Abordagem comportamentalista

A abordagem comportamentalista tem origem empirista, onde considera que as

experincias so as origens de todas as idias, ou seja, o conhecimento limitado as
experincias vivenciadas. Os representantes destas idias so os behavioristas, entre eles
o que ganhou mais destaque foi Skinner. Para ele, o comportamento humano poderia ser
modelado e reforado.
Esta abordagem caracteriza o homem como um ser dependente do meio externo na
formao do seu comportamento, assim dizendo, o homem uma conseqncia do meio
ambiente. A realidade, para Skinner, um fenmeno objetivo: o mundo j construdo
e o homem produto do meio. Existe essa relao do homem com o mundo, que para
modificar o comportamento necessrio alterar os elementos ambientais no meio. O
mundo seleciona podendo existir sem depender do homem.
A categoria, sociedade-cultura, muito importante para Skinner, pois suas idias esto
ligadas com as modificaes sociais. Para ele o ambiente social o que chamamos de
uma cultura e essa da forma e preserva o comportamento dos que nela vivem. Para ele
uma sociedade ideal aquela que no tem classes sociais e propriedade privada, e sim
relaes sociais diversificadas, onde o trabalho agradvel e o lazer, alm de freqente,
produtivo. Ele defende a idia de relativismo cultural, onde cada cultura defende o que
bom.
O conhecimento adquirido pela experincia. Skinner no se importou com os
processos que poderiam esta acontecendo na mente da pessoa durante o processo de
aprendizagem, ele se preocupou somente com o controle do comportamento observvel.
A educao est ligada a transio de cultura, ela teve passar aos alunos, alm de
conhecimento, comportamentos ticos, habilidades sociais, habilidades consideradas
bsicas para a manipulao e controle do mundo. O sistema educacional tem a funo
de promover as mudanas desejveis no comportamento do docente e ampliar
comportamentos j existentes, para que o indivduo se encaixe na sociedade.
Nesta concepo a escola tem o papel de controlar os comportamentos que planejar
instalar e manter. Ento ela vai conserva aqueles comportamentos que so considerados
teis e desejveis para a sua sociedade. A escola estar associada s agncias
controladoras da sociedade e depende delas para sobreviver.

A relao ensino-aprendizagem uma elaborao de contingncias de reforo onde os
estudantes obtm a aprendizagem e responsabilidade do professor assegurar a
aquisio do comportamento. Os comportamentos desejados sero reforados com
elogios, notas, prmios, reconhecimento dos professores e colegas. E esses
reforamentos esto ligados a outra classe de reforadores, como: o diploma, as
vantagens da futura profisso, status, prestgio da profisso.
Nesta concepo o professor tem a tarefa de desenvolver o sistema de ensino-
apendizagem, de tal forma que o desempenho do aluno seja maximizado. O professor
considerado um engenheiro comportamental e o aluno um recipiente de informaes e
reflexes.
A metodologia bastante ampla, pois vai desde a aplicao da tecnologia educacional
e estratgias de ensino at, formas de reforo professor-aluno. Essa abordagem se
adapta conforme a necessidade de cada aluno.
A abordagem comportamentalista considera que o conhecimento vem a partir de
interaes com o meio e que esse meio pode ser controlado. Skinner acreditava que
compreender esse controle a nica forma do homem ser livre.