1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BSICO












PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

INTRODUCCION A LA EDUCACIN A DISTANCIA



DATOS REFERENCIALES

AREA DE
FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CREDITOS

CARGA
HORARIA

HORAS
TEORICAS

HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
GENERAL
COMN
1 EDU-110 BR. 4 4 4 - 24 96
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
TODAS LAS CARRERAS
2











SABERES PREVIOS
Nociones elementales de informtica.
Actitud de apertura hacia la educacin y la modalidad a distancia.
Estrategias bsicas de comprensin lectora.



INTENCION EDUCATIVA
Empoderarse de la modalidad educativa a distancia de la UAPA y aplicar en la realizacin de sus actividades las
estrategias y herramientas metodolgicas planteadas en el modelo educativo por Competencias Centrado en el
Aprendizaje para el alcanzar el xito acadmico en la carrera que estudia.


PRESENTACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura tiene la finalidad de ofrecer a los participantes conocimientos generales sobre la formacin a distancia y sus
implicaciones metodolgicas, con el objetivo de que conozcan los elementos caractersticos de esta modalidad educativa.

Se aborda con especial inters el aprendizaje del adulto, los roles y responsabilidades de los diferentes actores del proceso
educativo en la modalidad a distancia, los recursos y estrategias de aprendizaje y el modelo educativo a distancia
implementado en la Universidad Abierta para Adultos.

3

















COMPETENCIAS GENERALES DE LA UAPA QUE ABORDA ESTA ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENERALES
- Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
- Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
- Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.
- Desarrolla habilidades para trabajar de forma autnoma.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Describe la concepcin, naturaleza y filosofa de la modalidad educativa a distancia como estrategia moderna de
formacin superior.
Utiliza el lenguaje caracterstico de la educacin a distancia en sus prcticas de aprendizaje.
Aplica las estrategias metodolgicas de la Educacin a Distancia en sus prcticas de estudio y aprendizaje.
Valora la educacin a distancia como modalidad educativa que permite su profesionalizacin y xito acadmico.
Distingue el rol y las caractersticas del facilitador y del participante en la modalidad educativa a distancia.
Relaciona la formacin a distancia con la formacin presencial, estableciendo las caractersticas de cada una en particular.
Analiza la metodologa y estrategias del aprendizaje del adulto y hace uso de los medios que facilitan un aprendizaje
independiente.
Valora el rol de la Universidad Abierta para Adultos como institucin lder del pas en la modalidad educativa a distancia y
como espacio elegido para cursar su carrera universitaria.

4


DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES PRIMERA SEMANA

UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I:

La Educacin a
distancia. Conceptos
y caractersticas

Concepto de
educacin a
distancia
Tipos de
modalidades de
educacin a
distancia
Importancia de la
educacin a
distancia en los
actuales momentos.
Diferencia entre los
sistemas educativos
presnciales y a
distancia





1- Socializacin acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodologa de
trabajo. Presentacin a los y las
participantes y el facilitador/a.

2- Lluvia de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.

3- Reflexin colectiva acerca de la
aplicacin de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y
su vinculacin en el campo laboral
de la carrera.

4- Formalizacin de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
y socializacin de indicadores
pertinentes a la Produccin Final
Escrita vinculada a las actividades
practicas.

5- Foro Social: Comente acerca de
sus ocupaciones, gustos y
expectativas como participante de
la educacin superior a distancia.

35
Min.





25
Min.



25
Min.






25
Min.



1
Hora

1- Investigacin en diversas fuentes
bibliogrficas sobre los conceptos
fundamentales de la educacin a
distancia:
a. Redacte un informe a partir de lo
encontrado.
c. Agregue los conceptos
fundamentales de la educacin a
distancia a partir de la consigna
dada en la Unidad I del Manual de
Educacin a Distancia.


2- Diseo un mapa conceptual
sobre las caractersticas
fundamentales de esta modalidad
educativa, previa lectura de la
unidad I del Manual de Introduccin
a la Educacin a Distancia.





7
Horas











7
Horas


















1- Muestra una actitud receptiva ante
la modalidad de educacin a distancia.

2- Muestra una actitud receptiva ante
el programa de la asignatura y su
metodologa.

3- Participa de manera activa al
proceso de desarrollo de la facilitacin
para adquirir los aprendizajes
planteados en cada unidad de la
asignatura.











El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
5


DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES SEGUNDA SEMANA

UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

12
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD II:

El Estudiante Adulto en
la Educacin a
Distancia

Concepto de adultos
El aprendizaje del
adulto
La memoria y el
aprendizaje del adultos
El aprender a distancia
La motivacin para
aprender del adulto de
la educacin a
distancia
Comparacin entre los
papeles y conductas de
aprendizaje de los
estudiantes en la
modalidad educativa
presencial y modalidad
a distancia.



1- Socializacin de los aspectos
ms relevantes de las asignaciones
de HEI desarrolladas en la semana
anterior.

2- Presentacin del tema de la
Unidad I: La Educacin a
distancia. Conceptos y
Caractersticas a travs de
exposicin grupal.

3- Intercambio de opiniones y
reacciones del facilitador y los
participantes respecto a la
educacin a distancia como
modalidad educativa

4- Debate sobre la diferencia entre
los sistemas de educacin a
distancia y educacin presencial,
lectura grupal de los
planteamientos del texto de la
asignatura.

5- Apertura al Foro Acadmico:
La Educacin Superior a Distancia
como modalidad de formacin
profesional: Principios y
caractersticas.


35
Min.


20
Min.




20
Min.



35
Min.




1
Hora

1- Lectura analtica de la unidad II del
texto de la asignatura e indagacin
en la Web sobre la conceptualizacin y
caractersticas de la educacin a
distancia. Redaccin de un resumen
de una pginas sobre los conceptos
investigados para entrega al facilitador

2- Redaccin de un informe para
colgarlo en el espacio virtual de la
asignatura sobre las caractersticas
fundamentales que definen al
estudiante adulto y las estrategias ms
pertinentes para desarrollar tcnicas
de aprendizajes efectivas.

3- Realizacin de las actividades
establecidas en la Unidad I de auto
estudio y entrega de los ejercicios al
facilitador.



4
Horas





4
Horas





4
Horas

4- Elabora un concepto de adulto
apegado a los criterios
establecidos en investigaciones
realizadas para incorporarlo a su
accionar estudiantil.

5- Valora el rol y responsabilidad
del estudiante en la modalidad de
educacin a distancia


6- Valora sus fortalezas y
debilidades al momento de
realizar las actividades de
aprendizaje y lograr las metas de
trazadas.










6



DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TERCERA SEMANA

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI



RESULTADOS
ESPERADOS

UNIDAD III

El Docente en la
Educacin a
distancia
Formacin del
docente en la
Educacin distancia
La figura del
facilitador.
Qu conocimientos
debe tener un/a
facilitador/a de sus
participantes?.
Funciones del/de la
facilitador/a en la
educacin a
distancia.
Cualidades del/de la
formador/a en la
educacin a
distancia.
Diferencias entre
el/la docente de la
educacin
presencial y
educacin a
distancia.
Actitudes positivas y
negativas del/de la
docente.


1- Socializacin de los aspectos
ms relevantes de las
asignaciones de HEI desarrolladas
en la semana anterior.


2- Presentacin de investigacin
Realizada sobre el Estudiante
Adulto en la Educacin a
Distancia, por medio de una
exposicin Grupal en el trabajo
colaborativo.


3- Intercambio de opiniones y
reacciones del/de la facilitador/a y
dems compaeros respecto a las
ideas expuestas.


4- Apertura del Foro de
Seguimiento para la Produccin
Final.

5. Foro Acadmico, seguimiento.

30
Min





30
Min






50
Min.





1
Hora










1- Lectura analtica de la unidad III
del texto de educacin a distancia:
El estudiante adulto en la Educacin
a Distancia para la redaccin de un
texto sobre el/la docente de la
modalidad de educacin a distancia,
las cualidades que debe tener y las
caractersticas de las relaciones
comunicativas que debe establecer
con los participantes. Entrega del
informe realizado al facilitador.

2- Elaboracin un resumen de la
unidad analizada planteando sus
opiniones personales sobre las
caractersticas ideales del docente
de la Educacin a Distancia, este
informe ser enviado al espacio
virtual del curso.

4- Realizacin de prcticas del la
Unidad III del Manual para ser
entregados como reporte escrito al
facilitador.





6
Horas







4
Horas






4
Horas




7- Identifica las caractersticas
ideales que debe poseer un
docente de la educacin a
Distancia para establecer
similitudes y diferencias con el
perfil de los facilitadores que
guiarn su proceso de
aprendizaje.


8- Emite juicios valorativos sobre
las funciones del facilitador de la
educacin a distancia de acuerdo
a sus experiencias y
ponderaciones.





7




DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES CUARTA SEMANA

UNIDAD


ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI


RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD IV

La docencia en la
educacin a
distancia

La comunicacin
educador/a
alumno/a
Estrategias de
enseanza en la
Educacin a
Distancia

El trabajo en grupo

Medios y recursos
didcticos utilizados
en la enseanza
aprendizaje a
distancia.


1- Socializacin de los aspectos
ms relevantes de las
asignaciones de HEI desarrolladas
en la semana anterior.

2- Exposicin grupal del tema
de la unidad IV: La Docencia en la
Educacin a Distancia.

3- Elaboracin de un declogo
sobre las estrategias
fundamentales para ser un
participante exitoso en educacin
a distancia, trabajo en grupos
presentar resultados en plenaria.

4- Anlisis de caso: (En equipos
de no ms de 4 personas).
a) Analizar dos situaciones de
aprendizaje, una en la UAPA y
otra en una universidad
tradicional.


5- Apertura del segundo foro
acadmico: Comparacin entre
los roles de los/las docentes y
alumnos/as en los modelos de
comunicacin tradicional y los
centrados en el aprendizaje.


20
Min.



40
Min.



30
Min.





20
Min.






1
Hora

1- Lectura de la unidad IV del texto
de educacin a distancia y
realizacin de las actividades
planteadas en la unidad, para ser
entregadas al facilitador.




14
Horas











9- Identifica las caractersticas
fundamentales de la
comunicacin humana para
elaborar con sus propias
palabras, un concepto de
comunicacin educativa.


10- Aplica los medios didcticos
propuestos por la UAPA en el
desarrollo de los contenidos en el
aula y la realizacin de sus
prcticas personales.




8





DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES QUINTA SEMANA

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT


ACTIVIDADES DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI


RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD V

Evaluacin de los
aprendizajes en la
Educacin a Distancia.

Concepto de
evaluacin
Funciones de la
evaluacin
Caractersticas de la
evaluacin en la
educacin a Distancia.
Clasificacin de la
evaluacin
Las pruebas de
evaluacin en la
enseanza a Distancia
Factores a considerar
al momento de elaborar
las pruebas
Las pruebas de ensayo
Las pruebas objetivas

1- Socializacin de los aspectos ms
relevantes de las asignaciones de
HEI desarrolladas en la semana
anterior.

2- Presentacin del tema La
Evaluacin de los aprendizajes en la
Educacin a Distancia en trabajo
colaborativo y exposicin grupal.

3- Intercambio de opiniones y
reacciones del/de la facilitador/a y
dems compaeros respecto al tema
expuesto sobre la evaluacin en la
educacin a distancia.

4- Debate acerca de las
caractersticas de la evaluacin en la
educacin a distancia.

5- Elaboracin de tems segn los
tipos dados en la unidad V, trabajo
grupal y presentacin a los dems
integrantes del curso.

6- Foro Acadmico, seguimiento.

7. Continuar aclarando dudas en el
foro para la Produccin Final.

15
Min.




25
Min.



20
Min.



20
Min.


20
Min.




1
Hora

1- Lectura de la unidad V del
texto de educacin a distancia
y realizacin de un ensayo
donde se describan las
caractersticas de la
evaluacin el modelo
educativo a distancia y de la
UAPA.


2- Elaboracin de un
esquema que contemple las
caractersticas de los distintos
tipos de evaluacin para ser
subido en el espacio virtual del
curso.

3- Realizacin de actividades
prcticas de la unidad V para
ser entregadas al facilitador
como reporte semanal.



6
Horas








4
Horas




4
Horas




11- Argumenta sobre los diferentes
procesos de evaluacin educativa,
emitiendo sus consideraciones
personales.


12- Valora los criterios de
evaluacin de los aprendizajes
utilizados en la UAPA, pudiendo
establecer diferencia entre los
distintos tipos de evaluacin.








TIVID


9





DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES SEXTA SEMANA

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT


ACTIVIDADES DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI


RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VI

La UAPA como
Modalidad Educativa a
Distancia.

La UAPA en el contexto
educativo nacional.

Principios filosficos de
la UAPA.

Elementos que definen a
la UAPA como una
modalidad educativa a
distancia.

El profesor-facilitador en
la UAPA.

Metodologa y medios
didcticos para el
desarrollo de la docencia
en la UAPA.

1- Socializacin de los aspectos
ms relevantes de las asignaciones
de HEI desarrolladas en la semana
anterior.

2- Presentacin de la primera
parte del tema: La UAPA como
Modalidad Educativa a Distancia.
Exposicin grupal.

3- Elaboracin en grupos de un
esquema donde se detallen los
principios caractersticos de la
UAPA, presentacin de esquema a
los dems compaeros.

5. Primer bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
producciones final.


6- Foro Acadmico, seguimiento.

7. Continuar aclarando dudas en el
foro para la Produccin Final.

15
Min.



30
Min.


15
Min.




40
Min.




1
Hora

1- Lectura de la unidad VI del
texto de educacin a distancia y:
a. Redaccin de un informe en
un mximo de dos pginas.
b. Plantees las caractersticas
que definen a la UAPA, como
institucin de Educacin a
Distancia.
c. La metodologa empleada en
la UAPA en su modelo de
educacin a distancia.
Entregar el facilitador.





14
Horas










13- Valora el rol social de la
UAPA como modalidad de
educacin a distancia que
amplia las posibilidades de
acceso a la educacin superior
de los dominicanos.















10


DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES SEPTIMA SEMANA

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI


RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD VI

La UAPA como
Modalidad Educativa
a Distancia.
(Continuacin)

La UAPA en el
contexto educativo
nacional.

Principios filosficos
de la UAPA.

Elementos que
definen a la UAPA
como una modalidad
educativa a
distancia.

El profesor-
facilitador en la
UAPA.

Metodologa y
medios didcticos
para el desarrollo de
la docencia en la
UAPA.

1- Socializacin de los aspectos
ms relevantes de las
asignaciones de HEI desarrolladas
en la semana anterior.

2- Presentacin de la segunda
parte del tema: La UAPA como
Modalidad Educativa a Distancia.
Exposicin grupal.

3. Segundo bloque de
exposiciones correspondientes al
trabajo de producciones final.


5- Foro Acadmico, seguimiento.



15
Min.



30
Min.



65
Min.


1
Hora

1- Investigacin sobre cinco
universidades a distancia de
diferentes pases del mundo,
elaborar un cuadro comparativo
sobre la metodologa de enseanza
de dichas universidades con la de la
UAPA, entregar junto a las
actividades de la unidad VI.


2. Repaso de todos los temas
tratados de la primera a la sptima
semana para la prueba
departamental.

5
Horas








9
Horas






14- Identifica las caractersticas
fundamentales de la UAPA, su
misin, visin, valores y filosofa
operativa, como institucin donde
cursa sus estudios superiores.








11






DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES OCTAVA SEMANA

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE





RESULTADOS ESPERADOS







1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentacin general de
los tpicos ms relevantes de la
asignatura.




2- Prueba Departamental







15
Min.




95
Min.
1- Revisin de participaciones en
foros, tareas y dems actividades
en la plataforma de la UAPA



2- Autoevaluacin del aprendizaje.





3- Revisin de calificaciones de la
asignatura.






15. Entrega a tiempo los
proyectos elaborados.

16. Explica con fluidez y
seguridad el proyecto o
investigacin realizada. Permite
formacin del participante en
investigacin y
exposicin/presentacin de sus
hallazgos.

17. Completa todas las
asignaciones de la asignatura.
















12


EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)


Produccin oral y
Actividades de Interaccin

-Exposiciones orales y
virtuales

Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.




10%
-Actividades de interaccin
sincrnica y asincrnica
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interaccin
asincrnica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.





Produccin Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.





15%
-Estudios de casos
Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos

Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).

-Portafolios

Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.

Actividades Prcticas
Profesionales
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.


15%
-Practicas in situ

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
-Prcticas de laboratorio

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

Prueba Escrita
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
apareamiento. Ordenamiento.
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

-Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita

-Razonamiento crtico

50%





Actitudes y Valores
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.





10%
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin,
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo
-Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad
-Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
13












































INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de
facilitacin
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas,
Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la
evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).

Asignaciones
semanales
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el
facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de
la Produccin Final
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la
Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.

Produccin Final
(Escrita y oral)
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el
bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
14




BIBLIOGRAFIA

BASICA:

- Acosta, Mirian. Introduccin a la Educacin a Distancia. Ediciones UAPA. (Revisado 2008).

COMPLEMENTARIA:
Garca Aretio, Lorenzo. Educacin Permanente: Educacin a Distancia Hoy. Madrid: Universidad Nacional de Educacin a Distancia. 1998.
Universidad Abierta para Adultos. Estatutos y Reglamentos Acadmicos. Serie de Documentos Institucionales N1. Santo Domingo: editora
Bho. 1997.
Universidad Abierta para Adultos. Manuel de Orientacin Universitaria. 2011. (Versin CD).

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
- Licenciado en Educacin o reas afines.
- Especialidad en Educacin a Distancia.
- Conocimientos e identificacin con los fundamentos y filosofa institucional de la UAPA.
- Dinamismo y empata.
- Dominio amplio de plataformas virtuales.


ELABORADO POR: REVISADO POR:
Dra. Mirian Acosta, Vicerrectora Administrativa y Financiera de la UAPA.
Especialista en Educacin a Distancia.
Dra. Magdalena Cruz, Vicerrectora de Relaciones Internacionales y
Cooperacin. Especialista en Educacin a Distancia.
Jos Manuel Fernndez. M. A., Lic. En Letras Modernas y en Com. Social.
Maestra en Administracin de la Educacin. Especialidad en Diseo de
Materiales Didcticos para la Educacin a distancia. Director Programa de
Profesionalizacin para la Funcin Docente. UAPA.

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la
Reforma Curricular. Doctora en Educacin.
Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la comisin
revisora de la reforma curricular. Mster en
Mercadeo.
Elizabeth Filpo, Facilitadora de la Escuela de
Turismo.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en julio de 2011.