Instituto del Sagrado Corazn

Psicologa Social
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Trabajo prctico
Parte terica
1-Qu es la tarea teraputica?
La tarea es el tema central para la psicologa social. Desde los orgenes, la tarea concreta
de los grupos operativos se vinculaba con lo que conocemos como tarea teraputica, es decir de
la practica psicoanaltica, que tiene por objeto hacer consiente lo inconsciente. En la actualidad se
apunta a encontrar nuevos sentidos a la palabra pronunciada y as resignificar la propia historia.

2-Explicar los dos aspectos de la tarea (proyecto y resistencia)
La tarea tiene dos aspectos posibles y es imposible pensar uno sin el otro: PROYECTO y
RESISTENCIA.
La resistencia estar presente en toda situacin de tarea, en toda situacin que implique un
cambio subjetivo, a lo que Freud asume como un problema metodolgico, no como algo que
atae directamente al aparato psiquco. Al hablar de tarea en relacin de grupo, debemos pensar
que en ese mismo momento que un grupo trabaja en funcin de un objetivo, estar all includa la
no tarea.
Freud dice que la resistencia es cambiante y adopta distintos disfraces. La resistencia es
efectivamente un obstculo. No existe grupo que pueda, cuando trabaja, evitar pasar por
momentos de resistencia a ese mismo trabajo y eso es parte del proceso de aprendizaje.
En cuanto al proyecto, no debe ser pensado como algo concreto, visible. El proyecto grupal es ms
abstracto y presupone objetivos tcticos modestos, como mejorar la comunicacin, hacer rotar los
roles, poder reirse para estudiar.

3.a-Caracterizar las tres instancias de la relacin del grupo con la tarea (pre-tarea/tarea/proyecto)
- Pre-tarea: puede ser eterna cuando el grupo est en puro obstculo sin elaborarlo- o puede no
existir en absoluto cuando la tarea se da per-se, espontneamente. La pre-tarea como el proyecto
son instancias inseparables y presentes en lo que denominamos tarea.
- Tarea:
- Proyecto: presupone un camino de objetivos tcticos modestos; mejorar la comunicacin, poder
reunirse para estudiar, hacer rotar los roles para que los silenciosos comiencen a hacerse conocer,
etc.
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3,b-Explicar por qu son tres instancias de la relacin del grupo con la tarea y no son momentos
cronolgicos.
No se trata de tres momentos cronolgicos, sino de uno solo con diferentes movimientos;
pensar tres como tres momentos inducira a creer que primero viene uno y despus el otro, lo cual
llevara a serias equivocaciones. Son tres instancias de una misma y nica realidad: la relacin del
grupo con la tarea.
4-Cul es el valor de lo implcito en la tarea?
Teniendo presente que lo implcito remite a la dinmica de los vnculos, a los afectos
puestos en juego, podramos afirmar que, para que la tarea explcita pueda concluirse
exitosamente, es necesario trabajar lo implcito; de ah el valor que tiene en la tarea.
5-Cmo se trabaja lo implcito en la tarea desde el rol del coordinador grupal?
Desde el rol del coordinador, su intervencin consiste en operar en las relaciones grupo-
tarea en la disolucin de los obstculos, las situaciones de resistencias bajo distintos ropajes
(temor, ansiedad, mana) que se irn sucediendo.
6-Cules son los tres momentos en que se desarrolla una sesin grupal? Explicarlos y
desarrollarlos.
La sesin de un grupo se desarrolla en tres momentos temporales: apertura desarrollo
cierre.
La apertura es una instancia cuyos signos cobran sentido a medida que se desarrolla la reunin,
esos emergentes deben ser cuidadosamente registrados por el coordinador y el observador. Esta
apertura comienza con la instalacin de encuadre, entendiendo como los aspectos formales del
dispositivo, en especial tres constantes: tiempo, espacio y equipo de coordinacin. Aqu se
despliegan resistencias, mecanismos defensivos y conflictos del grupo. La apertura es un momento
que se extiende hasta el momento en el que el discurso grupal reconoce cierta resonancia en
torno de un hilo conductor claro, dando lugar a su instancia sucesiva, el desarrollo, donde la
comunicacin se articula alrededor de algo. En este proceso, desde la apertura hasta el
desarrollo, la mutua representacin interna sufre ciertas modificaciones cualitativas.
La ltima instancia de la sesin est representada por el cierre, es decir el momento en el cual
reaparecern y modificados esos emergentes plasmados en la apertura, dando lugar al
aprendizaje.
7-Qu es un emergente?Por qu no confundirlo con el concepto de porta voz?
El emergente es un indicador de lo que sucede, puede ser un sntoma, una situacin.
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Para Pichn-Riviere, el emergente son situaciones significativas que desde lo explcito remiten
como signos o formas implcitas de interaccin. Es el porta voz de las ansiedades grupales, el
depositario de sus tensiones.
Para Bauleo el emergente es todo elemento a partir del cual cierto sentido es producido. Es un
hito, un indicador de lo que sucede y es por esto que el emergente puede ser un sntoma, una
situacin, etc. El emergente puede ser una situacin o una persona que denuncia a la situacin.
8-Qu son las ansiedades persecutorias?Por qu se ponen en juego o disparan en el inicio de
una sesin?Qu son las ansiedades depresivas? Diferencia entre ansiedades persecutorias y
depresivas.
Ansiedad depresiva. Surge ante la prdida o posibilidad de prdida o separacin, real o
simplemente del afecto, de figuras altamente significativas y est ligada a la preocupacin por el
bienestar de las dems personas para poder conservar el vnculo afectivo. Esta clase de
ansiedad puede ir desde la fatiga y el aburrimiento hasta la depresin psictica como extremo
ms grave, o, en el otro extremo, hasta la euforia y la mana como un recurso ante al
abatimiento.

Ansiedad persecutoria o paranoide. Al contrario de la anterior el resto de las personas no
son vistas como figuras que brindan apoyo, sino que generan una intensa desconfianza y
resultan amenazantes. Desde esta forma de ver y pensar, la tendencia es a la separacin, al
alejamiento. Se suele dar en personas que tienen recuerdos o representaciones mentales
vergonzosas o dolorosas y tambin ante la fantasa de sufrir un ataque al poner la propia
agresividad fuera. Tambin se da en situaciones de desconfianza.

Estas ansiedades se ponen en juego, precisamente porque el sujeto est entrando entre lo nuevo
y lo viejo: si entra en contacto con sus proyectos -que sera lo nuevo- algo del deseo, de la
necesidad, del impulso hacia ese ideal estar all puesto en juego; algo de lo viejo habr dejado de
dar respuestas y es preciso mirar hacia otros rumbos. La resistencia va a estar presente en todo
movimiento que implique un cambio subjetivo, una transformacin, un cambio hacia la
modificacin de sus condiciones de existencias.
La diferencia que hay entre ansiedades persecutorias y depresivas, es que en la primera las
personas no son vistas como figuras de apoyo, de confianza y en las segundas se teme la
posible perdida o separacin del afecto del otro

9-Cmo se trabajan esas ansiedades persecutorias, desde el rol del coordinador, para que se
logre la reacomodacin operativa?
Freud asume que la resistencia es un problema metodolgico y no algo que atae directamente al
aparato psquico, a su estructura. Por eso mismo, el rol del coordinador es importante, ya que l
debe buscar estrategias para calmar esas ansiedades al mismo tiempo que tiene que estar atento
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porque el grupo va a resistir, es un hecho, el desafo es que no resista l junto con el grupo, lo que
tambin suele suceder.
Es importante que el coordinador registre los emergentes de apertura, ya todo ese material va a
ser trabajado durante la sesin y es dable observar cmo reaparecen ya modificados en el
momento del cierre.
10-Cmo logra pasar el coordinador la tarea implcita desde el registro imaginario al registro
simblico?
El coordinador logra pasar la tarea implcita desde el registro imaginario al simblico
cuando la situacin emergente audible, visible, manifiesta, se ponga en palabras, cuando se
explicite.



Crnica grupal: Grupo operativo
1-Cules son los emergentes de apertura en esa crnica?
Por los dilogos que se dan entre los integrantes del grupo, podemos inferir que este est
formado por jvenes adultos que an no logran identificarse con el otro ( est lejos de haberse
constituido la mutua representacin interna). Esto se manifiesta en los dilogos que se dan entre
Arial y Rosalia; Pedro y Jun y adems negando la ausencia de la coordinadora. Por tal motivo
creemos que el emergente es: que al no consolidar la mutua representacin interna (lo implcito)
impide/dificulta la realizacin de la tarea explcita (reelaboracin de un trabajo)
2-Qu le pasa al grupo desde lo latente?
Teniendo en cuenta que lo latente es homologado a lo inconsciente, podemos inferir que
en este grupo la latente hara referencia a la falta de vnculo que impide centrarse en l tarea
explcita. Si bien algunos miembros dan cuenta de la falta de pertenencia no saben explicar el
porque de la misma.
3-Si ustedes fueran los coordinadores, cmo pasaran lo implcito que le pasa al grupo desde lo
imaginario a lo simblico?
En primer lugar, reconocer que lo implcito hace referencia a la falta de pertenencia al
grupo, luego dar lugar a que cada uno exponga sus vivencias en relacin a su rol, el de sus
compaeros y el coordinador para luego entre todos resignificar al grupo y su tarea Crnica
grupal: Grupo operativo
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1-Cules son los emergentes de apertura en esa crnica?
Por los dilogos que se dan entre los integrantes del grupo, podemos inferir que este est
formado por jvenes adultos que an no logran identificarse con el otro ( est lejos de haberse
constituido la mutua representacin interna). Esto se manifiesta en los dilogos que se dan entre
Arial y Rosalia; Pedro y Jun y adems negando la ausencia de la coordinadora. Por tal motivo
creemos que el emergente es: que al no consolidar la mutua representacin interna (lo implcito)
impide/dificulta la realizacin de la tarea explcita (reelaboracin de un trabajo)
2-Qu le pasa al grupo desde lo latente?
Teniendo en cuenta que lo latente es homologado a lo inconsciente, podemos inferir que
en este grupo la latente hara referencia a la falta de vnculo que impide centrarse en l tarea
explcita. Si bien algunos miembros dan cuenta de la falta de pertenencia no saben explicar el
porque de la misma.
3-Si ustedes fueran los coordinadores, cmo pasaran lo implcito que le pasa al grupo desde lo
imaginario a lo simblico?
En primer lugar, reconocer que lo implcito hace referencia a la falta de pertenencia al
grupo, luego dar lugar a que cada uno exponga sus vivencias en relacin a su rol, el de sus
compaeros y el coordinador para luego entre todos resignificar al grupo y su tarea