VOH PASIVA

Su/e+*#
Pacientes
afetados pela
sndrome
A"e-*e $a
a((+)a
pelos pacientes
afetados pela
sndrome
Ve!.#
*!a-(+*+)#
$+!e*#
ultrapassaram (o
que?)
L#%u&'# )e!.al
1vo& passiva
analtica3
foi ultrapassada
O./e*# $+!e*#
a fronteira da
adaptabilidade s
demandas
Su/e+*#
a%+e-*e
A fronteira da
adaptabilidade s
demandas

H ainda alguns cuidados a respeito das vozes passiva e ativa:
a) :icou-se feliz com o resultado. - verbo de LIGAO + SE =
sujeito indeterminado
b) (ive-se bem este lugar. - verbo INTRASITIVO + SE =
sujeito indeterminado
c) *recisa-se de professores. - verbo TRANSITVO INDIRETO +
SE = sujeito indeterminado
d) $ma-se a Deus. Verbo TRANSITIVO DIRETO + SE + OBJETO
DIRETO PREPOSICIONADO = sujeito indeterminado

3. REFLEXIVA indica que o processo verbal praticado e sofrido pelo
sujeito ao mesmo tempo.


52
Ex.: 2o me cosidero to importate.
Beservamo9nos o direito de ficar calado.
-le se deu um presete.
ATEN89O: 1 - Observe, de acordo com os exemplos anteriores, que o verbo
vem acompanhado de um !#-#me #.l;6u# que lhe serve de objeto e
representa a me(ma e((#a $# (u/e+*#.
2 - Na prtica, identifica-se a voz reflexiva acrescentando,
conforme a pessoa, as expresses a m+m me(m#, a *+ me(m#, a (+ me(m#,
etc.
Ex.: &eri9me a mim mesmo.
<ulgai9vos a v2s mesmos.
3 - No plural, a voz reflexiva pode indicar reciprocidade.
Ex.: Os amigos se cumprimetaram.
Amavam9se um ao outro.

1 Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem
ao longo da histria tem sido seu constante anseio de
buscar novas perspectivas, abrir horizontes desconhecidos,
4 investigar possibilidades ainda inexploradas, enfim, ampliar o
conhecimento. Desde seus primrdios, os seres humanos
dedicam-se a investigar e a pesquisar, sendo esta curiosidade,
7 este desejo de conhecer, uma das mais significativas foras
impulsoras da humanidade. O fato que essa ininterrupta e


53
34. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Seriam preservadas a
correo gramatical do texto, bem como a coerncia de sua
argumentao, se, em lugar de "tem sido (l.2), fosse usada a forma
verbal 0; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter
contnuo e constante dos aspectos mencionados.
C#me-*2!+# - Vamos reescrever a passagem utilizando a forma verbal
sugerida: "Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem ao longo da
histria 0 seu constante anseio.... Pronto, ficou claro que realmente no
existe problema. Usado no presente, o verbo (e! indica um fato atual,
simultneo ao ato da fala. Mas o pretrito perfeito composto, de fato, imprime
passagem um aspecto durativo, contnuo, no limitado no tempo. Vamos
"ouvir o que Cegalla tem a nos dizer: "O pretrito perfeito composto traduz
um fato passado repetido, ou que se prolonga at o presente:
:eho9lhe dado sempre bos coselhos.

1 O regime trabalhista, ao adotar estratgias de proteo
sade do trabalhador, institui mecanismos de monitorao
dos indivduos, visando a evitar ou identificar precocemente os
4 agravos sua sade, quando produzidos ou desencadeados
pelo exerccio do trabalho. [...]
Elias Tavares de Arajo. Pe!;%+a m0$+%a. I: Jos E. Assad (Coord.). De(a,+#(
0*+%#(. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 241 (com adaptaes).
35. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Para se realar "mecanismos
de monitorao (l.2), em vez de "regime trabalhista (l.1), poderia ser
usada a voz passiva, escrevendo-se ('# +-(*+*u;$#( em vez de "institui
(l.2), sem que a coerncia entre os argumentos e a correo gramatical
do texto fossem prejudicadas.


54
C#me-*2!+# - Faa a troca exatamente como sugere o examinador e constate
o quanto descabida a proposio: "O regime trabalhista [...] ('# +-(*+*u;$#(
mecanismos de monitorao dos indivduos.... Notou a falta de concordncia
entre sujeito e verbo? Notou que no h agente da passiva corretamente
indicado pelo vocbulo el# (contrao da preposio e! com o artigo #). A
alterao adequada deveria ser assim: "Mecanismos de monitorao dos
indivduos ('# +-(*+*u;$#( el# regime trabalhista....

[...]
10 A declarao no previu que o desenvolvimento
capitalista chegasse sua atual etapa de globalizao e de
capitais volteis, especulativos, que, sem controle, entram e
13 saem de diferentes pases, gerando instabilidade permanente
nas economias perifricas. Talvez fosse o caso de se afirmar,
[...]
Francisco Alencar. Pa!a =uma-+Aa! # .+%=# =#mem. I: Francisco Alencar (Org.).
D+!e+*#( ma+( =uma-#(. Braslia: Garamond, 2006. p. 17-31 (com adaptaes).
36. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) A orao "A declarao
no previu (l. 10) poderia ser corretamente reescrita da seguinte forma:
Na $e%la!a&'#7 -'# (e !e)+u.
C#me-*2!+# - A banca resolveu explorar a mudana de voz verbal, que veio
acompanhada por outras modificaes. Em vez de transformar o sujeito ("A
declarao) em agente da passiva, a banca tornou-o adjunto adverbial
(antecipado, o que justifica o uso da vrgula): ;a declarao. At aqui, tudo
bem. No podemos dizer que a nova redao est errada s por causa disso.
Tambm no h incorreo na formao da voz passiva sinttica (formada pela
combinao de verbo transitivo direto com pronome apassivador): se previu,
nem na posio procltica do tal pronome, atrado pelo advrbio n0o. Com a


55
nova redao, a forma verbal previu passou a concordar com o sujeito
oracional %ue o desenvolvimento capitalista chegasse...

[...]
que fragiliza e subordina economias nacionais. No
admissvel que grupos privados transnacionais - no mais do
19 que trs centenas -, com negcios que vo do setor produtivo
industrial ao setor financeiro, passando pela publicidade e pelas
comunicaes, sejam, na verdade, o verdadeiro governo do
22 mundo, hegemonizando governos e naes, derrubando
restries alfandegrias, impondo seus interesses particulares.
[...]
37. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) A correo gramatical do
texto seria mantida caso o trecho "No admissvel (l. 17-18) fosse
substitudo por N'# (e a$m+*em.
C#me-*2!+# - Na redao original, o verbo (e! est na voz ativa e concorda
na terceira pessoa do singular com o sujeito oracional "que grupos privados
transacionais... sejam... o verdadeiro governo do mundo. Na redao
proposta, o sujeito continua o mesmo, embora o verbo a$m+*+! se flexione na
voz passiva sinttica. Portanto no h razo para que o verbo a$m+*+! se
flexione na terceira pessoa do plural.

1 No sculo XIX, enfatizou-se, nos mais diversos
domnios, a busca de explicaes sobre as origens - dos


56
homens, das sociedades, das naes. Foi dentro desse quadro
[...]
Mrcia Regina Capelar Naxara. C+e-*+,+%+(m# e (e-(+.+l+$a$e !#mU-*+%a.
Braslia: Ed. Universidade de Braslia, 2004, p. 24-35 (com adaptaes).
38. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) Atenderia prescrio
gramatical o emprego, na linha 1, da forma verbal ,#+ e-,a*+Aa$a, em
vez de "enfatizou-se.
C#me-*2!+# - Sim. O sujeito continuaria sendo a expresso "a busca de
explicaes sobre as origens; o verbo continuaria na voz passiva (apenas
passaria de passiva sinttica para passiva analtica). O gnero feminino do
vocbulo e-,a*+Aa$a justifica-se pela concordncia do particpio com o
substantivo "busca.

NMme!# e Pe((#a
GH IH JH
sigular eu tu ele/ela
plural ns vs eles/elas

[...]

39. (Cespe/Cmara dos Deputados/Analista/Tcnico em Material e
Patrimnio/2012) A flexo de singular na forma verbal "importava (L.26)


57
justifica-se por ser o sujeito da orao indeterminado, de interpretao
genrica.
C#me-*2!+# - O verbo "importava est na terceira pessoa do singular porque
concorda com o sujeito oracional "descobrir e estudar (l. 27). Basta fazer a
boa e velha pergunta ao verbo: "O que importava? A resposta o sujeito:
"Descobrir e estudar. Entenda assim, para melhor compreenso: descobrir e
estudar importava. Como se percebe, o sujeito est bem determinado na
passagem. Na aula sobre concordncia verbal, veremos que o verbo se
flexiona na terceira pessoa do singular quando o sujeito, mesmo sendo
composto, oracional (apresenta verbo em sua estrutura).

M#$# e Tem#
Os modos indicam as diferentes maneiras de um fato se realizar.
Os tempos situam o fato ou a ao verbal dentre de determinado momento
(durante o ato da comunicao, antes ou depois dele). Mais frente falarei
melhor sobre o emprego dos tempos e modos.
MODOS TEMPOS SIMPLES
indicativo
presente (tenho)

pretrito
perfeito (tive)
imperfeito (tinha)
mais-que-perf. (tivera)

futuro
do presente (terei)
do pretrito (teria)
subjuntivo
presente (tenha)
pretrito imperfeito (tivesse)
futuro (tiver)


58
imperativo
afirmativo (tem tu)
negativo (no tenhas tu)

MODOS TEMPOS COMPOSTOS
<ndicativo
pretrito
Perfeito (tenho/hei cantado)
mais-que-perfeito (tinha/havia cantado)

futuro
do presente (terei/haverei cantado)
do pretrito (teria/haveria cantado)
7ubjuntivo
pretrito
Perfeito (tenha/haja cantado)
mais-que-perfeito (tivesse/houvesse cantado)

futuro (tiver/houver cantado)

ATEN89O: 1@ O quadro acima uma sntese da formao dos tempos
compostos da voz ativa. Eles so formados pelos verbos auxiliares ter ou
haver, seguidos do particpio do verbo principal.
Ex.: :emos estudado muito.
:iha posto a televiso na sala.
,av%amos chegado tarde.
2. Note que no h tempos compostos relativos ao
presete e ao pretrito imperfeito. Eles so usados para formar,
respectivamente, o pretrito perfeito composto e o pretrito mais-que-perfeito
composto. Tambm no h tempo composto relativo ao modo imperativo.
3. O tempo composto da voz passiva formado com o
emprego simultneo dos auxiliares ter ou haver e ser, seguidos do particpio
do verbo principal.
Ex.: :emos sido esiados pelo professor.
O casal havia sido visto no restaurante.


59
b) EMPREGO DOS MODOS VERBAIS
- I-$+%a*+)#: associado a aes presentes, pretritas (ou
passadas) ou futuras que consideramos de ocorrncia certa.
- Su./u-*+)#: tambm associado a acontecimentos presentes,
pretritos ou futuros; mas com ocorrncia provvel, hipottica, duvidosa.
- Ime!a*+)#: associado a ordens, pedidos, splicas que
desejamos.
A*e-&'#: Quanto s formas nominais do verbo, o +-,+-+*+)# indica a ao
verbal em si mesma; o "e!M-$+# indica a ao em processo; o a!*+%;+#
indica uma ao em curso ou um adjunto de um substantivo.

c) EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
O !e(e-*e $# +-$+%a*+)# pode indicar valores semnticos tais
como:
1. fato que se realiza no momento do discurso.
Ex.: A turma toda estuda agora.

2. fato permanente
Ex.: O sol aquece a Terra.
3. fato habitual.
Ex.: Aquele atleta levanta cedo, alimenta-se bem e treina
intensamente.

4. !e(e-*e =+(*C!+%#, ou seja, substitui o pretrito para enfatizar
a descrio do fato, conferir mais vivacidade a ele.
Ex.: Antes de subir aos cus, Jesus $+A a seus discpulos: "Eu sou o
caminho, a verdade, e a vida. Ningum vem ao Pai seno por mim (Joo
14:6).



60
5. certeza do fato a que nos referimos e que acontecer
brevemente, substituindo o futuro do presente.
Ex.: O artilheiro disse que /#"a amanh.
Presidente americano %=e"a amanh ao Brasil.

ATEN89O: Esses dois ltmos casos tm surgido com frequncia em provas.
Mais frente, resolveremos uma qusto semelhante. Recomendo bastante
ateno a eles.
O !e*0!+*# e!,e+*# $# +-$+%a*+)# indica que o fato foi
perfeitamente concludo.
Ex.: O ru recorreu da deciso do juiz.
Tambm recorrente em provas a discusso sobre os aspectos
indicados pelo !e*0!+*# +me!,e+*# $# +-$+%a*+)#. Fique atento aos valores
semnticos desse tempo verbal:
1. indica fato que ocorria habitualmente.
Ex.: Joozinho era o primeiro a terminar as provas.
2. seu uso em substituio ao presente traduz cortesia e atenua
uma afirmao ou um pedido.
Ex.: Eu queria saber se o diretor j chegou.
3. indica simultaneidade entre dois fatos passados.
Ex.: Os alunos estudavam para o concurso quando o edital foi
publicado.
4. denota uma consequncia de um fato hipottico; substitui,
nesses casos, o futuro do pretrito.
Ex.: Houvesse estudado mais, passava em primeiro lugar.
O !e*0!+*# ma+(N6ueNe!,e+*# $# +-$+%a*+)# indica um fato
passado e anterior a outro tambm passado.
linguagem
jornalstica


61
Ex.: Quando o candidato chegou ao local do concurso, o porto j
se fechara.

Pode tambm surgir em frases optativas:
Ex.: Quem me dera casar com ela...

O ,u*u!# $# !e(e-*e $# +-$+%a*+)# pode, alm de indicar um
fato que ainda vai acontecer, sugerir valor semntico de imperativo:
Ex.: Nas frias, viajaremos para Caldas Novas.
"No adulterars (xodo 20:13)

Entre os valores semnticos do ,u*u!# $# !e*0!+*# $#
+-$+%a*+)#, destaco:
1. o que indica ao futura expressa no passado.
Ex.: Em virtude dos acontecimentos, decidiram que ,+%a!+am em
casa.
2. aquele que indica um fato cuja realizao depende de uma
condio que no se concretizou no passado e que,
provavelmente, no se realizar.
Ex.: Se estudssemos mais, #.*e!;am#( a classificao.
CUIDADO: Empregando-se a forma verbal da primeira orao no presente ou
no futuro do subjuntivo (estudemos ou estudarmos), com as devidas
modificaes, a condio expressa por ela ser tomada como uma hiptese
que poder ocorrer, ou no.
>aso estudemos mais, obteremos a classificao.
.e estudarmos mais, obteremos a classificao.
Em relao ao subjuntivo, note que ele pode indicar hiptese,
condio, vontade do indivduo que fala enunciadas no presente, no pretrito
ou no futuro.


62
Ex.: Meu desejo que todos sejam aprovados. (presente do
subjuntivo)
Paula talvez lhe telefonasse noite. (pretrito imperfeito
do subjuntivo)
Se estudares, ters bom resultado. (futuro do subjuntivo)

Tambm digno de nota o emprego do pretrito imperfeito do
subjuntivo como condio para a ocorrncia de outra ao verbal.
Ex.: Se estudssemos mais, obteramos a classificao.

d) CORRELAO VERBAL
Preciso falar com voc sobre correla0o verbal 3 %#e!F-%+a que,
em uma frase ou sequncia de frases, deve haver entre as formas verbais
utilizadas. Ou seja, preciso que haja articulao temporal entre os verbos,
que eles se correspondam, de maneira a expressar as ideias com lgica.
Tempos e modos verbais devem, portanto, combinar entre si. Veja este
exemplo:
.eu eu dormisse durate as aulas, *amais aprenderia a lio.
O verbo dormir est no pretrito imperfeito do subjuntivo.
Sabemos que o subjuntivo expressa dvida, incerteza, possibilidade,
eventualidade. Assim, em que tempo o verbo aprender deve estar, de
maneira a garantir que o perodo tenha lgica?
Na frase, aprender usado no futuro do pretrito (aprederia),
um tempo que expressa, dentre outras ideias, uma afirmao condicionada
(que depende de algo), quando esta se refere a fatos que no se realizaram e
que, provavelmente, no se realizaro. O perodo, portanto, est %#e!e-*e, j
que a ideia transmitida por dormisse exatamente a de uma dvida, a de
uma possibilidade que no temos certeza se ocorrer.
Veja o mesmo exemplo, mas sem correlao verbal:


63
.e eu dormisse durate as aulas, *amais aprenderei a lio.
Temos dormir no subjuntivo, novamente. Mas aprender est
conjugado no futuro do presente, um tempo verbal que expressa, dentre
outras ideias, fatos certos ou provveis. Nesse caso, no podemos dizer que
jamais aprenderemos a lio, pois o ato de aprender est condicionado no a
uma certeza, mas apenas hiptese (transmitida pelo pretrito imperfeito do
subjuntivo) de dormir.
A seguir, veja alguns casos em que os tempos verbais so
concordantes:
I. presente do indicativo + presente do subjuntivo:
-"i*o +ue voc) faa o dever.
II. pretrito perfeito do indicativo + pretrito imperfeito do subjuntivo:
-"igi +ue ele fizesse o dever.
III. presente do indicativo + pretrito perfeito composto do subjuntivo:
-spero +ue ele teha feito o dever.
IV. pretrito imperfeito do indicativo + mais-que-perfeito composto do
subjuntivo:
;ueria +ue ele tivesse feito o dever.
V. futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
.e voc) fizer o dever, eu ficarei feliz.
VI. pretrito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretrito do indicativo:
.e voc) fizesse o dever, eu leria suas respostas.
VII. pretrito mais-que-perfeito composto do subjuntivo + futuro do pretrito
composto do indicativo:
.e voc) tivesse feito o dever, eu teria lido suas respostas.
VIII. futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
;uado voc) fizer o dever, dormirei.
IX. futuro do subjuntivo + futuro do presente composto do indicativo:


64
;uado voc) fizer o dever, * terei dormido.

[...] Para crescer mais e de maneira
13 socialmente mais includente, do que o Brasil realmente precisa
que se desconstrua o mito do gigante adormecido. E, para isso,
carecemos de um discurso que apresente sociedade os custos
16 reais que precisam ser pagos para promover a prosperidade de
cada indivduo e do conjunto da nossa sociedade.
Carlos Pio. G+"a-*e a$#!me%+$#. I-: C#!!e+#
B!aA+l+e-(e, 15/4/2010 (com adaptaes).
40. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010) Assinale a opo correta a respeito do uso
das formas verbais no texto.
(A) O uso do modo subjuntivo em "desconstrua (l.14) indica haver apenas
uma possibilidade, uma hiptese de se desconstruir o mito; para afirmar
uma certeza, seria escrito $e(%#-(*!C+.
(B) Ressalta-se a importncia dos "custos reais (l.15-16), sem prejudicar a
correo gramatical do texto, se for usada a forma flexionada no verbo
ser, escrevendo-se (e!em a"#(.
(C) Seriam preservadas a coerncia entre os argumentos e a correo
gramatical do texto, com a forma flexionada da forma verbal "promover
(l.16), escrevendo-se !#m#)e!m#(.
C#me-*2!+# - Alternativa A: comum os verbos conjugados no modo
subjuntivo virem antecedidos pelas %#-/u-&Oe( +ue, caso e embora e por
a$)0!.+#( que exprimem dvida (talvez, possivelmete etc.) s vezes, de
fato a conjuno que obriga o uso do verbo no modo subjuntivo, mesmo sem a
aparente ideia de possibilidade, incerteza. Note, por exemplo, a conjuno
"que no incio da linha 14. Ela impede que seja utilizada uma forma verbal do
indicativo.


65
Alternativa B: estamos diante de uma locuo verbal:
"precisam ser pagos. Nela, o ltimo verbo ("pagos) o principal, que se
apresenta em uma forma nominal (particpio); os demais verbos so
auxiliares; a flexo de nmero e pessoa recai sobre o primeiro. Portanto
constitui erro a forma !e%+(am (e!em a"#(.
Alternativa C: o verbo est no infinitivo impessoal quando,
no flexionado, no se refere a nenhuma pessoa gramatical e desempenha a
funo de substantivo (serve para nomear uma ao: ;adar bom para a
sa7de.). Por outro lado, ser pessoal quando, flexionado, referir-se a uma
pessoa gramatical. Este o caso da forma verbal !#m#)e!m#(, que aponta
para o sujeito desinencial -C(, o mesmo da forma verbal "carecemos.
Re(#(*a - C

41. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Por ter como agente
"pessoas (l.10), o infinitivo empregado em "explorar (l.11) poderia ser
flexionado no plural, explorarem, sem prejudicar a coerncia e a correo
gramatical do texto.


66
C#me-*2!+# - O infinitivo "explorar o verbo principal da locuo "aprendem
a explorar. Nela, o primeiro verbo o auxiliar. dele a atribuio de se
flexionar em nmero e pessoa.

42. (Cespe/CEF/Advogado/2010) "A populao carcerria o Arasil
composta fudametalmete por *oves1. O vocbulo "*oves classifica-
se como adjetivo.
C#me-*2!+# - Adjetivo palavra que se relaciona com o substantivo para lhe
atribuir uma caracterstica. Com ele concorda em nmero e gnero. Exemplos:
mulher alta, livros bons, rvore alta, tapete novo etc. Na frase em que
surge, o vocbulo "jovens nomeia (e no caracteriza) pessoas que esto nos
primeiros tempos de existncia, que so juvenis,novas. , pois, substantivo.

43. (Cespe/Pr-Sade/Fisioterapeuta/2010) "De to recorrete, virou alvo de
um pro*eto iteracioal para prevei9lo C...D afirma o psicoterapeuta <oo
&igueirK, presidete do Istituto Lero a .eis1. Os vocbulos "recorrente e
"presidente pertencem mesma classe de palavras.
C#me-*2!+# - A palavra "recorrente atribui ao pronome substantivo "-lo a
caracterstica de tornar a aparecer ou de aparece depois de haver
desaparecido. , portanto, adjetivo. J o vocbulo "presidente substantivo
que designa pessoa ("Joo Figueir) que chefia conselho, tribunal, assembleia
etc.

44. (Cespe/DPU/Analista Tcnico-Administrativo/2010) "O direito +ue se
realiza pacificamete o ideal M praticamete iatig%vel M de uma


67
sociedade +ue se +ueira *usta. A palavra "ideal um adjetivo que
caracteriza "direito.
C#me-*2!+# - A presena do artigo "o antes do vocbulo "ideal torna-o um
substantivo. Os artigos tm o "poder de substantivar qualquer palavra, at
mesmo verbo: O cantar dos pssaros belo.

45. (Cespe/SAD-PE/Contador/2010) "A capacidade de associao, ou o poder
de coectar pergutas C...D. ;uato maior a variedade de e"peri)cias e
de cohecimeto, mais coe"5es o crebro pode fazer1. Os vocbulos
"poder e "pode pertencem mesma classe de palavras.
C#me-*2!+# - Notou o artigo "o antes do vocbulo "poder? Sim, ele um
substantivo que designa a capacidade, a virtude, a habilidade de fazer algo. A
palavra "pode verbo auxiliar que integra a locuo verbal "pode fazer.



68

46. (Cespe/AL-ES/Cargos de Nvel Mdio/2011) Com relao estrutura
gramatical do primeiro pargrafo do texto, assinale a opo correta.
(A) O vocbulo "se (L.3) indica, no texto, uma condio para o trabalho;
nesse caso especfico, essa condio deixar de ver o filho nascer ou
crescer.
(B) Na orao "Outro aspecto aterrador aparece (L.5), a palavra "Outro
indica que um aspecto considerado aterrador - o fato de as pessoas
acharem que importante fazer alguma coisa - j foi mencionado
anteriormente.
(C) Na linha 6, o vocbulo "para, em ambas as ocorrncias, pertence
mesma classe de palavras.
(D) Seriam mantidos a correo gramatical do texto e o seu sentido original
se o trecho "tanto no nvel pessoal como no profissional (L.12-13) fosse
reescrito como tanto a nvel de pessoa como a nvel de trabalho.
(E) No final do primeiro pargrafo, est implcita a palavra nvel antes do
termo "profissional.
C#me-*2!+# - Alternativa A: errada. O "se no exprime condio, pois no
conjuno condicional. Ele pronome apassivador. Talvez isso seja mais bem
percebido se voc colocar a estrutura na voz passiva analtica: ...nem que para
isso deixe de ser visto o filho nascer ou crescer.
Alternativa B: errada. O que aterrador e surge
anteriormente o fato de o trabalho e a produo terem prioridade sobre o
acompanhamento do nascimento e crescimento dos filhos.


69
Alternativa C: errada. Aqui o examinador explorou as novas
regras ortogrficas. O primeiro "para verbo (eu paro, tu paras, ele para
etc.), que perdeu o acento diferencial (at 31/12/2012, o uso facultativo). O
segundo "para preposio que indica finalidade.
Alternativa D: errada. $ nvel de uma locuo inadequada
do ponto de vista da gramtica normativa. Caso a inteno seja transmitir o
sentido de "em relao a, "em termos de, use "em nvel (de): -m %vel #de$
iteracioal, ossa educao uma das piores do mudo. Caso a inteno
seja transmitir o sentido de "a mesma altura, use "ao nvel de: 2o se
rebai"e ao %vel dele.
Alternativa E: certa. fcil perceber o que o examinador
afirma: ...tato o %vel pessoal como o nvel profissioal.
Re(#(*a - E



70
47. (Cespe/IRB/Diplomata/2012) Da combinao inusitada do verbo m#!!e!,
flexionado no pretrito perfeito do indicativo, com a expresso adverbial
"desde pequena (L.8) infere-se uma compreenso da morte diferente da
que estaria implcita caso tivesse sido empregada a locuo verbal Ve-=#
m#!!e-$#@
C#me-*2!+# - A forma verbal "Morri, no pretrito perfeito do indicativo,
exprime um fato comeado e totalmente concludo. A locuo verbal Ve-=#
m#!!e-$#, com o verbo principal no gerndio, indica que o fato comeou e
no foi totalmente concludo ainda; ele est em desenvolvimento.

48. (Cespe/Serpro/Analista/2013) A correo gramatical do texto seria
preservada caso o verbo e!m+*+!, no segmento "o que exige o
desenvolvimento de um novo quadro conceitual e analtico que permita
captar (L.9-10), fosse flexionado no pretrito imperfeito do mesmo modo
verbal (subjuntivo): e!m+*+((e.
C#me-*2!+# - Voc no precisa do texto. Basta observar que no existe
harmonia entre as ideias expressas pelas formas verbais "exige e e!m+*+((e.
O presente do indicativo expressa um fato real cuja realizao averiguada no
momento do discurso. Porm o pretrito imperfeito do subjuntivo expressa um
fato hipottico cuja realizao, verificada no passado, depende de outro fato
que no se realizou. Eis uma proposta de correo que respeita a correlao
verbal: "o que eD+"+!+a #futuro de pretrito do idicativo$ o desenvolvimento
de um novo quadro conceitual e analtico que e!m+*+((e #pretrito imperfeito
do sub*utivo$ captar
Vale a pena atentar para as formas verbais correlatas abaixo:
I. presente do indicativo + presente do subjuntivo:
-"i*o +ue voc) faa o dever.
II. pretrito perfeito do indicativo + pretrito imperfeito do subjuntivo:


71
-"igi +ue ele fizesse o dever.
III. presente do indicativo + pretrito perfeito composto do subjuntivo:
-spero +ue ele teha feito o dever.
IV. pretrito imperfeito do indicativo + mais-que-perfeito composto do
subjuntivo:
;ueria +ue ele tivesse feito o dever.
V. futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
.e voc) fizer o dever, eu ficarei feliz.
VI. pretrito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretrito do indicativo:
.e voc) fizesse o dever, eu leria suas respostas.
VII. pretrito mais-que-perfeito composto do subjuntivo + futuro do pretrito
composto do indicativo:
.e voc) tivesse feito o dever, eu teria lido suas respostas.
VIII. futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
;uado voc) fizer o dever, dormirei.
IX. futuro do subjuntivo + futuro do presente composto do indicativo:
;uado voc) fizer o dever, * terei dormido.

[...]
O encontro ter a participao de ministros de
10 tribunais superiores, desembargadores, juzes, promotores,
advogados, delegados, diretores de tribunais e professores
universitrios. Entre as palestras, painis e mesas-redondas
13 esto programados temas a respeito de gesto, informatizao,
correio virtual, paradigmas, meio ambiente, conciliao,
comunicao, todos eles relacionados justia.
Internet: <www.trt10.jus.br> (com adaptaes).


72
49. (Cespe/TRT-10 Regio (DF e TO)/Tcnico Judicirio/2013) Como o texto
trata de um evento que ocorrer no futuro, o emprego do presente do
indicativo em "esto (L.13) est em desacordo com as exigncias
gramaticais de correlao entre os tempos e modos verbais.
C#me-*2!+# - Como disse acima, a correlao verbal deve contribuir com a
expresso de ideias lgicas, coerentes entre si. Assim sendo, no se percebe
problema no emprego do presente do indicativo em "esto (l. 13). Note que a
forma verbal faz parte de uma locuo que traz o particpio do verbo
!#"!ama! (= traar planos para a realizao de algo posterior, planejar). Tal
valor semntico exprime a ideia de que os temas das palestras, dos painis e
das mesas-redondas futuras esto previamente estabelecidos. Nisso no h
incoerncia.
Muito bem, vamos ficar por aqui hoje.
No prximo encontro, estudaremos !e"F-%+a e %!a(e. At l!
Albert Iglsia


73

=ista das 5uest>es ,omentadas
[...]

1. (Cespe/STJ/Tcnico Judicirio/Telecomunicaes e Eletricidade/2012) Na
construo do sentido do texto, destaca-se a ambiguidade do vocbulo
"militar, que, no contexto em que aparece, pode ser classificado ora
como substantivo, ora como verbo.

[...]
No Brasil, s considerado eleitor quem preencher os
requisitos da nacionalidade, idade e capacidade, alm do
25 requisito formal do alistamento eleitoral. Todos requisitos
legtimos e que no tornam inapropriado o uso do adjetivo
universal.
2. (Cespe/TRE-MS/Tcnico Judicirio/2013) O artigo masculino plural #(
poderia ser corretamente inserido aps "Todos, em "Todos requisitos
(L.25).

[...]
Para um nmero crescente de pessoas em todo o
mundo, a vida deixou de ser vivida como destino - como
28 relativamente fixa e determinada. [...]
Anthony Giddens. Dem#%!a%+a. I: Mu-$# em $e(%#-*!#le.
Rio de Janeiro: Record, 2005, p. 78-82 (com adaptaes).


74
3. (Cespe/TRE-MS/Analista Judicirio/2013) A interpretao da expresso
"todo o mundo (L.26-27), em "Para um nmero crescente de pessoas em
todo o mundo, ambgua, assim como a da expresso *#$# mu-$# em
Em *#$# mu-$# =2 e(e!a-&a.

[...]

[...]

4. (Cespe/STM/Analista Judicirio/Execuo de Mandados/2011) A insero
do artigo definido plural #( imediatamente antes da palavra "policiais
(L.6) no alteraria o sentido original do perodo.

[...]


75

5. (Cespe/PC-CE/Inspetor/2012) Os substantivos "velhice (L.1) e "tese
(L.11) esto empregados no texto de forma indefinida e com sentido
genrico.

pelo eleitor no resultado das urnas. [...]
a a!*+! $#( !+-%;+#( %#-(*+*u%+#-a+( e(*!u*u!a-*e(. I: Re)+(*a
6. (Cespe/TRE-MS/Analista Judicirio/2013) O pronome "lhe (L.3) exerce a
funo de complemento verbal indireto na orao em que se insere.

[...]
16 o triunfo de uma moral tecida de perplexidade. As execues
acontecem em lugares fechados, diante de poucas testemunhas:
h uma espcie de vergonha. Essa discrio apresentada como
19 um progresso: os povos civilizados no executam seus
condenados nas praas. Mas o dito progresso , de fato, um
corolrio da incerteza tica de nossa cultura.
[...]


76
7. (Cespe/DPF/Papiloscopista/2012) O termo "Essa discrio (l.18)
refere-se apenas ao que est expresso na primeira orao do perodo que
o antecede.

1 O que tanta gente foi fazer do lado de fora do tribunal
onde foi julgado um dos mais famosos casais acusados de
assassinato no pas? Torcer pela justia, sim: as evidncias
4 permitiam uma forte convico sobre os culpados, muito antes
do encerramento das investigaes. Contudo, para torcer pela
justia, no era necessrio acampar na porta do tribunal, de
7 onde ningum podia pressionar os jurados. [...]
Maria Rita Khel. A m#!*e $# (e-*+$#. Internet:
<www.mariaritakehl.psc.br> (com adaptaes).
8. (Cespe/PF/Escrivo/2013) O emprego dos elementos "onde (l.2) e "de
onde (l.6-7), no texto, prprio da linguagem oral informal, razo por
que devem ser substitudos, respectivamente, por -# 6ual e $a 6ual, em
textos que requerem o emprego da norma padro escrita.

A fim de solucionar o litgio, atos sucessivos e
concatenados so praticados pelo escrivo. Entre eles, esto os
atos de comunicao, os quais so indispensveis para que os
4 sujeitos do processo tomem conhecimento dos atos acontecidos
no correr do procedimento e se habilitem a exercer os direitos
que lhes cabem e a suportar os nus que a lei lhes impe.
9. (Cespe/Polcia Federal/Escrivo/2013) Na linha 3, a correo gramatical
do texto seria mantida caso a expresso "os quais fosse substituda por


77
que ou fosse suprimida, desde que, nesse ltimo caso, fosse suprimida
tambm a forma verbal "so.

1 A China j entendeu que sua passagem de emergente
para desenvolvida no pode prescindir da qualificao de seus
trabalhadores. Os chineses tm investido pesadamente no
4 ensino superior, cujo nmero de matrculas foi multiplicado por
seis nos ltimos dez anos. [...]
Editorial, O E(*a$# $e S@ Paul#, 19/7/2012.
10. (Cespe/TRE-RJ/Tcnico Judicirio/2012) Mantm-se a correo gramatical
do perodo ao se substituir "cujo (L.4) por 6ual.

[...]

[...]



78
11. (Cespe/STM/Tcnico Judicirio/rea Administrativa/2011) O elemento 6ue
possui, em todas as suas ocorrncias (L.7, 8, 13 e 14), a propriedade de
retomar palavras ou expresses que o antecedem no texto.

[...]

[...]
12. (Cespe/TJ-ES/Analista Judicirio/2011) A supresso da preposio em "em
que desrespeitaria as regras gramaticais, pois, por meio dela, se
indica que o pronome "que retoma "subjetividade .

[...]

13. (Cespe/FUB/Analista de Tecnologia da Informao/2011) Na linha 49, o
vocbulo "se empregado com a mesma funo nas duas ocorrncias: a
de marcar reciprocidade de ao.

14. (Cespe/TRE-MS/Analista Judicirio/2013) No trecho "o de que no se trata
de norma penal (l.13-14), o emprego da prclise em vez da nclise -
-'# *!a*aN(e - justifica-se pela presena de palavra negativa
antecedendo a forma verbal.


79
1 A tecnologia passou a dominar no apenas o
comrcio, as cidades, a vida cotidiana e a intimidade do
homem, mas foi alm: transformou-se na linguagem do mundo
4 contemporneo, nossa mediao universal. Como sistema
universal, a Histria - da mesma maneira que as cincias, as
artes e a poltica - vista da mesma perspectiva, isto , por
7 meio de um conjunto de regras de conhecimentos, geralmente
quantificados, que valem de forma diferenciada para todas as
dimenses do real.
10 impossvel despojar o mundo das suas
ambiguidades, paradoxos e enigmas, e domin-lo plenamente
por meio da racionalidade tcnica e de forma sistemtica. Em
13 vez de habitar o mundo, acolh-lo, viver no meio dos
acontecimentos, o homem moderno tem a pretenso de
domin-lo pela tcnica. Mas ele no se d conta de que essa
16 pretenso o que o transforma no escravo moderno: dominado
por causas exteriores, o homem perde a prudncia e age como
qualquer ser passional, isto , tudo o que ele faz s faz porque
19 levado pelos acontecimentos.
Russell A. Mittermeyer. Um la-e*a ,e.!+l. I: I(*#0, 23/12/2009, p. 117 (com adaptaes).
15. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010) Considerando o uso das estruturas
lingusticas no texto, assinale a opo correta.
(A) A expresso "da mesma maneira (l.5) estabelece uma comparao entre
o "sistema universal (l.4-5) e o "conjunto de regras de conhecimentos
(l.7).
(B) A expresso "por meio de (l.6-7) e o vocbulo "pela (l.15) atribuem a
ideia de instrumento, respectivamente, a "um conjunto de regras (l.7) e
a "tcnica (l.15).


80
(C) Os pronomes em "domin-lo (l.11) e em "o transforma (l.16) referem-se
a "mundo, respectivamente, nas linhas 10 e 13.
(D) Na linha 12, a repetio da preposio de, que precede "racionalidade
tcnica e "forma sistemtica, indica que se trata de dois complementos
para a expresso "por meio.
(E) A preposio de, em "dos acontecimentos (l.13-14), corresponde
preposio a e por ela pode ser substituda, sem prejudicar a correo e a
coerncia do texto.

1 Afirma-se que a inovao e, particularmente, seus
produtos tecnolgicos estimulam a competitividade e, dessa
forma, contribuem para o crescimento econmico do pas.
4 Consequentemente, a competitividade erigida em valor
supremo da vida social, como se fosse uma lei da natureza
imanente espcie humana. Omite-se, propositadamente,
7 que o mais longo perodo da histria da vida humana foi
orientado pela cooperao e solidariedade, valores
fundamentais para a sobrevivncia da espcie. A ideologia
produtivo. Deixemos bem claro: no se discute aqui a
necessidade de tecnologia nas sociedades contemporneas,


81
22 mas a condio de que esta seja ambientalmente segura,
socialmente benfica (para todos) e eticamente aceitvel.
16. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010) A coerncia e a correo gramatical do
texto seriam mantidas ao se substituir
(A) "erigida em valor supremo (l.4-5) por e!+"+$a )al#! (u!em#.
(B) "fundamentais para a sobrevivncia (l.9) por ,u-$ame-*a+( a
(#.!e)+)F-%+a.
(C) "atingido mediante a elevao (l.17) por a*+-"+$# ela ele)a&'#.
(D) "condio de que esta seja (l.22) por %#-$+&'# 6ue e(*a (e/a.

[...] O fato que essa ininterrupta e
17. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A repetio da preposio a
em "ao tentar (l.11) fundamental para mostrar que a orao a iniciada
est em paralelo com a orao iniciada por "ao dar vazo (l.10); e que
no se trata de mais um termo da enumerao de verbos que
complementam "af de (l.11).

1 A realidade atual vem exigindo dos pesquisadores
envolvidos com a temtica da sade maiores esforos para
compreender as mudanas recentes, pois o modo de as pessoas


82
4 fazerem uso de suas capacidades fsicas, cognitivas e afetivas
para produzir foi transformado. [...]
Ada vila Assuno. Uma %#-*!+.u+&'# a# $e.a*e (#.!e a( !ela&Oe( (aM$e e *!a.al=#.
I: C+F-%@ SaM$e C#le*+)a, v. 8, n. 4, p. 1.005-18, 2003 (com adaptaes).
18. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A organizao das ideias no
texto mostra que "realidade atual (l.1) constitui a circunstncia de tempo
em que a "temtica da sade (l.2) est sendo considerada; por isso,
mantm-se as relaes entre os argumentos e a correo gramatical ao se
iniciar o texto com Na realidade atual.

19. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Na linha 2, em razo da
acepo de "envolvidos usada no texto, possvel substituir "com a por
-a, sem prejudicar sua correo gramatical, nem tornar incoerente a
relao entre as ideias apresentadas.
20. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) A preposio em "para
compreender (l.2-3) e "para produzir (l.5) expressa o sentido de
finalidade: a finalidade dos "esforos (l.2) e das "capacidades (l.4),
respectivamente.

21. (Cespe/PC-ES/Cargos de Nvel Superior/2011) No trecho "esto
convencidos de que as desigualdades so, em sua maior parte, sociais ou
histricas" (L.8-10), a omisso da preposio "de" prejudicaria a correo
gramatical do perodo.



83
[...]

[...]
22. (Cespe/TJ-ES/Analista Judicirio/Taquigrafia/2011) A substituio da
locuo "a fim de (L.16) por a!a manteria a correo gramatical e o
sentido original do texto.

[...]
23. (Cespe/STJ/Analista Judicirio/rea Judiciria/2012) A preposio "para,
em "para a discusso (L.3) e em "para colecionar livros (L.23), introduz
expresso que exprime finalidade.



84
1 Em linhas gerais, o texto da Lei da Ficha Limpa prev
que, para ficar impedido de concorrer a um cargo pblico
eletivo, basta que o candidato tenha sido condenado por um
4 rgo colegiado, ainda que ele esteja com recursos em
tramitao, caso muito comum, por exemplo, em condenaes
de tribunais eleitorais.
[...]
Andeson de Oliveira Alarcon. A( +-#)a&Oe( ele+*#!a+(7 a ,+%=al+ma
e a( ele+&Oe( 4S14. I: E(%#la Ju$+%+2!+a Ele+*#!al $a Pa!a;.a.
Internet: <www.tre-pb.gov.br> (com adaptaes).
24. (Cespe/TRE-MS/Analista Judicirio/2013) No texto, a expresso "ainda
que (L.4) tem sentido equivalente ao da expresso $e($e 6ue.

25. (Cespe/Correios/Agente de Correios/Atendente Comercial/2011 -
adaptada) A respeito de aspectos lingusticos do texto, julgue os itens
abaixo.
I. No pedido de desculpa pelos erros (v.3), o autor da carta comete o
seguinte erro: emprego da forma verbal "desculpes, em vez de desculpe.
II. Os termos "Porque (v.2) e "Porm (v.7) estabelecem, nos respectivos
trechos, semelhantes relaes de sentido.
III. No verso 5, os vocbulos "Talvez e "at expressam circunstncias de
tempo.


85
[...] A ideologia
produtivo. [...]
26. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010) Julgue os itens abaixo, relativos ao
emprego das estruturas lingusticas do texto.
(A) Na linha 10, preserva-se a coerncia textual ao se inserir $a antes de
"produtividade; mas, para se preservar a correo gramatical, ser
necessrio mudar "faz para ,aAem.
(B) Para a coerncia dos argumentos no texto, indiferente o uso de
"quando (l.15) ou de (e, em seu lugar, pois o perodo sinttico preserva
a ideia de condio.
(C) Seriam mantidas as relaes entre os argumentos se, em lugar de "ou
(l.18), antes do ltimo termo da enumerao, fosse usado e; mas a
desvantagem seria a repetio do mesmo conectivo.



86
27. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Por causa das duas
ocorrncias do pronome "que (l.7-8) no mesmo perodo sinttico, no
recomendada a substituio de "no qual (l.9) por 6ue, apesar de a
coerncia e a correo do texto serem mantidas.

[...]

[...]

[...]
28. (Cespe/TJ-ES/Analista Judicirio/2011) Nos trechos "que de fato
desprezava (L.7) e "que ensinamentos tirei da leitura (L.22), o elemento
"que recebe a mesma classificao morfossinttica.



87
[...]

[...]
29. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2012) Mantendo-se a correo gramatical e a
coerncia do texto, a orao "se algum executado (l.12), que expressa
uma hiptese, poderia ser escrita como %a(# (e eDe%u*e al"u0m, mas
no como (e %a(# al"u0m (e eDe%u*e.

[...]

[...]

30. (Cespe/PCCE/Inspetor/2012) O conector "pois (L.18) introduz ideia de
consequncia no trecho em que ocorre.



88

31. Mantm-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao
se substituir o conectivo "pois (L.1) por /2 6ue, uma )eA 6ue,
#!6ua-*#, )+(*# 6ue ou #!6ue.

pelo eleitor no resultado das urnas. Assim, embora louvvel o
7 esforo, no lhe cabe primar por "votos de qualidade, apenas
pelos votos legitimamente conquistados.
[...]
Sabe-se que, no Brasil, o eleitor geralmente escolhe
seus candidatos em funo de sua imagem social, pelo que os


89
19 meios de comunicao de massa lhe vendem, ou por aquilo que
produzido e maquiado no grande mecanismo de promoo
pessoal que a propaganda eleitoral. No entanto, uma
22 caracterstica essencial da liberdade em nosso processo
democrtico que o eleitor brasileiro no precisa (e no deve)
justificar as suas escolhas. [...]
a a!*+! $#( !+-%;+#( %#-(*+*u%+#-a+( e(*!u*u!a-*e(. I: Re)+(*a
32. (Cespe/TRE-MS/Analista Judicirio/2013) Os elementos "Assim (L.6) e
"No entanto (L.21) expressam ideias equivalentes.

[...]
outros na manuteno do status +uo. crucial, pois, que as
aes afirmativas, mecanismo jurdico concebido com vistas a
13 quebrar essa dinmica perversa, sofram o influxo dessas foras
contrapostas e atraiam considervel resistncia, sobretudo da
parte dos que historicamente se beneficiaram da excluso dos
16 grupos socialmente fragilizados.
Joaquim Barbosa B. Gomes. A( a&Oe( a,+!ma*+)a( e #( !#%e((#( $e
!#m#&'# $a +"ual$a$e e,e*+)a. I: AJUFE (Org.). Sem+-2!+# +-*e!-a%+#-alT a(
m+-#!+a( e # $+!e+*#. 1. ed. 2003, p. 91-2 (com adaptaes).
33. (Cespe/CNJ/Analista Judicirio/2013) Na linha 11, o vocbulo "pois est
empregado com valor conclusivo, equivalendo a #!*a-*#.

1 Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem
ao longo da histria tem sido seu constante anseio de
buscar novas perspectivas, abrir horizontes desconhecidos,
4 investigar possibilidades ainda inexploradas, enfim, ampliar o


90
conhecimento. Desde seus primrdios, os seres humanos
dedicam-se a investigar e a pesquisar, sendo esta curiosidade,
7 este desejo de conhecer, uma das mais significativas foras
impulsoras da humanidade. O fato que essa ininterrupta e
34. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Seriam preservadas a
correo gramatical do texto, bem como a coerncia de sua
argumentao, se, em lugar de "tem sido (l.2), fosse usada a forma
verbal 0; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter
contnuo e constante dos aspectos mencionados.

1 O regime trabalhista, ao adotar estratgias de proteo
sade do trabalhador, institui mecanismos de monitorao
dos indivduos, visando a evitar ou identificar precocemente os
4 agravos sua sade, quando produzidos ou desencadeados
pelo exerccio do trabalho. [...]
Elias Tavares de Arajo. Pe!;%+a m0$+%a. I: Jos E. Assad (Coord.). De(a,+#(
0*+%#(. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 241 (com adaptaes).
35. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Para se realar "mecanismos
de monitorao (l.2), em vez de "regime trabalhista (l.1), poderia ser
usada a voz passiva, escrevendo-se ('# +-(*+*u;$#( em vez de "institui
(l.2), sem que a coerncia entre os argumentos e a correo gramatical
do texto fossem prejudicadas.


91
[...]
10 A declarao no previu que o desenvolvimento
capitalista chegasse sua atual etapa de globalizao e de
capitais volteis, especulativos, que, sem controle, entram e
13 saem de diferentes pases, gerando instabilidade permanente
nas economias perifricas. Talvez fosse o caso de se afirmar,
[...]
36. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) A orao "A declarao
no previu (l. 10) poderia ser corretamente reescrita da seguinte forma:
Na $e%la!a&'#7 -'# (e !e)+u.

[...]
que fragiliza e subordina economias nacionais. No
admissvel que grupos privados transnacionais - no mais do
19 que trs centenas -, com negcios que vo do setor produtivo
industrial ao setor financeiro, passando pela publicidade e pelas
comunicaes, sejam, na verdade, o verdadeiro governo do
22 mundo, hegemonizando governos e naes, derrubando
restries alfandegrias, impondo seus interesses particulares.
[...]
37. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) A correo gramatical do
texto seria mantida caso o trecho "No admissvel (l. 17-18) fosse
substitudo por N'# (e a$m+*em.



92
1 No sculo XIX, enfatizou-se, nos mais diversos
domnios, a busca de explicaes sobre as origens - dos
homens, das sociedades, das naes. Foi dentro desse quadro
[...]
Mrcia Regina Capelar Naxara. C+e-*+,+%+(m# e (e-(+.+l+$a$e !#mU-*+%a.
Braslia: Ed. Universidade de Braslia, 2004, p. 24-35 (com adaptaes).
38. (Cespe/TRT 21 Regio/Analista Judicirio/2011) Atenderia prescrio
gramatical o emprego, na linha 1, da forma verbal ,#+ e-,a*+Aa$a, em
vez de "enfatizou-se.

[...]

39. (Cespe/Cmara dos Deputados/Analista/Tcnico em Material e
Patrimnio/2012) A flexo de singular na forma verbal "importava (L.26)
justifica-se por ser o sujeito da orao indeterminado, de interpretao
genrica.
[...] Para crescer mais e de maneira
13 socialmente mais includente, do que o Brasil realmente precisa
que se desconstrua o mito do gigante adormecido. E, para isso,
carecemos de um discurso que apresente sociedade os custos
16 reais que precisam ser pagos para promover a prosperidade de
cada indivduo e do conjunto da nossa sociedade.
Carlos Pio. G+"a-*e a$#!me%+$#. I-: C#!!e+#
B!aA+l+e-(e, 15/4/2010 (com adaptaes).


93
40. (Cespe/IPAJM/Advogado/2010) Assinale a opo correta a respeito do uso
das formas verbais no texto.
(A) O uso do modo subjuntivo em "desconstrua (l.14) indica haver apenas
uma possibilidade, uma hiptese de se desconstruir o mito; para afirmar
uma certeza, seria escrito $e(%#-(*!C+.
(B) Ressalta-se a importncia dos "custos reais (l.15-16), sem prejudicar a
correo gramatical do texto, se for usada a forma flexionada no verbo
ser, escrevendo-se (e!em a"#(.
(C) Seriam preservadas a coerncia entre os argumentos e a correo
gramatical do texto, com a forma flexionada da forma verbal "promover
(l.16), escrevendo-se !#m#)e!m#(.

41. (Cespe/Inca/Cargos de Nvel Superior/2010) Por ter como agente
"pessoas (l.10), o infinitivo empregado em "explorar (l.11) poderia ser
flexionado no plural, explorarem, sem prejudicar a coerncia e a correo
gramatical do texto.



94
42. (Cespe/CEF/Advogado/2010) "A populao carcerria o Arasil
composta fudametalmete por *oves1. O vocbulo "*oves classifica-
se como adjetivo.

43. (Cespe/Pr-Sade/Fisioterapeuta/2010) "De to recorrete, virou alvo de
um pro*eto iteracioal para prevei9lo C...D afirma o psicoterapeuta <oo
&igueirK, presidete do Istituto Lero a .eis1. Os vocbulos "recorrente e
"presidente pertencem mesma classe de palavras.

44. (Cespe/DPU/Analista Tcnico-Administrativo/2010) "O direito +ue se
realiza pacificamete o ideal M praticamete iatig%vel M de uma
sociedade +ue se +ueira *usta. A palavra "ideal um adjetivo que
caracteriza "direito.

45. (Cespe/SAD-PE/Contador/2010) "A capacidade de associao, ou o poder
de coectar pergutas C...D. ;uato maior a variedade de e"peri)cias e
de cohecimeto, mais coe"5es o crebro pode fazer1. Os vocbulos
"poder e "pode pertencem mesma classe de palavras.



95

46. (Cespe/AL-ES/Cargos de Nvel Mdio/2011) Com relao estrutura
gramatical do primeiro pargrafo do texto, assinale a opo correta.
(A) O vocbulo "se (L.3) indica, no texto, uma condio para o trabalho;
nesse caso especfico, essa condio deixar de ver o filho nascer ou
crescer.
(B) Na orao "Outro aspecto aterrador aparece (L.5), a palavra "Outro
indica que um aspecto considerado aterrador - o fato de as pessoas
acharem que importante fazer alguma coisa - j foi mencionado
anteriormente.
(C) Na linha 6, o vocbulo "para, em ambas as ocorrncias, pertence
mesma classe de palavras.
(D) Seriam mantidos a correo gramatical do texto e o seu sentido original
se o trecho "tanto no nvel pessoal como no profissional (L.12-13) fosse
reescrito como tanto a nvel de pessoa como a nvel de trabalho.
(E) No final do primeiro pargrafo, est implcita a palavra nvel antes do
termo "profissional.



96

47. (Cespe/IRB/Diplomata/2012) Da combinao inusitada do verbo m#!!e!,
flexionado no pretrito perfeito do indicativo, com a expresso adverbial
"desde pequena (L.8) infere-se uma compreenso da morte diferente da
que estaria implcita caso tivesse sido empregada a locuo verbal Ve-=#
m#!!e-$#@

48. (Cespe/Serpro/Analista/2013) A correo gramatical do texto seria
preservada caso o verbo e!m+*+!, no segmento "o que exige o
desenvolvimento de um novo quadro conceitual e analtico que permita


97
captar (L.9-10), fosse flexionado no pretrito imperfeito do mesmo modo
verbal (subjuntivo): e!m+*+((e.
[...]
O encontro ter a participao de ministros de
10 tribunais superiores, desembargadores, juzes, promotores,
advogados, delegados, diretores de tribunais e professores
universitrios. Entre as palestras, painis e mesas-redondas
13 esto programados temas a respeito de gesto, informatizao,
correio virtual, paradigmas, meio ambiente, conciliao,
comunicao, todos eles relacionados justia.
Internet: <www.trt10.jus.br> (com adaptaes).
49. (Cespe/TRT-10 Regio (DF e TO)/Tcnico Judicirio/2013) Como o texto
trata de um evento que ocorrer no futuro, o emprego do presente do
indicativo em "esto (L.13) est em desacordo com as exigncias
gramaticais de correlao entre os tempos e modos verbais.



98

?abarito das 5uest>es ,omentadas
1. Item certo
2. Item errado
3. Item errado
4. Item errado
5. Item errado
6. Item errado
7. Item certo
8. Item errado
9. Item certo
10. Item errado
11. Item errado
12. Item errado
13. Item errado
14. Item certo
15. B
16. C
17. Item certo
18. Item errado
19. Item certo
20. Item certo
21. Item certo
22. Item certo
23. Item certo
24. Item errado
25. Itens errados
26. Itens errado, certo e errado
27. Item errado
28. Item errado
29. Item certo
30. Item errado
31. Item certo
32. Item errado
33. Item certo
34. Item certo
35. Item errado
36. Item certo
37. Item errado
38. Item certo
39. Item errado
40. C
41. Item errado
42. Item errado
43. Item errado
44. Item errado
45. Item errado
46. E
47. Item certo
48. Item errado
49. Item errado

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