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LISTA de
DISTRIBUCIN
F
T
P
Redes Virtuales para la Educacin de Adultos
Una Gua Pedaggica
Esta gua pedaggica ha sido elaborada por:
Han colaborado:
Manuel Area Moreira (Director)
Jos M. del Castillo-Olivares Barbern
Alicia Vernica Garca Espsito
M. del Carmen Medina Herrera
Romn Carmelo Estvez Garca
Equipo de investigacin del Proyecto RedVEDA.
Laboratorio de Educacin y Nuevas Tecnologas
del Centro Superior de Educacin de la Universidad de La Laguna
(Canarias)
Wilme Fernando Rodrguez Paz (Apoyo informtico)
Ana M. Romero Batista (Traduccin al Ingls)
Gobierno de Canarias
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes
Direccin General de Promocin Educativa
7
INTRODUCCIN
I. UN NUEVO CONTEXTO PARA LA EDUCACIN DE ADULTOS: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN
II. NUEVAS FORMAS EDUCATIVAS: LA EDUCACIN DE ADULTOS A TRAVS DE REDES TELEMTICAS
III. UN NUEVO ESCENARIO: LAS AULAS VIRTUALES
IV. EL PROYECTO REDVEDA: UNA RED VIRTUAL PARA LA EDUCACIN DE ADULTOS EN EUROPA
V. GUA DE RECURSOS TELEMTICOS PARA LA EDUCACIN DE PERSONAS ADULTAS EN EUROPA
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
.........................................................................................................................................................................................................pg. 11
................................................. pg. 19
1.1. La sociedad de la informacin: caractersticas socioculturales .................................................................................................................. pg. 20
1.2. La educacin de adultos en la sociedad de la informacin .......................................................................................................................... pg. 28
.............................................. pg. 39
2.1. Las redes telemticas y el aprendizaje flexible ............................................................................................................................................. pg. 40
2.2. Internet (WWW, e-mail, FTP, videoconferencia, chat, ...) en la Educacin de Adultos ............................................................................... Pg. 42
2.3. Ensear a travs de redes virtuales: un nuevo modelo educativo ............................................................................................................. pg. 48
2.4. Orientaciones prcticas para el diseo, desarrollo y evaluacin de cursos virtuales .............................................................................. pg. 58
.......................................................................................................................................pg. 61
3.1. El entorno informtico para la educacin flexible y a distancia .................................................................................................................. pg. 62
3.2. Descripcin de entornos. Aulas Virtuales ..................................................................................................................................................... pg. 70
3.3. La seleccin del entorno virtual ..................................................................................................................................................................... pg. 86
3.4. La infraestructura tecnolgica de la red ........................................................................................................................................................ pg. 89
....................................................... pg. 95
4.1. Objetivos generales del proyecto ................................................................................................................................................................... pg. 96
4.2. Plan de trabajo del Proyecto RedVEDA ......................................................................................................................................................... pg. 97
4.3. Los socios participantes ................................................................................................................................................................................. pg. 101
4.4. La presencia de RedVEDA en Internet ........................................................................................................................................................... pg. 102
................................................. pg. 107
......................................................................................................................................................................................................... pg. 129
.................................................................................................................................................................................................................... pg. 137
..


.
NDICE
Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica
9
INTRODUCCIN
Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica
Redes Virtuales y Educacin de Adultos
Una Gua Pedaggica
Esta gua pedaggica es un material dirigido a aquellos agentes educativos (profesorado,
administradores, tutores, tcnicos pedaggicos, formadores) que tengan inters o necesidad
de formar a personas adultas utilizando las redes de ordenadores. Ha sido desarrollada con la
intencin de ofrecer, por una parte, los fundamentos tericos y orientaciones prcticas para
planificar y desarrollar cursos y programas educativos virtuales; y por otra, para recopilar y dar
a conocer algunas direcciones o recursos telemticos que sobre educacin para adultos en
Europa estn disponibles a travs de Internet.
La educacin a travs de redes telemticas o de ordenadores es un fenmeno reciente
que, con mayor o menor fortuna, est siendo puesto en prctica en diferentes mbitos
formativos (en la universidad, en la empresa, en el sistema escolar, en la educacin no formal)
de los distintos pases europeos. La educacin de personas adultas tambin puede y debe
beneficiarse por las enormes posibilidades pedaggicas que abren las nuevas tecnologas de
la informacin y comunicacin. Sin embargo, el proceso de diseo y puesta en prctica de
programas formativos basados en la utilizacin de las redes de ordenadores es un proceso
complejo y no siempre exitoso ya que requiere no slo la existencia de una infraestructura
tecnolgica adecuada, sino tambin y sobre todo recursos humanos cualificados que sepan
planificar y desarrollar las actividades docentes en el contexto de un entorno virtual.
Esta gua, en consecuencia, persigue clarificar tericamente los elementos y
caractersticas de los programas educativos virtuales dirigidos a las personas adultas as como
ofrecer algunas guas u orientaciones para su implementacin prctica. En este sentido,
hemos de decir que se ha puesto ms nfasis en las dimensiones pedaggicas de la compleja
problemtica que representa la puesta en prctica de cursos y programas formativos mediante
redes de ordenadores que en la dimensin tcnica-informtica de la educacin virtual, aunque
sin olvidarnos de que la educacin mediante redes requiere de una inevitable infraestructura de
hardware y de software con unos mnimos requisitos de calidad. Tambin debemos indicar que
hemos rehuido de una visin simplificadora de la educacin con ordenadores planteando no
slo las cuestiones tcnico-didcticas, sino tambin ofreciendo una aproximacin socio-
Por qu y para qu utilizar las
redes virtuales para la educacin de
adultos? Cules son las nuevas
necesidades educativas que surgen
en el contexto de la sociedad de la
informacin? En qu consiste el
aprendizaje flexible utilizando las
redes de ordenadores? Cules son
las caractersticas y componentes de
un curso o programa educativo
virtual? Cules son las funciones
docentes de un profesor on line?
Qu es un software o plataforma
i nformti ca para l a educaci n
virtual?... stas, entre otras, son
algunas de las cuestiones que han
sido planteadas y a las que esta gua
da respuesta. llllll llllll llllll llllll lllll
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Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica



Redes telemticas


MODALIDADES FORMATIVAS


Enseanza Enseanza




Redes Telemticas Redes Telemticas

como como

RECURSO ENTORNO

EDUCATIVO VIRTUAL

TECNOLOGAS de la
INFORMACIN y COMUNICACIN

cultural a las necesidades educativas de las personas adultas en el contexto de la sociedad
de la informacin.
Bsicamente, las principios educativos que subyacen en las propuestas de educacin
virtual que desarrollamos en las pginas que siguen se apoyan en tres conceptos o ideas
clave: el concepto de educacin permanente a lo largo de toda la vida, el concepto de
aprendizaje flexible mediante redes telemticas y la educacin multicultural desarrollada a
travs de la creacin de comunidades virtuales transnacionales.
El concepto de educacin permanente a lo largo de toda la vida es una vieja idea que
se est intentando implantar en los sistemas educativos europeos desde los aos sesenta.
Este principio indica que la educacin es una necesidad no slo de la infancia y juventud, sino
de todas las personas independientemente de su edad. Hoy en da, esta pretensin se ha
convertido en una necesidad urgente. Vivimos en un mundo complejo y en permanente
transformacin, provocado entre otros factores por el acelerado desarrollo de las
denominadas tecnologas de la informacin y comunicacin. Estos cambios se manifiestan
en todos los mbitos de la vida: en el laboral, en las ofertas y productos culturales del tiempo
libre y ocio, en los hogares, en el entramado industrial y financiero, en la administracin
pblica, etc.
Los ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI, tenemos por delante la tarea constante de
adaptarnos a un entorno social, econmico y cultural que est en veloz y continua evolucin.
El ciudadano adulto que no ste preparado y formado adecuadamente tendr importantes
problemas de adaptacin (mayores dificultades para la obtencin de puestos de trabajo, para
su promocin profesional, para la utilizacin de los servicios telemticos en su tiempo libre,
etc.) provocando, en muchos casos, su marginalidad social y cultural.
El concepto de aprendizaje flexible es otro de los principios educativos claves de esta
gua. Este principio vinculado con el de educacin abierta y a distancia indica que el alumno/a
debe ser el protagonista de su propia formacin. En este sentido hablamos de enseanza
flexible, porque la educacin a travs de redes, como Internet, permiten al sujeto organizar y
decidir sus propios ritmos de formacin adecundolos (o flexibilizndolos) a sus intereses,
necesidades y tiempo disponible. La posibilidad de una formacin basada en la no
presencialidad viene a reforzar este nuevo rol del alumno adulto como responsable de su
propia formacin.
Muchos sujetos no pueden acudir a los centros educativos convencionales porque viven
alejados geogrficamente de los mismos o no disponen de tiempo -por razones laborales o
familiares-, o bien tienen minusvalas fsicas que les dificulta asistir a las enseanzas
presenciales. Para estas personas la educacin mediante redes de ordenadores puede ser
una alternativa asequible y satisfactoria. La formacin permanente y flexible cobra un sentido
renovado cuando el sujeto puede acceder a su formacin en cualquier momento y desde su
propio hogar o centro de trabajo a travs de un ordenador conectado en red.
El tercer concepto en el que se apoya esta gua se refiere a la necesidad de plantear la
educacin virtual de adultos como un proceso abierto al intercambio multicultural. Las
redes de ordenadores permiten y ayudan a superar los lmites impuestos por las fronteras
nacionales. La realidad multicultural de la Unin Europea requiere articular nuevas formas y
medios que permitan difundir e intercambiar la mltiple variedad de las costumbres, lenguas,
hbitos, folklores y cultura propias de cada pas, regin y pueblo. Es indudable que las redes
informticas hacen posible el contacto virtual entre los ciudadanos europeos de diferentes
procedencias. De este modo, cualquier curso ofertado a travs de Internet puede ser realizado
por alumnado de diferentes partes de Europa.
Las redes admiten formas de trabajo colaborativo presencial y no presencial, en tiempo
real y diferido, formas adaptables y eficaces en el intercambio continuo de informacin. El
constructo clave para entender este fenmeno es el de comunidad virtual. La importancia de
contemplar este constructo desde una visin europea, deviene de la necesidad de economizar
recursos humanos, tecnolgicos e institucionales. Es decir, se trata de racionalizar esfuerzos
en la misma direccin y complementarse, de modo que los centros de adultos de los diferentes
pases europeos puedan contar con el apoyo de colegas de pases vecinos para llevar a buen
puerto programas de formacin especficos, sin necesidad de multiplicarlos y con el valor
aadido de poderse cursar a distancia.
Esta gua pedaggica la hemos estructurado en cinco partes o captulos. El primero de
ellos se titula El nuevo contexto: la sociedad de la informacin. En este primer captulo
caracterizamos someramente los rasgos socioculturales ms destacables de lo que se ha
denominado como sociedad de la informacin y en consecuencia describiremos los problemas
educativos ms relevantes de la educacin de adultos en este nuevo contexto. Tambin
identificaremos los elementos pedaggicos del modelo formativo de adultos en los que se
fundamenta el proyecto RedVEDA.
La educacin a travs de redes
de ordenadores puede ser una
alternativa til y satisfactoria
para aquellos colectivos de
personas adul tas que por
motivos laborales, personales,
geogrficos o de minusvalas no
pueden acudir a los centros de
formacin convencionales. Las
redes telemticas permiten
estudiar cuando se desee (en
los tiempos disponibles) y desde
donde quiera (trabajo u hogar).
Los principios educativos que
subyacen en las propuestas de
e d u c a c i n v i r t u a l q u e
desarrollamos en esta gua se
apoyan en tres ideas clave: el
concept o de educaci n
permanente a lo largo de toda la
vida,el concepto de aprendizaje
f l exi bl e medi ant e r edes
telemticas y la educacin
multicultural desarrollada a
travs de la creacin de
c o mu n i d a d e s v i r t u a l e s
transnacionales.
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Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica



Redes telemticas


MODALIDADES FORMATIVAS


Enseanza Enseanza




Redes Telemticas Redes Telemticas

como como

RECURSO ENTORNO

EDUCATIVO VIRTUAL

TECNOLOGAS de la
INFORMACIN y COMUNICACIN

cultural a las necesidades educativas de las personas adultas en el contexto de la sociedad
de la informacin.
Bsicamente, las principios educativos que subyacen en las propuestas de educacin
virtual que desarrollamos en las pginas que siguen se apoyan en tres conceptos o ideas
clave: el concepto de educacin permanente a lo largo de toda la vida, el concepto de
aprendizaje flexible mediante redes telemticas y la educacin multicultural desarrollada a
travs de la creacin de comunidades virtuales transnacionales.
El concepto de educacin permanente a lo largo de toda la vida es una vieja idea que
se est intentando implantar en los sistemas educativos europeos desde los aos sesenta.
Este principio indica que la educacin es una necesidad no slo de la infancia y juventud, sino
de todas las personas independientemente de su edad. Hoy en da, esta pretensin se ha
convertido en una necesidad urgente. Vivimos en un mundo complejo y en permanente
transformacin, provocado entre otros factores por el acelerado desarrollo de las
denominadas tecnologas de la informacin y comunicacin. Estos cambios se manifiestan
en todos los mbitos de la vida: en el laboral, en las ofertas y productos culturales del tiempo
libre y ocio, en los hogares, en el entramado industrial y financiero, en la administracin
pblica, etc.
Los ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI, tenemos por delante la tarea constante de
adaptarnos a un entorno social, econmico y cultural que est en veloz y continua evolucin.
El ciudadano adulto que no ste preparado y formado adecuadamente tendr importantes
problemas de adaptacin (mayores dificultades para la obtencin de puestos de trabajo, para
su promocin profesional, para la utilizacin de los servicios telemticos en su tiempo libre,
etc.) provocando, en muchos casos, su marginalidad social y cultural.
El concepto de aprendizaje flexible es otro de los principios educativos claves de esta
gua. Este principio vinculado con el de educacin abierta y a distancia indica que el alumno/a
debe ser el protagonista de su propia formacin. En este sentido hablamos de enseanza
flexible, porque la educacin a travs de redes, como Internet, permiten al sujeto organizar y
decidir sus propios ritmos de formacin adecundolos (o flexibilizndolos) a sus intereses,
necesidades y tiempo disponible. La posibilidad de una formacin basada en la no
presencialidad viene a reforzar este nuevo rol del alumno adulto como responsable de su
propia formacin.
Muchos sujetos no pueden acudir a los centros educativos convencionales porque viven
alejados geogrficamente de los mismos o no disponen de tiempo -por razones laborales o
familiares-, o bien tienen minusvalas fsicas que les dificulta asistir a las enseanzas
presenciales. Para estas personas la educacin mediante redes de ordenadores puede ser
una alternativa asequible y satisfactoria. La formacin permanente y flexible cobra un sentido
renovado cuando el sujeto puede acceder a su formacin en cualquier momento y desde su
propio hogar o centro de trabajo a travs de un ordenador conectado en red.
El tercer concepto en el que se apoya esta gua se refiere a la necesidad de plantear la
educacin virtual de adultos como un proceso abierto al intercambio multicultural. Las
redes de ordenadores permiten y ayudan a superar los lmites impuestos por las fronteras
nacionales. La realidad multicultural de la Unin Europea requiere articular nuevas formas y
medios que permitan difundir e intercambiar la mltiple variedad de las costumbres, lenguas,
hbitos, folklores y cultura propias de cada pas, regin y pueblo. Es indudable que las redes
informticas hacen posible el contacto virtual entre los ciudadanos europeos de diferentes
procedencias. De este modo, cualquier curso ofertado a travs de Internet puede ser realizado
por alumnado de diferentes partes de Europa.
Las redes admiten formas de trabajo colaborativo presencial y no presencial, en tiempo
real y diferido, formas adaptables y eficaces en el intercambio continuo de informacin. El
constructo clave para entender este fenmeno es el de comunidad virtual. La importancia de
contemplar este constructo desde una visin europea, deviene de la necesidad de economizar
recursos humanos, tecnolgicos e institucionales. Es decir, se trata de racionalizar esfuerzos
en la misma direccin y complementarse, de modo que los centros de adultos de los diferentes
pases europeos puedan contar con el apoyo de colegas de pases vecinos para llevar a buen
puerto programas de formacin especficos, sin necesidad de multiplicarlos y con el valor
aadido de poderse cursar a distancia.
Esta gua pedaggica la hemos estructurado en cinco partes o captulos. El primero de
ellos se titula El nuevo contexto: la sociedad de la informacin. En este primer captulo
caracterizamos someramente los rasgos socioculturales ms destacables de lo que se ha
denominado como sociedad de la informacin y en consecuencia describiremos los problemas
educativos ms relevantes de la educacin de adultos en este nuevo contexto. Tambin
identificaremos los elementos pedaggicos del modelo formativo de adultos en los que se
fundamenta el proyecto RedVEDA.
La educacin a travs de redes
de ordenadores puede ser una
alternativa til y satisfactoria
para aquellos colectivos de
personas adul tas que por
motivos laborales, personales,
geogrficos o de minusvalas no
pueden acudir a los centros de
formacin convencionales. Las
redes telemticas permiten
estudiar cuando se desee (en
los tiempos disponibles) y desde
donde quiera (trabajo u hogar).
Los principios educativos que
subyacen en las propuestas de
e d u c a c i n v i r t u a l q u e
desarrollamos en esta gua se
apoyan en tres ideas clave: el
concept o de educaci n
permanente a lo largo de toda la
vida,el concepto de aprendizaje
f l exi bl e medi ant e r edes
telemticas y la educacin
multicultural desarrollada a
travs de la creacin de
c o mu n i d a d e s v i r t u a l e s
transnacionales.
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Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica
El segundo captulo denominado Nuevas formas educativas. La educacin de adultos a
travs de redes de ordenadores ofrece una descripcin de los conceptos implicados en los
procesos de enseanza-aprendizaje basados en el uso de redes de ordenadores: el
concepto de aprendizaje flexible, los usos pedaggicos de Internet en la educacin
convencional as como la utilizacin de las redes de ordenadores para desarrollar procesos
de educacin a distancia (la tutorizacin virtual, el diseo de cursos on line, la elaboracin de
materiales electrnicos, ...).
El tercer captulo Los nuevos escenarios: el aula virtual presenta un anlisis del
concepto de aula virtual en contraposicin a los escenarios reales de la enseanza. Finaliza
este captulo describiendo y comparando algunas de las plataformas o entornos informticos
disponibles en el mercado con la finalidad de desarrollar cursos de formacin on line.
El cuarto captulo denominado El proyecto RedVEDA. Redes virtuales para la
educacin de adultos describe los objetivos y caractersticas de este proyecto que pretende
organizar y desarrollar experiencias de formacin virtual de personas adultas a travs de
Internet entre las comunidades docentes de los pases participantes.
El ltimo captulo est destinado a ofrecer el listado de algunos de los recursos
telemticos ofertados en Europa para la educacin de personas adultas y que se encuentran
disponibles a travs de Internet. Ciertamente, no hemos recopilado la totalidad de recursos o
enlaces publicados en el World Wide Web (WWW), sino una muestra, ms o menos
representativa, de lo existente.
En definitiva, esta gua ha surgido con la intencionalidad de clarificar los principales
conceptos y componentes educativos implicados en los procesos de enseanza de personas
adultas a travs de redes de ordenadores. Como hemos dicho anteriormente, hemos puesto
el nfasis ms en la dimensin pedaggica que en los aspectos informticos de la educacin
virtual. Existen ya en el mercado numerosos textos y documentos que ofrecen informacin
sobre las caractersticas infraestructurales y tcnicas de las redes y sobre el software de
comunicaciones necesario. Sin embargo, no es habitual encontrar trabajos que realicen una
lectura pedaggica del sentido y utilidad de las redes telemticas. Confiamos que esta gua
ayude a paliar dichas deficiencias y sea un instrumento til a los educadores y
administradores cuyo mbito de actuacin sea la formacin de ciudadanos adultos.
Por ltimo hemos de indicar que esta gua pedaggica ha sido redactada por un equipo de
investigacin de la Universidad de La Laguna becado por la Direccin General de Promocin
Educativa de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias con
fondos del proyecto RedVEDA (Redes Virtuales para la Educacin de Adultos) aprobado en el
marco el Programa SCRATES de la Unin Europea en la convocatoria de 1999.
Manuel Area Moreira
Director del equipo de investigacin del proyecto RedVEDA
Islas Canarias, julio 2000
Las t emt i cas y ni vel es de
contenidos susceptibles de ser
ut i l i zadas en l as r edes de
formacin, o Internet, abarcan
todo el abanico de realidades
educativas: idiomas, ofimtica,
nuevos yacimientos de empleo,
medio ambiente, turismo, servicios
de informacin, educacin para
el ocio,educacin para la salud y
evidentemente estudios superiores
de perfeccionamiento profesional,
aplicaciones de nuevas tecnologas
de la informacin y comunicacin.
La gua est estructurada en
cinco captulos:
Un nuevo contexto: la
sociedad de la informacin
Nuevas formas educativas.
La educacin de adultos a
travs de redes de
ordenadores
Los nuevos escenarios: las
aulas virtuales
El proyecto RedVEDA
Recursos telemticos para
la educacin de adultos en
Europa
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Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica
El segundo captulo denominado Nuevas formas educativas. La educacin de adultos a
travs de redes de ordenadores ofrece una descripcin de los conceptos implicados en los
procesos de enseanza-aprendizaje basados en el uso de redes de ordenadores: el
concepto de aprendizaje flexible, los usos pedaggicos de Internet en la educacin
convencional as como la utilizacin de las redes de ordenadores para desarrollar procesos
de educacin a distancia (la tutorizacin virtual, el diseo de cursos on line, la elaboracin de
materiales electrnicos, ...).
El tercer captulo Los nuevos escenarios: el aula virtual presenta un anlisis del
concepto de aula virtual en contraposicin a los escenarios reales de la enseanza. Finaliza
este captulo describiendo y comparando algunas de las plataformas o entornos informticos
disponibles en el mercado con la finalidad de desarrollar cursos de formacin on line.
El cuarto captulo denominado El proyecto RedVEDA. Redes virtuales para la
educacin de adultos describe los objetivos y caractersticas de este proyecto que pretende
organizar y desarrollar experiencias de formacin virtual de personas adultas a travs de
Internet entre las comunidades docentes de los pases participantes.
El ltimo captulo est destinado a ofrecer el listado de algunos de los recursos
telemticos ofertados en Europa para la educacin de personas adultas y que se encuentran
disponibles a travs de Internet. Ciertamente, no hemos recopilado la totalidad de recursos o
enlaces publicados en el World Wide Web (WWW), sino una muestra, ms o menos
representativa, de lo existente.
En definitiva, esta gua ha surgido con la intencionalidad de clarificar los principales
conceptos y componentes educativos implicados en los procesos de enseanza de personas
adultas a travs de redes de ordenadores. Como hemos dicho anteriormente, hemos puesto
el nfasis ms en la dimensin pedaggica que en los aspectos informticos de la educacin
virtual. Existen ya en el mercado numerosos textos y documentos que ofrecen informacin
sobre las caractersticas infraestructurales y tcnicas de las redes y sobre el software de
comunicaciones necesario. Sin embargo, no es habitual encontrar trabajos que realicen una
lectura pedaggica del sentido y utilidad de las redes telemticas. Confiamos que esta gua
ayude a paliar dichas deficiencias y sea un instrumento til a los educadores y
administradores cuyo mbito de actuacin sea la formacin de ciudadanos adultos.
Por ltimo hemos de indicar que esta gua pedaggica ha sido redactada por un equipo de
investigacin de la Universidad de La Laguna becado por la Direccin General de Promocin
Educativa de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias con
fondos del proyecto RedVEDA (Redes Virtuales para la Educacin de Adultos) aprobado en el
marco el Programa SCRATES de la Unin Europea en la convocatoria de 1999.
Manuel Area Moreira
Director del equipo de investigacin del proyecto RedVEDA
Islas Canarias, julio 2000
Las t emt i cas y ni vel es de
contenidos susceptibles de ser
ut i l i zadas en l as r edes de
formacin, o Internet, abarcan
todo el abanico de realidades
educativas: idiomas, ofimtica,
nuevos yacimientos de empleo,
medio ambiente, turismo, servicios
de informacin, educacin para
el ocio,educacin para la salud y
evidentemente estudios superiores
de perfeccionamiento profesional,
aplicaciones de nuevas tecnologas
de la informacin y comunicacin.
La gua est estructurada en
cinco captulos:
Un nuevo contexto: la
sociedad de la informacin
Nuevas formas educativas.
La educacin de adultos a
travs de redes de
ordenadores
Los nuevos escenarios: las
aulas virtuales
El proyecto RedVEDA
Recursos telemticos para
la educacin de adultos en
Europa
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Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica Redes Virtuales para la Educacin de Adultos. Una Gua Pedaggica