Comprensin lectora

La comprensin es el proceso de elaborar el significado por la va de aprender

las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/ o conceptos
que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona.
Es el proceso a travs del cual el lector "interacta" con el texto. !in importar la
longitud o brevedad del p"rrafo. La lectura es un proceso de interaccin entre el
pensamiento y el lengua#e$ el lector necesita reconocer las letras$ las palabras$ las
frases$ sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensa#e
que encierra el texto$ es posible incluso que se comprenda de manera equivocada.
Como %abilidad intelectual$ comprender implica captar los significados que otros
%an transmitido mediante sonidos$ im"genes$ colores y movimientos. La
comprensin lectora es un proceso m"s comple#o que identificar palabras y
significados$ esta es la diferencia entre lectura y comprensin.
Nivele de comprensin
La Lectura Comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los
lectores captan en forma diferente &e all que sea importante$ en esa construccin
de estrategias de lectura comprensiva$ que cono'cas el nivel al cual llegas en
cada lectura que reali'as.
Lectura literal en un nivel primario (nivel #1)
!ecuencias( identifica el orden de las acciones) por comparacin( identifica
caracteres$ tiempos y lugares explcitos) de causa o efecto( identifica ra'ones
explcitas de ciertos sucesos o acciones. &onde tambien se basan en ciertos
trminos para la elaboracin de un traba#o.
Lectura literal en profundidad (nivel 2)
Efectuamos una lectura m"s profunda$ a%ondando en la comprensin del texto$
reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal$ reali'ando cuadros
sinpticos$ mapas conceptuales$ resmenes y sntesis. La mayor parte de estas
tcnicas son m"s adecuadas para textos expositivos que para literarios.
Nivel Inferencial
*uscamos relaciones que van m"s all" de lo ledo$ explicamos el texto m"s
ampliamente$ agregando informaciones y experiencias anteriores$ relacionando lo
ledo con nuestros saberes previos$ formulando %iptesis y nuevas ideas. La meta
del nivel inferencial es la elaboracin de conclusiones. Este nivel de comprensin
es muy poco practicado en la escuela$ ya que requiere un considerable grado de
abstraccin por parte del lector. +avorece la relacin con otros campos del saber y
la integracin de nuevos conocimientos en un todo.
Nivel crtico
Emitimos #uicios sobre el texto ledo$ lo aceptamos o rec%a'amos pero con
fundamentos. La lectura crtica tiene un car"cter evaluativo donde interviene la
formacin del lector$ su criterio y conocimientos de lo ledo.
Los #uicios toman en cuenta cualidades de exactitud$ aceptabilidad$ probabilidad.
Los #uicios pueden ser(
1. de realidad o fantasa( segn la experiencia del lector con las cosas que lo
rodean.
2. de adecuacin y valide'( compara lo que est" escrito con otras fuentes de
informacin.
3. de apropiacin( requiere evaluacin relativa en las diferentes partes$ para
asimilarlo.
4. de rec%a'o o aceptacin( depende del cdigo moral y del sistema de
valores del lector.
Nivel apreciativo
Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. ,ncluye(
1. -espuesta emocional al contenido( el lector debe verbali'arla en trminos
de inters$ excitacin$ aburrimiento$ diversin$ miedo$ odio.
2. ,dentificacin con los persona#es e incidentes$ sensibilidad %acia los
mismos$ simpata y empata.
3. -eacciones %acia el uso del lengua#e del autor.
4. !miles y met"foras( se evala la capacidad artstica del escritor para pintar
mediante palabras que el lector puede visuali'ar$ gustar$ or y sentir.
!i el texto es literario$ tendremos en este nivel que referirnos tambin a los valores
estticos$ el estilo$ los recursos de expresin$ etc.$ pero este es un aspecto que
requiere lectores m"s avan'ados$ por lo que se aconse#a practicarlo en cursos
superiores.
Las diferencias entre lengua#e$ lengua y %abla son muy importantes a la %ora de
adentrarnos en el estudio del lengua#e y de la ling.stica. /amos a intentar dar
unas definiciones b"sicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros.
Los conceptos de lengua, de lenguaje, y a!la
lengua#e
0odemos entender el lengua#e como la capacidad de poder establecer
comunicacin mediante signos$ ya sean orales o escritos. &e esta manera$ el
lengua#e presenta muc%simas manifestaciones distintas en las diversas
comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que
conocemos por lenguas o idiomas$ como el espa1ol$ el ingls$ el francs o el
alem"n. 2o sera correcto %ablar$ por tanto$ de 3lengua#e espa1ol4 o de 3lengua#e
francs4. Es importante saber emplear los trminos con la precisin que merecen.
lengua
0or otro lado$ la lengua es$ como %emos dic%o$ un sistema de signos que los
%ablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo$ un cdigo que
conoce cada %ablante$ y que utili'a cada ve' que lo necesita 5que suele ser muy a
menudo6. Este cdigo es muy importante para el normal desarrollo de la
comunicacin entre las personas$ pues el %ec%o de que todos los %ablantes de
una lengua lo cono'can es lo que %ace que se puedan comunicar entre s.
7abla.
8$ entonces 9qu es el %abla: Es la plasmacin de lo anterior$ la recreacin de
ese modelo que conoce toda la comunidad ling.stica. Es un acto singular$ por el
cual una persona$ de forma individual y voluntaria$ cifra un mensa#e concreto$
eligiendo para ello el cdigo$ los signos y las reglas que necesita. &ic%o de otra
manera$ es el acto por el cual el %ablante$ ya sea a travs de la fonacin 5emisin
de sonidos6 o de la escritura$ utili'a la lengua para establecer un acto de
comunicacin.
Entre la lengua y el %abla se establece una especie de estrato intermedio que los
ling.istas entienden como norma. La norma es lo que nos impide emplear algunas
formas ling.sticas que$ atenindonos a la lgica de la lengua$ podran ser
correctas. ;curre cuando un ni1o dice and$ en lugar de anduve$ de la misma
manera que dira #ugu$ mir o cant. Este tipo de normas tiene origen %istrico y$
as consideradas$ no constituyen ninguna irregularidad. La norma impone desvos
en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos$ pero el %ablante no
tiene por qu conocerlos en un principio y por eso es tan comn que$ entre los que
est"n aprendiendo$ sur#an este tipo de errores.
I"I#$%& '() &) *%+L%N )N ,(%-)$%L% . &( /),I0N
El idioma principal que se %abla en <uatemala es el espa1ol$ %ay == idiomas
mayas y garifuna.
<uatemala es un pas rico en idiomas$ %e aqu una descripcin de los mismos y
los departamentos y municipios donde se %ablan(
%ci
Este idioma se %abla en cinco municipios del departamento de *a#a /erapa'(
Cubulco$ -abinal$ !an >iguel C%ica#$ !alam" y !an ?ernimo.
%1ate1o
,dioma %ablado en dos municipios del departamento de 7ue%uetenango( !an
>iguel @cat"n y !an -afael La ,ndependencia.
%2a1ateco
Este se %abla en el municipio de @guacat"n departamento de 7ue%uetenango.
34orti
!e %abla en la Anin$ municipio de Bacapa$ ?ocot"n$ Camot"n$ ;lopa y
Cuet'altepeque$ municipios del departamento de C%iquimula. Los %ablantes de
este idioma son aproximadamente D=$EE;.
3uj
!e %abla en tres municipios del departamento de 7ue%uetenango( !an >ateo
,xtat"n$ !an !ebasti"n Coat"n parte de 2entn.
It5a
Es %ablado en seis municipios del departamento de El 0etn( +lores$ !an ?os$
!an *enito$ !an @ndrs$ La Libertad y !ayaxc%.
I6il
7ablado en C%a#ul$ Cot'al y 2eba#) municipios de departamento de El Cuic%.
74ice4
,dioma %ablado en sesenta y cinco municipios de siete departamentos. En cinco
municipios de !olol"( !anta >ara /isitacin$ !anta Luca Atatlan$ 2a%ual"$ !anta
Catarina ,xta%uac"n y !anta Clara La Laguna$ en oc%o municipios de Fotonicap"n(
Fotonicap"n$ !an Cristbal Fotonicap"n$ !an +rancisco El @lto$ !an @ndrs Gecul$
>omostenango$ !anta >ara C%iquimula$ !anta Luca La -eforma y !an *artolo)
en doce municipios de Cuet'altenango( Cuet'altenango$ !alca#"$ ;lintepeque$
!an Carlos !i#a$ !ibilia$ !an >ateo$ @lmolonga$ Cantel$ Bunil$ !an +rancisco la
Anin$ El 0almar y la Esperan'a) en diecisis municipios de El Cuic%( !anta Cru'
del Cuic%$ C%ic%e$ C%inique$ Bacualpa$ C%ic%icastenango$ 0at'it$ !an @ntonio
,lotenango$ !an 0edro ?ocopilas$ Cunen$ ?oyaba#$ !an @ndrs !a#caba#a$
Aspant"n 5parte6$ !acapulas 5parte6$ !an *artolom ?ocotenango$ Canill" y
0ac%alum) en quince municipios de !uc%itepque'( Cuyotenango$ !an +rancisco
Bapotitl"n$ !an *ernardino$ !an ?os El ,dolo$ !anto &omingo !uc%itepque'$
!an Loren'o$ !amayac$ !an 0ablo ?ocopilas$ !an >iguel 0an"n$ !an <abriel$
!anta *"rbara 5parte6$ !anto Fomas La Anin$ Bunilito$ 0ueblo 2uevo y -o *ravo)
en die' municipios de -etal%uleu( -etal%uleu$ !an !ebasti"n$ !anta Cru' >ula$
!an >artn Bapotitl"n$ !an +elipe$ !an @ndrs /illa !eca$ C%amperico$ 2uevo !an
Carlos y El @sintal.
7a8ci8uel
!e %abla en cuarenta y siete municipios de siete departamentos( En <uatemala(
!an 0edro @yampuc$ !an 0edro !acatepque'$ !an ?uan !acatepque'$ !an
-aymundo y C%uarranc%o) en !acatepque'$ !an ?uan !acatepque'$
!unpango$ !anto &omingo Genaco#$ !antiago !acatepque'$ !an *artolom
>ilpas @ltas$ !an Lucas !acatepque'$ !anta Luca >ilpas @ltas$ >agdalena
>ilpas @ltas$ !anta >ara de ?ess$ !an >iguel &ue1as$ !an ?uan @lotenango
!an @ntonio @guas Calientes y !anta Catarina *ara%ona. C%imaltenango(
C%imaltenango$ !an ?os 0oaquil$ !an >artn ?ilotepeque$ !an ?uan Comalapa$
!anta @polonia$ Fecp"n$ 0at'n$ 0oc%uta$ 0at'icia$ *alany"$ @catenango$ !an
0edro 8epocapa$ !an @ndrs ,t'apa$ 0arramos$ El Fe#ar y aldeas de Barago'a) en
Escuintla( !anta Luca Cot'umalguapa) en !olol"( !olol"$ !an ?os C%acay"$
Concepcin$ !an @ndrs !emetaba#$ 0ana#ac%el$ !anta Catarina 0alop$ !an
@ntonio 0alop$ !anta Cru' La Laguna$ !an >arcos La Laguna) en
!uc%itepque'( !an @ntonio !uc%itepque'$ 0atulul y !an ?uan *autisla) en *a#a
/erapa'( parte de El C%ol.
$am
!e %abla en cincuenta y cinco municipios de tres departamentos( &oce municipios
del departamento de Cuet'altenango( Cabric"n$ Ca#ol"$ !an >iguel !ig.il"$ !an
?uan ;stuncalco$ Concepcin C%iquiric%apa$ !an >artn !acatepque'$ 7uit"n$
Colomba$ Coatepeque$ <nova$ +lores Costa Cuca$ 0alestina de los @ltos)
veintioc%o municipios del departamento de !an >arcos( !an >arcos$ !an 0edro
!acatepque'$ !an @ntonio !acatepque'$ Comitancillo$ !an >iguel ,xta%uac"n$
Concepcin Futuapa$ Facan"$ !ibinal$ Fa#umulco$ Fe#utla$ !an -afael 0ie de la
Cuesta$ 2uevo 0rogreso$ El Fumbador$ El -odeo$ >alacat"n$ Catarina$ @yutla$
;cs$ !an 0ablo$ El Cuet'al$ La -eforma$ 0a#apita$ lxc%igu"n$ !an ?os
;#otenam$ !an Cristbal Cuc%o$ Esquipulas 0alo <ordo$ -o *lanco y !an
Loren'o) en HI municipios del departamento de 7ue%uetenango( !an 0edro
2ecta$ !an ,delfonso ,xta%uac"n$ !anta *"rbara$ La Libertad$ Fodos !antos$ !an
?uan$ @tit"n$ Colotenango$ !an !ebasti"n 7.$ Fectita"n 5parte6 Cuilco 5parte6$
@guacat"n 5parte6$ !an -afael 0et'al$ !an <aspar ,xc%il y !antiago
C%imaltenango.
$op9n
!e %abla en cuatro municipios del departamento de El 0etn( &olores$ !an Luis$
parte de >elc%or de >encos y 0optn.
:opti (;a1alte1o)
!e %abla en seis municipios del departamento de 7ue%uetenango( ?acaltenango$
La &emocracia$ Concepcin$ !an @ntonio 7uista$ !anta @na 7uista$ parte de
2entn.
:o8omam
!e %abla en seis municipios de tres departamentos$ en <uatemala( >ixco y
C%inautla. En el departamento de ?alapa( !an 0edro 0inula$ !an Carlos @l'alale$
!an Luis ?ilotepeque) y en el departamento de Escuintla se %abla en 0aln.
:o8omci4
Es %ablabo en siete municipios de tres departamentos. En *a#a /erapa'$ en el
municipio de 0urul%") en alta /erapa' en los municipios de !anta Cru' /erapa'$
!an Cristbal /erapa' Factic$ Fama% y Fucur.
'4anjo!4al
!e %abla en el departamento de 7ue%uetenango$ en los siguientes municipios(
!oloma$ !an ?uan ,xcoy$ !anta Eulalia y *arillas.
'4e8ci4
Es %ablado en la parte norJoriental de Aspant"n$ departamento de El Cuic%. En
@lta /erapa'$ se %abla en Cob"n$ 0an's$ !ena%$ !an 0edro Carc%"$ !an ?uan
C%amelco$ Lanqun$ Ca%abn$ C%isec y C%a%al) en El 0etn( !an Luis y
!ayaxc%) en ,'abal( El Estor y Livingston. Fambin es %ablado en algunos
lugares de *elice.
&a1apulte1o
!e %abla en parte de !acapulas$ municipio de El Cuic%
&i1apense
!e %abla nicamente en !ipacapa$ municipio de !an >arcos.
-e1tite1o
!e %abla en parte de Cuilco y Fectit"n$ municipios de 7ue%uetenango
-54utujil
!e %abla en seis municipios de dos departamentos. En el departamento de !olol"
se %abla en !an Lucas Folim"n$ !an 0ablo La Laguna$ !an ?uan La Laguna$ !an
0edro La Laguna y !antiago @titl"n) en !uc%itepque'$ C%icacao.
(spante1o
7ablado en Aspant"n municipio del departamento de El Cuic%.
3#$(NI3%3I0N
La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin
de una entidad a otra. Los procesos de comunicacin son interacciones mediadas
por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de
signos y tienen unas reglas semiticas comunes.
Fradicionalmente$ la comunicacin se %a definido como "el intercambio de
sentimientos$ opiniones$ o cualquier otro tipo de informacin mediante %abla$
escritura u otro tipo de se1ales". Fodas las formas de comunicacin requieren un
emisor$ un mensa#e y un receptor destinado$ pero el receptor no necesita estar
presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el
acto de comunicacin se realice. En el proceso comunicativo$ la informacin es
incluida por el emisor en un paquete y canali'ada %acia el receptor a travs del
medio. Ana ve' recibido$ el receptor decodifica el mensa#e y proporciona una
respuesta.
El funcionamiento de las sociedades %umanas es posible gracias a la
comunicacin. Esta consiste en el intercambio de mensa#es entre los individuos.
&esde un punto de vista tcnico se entiende por comunicacin el %ec%o que un
determinado mensa#e originado en el punto @ llegue a otro punto determinado *$
distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicacin implica la
transmisin de una determinada informacin. La informacin como la
comunicacin supone un proceso) los elementos que aparecen en el mismo son(
3digo. El cdigo es un sistema de signos y reglas para combinarlos$ que
por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organi'ado de
antemano.
3anal. El proceso de comunicacin que emplea ese cdigo precisa de un
canal para la transmisin de las se1ales. El Canal sera el medio fsico a
travs del cual se transmite la comunicacin.
E#( El aire en el caso de la vo' y las ondas 7ert'ianasK en el caso de la televisin.
La radiocomunicacin es un sistema de telecomunicacin que se reali'a a
travs de ondas de radio u ondas %ert'ianasK$
)n tercer lugar de!emos considerar el )misor< Es la persona que se
encarga de transmitir el mensa#e. Esta persona elige y selecciona los
signos que le convienen$ es decir$ reali'a un proceso de codificacin)
codifica el mensa#e.
)l /eceptor ser" aquella persona a quien va dirigida la comunicacin)
reali'a un proceso inverso al del emisor$ ya que descifra e interpreta los
signos elegidos por el emisor) es decir$ descodifica el mensa#e.
L;! <L2E-;! L,FE-@-,;!
El concepto de gnero se %a ido conformando %istricamente) se entiende por
gnero un con#unto de constantes retricas y semiticas que identifican y permiten
clasificar los textos literarios. Los gneros literarios son los distintos grupos o
categoras en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su
contenido.
0uede resultar sorprendente que an se utilice la primera clasificacin de los
gneros$ debida a @ristteles$ quien los redu#o a tres( pica$ lrica y dram"tica. 7oy
se mantiene esencialmente la misma clasificacin con distintos nombres
5narrativa$ poesa y teatro6$ pero la evolucin de los gustos y modas estticas %a
provocado que en muc%os textos modernos resulte difcil fi#ar rgidamente los
lmites entre lo puramente lrico$ lo narrativo o lo dram"tico.
,=N)/# L>/I3#? Los textos lricos expresan el mundo sub#etivo del autor$ sus
emociones y sentimientos$ o una profunda reflexin. !uele escribirse en verso
pero tambin se utili'a la prosa.
,=N)/# =:I3#? -elata sucesos que le %an ocurrido al prtagonista. Es de
car"cter sumamente ob#etivo. !u forma de expresin fue siempre el verso$ a%ora
se utili'a la prosa.
,=N)/# "/%$@-I3#? ;bras escritas en forma de di"logo y destinadas a la
representacin. En ellas el autor plantea conflictos diversos. 0ueden estar escrito
en verso o en prosa.
La f9!ula? -elato en prosa o en verso de una ancdota de la cual puede extraerse
una consecuencia moral o morale#a) sus persona#es suelen ser animales.
)l cuento? 2arracin breve de un suceso imaginario y con argumento muy
sencillo. @parecen en l un reducido nmero de persona#es que participan en una
sola accin con un solo foco tem"tico. @unque tradicionalmente posea una
intencin morali'ante$ %oy su finalidad suele ser provocar en el lector una
respuesta emocional
.La novela? !u auge en los siglos G,G y GG %a sido tal$ y sus variantes tan
dispares$ que resulta difcil una definicin rigurosa. !uele entenderse por novela
una narracin extensa en prosa$ con persona#es y situaciones reales o ficticios$
que implica un conflicto y su desarrollo que se resuelve de una manera positiva o
negativa. Es un relato largo$ aunque de extensin variable$ con un argumento
muc%o m"s desarrollado que el del cuento. 8$ a diferencia de lo que sucede con el
cuento$ al lector le importa no slo lo que ocurre a los persona#es$ sino tambin lo
que piensan y sienten$ cmo evolucionan espiritualmente y cmo influye en ellos
la sociedad donde viven. !u estructura es muy variable.
Existen varios tipos de novelas( realista$ %istrica$ picaresca$ intelectual$
psicolgica$ policaca$ terror$ cienciaJficcin$ gtica$ rosa$ sentimental$ pastoril$
caballeras$ picaresca...
+iografia? La %istoria? 2arracin ob#etiva de %ec%os reales. +ormas %abituales
son la !iografia
)l ensayo? Es el subgnero did"ctico m"s importante en la actualidad) escrito
siempre en prosa$ consiste en la exposicin aguda y original de un tema cientfico$
filosfico$ artstico$ poltico$ literario$ religioso$ etc.. con car"cter general$ es decir$
sin que el lector precise conocimientos especiales para comprenderlo.
Crnica
Ana crnica es una obra literaria consistente en la recopilacin de %ec%os
%istricos narrados en orden cronolgico. La palabra crnica viene del latn
c%ronica$ que a su ve' se deriva del griego MroniMa biblios$ es decir$ libros que
siguen el orden del tiempo. En una crnica los %ec%os se narran segn el orden
temporal en que ocurrieron$ a menudo por testigos presenciales o
contempor"neos$ ya sea en primera o en tercera persona.
-elato
El relato es una forma de narracin cuya extensin en nmero de p"ginas es
menor a la de una novela. @unque el nmero de p"ginas no es lo nico que se
debe tener en cuenta a la %ora de determinar un gnero. <randes autores como
El relato es una estructura discursiva$ caracteri'ada por la %eterogeneidad
narrativa$ y en el cuerpo de un mismo relato pueden aparecer diferentes tipos de
discurso.
En general un relato es resultado de la inspiracin inmediata 5en este sentido
comparte su gnesis con la poesa6$ a diferencia del cuento en donde todos los
indicios deben llevar indefectiblemente al nudo y luego al desenlace$ y por ende
requiere un traba#o previo del autor.
L,2<NO!F,C@
La lingAstica es el estudio cientfico tanto de la estructura de las lenguas
naturales como del conocimiento que los %ablantes poseen de ellas. La palabra
Pling.istaQ se encuentra por primera ve' en la p"gina H del tomo , de la obra
C%oix des posies des troubadours escrita en HRHI por -aynouard. La palabra
Pling.sticaQ aparece por primera ve' en HRRS. 2o obstante$ no fue %asta el Cours
de linguistique gnrale$ atribuido a +erdinand de !aussure$ cuando se le brind a
esta ciencia su registro civil de nacimiento.
<ram"tica
La gram9tica es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las
lenguas y la organi'acin de las palabras dentro de una oracin. Fambin se
denomina as al con#unto de reglas y principios que gobiernan el uso de un
lengua#e muy determinado) as$ cada lengua tiene su propia gram"tica.
La gram"tica es parte del estudio general del lengua#e denominado ling.stica.
Cl"sicamente el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles(
2ivel( fonticoJfonolgico.
2ivel( sint"cticoJmorfolgico.
2ivel( lxicoJsem"ntico.
2ivel( pragm"tico.

3lasificacin de la oracin
Enunciativas( afirman o niegan algo$ por lo cual se clasifican en enunciativas
afirmativas y negativas. El verbo se encuentra con#ugado en modo indicativo.
El payaso reali'a su acto en el circo.
,mperativas( expresan una orden$ ruego o mandato. El verbo se encuentra
con#ugado en modo imperativo.
/ete del saln.
&esiderativas( expresan un deseo. >uc%as veces figuran verbos 5querer$ desear$
esperar$...6 o expresiones 5o#al"$ &ios quiera$...6 que expresan ese deseo. El verbo
se encuentra con#ugado en modo sub#untivo.
;#al" sea divertido.
&ubitativas( expresa una duda. +recuentemente figuran verbos o expresiones que
expresan esa duda 5dudar$...6 5tal ve'$ acaso$...6. El verbo se encuentra con#ugado
en modo potencial.
&udo que el payaso este triste.
,nterrogativas( expresan preguntas. 0ueden clasificarse en directas e indirectas(
&irectas( utili'an signos de interrogacin y est"n encabe'adas por palabras de
sentido interrogativo 5qu$ cmo$ cu"l$ cu"nto$ etc...6.
9Cu"ndo comen'ar" el acto:
,ndirectas( utili'an verbos interrogativos 5preguntar$ inquirir$ etc...6 que anteceden a
la pregunta y no utili'an signos de interrogacin.
>e pregunto cu"ndo comen'ar" el acto.
Exclamativas( expresan una idea con m"s fuer'a. >uestran admiracin$ sorpresa
y gritos. Atili'an signos de admiracin para indicar el cambio de actitud del
%ablante.
TCu bien la pasamosU
Fodas estas clases de oraciones pueden expresarse en forma afirmativa o
negativa.

&ustantivo? 3lasificacin
!egn su clasificacin el sustantivo puede ser( 0ropio o Comn.
El sustantivo propio nombra a personas$ animales o cosas especficas. !e escribe
siempre con mayscula en su primera letra. 0ueden ser nombres de personas$
ros$ pases$ ciudades$ de animales$ de ttulos$ de establecimientos$ etc.
E#emplos(
-al$ 0re'$ Loa$ C%ile$ @%umada$ *iblioteca 2acional$ 3>inino4$ @ntofagasta$
0residente$ 0apa$ etc.
El sustantivo comn nombra a personas$ animales$ cosas o ideas en forma
general. !e escribe con minscula.
E#emplos(
mu1eca$ calle$ mesa$ gato$ vaso$ amor$ termmetro$ comedor$ tigre$ etc.
@ su ve' el sustantivo comBn puede ser(
simple o
compuesto
primitivo o derivado
concreto o
abstracto
individual o
colectivo

&ustantivo simple( es el que est" formado por una sola palabra.
E#emplos(
casa$ almendra$ sol$ nube$ l"pi'$ computador$ casa$ alfombra$ etc.
&ustantivo compuesto( es el que est" formado por m"s de una palabra.
E#emplos(
sacapunta$ casaquinta$ radiotelgrafo$ televisin$ limpiavidrios$ plumafuente$
telgrafo$ parabrisas$ radioaficionado$ etc.
&ustantivo primitivo( es el que no deriva de ninguna palabra.
E#emplos(
flor$ 'apato$ pan$ o#o$ queso$ peso$ pasa$ %o#a$ l"pi'$ etc.
&ustantivo derivado( es el que proviene de otra palabra.
E#emplos(
floresta$ 'apatera$ panadero$ o#era$ quesillo$ panadera$ florera$ etc.
&ustantivo concreto( es el que se puede percibir por medio de los sentidos) es
decir$ se puede ver$ tocar$ oler$ escuc%ar$ etc.
E#emplos(
botella$ muralla$ tierra$ espina$ silla$ parlante$ auto$ persona$ etc.
&ustantivo a!stracto( no puede percibirse por medio de los sentidos) es decir$ no
se puede escuc%ar$ ni oler$ ni tocar$ etc.
E#emplos(
guerra$ amor$ belle'a$ odio$ compa1erismo$ lealtad$ etc.
&ustantivo individual( es el que nombra a las personas$ animales o cosas
individualmente.
E#emplos(
pe'$ c%anc%o$ p"#aro$ soldado$ libro$ perro$ gato$ silla$ pla'a$ etc.
&ustantivo colectivo( es el que nombra en singular un con#unto de elementos
iguales.
E#emplos(
cardumen 5con#unto de peces6$ piara 5con#unto de c%anc%os6$ bandada 5con#unto
de p"#aros6$ e#rcito 5con#unto de soldados6$ biblioteca 5con#unto de libros6$ #aura
5con#unto de perros6$ etc.
3lasificacin de los adjetivos<
Los ad#etivos son clasificados segn la forma en que inciden sobre el sustantivo
a que se aplican$ en los siguientes tipos(
@d#etivos predicativos V que afectan el sentido del sustantivo de modo
indirecto$ porque conforman parte de un predicado aplicado al sustantivo$
en el cual es esencial la presencia de un verbo( El auto es moderno) la
pelcula resulta interesante.
@d#etivos atributivos$ o calificativos V que directamente califican al
sustantivo otorg"ndole un atributo( El auto ro#o) la pelcula terrorfica.
@d#etivos gentilicios V califican el lugar de origen o nacimiento$ en relacin
a un pas$ regin$ estado$ ciudad$ etc.( @utomvil brasile1o ) pasaporte
italiano .
@ su turno$ los ad#etivos calificativos se distinguen en(
@d#etivos valorativos o explicativos V que sin variar en s mismo el
significado del sustantivo$ le incorporan una cualidad que no le es
in%erente$ pero expresan a su respecto un #uicio sub#etivo$ es decir$ que le
es propio( el auto grande) la pelcula excelente.
An tipo especial de estos ad#etivos$ son los eptetos$ que indican cualidades
consustanciales del significado del sustantivo$ a las que se desea resaltar) y
que a menudo se anteponen al sustantivo$ especialmente con fines de
nfasis$ giros poticos o similares( el cielo a'ul) la blanca nieve.
@d#etivos especificativos V que expresan una cualidad que puede
considerarse ob#etiva$ propia del concepto a que alude el sustantivo$ que le
dan una especificidad adicional que desaparece si se suprime el ad#etivo.
Fienen la particularidad de que no se refieren a la universalidad del
concepto expresado por el sustantivo$ de manera que si se aplica el
ad#etivo al sustantivo en forma plural$ no afecta a la totalidad de su especie$
sino a una parte de ella( la man'ana verde) las man'anas verdes.
/erbo
El ver!o es la parte de la oracin o categora lxica que expresa existencia$
accin$ consecucin$ condicin o estado del su#eto$ sem"nticamente expresa una
predicacin completa. En la oracin$ el verbo funciona como el ncleo del
predicado.
Los verbos segn su valencia o gram"tica pueden ser clasificados en intransitivos$
transitivos$ ditransitivos$ etc. !on transitivos cuando el verbo requiere m"s de un
argumento obligatorio. Los intransitivos tienen un slo argumento obligatorio.
3L%&ICI3%3I0N ") L#& D)/+#&
Los verbos se pueden clasificar$ en trminos generales$ a partir de los siguientes
criterios( por su flexin o con#ugacin y por su significado.

0or su flexin los verbos pueden ser(
-egulares( son los verbos que al con#ugarse no presentan variaciones en su ra' y
siguen las desinencias del modelo al que pertenecer( amar$ comer o vivir$ estos
tres verbos$ debido a su comportamiento regular en todas sus formas de
con#ugacin$ se %an considerad como modelos$ correspondientes a las tres
terminaciones del infinitivo arJerJir.

,rregulares( son los verbos que al flexionarse$ presentan alteraciones en si ra' o
en su terminacin) por lo tanto$ no se con#ugan igual que los modelos amar$ temer$
partir. E#emplo( el verbo ser( !oy ser sido es era ramos fui fuiste fuera

&efectivos( son los verbos que slo se con#ugan en algunas formas y carecen de
otras. La mayora de ellos slo tienen la tercera persona$ debido a su significado(
Concernir concierne conciernen
@contecer acontece acontecen

,mpersonales( son los verbos que slo se con#ugan en tercera persona del
singular$ en todos los tiempos$ porque no tienen un su#eto determinado) aluden a
fenmenos meteorolgicos(
Llover( llueve muc%o
@manecer( amaneci nublado.

0or su significado los verbos se clasifican en(
Fransitivos( son los verbos que de#an pasar la accin$ y sta recae sobre una
persona u ob#eto. Esta persona u ob#eto es el Complemento &irecto. E#emplo(
?uan ama la naturale'a

0ara conocer si un verbo es transitivo %ay que preguntarse qu o qu cosa es el
ob#eto de la accin. @>@- es un verbo transitivo) en efecto$ a la pregunta 9qu se
ama: se responde la naturale'a$

,ntransitivos( los verbos intransitivos no necesitan de un ;b#eto &irecto para
completar la accin. E#emplo( Carlos vive.
>uc%os verbos se usan como transitivos o intransitivos segn los casos(
E#emplos( @le#andro corre W @qu sera intransitivo. 2o %ay ;.&.
@le#andro corre los cien metros lisos. En este caso sera transitivo pues lleva un
;.&.

Copulativos( son los que unen al su#eto y el atributo de una oracin. Los verbos
copulativos son( ser$ estar y parecer. E#emplo( Consuelo es guapa. 5El verbo es
une el su#eto$ Consuelo$ con una caracterstica de Consuelo$ que es guapa6
La pelota est" rota
,gnacio parece molesto.

-eflexivos( son los verbos que expresan una accin reali'ada por el su#eto$ la cual
recae sobre l mismo( exigen la presencia de los siguientes pronombres( me$ te$
se$ nos.
>e ba1o con esencia de flores.
!e despert temprano.

-ecprocos( se emplean para expresar una accin que reali'an dos o m"s
personas y cada una de ellas recibe el efecto de dic%a accin$ de a% que se les
considere como una variante de los verbos reflexivos. La e#ecucin de este tipo de
acciones no puede reali'arse nunca por un solo su#eto$ siempre tiene que %aber$
por lo menos$ dos. 0or ello$ las formas verbales que se usan son el plural(
2os di#imos adis.
&aniel y Lucia se admiraban muc%o.

@uxiliares( son los verbos que participan en la formacin de perfrasis y pierden$
total o parcialmente$ su significado( por lo general$ es el verbo auxiliar el que se
con#uga y acompa1a el verbo principal( ste puede ser participio$ gerundio o
infinitivo$ aunque en ocasiones$ tambin puede estar con#ugado(
?uan %aba prometido no volver a verla
@nda diciendo que estudiar" matem"tica.

Los verbos auxiliares m"s frecuentes en espa1ol son( %aber$ ser$ estar.

El verbo %aber es el auxiliar que se usa m"s comnmente$ con l se forman los
tiempos compuestos( %emos comido demasiado.

El verbo ser se usa como auxiliar en la formacin de la vo' pasiva( la casa fue
vendida a buen precio.

El verbo estar puede utili'arse como auxiliar cuando va acompa1ado de un
gerundio( est" escondindose de m.
"efinicin y lista de preposiciones
La preposicin es una palabra invariable que constituye un tipo de nexo ya que
une palabras$ oraciones e incluso proposiciones denotando la relacin que tienen
entre s. Las preposiciones pueden indicar origen$ procedencia$ instrumento$
destino$ tiempo$ causa$ direccin$ lugar$ medio$ finalidad$ punto de partida$ motivo$
etc.
Lista de preposiciones del idioma espaEol
:reposicin )jemplo
% >e fui a ?apn.
%nte La ni1a se par ante m.
+ajo Fu l"pi' lo encontr !ajo la cama.
3a!e 2o ca!e duda que llegar"s a la %ora.
3on /ia#amos con mi familia al 2orte.
3ontra El ni1o fue vacunado contra la gripe.
"e La casa de Camilo se vendi.
"esde Ellos traba#aron desde las I de la tarde.
)n )n verano acostumbramos a salir.
)ntre Encontr a tu %ermano entre la gente.
*acia El conductor se dirigi acia su destino.
*asta 2o vino asta que lo llam.
:ara :ara 2avidad preparar una gran cena.
:or Fres veces por semana$ la visito.

&erivacin
La derivacin es un procedimiento regular de formacin de palabras que permite
a las lenguas designar conceptos relacionados sem"nticamente con otros en
cierto sentido considerados como primitivos$ a1adiendo afi#os 5e.# cuc%illada de
cuc%illo6. La existencia de la derivacin permite tener un lxico que permite
designar numerosos sentidos a partir de un nmero muc%o m"s reducido de
races o lexemas. ,gualmente la derivacin es la principal fuente de nuevas
palabras en muc%as lenguas.
La derivacin es similar a ciertas formas flexin$ ya que ambas usaran morfemas
a1adidos a la ra' para expresar diferencias. !in embargo$ la flexin no comporta
cambio de referentes sino que las marcas a1adidas tienen un fin estrictamente
gramatical. &e otro lado la derivacin se parece respecto a los cambios de
significado a la composicin.
La derivacin es un con#unto de una palabra primitiva #unto con un prefi#o o un
sufi#o
!ufi#os
Los sufijos son las letras que se agregan a una ra5 para formar una palabra.
En nuestro idioma$ la mayora de los sufi#os son de origen latino o griego y son
imprescindibles para la integracin de casi todas las palabras que pertenecen a la
lengua espa1ola.

&(CI;# &I,NICI3%"# . C(N3I0N );)$:L#&

Faco &espectivo en sustantivos y ad#etivos poblaco$
ricaco
Faco &espectivo y gentilicio$ sustantivos y ad#etivos libraco$
austraco
Fada En sustantivos que expresan "lo que cabe" y "golpe" cuc%arada$
pedrada
Faje En sustantivos que indican "accin"$ "lugar"$
"con#unto"$ "tiempo"
abordaje$
%ospedaje$
ramaje$
aprendi'aje
FajoGa &iminutivo y despectivo$ sustantivos y ad#etivos migaja,
peque1ajo
Fal En ad#etivos o sustantivos expresan "pertenencia"$
"abundancia"
@rbitral,
sau'al, l
oda'al
Falgia /o' griega equivalente de 3dolor") en sustantivos nostalgia$
neuralgia
Famen En sustantivos que indican sentido colectivo maderamen
$ velamen
F9n En sustantivos y ad#etivos gavil9n$
tru%9n
La ra5
El lengua#e verbal tiene una caracterstica fundamental$ que es su doble
articulacin. Esta propiedad permite descomponer cualquier mensa#e verbal en
dos tipos de unidades( los fonemas y los monemas. Los fonemas son las unidades
mnimas de expresin. Los monemas son las unidades mnimas con significado
<racias a la doble articulacin del lengua#e$ una palabra puede descomponerse en
unidades muy peque1as que portan significado$ de forma que$ variando aunque
slo sea una de estas unidades$ vara a su ve' el significado completo de la
palabra. La formacin de las palabras acta$ en realidad$ como esos #uegos tan
populares entre los ni1os$ en los cuales$ con una serie de pie'as$ podemos formar
multitud de elementos distintos. La cantidad de monemas presentas en el lengua#e
es bastante grade$ pero es limitada. 0odramos conocerlos todos) sin embargo$ la
cantidad de palabras que se pueden formar con ellas es enorme.
E#emplos(
Los afi#os son partculas que se a1aden a una ra' para formar nuevas palabras.
!egn su posicin en la palabra se denominan(
0refi#os$ si se anteponen a la ra' 5prever6.
!ufi#os$ si se posponen a la ra' 5amigable6.
,nterfi#os o infi#os$ afi#os que se sitan entre la ra' y un sufi#o 5panadero6.
0@L@*-@! 0-,>,F,/@! 8 &E-,/@&@!
:ala!ras simples o :rimitivas? son aquellas que no provienen de otra palabra.
E#emplo de palabras primitivas( mar$ pan$ le1a$ claustro$ fuego$ mesa...
:ala!ras derivadas( son aquellas que se forman con palabras primitivas o
simples a1adiendo los prefijos o sufijos<
E#emplo de palabras compuestas( marJinero$ subJmarino$ panJadero$ le1aJdor$
claustroJfobia
:refijos( se colocan delante de la palabra y cambian su significado. E#emplo( desJ
peinada( desJ%acer
!ufi#os( se a1aden al final de la palabra. E#emplos( panJadero.
:refijos

Corresponde a la palabra que va antes de la ra' 5es la parte de la palabra que no
puede faltar y que no cambia6. La mayora de los prefi#os provienen del latn o del
griego.
prefijo ra5 sufijo
en grande cer
contra decir
0ostJventa 5despus de la venta6
0ostJguerra 5despus de la guerra6
0ostJparto 5despus del parto6$ etc.
7ipotensin 5tensin muy ba#a de la sangre en el aparato cicrculatorio6
7ipdromo 5recinto para carreras de caballos6
7ipoptamo 5caballo de ro6
,nfraestructura 5con#unto de servicios b"sicos para el funcionamiento de una
economa6
,nfranqueable 5imposible o difcil de franquear6
,nfrascrito 5que firma el fin de un escrito6
Feledifusin 5difusin de programas o mensa#es a distancia6
Feledin"mica 5 que trasmite la fuer'a a distancia6
Feledirigido 5se dice de los artefactos que se dirigen a distancia por medio de
equipos u ondas de radio6
@ntnimo
!altar a( navegacin$ bsqueda
%ntnimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. &eben
pertenecer$ al igual que los sinnimos$ a la misma categora gramatical. 0or
e#emplo$ antnimos de alegra son( triste'a$ depresin$ melancola...) antnimos de
grande son peque1o o c%ico.
Existen al menos tres clases de antnimos(
,raduales( Las dos palabras se oponen de forma gradual) %ay otras
palabras que significan lo mismo con diferente grado. E#emplos( blanco y
negro 5%ay gris6$ fro y caliente 5%ay templado$ glido$ %elado$ tibio...6.
3omplementarios( El significado de una elimina el de la otra
$incompatibles entre si. E#emplo( vivo y muerto 5no se puede estar vivo y
muerto a la ve'6.Es decir$ la afirmacin de uno implica la negacin del otro.
E?( !i algo es legal$ no puede ser ilegal.
/ecprocos( designan una relacin desde el punto de vista opuesto$ no se
puede dar uno sin el otro. E#emplo( comprar y vender 5para que alguien
venda una cosa otro tiene que comprarla) si uno no compra$ el otro no
vende$ pero no se puede comprar algo si no lo vende alguien6
)jemplos de %ntnimos
<orda J +laca
@mor J ;dio
@manecer J @tardecer
Claro J ;scuro
Linda J +ea
@ctivo J 0asivo
!aturar W /aciar
:arnimos? son palabras muy parecidas en su pronunciacin y escritura pero
muy diferentes en su significado. E#emplos( efecto y afecto$ coger y coser)
absorber y absolver.
0ara los que no %ablan claro puede dar origen a confusiones y enredos. &ado que
puedes decir una cosa y que te entiendan otra. Esto nos sucede cuando
aprendemos idiomas y nos confundimos muc%o con la pronunciacin de palabras
"parnimas". ; cuando escuc%amos a los ingleses que utili'an una palabra
"parnima" en lugar de la correcta.
!on *omnimos u omgrafos si la escritura es idntica pero el significado
distinto. E#emplo( Dela para alumbrar y vela de un barco.
&innimos
Los sinnimos son palabras que tienen el mismo significado. !e utili'an para
adornar un escrito. 0or e#emplo en un poema$ en una novela o %asta en una carta
o tarea donde no queremos repetir la misma palabra varias veces. @qu les de#o
algunos e#emplos$ espero sean de su agrado. E#emplos de sinnimos( amplificar
ampliar af"n an%elo$ ansia$ deseo advertir prevenir$ avisar aerolito meteorito boda
matrimonio bonito %ermoso bondadoso benvolo boleto billete cabello pelo c"lido
caliente$ caluroso cama lec%o camino va$ sendero causa motivo comit #unta$
delegacin dan'a baile ebrio borrac%o economi'ar a%orrar edn paraso educar
ense1ar
Los sinnimos son palabras que tienen el mismo significado. !e utili'an para
adornar un escrito. 0or e#emplo en un poema$ en una novela o %asta en una carta
o tarea donde no queremos repetir la misma palabra varias veces. @qu les de#o
algunos e#emplos$ espero sean de su agrado. E#emplos de sinnimos( amplificar
ampliar af"n an%elo$ ansia$ deseo advertir prevenir$ avisar aerolito meteorito boda
matrimonio bonito %ermoso bondadoso benvolo boleto billete cabello pelo c"lido
caliente$ caluroso cama lec%o camino va$ sendero causa motivo comit #unta$
delegacin dan'a baile ebrio borrac%o economi'ar a%orrar edn paraso educar
ense1ar
L#&*#$0NI$#&
,gual o seme#ante es$ en efecto$ la pronunciacin de varias palabras del
idioma y tambin su escritura$ aunque su significado es diferente. !egn sea
el caso se dividen en %omfonos( vocablos de igual pronunciacin y significado
distinto. 8 los %omgrafos( vocablos de igual escritura pero que significan
cosas distintas.
@ fin de resolver las naturales dudas respecto a los casos m"s frecuentes$
damos a continuacin una lista de los %omnimos de uso m"s general(
J arrollo 5atropellar6. J arroyo 5riac%uelo6.
J asar 5en el fuego6. J a'ar 5casualidad6.
J barn 5ttulo noble6. J varn 5sexo6.
J bello 5%ermoso6. J vello 5pelo6.
J bienes 5propiedad6 J vienes 5venir6.
principales normas de redaccion
;-,<E2 -edactar$ que etimolgicamente quiere decir 3poner en orden4$
consiste en expresar por escrito los pensamientos e ideas previamente ordenadas.
X. 0-;0Y!,F; El propsito de la redaccin es combinar palabras$ frases$
perodos$ p"rrafos y textos$ para$ a travs de ellos$ verter ideas ya elaboradas$ de
manera que se produ'can en un todo armonioso$ capa' de ser debidamente
comprendido.
D. &E+,2,C,;2 La redaccin podra definirse como una composicin literaria
en la que se desarrolla$ de una manera completa$ correcta y elegante$ un tema
determinado$ dentro de ciertos lmites de amplitud.
I. ;*?EF,/; !u trascendencia es enorme$ pues$ si bien la palabra transmitida
en forma oral$ vuela y se desvanece$ lo escrito$ por el contrario$ se perpeta(
puede leerse$ releerse$ meditarse$ y$ a travs de ello$ el lector puede formarse una
idea completa de lo que piensa y quiere decir el escritor.
Z. 0@AF@! &E -E&@CC,;2 Es muy importante que se tome en cuenta lo
siguiente( @l inicio$ antes de escribir$ se debe pensar qu se va a escribir. Es
necesario saber qu mensa#e se desea comunicar. &ebe preguntarse sobre a
quin va destinado lo escrito. Atili'ar el tono y el lengua#e apropiados en la
escritura.
R. L@ +;->@ 8 EL +;2&; La forma( La forma$ el cmo decirlo$ es el modo
particular que se posee de expresar una idea$ lo que llamamos tcnicamente
redactar.
[. L@ +;->@ 8 EL +;2&; El fondo ( Foda redaccin debe versar$ claramente$
sobre algn tema propuesto de antemano. Entonces$ las ideas sugieren dic%o
asunto y que %an de servir para su desarrollo$ constituyen el fondo de la
redaccin. En otros trminos$ el fondo equivale a qu decir.
H'() )& L% #/-#,/%C>% :(N-(%LI
La ortografa puntual es aquella que da sentido al pensamiento escrito o %ablado$
con la ayuda de signos ortogr"ficos indispensables$ cuyo uso y aplicacin
adecuados le dar" a cada idea expresada$ el sentido preciso o deseado.
El uso incorrecto de estos signos de puntuacin$ puede cambiar bruscamente el
sentido y contenido de lo que se quiere transmitir o expresar$ por ello es necesario
comprender las reglas que rigen para cada signo$ con el propsito de utili'arlas a
medida que el pensamiento se desarrolla$ ya que es l quien va a marcar los
signos de puntuacin necesarios para su clara comprensin.
(&# ")L :(N-#<
!e pone punto cuando el perodo forma sentido completo$ en trminos de poderse
pasar a otro nuevo sin quedar pendiente la comprensin de aquel. Es la mayor
pausa sint"ctiva que la ortografa se1ala. En la lectura$ la duracin de la pausa
indicada por el punto puede variar m"s o menos$ segn el sentido y la
interpretacin del lector) pero en todo caso$ es mayor que la que se1alan la coma
y el punto y coma.
J :unto y seguido<
!e usa el punto y seguido 5o punto seguido6$ cuando el texto contina
inmediatamente despus del punto en el mismo rengln$ o en ela siguiente
rengln sin blanco inicial.
(&# ") L% 3#$%
!e usa coma cuando(
J El nombre en vocativo llevar" una coma detr"s de s cuando estuviere al
principio de lo que se diga$ y en otros casos la llevar" antes y despus.
J !iempre que en lo escrito se empleen dos o m"s partes de la oracin
consecutivas y de una misma clase$ se separar"n con una coma para que al
leerlas %aya de %acerse una leve pausa que separe su sentido$ a excepcin de los
casos en que mediare alguna de las con#unciones y$ ni$ o.
J &ivdense con coma los varios miembros de una cl"usula independientes entre
s$ vayan o no precedidos de con#uncin.
(&# ") L#& "#& :(N-#&<
!e usara dos puntos cuando(
J !e sienta una proposicin general y en seguida se comprueba y explica con
otras oraciones$ se la separa de estas por medio de los dos puntos.
J @ una o varias oraciones sigue otra que es consecuencia o resumen de lo que
antecede$ esta se %a de separar con dos puntos.
J En los decretos y sentencias$ bandos y edictos se ponen dos puntos al final de
cada motivo o fundamento de la resolucin$ aunque estos van en p"rrafos distintos
y principian con letra mayscula. En certificaciones y memoriales tambin se
ponen dos puntos antes de ciertos p"rrafos con letra inicial mayscula.
J Citando palabras textuales$ se %an de poner dos puntos antes del primer vocablo
de la cita$ el cual suele principiar con mayscula.
J Fambin se emplean los dos puntos despus de expresiones o vocativos con los
que se suele dar principio a las cartas.
J @ntes de %acer una enumeracin. ; entre una enumeracin y la preposicin que
la indica.
J &espus de las expresiones( e#emplo$ por e#emplo$ verbigracia$ a saber.
(&# ") L#& &I,N#& ") IN-)//#,%3I0N . %"$I/%3I0N
Los signos de interrogacin y admiracin se usan cuando(
J !e ponen al principio y al final de la oracin que deba llevarlos$ ya sea que se
formule una pregunta 5signos de interrogacin6 o que expresen admiracin o
asombro 5signos de admiracin o exclamacin6.
J !i las oraciones con interrogacin o admiracin son varias$ breves y seguidas$ no
%ay necesidad de que$ exceptuada la primera$ empiecen con mayscula y todas
llevan los signos iniciales y finales.
J Lo escrito despus de la interrogacin o la admiracin fuere complemento de la
pregunta o de la frase admirativa$ no comen'ar" con letra mayscula
J El signo de principio de interrogacin o admiracin se %a de colocar donde
empie'a la pregunta o el sentido admirativo$ aunque all no comience la oracin.
J El signo de principio de interrogacin o admiracin refle#a el movimiento de la
entonacin en las frases de este tipo$ da claridad a la escritura$ y no debe
suprimirse por imitar$ con mal acuerdo$ la ortografa de lenguas extran#eras$ que
solo usa el signo final.
J 7ay cl"usulas que son a la par interrogativas y admirativas$ y en ellas podr"
ponerse nota de admiracin al principio y de interrogacin al final$ o viceversa.
Las comillas<
K !e emplean al principio y final en las frases que reproducen
exactamente lo que %a dic%o un persona#e.
\ !e usan cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos
palabras extran#eras.
)l guin<
\ !e emplea para separar los miembros de una palabra compuesta en
la que cada uno de los miembros conserva su acento( tericoJpr"ctico.
K 0ara dividir una palabra al final del rengln.
)l uso del parLntesis<
K !e emplea para encerrar oraciones o frases aclaratorias y stas
est"n desligadas del sentido de la oracin en la que se insertan.
\ 0ara encerrar datos aclaratorios como fec%as$ lugares$ explicaciones
de abreviaturas...
ortografa acentual
entrega las normas segn las cuales corresponde o no poner tilde a las palabras$
ya que todas ellas tienen acento$ golpe de vo'$ pero no todas deben ser
acentuadas gr"ficamente. Este conocimiento puede ser muy importante para la
comunicacin escrita que estable'cas con tu entorno.
)jemplo
Ana madre lee una nota que de# su %i#a(4!i viene >atas$ me quedo]4
La se1ora ?osefina lo lee y le comunica a su esposo(
J3T;ye ?uanU >ara de# una nota$ dice que se queda porque >atas viene$ seguro
ya est" aqu4.
Como podr"s darte cuenta esta persona comprende un mensa#e totalmente
distinto a lo que el escrito intenta comunicar. >ara dice que$ si tal ve'$ llega
>atas$ entonces ella podra quedarse.
!i la se1ora ?osefina %ubiese ledo lo siguiente( 3!$ viene >atas$ me quedo]4$
entonces podramos afirmar que >ara se queda.
/eamos otro e#emplo( al escribir 3el lquido se cay4$ se entiende que se %abla de
algn elemento acuoso$ como el agua o el #ugo. En cambio$ si se escribe lo
mismo$ cambiando slo los acentos$ as( l liquid su negocio$ nos referimos a un
%ombre que cerr su negocio.
&ebemos entender que si no utili'amos el acento gr"fico correctamente podemos
otorgar distintos significados a las palabras y alterar el sentido de las oraciones y
por ende nuestra interaccin con el mundo.
Existen varias reglas por las cuales podemos guiarnos para escribir correctamente
los acentos. 0ero antes de estudiarlas recordaremos qu es el acento y qu es el
acento gr"fico.
%cento
Como te %abr"s dado cuenta$ todas las palabras llevan un golpe de vo' en alguna
de sus slabas. @ este golpe de vo' le llamamos acento.
)jemplo
!i decimos( 3tormenta4$ 5torJmenJta6 podr"s notar que la slaba acentuada$ o que
pronuncias con m"s fuer'a es 3men4.
@simismo si decimos 3modelo4 5mo/de/lo6$ notar"s que el golpe de vo' se
encuentra en 3de4.
%cento gr9fico o tilde
En nuestro idioma$ existe una sola forma de marcar en forma gr"fica este acento$
9sabes cmo:$ con una rayita oblicua sobre la vocal correspondiente. @ esta rayita
la denominamos 3acento gr9fico4 o 3tilde4. &e este modo las palabras segn su
acento se clasificar"n en) agudas$ graves$ esdr#ulas y sobresdr#ulas.
Fe recordamos que(
Las palabras agudas llevan acento gr"fico cuando terminan en n$ s o vocal<
Las palabras graves llevan acento gr"fico si terminan en cualquier consonante
menos n y s.
Las palabras esdrBjulas siempre llevan acento gr"fico.
Las palabras so!resdrBjulas siempre llevan acento gr"fico.
;rtografa literal
(so de la c
H. En los plurales y derivados de las palabras terminadas en B. 0or e#emplo$ el
plural y derivados de cru'( cruces$ crucifi#o$ crucificar.
=. En los verbos terminados en ciar$ cer$ cir$ ceder$ cender$ cibir y cidir$ y en sus
con#ugaciones correspondientes. 0or e#emplo$ los verbos despreciar$ conocer$
reducir$ conceder$ ascender$ recibir y decidir. !on excepciones a esta regla los
verbos ansiar$ anestesiar$ ser$ coser 5con %ilo6$ toser$ asir$ residir y presidir.
S. En las palabras que terminan en una vocal seguida de la combinacin ncia$
como +rancia$ carencia$ provincia$ ortodoncia y denuncia. !on excepciones a esta
regla las palabra ansia y 7ortensia.
X. En las palabras terminadas en cin que sean derivadas de una palabra que
termine en 3to4 o 3do4. 0or e#emplo$ la palabra bendicin$ que deriva de bendito. Lo
mismo ocurre cuando la palabra deriva de un verbo terminado en ar o en gir$ como
estacin$ de estar$ y direccin$ de dirigir.
(so de la s
H. En los ad#etivos terminados en oso y osa$ como generoso$ %ermoso$ temerosa y
graciosa.
=. En los ad#etivos terminados en aso$ eso$ oso y uso$ como escaso$ travieso$
pere'oso y confuso.
S. En las palabras terminadas en sin que sean derivadas de una palabra que
termina en so o sor) como la palabra recesin$ que proviene de la palabra receso$
o ascensin$ que deriva de ascensor.
X. En la mayora de los sustantivos terminados en eso$ por e#emplo$ peso$ %ueso$
ileso$ etctera. !on excepcin a esta regla$ entre otras$ las palabra adere'o$
pescue'o$ cere'o y tropie'o.
D. En los ad#etivos que forman su grado superlativo con las terminaciones simo e
sima$ como buensimo 5extremadamente bueno6 o bellsima$ 5extremadamente
bella6.
I. En los gentilicios terminados en ense y es$ como pascuense y genovs.
Z. En las palabras terminadas en isco y usco$ como mordisco y pardusco. Las
excepciones son blanqui'co$ blancu'co$ y negru'co. ^
(so de la !
H. Las palabras que en su idioma de origen 5latn$ "rabe$ etc.6 tienen ! o p.
0ueden agruparse aqu bien$ bueno$ bondad$ bendecir$ benemrito$ beato$ biblia$
biblioteca y todas las relacionadas etimolgicamente con ellas$ igual que las
formadas con el prefi#o biJ$ equivalente a dos$ como bigamia$ bipolar. 0or su
etimologa se escriben con b por e#emplo( cabe'a$ obispo$ lobo$ e infinidad de
palabras que el uso nos se1alar"$ aunque descono'camos su procedencia.
=. Las palabras derivadas o compuestas de otras castellanas que lleven esa letra$
segn la regla general de que las derivadas se escriben como las primitivas y
compuestas$ como las simples. Esta regla tiene sus excepciones impuestas por la
pronunciacin o simplemente por el uso autori'ado. E#s. ( bailarn$ derivada de
baile$ y barbirrubio$ compuesta de barba y rubio. 0or tener b la palabra riba$ se
escriben con b ribera$ riba'o$ -ibadeo$ -ibadesella$ etc. Existe la vo' rivera$ que
lleva v. .
S. Las que comien'an con las slabas buJ$ burJ y busJ$ como bufanda$ burla$ busto)
y las que empie'an con subJ $ como subasta y subalterno. .
X. Las terminadas en Jbundo$ Jbunda y Jbilidad$ como tremebundo$ moribunda y
amabilidad. !e exceptan movilidad y sus compuestos y civilidad..
D. Fodos los tiempos de los verbos deber$ beber y sorber y sus compuestos..
I. Fodos los tiempos de los verbos cuyos infinitivos terminen en Jaber $ como
%aber$ saber y caber ) en Jbir $ como escribir$ recibir $ y en Jbuir $ como distribuir.
Las nicas excepciones son precaver$ %ervir$ servir y vivir$ y sus compuestos 5
convivir$ sobrevivir $ etc.6.
(so de la v
H. Las palabras cuya procedencia o etimologa as lo requiera$ como convivencia$
valenciano$ p"rvulo. 0ueden agruparse aqu las palabras compuestas formadas
con el prefi#o viceJ 5que indica que la persona puede %acer las veces de otra6$
como vicealmirante$ vicepresidente) los nombres de lugares geogr"ficos que
empie'an con villaJ$ villarJ$ vilaJ$ como /illafranca$ /illalba$ /illarcayo$ /ilaboa$ y
los tambin compuestos con valleJ$ vallJ o valJ$ como /alle%ermoso$ /alparaso$
/alladolid.
=. Las que empie'an con las slabas ad$ cla$ di$ pri$ seguidas de este sonido$ como
adversidad$ clavel$ diversin$ privilegio$ etc. !e exceptan dibu#o y sus derivados.
S. Las voces terminadas en Jviro$ Jvira y en Jvoro$ vora$ como triunviro$ Elvira$
carnvoro$ omnvora. !e excepta vbora.
X. Los ad#etivos terminados en
Java Jave Javo
Jeva Jeve Jevo
Jiva Jivo
como
do'ava suave octavo
nueva nieve longevo
diva superlativo
(so de la g
H. En los verbos terminados en ger$ gir$ giar$ y en las con#ugaciones y derivados de
estos verbos que lo requieran. 0or e#emplo$ de proteger$ protegiendo$ proteger"n)
de exigir$ exigido$ exigencia) de elogiar$ elogio$ elogiemos. El verbo te#er constituye
una excepcin a esta regla.
=. En las palabras terminadas en gia y gio$ y sus derivados y compuestos$ como
colegio y contagio$ de las cuales derivan colegiatura y contagiado.
S. Las palabras que comien'an por el prefi#o griego geo( geometra$ geografa$
geologa$ y otras.
X. La mayora de las palabras en las que aparece el grupo gen$ donde quiera que
sea( gente$ general$ argentino$ urgente$ origen$ imagen. Las excepciones m"s
comunes son a#eno y beren#ena.
D. En las mayora de las palabras que incluyen el grupo igi o agi$ a menos que
sean derivadas de una apalabras que se escribe con #. 0or e#emplo$ vertiginoso$
original$ magia y agitado.
I. Los sustantivos terminados en ga$ como antologa y ciruga. !e exceptan las
palabras bu#a$ %ere#a$ y otras poco usadas.
(so de la j
H. En la mayora de los sustantivos terminados en #e$ como can#e$ mon#e$ y
paisa#e. @lgunas de las excepciones son cnyuge$ laringe$ faringe$ auge y esfinge.
=. En la con#ugacin de los pretritos de los verbos terminados en ducir$ como
conducir$ producir$ deducir y muc%os otros. 0or e#emplo$ condu#e$ produ#iste$ y
dedu#o.
S. En los verbos terminados en #ear y sus con#ugaciones$ como en flo#ear$
flo#eamos) calle#ear$ calle#aban.
X. En la mayora de los sustantivos terminados en #ero y #era$ como ca#ero$
relo#ero$ conser#era y extran#era.
(so de la
H. En las palabras que comien'an por los diptongos ua$ ue$ ui$ como en %uaso$
%uella y %uida.
=. En palabras que comien'an por los prefi#os griegos %ipo$ %iper$ %idro$ %emi$
%omo$ %eter$ %elio$ %exa$ %ecto y %epta$ como %ipoptamo$ %ipersensible$
%idrofobia$ %emisferio$ %omnimo$ %eterogneo$ %eliotropo$ %ex"gono$ %ectolitro y
%eptaslabo.
. !e escriben con mayscula todos los nombres propios de personas$ animales o
cosas. E#. ( @d"n$ &ios$ -ocinante$ 0egaso$ 0iedra del 0e1ol$ Lima$ Aruguay.
=. !e escriben con mayscula los nombres comunes usados como propios. E#(
/irgen 5>ara6$ >"rtir 5del <olgota6.
S. !e escriben con mayscula los tratamientos cuando van abreviados. E#( !r$ de
se1or. &r$ de doctor$ !ra$ de se1ora.
X. !e escribe con mayscula los artculos que inician nombres propios cuando
forman parte de l. E#( "El >undo es @nc%o y @#eno" 5obra literaria de Ciro @legra6.
Los 7eraldos 2egros 5 obra de Cesar /alle#o6. 5 Los intitulados de las obras
literarias se escriben con mayscula $ intitulados de poemas E#. ( "&on Cui#ote de
La >anc%a"$ "La <uerra".
D. !e escriben con mayscula los ad#etivos que se utili'an como nombres propios.
E#( la ,nmaculada 5>ara6$ el ,nvencible 5submarino6.
I.!e escriben con mayscula toda palabra que est despus de punto aparte y
punto seguido.
Z. !e escriben con mayscula los ad#etivos que forman parte de nombres propios.
E#. (
?unta Aniversitaria$ >useo 2acional de Colombia.
RJ !e escriben con mayscula la primera palabra de una cita a que se %a %ec%o
referencia. E#.( Cervantes di#o( La pluma es lengua del alma...
[. !e escribe con mayscula la primera palabra de una exposicin$ despus de
unos tratamientos. E#( >uy se1or mo( Con toda sinceridad... .
HE. !e escribe con mayscula la primera palabra de cada parrafo cuando le
antecedan dos puntos o punto y coma. E#.( ...con todo respeto expongo lo
siguiente(
7abiendo terminado mis estudios en el Colegio que Ad. dirige(
-eclamo como #usto me sea reconocido...
HH.!e escriben con mayscula los meses del a1o cuando forman parte de fec%as
%istricas$ festividades o nombres propios$ lo mismo los das de la semana y
estaciones(Cuatro de ?ulio$ 0rimavera de 0raga$ /iernes !anto$