Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Olmedo Batista
Nombre de la institucin
educativa
C.E.B.G. Santa Catalina
Ubicacin de la institucin
educativa
Santa Catalina, Son, Verauas
Otros datos de la institucin
educativa
!rimaria
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
LOS EXPERTOS DEL APRENDIZAJE.
Resumen de la unidad
!or la necesidad "ue presentan los estudiantes en el buen mane#o de la comunicacin.
$e visto la necesidad de ense%ar "ue los dialectos primarios, se encuentra en
la lengua comn y, sobre la variedad reional y cultural de la lengua comn, la lenua
estndar o ejemplar. El estudio y las actividades de aula deben en&ocarse a ense%ar el
espa%ol ejemplar o, ms e'actamente una ejemplaridad del espa%ol actual (en el
marco de la lenua de la tradicin cultural com)n de las comunidades
*ispano*ablantes( con la +nalidad de "ue los estudiantes ampl,en y consoliden su
competencia comunicativa. Esto es, a partir del conocimiento de la lenua, de la
interaccin "ue demanda el uso, el estudiante debe estar en condiciones de desarrollar
estrateias de oralidad, de lectura y escritura de modo apropiado a sus necesidades y
al conte'to de situacin. Se trata de "ue el alumno cuente con una amplia variedad de
recursos y conocimientos de manera "ue puedan desenvolverse con ductilidad en
cual"uier escenario comunicativo.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espaol; rea Comuniai!n oral " esri#a.
Reli$i!n % Ar#&s#ia ' E(uai!n )&sia .
Ao y nivel
Se$un(o $ra(o
Tiempo necesario aproimado
6 a 8 sesiones
Fundamentos de la unidad
* +,,- Corporai!n In#el. To(os los (ere.os reser/a(os. P0$ina 1 (e 2
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Curso Esencial
Contenidos
Conep#ual Proe(imen#ales A#i#u(inales
1. La Comuniai!n
' Conep#o
' Elemen#os

' Creai!n (e un
onep#o propio
(e omuniai!n
' I(en#i)iai!n (e
los elemen#os
30sios (el
proeso (e la
omuniai!n
' In#eriori4ai!n (el
onep#o (e
omuniai!n.
' 5eni!n (e los
elemen#os 6ue
)orman el proeso
(e la
omuniai!n
!"#etivos del aprendi$a#e
In/es#i$a7anali4a " /alora la impor#ania (e la omuniai!n .
Indicadores Logros
' De)ine el onep#o (e omuniai!n.
' 5eniona los elemen#os 6ue )orman el proeso (e la omuniai!n.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
8Por 6u9 el ser .umano no (e3e /i/ir aisla(o:
Preguntas de unidad
8Por 6u9 se (e3e omuniar:
Preguntas de contenido
8;u9 es omuniai!n:
8Cu0les son los #ipos (e omuniai!n:
8Por 6u9 impor#an#e omuniarse:
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe$ar el
tra"a#o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
%na ve$ completado el
proyecto
Llu/ias (e i(eas O3ser/aiones in)ormales "
no#as ane(!#ias.
<i#0oras (e no#as.
Ru3ria
Prue3a esri#a.

* +,,- Corporai!n In#el. To(os los (ere.os reser/a(os. P0$ina + (e 2
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Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y propsito
Lluvias de ideas. Los estudiantes generan trminos e ideas
relacionadas a un tema y dan forma a conexiones
creativas entre el conocimiento previo y nuevas
posibilidades.
Bitcora de proyectos. Los registros son actualizaciones breves anotadas
regularmente en un cuaderno de proyecto, diario o
formulario corto, que incluyen indicaciones
estructuradas.
Lista de cotejo. Las listas de cotejo son necesarias cuando los
proyectos requieren que los estudiantes cumplan,
en secuencia, ciertos requerimientos especificados
en un cronograma.
Rubrica La rbrica los estudiantes la van a utilizar para
evaluar el desempeo o una tarea. Se trata de una
herramienta de calificacin utilizada para realizar
evaluaciones subjetivas la creacin de una
presentacin en !o"er !oint, proyectos.
Prueba escrita #stas pruebas ofrecen evidencia directa acerca de
la adquisicin de conocimiento y la asimilacin.
Detalles de la unidad
&a"ilidades previas
Conocimiento bsicos de computadora,lectura y escritura.-ener *abilidad de traba#ar
en e"uipo.
Procedimientos
.ctividad N/ 0 ANLISIS DE UN VIDEO
1ndaar sobre la comunicacin en &orma individual.
Observa un video relacionado con la comunicacin.
*ttps233444.youtube.com34atc*5v67899-:;0<O
.nali=a e interpreta lo observado
Comenta en &orma rupal el anlisis.
-oma decisiones sini+cativas.
7edacte un resumen en un documento >ord.
.ctividad N? @ Anlisis sobre los tipos de comunicacin
7e)nete en e"uipo de tres estudiantes.
Con tu e"uipo lee la in&ormacin e'traida de la internet sobre los tipos de
comunicacin
.##p=>>???.a.or$.m@>li(eres>ursos>re(aion>omuniaion>on#eni(oA#iposom ..#m
* +,,- Corporai!n In#el. To(os los (ere.os reser/a(os. P0$ina B (e 2
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;ando clic en el icono
.nali=a lo investiado en la internet.
Elabora una tabla con los tipos de comunicacin AVerbal y no verbalB.
;ramati=a ante el resto del rupo.
.ctividad NC 9 Por u! es importante comunicarse5
7e)nete con tu e"uipo.
Utili=a el tema e'traido de la internet para investiar
D!or "uE es importante comunicarse5 En la siuiente Fec*a
1nterpreta el documento leido.
7ealimenta entre s, sobre el tema.
-oma la decisin ms acertada.
Elabora una presentacin en !o4er !oint.
Sustenta ante el rupo lo aprendido.
Estudiante con necesidades
especiales
Se plani+caran actividades con adecuaciones curriculares
'o (ispano)parlantes
No aplica
Estudiante talentoso
No aplica
*ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa + &ard,are
C0mara
Compu#a(oraCsD
C0mara (i$i#al
Repro(u#or (e DED
Cone@i!n a In#erne#
Diso l0ser
Impresora
Sis#ema (e pro"ei!n
Es0ner
Tele/isor
ECR
C0mara (e /&(eo
E6uipo (e /&(eo on)erenia
O#ro
Tecnologa + -o.t,are
<ase (e (a#os>FoGa (e 0lulo
Dia$rama(or (e pu3liaiones
Pro$rama (e orreo ele#r!nio
Enilope(ia en CD'RO5
E(i#or (e im0$enes
<usa(or He3
5ul#ime(ia
Desarrollo (e p0$inas ?e3
Proesa(or (e #e@#o
O#ro
*ateriales impresos
Hibros de te'to, u,as, libros de cuentos, manuales de
laboratorio, materiales de re&erencia, etc.
-uministros
Elementos esenciales "ue deben pedirse u obtenerse para
implementar su unidad. No incluye art,culos de uso diario
comunes a todas las aulas.
* +,,- Corporai!n In#el. To(os los (ere.os reser/a(os. P0$ina I (e 2
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Recursos de Internet
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!tros Recursos
Estudiantes maestros y padres de familia.
Los pro$ramas (e In#elK E(uai!n son )inania(os por la Lun(ai!n In#el " la Corporai!n In#el.
Dere.os reser/a(os *+,,-7 Corporai!n In#el. To(os los (ere.os reser/a(os. In#el7 el lo$o (e In#el7 la iniia#i/a (e In#el E(uai!n " el
Pro$rama In#el E(uar son maras re$is#ra(as (e In#el Corpora#ion o (e sus su3si(iarias en los Es#a(os Mni(os " o#ros pa&ses. NO#ros nom3res
" maras pue(en ser relama(as omo la propie(a( (e #ereras par#es.
* +,,- Corporai!n In#el. To(os los (ere.os reser/a(os. P0$ina 2 (e 2