escala y a costes prcticos cualquier invento. Si la idea tiene suficiente
importancia se denomina innovacin bsica. 1. CUNTAS NUEVAS TECNOLOGAS ESLABONO EL DC-3? ENUNCIAR- El DC-3 eslabon cinco nuevas tecnolo!as" las cuales son# $a %&lice de inclinacin variable. El tren de aterri'a(e retrctil. )n tipo de construccin liera llamada mono - coque *monocapara'n+. El motor radial enfriado por aire. $os alerones. 2. EN QU CONSISTE EL DOMINIO ERSONAL? El dominio personal consiste en aclarar y ahondar continuamente nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad objetivamente. 3. $os sistemas estn liados por tramas invisibles de actos interrelacionados" que a menudo tardan a,os en e-%ibir plenamente sus efectos mutuos. !. QU ES EL ARENDI"A#E INSTITUCIONAL? El aprendi'a(e institucional es el proceso mediante el cual los equipos de manaement modifican modelos mentales compartidos acerca de la compa,!a" sus mercados y sus competidores. $. ESCRIBA 3 E#EMLOS DE VISI%N COMARTIDA. ./0 con servicio. 1pple ten!a informtica para las masas. 2ord con transporte p3blico para las masas. &. UEDE LA 'INTELIGENCIA DE UN EQUIO( SUERAR LA 'INTELIGENCIA DE SUS INTELIGENTES(? E)LICAR- Si" dado que la inteliencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas y aportes enerados por cada uno de los interantes del rupo quienes poseen su propia inteliencia" es decir" la inteliencia de un equipo esta dada por ms de una inteliencia. *. )na disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o competencias. +. $a quinta disciplina es un pensamiento sist&mico que intera las dems disciplinas" fusionndolas en un cuerpo co%erente de teor!a y prctica. ,. A QU NOS LLEVA UNA VISI%N SIN ENSAMIENTO SISTMICO? 4os conduce a imainar un futuro seductor sin tomar en cuenta otros elementos importantes para llear a esa visin. Sin pensamiento sist&mico" la semilla de la visin cae en un terreno rido. Si predomina el pensamiento asist&mico" no se satisface la primera condicin para el cultivo de una visin# la creencia enuina de que en el futuro podremos concretar nuestra visin. 1-. ORQUE EL ENSAMIENTO SISTMICO REQUIERE DE LAS OTRAS CUATRO DISCILINAS? E)LIQUE SEG.N SUS ROIAS ALABRAS- 5equiere de ellas por que cada una aporta su esencia para constituir un pensamiento bien formado" si tenemos# la ilusin de un compromiso a laro pla'o incorporamos la visin compartida" con $os modelos mentales desnudamos las limitaciones de nuestra manera actual de ver el mundo6 El aprendi'a(e en equipo desarrolla las aptitudes de rupos para buscar anar a las perspectivas individuales. 7 el dominio personal alienta la motivacin personal para aprender continuamente. 11. QU ERA ARA LOS GRIEGOS/ 0 ARA LOS CRISTIANOS/ LA METANOIA? $a 0etanoia sinificaba para los rieos un despla'amiento o cambio fundamental6 ms literalmente" trascendencia *meta" por encima o ms all" como en metaf!sica+ de la mente *noia" de la ra!' nous" de la mente+. 8or su parte" para los cristianos" cobr el sentido espec!fico de despertar la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado" de Dios. 12. QU ODEMOS HACER A TRAVS DEL ARENDI"A#E? A travs del aprendizaje nos re-creamos a nosotros mismos, nos capacitamos para hacer algo que antes no podamos, percibimos nuevamente el mundo y nuestra relacin con l y ampliamos nuestra capacidad para crear, para ormar parte del proceso generativo de la vida. 1!. 2orrester" creador de la dinmica de sistemas" sosten!a que las causas de muc%os problemas p3blicos" desde la decadencia %umana %asta la amena'a ecolica lobal" residen en las mismas pol!ticas bien intencionadas que procuraban resolverlos. Estos problemas eran en realidad sistemas que tentaban a los funcionarios a actuar sobre los s!ntomas" no sobre las causas subyacentes" lo cual produc!a beneficios a corto pla'o y per(uicios a laro pla'o" y alentaba la necesidad de nuevas intervenciones sobre los s!ntomas.
1$. El lado oscuro de la barrera del aprendi'a(e# 79 S97 0. 8)ES:9 es que nos ense,an a ser leales a nuestra tarea" al e-tremo de que la confundimos con nuestra identidad. . 1&. UNA COMA1A CULA DE SU FRACASO A UNA EMRESA #AONESA. AUNQUE ESTO FUERA CIERTO EN ALG.N NIVEL/ ESTA ATITUD CORRESONDE A UN ERROR DE ARENDI"A#E. A CUAL? El error est en no %aber aprendido en equipo. 1*. A MENUDO/ LA ROACTIVIDAD UEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN CASO TOMADO DE SU E)ERIENCIA 2ERSONAL O DE OTRO3 EN EL CUAL ESTO HA0A OCURRIDO Dentro de mi e-periencia puedo e-poner el caso en el que me esfuer'o por %acer muy bien mi traba(o" mi estudio y dems actividades" pero al llear el momento de tomar un peque,o descanso" se siente el peso y las consecuencias de ese esfuer'o.
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