JOSU MORALES PINEDA

PRESENTA: REPORTE DE LECTURA

METODOLOGAS ACTIVAS PARA LA FORMACIN
DE COMPETENCIAS
(Amparo Fernndez March)

Un modelo educativo ms eficaz es el que se centra en el aprendizaje autnomo,
y en los resultados de aprendizaje, que enfoca el proceso de enseanza en el
trabajo colaborativo con alumnos y profesores, que propone una nueva
organizacin del aprendizaje, es decir al plan de estudios, evala ntegramente en
y con las actividades de enseanza y la utilizacin de las tics para desarrollar
nuevos modelos de aprendizaje.
El aprendizaje por competencias implica una forma de organizacin curricular y
una manera distinta de la utilizacin de los mtodos de enseanza-aprendizaje.
De igual manera dejan centrarse en el profesor primeramente para despus
centrarse en el aprendizaje de los alumnos, buscando primeramente situaciones
contextualizadas por parte del maestro y facilitando la comprensin y mejores
aprendizajes en los escolares. Otra implicacin es que los contenidos disciplinares
son el punto de partida para realizar nuevas maneras de aprendizaje de los
contenidos factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales.
En este enfoque el protagonista es el alumno y el maestro es el que debe
acompaar a la creacin de sus conocimientos, con esto el alumno se va creando
de manera autnoma y responsable.
Un mtodo es un procedimiento reglado, fundamentado y contrastado, cada
mtodo es bueno para determinadas situaciones de enseanza aprendizaje, estos
tienen objetivos de bajo nivel que se refiere a la comprensin d la informacin, de
igual manera objetivos superiores que es en donde los alumnos se forman con
pensamiento crtico y reflexivo.
En la formacin de las competencias es necesario el contacto con los contextos
sociales y profesionales. Las grandes tareas del profesor son planificar y disear
experiencias de aprendizajes coherentes y facilitador, gua, motivar a los alumnos
en el proceso de aprendizaje.
Dos tipos de metodologas planteados por Brown y Atkins: Lecciones
magisteriales que se refiere a la escuela tradicional en donde la participacin del
alumno es mnima y el maestro es el protagonista de la clase expositiva. Y el
estudio autnomo en donde la participacin y control del profesor es mnimo.
I.E.E.P.O.

E.N.U.F.I.
Da miguel plantea clasificar los mtodos de acuerdo a su presencia o no del
maestro: uno de ellos es el aprendizaje cooperativo, que permite desarrollar
competencias acadmicas y personales. El mtodo aprendizaje orientado o por
proyectos que se convierte en un incentivo que permite la adquisicicin de una
metodologa de trabajo profesional en donde se aprende a travs de la experiencia
y de igual manera desarrollo el auto pensamiento y el pensamiento creativo de los
alumnos.