Poesas: Antologa

Observamos un libro de poemas (antologa ) y conversamos:

Este libro tiene una sola poesa o ms?
Por qu se llama antologa?
La docente guiar a los alumnos en la exploracin, dejando en claro que una
antologa es un libro que contiene una seleccin de textos literarios de uno o
varios autores.
Observamos una poesa que la docente presenta en un afiche y
conversamos: Cmo es una poesa? Qu elementos tiene? (silueta,
estrofa, verso, rima)

Copiamos en el pizarrn algunas palabras con sus rimas.
Leemos todos juntos el poema seleccionado.
En el cuaderno registramos la tarea: LEEMOS POEMAS (Fotocopia del poema)
En casa leemos la poesa a algn familiar y le explicamos como es.
PRESENTAMOS EL LIBRO ZOO LOCO
Observamos la tapa y comentamos en forma colectiva: Qu vemos en la
tapa?Saben que zoo quiere decir animal?Conocen alguna otra palabra
que comience con zoo? Qu animal parece en la ilustracin?Cmo es?
Se parece a una vbora de verdad?
Observamos la foto de una vbora de verdad y la comparamos con la de la
tapa del libro. Pegamo s la foto en el cuaderno y dibujamos la de la tapa
qdel libro.

Con qu letra empieza la palabra vbora?Conoces alguna otra palabra?
La docente escribe las palabras que le dictan en el pizarrn
A continuacin en el cuaderno se pegar la siguiente fotocopia y se
escribir la lista de palabras que dictaron los alumnos.


Colorea los dibujos que empiezan con V, escribe en el cuaderno los
nombres de cada uno.

Lee y dibuja









Unir:

VERDULERO va

VASO valija

VALIJA verdulero

VA vaso

Se volver a observar el libro zoo loco volviendo a mirar la tapa y
contratapa, y se completar el siguiente cuadro que ir en el cuaderno de
los alumnos colocando como titulo : FICHAMOS LOS DATOS DEL LIBRO.
NOMBRE DEL LIBRO
NOMBRE DE LA ESCRITORA
NOMBRE DE LA ILUSTRADORA SILVIA JACOBONI
NOMBRE DE LA EDITORIAL ALFAGUARA

VACA
VERDURA
VARON
La seorita nos lee y nosotros escuchamos la siguiente poesa, que
tambin estar escrita en un afiche en el pizarrn:







Todos juntos miramos el video de la lombriz:
http://www.youtube.com/watch?v=weGu09PUcg4
Conversamos todos juntos:
Por qu esa lombriz se siente muy infeliz?
Es divertida esta poesa?Nos gust?

EN EL CUADERNO

Registramos la tarea LEEMOS UN POEMA.









Conversamos para planificar nuestro proyecto (en forma colectiva)
Qu vamos a hacer?Cmo se podra llamar nuestra antologa?Para
quines ser? Qu tareas vamos a realizar?
EN EL CUADERNO: Planificamos nuestra antologa
Observamos las siguientes imgenes para reconocer sus caractersticas:




SABEN QU LE SUCEDE A ESA LOMBRIZ
QUE SE SIENTE INFELIZ, MUY INFELIZ?
PUES NO LE PASA NADA,
SLO QUE EST REFRIADA
Y NO PUEDE SONARSE LA NARIZ


Confeccionaremos un cuadro en un afiche para registrar las apreciaciones d s los chicos, y otro, para las
escrituras que se van produciendo con el grupo de clase.
MIS LECTURAS
TTULOS NOS GUST SI /NO
SABEN QU LE SUCEDE
A ESA LOMBRIZ





La seorita nos lee y nosotros escuchamos los datos acerca de estos
animales:
TERO: Ave pequea, de plumaje negro con mezcla de blanco, gris y pardo. El
pico es corto, de color rojo con la punta negra. Los ojos redondos y de color
rojo intenso. Por lo general, estos animales se agrupan en bandadas, y son
muy cuidadosos de sus pichones. Se alimentan de insectos pequeos, aunque
tambin comen carne cruda. Cuando se alarman, emiten su grito caracterstico,
estridente y repetido teru-teru, que es diferente segn la especie del
intruso.Estos animales actan como guardianes ya que alertan con sus gritos.
TORO: Animal mamfero, rumiante de cuerpo y cabeza grandes, con dos
cuernos curvados y puntiagudos, pelo corto y cola larga, piel dura y cuatro
patas. Se cra como animal de tiro, por su carne y su piel, la hembra del toro es
la vaca.
EN EL CUADERNO: conversamos acerca del toro y del tero
La seorita nos lee y nosotros escuchamos la poesa del toro y tero, tambin
habr un afiche en el pizarrn con la poesa.







Charlamos entre todo: Nos gust?Por qu?Les caus gracia?
Leemos nosotros la poesa a mi compaero.
Leo el poema del toro y el tero a algn familiar.


SI UN TORO EN VEZ DE SER TODO DE CUERO,
ES DE PLUMAS Y VUELA MUY LIGERO,
SI TIENE DOS PATITAS
MUY LARGAR Y FINITAS
BASTA, YA S: NO ES TORO SINO TERO.
MARA ELENA WALSH- ZOO LOCO
Si un toro en vez de ser todo de cuero,
es de plumas y vuela muy ligero,
si tiene dos patitas
muy largar y finitas
basta, ya s: no es toro sino tero.
Mara Elena Walsh- ZOO LOCO
COMPLETAR LAS SIGUIENTES ORACIONES:
-Este animal vuela muy ligero o muy ________________
-El toro de esta poesa en vez de ser todo de cuero es__________________
-Entonces si no es toro es___________________
REGISTRAMOS EN EL AFICHE LA LECTURA, CON LA
PRIMER ESTROFA.
INDICAMOS LAS PARTES DE LA PALABRA QUE SE REPITEN
AL FINAL DE LOS VERSOS (RIMAS), MARCAMOS O
IDENTIFICAMOS CON ALGN COLOR.N
EN EL CUADERNO: RELEMOS EL POEMA Y MARCAMOS LAS RIMAS
EN EL CUADERNO: COMPLETAMOS LOS VERSOS CON
PALABRAS:







PARA JUGAR!
RECURSOS:
Catones con palabras. Por lo menos tiene que haber
agrupamientos que contengan tres palabras o ms que rimen.
Ejemplos:
-con cuero: zapatero, ropero , cuentero, ropero, enero, rulero.
-con finitas: niitas, varitas, galletitas, mesitas, sillitas,
gomitas, etc.
SI UN _ _ _ _ _ EN VEZ DE SER TODO DE _ _ _ _ _ ,
ES DE PLUMAS Y VUELA MUY LIGERO,
SI TIENE DOS _ _ _ _ _
MUY LARGAS Y FINITAS
BASTA, YA S: NO ES UN TORO SINO _ _ _ _ _.
MARA ELENA WALSH: ZOO LOCO


Instrucciones:
Se trata de encontrar palabras que rimen. Los participantes se
sientan en rueda con el grupo de cartones mezclados en el
centro. En el sentido de las agujas del reloj cada uno toma un
cartn. En la segunda rueda, todos toman otro y ven si lo
logran una pareja, con la que ya tenan.

Al finalizar vamos a completarla poesa con una nueva rima, con las palabras que
estn en los cartoncitos. Ej:








ORDENAMOS LAS SIGUIENTES PALABRAS DE LA MS
CORTA A LA MS LARGA:

TORO _ _
CUERO _ _ _
PLUMAS _ _ _ _
PATITAS _ _ _ _ _
MUY _ _ _ _ _ _
CORTAS _ _ _ _ _ _
SI _ _ _ _ _ _ _
SI UN _ _ _ _ _ EN VEZ DE SER TODO DE _ _ _ _ _ ,
ES DE PLUMAS Y VUELA MUY LIGERO,
SI TIENE DOS _ _ _ _ _
MUY LARGAS Y FINITAS
BASTA, YA S: NO ES UN TORO SINO _ _ _ _ _.
MARA ELENA WALSH: ZOO LOCO
EL LLAVERO: Comenzamos a realizar nuestro llavero de
palabras, colocaremos las palabras de la poesa que no
conocemos, y las escribimos , la seo nos la coloca en el llavero.

LA SEO NOS LEE LA SIGUIENTE POESA:






CONVERSAMOS SOBRE LA POESA, Saben que es una trucha?Saben de
algn otro tipo de pez? Dnde tienen que estar los peces, en un rbol o en el
agua?
LA COPIAMOS DEL PIZARRN, TENIENDO CUIDADO DE COPIARLA IGUAL
COMO ESTA.
Miramos el video del canal Paka Paka de la trucha.
http://www.youtube.com/watch?v=y1IJYboAlkk
-Con mi pareja de banco marcamos las rimas, con distintos colores.
-A continuacin, algunas palabras con las mismas rimas hay. CUIDADO!, una
colada est. La encerramos para no dejarla escapar?


- En Mis Lecturas (cuaderno y afiche), registramos las palabras de los
primeros versos de la poesa.
Conocemos la letra CH en el pizarrn la docente escribe la letra y les pregunta
que palabra conocen con la letra CH, las escribe en el pizarrn a medida que le
dictan. Les cuenta que son dos letras que se unen y tienen un sonido especial,
pero que separadas la letra C tiene un sonido, y la letra H no tiene.
SI ALGUNA VEZ CONOCEN UNA TRUCHA
QUE EN UN RBOL MUY LATO HIZO LA CUCHA,
QUE SOLAMENTE NADA
EN AGUA NO MOJADA,
SEORES ESA TRUCHA ESTA ENFERMUCHA.
MARIA ELENA WALSH ZOO LOCO


DUCHA LUCHA GAUCHO LAUCHA MUCHA
HADA ESPADA BAJADA GRADO SALADA
LEO Y DIBUJO





UNIR NOMBRE Y DIBUJO:


CHIVO


CHANCHO

CHOCOLATE


Completo con la slaba que falta:

CU _ _ _ RA PAN_ _ _ CAN_ _ _








CHUPETE




CHANCHO



CHOCOLATE




CHALECO


ACLARACIN

EN SILENCIO VA LLEGANDO, EN SILENCIO A NUESTRO VOCABULARIO!
La docente escribe una letra H en grande en el pizarrn y conversa con los
alumnos, que antes habamos hablado que en el sonido CH, tenan un sonido,
pero la letra solita cmo suena? Entre todos sacaremos una conclusin de la
letra H, y a continuacin leeremos el siguiente cuento:












ENTRE TODOS CONVERSAREMOS: Qu le pas a la letra H? Fue por desviarse del
camino? En qu casos es cuando acompaa a la familia real, a qu se refiere a la familia
real?
Encierra las palabras con H del texto.
Leo y dibujo.




A MEDIDA QUE SE VAN
DANDO CADA LETRA, SE
TOMAR UN DICTADO AL
COMIENZO DE CADA CLASE.
HABA UNA VEZUN GRUPO DE AMIGOS JUGABAN CERCA DEL RIACHUELO DEL PAS DE LAS
LETRAS CUANDO DE REPENTE EMPEZ A LLOVER Y A SOPLAR UN FUERTE VIENTO. LA MAYORA
DE LOS NIOS RECORDABAN EL CAMINO DE VUELTA A CASA, TAL Y COMO SE LO HABAN INDICADO
SUS PADRES, PERO LA PEQUEA H NO LO RECORDABA, AS QUE ELIGI OTRO CAMINO QUE LA
ALEJABA AN MS. EL VIENTO LA GOLPE CONTRA UN RBOL Y SE DESMAY. LA ENCONTR EL
ELEFANTE DEL PRNCIPE E, QUE LA LLEV AL HOSPITAL, PERO SE HABA ENFRIADO TANTO QUE SE
QUEDO MUDA.
LA PEQUEA H ESTABA TRISTE PORQUE NO EMITA NINGN SONIDO Y TODOS SE OLVIDABAN DE
ELLA, AS QUE DECIDIERON LLAMARLA ALGUNAS VECES PARA ACOMPAAR A LA FAMILIA REAL, EN
ALGUNOS CASOS COLOCARLA EN MEDIO Y OTROS CASOS PRECEDIENDO PALABRAS TAN
IMPORTANTES COMO HIJO, HONOR, HOLA ENTRE OTRAS
Y COLORN COLORADO ESTE CUENTO SE HA TERMINADO.




HELADO




HOSPITAL



HOJA



HORNO
Haba una vezun grupo de amigos jugaban cerca del riachuelo del pas de las letras cuando de repente
empez a llover y a soplar un fuerte viento. La mayora de los nios recordaban el camino de vuelta a casa, tal
y como se lo haban indicado sus padres, pero la pequea h no lo recordaba, as que eligi otro camino que la
alejaba an ms. El viento la golpe contra un rbol y se desmay. La encontr el elefante del prncipe E, que
la llev al hospital, pero se haba enfriado tanto que se quedo muda.
La pequea h estaba triste porque no emita ningn sonido y todos se olvidaban de ella, as que decidieron
llamarla algunas veces para acompaar a la familia real, en algunos casos colocarla en medio y otros casos
precediendo palabras tan importantes como hijo, honor, hola, entre otras
y colorn colorado este cuento se ha terminado.

UNIR CON LA PALABRA:

HOJA

HELICOPTERO


HAMBURGUESA

COLOREO LA SIGUIENTE IMAGEN: ESCRIBO LOS NOMBRES DE LAS
FIGURAS QUE SALEN.

BUSCO IMGENES QUE TENGAN LETRA H INTERMEDIA Y AL
COMIENZO Y ESCRIBO LOS NOMBRES DE CADA UNA.







UNIR:
HELADO huevo
HUEVO hada
HOLA helado
HADA hola

LAS PALABRAS DEL POEMA, LAS LETRAS DE LA PALABRA
Identificamos finales de las palabras que indican uno o muchos Qu le
falta a esta palabras para que indiquen que son ms de una?
UNO MUCHOS
TORO TORO_
TERO TERO_
Identificamos finales de palabras que indican tamao pequeo (diminutivo)
PATAS/PATITAS
FINAS/_ _ _ _ _ _ _
TORO/_ _ _ _ _ _
Busco, pego y clasifico:

Indican muchos Indican diminutivo


Completamos el llavero del aula con la palabras que hemos aprendido.
Observamos la palabra TORO y contamos las letras:
TORO: 4
Identificamos la primer y la ltima letra (si son iguales o diferentes y las que
se repiten )
PARA CRECER, CRECER, CRECER MUCHOS CUENTOS HAY QUE LEER!
LA CAPERUCITA ROJA
La docente antes de leer, pregunta a los alumnos si les han ledo el cuento de
caperucita en su casa, y anota en el pizarrn todo lo que los alumnos le dicen.
A continuacin la docente leer el cuento de la caperucita roja y le dar una copia
a cada alumno.
















HABA UNA VEZ UNA NIA LLAMADA CAPERUCITA, ERA MUY ALEGRE Y SIMPTICA TENA UNOS OJOS MUY GRANDES Y CABELLOS RIZADOS. SU
MADRE LE HABA HECHO UNA CAPERUZA COLORADA PARA PASEAR Y, POR ESO, LA LLAMABAN CAPERUCITA ROJA.
CAPERUCITA AYUDABA A SU MADRE EN TODO LO QUE PODA, SOBRE TODO SI CON ELLO TENA QUE SALIR DE LA ALDEA Y CRUZAR EL BOSQUE. LE
GUSTABA VER Y OLER LAS FLORES, OR CMO CANTABAN LOS PJAROS Y CMO CROABAN LAS RANAS DE LAS CHARCAS.
UNA MAANA, LA MADRE DE CAPERUCITA LE DIO UNA BONITA CESTA CON COMIDA Y REGALOS Y LE DIJO:
CAPERUCITA, VE A CASA DE LA ABUELITA A LLEVARLE TODO ESTO. EST ENFERMA Y NECESITA QUE LE HAGAS COMPAA. RECUERDA NO
HABLAR CON NADIE EXTRAO.
LA NIA SE PUSO MUY CONTENTA, PUES LE ENCANTABA VISITAR A SU ABUELA, QUE VIVA AL OTRO LADO DEL BOSQUE.
DANDO SALTOS DE ALEGRA, SE FUE A LA CASA DE SU ABUELITA.
TODO LE PARECA MUY LINDO, HASTA QUE SE ENCONTR CON UN ANIMAL MUY FEO Y PELUDO. ERA EL LOBO FEROZ.
NIA, QU HACES EN ESTE BOSQUE? LE PREGUNT
VOY A CASA DE MI ABUELITA, QUE EST ENFERMA Y LE LLEV ESTA CESTA CON COMIDA Y REGALOS
CONTEST CAPERUCITA.
L LOBO, QUE ERA MUY GLOTN, PENS QUE PODRA COMER BIEN Y QUEDARSE, ADEMS, CON LOS REGALOS.
Y, DNDE VIVE TU ABUELITA? LE PREGUNT EL ANIMAL.
AL OTRO LADO DEL BOSQUE, DONDE ACABAN LOS RBOLES LE CONTEST LA INOCENTE
CAPERUCITA. SIN DECIR MS PALABRAS, EL LOBO SALI CORRIENDO. Y CORRE QUE TE CORRE, LLEG PRIMERO A LA CASA. SE ACERC A LA PUERTA
Y LLAM DANDO UNOS GOLPES CON SU PELUDA PATA.
QUIN ES? PREGUNT, DESDE DENTRO, LA ABUELITA.
SOY YO, CAPERUCITA CONTEST EL LOBO, FINGIENDO VOZ DE NIA.
CUANDO LA ABUELITA ABRI LA PUERTA, EL LOBO DIO UN GRAN SALTO SOBRE ELLA Y SE LA COMI DE UN
SOLO BOCADO.
ESTABA RELAMINDOSE AN, CUANDO OY QUE LLEGABA CAPERUCITA. ENTONCES SE METI EN LA CAMA DISFRAZNDOSE DE LA POBRE
ABUELITA.
CUANDO CAPERUCITA ENTR EN LA CASA, VIO QUE TENA UNAS OREJAS MUY LARGAS, UN HOCICO MUY NEGRO, UNAS UAS QUE PARECAN GARRAS
Y UNOS COLMILLOS MUY GRANDES.
OH!, ABUELITA. QU MANOS TAN GRANDES TIENES! EXCLAM EXTRAADA CAPERUCITA.
SON PARA ACARICIARTE MEJOR CONTEST CON VOZ DULCE EL LOBO.
ABUELITA, QU NARIZ... MS GRANDE TIENES! DIJO LA NIA.
ES PARA OLERTE MEJOR RESPONDI EL LOBO NERVIOSO, PORQUE NO LE SALA BIEN LA FALSA VOZ.
ABUELITA, QU OREJAS TAN GRANDES TIENES! SIGUI ASOMBRADA CAPERUCITA.
SON PARA ORTE MEJOR, PEQUEA MA CONTEST EL LOBO.
ABUELITA, QU DIENTES... QU DIENTES MS GRANDES TIENES! TARTAMUDE LA NIA, MIENTRAS SE FIJABA EN LOS AFILADOS COLMILLOS.
EA, SON PARA COMERTE MEJOR! DIJO EL LOBO. Y SE LA COMI.
ACERT A PASAR EN ESE INSTANTE UN CAZADOR, QUE VIO LO QUE OCURRA POR LA VENTANA.
CON SU ESCOPETA MAT AL MALSIMO LOBO Y ABRINDOLE LA BARRIGA SALV A CAPERUCITA Y A LA ABUELITA, LAS DOS LE DIERON MUY
CONTENTAS LAS GRACIAS Y LE INVITARON A COMPARTIR LA COMIDA Y LOS REGALOS DE LA CESTA.


Al trmino de la lectura la docente har preguntas como: A quin fue a ver
Caperucita? Por qu Caperucita fue a visitar a su abuelita? Dnde viva la
abuelita? Cmo mataron al lobo? Dnde se escondi el lobo? Les gust el
cuento? En qu desobedeci Caperucita a su mam? Hay que hablar con
personas extraas? Luego de esto compararemos lo ledo, con lo que se haba
escrito en el pizarrn.
A continuacin veremos un video sobre el cuento.
http://www.youtube.com/watch?v=1bFK2aGe_b8
Al finalizar se charlar sobre qu diferencias hay del cuento que lemos con el
cuento que vimos en el video. Han escuchado otros cuentos que cambien en
algunas partes? Cules?
Pegamos el cuento en el cuaderno y pintamos la imagen.
Dibujo lo que ms te gust de la historia.
Completar
















Unir:
Caperucita -Quera comerse a caperucita.
El lobo - Estaba enferma en su casa.
La abuela -Mat al lobo con su escopeta.
El cazador -Prepar una canasta con comida y
regalos.
La mam de Caperucita - Fue a visitar a su abuela.
VAMOS A JUGAR CON TTERES!
A partir de la lectura del cuento, los nios eligen a su personaje favorito, en qu
momento aparece, qu dice, cmo va vestido o se lo imaginan, etc...
Vamos a ejercitar la destreza manual en el dibujo, recorte y pegado de tteres es el
objetivo de la actividad. Para ello damos unas instrucciones sencillas.
1. Dibujar, colorear y recortar las figuras.
2. Pegar las figuras sobre un cartn.
3. Colocar y pegar un palito largo y plano por detrs o un palillo.

4. Inventar una conversacin entre personajes. O leerla con ayuda
de la docente.
Para finalizar la actividad se llevarn los tteres a casa y contarn el cuento a la
familia y tambin practicarn lectura.
LA LETRA F
1. En voz alta la docente lee la siguiente poesa en el cuaderno ponemos:
Copio prolijo:
Si cualquier da vemos una foca
que junta margaritas con la boca
que fuma y habla sola
y escribe con la cola
llamemos al doctor la foca est loca.

2. Dibujamos la poesa
3. Responde:
Qu junta la foca con la boca?
Cmo est la foca?
4. Pinto las palabras con F en el texto.
5. Leo y dibujo:

6. Buscamos palabras que rimen con foca y escribimos una poesa para
nuestra antologa de 1.
7. Leo y encierro:

8. Leo y dibujo:
FACUNDO COME FIDEOS.

LA LETRA R
En el pizarrn se hace un torbellino de ideas con palabras que contengan R las
escribimos en el cuaderno.
1. Lee y dibuja:

2. Unir
ROJO Ruta
RUEDA rojo
RUTA rueda