EL DEBATE

Por Iaki Iraola

1. Caractersticas del discurso en un debate
El debate es una competicin dialctica mediante la que se trata de convencer a pblico
y jurado de la consistencia de una propuesta u otra sobre un tema de actualidad. El xito
de este propsito depender de la capacidad de persuasin y convencimiento del
conocimiento del tema a debatir y de despertar con ar!umentos slidos el inters del
espectador mediante la palabra sin estridencias escuc"ando y respetando los
ar!umentos del equipo contrario. El discurso "a de ser por tanto e#ica$ si!ni#icativo y
creativo.
1.1. Un discurso eficaz
%er e#ica$ es !enerar una respuesta deseada. %eis atributos caracteri$an una presentacin
e#ica$.
Atencin. &n discurso e#ica$ capta la atencin al comien$o y la mantiene a lo lar!o de
su desarrollo.
Significativo. &na presentacin e#ica$ es si!ni#icativa es decir 'dice al!o( a las
personas a las que se diri!e.
e!orable. &n discurso es e#ica$ cuando tiene un impacto duradero y la audiencia
recuerda y re#lexiona sobre lo que en l se "a expuesto despus de presentado.
"ncentivador. &n discurso es e#ica$ cuando mueve a las personas a actuar de acuerdo
con el mensaje presentado cuando lo!ra que el pblico se identi#ique con las tesis
de#endidas.
E#uilibrado. )a e#icacia del discurso se basa en el equilibrio. Esto si!ni#ica dar un peso
i!ual o similar a los di#erentes aspectos del discurso* contenido in#ormativo estilo
personal etc.
$es%etuoso. Evitando la descali#icacin sin "erir las sensibilidades de la audiencia y
exponiendo ar!umentos constructivos.
1.&. Un discurso significativo' infor!acin destilada.
El discurso es un proceso de destilacin. Entre toda la in#ormacin de la que se puede
disponer sobre un tema el orador tiene la responsabilidad de determinar qu material es
ms necesario o ms si!ni#icativo para sus propsitos. %u papel es proporcionar lo
necesario para mantener el inters dar relevancia y entre!ar al!n valor a la audiencia.
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En el proceso de destilacin "ay tres etapas*
"nvestigacin. En esta primera etapa se rene la in#ormacin de que se dispone se
recopilan datos con el #in de obtener una visin amplia sobre el tema de discurso.
Es crucial no sobrecar!ar a la audiencia. +ara ve$ ante un discurso ,ms es mejor,. &n
discurso e#ica$ comunica lo que la audiencia necesita para ser persuadida y actuar de
acuerdo con el mensaje.
Seleccin. %e revisan las re#erencias y el material obtenido a partir de la investi!acin.
%e identi#ican los principales puntos del discurso y se seleccionan los datos
#undamentales del mismo. -ado el volumen de in#ormacin existente y la necesidad de
ajustarse a un tiempo limitado la labor de seleccin e identi#icacin de esta etapa es
cr.tica. En ella se decidir el contenido !lobal del discurso.
(rganizacin. El material seleccionado se estructura de #orma que sirva para una
presentacin ordenada. Para ello se utili$arn #ic"as ordenadas en #ic"eros temticos o
cronol!icos esquemas .ndices etc.
)a investi!acin seleccin y or!ani$acin se llevarn a cabo por los distintos miembros
del equipo de debate "aciendo siempre re!ulares puestas en comn sobre el trabajo
reali$ado.
1.). El discurso es un %roceso creativo
&n proceso creativo toma una materia prima y "ace a partir de ella al!o nuevo en
#orma o en #uncin. Esta es la base de todo discurso. )a de#inicin del trmino creativo
incluye palabras como inventivo ima!inativo art.stico literario constructivo y
si!ni#icativo. /odas y cada una de estas palabras marcan la pauta de un discurso e#ica$*
"nventivo. &tili$a ejemplos analo!.as o situaciones reales para comunicar un tema ya
conocido de un modo actual y cercano a la audiencia
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"!aginativo. 0ntes de una intervencin ima!.nate la situacin la audiencia y
reacciones reales o ima!inarias que resulten satis#actorias o exitosas.
Artstico. +ecurre a expresiones verbales que pinten realidades concretas y positivas en
las mentes de la audiencia.
Literario. &tili$a la narracin de "istorias met#oras ilustraciones verbales etc. a la
"ora de presentar tu tesis.
Constructivo. Estructura su discurso de tal #orma que el auditorio pueda "acer un
se!uimiento l!ico y ordenado de tu mensaje.
Significativo. Plani#ica crea y comunica discursos centrados conservando en tu mente
y en todo momento el propsito de la presentacin.
&. La infor!acin
El conocimiento pro#undo del tema de
debate con#iere a la palabra una #uer$a
expresiva que a veces se "ace
conta!iosa transmite una se!uridad que
convence que da credibilidad. Es por
ello que una deliberacin seria debe
estar su#icientemente justi#icada.
1ecesita una amplia in#ormacin sobre
aquello que se pretende comunicar. En
una palabra "ay que estar
documentado.
El participante debe obtener el mayor
nmero de datos y pruebas sobre los
que asentar su discurso y estar
#amiliari$ado con ellos como lo "a de
estar con los mtodos para descubrir
recordar y presentar estos datos. -ebe
saber en de#initiva reali$ar y presentar
una buena I12E%/I304I51.
&.1. El acerca!iento al te!a
Establecemos a continuacin un
ejemplo completo* el tema de los toros.
A. Reflexin Personal:
)o vivo en mi pueblo no "ay
salvajismo.
Es una tradicin arrai!ada una
costumbre popular.
6ueve muc"o dinero durante los d.as
de #iesta.
El entorno de mi pueblo cuenta con
varias de"esas.
4ada ao aparecen !rupos ecolo!istas
que se encadenan.
7a "abido multas consecutivas del
3obierno 4ivil.
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B. Torbellino de ideas:
)os toros tradicin espaola.
Europa lo considera barbarie.
)os pa.ses latinos se suman a la
tradicin tambin 8rancia.
)os toros tienen su propio sector
econmico* a!ropecuario.
)as de"esas son un entorno natural
prote!ido.
)as corridas de toros "acen su#rir al
animal de #orma deliberada.
I!ualdad de oportunidades de toro y
torero en el coso.
)a &E quiere una le!islacin especial
para estos eventos.
En Espaa "ay normativas para la #iesta
de los toros.
)os toros como tema de #ondo para el
cine y la novela. 7emin9ay.
%i matan a los toros desaparece la
especie.
Las ganaderas renuevan la especie.
&.&. La estructuracin de la infor!acin
)a clave de una buena estructura es la de#inicin del #oco :o #ocos; de atencin el
concepto esencial la tesis principal que transmitir. -e l se derivarn el resto de las
ideas "istorias datos de apoyo objetivos que se persi!uen soluciones etc.
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&.). *uentes de infor!acin
Internet. 0sociaciones y movimientos.
/u entorno inmediato. <13=%
>ibliotecas y librer.as. Partidos pol.ticos.
7emerotecas y prensa escrita. %ectores empresariales y sindicatos.
0!encias de noticias. 4orrespondencia y entrevistas personales.
Instituciones pblicas.
&.+. Caractersticas de la infor!acin seleccionada
?ue sea esencial para de#ender las proposiciones de debate.
?ue sea til a la "ora de convencer a pblico y jurado.
?ue sea co"erente con la l.nea de de#ensa establecida.
?ue pruebe o sustancie las ideas ori!inales.
?ue aporte ritmo "umor y ori!inalidad al discurso.
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). EL LE,-UA.E /E$BAL
0 continuacin vamos a enumerar @ re!las sencillas que te ayuden a usar correctamente
el len!uaje verbal*
A. &tili$a palabras %recisas0 en el orden adecuado :sintaxis; y con una for!a correcta.
B. &tili$a un len!uaje claro. Eli!e palabras %recisas0 corrientes0 concretas 1
co!%rensibles para la mayor.a.
C. Drmate con un buen !rupo de sinni!os 1 antni!os.
E. &tili$a frases 1 %alabras cortas 1 sencillas.
F. Eres joven* que tu discurso sea alegre0 osado 1 2gil.
G. 2as a "ablar a un pblico a!%lio 1 en un lugar %3blico. % !rande t mismo.
H. 4.ete al tie!%o.
@. 1os diri!imos a un jurado y queremos que aprecien nuestras cualidades oratorias. 0
la ve$ estamos empe$ando y lo sabemos* por eso no somos engredos.
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+. L(S $E4U"S"T(S DE U,A BUE,A E56$ES"7,
&n discurso se compone de prra#osI stos de oraciones y las oraciones a su ve$ de
palabras. 2amos a conocer al!unas normas semnticas y sintcticas para componer un
buen discurso.
+.1. $ES6ECT( A L(S 68$$A*(S 9 LAS ($AC"(,ES.
A. 4ada prra#o reco!e un aspecto concreto o un punto del mensaje. 2an separados por
punto y aparte.
B. Pre#eriremos las oraciones simples a las compuestasI las breves a las lar!as.
Evitaremos tambin el estilo tele!r#ico* colecciones lar!as de #rases muy cortas.
>uscaremos la variedad. &tili$aremos #rases interro!ativas y a veces exclamativas.
C. El orden debe ayudar a la comprensin de la #rase. %u!erimos*
sustantivos verbos adverbios.
%ujeto verbo predicado.
E. Evitaremos las construcciones pasivas y ne!ativas.
F. /ambin evitaremos* rimas encuentros de vocales o s.labas de dos palabras que
"a!an #ea o di#.cil la pronunciacin o que recuerdan palabras vul!ares u obscenas.
')a nia abarca !arbo y simpat.a(. 0s. mismo no repetiremos #onemas o !rupos de
#onemas.
G. Evitaremos las palabras 'bulto( o de relleno lo clic"s :'"uy como de la peste(; y
las palabras 'saco( o 'bal( :cosa "acer poner montn;.
H. %i dos #rases consecutivas se entienden sin nexo no lo utilices.
+.&. $ES6ECT( A LAS 6ALAB$AS
A. 1o uses palabras que no conoces.
B. Pre#iere las palabras sencillas a las complicadas :mejor 'problema( que
'problemtica(;.
C. 4uida la car!a emocional* no es i!ual 'central nuclear( que 'central atmica(.
E. Evita circunloquios re!ionalismos arca.smos ar!ot y barbarismos innecesarios.
F. 1o abuses de los adjetivos.
S: E,TUS"ASTA 90 A LA /E;0 ,( (LESTES A TU AUD"T($"( C(,
6ALAB$AS0 E56$ES"(,ES0 ETC.
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+. El ornato' las figuras de diccin 1 las t<cnicas literarias.
&n orador de talento por ello debe demostrar al!o ms que la correccin !ramatical o
la a!ilidad de pensamiento. %u xito y !enialidad lo marcar el dominio de aquellos
recursos ornamentales tcnicas literarias y #i!uras de diccin con las que conmover y
animar a la audiencia.
Exponer una cosa con claridad no si!ni#ica renunciar a la libertad creadora e
ima!inativa en el uso y jue!o de las palabras. &na #orma ma!n.#ica de real$ar el
discurso es el uso de las #i!uras de diccin estas constituyen el ornato del discurso.
+.1. Las figuras de diccin
%e!n la retrica son #i!uras de diccin todas las anomal.as que se producen en un
escrito todo aquello que produce extrae$a. El len!uaje resulta con ellas ms vivo e
interesante aportan plasticidad y belle$a y ayudan a captar la atencin de quien escuc"a
siempre que no se cai!a en el barroquismo y en el empleo excesivo.
La !et2fora.
Es la aplicacin del nombre de un objeto a otro con el cual se observa al!una analo!.a*
,/en!o para usted una montaa de pre!untas, :conjunto enorme;. )as met#oras
creativas utili$an im!enes li!an trminos que dan una expresin #resca a ideas
trilladas.
,/ened cuidado con los !astos pequeos. &n la!o pequeo puede tra!arse a un barco
!rande,. ,)a !uerra es un cincel muy pequeo para cincelar el maana,.
%u objetivo es in#undir vive$a al concepto que ya se tiene de#inido o llenar el vac.o de
una palabra deseada. Pero al emplearlas se debe estar prevenido contra dos peli!ros*
- El empleo tpico* ,mar de dudas, ,estela de rumores, ,tupido velo, son met#oras
!astadas por el uso y que producen aburrimiento.
- )a invencin de met#oras incon!ruentes o absurdas que puedan conducir al
rid.culo* ,inmersos en arenas movedi$as, ,divorcio entre palestinos e israel.es, etc.
En el debate acadmico resultan especialmente tiles en los turnos de exposicin y
conclusin. 0 travs de ellas se dar plasticidad y rotundidad a lo que se pretende
expresar.
Las i!2genes
%e producen con el empleo de un len!uaje descriptivo y si!uiendo la tcnica de la
pintura apelando a percepciones visuales. ,1o se puede dar la mano a un puo
cerrado,.
Expresan puntos de vista di#.ciles de de#inir o de#ender poco claros. -entro del debate
acadmico su uso es aconsejable en el turno de contrarrplicas y conclusiones ya que
resultan di#.ciles de discutir o poner en entredic"o.
La !etoni!ia
Es la utili$acin de un vocablo por otro entre los que se produce una relacin de
proximidad
,%crates bebi la muerte con su propia mano, :muerte por veneno;.
,6e tom una copa de ms, :copa por bebida alco"lica;.
,El Prado "a adquirido un 6urillo, :un cuadro por el autor;.
,Es un lien$o de !ran valor, :lien$o por cuadro;.
)as metonimias son especialmente tiles para evitar la repeticin de palabras o cubrir la
#alta de sinnimos. %u uso al i!ual que la met#ora debe "acerse con ori!inalidad y
tiento.
La =i%<rbole
Es el desajuste entre el pensamiento y su #ormulacin lin!J.stica cuando este se
produce por exceso. %e trata de una exa!eracin* ,/iene serr.n en la cabe$a, ,no le
parte un rayo,.
&sado con desmesura lle!a a empobrecerlo. En el debate acadmico es #recuente su
utili$acin en la labor de contrarrplica o re#utacin ar!umental.
La ltotes
En esta #i!ura la expresin no se ajusta al pensamiento por de#ecto. %e atena
lin!J.sticamente lo que se quiere decir con el #in de no molestar a la audiencia o al
interlocutor.
,Esa "iptesis precisa qui$ ms pruebas,. ,7a prestado usted poca atencin a las
estad.sticas,.
)a l.totes contribuye a mantener un clima de correccin y respeto entre los oradores del
debate.
La irona
4uando las palabras que se utili$an dicen exactamente lo contrario de lo que ellas
mismas parecen decir se produce la iron.a. )a situacin y la entonacin impedirn
dudar que se est utili$ando esta #i!ura.
,K-ineroL )o veo tirado y ni me a!ac"o,.
%u empleo debe "acerse con especial prudencia ya que se trata de un instrumento
a!resivo que puede "erir con !ran #acilidad a los interlocutores. 4uando la iron.a se
recrudece se convierte en sarcasmo.
+esulta especialmente atractiva en los turnos de rplica y contrarrplica del debate
acadmico como "erramienta de ataque.
El =i%<rbaton
Por medio de un aparente desorden interno de la #rase se destacan datos de especial
si!ni#icado. &n "iprbaton #amoso es aquel de 4ervantes* ,En un lu!ar de )a 6anc"a
de cuyo nombre no quiero acordarme. . .,
La asonancia
%e re#iere a la semejan$a en el sonido de palabras y s.labas. 6ediante esta tcnica se
puede lo!rar que el discurso mejore su sonoridad y #acilite su asimilacin por parte del
oyente. Incita a la asimilacin de ideas mediante la recurrencia a sonidos parecidos.
,%i puede soarlo puede reali$arlo,.
+.&. Las t<cnicas literarias
&na oratoria e#ica$ lo!ra desde el primer momento captar la atencin de la audiencia
la retiene a lo lar!o del discurso y se ase!ura el reconocimiento y apoyo al #inal del
mismo.
7emos visto cmo comunicarse con un len!uaje preciso claro y correcto cmo
utili$arlo de una manera esttica y a!radable. El si!uiente paso ser dotar al discurso de
la amenidad y cercan.a necesarias para acabar de !anarse al auditorio.
Munto a la palabra en s. y las #i!uras de diccin el orador puede recurrir para ello a las
llamadas tcnicas literarias* conjunto de recursos de expresin que #acilitan la
transmisin de un mensaje. Entre ellas destacaremos la ancdota los re#ranes los
ejemplos la analo!.a la cita y el "umor. /odas de !ran utilidad a la "ora de ar!umentar
una tesis en el debate acadmico.
La an<cdota
Permite acercar a la audiencia "acia el mensaje que se quiere transmitir.
%i la ancdota se narra con sentimiento mantiene relacin con los "ec"os que se quieren
presentar y resulta cercana a los oyentes provocar en la audiencia una actitud abierta y
establecer con ella un v.nculo personal.
Los refranes
&sados en exceso restan personalidad al discurso y se!uridad al orador.
Las =istorias 1 los e>e!%los
0l i!ual que las ancdotas son narraciones o descripciones sobre un acontecimiento
concreto pero en este caso presentados como aclaracin a lo recin expresado.
La analoga
Es la comparacin entre dos situaciones u objetos bsicamente distintos resaltando
aquello que les es comn y con el #in de justi#icar o dar veracidad a una de ellas.
Ninston 4"urc"ill estableci una analo!.a entre la pol.tica y la !uerra al observar que
,)a pol.tica es casi tan excitante como la !uerraI en la !uerra solo te pueden matar una
ve$ pero en la pol.tica pueden matarte muc"as veces,.
)a analo!.a en el debate acadmico invita a prestar atencin pero adems ayuda a
aclarar conceptos o uni#icar el mensaje.
La cita
%on expresiones textuales reali$adas por una persona relevante social o culturalmente y
cuya credibilidad est !aranti$ada. 7ay que respetar la inte!ridad de la misma y
nombrar al autor y ocasin en que se produjo.
,0 los pol.ticos se les ju$!a por su #irme$a. )amentablemente debido a ello se muestran
siempre #irmes en sus equivocaciones,. :<scar Nilde;.
El =u!or
0l i!ual que es uno de los mejores in!redientes para una conversacin a!radable lo es
para un discurso ameno y e#ica$. Permite improvisar salidas airosas en momentos de
apuro reenviar una objecin o una pre!unta que se quiere evitar abandonar una
cuestin manida y salvar situaciones de tensin o crispacin entre los participantes del
debate.
El "umor despierta inters y mediante la risa implica a los miembros de la audiencia.
?. Las fic=as
Cdigo
Ttulo
Fuente
Contenido
Referencia
Af@E@&)1
100 AOS DE TOROS EN LAS VENTAS
'El +epipi(. BO de #ebrero de BPPC. %eccin* -eportes. P!inas* CAB@.
0utor* -olores 8uertes de >arri!a.
)os toros xito empresarial de pblico "an con!re!ado a HP millones de
personas en el periodo de existencia de las 2entas.
El director de 'El +epipi( es accionista de las 2entas.
Cdigo
Dos %ri!eras
letras
Af' 0 #avor EC' En contra
Segunda letra E' Exposicin $' +plica C' 4onclusiones
Centenas PPPQPOO*
0spectos
culturales
APPQAOO*
0spectos
le!ales
BPPQBOO* 0spectos
sociales
CPPQCOO*
0spectos
"istricos
EPPQEOO*
0spectos
econmicos
FPPQFOO*
4ostumbres y
tradiciones
GPPQGOO* 0spectos
medioambientales
Decenas /ipos de in#ormacin que se
reco!e*
A* idea o ra$n
B*de#inicin C* justi#icacin E* problema F* solucin
G. Etc H. Etc Etc Etc
Unidades -ato ordinativo :nR de la #ic"a sin ms;
Ttulo
8rase corta que expresa la esencia de la in#ormacin
Contenido
+esumen del contenido.
%i lo importante son los datos* datos exactos sealando el contexto.
+esumen de libro cap.tulo* resumen co"erente del texto.
4ita textual* Entre comillas.
Referenci
a
-atos complementarios sobre la in#ormacin :naturale$a de la #uente
en qu situacin se dijo etc.;
",D"CE
4onviene crear dos .ndices* uno a #avor y otro en contra. %e puede utili$ar distinto color
de #ic"as. %e puede utili$ar #ic"ero para meter las #ic"as solapas para una rpida
bsqueda y plasti#icar el .ndice para que no se estropee.