Joo Lus de Almeida Machado Doutor em Educao pela PUC-SP; Mestre em Educao,

Arte e ist!ria da Cultura pela U"i#ersidade Pres$iteria"a Mac%e"&ie 'SP(; Pro)essor

U"i#ersit*rio e Pes+uisador; Autor do li#ro ,-a Sala de Aula com a S.tima Arte /
Apre"de"do com o Ci"ema, 'Editora 0"tersu$1eti#a(2
Sociedade dos Poetas Mortos
Ele )e& de suas #idas al3o e4traordi"*rio
O professor John Keating entra na sala de aula assobiando, o primeiro dia do ano
letivo, passa pelos alunos e desperta olhares curiosos, encaminha-se para uma outra
porta, de sada para o corredor, todos seus pupilos ainda esto de sobreaviso, curiosos
e sem saber o que fazer. Keating olha para eles e faz um sinal, pedindo que os
estudantes o acompanhem. odos chegam a uma sala de trofus da escola, onde ao
fundo podem ser vistas fotos de alunos, remontando ao incio do sculo, fazendo-nos
voltar ao come!o das atividades da escola. "ede-se sil#ncio e, que a aten!o de todos
volte-se para os rostos de todos aqueles garotos que freq$entaram aquela tradicional
institui!o de ensino em outros tempos.
O que aconteceu com eles% "ara onde foram% O que fizeram de suas vidas% &uas vidas
valeram a pena% "erguntas como essas so lan!adas aos alunos. 'uitos ainda sem
saber o que estariam fazendo ali, afinal, no era para estarmos estudando literatura
inglesa e norte-americana%
(esconforto e desconserto. O personagem do professor Keating, vivido pelo ecltico e
vers)til *alm de e+tremamente talentoso, -obin .illiams, conseguiu o que queria.
(ei+ou seus alunos em d/vida. 0niciou seu relacionamento com eles tentando demov#-
los de sua passividade, provocando-os a uma refle+o sobre a vida. 1final, ser) que
estamos fazendo valer nossa e+ist#ncia% 23arpe (iem2, ou se4a, aproveitem suas
vidas, passou a ser como uma regra de ouro a partir de ento para alguns de seus
alunos, afinal, ve4am o e+emplo daqueles que 4) estiveram por aqui *retratados nessas
fotografias esmaecidas, amareladas, e pensem se voc#s querem que o tempo passe e
voc#s venham a se tornar 2comida de vermes2 em seus cai+5es sem que nada do que
tenham feito por aqui tenha repercutido *como, acreditem, muitos desses 4ovens das
fotografias o fizeram, dei+ando passar a vida sem perceber a riqueza contida na
mesma,.
"ara fazer com que suas e+ist#ncias tenham valor voc#s devem viver com intensidade
cada dia que lhes dado, cada momento que lhes concedido, cada e+peri#ncia a qual
tem acesso, diz com sabedoria inconteste o ilustre mestre Keating. "or isso, repete,
23arpe (iem2.
2&ociedade dos "oetas 'ortos2 foi, em seu ano de lan!amento *6787,, candidato ao
Oscar em v)rias categorias, levou para casa o pr#mio de melhor roteiro *com enorme
4usti!a dado a om &chulman, e, para a decep!o de muitos *entre os quais me
incluo,, no foi agraciado como a melhor produ!o daquela temporada. 9ma in4usti!a
irrepar)vel tendo em vista a qualidade do roteiro, a mo sensvel do diretor "eter .eir,
a atua!o de -obin .illiams e do 4ovem elenco que depois ganharia notoriedade em
outras produ!5es pelas suas grandes habilidades dram)ticas *principalmente -obert
&ean :eonard e ;than <a=>e, e a fotografia e+cepcional com loca!5es lindssimas.
3omo 4) se viu, trata-se da hist?ria de um grupo de 4ovens alunos que tem o privilgio
de trabalhar com um professor vision)rio, de atitudes inesperadas, que os instigou a
pensar por conta pr?pria *o que lhe rende crticas dos colegas e da institui!o, e que
arrebatou-lhes os cora!5es. "or ter sido aluno dessa escola, Keating teve sua vida
acad#mica retratada nos famosos 2@ear boo>s2 das 2high schools2 norte-americanas e,
entre as informa!5es sobre esse nobre aluno, consta uma a respeito de ter participado
de uma tal 2sociedade dos poetas mortos2. ;ssa informa!o desperta a curiosidade dos
alunos, que lhe pedem informa!5es acerca das atividades desse grupo. 0nformados de
que se tratava de uma turma de alunos que se reunia para ler poesias e aproveitar
tudo aquilo que aqueles grandes escritores tinham produzido para seu pr?prio prazer e
engrandecimento, resolvem fazer com que a 2&ociedade2 ressur4a.
Ao s? a sociedade que retoma suas atividades, todos os alunos envolvidos se v#em
as voltas com uma verdadeira renova!o em suas e+ist#ncias, todos encontram novos
interesses e voca!5es, todos parecem ter despertado de um sono profundo, de uma
letargia to envolvente que parecia tragar-lhes a 4uventude sem possibilidade de volta.
O professor Keating deu a eles uma oportunidade sem igual e, ao mesmo tempo, fez
com que os estudantes fossem se encantando com a literatura *que nos fala daquilo
que essencial, verdadeiramente fundamental em nossas vidas, o amor, a amizade, a
paz, a dor e as desilus5esB segundo Keating, estudar para que nos tornemos
advogados, engenheiros ou mdicos importante, mas o que torna nossas e+ist#ncias
v)lidas tem a ver com o esprito, com o prazer e, a poesia, a literatura, so fontes
riqussimas nesses quesitos,.
1o lidarmos com adolescentes muitas vezes, por conta do e+cesso de atividades, dos
programas e+tensos que temos que cumprir, das avalia!5es ou do nosso pr?prio
descaso, dei+amos de v#-los como pessoas em forma!o, que alimentam sonhos e
fantasias *que muitos de n?s parecemos ter esquecido l) atr)s, no tempo de nossas
pr?prias 4uventudes,, que plane4am verdadeiras revolu!5es *dizem que quando temos
6C anos queremos incendiar o mundo e que, ao chegarmos a idade adulta, nos
tornamos bombeirosB a maturidade saud)vel, no entanto, devo dizer que preservar
alguns focos de inc#ndio acesos em nossos cora!5es e mentes tambm fundamental.
&onhar precisoD, e que, necessitam desesperadamente de nosso apoio e orienta!o,
de nosso carinho e aten!o.
Keating incorpora nosso idealismo, nossa pureza de princpios. Os alunos simbolizam a
for!a e a vitalidade do novo, dos elementos de transforma!o que esperamos venham
a transformar esse mundo num espa!o muito mais 4usto, mais equilibrado. <) no
entanto, os choques com as for!as conservadoras, com a opresso da ordem que no
aceita desequilbrios *mesmo sabendo-se que eles traro recompensas e melhorias,.
Aesses confrontos nem sempre o que est) por vir o que gostaramos que
acontecesse.
2&ociedade dos "oetas 'ortos2 um filme imperdvel para quem ama a educa!o, para
quem alimenta ideais de reformular, para quem tem um profundo respeito e
preocupa!o com essa 4uventude com que trabalhamos. (iscutir esses temas todos,
reformular as nossas pr)ticas, alimentar nossos sonhos, rever posturas e condutas e,
principalmente, olhar para n?s mesmos e para nossos alunos em busca daquilo que
nos fa!a sentir orgulho do que fizemos em nossas vidas, vale o ingresso. Eoa diverso
e 23arpe (iem2D
A escola est* preocupada em ensinar, e "o em )a&er o alu"o apre"der a pensar2
A che3ada do pro)essor Keating ao i"ter"ato me4eu com as estruturas da i"stituio,
$aseada "os pri"cpios da tradio-ho"ra-discipli"a-e4cel5"cia2 Em$ora e4-alu"o da Welton
School, Keating pro)essa#a um estilo dito re#olucio"*rio, "as suas aulas de literatura
i"3lesa e "o relacio"ame"to proposto aos seus discpulos2 6 resultado . )*cil de ima3i"ar2
Esta . a trama ce"tral do )ilme Sociedade dos Poetas Mortos, diri3ido por Peter Weir, e
+ue )oi um dos premiados com o Oscar da Academia de Ci"ema de oll78ood2 As ce"as
se passam em 9:;: e colocam em e#id5"cia os co")litos e"tre o co"ser#adorismo e4presso
pela direo e4ercida pelo a"3lica"o Nolan e o 1o#em mestre, +ue e"tra "a sala de aula
asso#ia"do a 9<9=, para espa"to dos seus e"3ra#atados alu"os2 Lo3o depois, ma"da
arra"car as )olhas de 0"troduo > Poesia, de Pritchard, so$ a ale3ao de +ue era um te4to
superado2
Keating, i"terpretado pelo e4cele"te Robin Willians, permite +ue os seus alu"os su$am "as
mesas, 1o3a )ute$ol com eles, i"ce"ti#a Neil a ser ator, co"traria"do o pai autorit*rio, +ue o
retira da escola, ameaa"do-o com uma academia militar?
- Voc no tem nada que pensar, deixe que o a!a por "oc#
Pressio"ado e a"3ustiado, Neil se suicida, com o re#!l#er do pai2
@oi uma das ce"as mais )ortes desse )ilme de altssima +ualidade2 Auestio"a-se at onde
deve ir a autoridade paterna, choca"do-se com a #ocao do )ilho, este amparado pelo
pro)essor compree"si#o e ami3o2
Ap!s o suicdio, a )amlia de Neil processa a escola, respo"sa$ili&a"do-a pelo des#io do
1o#em adolesce"te2 E . claro +ue a culpa recai so$re Keating, para +uem a #erdadeira
educao . a +ue i"du& o i"di#duo a escolher o +ue 3osta, o +ue est* de"tro de si, e "o o
+ue lhe . imposto2 Por isso mesmo, )a& da le3e"da lati"a carpe diem 'apro#eite o dia( o seu
lema perma"e"te2 Aua"do preciso, as aulas eram dadas "o p*tio da escola, com )orte
se"si$ili&ao do alu"o para o o$1eto do estudo, sem passar pela teori&ao2
ist!rias so$re educao e m.todos peda3!3icos, em 3eral, produ&em tra$alhos de pouco
apelo popular2 -o )oi o +ue aco"teceu com $ead Poets Societ%2 6 seu sucesso
i"ter"acio"al mostra, acima e tudo, um incrvel interesse pelas relaes entre
autoritarismo e liberdade, pais e )ilhos, cole3as e"tre si2 Ali*s, o )ilho )ocali&a, em )ortes
co"tor"os, a )i3ura do dedo-duro &ameron, um louri"ho su$ser#ie"te, +ue critica#a o
pro)essor +uerido da turma, pelos seus e4cessos de li$eralidade2 @oi ele +ue co"tou >
diretoria o +ue se passa#a em classe2
Keating . e4pulso de Welton , Nolan retoma as suas aulas e o )a& de"tro do estilo
co"ser#ador de sempre2 Aua"do Keating e"tra "a sala para apa"har os seus perte"ces, "uma
ce"a #alori&ada pela mBsica de 'aurice (arre, al3u"s dos alu"os, mais che3ados rea3em >
sua sada2 So$em > mesa, "um 3esto de solidariedade, e"+ua"to Keating se como#e,
che3a"do >s l*3rimas2 6 diretor es$ra#e1a, protesta, mas a atitude dos 1o#e"s . mais )orte /
e . o +ue )ica da me"sa3em em$utida "esta o$ra-prima do ci"ema co"temporC"eo2 6
pro)essor e imortal da Academia Drasileira de Letras, Ar"aldo -is%ier, di&?
- ) um ilme que de"e ser "isto e discutido pelos educadores brasileiros, aos quais se
recomenda aten!o para o que ele representa em termos de educa!o moderna*
Que lio tirar de Sociedade dos Poetas
Mortos?
Quebrar barreiras impostas essencial para o crescimento, mas
igualmente importante fazer isso de modo coerente
!"#"$% ##&''
Ee4to
Fa$riel -a#arro
@oto? Di#ul3ao
( preciso ousadia e tato para ensinar os
alunos a )uestionar
----- PAF0-A G9 -----
*+,M-& Sociedade dos Poetas Mortos, diri3ido por Peter Heir, com Io$i" Hilliams e
Etha" a8%e, 9:<:2
. /+S012+.& -o )i"al dos a"os ;G, e4-alu"o 'Io$i" Hilliams( de uma co"ser#adora
escola preparat!ria se tor"a o "o#o pro)essor de literatura da i"stituio2 E"treta"to, os
m.todos de i"ce"ti#ar os alu"os a pe"sarem por si mesmos criam um cho+ue com a
ortodo4a direo do col.3io2
Q3-M +45+6.& A 1or"alista e escritora 0sa$ella Saes2 J6 pro)essor +ue che3a >+uela
escola re#olucio"a a ma"eira dos alu"os pe"sarem2 Ele aprese"ta a emoo e os
se"time"tos reais a eles, pea )u"dame"tal para +ue al3u.m possa se tor"ar um apre"di& de
#erdade2K
P72 Q3- 8-2& JL importa"te para a co"scie"ti&ao de +ue sempre . tempo de
muda"a2 As portas se a$rem +ua"do somos estimulados e e"cora1ados2 L papel do
pro)essor cami"har lado a lado ao seu alu"o, estimul*-lo, e le#*-lo a $usca dos pr!prios
ideaisK, opi"a a coorde"adora peda3!3ica Sueli Marchetti Maparolli do Col.3io Lui&a de
Marillac, So Paulo2
Q3- 97M -:-MP,7 0+2.2& JA escola . o lu3ar o"de "o s! apre"demos os
co"teBdos pro3ram*ticos propostos, para o$termos cultura e i")ormao, mas
pri"cipalme"te o"de se apre"de a #i#er em co"1u"to2 Lpoca de co"+uistas, de )ormao
i"te3ral e de auto- a)irmao2 Por meio do )ilme perce$e-se o +ua"to a educao . coisa do
corao, do se"time"to tam$.mK, completa Sueli2
@ilme? F5"io i"dom*#el