UNIVERSIDAD NACIONAL

DE CHIMBORAZO


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGAS
ESCUELA DE INFORMTICA APLICADA A LA
EDUCACIN

Trabajo de la evaluacin
educativa

Realizado por: Edison Gabriel Valdivieso Atiaga
Semestre: 6
to
Informtica A
MARZO - JULIO
2014

LA EVALUACIN EDUCATIVA: CONCEPTO, PERODOS Y MODELOS
Concepto de Evaluacin
La evaluacin educativa es una herramienta para sensibilizar el quehacer acadmico y
facilitar la Innovacin, permite verificar la productividad, la eficacia y la pertinencia del
currculo tiene como requisito y condicin indispensable la participacin de la
comunidad educativa
FUNCIONES DE LA EVALUACIN
Funcin de diagnstico
Sirve de orientacin o gua para tomar acciones referentes al mejoramiento de la
calidad de la educacin.
Funcin instructiva
Debe producir indicadores acerca de la prctica del currculum Por lo tanto, quienes
participan en el proceso, se forman, aprenden estrategias de evaluacin e incorporan
una nueva experiencia de aprendizaje.
Funcin educativa
A partir de los resultados de la evaluacin se puede trazarse una estrategia para
erradicar las insuficiencias.
Funcin autoformadora
Se cumple cuando la evaluacin orienta al docente en su quehacer acadmico a fin de
mejorar los resultados, poco a poco es capaz de autoevaluarse, criticarse en cuanto a
su desempeo, no teme a sus errores, sino que aprende de ellos. Permite el desarrollo
de las habilidades en relacin a lo que sabe y no sabe siente la necesidad de
autoformarse profesionalmente
NORMAS PARA LA EVALUACIN
1.- Ser til al facilitar informaciones acerca de virtudes y defectos as como soluciones
para mejorar.
2.- Ser factible al emplear procedimientos evaluativos que se puedan utilizar sin mucho
problema.
3.- Ser tica al basarse en compromisos explcitos que aseguren la necesaria de
cooperacin, la proteccin de los derechos de las partes implicadas y la honradez de
los resultados
4.- Ser exacta al describir el objeto en su evolucin y contexto, al revelar virtudes y
defectos, al estar libre de influencias y al proporcionar conclusiones.

PERODOS DE LA EVALUACIN
Perodo pre-tyleriano
Este tipo de evaluacin data aproximadamente del ao 2000 a.C se ha caracterizado
por centrar la atencin de la calidad de la educacin en el rendimiento de los
estudiantes, medicin que se realiza mediante tests o pruebas a este perodo se ha
denominado primera generacin: de la medicin
Perodo tyleriano
Se plantea el modelo de planificacin curricular tecnolgico poniendo nfasis en la
seleccin y organizacin del contenido la evaluacin determina en que medida han
sido alcanzados los objetivos y para ello, sugiere realizar comparaciones entre los
resultados y los objetivos propuestos se le llama segunda generacin: descriptiva
Perodo de la "inocencia" y del realismo
Se empieza a dar mayor amplitud de las ofertas educacionales y por consiguiente se
incrementa la evaluacin al personal docente centrndose en la medicin de los
resultados, comenzando a ser ms profesional, es vista "como un proceso consistente
en recoger y formalizar informacin que pueda ayudar a quienes elaboran los
currculos", se le denomina tercera generacin: de juicio
Perodo del profesionalismo y autoevaluacin
Se empieza a relacionar la evaluacin con la investigacin y el control, se ve la
necesidad de competir por calidad acadmica conllevando a un proceso de
autoevaluacin con miras a la acreditacin de carreras profesionales, para as
asegurar y comprobar la calidad de las evaluaciones, este perodo constituye la
cuarta generacin: constructivista.
Modelos de la Evaluacin
1.-La pseudoevaluacin
Polticamente orientadas es la que se determina conclusiones mediante una
evaluacin. Distinguen dos tipos:
Las investigaciones encubiertas donde la intencin del cliente es obtener, mantener o
incrementar una esfera de influencia, poder o dinero.
Los estudios basados en las relaciones pblicas cuya intencin es ayudar al cliente a
crear una imagen positiva del objeto evaluado.
2.- La cuasievaluacin
Los estudios basados en objetivos, los estudios basados en la experimentacin se
hacen evaluaciones exclusivamente cuantitativas

3.- La evaluacin verdadera
Los estudios es para la toma de decisiones y su finalidad es enjuiciar o perfeccionar el
valor a mrito de un objeto
4.-La evaluacin holstica
Redefine el concepto de la evaluacin Como el proceso mediante el cual se
proporciona informacin til para las toma de decisiones