RUBN RASGADO LORENZO 1B PRIMARIA

ENGUITA M. FERNANDEZ
La profesin docente y la comunidad
escolar: crnica de un desencuentro
Los padres: entre la indiferencia y la importancia V
Los padres de familia son los que deben de preocuparse por la educacin de sus
hijos, que sus hijos tengan una educacin de calidad, pero de lo cual el padre de
familia se lo deja todo al maestro y l ya no se toma en cuenta para que junto al
maestro le brinden una buena educacin a sus hijos, pues se dice que de las
reuniones que se les citan a los padres de familia, su participacin es muy baja y
lo peor de todo que entre ms pasa los aos menos asisten a esa reuniones ni tan
siquiera para saber como estn sus hijos en su desempeo escolar lo nico que al
padre de familia le importa es que su hijo tenga una buena educacin pero no
quiere participar.
Una mayora silenciosa y una minora sospechosas
Como lo mencionado anteriormente los padres de familia deben de preocuparse
de la educacin de sus hijos y cooperar para as poder ayudar al nio de una
manera mas confortable, y no hacer por decir, si se cita a padres de familia a
reuniones los nicos que llegan son como un 10 porciento que son los que si se
dedican a sus hijos y la mejor forma de saber si su hijo esta aprendiendo algo en
la escuela, hay que estar pendiente ante todo, un ejemplo de esto seria , que una
maestra que da clase en otra escuela en la que estudia su hija, lo que hizo la
maestra es dar a clases en la misma escuela que estudia su hija, porque as esta
mas cerca de ella y observa todo lo que pasa en sus entorno, porque solo as se
sabe como esta su hijo adquiriendo un conocimiento, yo no pido que la padre de
familia este todo el da en el saln, lo nico que seria un buen apoyo por parte de
ellos, seria que l participe en los eventos o actividades en donde se les solicite
su apoyo para el aprendizaje de sus hijos, adems de que no asisten a las
reuniones, como saber como el docente esta trabajando de una manera correcta
los contenidos, eso solo se dice en las reuniones, no es que desconfiemos del
saber de los docentes en las diferentes asignaturas, como matemticas, espaol,
ciencias, geografa, etc., sino tambin ver si el docente esta enseando ese
conocimiento de un manera adecuada para el nio y que le sea un aprendizaje
significativo.



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La difcil tarea de participar
Los padres que asisten en las distintas reuniones o actividades de la escuela son
por que a esos padres de familia les interesa la educacin de sus hijos, ahora
porque la difcil tarea es participar, en cualquier opinin en el que solicite la
participacin de los padres de familia, no quieren participar en las decisiones por
miedo a que los docentes tomen represalias con sus hijos y por eso motivo es que
no participan, pero les digo que el poder los tienen los padres de familia y no el
docente as que un padre de familia puede opinar de lo que siente y que no tenga
miedo de lo que crean que el docente puede hacer con sus hijos, porque djenme
decirles que el docente no tiene derecho.
La extraescolar y lo complementario
En lo extraescolar podemos contar con las actividades fuera de clases que unas
escuelas las ubican en otras horas o otros das, pues porque esta muy pesado las
horas y mas para nios de primaria, por eso hay instituciones que esas
actividades como danza, msica e ingls los cambian para otros das como los
sbados, o tambin hay maestro que esas actividades los trabajan de tardes ya
que los nios descansaron un rato, pero lo nico que le hacen al nio es
engrandecer mas sus horas de clases del cual el nio se fastidia, porque la mayor
parte de su da se las pasan en la escuela pero tambin hay maestros comodinos
que esas materias ni las ven por la flojera del maestro. Y pues al padre de familia
no le debe de importan mientras todo sea para mejorar la educacin de sus hijos,
por eso mucho de sus hijos se dedican a los nuevos horarios aunque hay padres
de familia que solo participan solo para que no vean a sus hijos en sus casas y
como le tienen confianza a la escuela y a veces es clasificados como guarderas a
las escuelas, ya que adems de cuidar a los nios les brindan una educacin.
La controversia funcin de custodia
Nos menciona nuevamente que el padre de familia ve a la escuela como una
guardera, ya que en la escuela pueden cuidar a sus hijos mientras trabajan y
adems de cuidar a sus hijos les brindan una educacin, y la controversia del la
escuela es que existe las actividades extraescolares en el cual los nios odian
esos das pues porque la escuela les consume gran parte de su tiempo, porque se
dice que 7 horas continuas de clases con pequeos recesos no basta eso es una
fatiga para el nio, pero estas actividades extraescolares son los que mas han
apoyado los padres porque se piensa que as se tendr un mayor conocimientos
para los alumnos pero hay padres que apoyan en esas actividades nada mas para
no ver a sus hijos en su casa.
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El alumnado, o el convidado de piedra VI
Es considerado al alumno como el tercer elemento, pero porque, esto es por que
se dice que el maestro tiene una buena competencia porque conoce a nio de
todas las maneras y por eso es competente en sus labor como maestro y el otro
es que padre que es el que se preocupa que su hijo aprenda, pero como el nio
aun no tiene la madurez de elegir y de tomar decisiones por eso se involucra para
ayudarlo a elegir de una manera mas adecuada de lo cual el nio se queda como
el tercer elemento que es al que ayudan a formarse.
Delegados, pero de quien?
Un delegado es el jefe de un grupo de saln de clases como por ejemplo, un
delegado seria el jefe de grupo y es que podra tener una buena organizacin del
grupo, pero los delegados no sirven de mucho y ni funcionan bien, pero toda la
culpa los tienen los alumnos por que eligen por elegir toman al alumno
irresponsable, flojo y no le dan la oportunidad al alumno que de verdad se sienta
su empeo y por ese mal al elegir a la persona no lo vemos el motivo por lo cual lo
estamos eligiendo y para que ser de ayuda esa persona, por eso hay a veces
problemas en esos grupos por la falta de confianza del propio jefe y de su
responsabilidad. Pues yo no estoy en contra de los delegados solamente que sean
elegidos correctamente y que sean entregados para impartir ese cargo.
La presencia paterna, de apoyo a estorbo
La presencia de los padres con sus hijos se da mas, por decir en la primaria pues
porque los nios a un estn chicos y no tienen la madurez necesaria para la toma
de decisiones , por eso tambin el padre es la voz del nio es el que habla por l,
pero todo porque aun el nio esta chico y adems de que siempre van estar atento
a todo, pero todo esto cambia cuando lo nios entran a la secundaria en donde los
nios ya estn mas grandecitos y ah los padres ya hacen muy poca la presencia,
la los nios empiezan a tomar sus propias decisiones y asi se va, cuanto mas
crezcan, el padre se aleja mas de sus hijos para que vayan aprendiendo que no
siempre va a estar su padre para ayudarlo y hay que ensear vivir la vida de una
manera autnoma pero hay padres de familia que aunque ya sean adultos aun
siguen con sus hijos, con decir, que hasta el padre toma las decisiones por su
parte y pues el hijo no dice nada pues por que el padre segn es que va estar
siempre y no puede enfrentarse solo a la vida, imaginemos que pasara cuando
alguien de sus padres le falta, todo ser diferente.

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La ineficacia de participar
Pues esto ocurre que solo participan los que siempre participan y no se les da
oportunidades de participar a los dems pero esto funciona asi, que nunca se les a
dado a los alumnos a expresarse y pues participan los de siempre, pero otro es
porque en las juntas con los padres de familia por que no tomamos en cuanto lo
que los alumnos piensan, porque los nicos que hablan y pueden opinar son los
maestros y los padres de familia, los alumnos solamente estn mirando, que
opinan, porque no tomamos en cuenta lo que el alumno siente y quiere decir, por
eso yo propongo que se tome en cuenta tambin los que los alumnos piensan y
asi habr una mejor educacin, pues los nios pueden expresar una manera de
trabajar en cual le pueden dejar un aprendizaje significativo.
El peso de la experiencia cotidiana
No se le da la oportunidad al alumno de expresar lo que piensa, el alumno debe
de mantener un dialogo con el docente para llegar a un acuerdo de como debe
impartir sus clase, pero lo que pasa es que el docente no les da esa oportunidad,
hay nios que tal ves no les guste como da clases su maestro y le quiera decir
como hacerlo, que ese nio le gusta que lo que va a explicar diga mas ejemplos,
porque asi le quedara mas claro, pero como vemos el maestro no reflexiona que
tal ves hay un motivo por la cual sus alumnos no aprenden como debe de ser y si
no le pide la opinin de sus alumnos nunca sabr que esta haciendo mal y como
puede mejorar.
Profesionalismo y participacin: un matrimonio mal avenido VII
Una constante al margen de cualquier variable
El propsito de esta investigacin fue para entrar ms a fondo en la realidad en el
proceso de participacin en las escuelas.
Los centros pblicos presentan una mayor disposicin que los centros privados a
reconocer las competencias de padres y alumnos, lo cual significa que todos ellos
cuentan con una asociacin de padres y buena parte con una asociacin de
alumnos, as como que los representantes de estos colectivos actan con ms
independencia respecto de la direccin o el profesorado. Los centros privados se
preocupan ms de diversos aspectos de la vida escolar, como los horarios y las
actividades extraescolares, y es porque tienen mayor necesidad en la aportacin
econmica por parte de los padres, por que hay padres que no cuentan con los
recursos necesarios para la educacin de sus hijos. La consecuencia de todo esto,
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es que en las escuelas publicas, donde la participacin es ms consistente, la
tensin entre los colectivos, sobre todo entre los profesores y padres por el
incumplimiento sistemtico de un cierto nivel de participacin formal, pero
sabemos que muchos de los padres tienen diferentes motivos por los cuales no
participan como se le requiere en la escuela.
Tipos de participacin: variantes y posiciones
Para los padres de familia y alumnos, significa ser parte del poder de decisin, no
dejar por entero la direccin de la educacin en manos de los maestros por como
sabemos no solo el maestro es que nos va a guiar durante el proceso de
aprendizaje de cada nio. En el caso de la enseanza, se convoca a varios
colectivos y los resultados de participacin pueden ser muy distintos para cada
uno de ellos. La participacin regulada porque la ley ofrece muchas oportunidades
de expresin y cuotas de poder, a los profesores que a los alumnos o los padres,
antes de obtener algn resultado, los maestros, alumnos y padres de familia ya se
diferencian entre s por la relacin que mantienen con la escuela, su duracin, la
naturaleza de sus intereses y su posicin de poder.
Por un lado las escuelas son un sector de actividades como otro cualquiera en el
que un colectivo predominante, el de los docentes, defiende sus intereses
laborales y profesionales y pues esto es obvio que lo defiendas por que es su
profesin y solo el maestro que el que se dedica a educar sabe lo que se vive en
un aula, por eso las personas que hablan mal de la escuela pues no saben que es
ser un maestro.
Macbeth centrndose en la gestin educativa, propone que participar puede
consistir en decidir, controlar, asesorar y comunicar pues estos aspectos son muy
favorables ya que uno tiene todo el derecho de decidir como mejorar si algo se
esta haciendo mal y pues todo con un buen fin adems de saber controlar de
manera que ayude a la escuela y a los nios.
Bastiani argumenta que la ideologa en torno a la escuela y su relacin con la
familia ha girado sucesivamente alrededor de la compensacin, la comunicacin,
la rendicin de cuentas y la participacin.