Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Universidad Nacional Abierta








UNIDAD III
BSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIN EN TEXTOS IMPRESOS
O ELECTRNICOS.




Alumno:
Sergio A. Arrieta Z.
V-20.479.167






Guasdualito junio 2014

UNIDAD III

Actividad Sugerida #1
Reflexiona ante las siguientes interrogantes:

Cules Razones te llevan a leer?
Por recreacin generalmente o cuando necesito saber una informacin.

Cmo te describes como lector?
Como un lector activo, me gusta leer y considero que es la mejor manera de
conocer una informacin. Cuando leo no me gusta ser interrumpido porque
generalmente voy imaginando en mi mente lo que estoy leyendo y la interrupcin
hace que desaparezca mi mapa mental. Cuando leo por recreacin para
interpretar mejor la lectura siempre le asigno un rostro conocido a cada uno de los
personajes.

Cules situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de la
lectura?
Se debe leer continuamente, por ejemplo: en la bsqueda de la informacin,
para Interpretar el contenido a evaluar, cuando se repasa, para
analizar de las unidades, Incluso durante la presentacin de las pruebas es
indispensable la lectura.

Qu aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?
Mejorar mi tcnica de lectura.

Cules son tus experiencias con la lectura?
Mi experiencia es muy favorable, me crie en un ambiente donde todos los
integrantes del grupo familiar tenemos hbito de lectura y la utilizamos como la
principal fuente para adquirir una informacin.

Cmo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA?
Esencial va a ser la principal herramienta para adquirir el conocimiento.

De que manera podras caracterizar a un buen lector en situaciones
acadmicas?
Un buen lector es el que lee para entender y por consiguiente para aprender,
analiza resume, extrae las ideas principales y secundarias y no olvida releer al
final para apoyar sus conocimientos con un breve repaso.

Actividad Sugerida # 02
Texto A
La siembra de ajo
(Fragmento)
En lo oscuro del templo fue encendiendo una a una las diez velas, frente a
la imagen imponente cubierta de exvotos. La luz amarilla le ilumin la figura slida.
Era un negro joven y recio. Mientras se arrodillaba con el sombrero de
paja plegado bajo el brazo, oy con extraeza en el silencio crujir la suela de
sus alpargatas. Comenz a rezar con voz dura de campesino, sin inflexiones,
montonamente. A cada palabra la luz se reflejaba en sus dientes, blanqusimos
y parejos.
Cuando sali empezaba a anochecer. Senta contento de haber cumplido
su misin. Haba venido a pie, caminando durante tres das para cumplir
aquella promesa. Su madre, agonizando en el rancho del conuco, haba ofrecido a
aquella Virgen milagrosa que, si le salvaba la vida, su hijo ira hasta la iglesia de
aquel pueblo a rezarle y encenderle diez velas. La mejora haba sido rpida. Al
poco tiempo la vieja estaba de nuevo en pie, y el mozo tuvo que salir a cumplir
la promesa, con poco bastimento y algn dinero. Ahora quedaban all las
oraciones rezadas y diez velas encendidas; pero ya no le quedaba dinero para el
regreso.
Tena que buscar algn trabajo de unos das que le permitiera economizar
lo necesario para el viaje. No tard mucho en encontrarlo. Unos peones con
quienes trab conversacin en la pulpera lo mandaron a la vega del isleo. Al da
siguiente, por el alba, comenz a trabajar. La siembra de ajos, de Arturo Uslar
Pietri

Cul(es) de los siguientes enunciados se relaciona(n) con tu
comportamiento como lector, cuando realizaste la lectura anterior? Compara
tus respuestas con las siguientes acciones:
all.
all narran.
Puedo trasladarme y ubicarme con mi imaginacin en el lugar de los hechos.
molestia y hasta expresarlos con gestos en mi cara. Una cosa es que le guste el
ajo o medicamento y otra rechazarlo por el aliento que produceu olor que
expele
mayores con vivencia en el lugar donde ocurre la narracin.
haya comprendido puedo hacer comentarios con otras personas.

Actividad Sugerida #03

Texto B ESTRS: una moda o enfermedad inevitable
La naturaleza le ha brindado al ser humano un mecanismo para defenderse de
las exigencias y agresiones del mundo exterior, el cual se ha convertido en la
forma de vida de ms de la mitad de la poblacin de los pases desarrollados: el
estrs. Bien administrado eleva nuestros niveles de productividad, pero si lo
dejamos tomar ventaja nos agobia y vence.
El problema no es que el cuerpo reaccione con estrs, sino el grado de estrs
y las consecuencias de ste, que proporciona desgaste con sntomas
fsicos (taquicardia, sudoracin excesiva, insomnio, etc.) y psquicos (inquietud,
temores, desorientaciones en el espacio, tiempo etc.) o de conducta (imposibilidad
para relajarse, caminar sin rumbo, irritabilidad etc.). Si encendemos una vela con
una gran llama en ambos extremos, habr ms luz, pero tambin ms
rpidamente se agotar; lo mismo sucede con el ser humano, quien debe cuidar
los mecanismos con los que cuenta para su defensa del mundo que lo rodea.
Un anlisis del mercado laboral
10
. Ana Mara Da.

En atencin a la lectura realizada, responde las siguientes interrogantes:
Crees que este texto es semejante al anterior (La siembra de ajos)? Por
qu?
Este texto es informativo, orienta comunicar ideas y conocimientos de la
manera ms clara y precisa, su estructura se trabaja desde un lenguaje poco
emotivo y con oraciones bien estructuradas a diferencia del texto anterior que es
un texto narrativo.

Actividad Sugerida #04

Realiza la lectura del siguiente texto y trata de identificar sus caractersticas

Texto C La escritura es una tecnologa
(Fragmento)
Cules caractersticas puedes identificar en el siguiente texto?
Las tecnologas son artificiales, pero -otra paradoja- lo artificial es natural para
los seres humanos. Interiorizada adecuadamente, la tecnologa no degrada la
vida humana sino, por el contrario, la mejora. La orquesta moderna, por ejemplo,
constituye el resultado de una compleja tecnologa. Un violn es un instrumento,
o sea, una herramienta. Un rgano es una enorme mquina, con fuentes
de poder -bombas, fuelles, generadores elctricos- ubicados totalmente fuera de
su operador (...) El hecho es que, al emplear aparatos mecnicos, un violinista, o
un organista pueden expresar algo intensamente humano que no sera posible
sin dicho aparato. Para lograr tal expresin, por supuesto, el organista o el
violinista tiene que haber interiorizado la tecnologa, haber hecho de la
herramienta o de la mquina una segunda naturaleza, una parte psicolgica de s
mismo. Esto requiere aos de prctica, de aprender cmo lograr que la
herramienta haga lo
que puede hacer. Tal adaptacin de una herramienta a uno mismo, o
aprendizaje de una habilidad tecnolgica, difcilmente puede ser
deshumanizadora. El uso de una tecnologa puede enriquecer la psique humana,
desarrollar el espritu humano, intensificar su vida interior. La escritura es una
tecnologa interiorizada an ms profundamente que la ejecucin de msica
instrumental. No obstante, para comprender qu es la escritura lo cual significa
comprenderla en relacin con su pasado, con la oralidad , debe aceptarse sin
reservas el hecho de que se trata de una tecnologa.
(Walter Ong,La escritura es una tecnologa. En:Oralidad y Escritura ,1987).

Caractersticas identificadas:

Provoca una reaccin a favor, lo cual permite aceptarlo e interesarme en el
texto. Surgen interrogantes en cuanto a palabras y temas desconocidos, los
cuales increblemente tienen mucha similitud.

En el texto se interesan personas que estn involucradas con tecnologa,
msica, escritura. El texto se presenta en 3 era persona, ya que no hay algn
indicativo de interesarme o involucrarme afectiva o emocionalmente por la lectura.
El texto muestra una estructura distinta de textos comparativos.

Actividad Sugerida # 05
Se presentan a continuacin unas preguntas que te orientarn en el cmo
lees? Al responderlas, el valor que aportan tus respuestas con la informacin al
proceso de lectura forma parte de tu rol estudiante-lector-activo. Esta situacin
te convierte en el artfice y moderador de tu proceso de lectura.

Qu haces, frecuentemente, mientras lees?
Analizo y imagino el tema que estoy leyendo con la finalidad de conseguir la
lgica, y subrayo cada palabra no entendida con la finalidad de buscarme y
instruirme.

Cules estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura?
La estructura gramatical o lingstica, ya que en la lectura el autor(a) logra
combinar los recursos de la lengua, adems se disfruta mucho ms la lectura y es
un texto bien escrito imprescindible!

Cules experiencias han sido las ms significativas en tu vida como
estudiante-lector-activo?
Todas y cada una tienen significancia para m ya que me permiten enriquecer
mi vocabulario, conocimientos entre otros.

De qu te ha servido la lectura en tu vida acadmica?
Juega un papel muy importante ya que a travs de estas se ampla el
conocimiento que es necesario para obtener xito en nuestra vida acadmica.



Qu rasgos te identifican como lector?
La curiosidad por despejar las interrogantes, descifrar misterios, conocer
acerca de un tema, investigar sobre alguna noticia interesante, enriquecer mi
vocabulario y ms son los rasgos que me identifican como lector.

Actividad Sugerida # 06
Toma un libro de tu preferencia e identifica en l

Cul es el ttulo y autor del libro escogido?
Titulo: Integridad
Autor: Richard Dortch

Qu est escrito en la solapa (borde externo) del libro?
No tiene solapa, pero estas pueden hablar acerca de la biografa del autor o las
obras del mismo as como tambin del editorial o acerca de lo que trata el texto.

Los datos de la portada del libro son los mismos de la solapa? En qu
varan?
Generalmente en las solapas se presenta una breve descripcin del autor y sus
obras, pero este libro no posee solapa
El libro tiene prefacio? Qu informacin sobre el libro se te ofrece en el
prefacio?
En el prefacio se da a conocer el plan y el punto de vista utilizado por el autor
para realizar el libro.

El libro posee ndice(s)? Cules?
Si, uno solo, temtico.

Cules asuntos interesantes conseguiste en el primer captulo?
Trata de una llamada misteriosa, una noche de navidad al entrar a la casa
tomaron fotografas con los anfitriones fue una hermosa noche llena de diversin y
confraternidad aun as un terrible presentimiento colgaba sobre del narrador ya
que saba que estaban viviendo en un mundo de fantasa que iba derrumbado por
la realidad.
Pasate rpidamente por las pginas del libro: hay algn grfico, mapa de
concepto, esquema que llam tu atencin? Comenta.
No posee grficos.
Actividad Sugerida # 07

Plantate ciertos indicadores de disfrute en cada uno de los niveles de
lectura descritos. Escrbelos para cada nivel, de tal manera que te sirvan
como ejemplos para valorar tu propio goce en la lectura. Utiliza los distintos
niveles a medida que haces t lectura comprensiva. Anota tus aprendizajes.
Indicadores de disfrute

El primer nivel literal, se logra realizando detenidamente la lectura lo cual
permite recordar mejor para poder detallar ms fcil y correctamente.
El segundo nivel de reorganizacin, se alcanza tratando de resumir y resaltar
lo que llamo ms la atencin y lo ms comprendido para poder hacer un anlisis.

El tercer nivel comprensin inferencial a travs de la relectura que se realiza,
se va descubriendo a su vez el conocimiento necesario es all donde se logra
comprender.
El cuarto nivel de Lectura Crtica se presuponen los tres niveles anteriores y
nos permite mayor comprensin tambin se realiza un juicio crtico.
El quinto nivel de apreciacin literaria y artstica despus de pasar todas los
niveles de lectura anteriores se alcanza el mayor nivel de comprensin y goce de
la lectura, donde valoramos ms el leguaje.

Actividad Sugerida # 08
Ubica la Seleccin de Lecturas que aparece como Anexo de esta unidad. All,
hallars el texto
Ciencia y tecnologa fundamentan la epopeya humana, escrito por Sami
Rozenbaum.
Lelo con detenimiento y realiza lo que te proponemos a continuacin.
Selecciona la parte del texto que consideres el inicio, porque all el autor te
presenta el tema que va a tratar y cmo lo va a enfocar. Puedes destacarla
con un color.
Con otro color, distingue aquellos prrafos en los que el autor desarrolla sus
ideas y expone con claridad argumentos para convencernos de lo que
propone, hasta agotar lo que quiere plantearnos; es decir, resalta los
prrafos que corresponden al desarrollo.
A continuacin, selecciona otro color para marcar el o los prrafo(s) donde
consideras que el autor cierra sus ideas, retoma los asuntos que ha venido
planteando sobre el tema y culmina su exposicin, cerrando con una
propuesta especfica y con ella su texto; es decir, lo que corresponde al
cierre.
Finalmente, realiza un breve comentario escrito, donde expreses tu opinin
de lector en lo que respecta a la estructura semntica (cmo el autor va
presentando los asuntos, cmo te llega el mensaje gracias a la claridad y el
orden con que fueron escritos los enunciados, cmo los va relacionando
con sentido lgico) y a la estructura gramatical o lingstica (cmo
escribe, el vocabulario que emplea, si el escrito es sencillo y claro)

Ciencia y tecnologa fundamentan la epopeya humana
por Sami Rozenbaum
(El Nacional, C5, 27/11/2000)

Con motivo de la catstrofe natural que nos agobia, estn apareciendo con
frecuencia expresiones que resultan semiolgicamente interesantes, pues revelan
el concepto que se tiene del mundo natural en la sociedad venezolana.
Las ms frecuentes de estas manifestaciones afirman que tarde o temprano la
naturaleza recupera lo que es suyo o que La naturaleza no perdona.
No es difcil relacionar racionalmente a esta naturaleza inflexible, punitiva y
vengativa con las deidades antiguas, sobre todo con el primer Yav bblico, base
de la cosmogona judeo cristiana. Sin embargo, debe sealarse que tal idea de la
naturaleza es errnea. La superficie del planeta que habitamos est sometida a
tres agentes principales de cambio: el tectnico, el gravitacional y el atmosfrico.
El tectnico se refiere al lento desplazamiento de los bloques que constituyen la
corteza terrestre, como consecuencia de lo cual se producen sismos. El
gravitacional alude simple mente al peso de la materia, que tiende a caer hacia el
baricentro o centro de masas planetario; esto limita, por ejemplo, la altura de las
montaas. Por ltimo, la atmsfera permite la existencia del viento y del ciclo del
agua, agentes fundamentales de la erosin.
Al decir que los cauces siempre regresan a reclamar lo suyo, se est
asumiendo que la topografa terrestre es inmutable, definitiva. Nada ms lejano de
la realidad. Baste saber que la Cordillera de los Andes y su ramal de la Costa
comenzaron a surgir durante el Terciario, hace menos de 65 millones de aos (es
decir, menos del 2% de la historia de nuestro planeta). Antes de eso, una buena
porcin del norte de la actual Venezuela formaba parte del arcaico mar de Tetis; el
nivel del mar estaba cientos de metros por encima del actual y Sudamrica era
una gran isla. La conformacin actual del Valle de Caracas es producto de
innumerablescatstrofes que fueron rellenando las cuencas de los actuales ros
Gaire y Valle. De lo contrario, el espacio geogrfico capitalino sera un profundo
desfiladero entre las cumbres montaosas y los mencionados cauces. Las
quebradas son ms bien efmeras: aparecen y desaparecen en unos cuantos
miles de aos. Adems, hay pocas glaciales: hace ms de 20.000 aos, cuando
llegaron los primeros seres humanos a este valle en que abundaban perezas
gigantes y otros mamferos hoy extintos, probablemente el pico Naiguat exhiba
nieve. En las expresiones a que hacemos referencia, y que probablemente podrn
calificarse de supersticin benigna, se percibe la nocin de que el ser humano
no puede ni debe atreverse a modificar, a desafiar las formas naturales de su
espacio. Pero resulta que de eso ha tratado, precisamente, nuestra historia en
este mundo. Sin diques, puentes, cortes y rellenos, no habra agricultura ni
ciudades, es decir, sera imposible la civilizacin. Entre los mayores logros
humanos se encuentran los canales interocenicos e islas artificiales; una tercera
parte de Holanda es territorio ganado al mar, y en el desierto del Medio Oriente se
obtienen artificialmente grandes cosechas.
Por supuesto que se han cometido graves errores: el lago Baikal es un depsito
de desechos, la selva amaznica sufre de deforestacin, y el estado Vargas se
encuentra en ruinas. Son duras lecciones, pero ello no significa que debamos
abandonar toda aspiracin a crear nuestro entorno. Tarde o temprano la tectnica,
la gravedad y la atmsfera reducirn todas nuestras obras a la entropa; pero ello
acontecer ms tarde que tempranoy con un mnimo de efectos sobre las
personassi lo hacemos bien.
En otras palabras, debemos conocer lo mejor posible los procesos que operan en
la naturaleza; esto es lo que se conoce como ciencia, y basarnos en ella para
adaptar el medio a nuestros fines; es lo que llaman tecnologa. En ambas se
fundamenta, en buena parte, la epopeya humana sobre la tierra.
Pensemos sobre... Ciencia y tecnologa fundamentan la epopeya humana.



Como conclusin referente a la lectura, puedo mencionar que el autor explica
de una manera sencilla y practica, usa una forma de estructura semntica
Inicio Desarrollo
llo
Cierre
suficientemente clara que a pesar de la complejidad del tema logra que el lector se
enfoque. En relacin a la estructura gramatical o lingstica el autor logra que
enunciados cientficos por medio de una explicacin entren en el cerebro del lector
y se mantenga concentrado en lo ledo hasta el final.

Actividad Sugerida # 09
Para realizar estas actividades, debes revisar los anexos que aparecen al final
de las unidades del CI. Esos anexos son una variedad de textos con los que
puedes realizar lo que se te propone a continuacin:
Lee los ttulos de cada uno.
Selecciona el texto que ms te llame la atencin o te despierte mayor inters.
Realiza su lectura con detenimiento.
Piensa a cul de las estructuras aqu propuestas responde y para ello orintate
por estas pautas que te ofrecemos:
- Si la estructura de tu texto es de hechos: enumera los hechos
acontecidos o resume en orden los asuntos que el autor presenta.
- Si crees que la estructura es de problema-solucin: indica cul es el
problema tratado por el autor; sintetiza los argumentos que expuso para
convencerte y comenta cmo justifica lo que va exponiendo.
- Si se trata de una estructura tesis-demostracin: comntanos cul fue la
afirmacin contundente que el autor seal al comienzo y cules argumentos
despliega para convencernos de lo que l afirma en forma tan contundente.

Anexo 2
La Supersticin no explica la naturaleza. Ciencia y Tecnologa fundamentan la
epopeya humana.
El problema mostrado por el autor son los agentes principales de cambio
existentes en el mundo y para l es preocupante la forma y procesos que tiene el
mundo, que no se pueden cambiar.
El primer argumento del autor es que el mundo no est compuesto, ni
estabilizado por el Dios como muchos creemos. Seguidamente explica los tres
agentes principales de cambio asi mismo hace una explicacin de cmo se form
sur-Amrica. Comenta la contaminacin y deforestacin que existe actualmente,
as mismo, justifica la situacin de la tierra en que vivimos y luego da a conocer
mejor a la naturaleza y aplicar a la tecnologa.

Actividad Sugerida # 10
A continuacin se te presenta un texto con el fin de que lo abordes de manera
estratgica. Para ello:
- Sigue las fases de la lectura, con el fin de alcanzar los niveles de
comprensin pertinentes en el estudio de textos. Luego, responde lo que
aparece al final del mismo.
La tienda de muecos, de Julio Garmendia
(Fragmento)
No tengo suficiente filosofa para remontarme a las especulaciones elevadas
del pensamiento. Esto explica mis asuntos banales y por qu trato ahora de
encerrar en breves lneas la historia -si as puede llamarse- de la vieja tienda de
muecos de mi abuelo, que despus pas a manos de mi padrino, y de las de ste
a las mas. A mis ojos posee esta tienda el encanto de los recuerdos de familia; y
as como otros conservan los retratos de sus antepasados, a m me basta,
para acordarme de los mos, pasear la mirada por los estantes donde estn
alineados los viejos muecos, con los cuales nunca jugu. Desde pequeo se
me acostumbr a mirarlos con seriedad. Mi abuelo, y despus mi padrino, solan
decir, refirindose a ellos: -Les debemos la vida! No era posible que yo, que les
am entraablemente a ambos, considerar con ligereza a aquellos a quienes
adeudaba el precioso don de la existencia. Muerto mi abuelo, mi padrino tampoco
me permiti jugar con los muecos, que permanecieron en los estantes de la
tienda, clasificados en orden riguroso, sometidos a una estricta jerarqua, y sin que
jams pudieran codearse un instante los ejemplares de diferentes condiciones; ni
los plebeyos andarines que tenan cuerda suficiente para caminar durante el
espacio de un metro y medio, en superficie plana, con los lujosos y aristocrticos
muecos de chistera y levita, que apenas si saban levantar con padrino no les
dispensaba ms trapo que el imprescindible para mantener la limpieza en los
estantes donde estaban ahilerados. No se tomaba ninguna familiaridad ni se
permita la menor chanza con ellos. Haba instaurado en la pequea tienda un
rgimen que habr de entrar en decadencia cuando entrara yo en posesin del
establecimiento, porque mi alma no tendra ya el mismo temple de la suya y se
resentira visiblemente de las ideas y tendencias libertarias que prosperaban en el
ambiente de los nuevos das. Por sobre todas las cosas, l impona a los muecos
el principio de autoridad y el respeto supersticioso al orden y las costumbres
establecidas desde antao en la tienda. Juzgaba que era conveniente inspirarles
temor y tratarlos con dureza a fin de evitar la confusin, el desorden, la anarqua,
portadores de ruina as en los humildes tenduchos como en los grandes imperios.
Hallbase imbuido de aquellos errneos principios en que se haba educado y que
procur inculcarme por todos los medios; y viendo en mi persona el heredero que
le sucedera en el gobierno de la tienda, me enseaba los austeros procederes de
un hombre de mando. En cuanto a Heriberto, el mozo que desde tiempo atrs
serva en el negocio, mi padrino le equiparaba a los peores muecos de cuerda y
le trataba al igual de los maromeros de madera y los payasos de aserrn, muy en
boga entonces. A su modo de ver, Heriberto no tena ms sesos que los muecos
en cuyo constante comercio haba concluido por adquirir costumbres frvolas y
afeminadas, y a tal punto suban en este particular sus escrpulos, que
desconfiaba de aquellos muecos que haban salido de la tienda alguna vez,
llevados por Heriberto, sin ser vendidos en definitiva. A estos desdichados
acababa por separarlos de los dems, sospechando tal vez que haban adquirido
hbitos perniciosos en las manos de Heriberto. As transcurrieron largos aos,
hasta que yo vine a ser un hombre maduro y mi padrino un anciano idntico al
abuelo que conoc en mi niez. Habitbamos an la trastienda, donde apenas s
con mucha dificultad podamos movernos entre los muecos. All haba nacido yo,
que as, aunque hijo legtimo de honestos padres, poda considerarme fruto de
amores de trastienda, como suelen ser los hroes de cuentos picarescos. Un da
mi padrino se sinti mal.-Se me nublan los ojos -me dijo- y confundo los abogados
con las pelotas de goma, que en realidad estn muy por encima.-Me flaquean las
piernas -continu, tomndome afectuosamente la mano- y no puedo ya recorrer
sin fatiga la corta distancia que los separa de los bandidos. Por estos sntomas
conozco que voy a morir, no me prometo muchas horas de vida y desde ahora
heredas la tienda de muecos.

Sobre la base del texto la tienda de muecos, responde a otros interrogantes
correspondientes a las estrategias de comprensin de textos:

Con cules palabras podras parafrasear lo que dice el narrador respecto
de su abuelo y su padrino? Es decir, como estudiante-lector- activo, qu
parafraseo haras del cuento?; cmo haras el resumen del mismo en un
prrafo coherente, con sentido propio?
Crec con las enseanzas de mi abuelo y su tienda de juguetes. l siempre me
enseo a no malograr la mercanca; nunca jugu con ninguno de ellos. Mi padrino
a quien, el abuelo le cedi la tienda antes de morir; por su parte, apenas les
pasaba un trapo, para mantener la limpieza de los estantes. El tambin llevaba un
rgimen que habr de acabarse cuando yo entre en posesin. Haba un mozo que
all trabajaba, el se amoldo tanto a las reglas de la tienda; que llego a ser frvolo y
afeminado. Ya mi padrino se sinti mal de vejez y me dijo: Ya no te prometo
muchas horas de vida, desde ahora heredas la tienda de muecos.

Cul informacin consideras relevante para comprender el texto?,
Podras seleccionar la oracin que consideres representa la informacin
relevante para la comprensin de la historia narrada y exponer las razones,
el por qu seleccionaste esa oracin?
A mis ojos posee esta tienda el encanto de los recuerdos de familia; y
as como otros conservan los retratos de sus antepasados, a m me basta,
para acordarme de los mos. El sentido de pertenencia que posea la tienda para
cada generacin del ncleo familiar; es por eso que se le atribua tanto
hermetismo en no tener accesos a los objetos de la misma.

De qu manera puedes organizar en un todo con significado la informacin
previamente codificada cuidadosamente?
En la historia nos habla de la tienda de muecos que no era mas que lugar
donde se lucan los juguetes, no se conceda la oportunidad de hacer uso de
ellos, debido a la exigencia y la vigilancia que tenan.
De acuerdo a los aspectos fisiolgicos que presentan, en un momento
determinado dejaran de existir, es por eso la referencia que hace el narrador
cuando su padrino le expresa la confusin de los abogados con las pelotas de
goma.

Cmo puedes relacionar la informacin organizada selectivamente
con experiencia y conocimientos previos a partir de lo acontecido a los
muecos de goma y los abogados que confunde al final el padrino del
narrador?
Cuando se presenta un tipo de situacin como esta, es posible que ya no
vuelvan a surgir buenas ideas. Es una gran confusin, la relacin est basada
en que las imposiciones y las reglas siempre deben cambiar, se vuelven
obsoletas. Siempre se deben tomar nuevas y mejores riendas; saber a quien se
las dan, las herencias siempre son grandes y las medidas se deben tomar antes,
con personas con conocimientos en la rea, para no dejar que las cosas decaigan.
Siempre teniendo un orden y dejando que se impulsen nuevas y grandes ideas,
ms para subir en nivel.

Qu anticipaciones puedes hacer al leer la segunda oracin del texto
ledo? Cules trminos son clave para tu anticipacin de la historia que vas
a leer?
El narrador hablaba de su experiencia con la tienda de muecos, se puede
anticipar que iba a ser el heredero para modificar quebrar ese rgimen.

Cul (es) inferencia (s) derivamos de la historia narrada? Te sugerimos, en
este momento, que pienses en nuestro pas como si fuera la tienda del
abuelo, del padrino y que hereda el narrador y lo compares con la historia
narrada en La tienda de muecos.
En relacin a la tienda de los muecos que se tena como algo muy preciado
por el valor sentimental y adquisitivo y la cual estaba bajo un rgimen de estricta
vigilancia tal cual vemos en nuestro pas que se rige por leyes y que pueden
cambiar y mejorar, mientras muchos esperan heredarlo.

Qu conclusin puedes extraer del contenido del cuento ledo? Te
sugerimos, en este momento, que pienses en nuestro pas como si fuera la
tienda del abuelo, el padrino y que hereda el narrador.
Debemos crecer cada da ms en valores, en realidad no me parece justo que
tengamos que hacer como el autor del cuento, esperar casi dos generaciones,
siendo ya un adulto. Se espera una mente brillante, que sepa hacer las cosas
bien en el pas, sin exclusin, ms bien, incluyndonos a cada uno de los
integrantes del pas en el progreso, que sea una fuente de buena vida, con
reglamentos claro est, que recuperemos los valores perdidos, somos un pas
actualizado, pero necesitamos ms.

Cul generalizacin abarcara la historia narrada en este cuento? Te
sugerimos redactar un prrafo.
Narra la historia de dos personas quienes queran inculcar valores a un nio y
educarlo, pensando que era los mejor que podan hacer, le ensearon el valor al
respeto hacia ellos, hicieron lo que pensaban que era lo mejor para l. Ese nio
creci, maduro y se dio cuenta de que haba perdido su niez y de que poda
cambiar las cosas en su vida, ms no en la tienda hasta que la dejaran a su cargo,
all s, esa tienda iba a cambiar.

Actividad Sugerida N 11

El estudio del lenguaje y la teora del lenguaje, por L. Hjelmslev
Los grandes rboles nacen de pequeas semillas. Joseph Deken.

El lenguaje -el habla humana- es una fuente inagotable de tesoros mltiples. El lenguaje es
inseparable del hombre y le sigue en todas sus tareas. El lenguaje es el instrumento con el que el
hombre da forma a su pensamiento y a sus sentimientos, a su estado de nimo, sus aspiraciones, su
querer y su actuar, el instrumento mediante el cual ejerce y recibe influencias, el cimiento ms firme
y profundo de la sociedad humana. Pero tambin es el ltimo e indispensable sostn del individuo
humano, su refugio en las horas de monlogo del poeta y del pensador. Antes del primer despertar
de nuestra conciencia, desplegaba ya el lenguaje sus ecos en torno nuestro, presto a cerrarse en
torno a la tierna semilla del pensamiento y a acompaarnos de modo inseparable por la vida, desde
las sencillas actividades cotidianas hasta nuestros momentos ms sublimes e ntimos -esos
momentos de los que, por medio del depsito de memoria que el lenguaje nos facilita, extraemos el
calor y la fuerza necesarios para el vivir diario-. Pero el lenguaje no es un mero acompaamiento
externo. Tiene sus races en lo ms profundo de la mente humana, tesoro de recuerdos heredados
por la tribu y el individuo, conciencia vigilante que recuerda y avisa. Y el habla es el signo distintivo de
la personalidad, para bien o para mal, el signo distintivo del hogar y de la nacin, el ttulo de nobleza
del gnero humano.
Tan inseparablemente se encuentra el lenguaje ligado a la personalidad, al hogar, a la nacin,
al gnero humano y a la vida misma, que a veces podemos sentirnos tentados de preguntar si el
lenguaje es un mero reflejo de eso, o, simplemente, todas esas cosas -el cotiledn mismo del que
nacen-.
Por estas razones ha atrado el lenguaje al hombre como objeto de admiracin y descripcin, tanto
potica como cientfica.
(Tomado de: Hjelmslev, L. El estudio del lenguaje y la teora del lenguaje, en Prolegmenos a una
teora del lenguaje (1943/1974) Madrid: Gredos; pp. 11-12)

Sobre la base del texto ledo, El estudio del lenguaje y la teora del lenguaje,
Responde a estos interrogantes:

A partir de la lectura del ttulo, nicamente, puedes inferir, deducir cules el
contenido del mismo? Qu anticipaciones pudiste realizar tomando en
cuenta la primera idea del texto?
Estudio del lenguaje y teora del lenguaje es el ttulo; de este se puede inferir,
que hablar sobre qu significa el estudio del lenguaje, porque existe el lenguaje.

De qu manera, a medida que avanzaste, descubriste nuevas relaciones en
el texto, a partir de algn conocimiento previo?
Da a da notamos la importancia del lenguaje, sin l dificultosamente nos
comunicaramos, percibimos que existen muchos idiomas. A partir de estos
conocimientos pude tomar relacin con el texto a medida que iba leyendo lo
relacionaba con artculos ya ledos o escuchado en documentales y noticias.

Qu conocimiento te aportaron las ideas resaltadas en letra negrita si
quisieras explicar con tus palabras el contenido del texto, es decir, si vas a
hacer una parfrasis del mismo?
El leguaje siempre va ligado a las emociones que uno busca expresar es por
esto que el lenguaje se considera un reflejo de las emociones y sentimiento y la
necesidad de drselos a conocer a otros.

Cul generalizacin incluira las ideas contenidas en el texto ledo?, Crees
que la primera oracin del texto encierra una idea clave?
Si, ya que el autor expresa que el lenguaje es una fuente ilimitada de tesoros
mltiples es clave porque sin l sera imposible cualquier informacin, adems
llama la atencin al lector de continuar con la lectura.

A cules conclusiones llegas con respecto a la importancia del lenguaje si
te apoyas en las dos ltimas lneas del texto?, por qu?
Las ltimas lneas del texto hacen honra a la escritura expresndolas de
manera cientfica y potica, y tiene mucho sentido ya que sin el lenguaje no
existira ni la poesa y los inventos cientficos.