REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UIVERSIDAD YACAMB
MAESTRIA GERENCIA EDUCATIVA








El impacto de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin en los
roles docentes universitarios








Participante: Mndez Ana
Cl: 12.486.908
Profesor: Pablo Bencomo
La progresiva integracin de las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin
en la formacin universitaria ha de llevar consigo la modificacin de las funciones
que tradicionalmente ha asumido el profesor con la ayuda de las nuevas
tecnologas, ejercer ms de orientador y gua del aprendizaje, asistiendo a los
alumnos en tareas de razonamiento y bsqueda. Tambin, tendr que desarrollar
el rol de motivador y estimulador del aprendizaje, sirvindose de los medios
informticos para mejorar el inters de sus alumnos con el fin de obtener recursos
que amplen la visin y enriquezcan el conocimiento, facilitando un estilo de
aprendizaje que podra denominarse descubrimiento guiado. Asimismo, el
profesor universitario tendr que ser usuario de los recursos didcticos bajo
soporte informtico y creador de recursos para la enseanza y el aprendizaje. Si
bien la introduccin de estas tecnologas en el espacio fsico de las aulas an no
est generalizada por diversos problemas, lo cierto es que su uso es cada vez
ms habitual entre profesores y alumnos, ya sea de modo directo o indirecto. Este
tipo de herramientas an tienen que demostrar su eficacia didctica aunque sus
potencialidades educativas auguran que, si se utilizan correctamente, pueden
convertirse en importantes apoyos para el desarrollo de procesos de aprendizaje y
de enseanza de gran calidad, con enorme rapidez, las TIC estn permitiendo
superar mltiples barreras en la Educacin Superior, proporcionando un acceso
mejorado al conocimiento, tanto de profesores como de alumnos, gracias a la
superacin de obstculos de tipo geogrfico y/o temporal, y facilitando el
desarrollo del principio de educacin permanente.

El desarrollo y la implementacin de una estrategia integrada de las TIC ser
uno de los principales retos a los que deben enfrentarse los gestores de las
instituciones universitarias. Su principal reto ser aprovechar la infraestructura de
las comunicaciones y el crecimiento y desarrollo de colecciones de materiales de
aprendizaje de calidad, dentro de una estrategia de gestin capaz de dar
respuesta a las necesidades del profesorado y los alumnos de la Universidad.
Si bien la figura del docente como emisor-transmisor de informacin es, hoy en
da, claramente insuficiente para una adecuada formacin de los universitarios, los
contenidos rpidamente se vuelven insuficientes, de tal modo, que hay quien
afirma que los ttulos acadmicos deberan tener fecha de caducidad; cuestin
que, por otro lado, el propio ejercicio profesional revela enseguida a la persona
mnimamente interesada en hacer bien su trabajo.
Los profesores universitarios deben proporcionar a sus alumnos experiencias de
aprendizaje que les animen a convertirse en aprendices para toda la vida, la
informacin electrnica se est convirtiendo en un recurso cada vez ms
importante para la comunidad universitaria (bases de datos bibliogrficas;
bibliotecas electrnicas; versiones electrnicas de revistas). La informacin
multimedia disponible en la red puede proporcionar valiosos e importantes
recursos para la creacin de materiales educativos, siendo ste un mbito de
importante desarrollo futuro.

El profesor como motivador Un segundo rol que consideramos fundamental en
un profesor universitario es el de motivador y estimulador del aprendizaje Los
sentimientos son parte esencial del proceso de aprendizaje, y no deberan ser
desconsiderados por el profesor. En buena medida, la falta de motivacin es un
producto de la ausencia de significacin y comprensin del objeto de
conocimiento. Para ejercer este rol adecuadamente es necesario que el
profesorado tenga informacin suficiente y actualizada de los materiales
disponibles mediante la creacin de centros de recursos que mantengan una base
de datos de fcil acceso, as como la posibilidad de uso demostrativo de dichos
materiales. Por otra parte, es preciso establecer metodologas y criterios para
evaluar los materiales antes y despus de su uso. La integracin real de estos
materiales en el currculum requiere su contemplacin en los presupuestos
econmicos, el asesoramiento de expertos en tecnologa educativa e informtica y
la creacin de canales de comunicacin que permitan compartir experiencias y
resultados a travs de pginas web o listas de discusin). El profesor deber
valorar la calidad de los materiales, entre otros factores, en funcin de su facilidad
de uso, claridad y pertinencia del contenido, nivel de dificultad, buen
aprovechamiento de las caractersticas multimedia, existencia de guas didcticas,
especificacin de los objetivos de aprendizaje y la facilitacin del uso de
estrategias de aprendizaje.
El profesor como investigador El uso de Internet como recurso educativo puede
abordarse de dos modos. Uno de ellos utiliza el contexto telemtico como vehculo
de comunicacin de materiales. En tal sentido el profesor dando todas estas
estrategias y transmitiendo conocimientos positivos de manera actualizada se
puede decir que el alumno va alcanzar un aprendizaje significativo buscando
superacin constante de la tecnologa y va lograr gran impacto en la sociedad que
lo rodea y fuera de ella.























Sntesis Curricular
Ana Beronica Mndez
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Datos personales
Cedula de identidad: 12.486.908
Edo Civil: casada
Lugar de Nacimiento: Mrida
Fecha de Nacimiento: 15/06/1976
Direccin: Sabana de Parra Carrera 5 Entre calle 10 y 11 (Edo-Yaracuy)
Nro. De Telf. (0426-209-17-53)
Datos Acadmicos
Primaria: E.B.N San Miguel (Edo Mrida)
Secundaria: Instituto Libertad (Distrito Federal)
Superior: T.S.U Educacin Integral (Colegio Universitario Fermn Toro) (Dist.
Federal)
Pre grado: instituto pedaggico Luis Beltrn Prieto Figueroa
Experiencia Laboral
Escuela Integral Bolivariana Mayurupi sabana de Parra Edo. Yaracuy
U.E Distrital Manuel Antonio Carreo El paraso caracas (4 meses)
Suplencia U.E.B Jess Gonzlez Cabrera Junquito Caracas (2006-2008)