CAkhILL0

FkChIA8
SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas
9 grado
A d ve rte n c ia : Las preguntas de las pruebas aplicadas por el IC FES se construyen colectivam ente en equipos de trabajo conform ados por expertos en
m edicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, m edia y superior y asesores expertos en cada una de las
com petencias y tem ticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en
los cuales participan los equipos antes m encionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. C on la aplicacin rigurosa de los procedim ientos se
garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.
P re sid e n te d e la R e p b lic a
Juan M anuel Santos C aldern
M in istra d e E d u c a c i n N a c io n a l
M ara Fernanda C am po Saavedra
Vic e m in istro d e E d u c a c i n P re e sc o la r, B sic a y M e d ia
Julio Salvador Alandete Arroyo
D ire c to r G e n e ra l
Fernando N io Ruz
S e c re ta rio G e n e ra l
C arlos Javier Rodrguez
D ire c to r d e E va lu a c i n
Julin Patricio M ario Von H ildebrand
D ire c to r d e P ro d u c c i n y O p e ra c io n e s
Edgar Rojas G ordillo
D ire c to r d e Te c n o lo g a
M auricio M urillo Bentez
J e fe O fic in a A se so ra d e C o m u n ic a c io n e s y M e rc a d e o
Ana M ara U ribe G onzlez
J e fe O fic in a A se so ra d e G e sti n d e P ro y e c to s d e I n ve stig a c i n
Adriana M olina M antilla
S u b d ire c to ra d e P ro d u c c i n d e I n stru m e n to s
C laudia Lucia Senz Blanco
S u b d ire c to ra d e D ise o d e I n stru m e n to s
Flor Patricia Pedraza D aza
C o o rd in a c i n d e l d o c u m e n to
Flor Patricia Pedraza D aza
Jackeline Salam anca
E la b o ra c i n d e l d o c u m e n to
M ariam Pinto H eydler
C am po Elas Surez Villagrn
nyela M alagn
R e visi n d e e stilo
Fernando C arretero Socha
D ia g ra m a c i n
U nidad de D iagram acin, Edicin y Archivo de Pruebas (U N ID EA)
I S B N d e la ve rsi n e le c tr n ic a : 9 7 8 -9 5 8 -1 1 -0 6 3 9 -4
B o g o t , D . C . , m a y o d e 2 0 1 4
I C F E S . 2 0 1 4 . To d o s lo s d e re c h o s d e a u to r re se rva d o s .
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1
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2 MI
guia_Matemticas
Un escalador quiere subir un muro. En el primer intento subi 6,5 metros y resbal 2. En el segundo intento
alcanz la parte ms alta del muro subiendo 7,3 metros desde el punto donde qued en el primer intento.
Cul o cules de los siguientes procedimientos permiten determinar correctamente la altura h del muro?
A. l solamente.
B. lll solamente.
C. l y ll solamente.
D. ll y lll solamente.
l. h = ( 6,5 + 7,3 ) + (- 2)
ll. h = ( 6,5 - 2 ) + 7,3
lll. h = 6,5 - ( 2 + 7,3 )
Para cercar un jardn se compraron dos tipos de malla, A y B.
Del tipo A, dos rollos de 25,5 metros cada uno, y del tipo B, dos rollos cada uno con 7 metros de malla
menos que un rollo del tipo A.
Cul de los siguientes procedimientos permite determinar correctamente la cantidad de metros compra-
dos para cercar el jardn?
A. (2 x 25,5) + 2 x (25,5 + 7)
B. 2 x [25,5 7]
C. 2 x [2 x (25,5) (2 x 7)]
D. (2 x 25,5) + 2 x ( 25,5 7)
*La grfica representa la distancia (en metros) recorrida por los atletas P, Q y R, en funcin del tiempo
(en segundos) empleado por ellos durante una carrera de 100 metros.
Cul o cules de las anteriores afirmaciones, sobre la carrera de los atletas P, Q y R, es o son
verdadera(s)?
A. ll solamente.
B. lll solamente.
C. l y ll solamente.
D. l y lll solamente.
Grfica
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2 4 6 8 10 12 14
Tiempo (segundos)
D
i
s
t
a
n
c
i
a

(
m
e
t
r
o
s
)
Atleta Q
Atleta R
10
Atleta P
l. El atleta P recorri solamente 90 metros.
ll. Los atletas Q y R llegaron al mismo tiempo.
lll. El primero en llegar a la meta fue el atleta Q.
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
PRUEBA DE MATEMTICAS Liberada
1.
2.
3.
3 MI
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
La grfica muestra el consumo de agua, en metros cbicos (m
3
), de tres viviendas en 7 bimestres.
En cul de los bimestres las tres viviendas consumieron la misma cantidad de agua?
A. en el 2.
B. en el 4.
C. en el 6.
D. en el 7.
Grfica
1 2 3 4 5 6 7
C
o
n
s
u
m
o

d
e

a
g
u
a

(
m
3
)
Bimestre
45
40
35
30
25
Vivienda P
Vivienda Q
Vivienda R
La siguiente grfica representa el nmero de horas diarias que un grupo de estudiantes navega en internet.
Cul de las siguientes tablas representa correctamente la informacin de la grfica?
Grfica
1
0
2
3
4
5 6 1 2 3 4
5
6
N

m
e
r
o

d
e

h
o
r
a
s
Nmero de estudiantes
Nmero de
estudiantes
Nmero
de horas
5
6
1
2
3
4
1
0
1
1
1
2
Nmero de
estudiantes
Nmero
de horas
5
6
1
2
3
4
4
1
5
3
5
6
Nmero
de horas
Nmero de
estudiantes
5
6
1
2
3
4
4
1
5
3
5
6
Nmero
de horas
Nmero de
estudiantes
2
1
1
0
1
1
5
6
1
2
3
4
A. B.
C. D.
4.
5.
4 MI
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
*La tabla muestra informacin referente a las edades y al deporte practicado por un grupo de estudian-
tes de grado 9 de un colegio.
Para la inauguracin de los juegos intercursos del colegio, se debe elegir, al azar, uno de estos estudiantes
para llevar la antorcha.
Cul(es) de las anteriores afirmaciones es (son) verdadera(s)?
A. l y ll solamente.
B. ll y lll solamente.
C. l solamente.
D. lll solamente.
Tabla
Edad
(aos)
Deporte practicado
Ftbol Baloncesto Voleibol Total
13
14
15 ms
Total
10
6
2
18
3
1
2
6
9
12
15
36
22
19
19
60
l. La probabilidad de que el estudiante tenga 14 aos es igual a la probabilidad de que tenga 15 ms.
ll. La probabilidad de que el estudiante practique baloncesto es menor que la probabilidad de que
practique voleibol.
lll. La probabilidad de que el estudiante tenga 13 aos y practique voleibol es mayor que la probabi-
lidad de que tenga 13 aos y practique ftbol.
*En la figura aparecen, ubicadas sobre el hexgono regular LTSRPN, una regin sombreada y la ima-
gen que resulta de aplicarle a esta regin un movimiento.

Cul de los siguientes movimientos se aplic a la regin sombreada?
A. Una reflexin sobre LR.
B. Una rotacin de 120 con centro en M.
C. Una reflexin sobre NS.
D. Una rotacin de 30 con centro en L.
Figura
T S
L
M
N P
R
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
6.
7.
5 MI
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
La tabla registra los porcentajes de erosin, humedad y nutrientes de un bosque que no ha sido inter-
venido por los humanos.
El diagrama que representa apropiadamente la informacin anterior es
Caracterstica Porcentaje (%)
Erosin
Humedad
20
90
Nutrientes 100
C.
100
120
80
60
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e

(
%
)
Caracterstica
40
20
Erosin Humedad Nutrientes
0
B.
Erosin
Humedad
Nutrientes
20%
90%
100%
A.
100
80
60
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e

(
%
)
Caracterstica
40
20
0
20%
90%
100%
D.
100%
120%
80%
60%
40%
20%
Erosin Humedad Nutrientes
0%
20%
90%
100%
Tabla
Cuando se aplican dos fuerzas verticales, hacia abajo, F
1
y F
2
a distancias respectivas, d
1
y d
2
, del punto
de apoyo de una balanza y esta se encuentra en equilibrio, siempre se cumple que F
1
- d
1
= F
2
- d
2
.
La figura representa a un padre y a su hijo jugando en una balanza; el padre pesa 75 kilos y est sen-
tado a 2 metros del punto de apoyo. A qu distancia (en metros) del punto de apoyo debe sentarse el
hijo que pesa 50 kilos, para que la balanza quede en equilibrio?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Figura
Punto de apoyo
F
2
= 75k
F
1
= 50 k
d
2
= 2 m
d
1
= ?
8.
9.
6 MI
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
*A continuacin se muestra la forma de una zona territorial dibujada sobre una cuadrcula. Cada uno
de los cuadrados de la cuadrcula representa 1 km
2
.
Cul de las regiones sombreadas permite encontrar una aproximacin ms cercana a la medida del
rea de la zona territorial?
A. B.
D. C.
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
10.
7 MI
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
*La figura presenta una pirmide truncada de base cuadrada y uno de sus desarrollos planos.

Cul o cules de las anteriores condiciones debe cumplir el desarrollo plano para poder armar la pir-
mide truncada?
A. l solamente.
B. ll solamente.
C. ll y lll solamente.
D. l y lll solamente.
l. Los 6 cuadrilteros que lo componen deben ser congruentes con las caras correspondientes
de la pirmide truncada.
ll. Los 6 cuadrilteros que lo componen deben ser semejantes entre s.
lll. La disposicin de los 6 cuadrilteros debe permitir armar la pirmide sin traslapar.
Pirmide truncada Desarrollo plano
Figura
Dos personas, M y N, acordaron encontrarse en una oficina. Para llegar a la oficina, la persona M debe
caminar 5 cuadras al sur y despus 2 al este; la persona N debe caminar 5 cuadras al oeste y despus
3 al norte.
En cul de los planos coordenados se representa correctamente la posicin de las personas y de la oficina?
A. B.
C. D.
N
M
Oeste Este
Sur
Norte
Oficina
N
M
Oeste Este
Sur
Norte
Oficina
M
N
Oeste Este
Sur
Norte
Oficina
N
M
Oeste Este
Sur
Norte
Oficina
Nota: El lado de cada cuadrado de la cuadrcula representa 1 cuadra.
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
11.
12.
8 MI
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
Una embotelladora llena botellas de agua, de la misma capacidad, con cuatro llaves diferentes.
Las siguientes grficas representan la cantidad de agua (en mL) que vierte cada una de las llaves en
un determinado tiempo (en s).
Con cul de las llaves se emplea ms tiempo para llenar una botella?
A. Llave 1.
B. Llave 2.
C. Llave 3.
D. Llave 4.
1.200
900
600
300
1 2 3 4
Tiempo
(s)
Cantidad de agua (mL) Cantidad de agua (mL)
Cantidad de agua (mL) Cantidad de agua (mL)
1.200
900
600
300
1 2 3 4
Tiempo
(s)
Llave 2
Llave 3
Llave 1
Llave 4
1.200
900
600
300
1 2 3 4
Tiempo
(s)
1.200
900
600
300
1 2 3 4
Tiempo
(s)
Para facturar el consumo de energa de una vivienda en la que no se pudo realizar la lectura del con-
tador, la empresa de energa promedi el consumo de los ltimos 6 meses.
En la grfica aparece el consumo, en Kwh, de esta vivienda en esos meses.
Con este procedimiento, cuntos Kwh factur la empresa de energa en esta vivienda?
A. 163
B. 166
C. 177
D. 193
Evolucin del consumo
Grfica
167
193
146
140
155
177
250
200
150
100
50
0
Enero Febrero Marzo Abril Mayo J unio
Periodo facturado
K
w
h
13.
14.
9 MI
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
Pirmide truncada
Desarrollo plano
Figura
*La figura muestra una pirmide truncada y un desarrollo plano.
Con el desarrollo plano es imposible construir la pirmide truncada porque este desarrollo
A. no tiene una base cuadrada como la de la pirmide truncada.
B. corresponde a una pirmide de base cuadrada no truncada.
C. corresponde a un cono inclinado no truncado.
D. no presenta la ubicacin de los polgonos requerida.
*La tabla representa los resultados de las entrevistas realizadas por el departamento de recursos huma-
nos de una empresa a 6 aspirantes a un cargo.
Si a la empresa le interesa contratar un trabajador que no estudie actualmente, tenga moto y una
aspiracin salarial que no supere los $600.000, es correcto afirmar que la empresa
A. puede seleccionarlo, porque cualquiera de los seis aspirantes cumple con los requisitos exigidos.
B. puede seleccionarlo, porque al menos un aspirante rene los requisitos exigidos.
C. no puede seleccionarlo, porque los aspirantes que tienen moto, estudian.
D. no puede seleccionarlo, porque los aspirantes que tienen menor aspiracin salarial no tienen moto.
Aspirante Aspiracin salarial Estudia actualmente Tiene moto
M
N
P
Q
R
S
$600.000
$500.000
$700.000
$550.000
$500.000
$800.000
S
No
S
S
No
No
S
No
S
S
S
No
Tabla
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
15.
16.
10 MI
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
La figura presenta un trapecio dibujado sobre una cuadrcula.
El plano cartesiano que permite obtener la informacin precisa referente a la posicin de los vrtices y
a las medidas de los lados del trapecio es
3
2
1
1 2 3 4
x
y
A.
4
3
1
2
1 2 3 4
x
y
B.
D.
x
-1
1
y
-1 1
Figura
-1
1
y
-1 1
C.
x
17.
11 MI
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
Un estudio realizado en el ao 2010 por Analitika Research & Marketing, present las siguientes gr-
ficas, relacionadas con el tiempo de conexin de los usuarios, de tres redes sociales.
De acuerdo con la informacin, al escoger una de estas redes es ms frecuente que los usuarios de es-
ta red se conecten semanalmente
A. menos de 1 hora.
B. de 1 hora a menos de 4 horas.
C. de 4 horas a menos de 6 horas.
D. ms de 7 horas.
Tomado de: Analitika Research y Marketing (2010).
HORAS QUE PERMANECE CONECTADO A LAS REDES SOCIALES SEMANALMENTE
Twitter
Ms de 7
12%
Menos de
1 hora
46%
De 4 a
menos de 6
6%
De 1 a
menos de 4
36%
Hi5
Ms de 7
6%
De 4 a
menos de 6
2%
Menos de
1 hora
73%
De 1 a
menos de 4
19%
MySpace
Ms de 7
5%
De 4 a
menos de 6
4%
De 1 a
menos de 4
14%
Menos de
1 hora
77%
*En la tabla se presentan las frecuencias en hertz de la nota musical La. A menudo se le denomina
nota de afinar. Se produce un La de afinar cuando el aire vibra 440 veces por segundo, es decir, a
440 hertz. Como se ve en la tabla, esta nota se encuentra en la tercera octava.
NOTA: en msica, una octava es el intervalo que separa dos sonidos cuyas frecuencias tienen una relacin del doble.
Para calcular la frecuencia en hertz en la cuarta octava se debe multiplicar 110 con
A. 2
3
B. 2
4
C. 3
2
D. 4
2
Tabla
Octava musical Primera Octava Segunda Octava Tercera Octava Cuarta Octava
Frecuencia en hertz 110 220 440
En la figura aparece el pentgono CDEFG cuyos vrtices es-
tn sobre las diagonales del pentgono MNOPQ; y se cum-
plen las siguientes relaciones: ^CDE congruente con ^CGF,
^MNO congruente con ^MQP y^MNO semejante a ^CDE.
Con la informacin anterior NOes correcto concluir
A. ^MNO semejante a ^CGF.
B. ^MQP semejante a ^CGF.
C. ^MNO semejante a ^CEF.
D. ^MQP semejante a ^CDE. Figura
M
C
F E
P O
Q N
G D
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
18.
19.
20.
12 MI
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
*La siguiente grfica muestra el pronstico de la temperatura (en C) para una ciudad, durante las 24
horas de un determinado da.
Cul(es) de las anteriores afirmaciones es (son) verdadera(s)?
A. l solamente.
B. lll solamente.
C. ll y lll solamente.
D. l y ll solamente.
l. La temperatura ms alta se registrar a medio da.
ll. Durante las 6 horas de la noche la temperatura ir disminuyendo.
lll. En las 3 primeras horas del amanecer la temperatura se mantendr constante.
Grfica
Tomado de: timeanddate.com
Da Noche Amanecer
Temperatura
Tiempo en horas
T
e
m
p
e
r
a
t
u
r
a

e
n

C
24 C
21 C
18 C
15 C
12 C
9 C
6 C
3 C
0 C
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
*Un depsito de agua que tiene una superficie rectangular de 15 m
2
y una altura de 100 cm va a
desocuparse utilizando una bomba que extrae 1.000 litros de agua por segundo.
Cunto tiempo tardar en desocuparse el depsito?
A. 0,15 segundos.
B. 1,5 segundos.
C. 15 segundos.
D. 150 segundos.
1 m
3
= 1.000 litros
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
21.
22.
13 MI
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
*La grfica representa el nivel de concentracin de azcar en la sangre, medida en miligramos por deci-
litro (mg/dL), de tres personas, durante 6 horas
Cul(es) de las anteriores afirmaciones es (son) verdadera(s)?
A. l solamente.
B. ll solamente.
C. l y lll solamente.
D. ll y lll solamente.
l. La concentracin de azcar en la sangre de la persona 3 fue constante durante las seis horas.
ll. la concentracin de azcar en la sangre de las tres personas disminuy durante las dos lti-
mas horas.
lll. La concentracin de azcar en la sangre de las personas 1 y 2 aument durante las dos prime-
ras horas.
Grfica
70
80
90
100
110
120
1 2 3 4 5 6
Tiempo (h)
C
o
n
c
e
n
t
r
a
c
i

n

d
e

a
z

c
a
r

(
m
g
/
d
L
)
Persona 1
Persona 2
Persona 3
Daniel necesita construir el modelo de un nevado para su maqueta de ciencias, con la forma y medidas
que aparecen en la figura 1. Para ello, cort un molde como el que se muestra en la figura 2.
Con este molde, Daniel NOpuede construir el nevado porque
A. con l construira un cilindro y no un cono.
B. el rea de la base sera mayor que el rea requerida.
C. con l se armara una pirmide y no un cono.
D. el permetro de la circunferencia sera diferente.
Figura 1
Figura 2
6 cm
4 cm
8 cm
8 cm
8 cm
La figura no
est a escala
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
23.
24.
14 MI
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
Una marca de calzado ofrece 144 diseos diferentes. El nmero de diseos de calzado deportivo es el
doble del nmero de diseos de calzado formal.
Cuntos diseos de calzado formal y cuntos de deportivo ofrece la marca?
A. 48 y 96.
B. 52 y 104.
C. 71 y 73.
D. 72 y 144.
La tabla muestra informacin referente al nivel educativo y al gnero de los empleados de una empresa.
En la empresa, se va elegir al azar un(a) empleado(a) para financiarle estudios profesionales o de posgrado.
La probabilidad de elegir una mujer que tenga estudios universitarios es igual a la probabilidad de que
el(la) elegido(a) tenga estudios
A. universitarios y sea de cualquier gnero.
B. tcnicos o universitarios y sea de cualquier gnero.
C. de cualquier nivel y sea hombre.
D. de bachillerato y sea hombre.
Gnero Nivel de
estudios
Mujeres Hombres TOTAL
Bachillerato
Tcnico
Universitario
10
30
20
20
15
25
TOTAL 60 60
30
45
45
120
Tabla
La grfica muestra informacin sobre los ingresos en millones de pesos de una empresa en los ltimos
5 aos.
Si la tendencia se mantuvo, los ingresos de 2011 aumentaron respecto a los de 2010, aproximadamente,
A. entre 10 y 14 millones de pesos.
B. entre 17 y 21 millones de pesos.
C. entre 24 y 28 millones de pesos.
D. entre 31 y 35 millones de pesos.
Grfica
1.000
1.100
900
800
700
2006 2007
I
n
g
r
e
s
o
s
(
e
n

m
i
l
l
o
n
e
s

d
e

p
e
s
o
s
)
Aos
2008 2009 2010
600
500
400
300
200
100
25.
26.
27.
15 MI
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
Avsale al aplicador que terminaste esta parte
de la prueba y espera sus instrucciones.
Slo empieza el siguiente bloque cuando el
aplicador te lo indique.
iIhI A! 2013-1
16 MJ
guia_Matemticas
*La grfica muestra el costo aproximado (en miles de pesos) del flete de transporte de carga desde Bo-
got hacia algunos destinos de Colombia.
De acuerdo con la informacin de la grfica, el costo promedio del flete (en miles de pesos), en estas
ciudades, est entre
A. 39 y 65
B. 44 y 65
C. 75 y 125
D. 125 y 135
Grfica
39
44
65
75
125
145
Tumaco Pasto Cali B/manga. V/cencio. Duitama
Destino
C
o
s
t
o

a
p
r
o
x
i
m
a
d
o

d
e
l

f
l
e
t
e

Tomado de Decreto 2663 de julio 21 de 2008 con base en la resolucin 3175 de 2008
La grfica representa las preferencias deportivas de todos los estudiantes de un colegio.
Treinta estudiantes prefieren baloncesto. Cuntos estudiantes hay en el colegio?
A. 100
B. 150
C. 200
D. 300
Grfica
Ftbol
33%
Atletismo
12%
Patinaje
8%
Ciclismo
25%
Baloncesto
15%
Natacin
7%
Tres estudiantes, E, F y G, juegan un torneo de ajedrez. Cada uno se enfrenta una sola vez con los otros
dos. Un jugador obtiene 3 puntos por una victoria, 1 punto por un empate y 0 puntos por una derrota.
Al finalizar el torneo, E obtuvo 2 puntos y F obtuvo 1 punto. Cuntos puntos obtuvo G?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
PRUEBA DE MATEMTICAS Liberada
28.
29.
30.
17 MJ
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
Un profesor califica una prueba de la siguiente forma: por cada respuesta correcta suma 5 puntos, por
cada respuesta incorrecta resta 2 puntos y cuando el estudiante no contesta, no suma ni resta puntos.
Claudia, Enrique y Omar obtuvieron los resultados que muestra la tabla.
Si los puntajes obtenidos por cada estudiante se ordenan, de mayor a menor, el orden es:
A. Claudia, Enrique y Omar.
B. Omar, Claudia y Enrique.
C. Claudia, Omar y Enrique.
D. Enrique, Omar y Claudia.
Estudiante Aciertos Incorrectas No contestadas
Claudia
Enrique
Omar
12
10
11
8
6
5
0
4
4
Tabla
Cada uno de los cinco estudiantes que participan en un experimento lanza 96 veces un dado de seis
caras marcadas con los nmeros 1, 2, 3, 4, 5, y 6.
La siguiente tabla de frecuencias registra el nmero de veces que cay el dado en cada una de las caras.
Si se repite este experimento con 500 estudiantes y se consideran las frecuencias de dos de las caras,
es razonable esperar que al restar estas dos frecuencias, el resultado se aproxime a
A. 0
B. 16
C. 500
D. 1.000
Estudiante
Cara
6
17
17
17
16
14
4
15
17
17
15
14
1
17
17
16
16
18
3
14
16
15
14
15
2
16
17
18
14
15
5
17
17
16
15
18
w
v
x
y
z
Tabla
A continuacin se presenta un fragmento del documento Vigilancia del crecimiento, publicado por la
UNICEF.
La informacin anterior permite afirmar correctamente que
A. un nio o una nia de 1 ao debe pesar aproximadamente 3 kg.
B. el aumento de peso durante los 7 primeros aos es 14 kg.
C. un nio o una nia de 2 aos debe pesar aproximadamente 7 kg.
D. el peso aumenta ms rpidamente durante los 2 primeros aos.
Una gua fcil para saber si su nia o su nio estn creciendo
bien es que al ao de edad se triplica el peso que tena al nacer
(inicial); a los dos aos de edad se cuadruplica el peso inicial y de
all en adelante se ganan en promedio 2 kg por ao hasta los 7
aos; hasta los 10 aos se ganan en promedio 3 kg por ao....
31.
32.
33.
18 MJ
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
Los prismas rectangulares que se muestran a continuacin tienen igual volumen (80 cm
3
) y sus dimen-
siones son las sealadas en las figuras:
Cul de las siguientes afirmaciones respecto a h y k es correcta?
A. 2h = k
B. 4h = k
C. 12h = k
D. 20h = k
Figura 1 Figura 2
h
4 cm
4 cm
2 cm
k
2 cm
*J orge quiere fabricar una cometa en forma de rombo como la que se presenta en la figura, utilizando
plstico y palos de balso.
Cuntos decmetros cuadrados de plstico, mnimo, se requieren para cubrir la superficie de la
cometa?
A. 48 dm
2
B. 24 dm
2
C. 20 dm
2
D. 12 dm
2
Figura
8 dm
3 dm
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
34.
35.
19 MJ
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
Tabla
Hora del da Longitud de la sombra (cm)
12:30 p.m. 40
1:00 p.m. 34
1:30 p.m. 30
2:00 p.m. 28
2:30 p.m. 32
40
38
36
34
32
30
28
1
2
:
3
0

p
.
m
.
1
:
0
0

p
.
m
.
1
:
3
0

p
.
m
.
2
:
0
0

p
.
m
.
2
:
3
0

p
.
m
.
Hora del da
L
o
n
g
i
t
u
d

d
e

l
a

s
o
m
b
r
a

(
c
m
)
40
38
36
34
32
30
28
1
2
:
3
0

p
.
m
.
1
:
0
0

p
.
m
.
1
:
3
0

p
.
m
.
2
:
0
0

p
.
m
.
2
:
3
0

p
.
m
.
Hora del da
L
o
n
g
i
t
u
d

d
e

l
a

s
o
m
b
r
a

(
c
m
)
A.
C.
B.
D.
La tabla muestra la informacin sobre la longitud (en cm) de la sombra de un objeto a diferentes horas
del da en un mismo lugar.
Cul de las siguientes grficas describe adecuadamente la informacin presentada en la tabla?
40
38
36
34
32
30
28
1
2
:
3
0

p
.
m
.
1
:
0
0

p
.
m
.
1
:
3
0

p
.
m
.
2
:
0
0

p
.
m
.
2
:
3
0

p
.
m
.
Hora del da
L
o
n
g
i
t
u
d

d
e

l
a

s
o
m
b
r
a

(
c
m
)
40
38
36
34
32
30
28
1
2
:
3
0

p
.
m
.
1
:
0
0

p
.
m
.
1
:
3
0

p
.
m
.
2
:
0
0

p
.
m
.
2
:
3
0

p
.
m
.
Hora del da
L
o
n
g
i
t
u
d

d
e

l
a

s
o
m
b
r
a

(
c
m
)
Con un cordn de 40 cm se mide el largo de una ventana. Se sabe que la ventana tiene entre 2 y 3 m
de largo. El largo de la ventana en cordones es
A. menor que 2.
B. mayor o igual que 2 y menor que 3.
C. mayor o igual que 5 y menor que 8.
D. mayor que 8.
36.
37.
20 MJ
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
La siguiente grfica representa la distribucin de las acciones de una empresa entre sus socios.
Ciento treinta y dos acciones de la compaa pertenecen a los socios 1 y 2. Cuntas acciones tiene el
socio 5?
A. 30
B. 120
C. 165
D. 280
Grfica
Distribucin de acciones
Socio 1
18%
Socio 5
30%
Socio 2
15%
Socio 3
10%
Socio 4
27%
El cuadrado 1 tiene 8 unidades de permetro. La medida del lado de un cuadrado cuyo permetro es la
mitad del permetro del cuadrado 1 es
A. la mitad de la medida del lado del cuadrado 1.
B. el doble de la medida del lado del cuadrado 1.
C. la cuarta parte de la medida del lado del cuadrado 1.
D. el cudruplo de la medida del lado del cuadrado 1.
*La figura representa dos generaciones del rbol genealgico de Daniel.
Los padres de Daniel corresponden a la primera generacin, sus abuelos a la segunda, y as sucesivamente.
Cul es el nmero total de ancestros de Daniel de las 3 primeras generaciones?
A. 6
B. 7
C. 14
D. 15
Figura
Abuela Abuelo Abuela Abuelo
Daniel
Mam Pap
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
38.
39.
40.
21 MJ
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
Tres esferas de plata de 3 mm de dimetro, como la que se muestra en la figura, se van a guardar en
una caja.
En cul(es) de las siguientes cajas, se pueden guardar las esferas?
A. En l solamente.
B. En lll solamente.
C. En l y ll solamente.
D. En ll y lll solamente.
Figura
3 mm
l ll lll
2 mm
2 mm
2 mm
10 mm
4 mm
3,1 mm
3,1 mm
9,1 mm
La figura muestra tres slidos.
Cul de las siguientes afirmaciones acerca de los slidos es verdadera?
A. Todos son pirmides.
B. Dos de ellos tienen caras perpendiculares a la base.
C. Todos tienen base pentagonal.
D. Uno de ellos tiene solamente cinco caras.
Figura
lll ll l
41.
42.
22 MJ
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
Camilo presenta el siguiente procedimiento, incompleto, para resolver la ecuacin 4k + 2 = k:
4k + 2 - k =k - k
3k + 2 = 0
3k + 2 - 2 = 0 - 2
3k = -2
Con cules de los siguientes pasos se completa correctamente la solucin de la ecuacin?
A. 3k - 3 = -2 - 3
k = -5
B. 3k + 3 = -2 + 3
k = 1
C. 3k
=-
3
k = -
2
3
2
3
D. 3k (3) = -2 (3)
k = -6
Algunos nmeros naturales que tienen k dgitos, son iguales a la suma de cada uno de sus dgitos
elevados a la potencia k.
Por ejemplo, 370 es un nmero que cumple esta condicin, porque k = 3, entonces:
370 = 3
3
+ 7
3
+ 0
3
370 = 27 + 343 + 0
370 = 370
Cul de los siguientes nmeros cumple tambin esta condicin?
A. 19, porque 1(1
2
) + 2(3
2
) = 19
B. 32, porque 2
3 + 2
= 32
C. 153, porque 1
3
+ 5
3
+ 3
3
= 153
D. 512, porque (5 + 1 + 2)
3
= 512
43.
44.
23 MJ
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
Un fabricante de camisas les paga a sus empleados $500.000 de salario bsico, ms una comisin de
$3.000 por cada camisa que vendan.
La expresin que permite determinar la cantidad de dinero que el fabricante debe pagar a cada em-
pleado es S = 3.000C + 500.000, donde S representa el pago y C el nmero de camisas vendidas.
En cul de las siguientes tablas se representa correctamente la relacin entre el pago que recibe un
empleado y el nmero de camisas vendidas?
Nmero C de
camisas vendidas
Pago S
(en pesos)
1
2
3
4
5
503.000
503.000
503.000
503.000
503.000
Nmero C de
camisas vendidas
1
Pago S
(en pesos)
2
3
4
5
503.000
1003.000
1503.000
2003.000
2503.000
Nmero C de
camisas vendidas
Pago S
(en pesos)
1
2
3
4
5
503.000
506.000
509.000
512.000
515.000
Pago S
(en pesos)
Nmero C de
camisas vendidas
1
2
3
4
5
503.000
1006.000
1509.000
2012.000
2515.000
A. B.
C. D.
A continuacin se presentan cuatro cuadrilteros.
Cul de los anteriores cuadrilteros tiene por lo menos un ngulo recto y exactamente un par de la-
dos paralelos?
A. Cuadriltero 1.
B. Cuadriltero 2.
C. Cuadriltero 3.
D. Cuadriltero 4.
Cuadriltero 1 Cuadriltero 2 Cuadriltero 3 Cuadriltero 4
45.
46.
24 MJ
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
*Un cuadrado de una unidad de rea se dividi en nueve cuadrados congruentes y se sombre el cua-
drado central; se repiti el mismo proceso con cada uno de los ocho cuadrados no sombreados y as
sucesivamente, como se muestra en la figura.
La suma de las reas de todos los cuadrados no sombreados en el paso 3 es
Figura
8
73
A.
47
64
B.
64
81
C.
63
72
D.
Paso 1 Paso 4 Paso 2 Paso 3
Paula est jugando con una ruleta dividida en tres sectores, 1, 2 y 3. Hasta el momento, ella la ha hecho
girar 30 veces y ha anotado los sectores en los que se ha detenido, como se muestra en la tabla.
De acuerdo con la informacin anterior, si Paula hace girar de nuevo la ruleta, la probabilidad de que
se detenga en 1 es
A. igual a la probabilidad de que se detenga en 2.
B. la mitad de la probabilidad de que se detenga en 2.
C. el doble de la probabilidad de que se detenga en 3.
D. el triple de la probabilidad de que se detenga en 3.
Tabla
SECTOR DONDE SE DETUVO LA RULETA
1 1 1 1 2 1 1 2 3 1 2 3 3 3 1 1 3 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 3
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
47.
48.
25 MJ
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
Un poliedro regular es un slido cuyas caras son polgonos regulares congruentes.
Cul o cules de los siguientes poliedros son regulares?
A. l solamente.
B. lll solamente.
C. l y ll solamente.
D. ll y lll solamente.
l ll lll
1
1
1
1
1
2 2
1
1
*El costo del servicio de taxi en algunas ciudades se calcula por las unidades que marca un aparato lla-
mado taxmetro que inicia su conteo en 25 unidades (banderazo).
En la tabla se presenta informacin sobre costos en una cierta ciudad
En un servicio, un taxi recorri 3 km y estuvo detenido 5 minutos.
Con cul de los siguientes procedimientos se puede calcular correctamente el costo del servicio?
A. 64 (30 + 2)
B. 1.600 + 64 + 64 (30)
C. 64 (5 + 30)
D. 1.600 + 64 (5 + 30)
Descripcin Nmero de unidades Costo ($)
Arranque o banderazo.
Cada 100 metros recorridos.
Cada minuto detenido.
25
1
1
1.600
64
64
Tabla
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
49.
50.
26 MJ
guia_Matemticas
BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
*En un tringulo equiltero de 10 cm de lado, se han construido tres sectores circulares de 5 cm de ra-
dio, con centro en cada uno de los vrtices del tringulo (ver figura).
Cul de las siguientes expresiones representa correctamente el rea de la regin sombreada?
A. 75 - 25
B. 25 3 - 25
C. 25 3 -
D. 50 -
V
V
25
2
25
2
Figura
V3 5
En un grupo de 600 personas hay 375 fumadores, 200 de los cuales tienen una enfermedad respirato-
ria. Entre los no fumadores del grupo, 50 tienen una enfermedad respiratoria.
Cul es la probabilidad de seleccionar al azar una persona de este grupo, que sea fumadora y no tenga
enfermedad respiratoria?
A.
B.
C.
D.
175
600
350
600
250
600
200
600
Una empresa utiliza telfonos que registran la duracin y la frecuencia de las ltimas 20 llamadas. En la
tabla se organiz el registro de uno de estos telfonos.
La informacin de la tabla permite concluir correctamente que:
A. El nmero de llamadas que duraron entre 16 y 20 minutos es mayor que el nmero de llamadas
que duraron entre 4 y 8 minutos.
B. La mitad de las llamadas duraron 16 minutos o ms.
C. El nmero de llamadas que duraron entre 8 y 16 minutos es mayor que el nmero de llamadas
que duraron entre 16 y 24 minutos.
D. La quinta parte de las llamadas duraron 10 minutos.
Tabla
Duracin llamada
(minutos)
Frecuencia
(nmero de llamadas)
[4, 8)
[8, 12)
[12, 16)
[16, 20)
[20, 24)
[24, 28)
4
5
7
2
1
1
[4 ,8) se lee: Mayor o igual que 4
y menor que 8.
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
51.
52.
53.
27 MJ
guia_Matemticas
9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
*En la atmsfera terrestre, el sonido recorre una distancia de 343 metros cada segundo.
Un delfn est emitiendo sonidos que son escuchados:
- Por las personas que estn en un barco, 5 segundos despus de ser emitidos.
- Por las personas que estn en el puerto, 8 segundos despus de ser emitidos.
A qu distancia se encuentra el barco del puerto, si estn ubicados en lnea recta y el delfn est entre
el barco y el puerto?
A. 686 m.
B. 1.715 m.
C. 2.744 m.
D. 4.459 m.
Barco Puerto Delfn
* - Pregunta modihcada con respecto a su versin original.
54.
FIh
iMuchas gracias!
Ya terminaste de responder todas las preguntas.
Avsale al aplicador y espera sus instrucciones.
2013-1
POSICIN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN
1 C
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO
Reconocer el uso de propiedades y relaciones de los nmeros
reales
2 D
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO
Reconocer el uso de propiedades y relaciones de los nmeros
reales
3 D
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
establece relaciones entre propiedades de las grficas y
propiedades de las ecuaciones algebraicas.
4 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Establece relaciones entre propiedades de las grficas y
propiedades de las ecuaciones algebraicas.
5 B ALEATORIO COMUNICACIN
Reconocer relaciones entre diferentes representaciones de un
conjunto de datos y analizar la pertinencia de la representacin.
6 A ALEATORIO RAZONAMIENTO
Establecer conjeturas y verificar hiptesis acerca de los
resultados de un experimento aleatorio usando conceptos
bsicos de probabilidad.
7 B ESPACIAL- MTRICO COMUNICACIN
Identificar y describir efectos de transformaciones aplicadas a
figuras planas.
8 C ALEATORIO COMUNICACIN
Reconocer relaciones entre diferentes representaciones de un
conjunto de datos y analizar la pertinencia de la representacin
9 C
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver problemas en situaciones de variacin con funciones
polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y
geomtricos.
10 D ESPACIAL- MTRICO RESOLUCIN
Resolver y formular problemas geomtricos o mtricos que
requieran seleccionar tcnicas adecuadas de estimacin o
aproximacin
11 D ESPACIAL- MTRICO RAZONAMIENTO
Analizar la validez o invalidez de usar procedimientos para la
construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
12 C ESPACIAL- MTRICO COMUNICACIN
Identificar caractersticas de localizacin de objetos en sistemas
de representacin cartesiana y geogrfica.
13 A
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO
Interpreta tendencias que se presentan en una situacin de
variacin
14 A ALEATORIO RESOLUCIN
Resolver problemas que requieran el uso e interpretacin de
medidas de tendencia central para analizar el comportamiento
de un conjunto de datos.
15 B ESPACIAL- MTRICO RAZONAMIENTO
Analizar la validez o invalidez de usar procedimientos para la
construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
16 B ALEATORIO COMUNICACIN
Reconocer la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia de un
evento a partir de una informacin dada o de un fenmeno.
17 B ESPACIAL- MTRICO COMUNICACIN
Usar sistemas de referencia para localizar o describir posicin
de objetos y figuras
18 A ALEATORIO RESOLUCIN
Resolver problemas que requieran el uso e interpretacin de
medidas de tendencia central para analizar el comportamiento
de un conjunto de datos.
19 A
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver problemas en situaciones de variacin con funciones
polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y
geomtricos.
20 C ESPACIAL- MTRICO RAZONAMIENTO
Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y
semejanza entre figuras bidimensionales.
21 D
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Identificar caractersticas de grficas cartesianas en relacin
con la situacin que representan.
22 C ESPACIAL- MTRICO RESOLUCIN
Resolver problemas de medicin utilizando de manera
pertinente instrumentos y unidades de medida.
23 D
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Identificar caractersticas de graficas cartesianas en relacin
con la situacin que representan
Claves de respuesta, Matemtic as 9
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24 A ESPACIAL- MTRICO RAZONAMIENTO
Analizar la validez o invalidez de usar procedimientos para la
construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
25 A
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver problemas que requieran para su solucin ecuaciones
lineales y sistemas de ecuaciones lineales
26 D ALEATORIO RAZONAMIENTO
Establecer conjeturas y verificar hiptesis acerca de los
resultados de un experimento aleatorio usando conceptos
bsicos de probabilidad.
27 A ALEATORIO RAZONAMIENTO
Formular inferencias y justificar razonamientos y conclusiones a
partir del anlisis de informacin estadstica.
28 C ALEATORIO COMUNICACIN
Reconocer la media, mediana y moda con base en la
representacin de un conjunto de datos y explicitar sus
diferencias en distribuciones diferentes.
29 C ALEATORIO RESOLUCIN
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos
presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular.
30 D
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en
el conjunto de los nmeros reales.
31 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en
el conjunto de los nmeros reales.
32 A ALEATORIO RAZONAMIENTO
Utilizar diferentes mtodos y estrategias para calcular la
probabilidad de eventos simples.
33 D ESPACIAL- MTRICO COMUNICACIN
Identificar relaciones entre distintas unidades utilizadas para
medir cantidades de las misma magnitud
34 B ESPACIAL- MTRICO COMUNICACIN
Diferenciar magnitudes de un objeto y relacionar las
dimensiones de ste con la determinacin de las magnitudes
35 B ESPACIAL- MTRICO RESOLUCIN
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de calculo para
hallar medidas de superficies y volmenes.
36 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar
situaciones de variacin, y viceversa.
37 C ESPACIAL- MTRICO COMUNICACIN
Identificar relaciones entre distintas unidades utilizadas para
medir cantidades de la misma magnitud y determinar su
pertinencia
38 B ALEATORIO RESOLUCIN
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos
presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular.
39 A
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes
40 C
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Reconocer reglas de formacin de trminos en una sucesin, a
partir del anterior (adicin y producto)
41 C ESPACIAL- MTRICO RAZONAMIENTO
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y
relaciones de figuras planas y slidos.
42 C ESPACIAL- MTRICO RAZONAMIENTO
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y
relaciones de figuras planas y slidos.
43 C
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes
44 C
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO
Verificar conjeturas acerca de los nmeros reales, usando
procesos inductivos y deductivos desde el lenguaje algebraico
45 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar
situaciones de variacin
46 C ESPACIAL- MTRICO RAZONAMIENTO
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y
relaciones de figuras planas y slidos
47 C ESPACIAL- MTRICO RESOLUCIN Resolver y formular problemas usando modelos geomtricos.
48 D ALEATORIO RAZONAMIENTO
Utilizar diferentes mtodos y estrategias para calcular la
probabilidad de eventos simples.
49 A ESPACIAL- MTRICO RAZONAMIENTO
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y
relaciones de figuras planas y slidos.
POSICIN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN
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50 D
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en
el conjunto de los nmeros reales
51 C ESPACIAL- MTRICO RESOLUCIN
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de calculo para
hallar medidas de superficies y volmenes.
52 A ALEATORIO RESOLUCIN
Plantear y resolver situaciones relativas a otras ciencias
utilizando conceptos de probabilidad
53 C ALEATORIO COMUNICACIN
Comparar usar e interpretar datos que provienen de situaciones
reales y traducir entre diferentes representaciones de un
conjunto de datos.
54 D
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en
el conjunto de los nmeros reales
POSICIN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN
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