tudier un groupe de lettres

Orthographe
et grammaire
an
in
am
em
1. Christophe veut monter sur le
p du m .
3. Des s poussent prs
de lu .
4. Le feu de la ch
rchauffe la t de
la pice.
2. La d a cueilli un
beau ch .
laide des dessins, complte les lgendes, puis entoure le
groupe de lettres propos en bas droite de chaque dessin.
Le panda du mange
Recopie les mots sur deux colonnes, selon la graphie du son [

].
Puis cris les mots fminins correspondants.
le voisin le lapin le vilain le coquin lAmricain le parrain
Dcoupe les mots en syllabes.
un btiment un monument un renne le camlon
un timbre une montagne une agence la campanule
cris ce que font ces personnes.
Les prsidents prsident. Les crivains .
Les patients . Les gardiens .
Les campeurs . Les nageurs .
Trouve un nom de la mme famille que le mot en italique.
Un petit camion : une
Lieu o lon vend du parfum : une
Ils servent freiner : les
4
3
a
2
a
1
le voisin la le vilain la
le la l l
le la le la
Un mme groupe de lettres se lit parfois de diffrentes faons :
Elle dure sept jours : la semaine.
Cest une saison agrable : le printemps.
Dcouper les mots en syllabes peut aider distinguer les sons :
une to / ma / te une tom / bo / la.
Classer les noms selon
leur genre
Orthographe
et grammaire
Les personnages de cette scne parlent bizarrement :
barre dans leurs paroles tous les mots qui ne conviennent pas.
Souligne les noms masculins en bleu, les noms fminins en
rouge.
b
a
Bizarre, bizarre !
Coche les noms masculins.

une fuse

la bicyclette

un camion

le train

un moteur

un avion
Recopie chaque nom masculin ct du nom fminin qui
correspond : un roi un homme un pre un oncle un garon
un frre un monsieur un parrain.
une fille une tante
une femme une reine
une marraine une mre
une dame une sur
Les noms dune mme famille nont pas toujours le mme genre.
cris m. ou f. ct de chaque nom.
Les noms communs peuvent tre classs
selon leur genre.
Ils sont masculins si on peut les faire
prcder des dterminants le ou un.
Exemple : un roi.
Ils sont fminins si on peut les faire
prcder des dterminants la ou une.
Exemple : une reine.
3
a
2
a
1
portail , porte toiture , toit
dentifrice , dent savonnette , savon
bordure , bord soire , soir
On dirait que lhiver tombe
On dirait que lhiver tombe ;
Tous les toits sont dj gris ;
Il pleut deux ou trois colombes,
Et cest aussitt la nuit.
Un seul arbre, comme un clou,
Tient le jardin bien au sol.
Les ombres font sur les joues
Comme des oiseaux qui volent.
Lair est plein dtoiles blanches,
La Nol est pour lundi,
Quil sera long, le dimanche
Que nous passerons ici !
Maurice CARME, lAmi Carme, Hachette, 1993.
Dans les deux premires strophes, repre les noms masculins et
leurs dterminants. Recopie-les.
lhiver les toits (le toit)
Fais le mme travail pour les noms fminins.
b
a
Classer les noms selon
leur nombre
Orthographe
et grammaire
Relie chaque nom au pluriel au nom au singulier qui lui
correspond.
des oiseaux llve
les leons le jeu
les jeux une voix
les lves la leon
des voix un oiseau
Souligne les noms au pluriel.
a. Les enfants observent le petit insecte apport par un camarade.
b. Tous les dessins montrent le corps norme et les pattes allonges de
lanimal.
c. Le mois prochain, des oiseaux natront dans les nids des arbres de
la cour.
cris s. (singulier) ou p. (pluriel) ct de chaque nom.
le chat les rats lours
un crapaud des chiens des chevaux
Les noms communs peuvent tre classs selon leur nombre.
Ils sont au singulier lorsquils dsignent un seul tre ou une seule
chose (dterminants : le, la, un, une).
Exemples : le chat une maison.
Ils sont au pluriel lorsquils dsignent plusieurs tres ou plusieurs
choses (dterminants : les, des)
Exemples : les lves des coles.
3
a
2
a
1
Dame la pluie
Que faites-vous dame la pluie
Sur mes carreaux frappant ainsi ?
Le ciel a donc tant de chagrin
Quil pleure depuis ce matin ?
Que faites-vous dame la pluie
Sur mes carreaux frappant ainsi ?
Lavez-vous le joli jardin
La maison, le toit, le chemin ?
Que faites-vous dame la pluie
Sur mes carreaux frappant ainsi ?
Pome anonyme.
Entoure les noms communs, souligne leurs dterminants.
Recopie tous les noms et leurs dterminants qui sont au masculin
singulier.
b
a
Reconnatre un dterminant
Orthographe
et grammaire
Complte les groupes avec les dterminants ce, cet ou cette.
Aide : attention, on emploie cet, au lieu de ce, devant un nom
masculin commenant par une voyelle. Exemple : cet arrosoir.
nuage saison orage
averse clair temps
cris devant chaque nom le dterminant qui convient.
a. Nous avons beaucoup travail ! b. Les enfants font vlo.
c. Je reviens jardin. d. Les habitants village prparent une fte.
Entoure les noms communs, souligne les dterminants.
Cet automne, nous avons ramass les feuilles des arbres de la cour. Nous
les avons fait scher entre les pages dun vieil annuaire. Puis nous
avons ralis un tableau reprsentant un arbre imaginaire. Le tronc de
cet arbre tait form des pomes que nous avons crits sur les quatre
saisons. Pour faire le feuillage, nous avons mlang toutes les feuilles.
Un dterminant est un petit mot qui annonce un nom commun :
une goutte les flaques ce parapluie leurs bottes.
Le dterminant a le mme genre et le mme nombre que le nom:
un robinet (m. s.) des robinets (m. p.)
cette source (f. s.) ces sources (f. p.)
Les dterminants les plus employs sappellent des articles :
3
a
2
a
1
le, la, les le vent la mer les vagues
un, une, des un orage une barque des voiles
Quelle trange aventure !
Un bel aprs-midi doctobre, le petit Marc et ses copains jouaient au foot
dans le parc. Les feuilles commenaient roussir. La vieille dame stait
mise lombre comme dhabitude, et comme dhabitude, elle ronflait...
Rrroooh... Pchuiuiui... Une jolie coccinelle se posa sur un brin dherbe
tout prs delle... Alors, dans un norme ronflement grave... Rrroooh... la
petite vieille aspira les sept points noirs de la coccinelle ! Se sentant soudain
toute nue, celle-ci senvola, horrifie...
cet instant, Marc se trouva presque nez nez avec ltrange vieille femme.
Il poursuivait son ballon. Il voulait le rcuprer pour vite retourner jouer.
Mais il se pencha tout de mme doucement pour le ramasser...
En se relevant, il vit sept petits points noirs sortir de la bouche de la
ronfleuse et foncer sur lui dans un Pchuiuiui... Il sessuya vite le visage, et
il courut rejoindre ses copains. Ils clatrent tous de rire quand il les retrouva.
Marc ne comprit pas pourquoi...
Daprs Marlne JOBERT, La Sorcire du parc Monceau, Nathan, 1992.
Coche les phrases qui correspondent lhistoire.

1. Une jolie fourmi se posa sur un brin dherbe.

2. Les sept points noirs aspirrent la petite vieille.

3. La petite bte senvola toute nue.

4. Le ballon ramassa Marc.

5. Sept petits points noirs foncrent sur son visage.

Pour chaque verbe en italique, pose la question Qui est-ce qui ? suivie
du verbe. Souligne le mot ou le groupe de mots qui sert de rponse.
b
a
Reconnatre le sujet
du verbe
Orthographe
et grammaire
Coche la phrase qui correspond chaque dessin.
Complte chaque phrase avec un des verbes proposs. Fais
attention aux accords.
a. plante, plantons. Le jardinier de nouveaux arbres.
b. berce, bercez. Prs de sa mre, une petite fille sa poupe.
c. courent, courons. Mon pre et moi souvent dans le parc le soir.
d. sentasse, sentassent. Dj les feuilles mortes sur la pelouse.
Pour reconnatre le sujet dun verbe, jai plusieurs moyens :
Je peux poser la question Qui est-ce qui ? (ou Quest-ce qui ?) suivie
du verbe.
Ex. : La vieille dame stait mise lombre.
(Qui est-ce qui stait mise lombre ? la vieille dame).
Le verbe est command par son sujet. Lorsque le sujet varie, le
verbe varie : le verbe saccorde avec son sujet.
Ex. : Une coccinelle se pose sur un brin dherbe.
Des coccinelles se posent sur un brin dherbe.
a
2
a
1

La dame tricote sur le banc.

Les dames tricotent sur le banc.

Le pigeon picore les graines.

Les pigeons picorent les graines.

Ne pas confondre et et est,
son et sont
Orthographe
et grammaire
Entoure, dans les phrases ci-dessus, les formes du verbe tre.
Remplace les mots entours par : tait (au singulier) ou taient (au
pluriel) et rcris les phrases.
b
a
1. Le loup a un museau pointu
et des oreilles toujours droites.
2. Le loup est un mammifre.
3. Son apptit est bien connu.
Ne dit-on pas avoir une faim
de loup ?
4. Les loups sont peu apprcis
des petits enfants.
Les loups
Relie les diffrentes parties de chaque phrase.
a. On a peur du loup
G G
le loup le plus fort.
b. Le chef de la meute
G G
et
G G
pour protger les petits.
c. Les loups hurlent
G G
est
G G
on raconte beaucoup de
pour runir la meute btises son sujet.
Complte le texte avec et, est, son et sont.
Les histoires de loup ne que des fables, faisons connaissance
avec lanimal : pelage pais. oue trs fine
sa vue excellente, de jour comme de nuit.
Les louveteaux naissent sourds aveugles. un mois, cependant,
ils assez grands pour se nourrir seuls , cinq mois, ils
adultes.
Je ne confonds pas et et est.
et est un mot invariable qui indique quon ajoute quelque chose.
est est une forme conjugue du verbe tre.
Pour le reconnatre, je peux changer le temps de la phrase.
Ex. : Le louveteau est joueur et batailleur.
Le louveteau tait joueur et batailleur.
Je ne confonds pas son et sont.
son est un dterminant possessif.
sont est une forme conjugue du verbe tre.
Pour le reconnatre, je peux changer le temps de la phrase.
Ex. : Le louveteau et son frre sont insparables.
Le louveteau et son frre taient insparables.
a
2
a
1