CUADRO COMPRATIVO

Las TIC en las instituciones escolares de acuerdo a los siguientes indicadores se

pretende estudiar un determinado grado de avance de incorporacin :
poltica y estrategia,
infraestructura y acceso,
capacitacin de los profesores,
integracin en el currculum,
aprendizaje de los estudiantes.
Para examinarlo se utilizan tres fuentes de informacin: encuestas de hogares,
evaluaciones de los programas de informtica educativa y la base de datos del
Programme for International Student Assessment (PISA) 2000 y 2003 para
examinar el acceso a las TIC desde las escuelas. Dentro de esto se destacaron
los siguientes datos
. En Mxico y Costa Rica donde el
acceso a Internet es de alrededor del 7% -
aproximadamente un cuarto de los
hogares del quintil de mayores ingresos
tiene acceso a la red pero la conectividad
es baja en los restantes quintiles de
ingresos.
En El Salvador, Per y Paraguay que
son los pases con menor acceso a
Internet a nivel de hogares (flucta entre
0,9% y 1,5%) la penetracin de
Internet est entre 4 y 5,7% en el quintil
de mayores ingresos y bajo el 1% en los
restantes quintiles.

- El acceso a Internet est altamente
concentrado en las zonas urbanas. En
tres pases con una alta proporcin de
poblacin rural (Per, Paraguay y El
Salvador), los hogares no tienen acceso a
Internet desde las reas rurales. En Brasil
el acceso alcanza al 0,5%, en Chile 1,6%
y en Costa Rica 2,1%.

- Segn datos del ao 2000, 78,8% de
las escuelas uruguayas y 76% de las
chilenas disponen de ms de 11
computadores, lo que permite la
habilitacin de laboratorios de
informtica y su integracin en las
prcticas pedaggicas. Argentina y
Mxico se encuentran en una posicin
intermedia: 58,1% de las escuelas
argentinas y 57,7% de las mexicanas
disponen de ms de 11 computadores.
Por ltimo, en Brasil: 32.6% disponen de
ms de 11 computadores y 31% tienen
una baja dotacin de computadores (de
2 a 10).

- El acceso a Internet desde las escuelas
es bastante menor a la disponibilidad de
En Chile solo 7,8% de las escuelas no
tiene computadores con conexin a
computadores. Internet, en Uruguay la proporcin de
colegios sin acceso a Internet es 31,3%,
en Argentina 41,7%, Brasil 56,3% y
Mxico 60,1% (segn datos del ao
2000).
Entre las conclusiones se destaca que el
uso de los sistemas de educacin formal
para democratizar el acceso a las TIC
requiere de polticas pblicas como
contrapeso eficaz para impedir la
profundizacin de las desigualdades
sociales determinadas por factores
descriptivos
Otra conclusin es no se trata solo de
instalar la tecnologa en las escuelas y
esperar que esta sea utilizada por los
docentes para propsitos pedaggicos.
La cuestin central para el xito de los
proyectos de informatizacin de las
escuelas radica en la capacitacin de los
profesores en el uso de las tecnologas
para que puedan integrarlas en los
procesos de enseanza-aprendizaje.