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6;2A2
REPBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE CULTURA
A DE COLOMBIA
MINISTERIO DE CULTURA
www.mincultura.gov.co
Presidente de la Repblica
LVARO URIBE VLEZ
Ministra de Cultura
MARA CONSUELO ARAJO CASTRO
Viceministra de Cultura
MARA ADRIANA MEJA HERNNDEZ
Secretaria General
MARA BEATRIZ CANAL ACERO
Director de Artes
EDUARDO SERRANO RUEDA
Asesor rea de Msica
ALEJANDRO MANTILLA PULIDO
Programa Nacional de Bandas
MARA ROSA MACHADO CHARRY
Asesor rea de Teora y Coordinador Editorial
JUAN CARLOS MARULANDA LPEZ
GUA DE INICIACIN AL CLARINETE
Asesora
CARLOS ALBERTO RAMREZ BAQUERO
Diseo de contenidos y metodologa
REA DE INSTRUMENTO
PROGRAMA NACIONAL DE BANDAS
JUAN CARLOS ARANGO SANTIAGO SIERRA
Equipo docente
PEDRO NEL ARANGO
FERNANDO CHAMORRO
LVARO GONZLEZ
NEIVO DE JESS MORENO
SANDRA PANTOJA
MIGUEL NGEL PINZN
CARLOS RAMREZ
FERNANDO REINA
EDUARDO VALENCIA
LUIS FERNANDO VILLA
Fotografa, diseo y diagramacin
MARIELA AGUDELO PIEDRAHITA
Rediagramacin y versin PDF
ESTUDIO CAOS Carlos Moreno R.
Clarinetista (modelo fotografas)
JORGE ESPITIA
Fotomecnica e impresin
IMPRENTA NACIONAL DE COLOMBIA
Impreso en Colombia
Material impreso de distribucin gratuita con nes didcticos
y culturales. Queda estrictamente prohibida su reproduccin
total o parcial con nimo de lucro, por cualquier sistema o
mtodo electrnico sin la autorizacin expresa para ello.
Repblica de Colombia
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]sT
ACIN
AGRADECIMIENTOS
INTRODUCCIN
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19
INICIACIN AL CLARINETE
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CAAS
28
ARTICULACIN
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DINMICAS
31
AFINACIN
32
PROBLEMAS TCNICOS
33
CONCLUSIN
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6;A?<1B006;
CLARINETISTAS CLEBRES
h Joseph Beer
(1744- 1811) Clebre ejecutante alemn,
fue el primero en presentarse como
concertista, siendo considerado como
el ms famoso de su poca. Tiene gran
importancia por haber perfeccionado el
instrumento agregndole algunas llaves.
Escribi varios conciertos para clarinete,
y diversas obras de cmara.
Anton Stadler
(1753-1812) Virtuoso contemporneo de
Mozart, fue interprete de las obras ms
famosas para clarinete escritas por el
compositor de La auta Mgica.
Jacint Klos
(1808-1880) Clarinetista Francs
quien introdujo el sistema de llaves
Behm para el Clarinete y escribi
el primer mtodo para este sistema
Benny Goodman
(1909-1986) Clarinetista y director
EL CLARINETE EN COLOMBIA
CAAS
ABRAZADERA
TE DE LA CAA
TAPA BOQUILLA
el cuerpo
superior es donde se coloca la mano
izquierda al tocar y posee parte del
mecanismo del instrumento.
: situada en la parte
inferior cumple una funcin acstica
que permite la proyeccin del
sonido durante la ejecucin.
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10
ORNILLADOR PEQUEO
Agua desmineralizada
hacerse preferiblemente sobre una supercie rme y plana, no sobre un piso duro
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Luego asegrela
rmemente con
la abrazadera.
* En el caso del clarinete bajo haga primero el montaje de la boquilla al tudel y luego al resto del instrumento
MANTENIMIENTO BSICO
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Para esto se recomienda usar una crema adecuada derritiendo vela de cebo y mezclar con
vaselina.
Los tornillos se pueden lubricar cada mes, con aceite especial (aceite mineral), para lo cual
no se necesita desmontar totalmente el tornillo, sino sacar hasta la mitad y lubricar con una
gota de aceite.
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CABEZA
estar en posicin recta, mirando al frente, manteniendo la columna recta,
observando que la persona mantenga la naturalidad y no genere tensiones.
CUELLO
ar que mantenga una adecuada relacin con la cabeza sin generar tensiones
y observando la prolongacin de una columna recta.
COLUMNA
TRAX
ar.
ESPALDA
al
PELVIS
ada, que genere el equilibrio del cuerpo
EXTREMIDADES INFERIORES
PIERNAS
PIES
EXTREMIDADES SUPERIORES
HOMBROS
al.
BRAZOS
Que permitan movilidad. No
pegados al cuerpo o tronco.
Se recomienda tambin hacer ejercicios
en forma circular moviendo los codos de
afuera hacia dentro.
MANOS
La mano derecha maneja la parte inferior y la
izquierda la parte superior del instrumento.
El dedo pulgar de la mano derecha, sirve para
sostener el instrumento, manteniendo el
equilibrio de este, relajando la mueca.
Los dedos deben permanecer ligeramente curvos,
observando que no haya tensin en la mueca
y que permita movilidad. El movimiento de los
dedos debe hacerse desde la raz del dedo, y
no solamente desde la falange o la punta del
mismo.
Se debe tocar con las yemas, sin doblar las
falanges. Una correcta posicin de las yemas,
determina la posicin de los pulgares.
En general se debe sentir en las manos una
sensacin de libertad, para que puedan
moverse, y tocar las llaves laterales,
auxiliares y alternas.
POSTURA DE PIE
El cuerpo descansa su peso sobre
los dos pies, que deben estar en pleno
contacto con el piso. Las piernas deben
estar ligeramente abiertas y la pelvis en
posicin de equilibrio, de tal manera
que permita balancear el cuerpo.
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POSTURA SENTADO
adelante, apoyando los pies en
el piso, manteniendo el arco de
la pelvis.
21
21
6;606.06;
.9
09.?6;2A2
EMBOCADURA
ACIN DE LA EMBOCADURA
La boquilla debe ir a la boca en un
ngulo natural de 45.
yados sobre
la boquilla.
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MSCULOS FACIALES
Los msculos de la boca rodean la boquilla
a manera de envoltura, mantenindose siempre
rmes y estables, logrando acentuar el arco natural
del mentn.
No olvide evitar inar los cachetes o mejillas,
no fruncir el ceo o tensionar la frente.
La lengua siempre relajada y la garganta, deben
permitir constantemente el paso del aire. Los dientes
superiores deben ir apoyados directamente sobre la
boquilla y los inferiores, cubiertos levemente por los
labios inferiores.
El labio superior cubre la parte frontal de los
dientes y descansa sobre la boquilla. El inferior no
totalmente afuera ni adentro, totalmente relajado,
sirviendo como pared de los dientes inferiores.
La mandbula natural, con los msculos rmes y
estables.
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25
25
RECOMENDACIONES
FACTORES EN LA EMISIN
RESISTENCIA
ms dura.
El nmero de caa a usar debe ser aquel que
en principio permita producir el sonido con
mayor facilidad.
APOYO O SOPORTE
Para sonidos graves se apoya especialmente
la parte baja del diafragma.
Para sonidos intermedios, se apoya a la altura del
ombligo.
Para sonidos agudos, la parte alta del diafragma, a la
altura del esternn.
En todo caso, debe observarse y sentirse la naturalidad
en el momento de producir el sonido.
La prueba de un correcto apoyo, ser la estabilidad del
sonido que se produce.
27
0.p.@
CUIDADOS BSICOS
caas se secan con los labios, o con un trapo seco y limpio, no con las manos, ni con
la ropa, ni con los brazos.
la resistencia al soplo.
Area C:
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
E
F
Area E:
y es intocable.
REA
B
C
Si es dura cuando toca piano y es alto en el registro grave, raspe en esta rea.
Raspar en esta zona cuando la caa es dura (le quita resistencia)
Mejora el stacatto de:
E
F
G
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SIN LENGUA
CON LENGUA
ataque con lengua, consiste en mantener la presin del aire, colocar la lengua en la
parte superior de la caa, y luego se retira la lengua para dejar entrar el aire y producir el sonido.
La pronunciacin de la slaba da o du facilita la claridad de la articulacin
En caso de que sean varias articulaciones continuas, entonces se mantiene el aire y el
sonido, y se separa ligeramente con la lengua. La lengua debe estar muy exible y relajada,
pero ser muy precisa al hacer la articulacin.
SEPARADA
..
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...
...
..
..
LIGADA
Emisin del sonido en forma continua atacando con
la lengua solo la primera nota de la frase.
PORTATTO
Articulacin intermedia entre stacatto y ligado. Articulacin
muy suave de la lengua para separar. Se indica por puntos sobre
cada nota y sobre ellos una ligadura.
16;:60.@
REGULADORES
Son variaciones progresivas de
la intensidad del sonido.
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ACENTOS
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EN EL INSTRUMENTO
AFINACIN EN EL GRUPO
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TRABAJO DE UNSONO
RECOMENDACIN
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Ao0;60<@
EN LA BANDA Y EL ENSAMBLE
LA AFINACIN
Es muy importante generar en el grupo
una disciplina, y la adopcin de una rutina
de calentamiento con escalas en unsonos
y en terceras por secciones y acordes. Se
recomienda adaptar corales de Bach.
LA ARTICULACIN
Es importante trabajar por secciones
para unificar el tipo de articulaciones y
adaptarlas a las que sean ms adecuadas para
lograr mejores resultados, an cambiando las
propuestas inicialmente por los arreglistas.
EL BALANCE
tocar a los solistas para que el resto del grupo, los identique y puedan
tocar en funcin de estos. As mismo se debe hacer tocar aparte a quienes
tienen el acompaamiento o los contracantos, y la percusin.
Si se cuenta con una o varias grabaciones de la pieza que se quiere tocar,
es conveniente dedicarle unas cuantas sesiones a escuchar la msica. El
trabajo por frases es muy importante, porque dene con ms claridad la
msica, y adems puede marcar las respiraciones.
As mismo, el trabajo por grupos o secciones un poco ms grandes es
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ama
Nacional de
Bandas
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