Auxiliar didactic

Prof. Elena Neac

Prof. Mihaela Florea
Prof. Elena Neac
n natur
n vacan
n poezie
Prof. Mihaela Florea
n viat
Auxiliar
didactic
Matematica n via
Broscuele
Familia
Paharele
Matematica n natur
Corelarea ntre diferite
figuri geometrice i
corpuri din mediul
nconjurtor
Matematica n vacan
Scamatorii cu
numere
Cine va spune
primul 100
Numarul
cu repetitie
Trucul
rdcinii cifrice
Magie
matematic
Paharele
Vrsta
firului de pr
O singur
cntrire
Scamatorii cu numere
Este cu neputin ca cititorul acestor rnduri s nu
fi ntlnit undeva ntr-o societate oameni care
efectueaz n minte cu o vitez extrem de mare
operaii cu multe cifre. Aceti calculatori rapizi
uimesc asistenta prin rezultatele pe care le obin,
ctigndu-i n faa acestora un mare prestigiu.
Trebuie tiut ns ca procedeele folosite de acetia
nu se datoreaz unor caliti deosebite cu care ar fi
nzestrai, ci folosesc operaii binecunoscute de
algebr. Pentru a v convinge vom prezenta cteva
scamatorii cu numere, care au la baza ghicirea unui
numr.

Matematica
n vacan
Ghicirea
unui numr
Ghicirea unui numar
Cerei cuiva sa se gndeasc la un numr,cruia
sa-i adune 3, s nmuleasc suma obinut cu 6,
s scad din numrul astfel obinut numrul la
care s-a gndit, sa mai scad apoi 8 si, in sfrit,
sa mpart rezultatul la 5, dup care sa va
comunice rezultatul obinut. Daca scdei 2 din
numrul pe care vi-l comunica cel care a efectuat
aceste operaii, vei obine numrul la care acesta
s-a gndit. Intr-adevr, operaiile efectuate sunt:

n care x este numrul la care s-a gndit cel
cruia i-am promis ca i-l vom ghicii.
, : 2 5 8 6 3 x x x
Ghicirea
a doua numere
Cerei cuiva sa se gndeasc la doua numere x si y
nu mai mari dect 100, i s efectueze cu ele irul de
operaii care este indicat n membrul nti al
urmtoarei egaliti :

Dup ce vi se va comunica rezultatul N, cele dou
numere z i y vor putea fi determinate adunnd la
rezultat 115 i desprind numrul astfel obinut n
dou numere prin separarea ultimelor dou cifre
(cifra unitilor i celelalte cifre rmase).

Ghicirea a dou numere
N y x y x 115 100 365 50 5 2 2
Ghicirea
datei de natere
Ghicirea datei de nastere
Cerei cuiva s se gndeasc la ziua p, luna m i anul n ale
unui eveniment care a avut loc in secolul al XX-lea; se vor
lua numai ultimele doua cifre ale anului, Dup ce si-a ales
aceste trei numere, l punei sa efectueze cu ele operaiile
indicate in membrul nti al egalitii :

Pentru a ghicii data aleasa de partener, trebuie sa scdei
din numrul N, pe care vi-la comunicat, numrul 111111,
iar diferena obinuta s-o desprii in grupe, separnd de la
dreapta la stnga cate doua cifre. Spre exemplu, daca
N=201656, atunci numrul care trebuie ghicit este 201656-
111111=90545 care se desparte 9.05.45, adic 9 mai 1945.
Acest artificiu, care consta in ghicirea simultan a zilei,
lunii i anului produce un efect deosebit asupra asistenei.
N n m p n m p 111111 100 10000 111 100 5 222 20
Matematica
n vacan
Cine va spune primul 100?
n acest joc se nfrunt doi adversari; cel care ncepe spune un numr ntreg cuprins intre 1
i 10.
Cel de-al doilea juctor adaug numrului spus de primul juctor un numr ales de el, care
de asemenea nu poate fi dect 1, 2, 3, , 10 anunnd cu glas tare suma obinut.

Primul juctor aduga acestei sume un alt numr ntreg de asemenea mai mic sau egal cu
10 i anun suma rezultat.

Jocul continu astfel pan cnd ultima sum va fi 100.Juctorul care pronun primul
100 ctig jocul.
Cheia jocului este urmtoarea: cel care dorete s ajung primul la 100 trebuie sa spun
primul 89.

Intr-adevr, dac suma anunat va fi mai mica dect 100 cu 11, atunci orice numr ar
spune partenerul de joc,numr care,conform regulilor jocului, trebuie sa fie cuprins intre 1
i 10, se va gsi imediat un alt numr care s completeze pan la 100 suma anunat de
partener.

Dar pentru ca s poat fi anunat numrul 89 partenerul trebuie s fie ndeprtat de acest
numr tot cu 11 uniti, adic poate fi anunat primul 78.

Continund acest raionament, se va obine un ir de numere care l va ajuta pe cel care
ncepe jocul s ajung primul la 100.
Acest ir este:1, 12, 23, 34, 45, 56, 67, 78, 89.

Dac partenerul nu tie cheia jocului, el va aduna numere la ntmplare; atunci cnd se
observ acest lucru, nu este nevoie s se foloseasc cheia jocului chiar de la nceput.
Pn la primele 50 de numere se pot spune si alte numere la ntmplare, dup care se
reintr n irul-cheie al jocului.

Este uor de observat faptul c jocul poate fi generalizat att prin schimbarea sumei-limit,
ct i limita ntre care pot fi alese numerele care se adun.
Matematica
n vacan
Numrul cu repetiie
Acest truc se realizeaz astfel: pe o foaie de hrtie( pe care nu v vei uita in
timpul desfurrii trucului) cerei unei persoane din societate s scrie un
numr de trei cifre si sa repete apoi cifrele in aceeai ordine ca sa obin un
numr de sase cifre. Sa zicem c el a scris 394394.
Dup ce a fcut acest lucru, rugai-l s treac foaia de hrtie unei alte
persoane, pe care o punei sa mpart numrul astfel obinut de prima
persoana la 7. vei avea grij totodat s precizai c mprirea se face
exact. n cazul nostru avem
394394 : 7 =56342.
Acest rezultat nu va este comunicat, ci rugai sa fie transmis unei a treia
persoane, pe care o rugai s-l mpart la 11. Vei avea grija din nou s
precizai c mprirea se face exact. n cazul nostru avem
56342 : 11 =5122.
Fr s vi se aduc la cunotina nici acest rezultat, rugai ca el sa fie
transmis unei a patra persoane, care trebuie s-l mpart la 13. Este inutil
sa va mai spun c trebuie s anunai din nou c mpeirea s se fac exact.
In cazul nostru avem
5122 : 13 = 394.
Rugai ca persoana care a efectuat ultimul calcul s mptureasc hrtia i
s-o nmneze primei persoane. Aceast persoan va gsi pe ea rezultat
numrul pe care i l-a ales la nceput.
Matematica
n vacan
Trucul rdcinii cifrice
Acest truc se desfoar n trei
etape n modul urmtor:
Dintr-un pachet de cri de joc se
extrag nou cri, avnd valorile
as, 2, 3, , 9, indiferent de natura
i de culoarea crilor.
Matematica
n vacan
Pachetul celor 52-9 =43 de
cri de joc se nmneaz
unuia dintre spectatori
spre a fi bine mestecat,
dup care se aeaz n
stnga scamatorului, cu
faa n jos.


Pachetul celor nou cri de joc
extrase se ntoarce cu faa ctre
scamatori se ordoneaz de
ctre acesta astfel nct el s le
vad n ordine:6 5 4 3 2
1 9 8 7, dup care el le
ntoarce cu faa n jos i le
nmneaz unuia dintre
spectatori, cu rugmintea s nu le
amestece.

Fr ca scamatorul s
cunoasc ceea ce face acest
spectator, el este rugat sa ridice
de sus n jos cate o carte din
acest mic pachet i s se uite la
ea n vederea alegerii uneia
dintre ele.

Dac spectatorul care deine acest mic
pachet a ales prima carte, atunci o
oprete la el. Dac nu, o aeaz
deasupra pachetului mare, situat n faa
scamatorului. Bineneles acesta nu-i
va urmri operaiile spectatorului,
aezndu-se eventual cu spatele la el,
spre a nu i se imputa c, deoarece a
aranjat crile n acest pachet mic, va
putea ti la ce carte i-a oprit alegerea
spectatorul.

Dac spectatorul care deine pachetul mic de
cri de joc nu a ales nici pe cea de-a doua carte,
el este obligat s-o pun tot deasupra pachetului
mare. n momentul n care el i-a ales o carte
din pachetul mic, pe care i reamintim c l
parcurge de sus n jos, adic de la partea care
st cu spatele spre el, o oprete deasupra
pachetului mic, pe care l ascunde, astfel ca
scamatorul s nu poat ghicii care este
aceasta carte, pornind de la faptul c le-a
aranjat iniial.

Un alt spectator este rugat s taie
pachetul de cri n dou, trei sau
cte pri dorete. Este de preferat
ca numrul de pachete n care se
taie pachetul mare s nu fie prea
mare, ntruct acesta ngreuneaz
calculele care vor urma. Pentru
nceput s zicem ca spectatorul a
tiat pachetul mare n doua pri.

Pentru a ghicii valoarea crii aflate n acest moment
deasupra pachetului mic deinut de primul spectator,
scamatorul nu are altceva de fcut dect:
s numere crile din prima parte a pachetului mare i
s-i afle rdcina sa cifrica :
sa numere crile din a doua parte a pachetului mare,
dup care s-i afle i acestuia rdcina cifrica;
s adune aceste dou rdcini cifrice i, dac este cazul,
s afle din nou rdcina cifrica a numrului astfel
obinut. Ei bine, aceast ultim cifr va reprezenta
valoarea crii aflate deasupra pachetului pe care l ine
n mn primul spectator.

Desigur,scamatorul nu va asista la operaia de tiere a
crilor, spre a nu fi acuzat c ar putea afla pe aceast
cale cate cri s-au trecut din pachetul mic n pachetul
mare, operaie care i poate folosii eventual la deducerea
valorii crii rmase deasupra pachetului din mna
primului spectator, i nici nu va ntoarce cele doua pachete
cu faa spre el, ntruct nu are nevoie de aceasta.
Numrtoarea se poate efectua innd crile cu spatele
spre el. El va lsa de asemenea celui de-al doilea spectator
libertatea de a tia pachetul mare ntr-un numr de grupe
pe care acesta l dorete, dar, repet, aceasta i va ngreuna
gsirea rdcinii cifrice ale numrului de cri din cele
cteva pachete n care acest spectator i-a mprit pachetul
mare.

Rezolvare
Explicaia acestui truc este foarte simpl. ntr-adevr, dup ce
pachetul mic al celor nou cri a fost aranjat dup indicaiile de
mai sus, deasupra lui se va afla cartea avnd valoarea 7. n acest
timp, pachetul cel mare va consta din 43 de cri, numr a crei
rdcina cifrica este 4+3=7. Dac primul spectator nu alege
eptarul, ci pe opt, el este obligat s treac prima carte (eptarul)
deasupra pachetului mare, care conine acum 44 de cri, adic un
numr a crei rdcina cifrica este 4+4=8. Continund acest
raionament, scamatorul va putea deduce fr prea mare
dificultate ca spectatorul a ales o carte a crei rdcin cifrica
trebuie neaprat s coincid cu rdcina cifrica a numrului de
cri din pachetul mare. Prin tierea ulterioara a acestuia n dou
sau n mai multe pachete i prin combinarea rdcinilor cifrice ale
fiecruia dintre pachete, se obine evident aceeai rdcina cifric a
pachetului mare. De aici rezult c tierea nu face altceva dect s
ncurce pe spectator, dndu-le libertatea de mprire a pachetului
mare ntr-un numr de pachete mai mici, care nu folosesc la nimic
din punctul de vedere al rdcinilor cifrice.


Rezolvare
Trucul rdcinii cifrice
Trucul radacinii
Cifrice - enunt
MAGIE MATEMATICA

Profitai de un moment prielnic cnd avei invitai
pentru a realiza urmtorul joc matematic. Cerei mai multor
amici s scrie fiecare cte dou numere, unul mai mare
dect cellalt cu o unitate. Cerei-le apoi s ridice ambele
numere la ptrat, s scad rezultatul mai mic din cel mai
mare i s v spun restul. Scznd din acest rest cifra 1 i
mprind restul cu doi, vei afla numrul mai mic, ales de
colegii dumneavoastr, iar adugind la el cifra 1 vei afla i
cellalt numr ales. Putei afla care este operaia magic"
prin care se explic cele de mai sus?
Matematica
n vacan
Rezolvare
MAGIE MATEMATICA
Rezolvare

Operaia magic" care v permite s ghicii numerele
alese de colegii dumneavoastr este de fapt o operaie
algebric. Ea este urmtoarea:
- x= x+ 2x+ 1 - x=R, de unde, X=
n care x este numrul cel mai mic ales, R este restul
i x+1 reprezint numrul mai mare cu o unitate.
Enun
O SINGUR CNTRIRE
Zece maini produc mingi de cauciuc, toate
de acelai fel i de aceeai greutate (10g).
Intr-una din zile, controlul tehnic a
descoperit c una dintre maini produce
mingi n greutate doar de 5g. Cum poate fi
indicat maina defect cu ajutorul cntririi
obinuite? Se are n vedere c se admite
doar o singur cntrire.
Matematica
n vacan
Rezolvare
O SINGUR CNTRIRE
Rezolvare
Se va lua de la prima main o minge, de la a doua dou
mingi, de la a treia trei mingi i aa mai departe pn la a
zecea main; de la care se vor lua zece mingi. Aflm
greutatea lor total. Dac toate mingile ar cntrii cte
10g fiecare, atunci cntarul ar fi artat 10g X
(1+2+3...+10) = 550g. Dac prima main ar fi defect, ar
nsemna c greutatea total a mingilor cntrite ar fi cu 5
g mai mica. Daca acest lucru s-ar referi la a zecea main,
greutatea total a mingilor ar fi cu 50 g mai mic. Trebuie
doar s se in seama de numrul mingiilor luate de la
fiecare main..
Enun
PAHARELE
Iat pe mas ase pahare: trei snt pline cu ap i
trei snt goale. Putei aranja paharele ntr-o
ordine alternativ, adic unul plin, altul gol, unul
plin, altul gol etc., dar cu o condiie: s nu micai
dect un singur pahar? Rspunsul este simplu.
ncercaii .

Matematica
n vacan
Rezolvare
PAHARELE
Rezolvare
Problema se rezolv uor. Se ia al doilea
pahar (plin) i se vars n al cincilea pahar
(gol). n felul acesta paharele pline i goale
au o poziie alternativ.
Enun
VRSTA FIRULUI DE PR
n timp ce profesorul de matematica se
pieptna, i veni n minte o problem. Iat-o!
tiai ct pr are n medie un om pe suprafaa
capului su? Aproximativ 150 000 de fire. S-a
determinat, de asemenea, ct pr pierde el n
medie pe lun: aproximativ 3 000 de fire.
Cunoscnd aceste date, putei spune ct
dureaz, desigur n medie, viaa fiecrui fir de
pr?
Matematica
n vacan
Rezolvare
VRSTA FIRULUI DE PR
Rezolvare
Este uor de neles c cel mai trziu cade acel pr
care n momentul de fa este cel mai tnr, adic
a crui vrst este de o zi. S vedem peste ct timp
i va veni rndul s cad. n prima lun, din cele
150 000 de fire de pr care n momentul de fa se
afl pe cap, cad 3000. n primele dou luni
6000, n cursul unui an 12 X 3 000, adic 36000.
Vor trece desigur 4 ani i ceva pn va veni rndul
ultimului fir de pr sa cad. n acest fel s-a
determinat vrsta medie a unui fir de pr.
Enun
Ion Barbu
Nichita
Stnescu
Citate
P
O
E
Z
I
I
Matematica este regina tiinelor.
definiie de Karl Friedrich Gauss

Matematica const n a dovedi ceea ce
este evident n
cel mai puin evident mod.
definiie de George Polya
Matematica
Este
muzica
raiunii.
definiie de
James J.
Sylvester
Matematica este un joc care se joac dup
anumite reguli simple cu semne fr
neles pe hrtie.
definiie de David Hilbert


Citate
Matematica
in poezie
Algebra este instrumentul intelectual care a fost
creat pentru redarea clar a aspectelor cantitative
ale lumii.
definiie de Alfred North Whitehead
n Organizarea gndurilor

Matematica este o limb i o
tiin.
definiie de Lucian Blaga

Matematica este nici mai mult,
nici mai puin, dect partea
exact a gndirii noastre.

definiie de L.E.J. Brouwer
Poezia este o prelungire a geometriei, aa c,
rmnnd poet,
n-am prsit niciodat domeniul divin
al geometriei.
citat din Ion Barbu

Matematica, n sensul cel mai larg,
este dezvoltarea tuturor tipurilor
de raionament formal, necesar i deductiv.
definiie de Alfred North Whitehead
n Un tratat de algebr universal

Exist undeva, n domeniul nalt al geometriei, un loc luminos unde se ntlnete cu poezia.
citat din Ion Barbu

P
o
e
z
i
i
1 . Carte , carte minunat
Hai , nva-m odat
Matematica-adevrat !
Mai n joac , mai n glum
Toi copiii se-adun
Performana s nceap...
Cu-o mnu i-nc una ,
Cte degete-s acuma ?
Matematica , se tie ,
E adesea poezie .

2 . O banan i cinci mere ,
Trei gutui i zece pere ,
Am luat de la Avram .
Oare cte fructe am ?

3 . Am primit de la Fnel
Sapte kiwi , cinci gutui .
De la Onu , mi se pune ,
Nou mere i trei prune .
Eu la tort le folosesc .
Cte fructe rzuiesc ?
4 . Nite purcelui, pe cale
Au pornit, n ir la vale:
Unu-n frunte, doi n spate,
ntre ei unu-i desparte:
Unu-n coada irului
Si doi naintea lui .
Ci purcei, n ir, sunt oare?

5 . Doi n car, doi sub car,
Doi la roata carului,
Doi la oi, doi la boi,
Doi cu Danciu sufl-n foi,
Iar Mriua i Sndica,
Cu Matei i Doroftei
Sed la foc c-s mititei
Ci copiii sunt oare, mi ?

Poezioare matematice
Azi, prieteni din poveste,
Cu cciulie i veste,
Au lsat casa-n zvoi
i au pornit ctre noi:
Un timid, ase sftoi,
Doi floi, cinci zdrenoi,
Trei mici, patru
mnccioi,
ns toi brboi, voinici.
Ai ghicit? apte pitici.
O vulpi cam cochet
Cu bluz i fust nou,
Vrea s-i fac o omlet,
Dar n-are destule ou.
Dou, ar fi prea puine,
Dar cam multe ar fi apte
i-atunci se gndi mai bine
S beaun pahar cu lapte.
Azi Dana are ca tem,
S rezolve o problem:
Dina, Dan i cu Rodica,
Au plecat ieri n pdure
S umple pentru bunica
Couleele cu mure.
Dinu are patru gata,
Cinci aduce, dar apoi,
Cu trei mai puine fata
Dect fraii amndoi.
Se tot gndete bunica:
Cte a umplut Rodica?
O ra gras i mare,
Fr papuci n
picioare,
De la ru se ntorcea
Cu bocancii dup ea.
Toi sunt curai i
frumoi,
Dar tare glgioi.
Nou-n spate unu-n
fa,
Opt cumini, doi pui
pe har,
Oricum de-i vei aduna,
Tot zece tu vei afla.
Onu i ateapt-n prag
i i privete cu drag.
Am cinci ou, mai pun dou,
Dar mi trebuie vreo nou,
S se topeasc n gur.
Atept s ou gina,
Ca s nu cer la vecina.
Cte ou, aadar,
Mai trebuie n cuibar?
Veveria vrea s-adune
Un coule cu alune.
Azi culege aptezeci,
Mine nc douzeci.
Couleul s-a umplut,
Dar pe drum zece-a
pierdut.
Cte duce, colrei,
Acas la puii ei?
(+)
Azi n ptrea am pus,
O cruce numit plus.
ntre termeni o s-o pun,
Atunci cnd vreau s adun.
Strng tot de la fiecare
i obin ceva mai mare,
S nu crezi c e vreo glum:
Totalul este osum!
(-)
Fr el nici n-ai putea
Cnd vrei s-ncerci a scdea.
Poi s iei din desczut,
Ct e el, dar nu mai mult.
Scztorul e mai mic
i-i rmne rest un pic,
S mai ai cu ce lua
De la magazin ceva.
Ion Barbu
Matematician i poet, Barbu s-a nscut la Campulung-Muscel. Fiul unic al magistratului C.
Barbilian i al Smarandei. Studii elementare i gimnaziale n oraelul natal, Darmanesti-
Roman, Pitesti. Liceul la Bucuresti, unde este remarcat de prof. Gh. Titeica, la un concurs al
Gazetei matematice. Din 1914 - student la matematici. Dup licen (1921) i se acord o
burs n Germania. Doctoratul n 1929 cu teza Reprezentarea canonic a adunarii funciilor
ipereliptice. Apoi se afirm ca matematician i devine profesor titular la Universitatea din
Bucureti (din 1942). Strlucita vocaie matematic se materializeaz n 80 de studii,
apreciate n ara i straintate. Cu numele su adevrat sunt consacrate aa-zisele "spaii
Barbilian" n geometrie.
Dan Barbilian de pe actul de natere i din universul matematic este aceeai persoan cu Ion
Barbu, pseudonimul sau literar, nscris la loc de cinste n istoria literaturii romane.
Pleac n lumea de dincolo, la 11 august 1961, rpus de o criza hepatic. A doua zi, salcia din
faa casei (strada C. Davilla 8), cntat de poet ca un copac sfnt, se prabuete la o furtun.
Acolo, la rdcina salciei, i ngropase cinii credinciosi...
Matematica
n poezie
CONCEPTE MATEMATICE I FILOZOFICE
N POEZIA LUI NICHITA STNESCU
Se spune ca poeii sunt tentai s ne arate c ei vd ce nu vd alii.
Nichita Stanescu, marele magician al cuvintelor i necuvintelor, un
generos incurabil, nu putea s nu fie tentat s ne arate lucruri
vzute numai de el.

Nichita a avut cu siguran unele preocupri matematice. Acest
lucru este cu prisosin dovedit n volumul intitulat "Laus
Ptolemaei" publicat n anul 1968. Ptolemeu a fost un renumit
astronom, matematician i geograf grec, care i-a elaborat lucrarile
la Alexandria prin secolul al doilea al erei noastre. Cea mai
important lucrare a sa este Matimatiki syntaxis, binecunoscut
prin titlul sau arab Almagest. Ea conine principalele cunotine de
astronomie i geometrie ale vremii, mpreun cu o concepie
original a sistemului geocentric. Ptolemeu a lsat lumii i alte
lucrri importante, precum i cteva descoperiri i invenii n
domeniul mecanicii, opticii i geografiei.

La Ptolemeu poetul a putut gsi o concepie
geometric interesant asupra marelui Cosmos, dar i
definirea unor relaii frumoase dintre raiune i bun
sim. El i va aminti mai tarziu de toate acestea,
declarnd ca raiunea este cea care "pregtete
urmtorul bun sim". n volumul amintit, poetul
manifest o nclinare spre adevrurile izvorte din
experiena, manifestnd un oarecare dispre pentru
cunoaterea teoretic bazat pe raionament.

Recunoaterea operei lui Ptolemeu este pentru poet un act de
credin. Lumea creat de savant este ideal i exercit asupra
poetului o atracie magic. De aceea el apeleaz chiar la un
celebru vers eminescian pentru a sugera i ntri aceast
recunoatere: "...Nu pot sa cred ca a murit, / mirosul lui de om viu
/ staruie n aerul meu. / Gesturile lui mi flutur nc / aerul / i
glasul -l aud n timpane / ca i cum adevarul ar putea / s aib
trup omenesc; / ... / Niciodat n-am s nva c el a murit."
(Despre moartea lui Ptolemeu).

Ce pregtire matematic avea Nichita?
Chiar el declara lui Boris Buzila ntr-un interviu
c a debutat "...n revista de fizic i matematic cu
rezolvari de probleme i semnandu-le Stanescu
Hristea, elev".
ns nu uita s precizeze c: "M-au interesat
Dialogurile lui Platon, dar trebuie s marturisesc c
aez mai presus de ele postulatele lui Euclid pe care
le-am parcurs tot atunci, adic n anii formarii mele
intelectuale..."

Se pare c, ntr-adevar, cartea lui Euclid l-a marcat cel mai
puternic pe Nichita, nc de la vrsta cnd nu tia c va scrie
poezie. Savantul a lsat lumii o opera monumental prin cartea
sa, carte de cpti a multor mini luminate de-a lungul a peste
doua milenii. ntr-un interviu acordat lui Nicolae Prelipceanu i
aprut n Tribuna la 31 martie 1983, adic exact n ziua n care
poetul mplinea vrsta de 50 de ani, Nichita declara: "Una din
crile care m-au marcat a fost Postulatele lui Euclid, pe care eu
le-am citit ntr-o editie foarte veche, texte traduse din greac, dac
bine-mi aduc aminte, pe care eu le luasem drept texte de geometrie,
habar n-aveam c ele aveau sa exercite o influen poetic
fantastic asupra mea, ulterior.



Ce a gsit frumos n geometrie Nichita?
Heron din Alexandria spunea: "Geometria i-a
format obiectul prin abstracie din cauz c, dintre
corpurile fizice care sunt tridimensionale i au
materie, geometria a separat materia din ele i a
creat corpurile geometrice, adic volumul i prin
abstracie a ajuns la punct". Platon, n
"Republica", spunea susinea i el c: "Geometrii
folosesc figuri vizibile i judec pe ele, dar ei nu se
gndesc la aceste figuri, ci la altele, cu care
seamn, dar care nu pot fi vzute dect n minte."
Cele dou laturi contradictorii ale materiei, continuitatea i
discontinuitatea, au sugerat unele imagini matematice abstracte
precum: numarul ntreg, expresie a unei mulimi discrete de obiecte
distincte i indivizibile i ntinderea geometric, adic linie, suprafa,
volum, imagine a coninutului nemprit n pari, dar avnd calitatea
c se poate divide la nesfrit. Lobacevski susinea c geometria nu
este aprioric i ndeprtat de experiena, aa cum pretindea Kant cu
cateva decenii mai nainte, ci ca noiunile ei fundamentale au fost
obinute prin simuri, adic sunt expresia experienelor ancestrale ale
omului, iar aceasta impune ca relaia dintre geometrie i realitate s fie
precizat i prin experiene. Aceste prevederi au fost speculate mai
trziu cu succes de Einstein n teoria relativitaii.

Cu privire la definiia punctului, noiune geometric fundamental,
se tie c exist numeroase controverse, care dateaz nc din
antichitate. Pornind de la faptul c punctul nu are dimensiuni, se
nate o ntrebare complex care se refer la inexistena unui
echivalent al punctului prin abstractizarea sa n spaiul fizic.
Nichita nu gsete o soluie anume, dar obsesia punctului o
manifest cu prisosin n poezia sa:
"... n univers url un punct / de durerea unui cerc / care-l
nconjoar" (Spirit de haiku). Punctul se afl pretutindeni, trebuie
doar s tii s-l vezi: "El este / nluntrul / desvrit, / interiorul
punctului, mai / nghesuit / n sine dect / nsui punctul...", "... Dei
e fr margini, e profund limitat..." (Elegia intai - 11 Elegii), i, mai
ales, trebuie s-l caui i s-l ntelegi: "Ca s te ndoieti de linia
dreapta / trebuie s tii mai ntai din cate puncte / e fcuta..."


Despre viata lui Ptolemeu - Laus Ptolemaei


Unor figuri geometrice Nichita le acord o importan special,
dedicndu-le cte un poem ntreg n volumul "Operele imperfecte".
Poetul ne pred, n inconfundabilul su stil, adevrate lecii despre cub,
cerc i alte figuri geometrice.
Iat cateva "definiii" stnesciene de mare subtilitate:
"...Ce cub perfect ar fi fost acesta / de n-ar fi avut un colt sfrmat!" (Lecia
despre cub),
n "Lecia despre cerc", poem care pare a fi nchinat memoriei lui
Arhimede: "Se deseneaz pe nisip un cerc / ... / Dup aceea se izbete cu
fruntea nisipul / i i se cere iertare cercului. / Atat.".
n faa perfeciunii unor figuri geometrice poetul se las pur i
simplu copleit, motiv pentru care ajunge s cread c acestea ar
fi trebuit s fie modele pentru nsai viaa:
"Totul ar fi trebuit sa fie sfere, / dar n-a fost, n-a fost aa. / Totul
ar fi trebuit s fie linii, / dar n-a fost, n-a fost aa. / Ar fi trebuit s
fii un cerc subire, / dar n-ai fost, n-ai fost asa. / Ar fi trebuit s fiu
un romb subire, / dar n-am fost, n-am fost aa..."
(Cantec - Dreptul la timp).
Triunghiul, ptratul i alte figuri geometrice mai
simple nseamn tot attea forme i grade ale
libertaii de a gndi. Concepia ptolemeic
reabilitat estetic, viziunea sferic a lumii i a
ntregului, dimpreun cu stabilitatea dinamic n
epicentrul creia se situeaz omul, explic
geocentrismul universului sau poetic.

Infinitul e ontologic i din unghiul sau static
ndeamn viteza:
"...fugeam / de fuga luminii...", pmntul este
declarat plat, ntins pe un plan ca o scndur,
peste tot sunt doar cifre i zei: n lipsa ta, s-
au nscut cifrele i zeii" (Unul universal), iar
geometria i asigur linitea sufleteasc:
"...Geometria e linitea / ntmplarii...
(Autobiografie la Belgrad).

Poemele lui Nichita pun n micare o serie de
concepte geometrice i logice precum
punctul, linia, ptratul, cercul, cubul, sfera,
numrul, aleph.
Solomon Marcus observa:
"Conceptele sunt supuse unei desfigurri
sadice uneori, unei inceosri alteori, dar nu
lipsesc nici situaiile n care poetul reine o
singur not esenial, pentru a o transforma
ntr-o superb metafor".
n aceeai idee, tefania Mincu explica btlia
poetului n ntre poesis i poein" astfel:
Nu cu prozaicul se lupt metaforicul
stnescian ci cu metafizica conceptului, a
modelului, a numrului, a Sistemului.


Nichita contest pn i un concept vechi de cnd
lumea, acela de numr. Numerele cardinale i
ordinale, introduse de Georg Cantor cu peste un
secol n urm, au luat natere printr-un proces de
abstracie, ignorandu-se att natura obiectelor ct
i ordinea lor. Valoarea real a acestor definiii
const n simplitatea i generalitatea lor.

"I tinerarului propus de Cantor, sesizeaz
Solomon Marcus, de la mulimi particulare
la numr cardinal asociat, deci de la
individual la general, de la concret la
abstract, Nichita Stnescu i propune, n
replic, itinerarul invers, care reintegreaz
numerele n concreteea din care ele s-au
desprins. n acest fel toate operaiile
elementare cu numere sunt abrogate".
Un exemplu ntlnit n poemul "Alt
matematic" din volumul "Mareia frigului":
"Noi tim c unu ori unu fac unu, / dar un inorog ori
o para / nu tim ct face. / tim c cinci fr patru fac
unu / dar un nor fr o corabie / nu tim ct face. /
tim, noi tim ca opt / mprit la opt fac unu, / dar un
munte mprtit la o capra / nu tim ct face. / tim c
unu plus unu fac doi / dar eu i cu tine, / nu tim, vai,
nu tim ct facem.".
i Engels, preluand de la Hegel, spunea ceva
asemntor, despre lucrurile abstracte: "Poi mnca
mere, pere, dar niciodata fructe".


Nimeni nu stie azi cum s-a ajuns la noiunea de numar. Ea
reprezint una dintre cele mai controversate abstractizri
inventat pn acum de mintea omeneasc. Acest concept
este supus i n prezent unor vii polemici. De exemplu, e
totuna 3+4 i 7? Nici un matematician filozof contemporan n-
ar putea rspunde n mod absolut la o astfel de ntrebare.
Notiunea, aparent simpl, a condus n timp la concepte mult
mai complexe, precum acelea de numar real, raional sau
iraional, imaginar sau complex, algebric i transcendent. n
legtur cu importana acestor dificulti, poetul i
matematicianul Ion Barbu constat, la un moment dat, cu
mult candoare: "Criza civilizatiei tiinifice greceti a fost
imposibilitatea de a concepe numarul iraional".


Nichita se simte uneori depit de ideea de
numr, unitatea ridicndu-i mari semne de
ntrebare:
"...Ah sunt un vitreg / i pe deasupra far de doi
/ Un strin fa de unu / Un strin de unu / Un
strin al unului ..." (Ars poetica), sau cifrele n
sine exercitnd pur i simplu asupra sa o
atracie magic: "Noi doi / voi patru i ei opt /
Ah! Ct de verde pare iarba!" (Haiku).
Descurajat, ajunge s declare: "Unul nu
este / i nici nu exist." (Numrtoarea - n
dulcele stil clasic).
Traseul de recuperare a individualului din
general, a parii din ntreg, revine obsesiv
n multe din textele sale, de exemplu, n
"Matematica poetica", mpartirea la doi"
s.a.

Prin aceast abordare se afirm c poetul a
devenit un adevrat suporter al "Scrisorilor
despre logica" ale lui Constantin Noica, publicate
n vremea sa n Viaa Romaneasc.
Un alt exemplu concludent:
"...De numrul unu sunt bolnav, / c nu se mai
poate mparte / la doua tate, la doua sprncene, / la
doua urechi, la doua clcie, / la doua picioare n
alergare / neputnd s rmie,...
(Elegia a zecea - 11 Elegii).


Se ntmpl ca poetul s contrazic cu bun tiin primul
principiu al logicii clasice, anume cel al identitii, folosind
imagini poetice n care obiectele se sustrag ncadrarii lor n
concepte:
i nici nu rsare acelai soare / ci tot altul dup noroc / mai
mic sau mai mare " (Laus Ptolemaei), sau "Nu se poate
copacul s fie copac" (Certarea lui Euclid), sau nc "Atom
nu se aseamn cu atom", "Animal cu animal nu se
aseamn / Frunza cu frunza nu e geamana".


Chiar i propria identitate este pus la ndoial:
"Nu cum sunt eu sunt eu / ci cum esti tu sunt eu..."
(Oraie de nunta - Epica Magna).
De fapt, adevratul crez al autorului din acest
punct de vedere este dezvoltat pe larg n poemul
"Enghidu" din volumul "Dreptul la timp".

Ca tactic poetic, deseori se recurge la refuzul
relaiilor de echivalen care ncadreaza obiectele
individuale n clase mai largi de obiecte. Atent cu
ceea ce practic se ntampl cu fiecare dintre ele,
obiectele stanesciene sufer o metamorfoz
continu care conduce uneori la transformarea
unei entiti chiar n opusul ei: "I ubit la nceput i
neiubit apoi" (Aleph la puterea aleph).

Principiul necontradiciei este i el permanent
subminat: "Sunt lng tine, dar cheam-m" (Laus
Ptolemaei), "apoi iubit i neiubit" (Aleph la puterea
aleph).
Poetul aplic deseori negaia sensului direct, chiar
i n atitudinile i manifestarile concrete pe care le
invoc, precum: "Exista-ma i ne exista-ma / vorba
mut! / Cnt-m i tace-m!" (Pasarea Pheonix a
Serbiei).
Dup cum sustine Solomon Marcus, n astfel de
sintagme "este vorba nu atat de nclcarea
principiului logic al necontradiciei, ct de
respectarea unui analog pragmatic al acestuia.
Limbajul poetic e obligat s compenseze insurecia sa
mpotriva definiiilor printr-o dependen mai mare
de context; nu numai de contextul sintactic, ci i (de
fapt, mai cu seam) de contextul semantic i
pragmatic".

Complementareitatea, care particip la
reintregirea lucrurilor, este regsit n puterea
uman care mbraieaz i desvrsete totul.
Chiar i nimicul trebuie explicat n contextul ideii
de numar: "Nimicul este numrul acel / Far de
numr i plngnd." ("Luna de la ora trei de
ziua", poem scris mpreun cu Aurel Rau).

Exista, desigur, mult mai multe frumusei ale
matematicii pe care Nichita nu a avut ansa s le fi
cunoscut, altfel cu siguran le-ar fi surprins n poemele
sale. S-a oprit la punct, linie i cerc, dar lipsete
minunata elips, cea care are unele proprieti
miraculoase, printre care aceea c orice raz dintr-unul
din focarele ei se reflecta n celalalt focar. Lipsete
numrul de aur sau proporia divin, cu mari implicaii
n estetic, lipsesc concepte minunate precum curbura
spaiului, infiniii mici, geometriile neeuclidiene sau
riemanniene i multe altele.

Infinitul a fost i rmne una din cele mai spinoase
probleme ale raiunii umane. Marele matematician Gauss
spune despre el aproape poetic: "infinitul este numai un fel
de a vorbi". Acesta ns nu reprezint nici un pericol atta
timp ct omul finit nu va face greeala s priveasc
infinitul ca pe ceva limitat. Infinitul are i o proprietate
interesant, descoperita chiar de Galilei, anume aceea c o
mulime este infinit dac "o parte a ei este egala cu
ntregul".
n abordarea problemei infinitului (i nu numai)
Nichita Stanescu nu este un adept al logicii, ci recurge
la intuiie, despre care Poincar spunea: "...se pare ca te
nati geometru, adic intuitiv, sau analist, adic
logician". Din acest punct de vedere poetul rmne un
geometru, adic un intuiionist convins pn la captul
vieii. Despre intuiioniti se spune c se bazeaz deseori
pe incontient, unde ideile vin din senin, sau pe
inspiraie, dar numai n urma unui efort contient.

Pentru poet perceptia este n primul rnd vizual, iar
punctul de optim vizibilitate este de puterea
numrabilului sau de puterea continuului,
echivalenele simbolurilor matematice de
reprezentare a primelor dou categorii de infinii:
aleph0 si aleph1. Dei abordarea infinitului este o
ncercare curajoas, totusi elanul manifestat de poet
rmne iluzoriu, nct e nevoit s recunoasc
dezamgit: "Aleph la puterea Aleph / nu e cu
putin" (Aleph la puterea aleph).
Legea lui Weber i Fechner (cei care au pus nc din secolul
trecut bazele psihofizicii), susine c: "Omul percepe lumea
nconjurtoare dup o lege logaritmic, n sensul c senzaia
este logaritmul excitaiei (stimulului)." Altfel spus, la un ir de
excitatii masurabile, aflate n progresie geometric, senzaiile
noastre de rspuns, presupuse i ele msurabile, variaz n
progresie aritmetic. Legea are astzi largi aplicaii n biologie i
psihologie. Ea ne spune c omul poate domoli ritmurile naturii
prin logaritmare. A tiut sau a intuit Nichita aceasta lege?

Poetul reabiliteaz adevarul logic abia nspre maturitate,
cnd utilizeaz i adevruri matematice bazate pe raiuni.
Alexandru Condeescu sustine c:
"Nichita Stanescu nu atinge dect rar i spre sfrit treapta sa
cea mai nalt raiunea - rar recunoate adevarurile cutate
'orbecind' printre paradoxurile fiinei care este, ca i realul, o
venic devenire mistuit de timp".

Bibliografie
Bibliografie
Jocuri i probleme distractive
Petre Constantin, Editura Albatros
http://www.scribd.com/doc/17195746/Test-IQ-
Japonez
http://croconews.ro/tag/broaste/
INTERNET

Imagini cu elevi i
profesori de la
Grupul colar
George Bibescu
care consider matematica
o plcere