Sepa Te 6 Leng

Nivel Sector Eje temtico Nmero OA
6to Lenguaje Lectura 1

TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 6 BSICO
Esta es una tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de
instrumento que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin de distintas
habilidades.
Es decisin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones:
*Se han sugerido instrumentos y tareas, pero debe primar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
* Para cada OA y/o especificacin se sugiere ms de un instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende principalmente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los aprendizajes se
califican, pero TODOS deben desarrollarse y evaluarse de algn modo.
*Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero de especificaciones deseado.
6to Lenguaje Escritura 13
6to Lenguaje Oralidad 23
Objetivo de aprendizaje
Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras
con precisin, respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin,
decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, formular
preguntas sobre lo ledo y responderlas, resumir Iorganizar la informacin en esquemas
o mapas conceptuales.
habilidades.
o mapas conceptuales
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, novelas, poemas, fbulas,
leyendas, mitos, historietas, otros.
Analizaraspectosrelevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:
identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el
desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los personajes de
acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven, describiendo el ambiente y
las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del
relato, relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se
ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando
opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con
ejemplos del texto, llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto,
comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de nimo y crea imgenes en el lector, identificando personificaciones,
comparaciones e hiprboles y explicando su significado dentro del poema, analizando
cmo los efectos sonoros (aliteracin y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan
lo dicho.
lo dicho.
lo dicho.
lo dicho.
lo dicho.
lo dicho.
lo dicho.
lo dicho.
lo dicho.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita,
haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y
conocimientos, relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual estn insertos, interpretando expresiones en lenguaje
figurado, comparando informacin entre dos textos del mismo tema, formulando una
opinin sobre algn aspecto de la lectura, fundamentando su opinin con informacin
del texto o sus conocimientos previos.
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje,
evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito, comparando la informacin que se entrega sobre una
misma noticia en distintas fuentes.
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar
textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los
dems.
dems.
dems.
dems.
dems.
Buscar y comparar informacin sobre un tema, utilizando fuentes como internet,
enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigacin.
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves
contextuales, races y afijos, preguntar a otro, diccionarios, enciclopedias e internet.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, tengan
coherencia en sus oraciones, incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) que
desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando
el texto en una estructura clara, desarrollando una idea central por prrafo y agregando
las fuentes utilizadas.
Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando
un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir
de sus conocimientos e investigacin, organizando las ideas que compondrn su escrito.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado;
releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en
forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin; utilizan las herramientas
del procesador de textos para buscar sinnimos; corregir ortografa y gramtica, y dar
formato (cuando escriben en computador)
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para
expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinnimos, hipnimos e
hipernimos, locuciones, comparaciones y otros.
Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho,
escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores,
adems de: escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos ms utilizados;
acentuacin de pronombres interrogativos y exclamativos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas
por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, captulos
de novelas.
de novelas.
de novelas.
de novelas.
de novelas.
de novelas.
de novelas.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos; extrayendo y registrando la
informacin relevante; formulando preguntas al profesor o a los compaeros para
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra; comparando
informacin dentro del texto o con otros textos; formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado; identificando diferentes puntos de vista.
Evaluar crticamente mensajes publicitarios: identificando al emisor, explicando cul es
la intencin del emisor, identificando a quin est dirigido el mensaje (a nias, a
usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa
conclusin. Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos
relevantes de la historia, describiendo cmo los actores cambian sus tonos de voz y su
gestualidad para expresar diversas emociones, identificando algunos recursos que
buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, msica, efectos de
iluminacin, etc.)
iluminacin, etc.)
iluminacin, etc.)
iluminacin, etc.)
iluminacin, etc.)
iluminacin, etc.)
iluminacin, etc.)
iluminacin, etc.)
iluminacin, etc.)
Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo cmo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para
expresar diversas emociones
identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos
de sonido, msica, efectos de iluminacin, etc.)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en
un tema ; complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias ; aceptando
sugerencias; haciendo comentarios en los momentos adecuados; mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto; fundamentando su postura.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
ideas, otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor,
gracias, perdn, permiso.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e
ideas, otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor,
gracias, perdn, permiso.
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de
su inters: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva; fundamentando sus
planteamientos con ejemplos y datos; organizando las ideas en introduccin, desarrollo
y cierre; usando elementos de cohesin para relacionar cada parte de la exposicin;
utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situacin
comunicativa; reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms
variadas; conjugando correctamente los verbos; utilizando correctamente los participios
irregulares; pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas
y nfasis adecuados; usando gestos y posturas acordes a la situacin; usando material
de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva; exponiendo sin
leer de un texto escrito.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.
Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva: narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.), poemas, dramatizaciones.
Indicador Habilidad
Leen en voz alta diciendo todas las palabras sin error y de manera
fluida
Localizar informacin
Leen en voz alta poniendo nfasis en aquello que el sentido del
texto exige.
Relacionar e interpretar
informacin
Leen en voz alta respetando signos de puntuacin (punto, coma,
signos de exclamacin y de interrogacin)
Leen en voz alta manteniendo una velocidad que demuestre
decodificacin automtica de la mayora de las palabras
Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que
ya conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias
personales o conocimientos previos.
informacin
habilidades.
Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
informacin
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no
comprenden o lo que quieren profundizar.
informacin
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. Reflexionar sobre el texto
Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender
el sentido del fragmento y averiguan su significado.
Reflexionar sobre el texto
Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms
importante de cada prrafo.
Organizan informacin encontrada en textos, en esquemas o
mapas conceptuales.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
informacin
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.
informacin
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Actitudinal
Seleccionan textos para leer por su cuenta. Actitudinal
Recomiendan textos y autores a otros. Actitudinal
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos
ledos en clases o independientemente.
informacin
Mencionan poemas que han ledo. Localizar informacin
Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.
informacin
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Actitudinal
Recomiendan poemas y autores a otros. Actitudinal
Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que
siguen.
informacin
Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman
ciertas decisiones a partir de informacin presente en el relato.
informacin
Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman
en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
informacin
Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada
caracterstica.
informacin
Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un
determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si
estuvieran en su lugar.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y
las costumbres descritas en el relato.
informacin
Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en
que se ambienta.
informacin
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo
que tengan sentido figurado.
informacin
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin
o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de
la informacin leda y de sus experiencias y conocimientos.
Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a travs de
comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas, videos,
maquetas u otras expresiones artsticas.
Explican cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, policial,
aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un
autor ledo a lo largo del semestre.
Comparan el lenguaje utilizado por su autor favorito con el usado
por otro.
Comparan dos textos de autores distintos y sealan lasprincipales
similitudes y diferencias.
Explican con sus palabras un poema ledo. Reflexionar sobre el texto
Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en clases a
travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras
expresiones artsticas.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo,
rima y aliteracin.
Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes
que evoca.
informacin
Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado
o expresiones que salgan del uso comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar al
dar caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre
sus elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras. Reflexionar sobre el texto
Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y
explican qu efecto sonoro aportan al poema.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo. Relacionar e interpretar
informacin
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al
comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se
explicita en l.
informacin
Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo. Localizar informacin
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por
ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo del agua que est
descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo
que tengan sentido figurado.
informacin
Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en dos
textos sobre un mismo tema.
informacin
Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los textos,
explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o
informacin de la lectura.
.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. Relacionar e interpretar
informacin
Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese
texto.
Explican si la informacin presente en un texto satisface su
propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
Explican qu aporta el texto ledo a su conocimiento sobre el tema. Relacionar e interpretar
informacin
Comparan los titulares y el contenido de dos noticias sobre un
mismo tema y comentan cul es la ms completa.
Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para
distinguirla de la informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos. Relacionar e interpretar
informacin
Parafrasean con sus palabras un texto ledo. Localizar informacin
Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo. Localizar informacin
Completan organizadores grficos dados por el docente con
informacin de un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo
o un organizador grfico.
Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin, etc. Actitudinal
Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e
investigar.
Actitudinal
Buscan textos que sean adecuados para sus propsitos de lectura. Actitudinal
Leen sin distraerse. Actitudinal
Comentan los libros que han ledo. Actitudinal
Comparten los libros que les han gustado. Actitudinal
Expresan por qu les gust un texto ledo. Reflexionar sobre el texto
Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar,
estudiar o buscar material.
Actitudinal
Eligen libros de su inters:
o leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
o considerando a sus autores favoritoso solicitando sugerencias a
otros
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros
usuarios.
Actitudinal
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado. Actitudinal
Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de devolucin
estipulada en el libro.
Actitudinal
Encuentran en internet informacin sobre el tema que investigan
usando un motor de bsqueda.
Toman apuntes de informacin relevante encontrada en libros,
enciclopedias, libros, prensa, etc. sobre el tema que investigan.
Relacionar e interpretar informacin
Comparan, en organizadores grficos, la informacin encontrada
en diversas fuentes, agrupando la informacin similar que aparece
en ms de una fuente.
Separan la informacin que aparece solo en una fuente. Localizar informacin
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en
los textos ledos y escuchados.
Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al
contexto en que se encuentra inserta.
informacin
Explican con sus palabras el posible significado de una palabra
desconocida a partir de la informacin contextual.
informacin
Identifican la raz o afijos de la palabra y determinan su significado
a partir de estos conocimientos (si es pertinente).
informacin
Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen. Localizar informacin
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado
de las palabras.
Encuentran las palabras en diccionarios y enciclopedias usando el
orden alfabtico o ndices temticos.
Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto. Relacionar e interpretar
informacin
Escriben un texto al menos una vez a la semana, seleccionando el
formato que ms se adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos,
ya sea emulando estilos de escritura, comentando la informacin o
comentando los recuerdos o emociones que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un
blog, diario de vida, agenda, bitcora, etc.
Escriben un cuento en que:
o relatan un hecho interesante
informacin
desarrollan una secuencia narrativa
informacin
mantienen la coherencia temtica
informacin
describen las acciones que realizan los personajes
informacin
utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus,
entonces, por eso, porque, antes de que, adems, cuando, entre
otros, pero, etc.)
informacin
mencionan al menos dos caractersticas del ambiente
informacin
describen explcitamente al menos una caracterstica sicolgica de
un personaje
informacin
describen los sentimientos o los problemas de los personajes
informacin
Escriben el relato de una experiencia personal o una noticia en que:
narran un hecho interesante
informacin
describen a las personas que intervienen en la accin
informacin
informacin
expresan una opinin sobre los hechos relatados
Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin
para desarrollarlo de manera documentada.
Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin o
introduccin-desarrollo-cierre.
informacin
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
o elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
informacin
incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos
informacin
explican informacin relevante y acorde con el tema
informacin
incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo un
formato definido.
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:
expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un
texto ledo
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:
fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su
cuaderno
Escriben comentarios de al menos dos prrafos, en los que
destacan qu aprendieron luego de la lectura de un texto y
describen por qu es relevante esta informacin.
Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a escribir. Localizar informacin
Establecen el destinatario y el propsito de su texto. Reflexionar sobre el texto
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus
textos.
Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn
en sus textos.
Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que
eligieron o que eligen no incluir en su texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como
orden cronolgico o temas y subtemas.
informacin
Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
informacin
Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso de la
escritura de comentarios).
informacin
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. Reflexionar sobre el texto
Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la
cohesin del texto.
informacin
Mejoran los textos:
o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
Mejoran los textos:
o acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms
fluido
Mejoran los textos:
o eliminando o reubicando ideas
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. Reflexionar sobre el texto
Releen y marcan en su texto:
oraciones que no se comprenden
ideas que hay que explicar mejor
prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
o revisando la concordancia de persona y nmero
manteniendo un tiempo verbal coherente a lo largo de la narracin
o corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. Reflexionar sobre el texto
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan
formato a sus textos, usando las herramientas del procesador.
Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han
aprendido.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.
Reemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e hipernimos al
hablar o escribir, para dar mayor precisin al mensaje.
Utilizan adecuadamente en nuevos contextos las locuciones que
encuentran en sus lecturas o en textos orales.
.
Explican el significado de una locucin, por ejemplo, dar en el
clavo significa encontrar una solucin o las palabras adecuadas en
una situacin
informacin
Usan comparaciones al expresarse oralmente o por escrito. Reflexionar sobre el texto
Escriben textos en los que utilizan correctamente los participios
irregulares roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto y vuelto.
Usan correctamente los participios irregulares cuando los
incorporan en sus producciones orales.
Identifican errores en el uso de los participios irregulares. Reflexionar sobre el texto
Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos haber,
tener e ir cuando los utilizan.
Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en
sus textos.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de
puntuacin.
Solicitan que les lean o relean un cuento. Actitudinal
Resumen los hechos principales o temas de un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos escuchados en clases.
informacin
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases
con otros textos ledos o escuchados previamente.
informacin
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases. Reflexionar sobre el texto
Solicitan lecturas similares a las escuchadas. Actitudinal
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos. Reflexionar sobre el texto
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. Reflexionar sobre el texto
Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones
generales sobre lo escuchado o visto en clases.
Completan organizadores grficos con informacin del texto
escuchado.
Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un
determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. Localizar informacin
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
informacin
Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito. relacionar e interpretar
informacin
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la
fundamentan.
Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el
texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales,
informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
informacin
Sealan quin es el emisor (empresa o institucin anunciante) de
un mensaje publicitario.
Explican qu busca lograr el emisor a travs del mensaje
publicitario.
Explican a qu pblico est dirigido el mensaje y fundamentan con
ejemplos del texto que les permitieron llegar a esa conclusin..
Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y
por qu.
Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un
personaje.
Explican si les gust la actuacin aludiendo al uso de la voz y de la
gestualidad.
Comentan qu efecto tiene en la audiencia el uso de recursos
sonoros.
Comparan una novela y una pelcula ejemplificando los aspectos
comparados con ejemplos de los textos.
Discuten aspectos relevantes de la historia
describiendo cmo los actores cambian sus tonos de voz y su
gestualidad para expresar diversas emociones
identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en
la audiencia (efectos de sonido, msica, efectos de iluminacin,
etc.)
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en
clases.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con
ejemplos de su experiencia personal o su conocimiento previo.
Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el
tema sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo
dicho por otro.
informacin
Destacan ideas dichas por otros. Relacionar e interpretar
informacin
Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar
lo dicho.
Actitudinal
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn
de acuerdo.
Actitudinal
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su
postura con hechos, datos o ejemplos.
Actitudinal
Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo. Actitudinal
Aceptan propuestas de otras personas. Actitudinal
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn
problema.
Actitudinal
Buscan una solucin alternativa cuando no logran llegar a acuerdos. Actitudinal
Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida
cotidiana.
Actitudinal
Adecuan su registro y su vocabulario segn la situacin
comunicativa.
Realizan una exposicin oral en la que: presentan informacin que
se relaciona con el tema seleccionado
Realizan una exposicin oral en la que: ejemplifican a travs de
descripciones y narraciones para enriquecer la exposicin o
presentan la informacin ordenada en introduccin, desarrollo y
cierre
Realizan una exposicin oral en la que:
dan cohesin a sus exposiciones orales por medio de oraciones
completas y conectores adecuados (primero, en primer lugar, por
un lado, por otro lado, entonces, finalmente, por ltimo)
utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal
emplean un volumen, pronunciacin y entonacin adecuados
adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
hacen contacto visual con la audiencia
usan material de apoyo que complemente la exposicin
expresan las ideas sin leer de un texto
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras
aprendidas.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras
afines.
informacin
Sealan sinnimos para las palabras nuevas. Reflexionar sobre el texto
Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se
entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un
hecho o conflicto.
informacin
Agregan datos interesantes a la narracin,que llaman la atencin
del interlocutor y no desvan el tema.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin
comunicativa
Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente el
lenguaje paraverbal y no verbal.
Dialogan para organizar la puesta en escena y toman en
consideracin las ideas y las necesidades de todos.
Actitudinal
Representan roles en obras teatrales:
diciendo sus partes del dilogo de memoria y sin equivocarse.
utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acordes con las
caractersticas del personaje representado
movindose adecuadamente por el espacio.
Especificacin Instrumentos sugeridos
Leer en voz alta diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida Lista de cotejo - Escala de
apreciacin
Leer en voz alta poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige. Lista de cotejo - Escala de
apreciacin
Leer en voz alta respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin)
Lista de cotejo - Escala de
apreciacin
Leer en voz alta manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin
automtica de la mayora de las palabras
apreciacin
Identificar la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya
conocan.
Prueba escrita
Comparar informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o
conocimientos previos.
Prueba escrita
Mencionar qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si
es pertinente).
Registro de observacin,
bitcora.
Escribir preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que
quieren profundizar.
bitcora.
Marcar los prrafos que no comprenden y los releen. Registro de observacin,
bitcora.
Subrayar las palabras que no comprenden y que impiden entender el sentido
del fragmento y averiguan su significado.
apreciacin - Rbrica
Parafrasear, oralmente o por escrito, la informacin ms importante de cada
prrafo.
Prueba escrita
Organizar informacin encontrada en textos, en esquemas o mapas
conceptuales.
Prueba escrita
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los
textos ledos en clases o independientemente.
apreciacin - Rbrica
Mencionar textos y autores que han ledo y los temas que abordan. Registro de observacin,
bitcora.
Relacionar aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
bitcora.
Solicitar recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Registro de observacin,
bitcora.
Seleccionar textos para leer por su cuenta. Registro de observacin,
bitcora.
Recomendar textos y autores a otros. Registro de observacin,
bitcora.
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos ledos en
clases o independientemente.
Prueba escrita
Mencionar poemas que han ledo. Registro de observacin,
bitcora.
Relacionar aspectos de un poema ledo y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Prueba escrita
Solicitar recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Registro de observacin,
bitcora.
Recomendar poemas y autores a otros. Registro de observacin,
bitcora.
Explicar qu efecto tiene determinada accin en los eventos que siguen. Prueba escrita
Explicar, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas
decisiones a partir de informacin presente en el relato.
Prueba escrita
Describir a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el
relato y sus reacciones frente a los problemas.
Prueba escrita
Explicar cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica. Prueba escrita
Explicar qu es lo que probablemente siente el personaje en un determinado
momento de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran en su lugar.
Prueba escrita
Describir o recrear visualmente el lugar donde ocurre la accin y las
costumbres descritas en el relato.
Prueba escrita
Relacionar hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que se
ambienta.
Prueba escrita
Explicar, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan
sentido figurado.
Prueba escrita
Expresar, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o actitud
de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
Prueba escrita
Elaborar una conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de la
informacin leda y de sus experiencias y conocimientos.
Prueba escrita
Interpretar fragmentos u obras ledas en clases a travs de comentarios,
dibujos, dramatizaciones, historietas, videos, maquetas u otras expresiones
artsticas.
Prueba escrita
Explicar cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, policial, aventuras,
etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un autor ledo a lo largo
del semestre.
bitcora.
Comparar el lenguaje utilizado por su autor favorito con el usado por otro. Registro de observacin,
bitcora.
Comparar dos textos de autores distintos y sealan lasprincipales similitudes
y diferencias.
Prueba escrita
Explicar con sus palabras un poema ledo. Prueba escrita
Expresar lo que comprendieron de un poema ledo en clases a travs de
comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones artsticas.
Prueba escrita/ Registro de
observacin, bitcora.
Identificar los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y
aliteracin.
Prueba escrita
Relacionar palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca. Prueba escrita
Subrayar y explicar versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o
expresiones que salgan del uso comn.
Prueba escrita
Subrayar personificaciones y explicar qu se quiere comunicar al dar
caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.
Prueba escrita
Subrayar comparaciones y explicar la relacin de similitud entre sus
elementos.
Prueba escrita
Subrayar hiprboles y explicarlas con sus palabras. Prueba escrita
Identificar versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explicar qu
efecto sonoro aportan al poema.
Prueba escrita
Identificar y registrar las ideas relevantes de un texto ledo. Prueba escrita
Explicar, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
bitcora.
Aludir a informacin implcita o explcita del texto ledo al comentar o
escribir.
Prueba escrita
Explicar informacin que se puede inferir del texto, pero que no se explicita
en l.
Prueba escrita
Resumir la informacin que aporta el texto discontinuo. Prueba escrita
Explicar qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por ejemplo,
la imagen del texto explica el ciclo del agua que est descrito ms arriba.
Prueba escrita
Explicar, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan
sentido figurado.
Prueba escrita
Comparar, en un organizador grfico, informacin presente en dos textos
sobre un mismo tema.
Prueba escrita
Expresar opiniones sobre la informacin encontrada en los textos, explicando
su punto de vista a partir de conocimientos previos o informacin de la
lectura.
Prueba escrita
Escriber textos para compartir lo aprendido en la lectura. Lista de cotejo - Escala de
apreciacin - Rbrica
Identificar al autor y explicar cul es su intencin al publicar ese texto. Lista de cotejo - Escala de
apreciacin - Rbrica
Explicar si la informacin presente en un texto satisface su propsito de
lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
apreciacin - Rbrica
Explicar qu aporta el texto ledo a su conocimiento sobre el tema. Registro de observacin,
bitcora.
Comparar los titulares y el contenido de dos noticias sobre un mismo tema y
comentar cul es la ms completa.
bitcora.
Subrayar o registrar la informacin relevante de un texto para distinguirla de
la informacin accesoria.
apreciacin - Rbrica
Subrayar las ideas principales de textos ledos. Lista de cotejo - Escala de
apreciacin - Rbrica
Parafrasear con sus palabras un texto ledo. Prueba escrita
Escribir al margen del texto un resumen de cada prrafo. Prueba escrita
Completar organizadores grficos dados por el docente con informacin de
un texto ledo.
Prueba escrita
Hacer una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo o un
organizador grfico.
Prueba escrita
Leer libros para entretenerse, para encontrar informacin, etc. Lista de cotejo - Escala de
apreciacin
Leer peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e investigar. Lista de cotejo - Escala de
apreciacin
Buscar textos que sean adecuados para sus propsitos de lectura. Lista de cotejo - Escala de
apreciacin
Leer sin distraerse. Lista de cotejo - Escala de
apreciacin - Rbrica -
Portafolio de textos
Comentar los libros que han ledo. Lista de cotejo - Escala de
Compartir los libros que les han gustado. Lista de cotejo - Escala de
Expresar por qu les gust un texto ledo. Lista de cotejo - Escala de
Asistir de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
Elegir libros de su inters:
o leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
o considerando a sus autores favoritoso solicitando sugerencias a otros
Mantener un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. Lista de cotejo - Escala de
Manipular los libros y otros materiales con cuidado. Lista de cotejo - Escala de
Devolver el material a tiempo, fijndose en la fecha de devolucin estipulada
en el libro.
Encontrar en internet informacin sobre el tema que investigan usando un
motor de bsqueda.
bitcora.
Tomar apuntes de informacin relevante encontrada en libros, enciclopedias,
libros, prensa, etc. sobre el tema que investigan.
bitcora.
Comparar, en organizadores grficos, la informacin encontrada en diversas
fuentes, agrupando la informacin similar que aparece en ms de una fuente.
Prueba escrita
Separar la informacin que aparece solo en una fuente. Lista de cotejo - Escala de
Subrayar o anotar las palabras desconocidas que encuentran en los textos
ledos y escuchados.
apreciacin
Explicar a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al contexto en
que se encuentra inserta.
Explicar con sus palabras el posible significado de una palabra desconocida a
partir de la informacin contextual.
Prueba escrita
Identificar la raz o afijos de la palabra y determinan su significado a partir de
estos conocimientos (si es pertinente).
Prueba escrita
Preguntar a otro el significado de palabras que desconocen. Lista de cotejo - Escala de
Recurrin a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las
palabras.
Encontrar las palabras en diccionarios y enciclopedias usando el orden
alfabtico o ndices temticos.
Seleccionar la acepcin de la palabra que se adecua al contexto. Prueba escrita
Escribir un texto al menos una vez a la semana, seleccionando el formato que
ms se adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea
emulando estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los
recuerdos o emociones que les gatillan.
Expresar sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, diario
de vida, agenda, bitcora, etc.
Escribir un cuento en que:
o relatan un hecho interesante
Prueba escrita
desarrollan una secuencia narrativa
Prueba escrita
Prueba escrita
Escribeirun cuento en que:
describen las acciones que realizan los personajes
Prueba escrita
utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus,
entonces, por eso, porque, antes de que, adems, cuando, entre otros, pero,
etc.)
Prueba escrita
mencionan al menos dos caractersticas del ambiente
Prueba escrita
describen explcitamente al menos una caracterstica sicolgica de un
personaje
Prueba escrita
describen los sentimientos o los problemas de los personajes
Prueba escrita
Escribir el relato de una experiencia personal o una noticia en que:
narran un hecho interesante
Prueba escrita
describen a las personas que intervienen en la accin
Prueba escrita
Prueba escrita
expresan una opinin sobre los hechos relatados
Prueba escrita
Elegir un tema interesante para escribir y registrar informacin para
desarrollarlo de manera documentada.
Organizar el texto en una estructura clara: problema-solucin o introduccin-
desarrollo-cierre.
Desarrollar el tema en al menos tres prrafos en los que:
o elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones
incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los
textos ledos
explican informacin relevante y acorde con el tema
incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Incorporar una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo un formato
definido.
Escribir comentarios de al menos dos prrafos en los que:
expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo
Prueba escrita
Escribir comentarios de al menos dos prrafos en los que:
fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno
Prueba escrita
Escribir comentarios de al menos dos prrafos, en los que destacan qu
aprendieron luego de la lectura de un texto y describen por qu es relevante
esta informacin.
Prueba escrita
Escoger un tema para escribir que se relaciona con un texto discutido en
clases.
Explicar sobre qu van a escribir. Lista de cotejo - Escala de
Establecer el destinatario y el propsito de su texto. Lista de cotejo - Escala de
Explicar cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. Lista de cotejo - Escala de
Completar organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus
textos.
Tachar la informacin que no se relaciona con el tema que eligieron o que
eligen no incluir en su texto.
Ordenar la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden
cronolgico o temas y subtemas.
Incluir la informacin registrada en la organizacin previa. Desarrollan ideas
que son relevantes para el tema.
Incorporar palabras de la lectura que comentan (en el caso de la escritura de
comentarios).
Utilizar un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. Lista de cotejo - Escala de
Utilizar conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin
del texto.
Mejorar los textos agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas
Mejorar los textos acortando o combinando oraciones para que el texto sea
ms fluido
Mejorar los textos eliminando o reubicando ideas Lista de cotejo - Escala de
Aclarar sus dudas de ortografa a medida que redactan. Lista de cotejo - Escala de
Releer y marcar en su texto oraciones que no se comprenden Lista de cotejo - Escala de
Releer y marcan en su texto ideas que hay que explicar mejor Lista de cotejo - Escala de
Releer y marcan en su texto prrafos en los que falta informacin Lista de cotejo - Escala de
Reescribir sus textos revisando la concordancia de persona y nmero Lista de cotejo - Escala de
Reescribir sus textos manteniendo un tiempo verbal coherente a lo largo de
la narracin
Reescribir sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual Lista de cotejo - Escala de
Adecuar el formato al propsito del texto para publicarlo. Lista de cotejo - Escala de
Reemplazar palabras, corregir ortografa y gramtica, y dar formato a sus
textos, usando las herramientas del procesador.
Incorporar adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido. Lista de cotejo - Escala de
Usar palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para
describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
Reemplazar palabras por sinnimos, hipnimos e hipernimos al hablar o
escribir, para dar mayor precisin al mensaje.
Portafolio de textos / prueba
escrita
Utilizar adecuadamente en nuevos contextos las locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos orales.
.
Explicar el significado de una locucin, por ejemplo, dar en el clavo significa
encontrar una solucin o las palabras adecuadas en una situacin
Portafolio de textos / prueba
escrita
Usar comparaciones al expresarse oralmente o por escrito. Lista de cotejo - Escala de
Escribir textos en los que utilizan correctamente los participios irregulares
roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto y vuelto.
Usar correctamente los participios irregulares cuando los incorporan en sus
producciones orales.
Identificar errores en el uso de los participios irregulares. Lista de cotejo - Escala de
Escribir correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir
cuando los utilizan.
Tildar los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus
textos.
Escribir aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin. Lista de cotejo - Escala de
Solicitar que les lean o relean un cuento. Registro de observacin,
bitcora.Lista de cotejo -
Escala de apreciacin - Rbrica
Resumir los hechos principales o temas de un texto escuchado en clases. Registro de observacin,
Formular preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los
textos escuchados en clases.
Relacionar aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros
textos ledos o escuchados previamente.
Explicar qu les gust o no de un texto escuchado en clases. Registro de observacin,
Solicitar lecturas similares a las escuchadas. Registro de observacin,
Comparar lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el
tema.
Comentar imgenes de los textos vistos. Registro de observacin,
Sealar qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Registro de observacin,
Manifestar una opinin frente a los textos escuchados. Lista de cotejo - Escala de
Expresar, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto en clases.
Completar organizadores grficos con informacin del texto escuchado. Prueba escrita
Registrar informacin de un texto escuchado que les sirva para un
determinado propsito.
Escribir un resumen de un texto escuchado en clases. Registro de observacin,
Formular preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado
en clases.
Relacionar, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos
en clases.
Comparar informacin de un texto oral con un texto escrito. Lista de cotejo - Escala de
Emitir una opinin sobre un aspecto del texto ledo y fundamentarla. Lista de cotejo - Escala de
Identificar diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto. Lista de cotejo - Escala de
Incorporar, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin
aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.
Sealar quin es el emisor (empresa o institucin anunciante) de un mensaje
publicitario.
prueba escrita
Explicar qu busca lograr el emisor a travs del mensaje publicitario. prueba escrita
Explicar a qu pblico est dirigido el mensaje y fundamentar con ejemplos
del texto que les permitieron llegar a esa conclusin..
prueba escrita
Comentar qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu. Registro de observacin,
Explicar los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.
Explicar qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un personaje. Registro de observacin,
Explicar si les gust la actuacin aludiendo al uso de la voz y de la
gestualidad.
Comentar qu efecto tiene en la audiencia el uso de recursos sonoros. Registro de observacin,
Comparar una novela y una pelcula ejemplificando los aspectos comparados
con ejemplos de los textos.
Discutir aspectos relevantes de la historia
describiendo cmo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad
para expresar diversas emociones
identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la
audiencia (efectos de sonido, msica, efectos de iluminacin, etc.)
Compartir sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases. Lista de cotejo - Escala de
Opinar sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de
su experiencia personal o su conocimiento previo.
Hacer comentarios o preguntas que estn relacionados con el tema sobre el
que se dialoga.
Contribuir a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro. Lista de cotejo - Escala de
Destacar ideas dichas por otros. Lista de cotejo - Escala de
Esperar a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Lista de cotejo - Escala de
Reconocer cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo. Lista de cotejo - Escala de
Refutar lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura
con hechos, datos o ejemplos.
Indicar en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo. Lista de cotejo - Escala de
Aceptar propuestas de otras personas. Lista de cotejo - Escala de
Llegar a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema. Lista de cotejo - Escala de
Buscar una solucin alternativa cuando no logran llegar a acuerdos. Lista de cotejo - Escala de
Usar las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida cotidiana. Lista de cotejo - Escala de
Adecuar su registro y su vocabulario segn la situacin comunicativa. Lista de cotejo - Escala de
Realizar una exposicin oral en la que: presentan informacin que se
relaciona con el tema seleccionado
Realizar una exposicin oral en la que: ejemplifican a travs de descripciones
y narraciones para enriquecer la exposicin o presentan la informacin
ordenada en introduccin, desarrollo y cierre
Realizar una exposicin oral en la que:
dan cohesin a sus exposiciones orales por medio de oraciones completas y
conectores adecuados (primero, en primer lugar, por un lado, por otro lado,
entonces, finalmente, por ltimo)
utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal
emplean un volumen, pronunciacin y entonacin adecuados
adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
hacen contacto visual con la audiencia
usan material de apoyo que complemente la exposicin
expresan las ideas sin leer de un texto
Usar adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas. Lista de cotejo - Escala de
Usar palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para
describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
Relacionar una palabra desconocida con expresiones o palabras afines. Lista de cotejo - Escala de
Sealar sinnimos para las palabras nuevas. Lista de cotejo - Escala de
Narrar un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda. Lista de cotejo - Escala de
apreciacin - Rbrica
Mantener la coherencia temtica al narrar, centrndose en un hecho o
conflicto.
apreciacin - Rbrica
Agregar datos interesantes a la narracin,que llaman la atencin del
interlocutor y no desvan el tema.
apreciacin - Rbrica
Adecuar su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin
comunicativa
apreciacin - Rbrica
Recitanrpoemas o versos de memoria, usando adecuadamente el lenguaje
paraverbal y no verbal.
apreciacin - Rbrica
Dialoganrpara organizar la puesta en escena y toman en consideracin las
ideas y las necesidades de todos.
apreciacin - Rbrica
Representar roles en obras teatrales:
diciendo sus partes del dilogo de memoria y sin equivocarse.
apreciacin - Rbrica
utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acordes con las caractersticas
del personaje representado
apreciacin - Rbrica
movindose adecuadamente por el espacio.
apreciacin - Rbrica
Tipo de tem/ tarea
Lecturas compartidas
cerrado
abierto/ con pauta de correccin
Lecturas compartidas - Desarrollo de
recomendaciones lectoras - Diario de
lecturas
lecturas
lecturas
Participacin en grupos de conversacin -
Lecturas compartidas breves en aula
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
abierto/ con pauta de correccin/
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
cerrado
Elaboracin de: Portafolio de escritura.
Elaboracin de: Portafolio de lectura - Diario
de lectura
de lectura
de lectura
de lectura
de lectura
de lectura. Situacin de aprendizaje (lectura
libre silenciosa, visita a la biblioteca, otras)
Elaboracin de: Portafolio de lectura -
Situaci de aprendizaje: desarrollo de
investigaciones
investigaciones
abierto con pauta de correccin/
Situacin de aprendizaje: desarrollo de
investigaciones
investigaciones
investigaciones
investigaciones
cerrado
cerrado
Elaboracin de: Portafolio de escritura/
cerrado
Elaboracin de: Portafolio de escritura/
cerrado
Grupos de lectura Foros de conversacin
Exposiciones -paneles de conversacin-
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
cerrado
cerrado
cerrado
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
debates.
Partacipacin en intervenciones orales de
carcter literario.
carcter literario.
carcter literario.
carcter literario.
carcter literario.
carcter literario.
carcter literario.
carcter literario.
carcter literario.

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