Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Katherine M. Vargas Cceres
Nombre de la institucin educativa I.P.T Carlos osas !brego
"bicacin de la institucin
educativa
Cerro Vie#o de Tol$
%tros datos de la institucin
educativa
&l Centro educativo est ubicado apro'imadamente a ()
minutos de la entrada de Vigu*. &s considerada un rea
de di+*cil acceso. ,a pro+esora ,ayla -ra./ es la directora
titular del colegio. ,a institucin cuenta con Premedia y
0achiller agropecuario.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
La lectura de textos descriptivos despierta tu imaginacin.
Resumen de la unidad
&n la actualidad podemos observar cmo se ha ido perdiendo el hbito por leer di+erentes tipos
de te'tos1 por lo cual tenemos cmo resultado en los estudiantes2 la pobre/a de vocabulario1
carencia de comprensin1 alteracin de los mensa#es1 devaluacin ortogr+ica y la poca
concentracin. Todos estos aspectos contribuyen a un letargo mental donde el estudiante1 no
sabe anali/ar1 ni comprende lo 3ue lee.
4e esta manera1 la actividad ayudar al estudiante a comprender me#or la lectura de te'tos
descriptivos a utili/ar y detectar ad#etivos cali+icativos para demostrar las caracter*sticas +*sicas1
morales o interiores1 de una persona1 animal o cosa.
Pues la descripcin sirve para +acilitar la comprensin1 cuando alguien no haya visto algo1
dando datos1 para dar una e'plicacin y hacer una idea de cmo es lo 3ue nos rodea. -dems1
ayuda a ser ms perceptivo1 a crear imgenes1 a ser ordenado y observador de lo 3ue hay en
el entorno.
,os estudiantes con esta actividad podrn elaborar el diagrama del rbol para sinteti/ar las
causas y consecuencias del problema. -dems leern trav$s de una presentacin de
contenidos de la 5eb sobre la problemtica de la +alta de lectura. Por otro lado1 como producto
+inal reali/arn una descripcin de un lugar utili/ando imgenes.
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Espacio/s curricular/es o asignatura/s

La asignatura para la que se orienta la unidad es Espaol y el tema est enfocado en los
contenidos de la materia.
Ao y nivel

El nivel de 9 ser el que trabajar la unidad.
Tiempo necesario aproximado
Ejemplo ! periodos de clase de "# minutos
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Fundamentos de la unidad
Contenidos
O!etivos del aprendi"a!e
-nali/a el propsito 3ue persigue la lectura de los di+erentes te'tos descriptivos para el
desarrollo asertivo de su comunicacin diaria.
#reguntas orientadoras del plan de unidad
#regunta esencial

Por qu los panameos no tienen el hbito por la
lectura?
#reguntas de unidad Qu son textos descriptivos?
#reguntas de contenido

Cules son los pasos para realizar una descripcin?
Cules son los tipos de textos descriptivos?
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Conceptual2 #rocedimental Actitudinal2
,ectura sobre te'tos
descriptivos y sus clases.
,ee y anali/a di+erentes te'tos
descriptivos.
-preciacin por la descripcin
de la naturale/a y de los seres
vivos.
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#lan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe"ar el traa!o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
$na ve" completado
el proyecto
,ee el documento y traba#a en
e3uipos a trav$s de lluvia de
ideas con un stic6y sorter sobre
las caracter*sticas de los te'tos
descriptivos.
eali/a un 7.8.- de +orma
individual sobre el tema de la
descripcin.
eali/an taller grupal y
construyen un diagrama
de rbol ilustrado sobre las
causas y e+ectos de leer
di+erentes te'tos.
Elaboran !" mapa
conceptual el concepto#
clases de descripciones $ su
importancia para la
comprensin lectora!
eali/arn una
descripcin de un
lugar utili/ando
imgenes. 9paisa#e:

Resumen de evaluaciones
;. %ista de cote!o& se utili/ar para evaluar stic6y sorter sobre caracter*sticas de te'tos
descriptivos.
a% &valuacin2 &utoevaluacin
(. Escala Estimativa' se utilizar para evaluar el dia(rama de rbol!
<. $%brica' se utilizar para evaluar el mapa conceptual!
b% Evaluacin' Coevaluacin
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=. R'rica2 7e utili/ar para evaluar la descripcin del paisa#e.
c% &valuacin2 heteroevaluacin
Detalles de la unidad
(ailidades previas
&aber el por qu' de la importancia de la lectura( qu' son textos descriptivos y sus
clases( trabajar en equipos y )abilidades en el uso de las *+,&.
#rocedimientos
-ctividades de inicio -ctividades de desarrollo -ctividades de ,ierre
Expresa una lluvia de
ideas caracter)sticas
bsicas de textos
descriptivos de un
stic*$ sorter# de
manera (rupal!
+ealiza un ,!Q!& de
-orma individual para
que puedan explicar
los conocimientos
previos que tienen# lo
que desean saber $ lo
que aprendern!
Investiga y anali/a las
causas y e+ectos la
situacin de aprendi/a#e
planteada en el resumen
de la unidad.9problema:
4educe si en realidad la
situacin planteada es un
problema.
>orma grupos de traba#o y
comparten y comparan los
resultados de su
investigacin de manera
colaborativa.
7elecciona in+ormacin
relevante sobre la
temtica para sinteti/arla
en el diagrama del rbol y
en el mapa conceptual.
Descripcin de un lugar
utilizando imgenes, descripcin
de una prosopografa, etopeya,
retrato y caricatura. en Microsoft
Word.
%bserva la imagen
entregada.
"tili/a los pasos para la
redaccin.
4escribe lo 3ue observa
paso a paso.
&ntrega el resultado.
Expone el resultado -inal del
dia(rama $ del mapa
conceptual!
$oles'
a! Coordinador
b! +elator
c! ecnlo(o
d! Expositores
e! &sistentes de
diseo
-! &sistente de
expositores!
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Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
.o -plica.
)o *ispano+parlantes
.o -plica.
Estudiante talentoso
7abemos 3ue un estudiante talentoso es a3u$l con capacidades
e'cepcionales por lo cual ser*a un apoyo para la clase y para sus
compa?eros.
4urante la clase este 9a: estudiante desarrollar plenamente sus
capacidades de manera independiente1 si +uese necesario1 luego
presentar su aprendi/a#e y apoyo al resto del grupo.
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa - (ard.are 9e3uipo necesario:
Cmara
Computadora9s:
Cmara digital
eproductor de 4V4
Cone'in a Internet
4isco lser
Impresora
7istema de proyeccin
&scner
Televisor
VC
Cmara de v*deo
&3uipo de v*deo con+erencia
%tro
Tecnologa - /o0t.are 9necesario:
0ase de datos@Ao#a de
clculo
4iagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrnico
&nciclopedia en C4B%M
&ditor de imgenes
0uscador Ceb
Multimedia
4esarrollo de pginas 5eb
Procesador de te'to
%tro
,ateriales impresos
.ecturas de textos impresos sobre el tema# libros de texto#
(u)as# libros# materiales de re-erencia# etc!
Recursos de 1nternet
/irecciones 0eb 12+.s% que apo$an la implementacin de su
unidad
http'33000!eluniversal!com!mx3cultura345673len(ua8
espanola8-ala8lectura89:;546!html
http'33estepais!com3site3?p<7::=:
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http'33beta!udep!edu!pe3ho$345643la8ausencia8de8lectura8
nos8hace8menos8libres3
http'33roble!pntic!mec!es3msanto63len(ua36descrip!htm
Otros Recursos&
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