Proyecto SOMOS CIENTFICOS

Objetivos:
Iniciar a los alumnos en el descubrimiento del trabajo cientfico.
Que el nio realice experiencias sencillas.
Contenidos
Exploracin de algunas interacciones de los objetos y materiales.
Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los
materiales como resultado de las interacciones entre si.
Actividades
En un primer momento es importante que se reflexione con los alumnos
acerca de que trabajos realizan en los laboratorios que !acen con que
instrumentos para que etc.
Mezclas sorprendentes: En el sector de ciencias se comentar" a los
alumnos los trabajos que los cientficos realizan en los laboratorios y como con
los instrumentos y materiales !acen mezclas para !acer descubrimientos es
por eso que como ellos se con#ierten en cientficos #an a realizar distintas
mezclas para #er que ocurre con esos materiales.
Experiencia tricolor: $os nios experimentaran con sustancias que no se
mezclan.
Jugamos con burbujas: En esta acti#idad se comparan las reacciones
qumicas de tres mezclas es por eso que antes de comenzar con las mezclas
se indagar" para #er que es lo que los nios creen que puede pasar
mezclando agua #inagre bicarbonato de sodio.
Azul, rosado o verde? En esta experiencia se mezclaran sustancias un
mismo material que cambia de color.
u! le paso al "uevo? E% esta experiencia el nio obser#ara la diferencia
entre agua dulce y agua salada.
E&'$(')I*%.
EXPERIMENTOS
+E, )$ '- -*R.RE%/E%0 E-1
Materiales:
2 3 #asos 4 cuc!arilla 4 cuc!ara &inagre -al 'z5car 'rena
.imienta 'gua 'ceite /etergente 0iza en pol#o 4 !oja blanca 4 l"piz.
Actividad:
En el sector de ciencias se comentar" a los alumnos los trabajos que los
cientficos realizan en los laboratorios y como con los instrumentos y
materiales !acen mezclas para !acer descubrimientos es por eso que como
ellos se con#ierten en cientficos #an a realizar distintas mezclas para #er que
ocurre con esos materiales.
En cada #aso se mezcla de dos en dos todos los productos utilizando
para medirlos la cuc!ara.
Re#ol#er las mezclas con la cuc!ara.
$a#ar y luego secar las cuc!aras cuando pases de una mezcla a la
otra.
-e traza un cuadro en el que cada lnea y cada columna corresponda a
un producto. En este cuadro se anotar" lo que !a sucedido en las
casillas donde coinciden los productos que se !an mezclado.
$uego de realizar las mezclas propuestas por alumnos y sugeridas por la
docente se analizar" que pasa con los materiales las reacciones que ocurren o
no.
'lgunas mezclas producen burbujas de gas 6#inagre y tiza7. En otras no pasa
nada pero algunos productos que no se mezclan flotan los unos sobre los
otros 6agua y aceite agua y arena agua y tiza agua y pimienta aceite y arena
aceite y pimienta aceite y sal aceite y lquido para fregar aceite y #inagre
etc7.
Otros productos parecen desaparecer cuando se mezclan con otro (agua y sal, agua y
azcar, agua y vinagre).
EXPERIENI! "RIO#OR
$ateriales%
'ceite 38 ml .intura al leo +iel 38 ml. 'gua 38ml. 9rasco
transparente.
Actividad
$a docente les presentar" los materiales los reconocer"n dir"n sus
caractersticas e !ipotetizar"n acerca de que pasa si se colocan todos en un
frasco se toma nota de esto para contrastar al finalizar.
$uego la docente mezcla el aceite con alguna de las pinturas al leo y
posteriormente los alumnos colocar"n en el frasco el aceite coloreado el agua
y la miel. -e obser#a lo que sucede dejando reposar un rato.
+"s tarde la miel quedar" en el fondo el agua permanecer" en el medio y el
aceite flotar" arriba.
Explicacin:
$as tres sustancias colocadas en el frasco tienen poca afinidad entre s por
eso no se mezclan adem"s cada una tiene distinta densidad.
$a miel es m"s densa que el agua y el aceite es el menos denso de las tres
sustancias por ellos se ubican en distintos lugares.
: (;'+*- )*% $ '- <(R<(: '-
Materiales:
9rascos 'gua &inagre <icarbonato de sodio 9ideos de diferentes
tamaos .asas de u#a +anes <ebida gaseosa transparente.
Actividad:
En esta acti#idad se comparan las reacciones qumicas de tres mezclas es por
eso que antes de comenzar con las mezclas se indagar" para #er que es lo
que los nios creen que puede pasar mezclando1
agua= bicarbonato de sodio=fideos
gaseosa= pasas de u#a
#inagre= agua= manes.
+ezcla a1 -e llena el frasco con agua se agrega unas cuc!aradas de
bicarbonato de sodio y un puado de fideos por 5ltimo se agrega #inagre y se
obser#a que sucede.
En esta mezcla se produce una reaccin qumica entre el #inagre 6"cido
ac>tico7 y el bicarbonato lo que produce dixido de carbono en estado
gaseoso 6<urbujas7.
)omo estas burbujas son m"s li#ianas que el agua tienden a subir y con ello
lle#an a los fideos.
+ezcla b1 )olocar la gaseosa en un frasco agregas las pasas de u#a y
obser#a que sucede.
)uando utilizamos gaseosa sucede algo similar ya que las gaseosas contienen
burbujas de dixido de carbono lo que le da su efecto cosquilleante.
+ezcla c1 -e coloca agua en el frasco se agrega el man y #inagre y se
obser#a que sucede.
uando utilizamos agua y vinagre no &ay ninguna reacci'n (u)mica, simplemente &ay
una diluci'n del vinagre, por ello, la sustancias no *lotan por (ue son m+s pesada (ue el
agua.
QU L E PAS AL HUEVO?
Materiales:
?ue#o (n #aso transparente -al 64@ cuc!aradas7 'gua.
Actividad:
-e indagar" acerca de lo que piensan si se coloca un !ue#o en el agua.
$uego se colocar" un !ue#o en un #aso con agua !asta la mitad y se
obser#a.
-e le agrega sal se agita sua#emente y se obser#a.
Explicacin:
En el agua dulce el !ue#o se !unde y en el agua salada el !ue#o flota a
medida que se le agrega m"s sal el !ue#o flota y flota m"s alto.
A ', ($ R*-'/* * &ER/EB
Materiales:
3 #asos 4 recipiente !ondo 4 cuc!ara 4 repollo morado 4 limn
/etergente lquido 'gua muy caliente.
Actividad:
$a naturaleza nos ofrece mara#illosos colores en legumbres y frutas.
A.odemos #ariar el color de un jugo de repolloB
$a docente sumerge durante 38 minutos #arias !ojas de repollo morado
en un recipiente lleno de agua muy caliente y cuando se !aya enfriado
#erter" slo el lquido en el primer #aso.
En un segundo #aso colocara jugo de $imn. C en el tercero una
cuc!arada de detergente.
$uego se colocara en los dos 5ltimos #asos un poco de las !ojas de
repollo 6desmenuzadas de la primera consigna7.
AQu> color obtenemos en cada #asoB
$a pocin de repollo morado a!ora es azul oscuro. En el jugo de limn se
con#ierte en rosado y #erde con el detergente.
Explicacin:
El repollo es morado gracias a pequeos pigmentos que se !an liberado
dentro del agua durante el calentamiento.
$os pigmentos recolectados son azul oscuro.
'lgunos productos reaccionan entre ellos cambiando el color1 el jugo de limn
le da un color rosado mientras que el detergente le da un colorido #erde.
Actividad: Nacimiento de una planta
Qu es un terrario?
Bsicamente es un ambiente creado de manera artificial que
reproduce las condiciones para que crezcan seres vivos como las
plantas o pequeos animales como insectos.
b!etivo:
"emostrar como crecen # se alimentan las plantas.
$ateriales:
%"os botellas plsticas cortadas.
%&iedritas o 'ravilla
%(ierra
%)emillas *las que crecen ms rpido son las de alpiste+.
%,n poco de a'ua.
&rocedimiento:
-+ .olocar las piedritas en el fondo de una de las mitades de botella
*stas servirn como drena!e+.
/+ .olocar tierra en una cantidad equivalente al doble de piedritas.
0+ .olocar las semillas separadas entre s1.
2+ .ubrir apenas con un poco de tierra ne'ra las semillas.
3+ 4ociar con a'ua.
5+ (apar colocando la otra mitad de botella.
)e recomienda de!ar el frasco en un lu'ar 67medo no mu#
fr1o."espus de unos d1as se ver como comienzan a mo!arse las
paredes del frasco # en pocos d1as aparecern los primeros brotes
verdes.
Actividad: &reparar un almci'o.
)e pueden utilizar distintos recipientes como cubeteras en desuso8
envases de #o'ur8 6ueveras8 tubos de papel 6i'inico. .olocarle tierra
ne'ra.
9n cada compartimento sembrar semillas de diferentes 6ortalizas *lec6u'a8
tomate8 pere!il + o de plantas aromticas como el tomillo8 alba6aca8 #
or'ano. A're'ar cartelitos con el nombre de las mismas # plastificarlos.
4e'ar diariamente con re'adera o rociador.
4e'istrar sus crecimientos8 estableciendo comparaciones.
)i fuera posible transplantar a tierra frtil para crear una pequea 6uerta en
el !ard1n.
9:periencia cient1fica:
;as plantas necesitan luz para vivir.
<eremos con esta e:periencia que sucede cuando no 6a# luz.
$ateriales:
%,na planta
%.artulina ne'ra
%(i!eras
%.inta ad6esiva
%;uz solar
&rocedimiento:
-+ .ortar / cuadrados de cartulina ne'ra."eben ser ms 'randes que una 6o!a
de una planta.
/+=acer un >sand?ic6> con la 6o!a entre las dos cartulinas.Ase'urarse que la
6o!a est completamente cubierta..on cinta cerrar los lados.
0+.olocar la planta cerca de una ventana # esperar @ d1as.
2+.on cuidado sacar el papel:de qu color quedA la 6o!a?
3+Bntercambiar ideas.por qu es diferente?
;as plantas usan la luz del sol para convertir diA:ido de carbono del aire # el
a'ua en alimento. .uando la planta obtiene suficiente alimento8 produce un
az7car sencillo8 el cual utiliza inmediatamente o 'uarda como un tipo de
almidAn convertido. No sabemos e:actamente cAmo sucede esto. &ero lo que
s1 sabemos es que la clorofila8 la sustancia verde de las plantas8 a#uda a que
este proceso ocurra.
9:tracciAn de clorofila
%Cuntar 6o!as verdes # mac6acarlas.
%.olocarlas en un frasco transparente # a're'arles un poco de alco6ol.
%"e!ar descansar por un tiempo mientras el l1quido se va coloreando de verde.
-Filtrar con coladores.
-Secar las hojas machacadas sobre papel de diario y comprobar su
nuevo color.
-Con el lquido coloreado se pueden realizar teidos de hojas de
papel, hilos de algodn, telas.
!l submarino
&or qu un submarino puede sumer'irse en el a'ua # tambin flotar8 pero no
se 6unde? 9n esta actividad veremos8mediante un sencillo e:perimento8 cAmo
el aire # otros elementos ms influ#en para que esto suceda
"ateriales
D(res monedas
D &lastilina
D )orbete que se pueda doblar para formar una E;F
D Botella de plstico
D Bande!a o tina pequea
D .inta ad6esiva
D ,n clavo de una pul'ada
#rocedimiento
-. =acemos dos a'u!eros en un lado de la botella *de uno o dos
mil1metros+8con a#uda del clavo.

/. &e'amos con cinta ad6esiva las monedas8 en el mismo lado de la botella
*stas servirn para que la
botella se sumer!a+.
0. .olocamos el sorbete en la boca de la botella # la cerramos formando un
tapAn con plastilina8 procurando
a!ustar bien el sorbete para que no entre a'ua.

2. .olocamos el submarino en la fuente8 permitiendo que se llene de a'ua #
se sumer!a.

3. )oplemos en el sorbete para enviar aire a la botella.
Por qu el submarino sali a la superficie del agua?
El aire que enviamos a la botella al soplar por el sorbete hizo que el agua
saliera por los agujeros;al llenarse la botella de aire, nuestro submarino
botella pudo flotar!
"os submarinos cuentan con unos tanques,los cuales se llenan de agua para
sumergirse,pero cuando es necesario salir a la superficie se les in#ecta aire
con mucha fuerza $como lo hicimos al soplar%, esto hace que el agua salga de
los tanques # suba el submarino!
Anteriormente analizamos el fenAmeno de flotaciAn por desplazamiento del
a'ua cu#o lu'ar ocupA el aire. A6ora veremos cAmo ocurre este fenAmeno por
factores distintos: peso8 empu!e8 saturaciAn.
!l huevo nadador
"aterial
D0 vasos 'randes
D,n 6uevo
DA'ua
D)al
#rocedimiento
-. ;lenar dos vasos con a'ua.
/. Aadir a uno de ellos sal poco a poco. 4evolviendo con una cuc6ara8 trata
de disolver la ma#or cantidad posible.
0. .olocar el 6uevo en el vaso que tiene solo a'ua : se ir al fondo.
2. .olocar a6ora en el vaso en el que 6as disuelto la sal : observarn como
queda flotando.
3. &oner el 6uevo # a'ua 6asta que lo cubra # un poco ms8 en el tercer vaso.
Aadir a'ua con sal8 de la que #a se tiene8 6asta conse'uir que el 6uevo
quede entre dos a'uas *ni flota ni se 6unde+.
5. )i se aade en este momento un poco de a'ua8 observarn que se 6unde.
)i a continuaciAn se aade un poco del a'ua salada8 lo vern flotar de nuevo.
)i vuelven a aadir a'ua8 otra vez se 6undir # as1 sucesivamente.
&obre el huevo act'an dos fuerzas, su peso $la fuerza con que lo atrae la
(ierra% # el empuje $la fuerza que hace hacia arriba el agua%!
&i el peso es ma#or que el empuje, el huevo se hunde! En caso contrario flota
# si son iguales, queda entre dos aguas!
El empuje que sufre un cuerpo en un l)quido, depende de tres factores *
"a densidad del l)quido
El volumen del cuerpo que se encuentra sumergido
"a gravedad
+l a,adir sal al agua, conseguimos un l)quido mas denso que el agua pura, lo
que hace que el empuje que sufre el huevo sea ma#or # supere el peso del
huevo * el huevo flota! +s) tambin se puede e-plicar el hecho de que sea
m.s f.cil flotar en el agua del mar que en el agua de r)os # piscinas!